2018小班社會(huì)教案：我學(xué)會(huì)了和大家分享

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解分享的好處。

2、了解分享的重要。

3、學(xué)習(xí)如何與人分享事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果盤、水果四種、小叉子、方便袋若干。

2、幼兒情景錄像（幼兒一起看圖書、幼兒一起玩小轉(zhuǎn)椅、幼 兒一起玩蕩秋千、幼兒一起拍皮球）。

3、活動(dòng)音樂磁帶。（《走路》、《找朋友》、《月光下的鳳尾竹》。）

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂學(xué)小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。

師問：剛才，我們和小動(dòng)物朋友一起走路，你們高興嗎？在幼兒園里你們都有朋友嗎？那讓我們玩一個(gè)找朋友的游戲？（激發(fā)幼兒的興趣。）

2、“找朋友”游戲，感受分享。

（1）教師一個(gè)人玩找朋友，大部分幼兒等待。

（2）教師與幼兒一起找朋友。

提問：剛才，大部分小朋友等著，我一個(gè)人找好玩，還是我們一起找好玩？

（3）小結(jié)：朋友們?cè)谝黄鹜嬉粋€(gè)游戲多開心。

討論：那么，還有什么事，小朋友可以一起做？

3、播放情景錄像。（教師依次播放朋友在一起玩的錄像，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)可以分享的事物。）

4、水果拼盤（盛有各種水果的盤子放在一起），讓幼兒體會(huì)分享的樂趣。

（1）幼兒分成四組坐好，每組發(fā)放一種切好的水果，讓幼兒品嘗，介紹水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃水果。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把水果放在一起共同分享

5、播放音樂，幼兒共同分享，體會(huì)分享的樂趣。

6、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒與客人老師一起分享水果，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在日常活動(dòng)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)分享的快樂。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解購(gòu)物清單的用途和一般格式，學(xué)習(xí)根據(jù)購(gòu)物清單和畫面信息預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

2.知道超市的特點(diǎn)，超市里的物品生活分類擺放的，同一類物品擺放在一起。

3.能夠想象人物對(duì)話，補(bǔ)充故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道超市特點(diǎn)，想象人物對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，知道超市購(gòu)物基本流程。

2.大書、小書，配套光盤。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

討論上周去超市購(gòu)物過(guò)程中看到了什么，引出今天的閱讀內(nèi)容《去超市》。

2.閱讀圖畫

封面：封面上都有誰(shuí)?他們?cè)谀膬?從哪里可以看出這是在超市外面?他們的動(dòng)作和表情是怎樣的?

第一頁(yè)：觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)這是超市的什么位置。按從左到右的順序說(shuō)說(shuō)除了三個(gè)主人公外，在超市入口處還看到了什么，教師記錄。

第二頁(yè)：小男孩在看什么?你覺得他手里拿著什么東西?這是做什么用的?你覺得小男孩現(xiàn)在要買什么?看看這個(gè)地方都有什么?這個(gè)地方應(yīng)該叫什么呢?找到了購(gòu)物單上的第一項(xiàng)--草莓，接下來(lái)他們要買的是什么?在哪里可以找到胡蘿卜呢?

第三頁(yè)：媽媽買了什么?除了胡蘿卜之外這個(gè)區(qū)域還有什么?看看購(gòu)物清單和上一頁(yè)有什么不同?劃對(duì)勾是什么意思?接下來(lái)還會(huì)去哪兒?

第四頁(yè)：是誰(shuí)想要買蘋果汁?他們來(lái)到了哪里?現(xiàn)在小男孩應(yīng)該在購(gòu)物清單上畫什么?觀察購(gòu)物清單，他們下面要去買什么?在哪里可以買到?這個(gè)區(qū)域應(yīng)該叫什么名字?除了賣皮球，還會(huì)賣什么?

第五頁(yè)：小男孩拿到了什么?這里還賣什么東西?這個(gè)區(qū)可以叫什么?學(xué)習(xí)認(rèn)讀玩具區(qū)》接下來(lái)他們要去買什么?在什么去能買到筆記本?

第六頁(yè)：驗(yàn)證剛才的預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)認(rèn)讀文具區(qū)。文具區(qū)還賣什么?還有什么東西沒買到?要到哪個(gè)區(qū)買?

第七頁(yè)?驗(yàn)證剛才的預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)認(rèn)讀廚具區(qū)。廚具區(qū)除了買勺子還賣什么?看看購(gòu)物單接下來(lái)他們要做什么?

第八頁(yè)：他們來(lái)到了哪里?這是什么地方?學(xué)習(xí)認(rèn)讀收銀臺(tái)、收銀機(jī)、收銀員。在這里要做什么?怎樣付款?收銀員阿姨會(huì)怎么說(shuō)?

第九頁(yè)：說(shuō)說(shuō)這本書的結(jié)尾。購(gòu)物結(jié)束后，他們要去哪里?

3、總結(jié)分享：

逐頁(yè)翻看大書，回憶故事內(nèi)容。要求幼兒回家和爸爸媽媽再次去超市，看看超市哪些區(qū)域，有什么是書里沒有提到的，在超市里還有什么新發(fā)現(xiàn)。

大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保袋重復(fù)利用的特點(diǎn)，以及知道使用環(huán)保袋能保護(hù)環(huán)境。

2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染。

2、物質(zhì)制備：

（1）塑料袋，教師自備四種環(huán)保袋（無(wú)紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保袋、紙質(zhì)環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示塑料袋，師幼討論。

①這是什么？它是用來(lái)做什么的？你在哪里見過(guò)？

②塑料袋為人們的生活提供了方便，但是它有危害嗎？有什么危害？

2、觀看課件，感受塑料袋對(duì)環(huán)境的危害。

中班社會(huì)教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件

（3）幼兒討論。

①看了這些圖片，你有什么感受？

②有哪些更環(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎？

3、認(rèn)識(shí)環(huán)保袋，了解其特殊作用。

（1）教師出示無(wú)紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋，幼兒討論。

①你見過(guò)這些袋子嗎？在哪里見過(guò)？

②你知道它們和塑料袋有什么不同嗎？

（2）教師介紹四種環(huán)保袋的名稱，幼兒一一觸摸，交流、分享。

①這四種袋子摸起來(lái)分別是什么感覺？

②比起塑料袋，環(huán)保袋有哪些好處？

（3）教師小結(jié)：環(huán)保袋更耐用，可重復(fù)、循環(huán)使用；不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。

4、制作環(huán)保宣傳袋。

（1）幼兒任意選取一種環(huán)保袋，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或畫一幅畫。

（2）嘗試向他人展示自己的作品，宣傳推廣環(huán)保袋。

5、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求，是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。

大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具、食物、圖書等)或快樂的事情與小伙伴分享。

2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒提前帶一件自己喜歡的物品，如一個(gè)玩具、一本書等布置我喜歡的展示臺(tái)。

2.《一粒種子》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、有關(guān)幼兒分享的課件。

3.一袋谷子。

活動(dòng)過(guò)程

1.參觀我喜歡的展示臺(tái)，請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的東西是什么，為什么喜歡。

2.教師出示一袋谷子，告訴幼兒是小雞要分享給小朋友的，幼兒打電話感謝小雞，引出活動(dòng)。

3.教師結(jié)合圖片，講述故事，知道分享是一件快樂的事情。

提問：小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時(shí)，他是怎么想的

教師小結(jié)：小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享就是有了好吃的和別人一起吃，好玩的東西和別人一起玩，分享能給別人帶來(lái)快樂，也能給自己帶來(lái)快樂。

4.我會(huì)分享實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒自由結(jié)伴交換物品，分享自己的玩具圖書。

教師注意引導(dǎo)幼兒在分享中學(xué)說(shuō)禮貌的語(yǔ)言，如請(qǐng)、謝謝等，分享中要愛護(hù)別人的圖書玩具，玩完了及時(shí)還。

5.教師及時(shí)將幼兒在活動(dòng)中分享的情景拍成照片回放，感受分享的快樂，同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣做的。

6.教師和幼兒討論在班級(jí)中建立分享角繼續(xù)分享自己的快樂。

活動(dòng)延伸：

午飯時(shí)請(qǐng)小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。

預(yù)讀幼兒學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進(jìn)行分享。

大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在分享玩具和食物的同時(shí)，能與同伴分享空間。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。

活動(dòng)一：小熊讓路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人，別人才會(huì)關(guān)心你。

2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作卡片《小熊讓路》

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看卡片，教師講述故事，通過(guò)提問幫助幼兒理解只有關(guān)心別人，才會(huì)使別人快樂，才能讓別人也關(guān)心你。提問：

A、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路？

B、小熊應(yīng)該怎樣做才對(duì)？

C、如果你是小熊，你會(huì)怎么做？為什么？

2、繼續(xù)講述故事，幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后，別人對(duì)自己的關(guān)心。

提問：

A、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了？

B、小熊心里又是怎樣想的？小結(jié)：在地方小的情況下，應(yīng)該與他人分享空間，這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助，自己才會(huì)感到快樂。

活動(dòng)二：分享好處多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。

2、學(xué)會(huì)正確分享空間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看錄像，了解互相關(guān)心分享空間的好處。

提問：

A、為什么一班的小朋友玩游戲了，而二班的小朋友沒有玩到游戲呢？

B、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲？

C、你怎么做的呢？

2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。

3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法。針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問原因，討論解決方法。

教學(xué)反思：

最后行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和判斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較容易，難得是體驗(yàn)，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂。

大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)與同伴分享玩具的意識(shí)，并能樂意分享。

2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4.合作分享方法圖例：A.一起玩;B.交換玩;C.等待著玩。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂

1.師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)

2.師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)

1.師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)

2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)

3.師：原來(lái)是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來(lái)呢?(通過(guò)提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望。)

4.師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

1.師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?

2.師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂過(guò)程)

3.師：原來(lái)你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。)

四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂

1.師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎?

2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

五、在總結(jié)中讓快樂延伸小朋友，一個(gè)人玩很開心，大家一起玩會(huì)更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)

大班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)分享教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。

2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的快樂。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣。

1、教師出示玩具。

師：小朋友們，看，這是什么？

2、師：對(duì)，這是我們喜歡的玩具小汽車。

二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。

1、教師提問：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？喜歡玩什么玩具？它是什么樣的？什么顏色？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。

師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。

3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？

請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。

4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。

教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂趣。（ ）

1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。

師：你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎？

2、將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。

師：交換后，我們可以玩到別人的玩具，玩到新玩具開心嗎？你們?cè)敢鈱⒆约旱耐婢咦屛覀兇蠹乙黄鸱窒韱幔?/p>

師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！

3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認(rèn)識(shí)更多的朋友，這樣會(huì)更快樂！

幼兒園大班社會(huì)教案：我和朋友分享快樂

活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂。

激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒操作材料“小白兔的禮物”

有關(guān)故事圖片。

每人一封裝有桃花瓣的信。

活動(dòng)過(guò)程討論，導(dǎo)入主題。

如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎？給誰(shuí)玩呢/利用圖片講述故事前半部分。

提問：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢？他們收到后心里會(huì)怎么想？

利用圖片講述故事后半部分。

提問：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的？小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的？小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺？

完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。

提問：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友？

請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂。

提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎？你們想將它送給誰(shuí)？

教師小結(jié)：我們平時(shí)可以吧自己心愛的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂。

與大家“分享”快樂（中班社會(huì)教案）

前言：通過(guò)本次社會(huì)教案讓幼兒體會(huì)分享的快樂，分享帶個(gè)大家的開心。培養(yǎng)孩子熱情主動(dòng)與人交往的開朗性格，引導(dǎo)孩子理解朋友之間應(yīng)該如何相處。

活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力，引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂，引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)析：重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的道理；難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品.家長(zhǎng)在家為幼兒講故事《小主人和小客人》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

提問：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？

二、展開

1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂趣）

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？

三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

小結(jié)：(出示課件)：你有一個(gè)快樂，我有一個(gè)快樂，拿出來(lái)與別人交換就有兩個(gè)快樂！三、體驗(yàn)助人帶來(lái)的快樂

我們生活在一起，難免會(huì)遇到各種困難，當(dāng)碰到下面的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？

1、課件場(chǎng)景再現(xiàn)：這是一節(jié)圖畫課，有同學(xué)的水彩筆忘帶了，請(qǐng)大家想想，我們可以怎么做？

2、動(dòng)情書寫、呈送感謝卡：我們幫別人，別人也在幫我們，你最難忘誰(shuí)的幫助？讓我們輕輕的分享我們心中的這份感謝，請(qǐng)?jiān)谀憔闹谱鞯母兄x卡上寫下你的心里話。（放音樂）

讀感謝卡，呈送給本班的同學(xué)。

采訪收到感謝卡的同學(xué)，你的心情怎樣？

師小結(jié)：同學(xué)們，看！幫助別人，可以感到快樂；得到幫助，也可以得到快樂。分享就是你我間的幫助，分享就是你我間的關(guān)愛！當(dāng)我們學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)被快樂包圍，時(shí)時(shí)刻刻都能體驗(yàn)到美妙的快樂滋味。

四、分享合作交流帶來(lái)的快樂

過(guò)渡：接下來(lái)的這段時(shí)間，我們將分享合作交流帶來(lái)的快樂。在這里召開“魅力班隊(duì)宣傳短片拍攝計(jì)劃合作交流會(huì)”。要求先在小組內(nèi)合作，形成本小組的智慧結(jié)晶。

1、課堂巡視指導(dǎo)學(xué)生如何吸收別人思想。

2、由一小組先來(lái)匯報(bào)，其他小組交流新的想法。

3、其他小組充分提出自己獨(dú)到的拍攝計(jì)劃。

總結(jié)：合作交流里，討論、碰撞中，我們的思路更加清晰，每個(gè)人都有不小的收獲。我們班的魅力班隊(duì)宣傳片一定非常精彩！這正如蕭伯納所說(shuō)的（播放課件）“倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想。”

五、深化分享，延續(xù)快樂

過(guò)渡：這個(gè)世界就是個(gè)分享的世界，不是嗎？所以，我們的分享之旅遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。

1、播放分享的更多畫面，邊播放邊解說(shuō)。

書市大集上，我們分享圖書之美，分享購(gòu)書之樂；讀書節(jié)上我們分享節(jié)目的精彩、才藝的繽紛、掌聲的熱烈；小淑女展示臺(tái)，我們分享宋書洋的書，分享她的成長(zhǎng)故事。慈善一日捐，我們分享款款愛心，分享默默善舉。分享無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。

2、總結(jié)：本節(jié)課，我們走進(jìn)了分享的世界，收獲了很多的快樂。而這快樂是成倍的快樂。

3、倡議：朋友們，在學(xué)校，老師、同學(xué)期待與你共度歡樂的時(shí)光；在家里，家人已做好香甜的飯菜，已洗好你最愛吃的水果在等你共享；在社會(huì)上，有多少人需要我們文明的舉止、陽(yáng)光的微笑、及時(shí)的幫助，他們?cè)谄诖覀兘裉毂茸蛱旄?。面?duì)這些，我們拿什么給他們分享？我相信你已知道怎么做了。

4、分享歌曲中結(jié)束。老師總結(jié)：讓我們記住——只要我們懂得分享，愿意分享，我們就會(huì)永遠(yuǎn)快樂！讓我們?cè)跉g快的《幸福拍手歌》的分享中結(jié)束本節(jié)課吧。

為您提供全方位的幼兒園教案咨詢。

幼兒園大班社會(huì)教案分享

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園大班社會(huì)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

幼兒園大班社會(huì)教案(篇1)

1、首先，最大的問題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說(shuō)，盡信書不如無(wú)書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過(guò)程中，更多要開發(fā)小孩的感官。

2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語(yǔ)言的時(shí)候，讓他們猜的過(guò)程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語(yǔ)言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國(guó)旗，標(biāo)志建筑什么的。

3、在我問了問題之后，總會(huì)出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來(lái)了，說(shuō)這個(gè)問題課后討論。老師說(shuō)這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說(shuō)小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會(huì)很離題。

4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒有沒有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到，可以試試反面，比如，幫助你會(huì)怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。

5、經(jīng)過(guò)老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說(shuō)說(shuō)的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說(shuō)做到盡量減少吧，或許在將來(lái)，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會(huì)給人更放松的感覺。

幼兒園大班社會(huì)教案(篇2)

一、教材分析：

服飾包含服裝與配飾。許多職業(yè)有專門的職業(yè)服飾，是這個(gè)職業(yè)的身份標(biāo)識(shí)。而且這些職業(yè)服飾的設(shè)計(jì)與工作特點(diǎn)緊密相關(guān)。在生活中，孩子們對(duì)社會(huì)地位較高的職業(yè)如醫(yī)生、警察、飛行員比較向往，但對(duì)于一些看似平凡的職業(yè)不夠關(guān)注。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)“最炫服飾‘秀’”，引導(dǎo)幼兒感受職業(yè)服飾與工作的關(guān)系，激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的情感。

二、幼兒基礎(chǔ)分析：

通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，大班下學(xué)期的幼兒都有自己職業(yè)理想，他們都向往光鮮、神圣的職業(yè)，如警察、明星、宇航員等，對(duì)于一些看似普通的職業(yè)如環(huán)衛(wèi)工人等不夠關(guān)注。同時(shí)，大班幼兒具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于生活中常見的職業(yè)服飾有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如醫(yī)生的白大褂、警察的警服，對(duì)于其特點(diǎn)有一些粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如消防服不怕火，但對(duì)于這些服飾設(shè)計(jì)的一些特殊細(xì)節(jié)不太關(guān)注。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解醫(yī)生、警察、消防員、環(huán)衛(wèi)工人職業(yè)服飾的特點(diǎn)，感知職業(yè)服飾的特殊設(shè)計(jì)源于工作需要。

2、嘗試為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計(jì)更為安全、舒適、便利的職業(yè)服飾，萌發(fā)尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的情感。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：PPT一份、操作圖5人一份、畫紙和畫筆每人一份、展板一塊。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)生活中常見職業(yè)的服飾有一些粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、猜圖游戲，引出服飾

1、局部出示廚師服圖片，引發(fā)幼兒猜測(cè)

提問：這有一張圖，猜猜這是什么職業(yè)的服裝呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

過(guò)渡：看來(lái)，有很多職業(yè)的服裝都是白色的，那這究竟是什么職業(yè)的服裝呢？

2、完整出示廚師服圖片，引發(fā)幼兒關(guān)注服飾與職業(yè)間的關(guān)系

提問：你從哪里看出來(lái)的？為什么要給廚師設(shè)計(jì)廚師帽呢？

小結(jié)：原來(lái)廚師的服飾主要是從衛(wèi)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)的。

（二）、為喜歡的職業(yè)服飾點(diǎn)贊，感受服飾與工作間緊密相連的關(guān)系

過(guò)渡：還有哪些職業(yè)？他們的服飾是什么樣的呢？

1、拿出操作紙，提出操作要求：看一看，這些服飾分別是什么樣的？想一想，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)他們的工作有什么幫助呢？還可以為設(shè)計(jì)得很棒的服飾點(diǎn)個(gè)贊哦！

2、幼兒小組討論并點(diǎn)贊，教師巡回觀察、抓取資源

3、幼兒集體交流分享

組織語(yǔ)：我們一起來(lái)看一看，你們給誰(shuí)的服飾點(diǎn)贊最多？

篤行至美 和樂共進(jìn)●資源一：為警察的服飾點(diǎn)贊最多（重點(diǎn)交流警服、警帽上的特殊標(biāo)志）

組織語(yǔ)：你們一定覺得警察的服飾設(shè)計(jì)得很棒吧！請(qǐng)點(diǎn)贊的小朋友說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：穿上這身警服、戴上警帽，我們就知道他們是中國(guó)警察。你們有困難都可以找他們。

●資源二：為消防服點(diǎn)贊最多（重點(diǎn)交流消防服的特殊設(shè)計(jì)）

（出示消防員服飾的PPT）提問：消防服有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：消防員的工作很危險(xiǎn)。功能齊全的消防服，既能保護(hù)消防員，還能方便他們展開救援。

●資源三：為白大褂點(diǎn)贊最多（重點(diǎn)了解白大褂的來(lái)歷與口袋的作用）

（出示白大褂PPT）

提問1：為什么醫(yī)生的衣服要設(shè)計(jì)成白色的？（播放視頻，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)）

小結(jié)：原來(lái)白大褂是從健康衛(wèi)生的'方面來(lái)考慮的。

提問2：白大褂上有什么？為什么要設(shè)計(jì)口袋呢？

小結(jié)：這些口袋可以放筆、聽診器等，醫(yī)生穿上白大褂就可以更好地為病人服務(wù)了。

●資源四：為環(huán)衛(wèi)工人的環(huán)衛(wèi)服點(diǎn)贊最少或沒有點(diǎn)贊

提問：誒，你們給環(huán)衛(wèi)工人的服飾點(diǎn)贊最少，這是為什么呀？

（出示環(huán)衛(wèi)服PPT）提問：那環(huán)衛(wèi)工人的服裝是什么樣的?。?/p>

小結(jié)：橘色的環(huán)衛(wèi)服非常醒目，再加上反光條，行人和司機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看到環(huán)衛(wèi)工人，這樣就可以保障他們的安全了。

（三）、視頻引思，鼓勵(lì)幼兒為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計(jì)更合適的服飾

1、 播放視頻，引發(fā)幼兒思考

過(guò)渡：環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的呢？環(huán)衛(wèi)服能給他們的工作帶來(lái)方便嗎？我們來(lái)看一段視頻。

提問：看完視頻，你有什么感受？為什么他要在頭上頂個(gè)盒子工作？

小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人的工作真的很辛苦，經(jīng)常烈日暴曬、風(fēng)吹雨打。

2、幼兒自主為環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行職業(yè)服飾設(shè)計(jì)

提問：我們可以設(shè)計(jì)怎樣的服飾，讓他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，安全、舒適又方便呢？

組織語(yǔ)：我相信其他小朋友也有許多獨(dú)特的想法，那現(xiàn)在就去桌子上把你們的想法畫下來(lái)吧！

3、展示評(píng)價(jià)，集體交流設(shè)計(jì)想法

提問：誰(shuí)來(lái)介紹你的設(shè)計(jì)？你設(shè)計(jì)的服飾有什么功能？

小結(jié)：孩子們，你們很有愛心，也非常有創(chuàng)意，環(huán)衛(wèi)工人看到你們的設(shè)計(jì)，一定會(huì)很高興的，謝謝你們。相信你們的設(shè)計(jì)總有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

（四）、梳理提升，萌發(fā)尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的情感

總結(jié)：孩子們，每種職業(yè)都是值得尊重的?；厝ズ螅€可以和小伙伴一起，為更多職業(yè)的人們?cè)O(shè)計(jì)更合適的服飾，讓他們更好地工作。

幼兒園大班社會(huì)教案(篇3)

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)品質(zhì)，尊敬老人是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)品質(zhì)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)穿插了故事，通過(guò)學(xué)習(xí)故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統(tǒng)美德。即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，同時(shí)激發(fā)了幼兒助人為樂的美好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、體驗(yàn)助人為樂的快樂。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、故事磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。

3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長(zhǎng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?

請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽聽吧!

二、聽故事、理解內(nèi)容

1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

2、再次傾聽故事。

故事里小青魚幫助了誰(shuí)?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說(shuō)的?小青魚怎么回答的?

3、組織幼兒討論為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚幫助別人后心里會(huì)怎么樣呢?(很開心、很快樂……)

4、結(jié)合實(shí)際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰(shuí)來(lái)和我們分享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動(dòng)，只能躺在河底。一天，下了一場(chǎng)很大很大的雷雨，雨停的時(shí)候，小青魚來(lái)找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。

這時(shí)，天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來(lái)：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚樂了：“那是虹，不過(guò)，長(zhǎng)得還真像您?！蔽r公公卻固執(zhí)地說(shuō)：“就是蝦，我這就找它聊天去。”蝦公公獨(dú)自往前游，不小心翻了個(gè)身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時(shí)，“七彩虹”已經(jīng)不見了。“七彩虹也嫌我老呀。”蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢?

小青魚去找朋友們幫忙，請(qǐng)它們把自己變成一條七彩魚。當(dāng)小青魚又游到蝦公公身邊時(shí)，蝦公公可高興了，它輕輕地說(shuō)：“噢，是七彩虹，我一直想著你?！薄拔乙彩?”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

活動(dòng)反思：

我一直認(rèn)為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情?？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒?，我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。

今天早上，我來(lái)到教室還沒有做好準(zhǔn)備工作，我們班的黃詩(shī)瑤和黃瑾樂就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好，我的內(nèi)心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！

我走到他們兩個(gè)的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會(huì)我們?nèi)齻€(gè)就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著快樂的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們?cè)敢鈳椭鷦e人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>

經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂，也能體現(xiàn)出他們的能力！

幼兒園大班社會(huì)教案(篇4)

學(xué)情分析

近幾年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我班幼兒幾乎都住進(jìn)了新房，漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里，幼兒也時(shí)常談?wù)撟约旱男录?，?duì)小區(qū)的名字記得非常清楚，十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——按物品的共同用途分類。創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分類給我們的生活帶來(lái)的便捷。

2．幫助幼兒理解分類的實(shí)際意義，并了解如何按物品的共同用途分類。

3．鼓勵(lì)幼兒與同伴共同探究，感受和同伴合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

1．大箱子1個(gè)、中號(hào)整理箱4只，活動(dòng)前把物品的類別標(biāo)簽事先貼在整理箱上。

2．書、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。

3．幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書報(bào)”字卡一套、黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程

1．情境表演——找襪子

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說(shuō)出解決問題的辦法。

師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟，她怎么也找不到自己的襪子了，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

幼：幫她找。

幼：把東西放好。

幼：把東西分類。

師：這是個(gè)好辦法，我們就來(lái)試一試把東西分類吧。

?

分析：以生活事件為切入點(diǎn)，拋出生活中的矛盾，激發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

?

2．鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類并了解類別名稱

(1)引導(dǎo)幼兒把物品的圖片進(jìn)行分類

師：整理物品之前，請(qǐng)小朋友先學(xué)習(xí)物品圖片的分類，請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起。

師（出示褲子與上衣的圖片）：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？

幼：有，它們都是用來(lái)穿的。

師（提出操作要求）：同一小組的小朋友要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里。圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片貼到小框子里就可以了，要注意保持清潔。

幼兒自由分組操作。

分析：教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組，合作完成任務(wù)。教師對(duì)幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求表述到位。但在此環(huán)節(jié)里，教師不能說(shuō)得太多，要給幼兒更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)。

(2)操作結(jié)束后，幼兒分別說(shuō)出自己小組分的類別及理由。

師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？

①第一組幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

幼：我們把球、小車、電動(dòng)玩具放在一起，因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)玩的。

師：哦，它們都是給我們玩的，這些東西都有一個(gè)共同的名稱，是什么？

幼：玩的東西。

幼：玩具。

師：對(duì)，這些物品的共同名稱叫“玩具”，你們真棒！

②第二組幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

幼：我們?cè)诟褡永锓帕松弦?、褲子、鞋子……它們都是用?lái)穿的。

師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個(gè)共同的名稱，想一想叫什么？

幼：衣服。

幼：穿的。

幼：衣褲。

師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。

③第三組幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

幼：我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)做飯和吃飯的。

師：平時(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方？

幼：廚房。

師：它們的共同名稱叫做什么？

幼：煮飯用具。

幼：炊具。

幼：碗具。

師：這些東西平時(shí)都放在廚房里，通常大家把它們叫“廚房用具”。

④第四組幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

師：你們?cè)谶@個(gè)格子里放了什么？

幼：書、報(bào)紙、字典……

師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)把它們放在一起的理由。

幼：因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)看的。

師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱是什么？

幼：書籍。

幼：讀物。

師：大家通常把這些東西稱為“書報(bào)”。

⑤教師與幼兒共同給物品歸納類別名稱

師：剛才，我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來(lái)分類，它們的名稱是什么？

幼：玩具、服飾用品、書報(bào)、廚房用具。

分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作結(jié)束后，教師通過(guò)提問、與幼兒互動(dòng)，給幼兒提供了一個(gè)交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出分類的理由，教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉，不僅肯定了幼兒的想法，而且使幼兒在原有的知識(shí)層面上得到了提升。

3．幼兒分組整理凌亂的實(shí)物

(1)教師鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分類。

(2)操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理的結(jié)果。

分析：教師為幼兒提供了各種實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到了成功的樂趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)的方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4．結(jié)束部分

師：（小結(jié)）今天，我們一起把物品按共同用途進(jìn)行了分類，分類讓我們的生活變得更方便。

幼兒園大班社會(huì)教案(篇5)

學(xué)情分析

課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，也是從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡時(shí)存在較大差異的環(huán)節(jié)。孩子們對(duì)此比較陌生，因此我在“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)中生成了“課間十分鐘”這節(jié)活動(dòng)。由于受到傳染病預(yù)防工作的影響，我只能帶孩子們?nèi)ナ彝夂徒淌覅⒂^，不能讓孩子們和小學(xué)的哥哥姐姐們進(jìn)行面對(duì)面的交流。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我選用視頻展示的手段來(lái)幫助孩子們?cè)黾訉?duì)小學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并合理安排自己的課余生活，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：，課間十分鐘錄像。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)的開展。

（作為小記者，孩子們積極搜集了很多關(guān)于小學(xué)生活的信息，對(duì)小學(xué)生活有了基本的了解）

活動(dòng)過(guò)程

1、放音樂《課間十分鐘》

提問導(dǎo)入：

(1)這首歌的名字是什么？

(2)猜猜小學(xué)生在課間十分鐘都做些什么？

2、放錄像，觀察小學(xué)生在課間十分鐘的主要活動(dòng)

師：老師帶來(lái)了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，我們一起來(lái)觀察小學(xué)的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）

師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒想到的？

師：看來(lái)我們班的小記者都很棒，認(rèn)真地搜集了關(guān)于課間十分鐘的信息。

3、設(shè)計(jì)課間十分鐘

師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學(xué)生了，大家愿意設(shè)計(jì)一下自己的課間十分鐘嗎？

幼兒自己或合作設(shè)計(jì)自己的課間十分鐘，教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)。

4、課間十分鐘的實(shí)踐

幼兒實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的課間十分鐘。

師：你都做了什么？出現(xiàn)了什么問題？

5、引導(dǎo)幼兒調(diào)整順序，合理安排課間十分鐘（略）

6、結(jié)束部分

師：我們來(lái)看看、聽聽小學(xué)生的課間十分鐘是怎樣安排的？

（觀看第二段錄像）

結(jié)束語(yǔ)：哥哥姐姐們?cè)谛W(xué)等著大家呢，你們準(zhǔn)備好了嗎？