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幼兒園小班文學(xué)活動(dòng)教案:會(huì)走動(dòng)的鳥窩

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園小班活動(dòng)教案 幼兒園活動(dòng)小班教案 幼兒園活動(dòng)教案小班

活動(dòng)目標(biāo):

1.能理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2.學(xué)習(xí)用自己的話講述故事的簡單情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 教學(xué)掛圖。

2. 故事錄音磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

1. 通過提問,引發(fā)幼兒思考。

教師:你見過鹿嗎?它的角像什么,有什么用?

教師:你見過鳥窩嗎?它是什么樣子的?你知道鳥媽媽會(huì)把鳥窩搭在哪里嗎?

出示教學(xué)掛圖,只露出小鹿角上的鳥窩,將其他部分遮住。教師先讓幼兒觀察掛圖,然后提問:這個(gè)鳥窩搭在哪里了?這是怎么回事?鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事內(nèi)容。

2.教師繪聲繪色地完整講述故事。

教師:故事里說了什么?引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容3.引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性,理解故事內(nèi)容。

4.和幼兒一起討論故事的名字。

活動(dòng)反思:

這是一節(jié)以故事的形式開展的文學(xué)活動(dòng),故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分,作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答故事中的問題,但不要求幼兒能連貫的回答,只需教師自己或智力較高的幼兒示范,在上這節(jié)課中,我盡量讓幼兒多說,發(fā)展他們的思維和想象能力,在幼兒說的過程中,教師盡量按照故事中的內(nèi)容去引導(dǎo)幼兒,再讓幼兒看圖按順序連貫的講述,這樣的效果幼兒會(huì)容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,在教師示范講完故事后,幼兒的表現(xiàn)出乎我意料之外,幾乎每個(gè)小朋友都能講出故事的大概內(nèi)容。

但也有不足之處:故事講完后,我覺得幼兒似乎沒有感受到故事其中的趣味性,是不是因?yàn)榻處煹恼Z言較平淡,方法較死板呢,我認(rèn)為要想吸引幼兒的注意力,就是要用各種各樣有趣的方式和巧妙的語言去引導(dǎo)他們,更好的發(fā)展幼兒的語言能力

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幼兒園大班教案《會(huì)走路的鳥窩》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《會(huì)走路的鳥窩》”的內(nèi)容一文。讓幼兒在看看想想說說中,萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感,嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法,大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說說中,萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。

3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重難點(diǎn):

幼兒大膽想象故事情節(jié)。

嘗試小組合作編講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件《會(huì)走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

教學(xué)過程:

一、興趣導(dǎo)入。

1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)

2、出示漢字"會(huì)走路的鳥窩":鳥窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想)

3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?

二、想想說說。

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥窩"。

2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。

3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。

過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?

三、聽聽看看。

1、教師播放課件,幼兒欣賞。

2、提問:

(1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧?

(2)你喜歡小鹿嗎?為什么?

3、小結(jié):原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。

四、情感遷移。

1、這真是一個(gè)美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢?

2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?;顒?dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解,在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來說并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會(huì)走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,沒有序號(hào)、沒有圖片,有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,這對(duì)她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。

幼兒百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛,一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短,食量大消化快,即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),有助于減輕體重,利于飛行;心臟有兩心房和兩心室,心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外,還具有多個(gè)氣囊輔助呼吸,使得鳥類無論在吸氣和呼氣時(shí),均有氧氣通過肺,即雙重呼吸。

幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小鳥分窩》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

2、把握6的組成,嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、6個(gè)鳥窩圖片(4個(gè)大小不同、2個(gè)大小相同)。

2、18只小鳥圖片。

3、記錄表幼兒人手一份

【活動(dòng)過程】

一、交流各種鳥窩

價(jià)值分析:通過經(jīng)驗(yàn)交流來了解不同的鳥筑巢地點(diǎn)也各不相同。

1、了解鳥窩的涵義

(PPT:出示漢字鳥窩)

提問:認(rèn)識(shí)嗎?什么是鳥窩?

小結(jié):鳥窩就是小鳥的家。

2、交流四種不同鳥窩的地點(diǎn)

提問:你們知道他們的家在哪里嗎?

燕子的家在墻角邊;老鷹的家在懸崖上;喜鵲住在樹枝上;海鷗的家在海邊。

小結(jié):不同的鳥會(huì)根據(jù)不同的生活習(xí)性選擇不同的地方造他們的家。

二、小鳥分家家

價(jià)值分析:了解6只小鳥不同的分窩方法。

1、兩個(gè)大小相同的鳥窩。

提問:喜鵲媽媽在樹林的鳥窩里生了6只小鳥,它們在一個(gè)鳥窩擠不下,鳥媽媽和小鳥們又造了一個(gè)窩,怎樣讓6只小鳥分別住在2個(gè)鳥窩里,怎樣住才合適、舒服呢?

小結(jié):6只喜鵲寶寶分兩個(gè)相同大小的窩住,一個(gè)窩住3只,另一個(gè)窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個(gè)寶寶終于有舒舒服服的家住了。

2、一大一小不同的鳥窩。

提問:燕子?jì)寢屢灿?個(gè)寶寶,他們也造了兩個(gè)鳥窩,他們的兩個(gè)鳥窩怎么樣?一大一小的兩個(gè)鳥窩怎么住才舒服呢?

小結(jié):原來同樣6只小鳥不同大小的兩個(gè)鳥窩,分法不一樣。鳥窩大住的小鳥多,鳥窩小住的小鳥少。大鳥窩里住5只,小鳥窩里住1只。

3、大小差不多的兩個(gè)鳥窩。

提問:黃鶯媽媽的6個(gè)孩子也長大了,它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥窩該怎么住呢?

小結(jié):6個(gè)黃鶯寶寶分兩個(gè)大小不一樣的窩住,一個(gè)住4只,一個(gè)住2只。

三、記錄小鳥分家的情況,了解6的組成

價(jià)值分析:嘗試用數(shù)字符號(hào)表示6的組成。

1、看看說說三家小鳥分窩時(shí)用了哪幾種分法。

提問:三家小鳥分窩用了哪幾種方法。

小結(jié):三家小鳥分窩用了三種不同的方法。

2、了解記錄表

(出示大記錄表)

提問:記錄表上有什么?(引導(dǎo)幼兒了解記錄表。)

(重點(diǎn)理解):這個(gè)符號(hào)像什么?表示什么意思呢?

小結(jié):從上往下看是分,從下往上看是合,這是分合的符號(hào)。

3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。

(1)記錄要求:把三家小鳥分窩的方法都記錄在記錄紙上,但不能重復(fù)記錄。

(2)幼兒交流

提問:請(qǐng)你們來說說你記錄表上三家小鳥分窩的方法。

小結(jié):原來6只小鳥分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

活動(dòng)延伸:

冬天來臨了,越來越多的鳥都會(huì)飛去南方筑巢,鳥窩里的小鳥也越來越多,7只、8只、9只、10只,那么多小鳥,鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢?請(qǐng)大家試試,幫鳥媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。

幼兒百科:鳥窩的窩是巢穴的意思,鳥窩就是鳥的巢穴,通俗的說就是鳥居住的地方。

幼兒園大班繪畫活動(dòng):鳥窩2


活動(dòng)內(nèi)容:鳥窩

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆畫鳥窩,引發(fā)幼兒線描的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、認(rèn)真完成一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼ppt。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入

1、鳥媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶,她和鳥爸爸都非常高興。他倆看見身邊[出示范例]樹上的鳥窩,于是決定一起為兩個(gè)[畫鳥蛋]鳥寶寶做一個(gè)更漂亮、更堅(jiān)實(shí)的新鳥窩。

二、觀察示范

1、[畫干草]鳥媽媽看見鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?(干草)鳥媽媽銜來許許多多的干草,把鳥蛋底下墊得厚厚的,好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。

2、[畫泥粒]鳥爸爸看見鳥窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒,是什么呢?(泥土、沙子)于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒,全鋪在干草下面,好讓鳥蛋睡得更舒服。

3、[畫圍墻]可是,這樣的鳥窩的鳥窩實(shí)在太不堅(jiān)固了,只要風(fēng)吹來,就會(huì)把干草吹起,把泥粒吹散,這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土,糊成一個(gè)十分堅(jiān)固的圍墻。

4、[畫樹枝]然而它們還是不放心,在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙,讓鳥窩更安全。

5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論,該把鳥窩放在哪里呢?鳥媽媽說:"放在樹枝上吧!"鳥爸爸說:"不行不行!"為什么不行?(樹枝搖晃,蛋會(huì)被打碎)鳥爸爸繼續(xù)說:"樹枝太細(xì),它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的,還是放在樹干上吧!"鳥媽媽連忙說:"不行不行!"為什么不行?(樹干太滑)是啊,樹干實(shí)在太滑,鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺??他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈,最后請(qǐng)求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說:"歡迎歡迎,歡迎住在我這里,我會(huì)用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨,還請(qǐng)葉子姑娘來為幫忙。就這樣,鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、[補(bǔ)畫]可是,鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭,它們原先想做一個(gè)比第一個(gè)更好、更堅(jiān)固的鳥窩,可?(還要多添點(diǎn)干草、泥土、樹枝和樹葉)剛才有些著急了,沒有仔細(xì)地去完成。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙,用足夠的材料做一個(gè)最堅(jiān)固的鳥窩給蛋寶寶好嗎?

2、幼兒操作

四、交流比較

1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽,你會(huì)喜歡哪個(gè)鳥窩?為什么?(牢固,有很多干草、泥土、樹枝和樹葉,蛋寶寶在里面很安全)是啊,你們都很認(rèn)真,每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去,鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了,只等著鳥寶寶出生了。

2、ppt鳥出生

3、真幸福啊,鳥的一家好幸福,你們幸福嗎?都是你們細(xì)心的成果。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧?!

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小鳥分窩》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

2、把握6的組成,嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、6個(gè)鳥窩圖片(4個(gè)大小不同、2個(gè)大小相同)。

2、18只小鳥圖片。

3、記錄表幼兒人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、交流各種鳥窩

價(jià)值分析:通過經(jīng)驗(yàn)交流來了解不同的鳥筑巢地點(diǎn)也各不相同。

1、了解鳥窩的涵義

(PPT:出示漢字鳥窩)

提問:認(rèn)識(shí)嗎?什么是鳥窩?

小結(jié):鳥窩就是小鳥的家。

2、交流四種不同鳥窩的地點(diǎn)

提問:你們知道他們的家在哪里嗎?

燕子的家在墻角邊;老鷹的家在懸崖上;喜鵲住在樹枝上;海鷗的家在海邊。

小結(jié):不同的鳥會(huì)根據(jù)不同的生活習(xí)性選擇不同的地方造他們的家。

二、小鳥分家家

價(jià)值分析:了解6只小鳥不同的分窩方法。

1、兩個(gè)大小相同的鳥窩。

提問:喜鵲媽媽在樹林的鳥窩里生了6只小鳥,它們在一個(gè)鳥窩擠不下。鳥媽媽和小鳥們又造了一個(gè)窩,怎樣讓6只小鳥分別住在2個(gè)鳥窩里,怎樣住才合適、舒服呢?

小結(jié):6只喜鵲寶寶分兩個(gè)相同大小的窩住,一個(gè)窩住3只,另一個(gè)窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個(gè)寶寶終于有舒舒服服的家住了。

2、一大一小不同的鳥窩。

提問:燕子?jì)寢屢灿?個(gè)寶寶,他們也造了兩個(gè)鳥窩,他們的兩個(gè)鳥窩怎么樣?一大一小的兩個(gè)鳥窩怎么住才舒服呢?

小結(jié):原來同樣6只小鳥不同大小的兩個(gè)鳥窩,分法不一樣。鳥窩大住的小鳥多,鳥窩小住的小鳥少。大鳥窩里住5只,小鳥窩里住1只。

3、大小差不多的兩個(gè)鳥窩。

提問:黃鶯媽媽的6個(gè)孩子也長大了,它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥窩該怎么住呢?

小結(jié):6個(gè)黃鶯寶寶分兩個(gè)大小不一樣的窩住,一個(gè)住4只,一個(gè)住2只。

三、記錄小鳥分家的情況,了解6的組成

價(jià)值分析:嘗試用數(shù)字符號(hào)表示6的組成。

1、看看說說三家小鳥分窩時(shí)用了哪幾種分法。

提問:三家小鳥分窩用了哪幾種方法。

小結(jié):三家小鳥分窩用了三種不同的方法。

2、了解記錄表

(出示大記錄表)

提問:記錄表上有什么?(引導(dǎo)幼兒了解記錄表。)

(重點(diǎn)理解):這個(gè)符號(hào)像什么?表示什么意思呢?

小結(jié):從上往下看是分,從下往上看是合,這是分合的符號(hào)。

3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。

(1)記錄要求:把三家小鳥分窩的方法都記錄在記錄紙上,但不能重復(fù)記錄。

(2)幼兒交流

提問:請(qǐng)你們來說說你記錄表上三家小鳥分窩的方法。

小結(jié):原來6只小鳥分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

活動(dòng)延伸:

冬天來臨了,越來越多的鳥都會(huì)飛去南方筑巢,鳥窩里的小鳥也越來越多,7只、8只、9只、10只,那么多小鳥,鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢?請(qǐng)大家試試,幫鳥媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。

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