幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小兔的花店

活動目標(biāo)：

1．在游戲情境中鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

2．學(xué)習(xí)用"添上1"或"去掉1"的方法來進(jìn)行按數(shù)物匹配。

3．在比較數(shù)量的游戲中培養(yǎng)思維的靈活性，體驗(yàn)自主操作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.白板課件《小兔子的花店》

2.花籃若干，花朵若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量。

1．幼兒觀察花籃標(biāo)記去采花并放入相應(yīng)數(shù)量的花架，復(fù)習(xí)鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

教師：小兔子有個美麗的大花圃，好多鮮花開放了，她決定開個鮮花店，請小朋友幫助去采花?？纯葱⊥米咏o你們的花籃，她要請你們采什么花？

請你仔細(xì)看看花籃上的標(biāo)記，去采花吧。

采完放到花架上里，一起驗(yàn)證采的花的數(shù)量。YJs21.cOm

2．幼兒集中自查驗(yàn)證。

二、學(xué)習(xí)用"添上1"或者"去掉1"的方法進(jìn)行按數(shù)物匹配。

1．教師出示花架，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的數(shù)量和數(shù)字是否匹配。

2．學(xué)習(xí)用"添上1"或者"去掉1"的方法進(jìn)行按數(shù)物匹配。

3．幼兒操作并進(jìn)行集中交流驗(yàn)證。

三、活動結(jié)束。

教師：我們幫小兔子整理了花架，他很開心，小兔子還要考考你，你整理花籃的時候，花籃里花最多的是幾朵？花籃里最少的是幾朵？

請小朋友幫助他按照花籃里花朵的數(shù)量從少到多排一排，你愿意嗎？好的，我們回到教室里去整理吧！

活動延伸：

數(shù)學(xué)區(qū)：提供材料，讓幼兒按數(shù)量的多少來有序的排列。

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2020幼兒園中班教案《小兔開花店》

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù)、數(shù)物對應(yīng)，能說出7以內(nèi)總數(shù)。

2.鞏固顏色、大小的標(biāo)記，并能根據(jù)要求操作。

3.樂于參與操作活動，大膽表述自己想法以及操作的結(jié)果，發(fā)展思維過程的表達(dá)能力。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

創(chuàng)設(shè)“小花店”的環(huán)境，小兔木偶，自制花若干(紅色、黃色;大的、小的)，圓點(diǎn)卡，配送卡片(訂單)和花束、空白送貨單若干、大小標(biāo)記。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知花朵的特征

(一)引入情境

可愛的小兔開了一家花店，他請我們到花卉市場幫忙進(jìn)貨，你們愿意嗎?那我們開著小汽車出發(fā)吧。

(二)比較分析花的特征

1.花卉市場里有許多的花，仔細(xì)看一看，有什么不一樣?

(1)引導(dǎo)幼兒自主表述。

(2)分析顏色及大小特征。

二、按數(shù)取物

(一)聽數(shù)詞取花

1.這么多顏色、大小不一樣的花顧客肯定很喜歡，現(xiàn)在我們就去幫小兔進(jìn)貨吧。聽清楚哦，第一次請你們幫忙進(jìn)6朵花，。(引導(dǎo)幼兒要邊拿邊數(shù))

2.驗(yàn)證：你是不是進(jìn)了6朵花呀(一起數(shù)一數(shù))把花放進(jìn)車廂，輕輕關(guān)上車門。

(二)看標(biāo)記

1.我們還要幫小兔進(jìn)貨了，這次小兔給了我一張訂貨單，要進(jìn)幾朵花呢?(5朵三角形)為什么要進(jìn)5朵?原來5個三角形表示讓我們進(jìn)5朵花，好，我們每人進(jìn)5朵花，(引導(dǎo)幼兒一邊拿一邊數(shù)，不要數(shù)錯)。

2.驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)，都對嗎(評價：你數(shù)得很響亮)都對嗎?再把花放進(jìn)車廂，輕輕關(guān)上車門。

(三)剩下的花

1.市場里還有許多花，請你們一邊數(shù)一邊拿，等會兒小兔要來問你，又幫忙進(jìn)了幾朵花，大家都一起來吧!

2.你幫小兔進(jìn)了幾朵花?

3.我們開著小汽車把花送到小兔的花店里，把車廂里德花都拿出來，準(zhǔn)備出發(fā)咯!

三、按要求包花，做送貨單。

(一)分析包花要求

1.小兔邀請我們?nèi)セǖ昀?，大家快快跟上，小兔的花店到了，停好小汽車，花店真漂亮啊，我們和小兔打和招呼吧。小兔真高興，你們可來啦，忙死我啦，我這兒有許多小動物的訂單，這張是小豬的訂單，我們怎么來包花呢?

2.幼兒自主表達(dá)思考結(jié)果，教師傾聽。

幼兒百科：數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細(xì)的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔開花店》

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù)、數(shù)物對應(yīng)，能說出7以內(nèi)總數(shù)。

2.鞏固顏色、大小的標(biāo)記，并能根據(jù)要求操作。

3.樂于參與操作活動，大膽表述自己想法以及操作的結(jié)果，發(fā)展思維過程的表達(dá)能力。wu。感受nshou

【活動準(zhǔn)備】

創(chuàng)設(shè)“小花店”的環(huán)境，小兔木偶，自制花若干(紅色、黃色;大的、小的)，圓點(diǎn)卡，配送卡片(訂單)和花束、空白送貨單若干、大小標(biāo)記。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知花朵的特征

(一)引入情境

可愛的小兔開了一家花店，他請我們到花卉市場幫忙進(jìn)貨，你們愿意嗎?那我們開著小汽車出發(fā)吧。

(二)比較分析花的特征

1.花卉市場里有許多的花，仔細(xì)看一看，有什么不一樣?

(1)引導(dǎo)幼兒自主表述。

(2)分析顏色及大小特征。

二、按數(shù)取物

(一)聽數(shù)詞取花

1.這么多顏色、大小不一樣的花顧客肯定很喜歡，現(xiàn)在我們就去幫小兔進(jìn)貨吧。聽清楚哦，第一次請你們幫忙進(jìn)6朵花，。(引導(dǎo)幼兒要邊拿邊數(shù))

2.驗(yàn)證：你是不是進(jìn)了6朵花呀(一起數(shù)一數(shù))把花放進(jìn)車廂，輕輕關(guān)上車門。

(二)看標(biāo)記

1.我們還要幫小兔進(jìn)貨了，這次小兔給了我一張訂貨單，要進(jìn)幾朵花呢?(5朵三角形)為什么要進(jìn)5朵?原來5個三角形表示讓我們進(jìn)5朵花，好，我們每人進(jìn)5朵花，(引導(dǎo)幼兒一邊拿一邊數(shù)，不要數(shù)錯)。

2.驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)，都對嗎(評價：你數(shù)得很響亮)都對嗎?再把花放進(jìn)車廂，輕輕關(guān)上車門。

(三)剩下的花

1.市場里還有許多花，請你們一邊數(shù)一邊拿，等會兒小兔要來問你，又幫忙進(jìn)了幾朵花，大家都一起來吧!

2.你幫小兔進(jìn)了幾朵花?

3.我們開著小汽車把花送到小兔的花店里，把車廂里德花都拿出來，準(zhǔn)備出發(fā)咯!

三、按要求包花，做送貨單。

(一)分析包花要求

1.小兔邀請我們?nèi)セǖ昀?，大家快快跟上，小兔的花店到了，停好小汽車，花店真漂亮啊，我們和小兔打和招呼吧。小兔真高興，你們可來啦，忙死我啦，我這兒有許多小動物的訂單，這張是小豬的訂單，我們怎么來包花呢?

2.幼兒自主表達(dá)思考結(jié)果，教師傾聽。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：花傘商店

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄物品的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和比較。

活動重點(diǎn)：在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

活動難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行分類，并能清楚的表述自己的分類結(jié)果活動準(zhǔn)備：

幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》13頁《花傘商店》 三組花傘的圖片和6張花傘圖片活動過程：

一、導(dǎo)入師：小熊新開了一家花傘商店，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。小熊很著急，現(xiàn)在請小朋友快來幫幫忙，怎樣把他們放放好。

二、活動流程1、分一分商店的雨（1）將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上（幼兒說說分類的方法）（2）方法一：黃傘和綠傘。請個別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把？綠傘有幾把？教師示范，用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。

方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把？彎柄有幾把?請個別幼兒示范，用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。

（3）師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把？

2、哪把不一樣（1）教師出示第一組傘，馬虎的小熊把傘放對了嗎？這些傘都一樣嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同（2）出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

（3）出示第三組傘，找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。

3、整理花傘"貨架"（1）幼兒按照貨架左則的圖案，找出相應(yīng)的雨傘。

（2）第一組先教師示范，（數(shù)一數(shù)黃色4星傘有幾把？幼兒點(diǎn)數(shù)，并在右側(cè)的格子里用（3）余下幾組教師再請幾個幼兒依次上來尋找。用同樣的方式記錄、統(tǒng)計每個貨架上傘的數(shù)量。

（4）全部統(tǒng)計完后，教師發(fā)下幼兒教材操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小兔做客》

設(shè)計思路：

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動采用分組教學(xué)的形式，以故;小兔做客為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在;小兔去做客的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)；在小兔回家迷路的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

活動目標(biāo)：

1．觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

2．大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引出話題

秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。小兔高興極了：謝謝小熊，可是我不認(rèn)識你家，怎么去呢？小熊說：從你家出發(fā)，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。（出示PPT）小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方?（幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他）

二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)

1．了解電話亭的作用。

(1)時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬浟诵⌒艿脑挘悬c(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊：;小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？小熊說：筆直往前走。什么是筆直往前走？小熊的話是什么意思呢？

2．了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?

(2)你們認(rèn)識上面的字嗎?世紀(jì)聯(lián)華是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會進(jìn)去買什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)廢物。

3．了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?

(2)馬路上為什么要有紅綠燈

(3)小兔什么時候才能過馬路?

(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

4．了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?（疑問：PPT上好像沒有車站？）

三、人人操作，集體驗(yàn)證

1．繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

2．師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

3．幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4．分享交流，集體驗(yàn)證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?

小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發(fā)時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。（小結(jié)再斟酌一下。）

反思一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價值取向整個活動在關(guān)注幼兒獲得知識的同時，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系；注重幼兒能力的發(fā)展，即觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進(jìn)行逆向排序;；培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體驗(yàn)做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的整合發(fā)展性。