小樹林變了（元宵節(jié)幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：小樹林變了

活動(dòng)前言：快要立春了，被關(guān)了一個(gè)冬天的小孩子們?cè)缇推炔患按南胍鋈ヌご毫耍韵戮妥屛覀円黄饋?lái)看看孩子們心中的小樹林是什么樣子的吧，拿起自己的畫筆你也來(lái)畫一幅心中的小樹林吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)想和想象，利用多種材料進(jìn)行裝飾探索。

2、樂意參加活動(dòng)，能大膽嘗試和表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)卷畫小樹林，各種廢舊材料制作的作畫工具,音樂《郊游》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們一起去小樹林郊游好嗎？（音樂，穿梭于小樹林中）

小樹林里有什么？（樹，小草，小花……）

小樹林的空氣真好，伸伸腰，坐下來(lái)休息休息。

二、引入故事

我想給小朋友講個(gè)故事。

有一位畫家爺爺，喜歡在小樹林畫畫，他畫了一張又一張，畫了一天又一天，有一天，他把心愛的顏料忘在了小樹林。，有（紅色，黃色，蘭色，綠色，幼兒集體回答），小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了。小猴子從樹上滾了下來(lái)小猴子一下子跳進(jìn)顏料盒（展示作畫工具），滾來(lái)滾去，弄得渾身是顏料，他理理毛（作畫工具在盆子上擱一下）

又跳到樹上，滾來(lái)滾去。（動(dòng)作快一點(diǎn)）

接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？（小朋友猜測(cè)）

“嘩啦”小松鼠抱著尾巴從樹上跳下來(lái)，他的大尾巴（展示作畫工具）在顏料里面掃來(lái)掃去，他理理毛（同上）也跳上了樹用大尾巴掃了起來(lái)（用海綿示范來(lái)回涂色）。

一蹦一跳的，小兔子來(lái)了。小兔子用爪子輕輕蘸一蘸顏料，咦？她想畫什么呢？（幼兒回答）蹦蹦跳跳（安節(jié)奏快速敲打）跳到草叢里開出了花朵，跳到樹枝上，結(jié)出了果子。

唧唧！小老鼠也來(lái)了，他用細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴蘸了顏料，在地上一拖一拖，在天空里一拖一拖，拖出了（河流，小鳥）小動(dòng)物們可樂壞了，他們高興的唱啊跳??！

三、幼兒作畫

小朋友，你也一定很想來(lái)露一手吧？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些聰明的小動(dòng)物吧！一起來(lái)打扮小樹林吧。森林還有許多小動(dòng)物在畫畫呢？你能學(xué)到他們不同的本領(lǐng)嗎？

四、作品展示

小樹林真的變了，誰(shuí)來(lái)告訴我你打扮的是哪顆樹？你是用的哪種工具？

我們來(lái)看看這里（特別的地方）

五、結(jié)束

小樹林變得真美，我們一起合個(gè)影吧，擺出你最好看的姿勢(shì)，站到你最喜歡的小樹邊上。一二三，卡嚓！

我們的小手臟了，一起去教室洗洗手吧？

小編總結(jié)：畫畫可以陶冶一個(gè)人的情操，讓人心情舒暢，培養(yǎng)孩子畫畫的興趣還可以豐富孩子們的想象力，若你是一個(gè)畫畫愛好者，就請(qǐng)也加入我們吧，讓我們一起來(lái)畫出自己心中的小樹林！

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《變了 變了》

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子對(duì)什么都充滿了好奇，尤其是食物。食物的變化過程更是他們的興趣所致。通過觀察發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)變化的過程，孩子們不斷收獲驚喜和快樂。在大大小小的這個(gè)環(huán)節(jié)中什么是大？什么是小？他們只有通過比較才能得出來(lái)。為解決這一問題我設(shè)計(jì)了可泡發(fā)食品由小變大的實(shí)驗(yàn)，讓孩子感受小變大的過程，從而引發(fā)他們的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2、愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木耳 塑料盒

2、鐵觀音茶葉，菊花，胖大海，小玉米粒及這四種物品的圖片，小筐子，透明玻璃杯

3、電餅鐺 課件

活動(dòng)過程：

1、用夸張形象的語(yǔ)言肯定孩子們有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，從而引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察木耳，和生活中見到的有何不同？并通過看、摸的形式說出他的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過表?yè)P(yáng)讓孩子有積極的情緒體驗(yàn)，從而能夠更加認(rèn)真的配合老師的教學(xué)，孩子在老師的肯定下會(huì)更加注意看，注意觀察。而這時(shí)老師適時(shí)的拿出木耳這一生活中的常見食品，讓孩子運(yùn)用各種感官對(duì)這一物品有了總體的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說出木耳的特征?！?/p>

2、引導(dǎo)、猜測(cè)

這些木耳能吃么？他們長(zhǎng)得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個(gè)個(gè)又瘦又小怎么辦？怎么讓它變大？媽媽是怎樣把它變成食品的？引出猜測(cè)。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)木耳有了基本的了解，再聯(lián)系實(shí)際，讓孩子說出平時(shí)吃的是不是一樣，聯(lián)系到生活中來(lái)，讓孩子通過回憶或猜測(cè)來(lái)發(fā)展孩子解決問題的能力?！?/p>

3、選取一種方式---泡發(fā)，做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察。

把木耳放進(jìn)杯子，并用熱水浸泡。待一會(huì)后將泡好的木耳撈出，請(qǐng)幼兒通過看摸的方式說出泡之前之后的區(qū)別。（一句帶過營(yíng)養(yǎng)）

【設(shè)計(jì)意圖：在猜測(cè)的基礎(chǔ)上選擇孩子們說出的方法來(lái)試驗(yàn)，孩子對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)更有興趣，從而觀察的也會(huì)更認(rèn)真。在木耳泡發(fā)的過程中孩子們會(huì)聚精會(huì)神的觀察它的每一點(diǎn)變化。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳，通過對(duì)比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)別，知道泡發(fā)的物品會(huì)變大，符合小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)?！?/p>

4、講解可泡發(fā)食物

其實(shí)我們平時(shí)吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的（ppt銀耳、紫菜等） 是不是所有的東西加水之后都會(huì)很快就變了呢？

【設(shè)計(jì)意圖：在木耳泡發(fā)前后對(duì)比的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)食品經(jīng)過泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解，老師再提供給孩子ppt來(lái)看到更多的食品的泡發(fā)圖片，讓孩子了解這是生活中的常見現(xiàn)象。最后老師講解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓孩子知道這些對(duì)我們的身體有很大好處，對(duì)于某些挑食的幼兒會(huì)起到糾正作用?！?/p>

5、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并用卡片做記錄

老師這里還有很多東西，請(qǐng)你選自己喜歡的放在杯子里，請(qǐng)老師加上水我們來(lái)觀察一下。強(qiáng)調(diào)安全問題，輕拿輕放，并讓小朋友稍微遠(yuǎn)離。（將胖大海，菊花，鐵觀音，玉米放在塑料盒中，孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中，老師在加水時(shí)請(qǐng)幼兒退后一步，防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。）

如果是會(huì)變的請(qǐng)你把它的卡片放在小筐子里，沒變的不要?jiǎng)恿恕?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念，而它們是怎么做成的，是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢？這時(shí)候讓孩子動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作，更滿足了孩子們的探究欲望，同時(shí)它們對(duì)自己動(dòng)手的物品觀察也會(huì)更仔細(xì)。在孩子觀察的基礎(chǔ)上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限，讓他們用寫畫的方式對(duì)于他們來(lái)說有一定的困難，老師改變以往這種方式，讓孩子來(lái)選取卡片，把變化的放在小筐中?！?/p>

6、科學(xué)解析

拿出幼兒的觀察記錄，講解：誰(shuí)變化了，變化前后有什么區(qū)別，這些物品的功效。

【科學(xué)解析：老師拿出幼兒的觀察記錄來(lái)和幼兒一起看ppt，驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且幼兒在觀看的過程中看到自己的結(jié)果正確會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，會(huì)覺得自己很了不起，會(huì)讓幼兒對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣?！?/p>

7、詢問探究

拿出幼兒放玉米的試驗(yàn)杯，做爆米花。

【設(shè)計(jì)意圖：幼兒觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米在泡后沒有明顯的變化，那是不是它就沒有辦法變化了呢？】

玉米有沒有變化？你有什么辦法讓他變一變嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：幼兒試著猜想各種會(huì)讓玉米變化的方法，孩子們的思想是天馬行空的，他會(huì)想到各種各樣的方式，老師在這里對(duì)孩子們要給予更多的肯定。】

老師有一個(gè)好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了，小朋友們看好了。（做爆米花）獎(jiǎng)勵(lì)孩子認(rèn)真，積極回答問題。

【設(shè)計(jì)意圖：在做爆米花的過程中，孩子們會(huì)對(duì)這里面會(huì)有什么，會(huì)變成什么充滿好奇，爆出玉米花后孩子們會(huì)陷在興奮漩渦中，覺得很神奇。同時(shí)他們也會(huì)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，知道有的東西可以通過加溫來(lái)讓它變化。】

活動(dòng)延伸：

我們看了那么多東西經(jīng)過加水，加溫變的和以前不一樣了，下課后請(qǐng)小朋友們也找一找，看還有什么東西通過這樣會(huì)變化呢？

【設(shè)計(jì)意圖：孩子們知道了讓物品變化的方式，那是不是只有這些可以用這種方式變呢，還有什么會(huì)變呢，孩子會(huì)在生活中那個(gè)拿出物品進(jìn)行嘗試，將對(duì)生活，對(duì)自然充滿好奇?！?/p>

樹葉變黃了（秋季幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：樹葉變黃了（秋季幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：秋季天氣變冷了，綠綠的葉子也漸漸的有了變黃的征兆，不知道小朋友們有沒有留意到?。磕敲丛诖俗屛覀円黄饋?lái)觀察秋季葉子的變化吧，將每一天的變化都記錄下來(lái)吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣

2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放大鏡若干個(gè)，幾本硬皮書

活動(dòng)過程：

活動(dòng)由來(lái)：

秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。

活動(dòng)形式：

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹和樹葉。

與幼兒的互動(dòng)：

（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。

孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時(shí)拋向空中，感受樹葉的飄落。

（2）請(qǐng)幼兒自由地去撿樹葉，并請(qǐng)幼兒觀察。

孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉：“one、two、three、four、five……”，有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。

（3）請(qǐng)幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細(xì)線，有的孩子說像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。

（4）請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)開展后的反思：

我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

孩子們?cè)谡故舅麄儞焓暗降臉淙~

小編總結(jié):大自然中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，主要的就看孩子們有沒有用心去觀察了，所以做為老師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，為孩子指明了方向，希望老師們能夠開展更多的此類小活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)！

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：變了變了教案

小班科學(xué)活動(dòng)變了變了教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象，對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看變了變了教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

繼《糖不見了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的?！薄“嘤變旱暮闷嫘氖呛軓?qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很疑惑。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng)，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。

2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一次性塑料杯人手一個(gè)。

2.盤子四個(gè)（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。

3.課件。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。

1.師：你們看盤子有什么？

幼：黑木耳和白木耳。

2.引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。

師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？

師：摸一摸是什么感覺的？

3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通過有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。）

二、通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。

1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣？（幼兒猜測(cè)并講述）

2.師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)試一試吧！（幼兒操作并探索）

（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn)，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）

三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。

1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？

幼1：開花了。

幼2：變大了。

師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大？

幼：喝了好多的水。

2.師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們，會(huì)是什么感覺呢？

幼：滑滑的、軟軟的。

3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。

（分析：通過形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）

四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的？

2.播放課件，當(dāng)幼兒說出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片。

3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說一說。

（分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等。活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過讓幼兒看看、摸摸，在說說中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證，使得幼兒在觀察、對(duì)比的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后，通過對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長(zhǎng)大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以PPT的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。

但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下，那么他們就會(huì)更加地明了。

幼兒園中班活動(dòng)教案：《小樹林》教案

中班主題活動(dòng)《小樹林》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠，嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看《小樹林》教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂趣。

3. 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.范例二張。

2.幼兒繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示范例（1），引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的樹干、樹枝及樹冠。

1.出示范例（1）。

師：這是什么？（一棵樹）

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹的樹干、樹枝及樹冠。

教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么？它像什么？

3.徒手練習(xí)畫樹。

師：我們用手指來(lái)畫一畫這棵樹！先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠！

二、出示范例（2），引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

1.出示范例（2）。

師：如果有許多樹長(zhǎng)在同一個(gè)地方，就成了一個(gè)小樹林！

2.引導(dǎo)幼兒感受畫面獨(dú)特的裝飾風(fēng)格。

師：這個(gè)小樹林有什么特別的地方嗎？

3.教師小結(jié)：

（1）小樹林的顏色：黑色與白色。

（2）樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉；背景是用線裝飾的。

三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1. 師：你們想畫一個(gè)這樣的小樹林嗎？

2.明確繪畫要求。

（1）先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個(gè)小樹林。

（2）畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。

（3）在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示、講評(píng)。

1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。

2.幼兒介紹自己的作品。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己畫的小樹林？

3.相互點(diǎn)評(píng)。

師：你覺得誰(shuí)畫的小樹林最美？為什么？

4.小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會(huì)了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時(shí)候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮！

活動(dòng)反思：

這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。