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幼兒園大班社會教案:幼兒園小學(xué)對對碰

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園大班社會教案 幼兒園社會教案 幼兒園教案社會教案

設(shè)計(jì)思路:

大班最后階段,孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈,于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動。在參觀小學(xué)的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同,他們能如數(shù)家珍地一一羅列,于是我順應(yīng)的孩子的興趣,設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動:參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對對碰》。

活動目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征,提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動重點(diǎn)與難點(diǎn):用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動準(zhǔn)備:

已參觀過小學(xué),幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同,邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生,參觀小學(xué)DV教學(xué)課時:30分鐘教育理論依據(jù):

活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過程的設(shè)計(jì),能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動,促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要,又顧及幼兒的個體差異,使每個幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動流程:回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對對碰--交流互動--活動延伸活動過程:

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)1、師:前幾天,我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué),你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師:老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了,我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié):實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室,它們都有不同的用途。

(二)幼兒園小學(xué)對對碰1、師:我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同,今天我們就來做個幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰:幼兒園校門沒有小朋友值勤,小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰:幼兒園是沒有回家作業(yè)的,小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對對碰:書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰:幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上,小學(xué)生每人一張桌子。

操場對對碰:幼兒園的操場沒有跑道,小學(xué)的操場有跑道。

食堂對對碰:幼兒園孩子在班級里吃飯的,小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰:幼兒園孩子穿自己的上幼兒園,小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對對碰:幼兒園男孩女孩在一起的,小學(xué)里男女分開用的。

……3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

(三)交流互動1、師:今天,我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班,大家歡迎。

2、師:你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

4、師:馬上就要上小學(xué)了,你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

5、師:怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請小學(xué)老師來介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例,激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。n4507.cn

(四)活動延伸1、師:你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說?

2、自由交流。

教學(xué)評析:

本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升,幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。活動過程中,幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣,我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個活動動靜交替,有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處:活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理,教師的某些語言還不夠精煉,導(dǎo)致整個活動的時間較長。

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幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《心情對對碰》


大班社會領(lǐng)域教案《心情對對碰》適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能體驗(yàn)他人情感,關(guān)注他人,分享他人的開心,不開心,并尋找解決問題的方法,知道自己遇到高興,不高興的事都可以向他人傾訴,引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活,快來看看幼兒園大班社會領(lǐng)域《心情對對碰》教案吧。

活動目標(biāo):

1、知道自己遇到高興,不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗(yàn)他人情感,關(guān)注他人,分享他人的開心,不開心,并尋找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3、律動:《表情歌》《多愉快》

活動過程:

一、開始部分:律動《多愉快》

導(dǎo)入:小朋友們,做完這個律動你們覺得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞,如:開心、高興、快樂等)

二、基礎(chǔ)部分:

1、提問:在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中,你們還經(jīng)歷過哪些愉快的事?說一說,讓小朋友們和你一起分享好不好?

2、小朋友們真幸福,你們有過這么多高興的事開心的事。但是,我們不可能事事都順心,你們遇到過哪些不順心的事,說出來,讓小朋友們幫你想想辦法,好不好?

3、生活中誰都會遇上煩心事,誰都有不愉快的時候,當(dāng)你遇到煩惱的事時,你會怎么讓自己變得快樂?

教師小結(jié):每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時,可以告訴老師,小朋友,讓大家?guī)椭?;還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象(大頭兒子--心情娃娃),引導(dǎo)幼兒討論。

(1)心情娃娃說的話代表的是誰的心情?

(2)為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?

(3)心情娃娃有什么本領(lǐng)?

心情娃娃的本領(lǐng)可真大,他能時刻提醒我們保持好心情,你們想不想也擁有一個心情娃娃呀?看!老師也做了一個心情娃娃。

(4)幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分

心情娃娃的表情也不豐富呀!我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好?

幼兒百科:心情,是任何想法都能產(chǎn)生的源泉,這就包含了,對和錯兩個方面想法。

大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》含反思》

大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望,進(jìn)一步了解小學(xué)的特征,提高幼兒的觀察、分析能力,提高幼兒思維的敏捷性,快來看看幼兒園大班社會領(lǐng)域《幼兒園小學(xué)對對碰》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征,提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

3、提高幼兒思維的敏捷性

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重點(diǎn)與難點(diǎn):

用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動準(zhǔn)備:

已參觀過小學(xué),幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同,邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生,參觀小學(xué)DV教學(xué)課時:30分鐘教育理論依據(jù):

活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過程的設(shè)計(jì),能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動,促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要,又顧及幼兒的個體差異,使每個幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動過程:

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師:前幾天,我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué),你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師:老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了,我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié):實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室,它們都有不同的用途。

(二)幼兒園小學(xué)對對碰

1、師:我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同,今天我們就來做個幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰:幼兒園校門沒有小朋友值勤,小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰:幼兒園是沒有回家作業(yè)的,小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對對碰:書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰:幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上,小學(xué)生每人一張桌子。

操場對對碰:幼兒園的操場沒有跑道,小學(xué)的操場有跑道。

食堂對對碰:幼兒園孩子在班級里吃飯的,小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰:幼兒園孩子穿自己的上幼兒園,小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對對碰:幼兒園男孩女孩在一起的,小學(xué)里男女分開用的。……

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

(三)交流互動

1、師:今天,我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班,大家歡迎。

2、師:你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

4、師:馬上就要上小學(xué)了,你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

5、師:怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請小學(xué)老師來介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例,激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

(四)活動延伸

1、師:你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說?

2、自由交流。

教學(xué)反思:

本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升,幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高?;顒舆^程中,幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣,我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個活動動靜交替,有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處:活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理,教師的某些語言還不夠精煉,導(dǎo)致整個活動的時間較長。

小百科:幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。

大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》及教學(xué)反思


大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望,進(jìn)一步了解小學(xué)的特征,提高幼兒的觀察、分析能力,提高幼兒思維的敏捷性,快來看看幼兒園大班社會領(lǐng)域《幼兒園小學(xué)對對碰》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征,提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

3、提高幼兒思維的敏捷性

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重點(diǎn)與難點(diǎn):

用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動準(zhǔn)備:

已參觀過小學(xué),幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同,邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生,參觀小學(xué)DV教學(xué)課時:30分鐘教育理論依據(jù):

活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過程的設(shè)計(jì),能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動,促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要,又顧及幼兒的個體差異,使每個幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動過程:

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師:前幾天,我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué),你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師:老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了,我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié):實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室,它們都有不同的用途。

(二)幼兒園小學(xué)對對碰

1、師:我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同,今天我們就來做個幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰:幼兒園校門沒有小朋友值勤,小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰:幼兒園是沒有回家作業(yè)的,小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對對碰:書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰:幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上,小學(xué)生每人一張桌子。

操場對對碰:幼兒園的操場沒有跑道,小學(xué)的操場有跑道。

食堂對對碰:幼兒園孩子在班級里吃飯的,小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰:幼兒園孩子穿自己的上幼兒園,小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對對碰:幼兒園男孩女孩在一起的,小學(xué)里男女分開用的。……

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

(三)交流互動

1、師:今天,我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班,大家歡迎。

2、師:你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

4、師:馬上就要上小學(xué)了,你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

5、師:怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請小學(xué)老師來介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例,激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

(四)活動延伸

1、師:你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說?

2、自由交流。

教學(xué)反思:

本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升,幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高?;顒舆^程中,幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣,我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個活動動靜交替,有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處:活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理,教師的某些語言還不夠精煉,導(dǎo)致整個活動的時間較長。

幼兒百科:幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鞋子對對碰


幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鞋子對對碰

目標(biāo):

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

準(zhǔn)備:

1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。

2.鞋架兩個。

過程:

1.請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

?幼兒分散收拾。

?討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

?小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。

2.游戲:對對樂。

?幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

3.依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。

?教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

?師生共同檢查鞋子配對情況。

建議:

1.活動分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。

2.在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。

3.請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動。

評價(jià):

1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對,并能說出配對的理由。

2.在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

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2021-03-31 閱讀全文

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鞋子對對碰 目標(biāo): 能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。 準(zhǔn)備: 1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。 2.鞋架兩個。 過程: 1.請幼兒幫貓媽媽(老...

2019-12-25 閱讀全文

大班社會優(yōu)秀教案《心情對對碰》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能體驗(yàn)他人情感,關(guān)注他人,分享他人的開心,不開心,并尋找解決問題的方法,知道自己遇到高興,不高興的事都可以向他人傾訴,引導(dǎo)幼...

2021-03-25 閱讀全文