幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案：水果接龍

活動目標：

1．發(fā)現(xiàn)物體簡單的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。

2．在操作活動中能有規(guī)律地接著往下排序，樂意用語言表述自己的操作過程和結(jié)果。

3．玩水果接龍游戲，發(fā)散思維的多樣性，體驗數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

活動準備：

教具：多媒體課件。

學(xué)具：人手一套操作材料，水果卡片若干。

活動過程：

一．律動：摘果子導(dǎo)入，運用身體的動作初步體驗"規(guī)律"。

師：秋天到了，果園里的水果豐收了，我們一起到果園里去摘果子吧！

二．運用課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。

1． 規(guī)律一：蘋果--梨子--蘋果--梨子師：農(nóng)民伯伯在車廂里裝了哪些水果？他們是按照怎樣的規(guī)律來安排車廂的？引導(dǎo)幼兒用語言講述發(fā)現(xiàn)。

2．規(guī)律二：蘋果--梨子--橘子--蘋果--梨子--橘子（1）師：看看車廂里又多了什么水果？他們又是按照怎樣的規(guī)律來安排車廂的？

（2）鼓勵幼兒嘗試按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著排列下去。

3．發(fā)散性思考：小朋友想不想試一試，換一種排列的方法把水果裝到車廂里。引導(dǎo)幼兒探索新的排列規(guī)律。

4．幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進行水果接龍。

能力弱的幼兒可以按照提示規(guī)律進行水果接龍，鼓勵能力強的幼兒自主設(shè)計不同的規(guī)律進行水果接龍。

5．展示幼兒的操作結(jié)果，進行相應(yīng)評價。

三．游戲：看水果有規(guī)律做動作。

活動延伸：

尋找生活中有規(guī)律的排序的事物。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲：好玩的-----水果接龍

設(shè)計意圖:

正值秋天收獲之際，我班結(jié)合區(qū)級課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會生活的策略研究"，開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報》。活動中，我把生活帶進課堂，引導(dǎo)孩子們通過觀察、體驗、描繪、品嘗等一系列活動，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節(jié)，還是一個豐收的季節(jié)，尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是充滿著誘惑和陶醉，因此，預(yù)設(shè)生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產(chǎn)生了。

活動過程中，我始終堅持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念，大膽嘗試了數(shù)學(xué)生活化的情景教學(xué)。整個活動以游戲貫穿始終，首先由談話導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律，然后我又設(shè)計了集體活動這一簡單教學(xué)環(huán)節(jié)，通過活動，基本上解決了幼兒按復(fù)雜規(guī)律進行排序的難點，最后，我又創(chuàng)設(shè)了"開火車"的游戲活動，這樣既可以提高幼兒的活動能力，又鞏固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的知識，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。

活動目標：

1．能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律，接著往下排序。

2．愿意用語言表達自己的操作過程或結(jié)果。

3．共同分享秋天豐收的喜悅，激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：

1．各種水果、蔬菜若干，有關(guān)水果卡片若干。

2．操作材料人手一份。

3．"火車"兩列。

重點：能按一定順序接著往下排。

難點：能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。

活動過程：

一、談話，引入活動。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天里有哪些水果豐收了呢？（蘋果、梨子、橘子．．．．．．）是的！秋天，是收獲的季節(jié)．．．．．．【出示各種水果】

大家看，這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。今天這些水果寶寶都來了，他們想和小朋友一起玩游戲呢。

二、學(xué)習(xí)按照比較復(fù)雜的規(guī)律排序。

（一）情景游戲--水果接龍（蘋果---梨子---橘子---蘋果----梨子----橘子 六位水果寶寶排著隊上場。）幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小朋友一起玩游戲；我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲．．．．．．（下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來）師：水果寶寶他們排著整齊的的隊伍一個接這一個地來了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢？"提問：

1．大家看看，有哪些水果寶寶來了？（蘋果、梨子、橘子）2．排在第一個的是哪個水果寶寶？第二個又是誰呢？第三個呢？

（蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶．．．．．．）3．那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢 ？（蘋果寶寶．．．．．．）4．現(xiàn)在，水果寶寶想請小朋友一起做游戲，誰愿意？

（指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語言表述接龍過程：蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶．．．．．．）小結(jié)：水果接龍游戲好玩嗎？現(xiàn)在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧！

（二）、集體活動剛才蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩"水果接龍"游戲的時候，西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很羨慕，也在一邊玩了?？墒?，有幾個寶寶找不到位置了，小朋友能不能來幫助他們找到他們的位置呢？

【出示接龍卡】

活動評價：

（1）展示操作結(jié)果，同時貼在主題墻上接成長龍。

（2）鼓勵并表揚做得好的小朋友。

小結(jié)： 今天小朋友都很棒，都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實生活中有好多事物也存在著一定的規(guī)律。如，我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀察，都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。

三、游戲活動--開火車【播放開火車音樂】'"嗚．．．．．．咔嚓咔嚓．．．．．．咔嚓咔嚓．．．．．．"師：聽，這是什么聲音？

幼：火車來啦！

師：小朋友！我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車，給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去，好嗎？

1．請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。

2．師幼一起開火車，載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅，帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災(zāi)區(qū)。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時間，用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：送水果

活動目標：

1、認識數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。

活動準備：

1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。

2、《送水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

活動過程：

☆排序

1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請幼兒為數(shù)字1-4排序。

教師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么?

(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾？

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認讀并辨認5的特征。

教師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。

☆游戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點數(shù)水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗證"禮物"的數(shù)量。

教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

☆延伸

將操作單放入活動區(qū)，請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進行相互驗證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動的設(shè)計有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過去數(shù)學(xué)活動中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動的容量較大，特別是后面的畫圓點環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動，放入活動區(qū)進行。將此環(huán)節(jié)運用前面的水果卡片再設(shè)計一個小游戲來替代。

他評：

林曉靜老師：教師的語言有欠規(guī)范。

張曉梅老師：

1、教師的鼓勵及時、到位。

2、活動內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動區(qū)進行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個。

3、教師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思考的空間。

4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細節(jié)，特別是幼兒操作時，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時間上的限制。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《水果撲克牌》

教學(xué)目標：練習(xí)10以內(nèi)的加法，提高幼兒計算能力。

教學(xué)準備

教具：大撲克牌9張。

幼兒材料：水果牌36張(1-9)、大王1張。

教學(xué)過程

一、引入活動。

教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、集體游戲“湊10”。

1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。

2、教師出示一張大撲克牌，幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數(shù)相加后得10。

3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動。等待教師下一次出大撲克牌。

4、游戲結(jié)束時，比一比誰的贏卡多。

三、幼兒游戲“湊10捉王”。

1、教師講解玩法。

玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將大王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。

然后分別翻開每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出大王為止。

如果翻開的4張牌不能湊成“10”，可翻開機動牌幫助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無法進行下去，捉王失敗。

2、幼兒進行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時，應(yīng)選用三張撲克牌，這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。

四、教師針對游戲情況進行總結(jié)。

自評：

本次活動是在幼兒掌握簡單統(tǒng)計方法、建立初步等分概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒進行數(shù)的分解和組成的練習(xí)，提高幼兒的計算能力。

活動主要分兩部分展開，在師生共同活動“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動的目標。

在幼兒獨自進行“湊10捉王”游戲時，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過程中興趣很高，游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。

在巡回檢查中，對個別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導(dǎo)他們掌握游戲的技巧。當幼兒熟悉了玩法之后，他們對數(shù)的分解和組成有了濃厚興趣，整個活動達到了預(yù)期目的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：活動案例：買水果――分水果

第一次承擔幼兒園之外而且還是全市的公開課，心里既緊張又忐忑，但也是一次挑戰(zhàn)，所以我對自己說：一定要完成好這次任務(wù)。

本單元的游戲是符號聚斂類游戲，主要發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類和數(shù)量進行等分的能力。在活動中我們根據(jù)幼兒抽象思維剛剛萌芽的特點，從實物到圖片，層層遞進，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，讓他們在探索中逐步獲得等分的含義?！毒V要》中明確指出：在教育過程中，提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件，并引導(dǎo)幼兒用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

由于我班孩子的年齡是5歲多，根據(jù)他們愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，逐步學(xué)會自己解決問題和克服困難的能力較弱的年齡特點，為他們提供不同的卡片，尊重幼兒個體差異，以滿足他們的不同需求。因此，我設(shè)計了這次活動。

活動目標：

1、在等分水果的過程中，有克服困難的信心，體驗成功的喜悅。

2、理解等分的含義，能按水果的數(shù)量和種類進行等分。

3、仔細觀察水果的種類和數(shù)量，并能按要求取放游戲材料。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：⑴教具：購物單2―5，水果卡片32張，實物4個梨、4個蘋果、2個香蕉，2個大盤子，3個小盤子

⑵幼兒材料：購物單2―6，水果卡片54張

2、經(jīng)驗準備：理解種類和數(shù)量這兩個詞的含義，在數(shù)學(xué)活動中，已了解等分的基本含義。

活動過程：

一、引入。

師：今天我們要一起完成幾個任務(wù)――分水果，你們有沒有信心完成任務(wù)？

二、通過實物等分，初步感知等分的含義。

1、出示4個梨，進行實物等分，初步了解等分。

問：這里有幾個梨呢？請把它們分在兩個盤子里，兩個盤子要一樣多，該怎么分呢？把4個梨分成了幾個和幾個？ 兩個和兩個是不是一樣多呢？

小結(jié)：像這樣把4分成2和2，就是兩等分。我們完成了第一個任務(wù)，第二盤水果該怎么分呢？

2、出示4個蘋果和2個香蕉，按數(shù)量和種類進行等分。

問：這里有幾種水果呢？這兩種水果各有多少呢？請你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

小結(jié)：我們把4個蘋果和2個香蕉分成了一樣的兩份，也就是把他們按種類和數(shù)量進行了等分。我們順利的完成了第二個任務(wù)，小朋友們非常的聰明。

3、水果的種類和數(shù)量不變，盤子的數(shù)量變了，左邊一個，右邊兩個，按數(shù)量和種類進行等分。

問：請小朋友觀察，兩邊的盤子怎么樣了？左邊幾個？右邊幾個？同樣是這些水果，請你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

小結(jié)：雖然兩邊裝水果的盤子數(shù)量不一樣，但是我們分的水果種類和數(shù)量是一樣的。

剛才是老師和小朋友一起來完成的任務(wù)，現(xiàn)在把任務(wù)交給你們自己來完成，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

三、探索購物單2、3，通過操作進行水果數(shù)量和種類的等分，理解等分的含義。

1、認識購物單。

2、幼兒探索操作購物單2、3。

問：你們的桌上有許多水果購物單，請你拿出購物單2、3，請你把這兩種水果分在兩邊的盤子里，每邊都要兩種水果，每種水果的數(shù)量要一樣多，該怎么分呢？

分好的小朋友請舉手。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們很快完成了購物單1，而且完成得非常好，購物單2該怎么分呢？

3、驗證購物單2，并糾錯。

問：①這里有些什么水果？有幾種？②有幾個蘋果？有幾個梨？要把他們分成一樣的兩份，你是怎么分的？

請幼兒展示自己的結(jié)果。

問：①這邊有幾種水果？另一邊有幾種水果？②這邊有幾個蘋果和幾個梨？另一邊有幾個蘋果和幾個梨？

兩邊分得的水果是一樣的。你們非常棒！

問：如果一個筐只能放一張卡片，我們該怎么辦呢？請在卡片中找一找，有沒有既有蘋果又有梨的卡片？

4、驗證購物單3，并糾錯

我們成功的完成了購物單2的任務(wù)，請你把水果卡片整齊的放回到你的正前方。

四、操作購物單4、5，能按水果的數(shù)量和種類進行等分，同伴間互相檢查等分結(jié)果。

師：今天每個小朋友都認真的動腦筋，成功完成了任務(wù)，非常了不起，你們愿意，請拿出購物單3、5，將購物單上的水果也分成一樣的兩份，分好以后，請和你旁邊的小朋友相互檢查。

五、活動結(jié)束。

你們真了不起，有了你們的幫忙，水果超市的生意會越來越好的。鼓勵自己。

我的教學(xué)感悟：

一、備課

我將整個單元的目標、重點及過程完整的仔細閱讀后，初步寫了《分水果》的活動計劃。重慶市研究中心的老師們非常熱心的為我指導(dǎo)，進行修改，由于這是一個數(shù)學(xué)活動，要求語言表達精練、準確、嚴密，老師們從活動目標、準備到活動過程，每一個詞，每一句話都非常細致的斟酌。由于活動中共有12張購物單需要操作，因此讓孩子怎樣科學(xué)、合理的完成購物單，完成幾張購物單，都成為我們討論時的重點，經(jīng)過幾番激烈的討論，制定了一份完整的活動計劃：通過實物操作過渡到購物單，先由老師講解購物單，然后請幼兒操作并進行點評，再次練習(xí)操作購物單。對此，我對自己更加充滿了信心，并將在一個月后進行試講。

二、第一次試講

這次活動不僅僅代表我一個人，還代表著整個新橋醫(yī)院幼兒園。為了更好的完成任務(wù)，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們非常重視，也擔負起了活動的責任，在專家們來之前，先讓我在幼兒園老師們面前進行第一次試講。我原認為經(jīng)過周密的設(shè)計和專家老師們的共同備課，一定會很成功的，可是沒想到試講之后，效果很不理想，除了兩個小朋友好象明白以外，其余的孩子似乎完全沒進入狀態(tài)，自己對整個活動的環(huán)節(jié)也不熟悉，經(jīng)過反思和老師們的意見，有四點需要改進：1、幼兒操作的卡片太多；2、從實物到卡片過渡太快，幼兒沒有理解水果種類和數(shù)量上的等分；3、幼兒對購物單上兩邊裝水果的筐數(shù)量不相等的情況沒有理解；4、在教具操作中比較混亂。針對試講出現(xiàn)的問題，我對計劃進行了修改：1、在實物操作中，小結(jié)時更明確，細致。2、在操作購物單時，更細化，分為兩步，先將購物單兩邊的筐設(shè)計成左右數(shù)量相等的兩個，再轉(zhuǎn)換到左邊一個，右邊兩個，使幼兒真正理解雖然組合方式不同，但兩邊分得的水果種類和數(shù)量是一樣多的。

三、第二次試講

在緊張的準備中，時間總是過得很快。中心的老師將要來看我的試講，由于自己不急不徐的性格和我似乎覺得這不過就是一次試講的隨意態(tài)度，在老師們都已坐好了，我還在慌慌張張的準備教具，準備場地，在活動中由于之前的慌張，語言表達含混不清，中心老師對我的試講很不滿意，我的第二次試講也失敗了。記得有一個孩子說：“天啦，好難啦！”孩子們也并沒有從中體會到成功的快樂。經(jīng)過專家老師們對活動中出現(xiàn)的問題，我再一次將計劃進行了修改：1、目標也由體驗成功的喜悅改為有探索等分水果活動的興趣；2、為了孩子們更好的掌握在不同組合方式下對水果的種類和數(shù)量進行等分，在實物操作的過程中，通過改變盤子的數(shù)量來感知組合方式不同，但兩邊分得的水果的種類和數(shù)量是一樣多的；3、在購物單操作中，采用幼兒先探索，老師再講解的模式。

四、修改再修改

經(jīng)過前兩次失敗，我有些灰心，對自己是否能完成好這次任務(wù)有些動搖，甚至不敢再講了，但是想到有專家們的指導(dǎo)，老師們的共同幫助，我還是對自己說：我一定要出色的完成任務(wù)，因為我的信念是要么不做，要做就要做好。經(jīng)過反復(fù)的思考、理解，自己不斷琢磨怎樣表達才更簡單又易懂，在周末時，一次次將自己的想法告訴專家，我一次又一次的把計劃修改，這次絕不能讓中心的老師們失望。果然功夫不負有心人，第三次試講成功了，為了精益求精，我在引入部分要求更簡潔直接，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)興趣，對幼兒怎樣有序的操作購物單進行了細致的安排。之后，在幼兒園的教研活動中，再老師們面前再一次試講，征求意見，老師們對個別詞匯進行了糾正，最后一次試講中，我得到了肯定，它給了我信心和力量。

五、收獲和體會

經(jīng)過一個半月的精心準備，這一天終于來到了。面對如此多的“觀眾”，我心里有些緊張，但我相信自己能行。我滿懷激情的上完這次活動，得到了專家和同行們的認可，并得到他們的建議和意見：

1、在實物操作的第三個環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒尋找多種組合方式；

2、在小結(jié)購物單時，不僅要驗證兩邊水果的數(shù)量和種類要一樣，還要驗證兩邊每種水果的數(shù)量合起來是不是跟購物單中的數(shù)量一樣多。

通過這次活動我體會到了真正上好一堂公開活動是多么的不容易，要上好一堂公開課首先要有充分的準備，包括教學(xué)材料的準備和思想上的準備；其次要有科學(xué)的教育理念，并讓其貫穿整個教學(xué)活動；再次就是離不開專家和老師們的引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助；最后要反復(fù)實踐――修改――實踐――修改，并不斷給自己樹立自信心。

盡管付出許多努力，花了許多時間，投入了許多精力，也十分辛苦，但回想起來都是值得的，因為它讓我的教學(xué)能力得到了鍛煉和提高，促使自己不斷成長。