幼兒園小班語(yǔ)言教案：熱乎乎的東西

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。

3、參與猜測(cè)和講述自己了解的各種熱乎乎的事物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。（零思考方案網(wǎng) www.Zhe135.cOM）

2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教具講故事，引出主題。

（1）教師：夏天到了，天氣真熱！剛才從教室走到這里都讓我熱得受不了。瞧，森林里的動(dòng)物們都聚在大樹下面乘涼、聊天，一起聊什么東西是最熱的。

（2）出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作玩具或圖片。（從開始至?xí)粼S多東西）（3）教師：誰(shuí)還記得剛才小松鼠說(shuō)什么東西最熱？為什么？（因?yàn)樗q絨的尾巴影響了它散熱。就像夏天蓋著大被子一樣）那熊認(rèn)為什么是最熱的？為什么？（像夏天穿棉襖）狗認(rèn)為什么是最熱的？為什么？（我這有塊大石頭，……原來(lái)，石頭被太陽(yáng)曬熱了，小狗踩在上面就會(huì)覺(jué)得熱了）小麻雀又說(shuō)什么是最熱的呢？為什么？（是煙囪里冒的熱氣太燙了，讓小麻雀的羽毛差點(diǎn)被燙焦）狼又認(rèn)為什么東西是最熱的？為什么？

（4）教師：你們認(rèn)為什么東西是世界上最熱的？（幼兒猜測(cè)，哦，你跟**小動(dòng)物的觀點(diǎn)是一樣的，認(rèn)為 是最熱的。）正在大伙聊得正起勁的時(shí)候。一只不起眼的小青蛙跳了出來(lái)說(shuō)：“嘿，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，你們又說(shuō)錯(cuò)了，世界上最熱的東西就在你們頭頂上?！闭f(shuō)完，“撲通” 一聲跳進(jìn)了河里?！瓉?lái)小青蛙說(shuō)的是？那現(xiàn)在你們知道世界上什么東西是最熱的了嗎？（原來(lái)是我們頭頂上的太陽(yáng)?。。┫旅?，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍這個(gè)故事好嗎？（老師完整講述故事）2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。

教師：除了剛才小動(dòng)物說(shuō)的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、或者其它地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的？（熱乎乎的滑梯、熱乎乎的水泥地、熱乎乎的旗桿、墻壁、玻璃等。）原來(lái)，在我們的生活中還有那么多熱乎乎的東西，那你們想不想看一看最熱的太陽(yáng)，摸一摸在太陽(yáng)下熱乎乎的東西？但是在看之前要用上這遮陽(yáng)紙保護(hù)好眼睛喲！

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胖乎乎小手的教案范例

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是適應(yīng)時(shí)代需要和教學(xué)特點(diǎn)的重要抓手。關(guān)于“胖乎乎小手的教案”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，希望本文對(duì)您有所幫助！

胖乎乎小手的教案【篇1】

【教學(xué)理念】

讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字。

3、感受疑問(wèn)句、感嘆句。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識(shí)字和朗讀課文。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入

1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛(ài)!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

生：愿意。

師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來(lái)吧!

3、師：一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。

(板書：6、胖乎乎的小手)齊讀

二、初讀課文，了解大意

1、師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

生：拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。

2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子。

請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。

3、解決問(wèn)題，生先說(shuō)，師再教育總結(jié)：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。

4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：

爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。

三、認(rèn)識(shí)生字

1、聽錄音，勾畫生字：

師：下面我們來(lái)聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來(lái)。

2、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。

3、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎?

讀字詞(出示課件)：

師領(lǐng)讀。

生領(lǐng)讀。

男生讀。

女生讀。

4、出示字卡：

師：老師親手為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

換偏旁：

站──貼 詩(shī)──等 清──情

看偏旁想字意：

喜──口 墻──土

5、開火車，讀字卡。

四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問(wèn)句

1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：

句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀小手)

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀那么多、這一張)

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀大手、更多)

2、學(xué)生讀課文：

師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

分段讀1～2遍。

五、小結(jié)

今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

生自由說(shuō)。

師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家

六、作業(yè)布置

下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。

胖乎乎小手的教案【篇2】

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)字和朗讀課文。

2、讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

胖乎乎小手的教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友。

1、誰(shuí)是識(shí)字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。

2、詞語(yǔ)朋友，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話。

3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來(lái)學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。

在上新課之前，我們先來(lái)領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)讀課文。

2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。

3、我能勇敢地舉起小手。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。

二、導(dǎo)學(xué)知識(shí)，合作探究。

（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

蘭蘭心中有什么疑問(wèn)呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了以蘭蘭心中的疑問(wèn)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

（二）為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。

1、小組匯報(bào)，教師板書

替爸爸，給媽媽，幫奶奶

拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢

2、出示三個(gè)感嘆句，指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。）

（1）師生接讀。（看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）

（2）加強(qiáng)朗讀。（爸爸高興地說(shuō)，媽媽笑著說(shuō)，姥姥樂(lè)呵呵地說(shuō)）

（3）小組分角色讀，齊讀。

3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點(diǎn)。

（三）讀最后一個(gè)自然段

1、你們明白了，蘭蘭明白了沒(méi)有呢，她會(huì)說(shuō)什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說(shuō)的話。

2、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?？湟豢?，讀兒歌。（這雙小手多可愛(ài)呀）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。

三、課堂練習(xí)。

那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢？課件出示：

我替爸爸_______________。

我給媽媽_______________。

我?guī)屠蠋焈______________。

我為大家_______________。

1、指名說(shuō)。

2、生在書上規(guī)范填寫。

3、小組內(nèi)交流。

4、指名匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，就是通過(guò)學(xué)生說(shuō)、做，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

四、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。

五、布置作業(yè)。

1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，寫出來(lái)或畫下來(lái)。

2、預(yù)習(xí)識(shí)字3。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人，而且在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

【教材分析】

這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情寺朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：人人都有兩棵樹，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說(shuō)話。

二、揭題

1、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫在黑板上，誰(shuí)來(lái)？

（請(qǐng)小朋友畫小手）

這就是謎底。

板書：小手。

（出示蘭蘭的小手的畫）

這是蘭蘭畫的小手。你們能說(shuō)說(shuō)畫上是一雙什么樣的小手嗎？

（板書：__________的小手）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀。

3、學(xué)習(xí)“胖”：

⑴念。

⑵怎么記住。

⑶念詞語(yǔ)。

⑷組詞。

4、齊讀課題，想一想：

全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？

三、初讀課文，了解大意

1、別著急，我們來(lái)看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

（板書：6）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)，圈出生字。

2、檢查自學(xué)：

小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字？

⑴讀生字：

①小朋友領(lǐng)讀生字。

②開火車讀生字。

③讀后鼻音的生字和詞語(yǔ)。

⑵課文共有幾個(gè)自然段?。?/p>

指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

⑶說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)?？媽媽呢？姥姥呢?/p>

四、重點(diǎn)讀悟

1、學(xué)生反饋后，投影出示：

“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”

“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”

“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”

2、師提醒：

⑴你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字（點(diǎn)紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富?。?/p>

⑵還有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是！

（板書：感嘆號(hào)）

這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣！

3、讀體會(huì)：

⑴讀讀第一句：

①指名讀。

②你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋?。?/p>

③如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想？你會(huì)怎么說(shuō)這句話？

⑵讀讀第二句：

①指名讀。

②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么?。?/p>

③有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興，誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這句話？

⑶讀讀第三句：

①指名讀。

②你幫外婆撓過(guò)癢癢嗎？

③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰(shuí)能？

4、讀了課文你現(xiàn)在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦?。ㄇ趧诘摹㈧`活的……）現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊？

5、延伸拓展：

我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

蘭蘭的老師說(shuō)：“這________的小手給我___________________呀！”

蘭蘭的同學(xué)說(shuō)：“這_______的小手幫我______________________！”

蘭蘭自己說(shuō)：“這_________的小手為我寫出了________________?！?/p>

⑴先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)！

⑵指名說(shuō)。

五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

1、對(duì)了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)“會(huì)”：

怎么記──小老師說(shuō)筆順──老師邊寫邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。

2、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

老師邊寫邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。

六、趣味延伸

瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過(guò)很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來(lái)畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī)，好嗎？

我替爸爸（）。

我給媽媽（）。

我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

我為大家（）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、圖畫、幻燈片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入

二、揭題

1、看手。

2、畫手。

3、夸手。

4、板書課題，認(rèn)識(shí)生字“胖”。

三、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由讀課文。

2、提問(wèn)：

通過(guò)讀課文，誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事？

3、教師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。

四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來(lái)

1、學(xué)生讀文找句子。

2、指名讀出三句話。

3、全班齊讀這三句話。

五、識(shí)記生字

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

2、小組合作識(shí)記生字。

3、全班交流識(shí)記方法。

4、鞏固識(shí)字。

六、課中操

齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

七、朗讀感悟

指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩，讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。

1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。

2、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。

3、指名讀。

4、分角色朗讀（先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀）。

八、說(shuō)話訓(xùn)練

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情？

2、小組討論。

3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。

九、指導(dǎo)寫字

學(xué)寫“看、著”兩個(gè)生字：

1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

十、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎？

胖乎乎小手的教案【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)胖、喜等13個(gè)字，會(huì)寫畫看著笑會(huì)興6個(gè)字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：

1課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。

2.小黑板：書寫本課13各生字。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）

（一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)胖乎乎的小手，讓他舉起來(lái)。

（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字胖：這就是胖乎乎的小手。胖月、半

二、朗讀感悟

（一）言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。

（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀情況。

誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）這張畫是誰(shuí)畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：爸爸貼在了墻上。）

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳蘭蘭。

（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

（讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是爸爸）

2.（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

（讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是媽媽）

3.看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

（讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）

4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

胖乎乎小手的教案【篇5】

一、教材依據(jù)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

二、設(shè)計(jì)思想

這篇課文，充滿了家庭的溫馨親情，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，且篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理（熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩、幫助別人、服務(wù)社會(huì)），并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在新課程理念的指導(dǎo)下，這堂課是按照“以情激趣”、“以讀悟情”、“拓展延伸”、“明理導(dǎo)行”的教學(xué)思路來(lái)設(shè)計(jì)的：

1、以猜謎的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生引入情境后，揭示課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

2、采用多媒體教學(xué)手段，將無(wú)聲的課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。

3、抓住課文的重點(diǎn)句，在充分“尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”的前提下，采用多種形式讀，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情；學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音學(xué)習(xí)生字后，再放手讓學(xué)生通過(guò)自主合作的形式認(rèn)記生字，有利于鞏固識(shí)字效果。

4、設(shè)計(jì)延伸拓展環(huán)節(jié)的目的，是為了使學(xué)生從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，在述說(shuō)與比較中感悟課文的道理，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、能認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

學(xué)生自讀、自悟與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、人物貼圖、手指娃娃

六、教學(xué)過(guò)程

一、兒歌猜謎，激情導(dǎo)入

（老師揮手向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生揮手向老師問(wèn)好。）

多可愛(ài)的孩子啊！看到你們這一雙雙熱情揮動(dòng)的小手，老師覺(jué)得今天能和你們一起合作學(xué)習(xí)真快樂(lè)。

1、師念謎語(yǔ)學(xué)生猜：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?/p>

2、（課件出示“手”揮動(dòng)的畫面）師：看，它在向你們打招呼呢！畫外音：小朋友，你們好！我要給你們講一個(gè)“胖乎乎的小手”的故事。

二、動(dòng)畫欣賞，整體感知

1、課件出示根據(jù)課文制作的動(dòng)畫。

2、故事中有哪些人？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)貼人物圖片）

3、這些人物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友輕輕地把書打開，以自己喜歡的方式自由讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀正確，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以看看拼音、問(wèn)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)問(wèn)老師。

4、自讀課文后，全班交流：你讀懂了什么？

三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

1、學(xué)生找出自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀，想讀給誰(shuí)聽就讀給誰(shuí)聽。

2、教師相機(jī)出示課件，在尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解的前提下，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感悟文意。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第2、第6自然段。采用老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行指導(dǎo)。

A、我只畫了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手”）

B、我有那么多畫，你為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

C、等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。（重讀“大手”、“更多”，讀出高興、自豪的語(yǔ)氣）

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有表情、帶動(dòng)作讀3、4、5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸、媽媽、姥姥夸獎(jiǎng)蘭蘭的話。

A、爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我拿嘉賓拖鞋??！”（重讀“拖鞋”，語(yǔ)氣上揚(yáng)，讀出爸爸自豪幸福的心情。）

B、媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我洗過(guò)手絹啊！”（重讀“手絹”，笑著讀，讀出媽媽高興的心情。）

C、姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　保ㄖ刈x“癢癢”，讀出長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)。）

四、配音朗讀，深化體驗(yàn)

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，和學(xué)習(xí)伙伴一起分配角色，練習(xí)給課件出示的動(dòng)畫片配音。

2、教師參與、指導(dǎo)，挑選一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上臺(tái)配音朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。老師頒發(fā)“金手指”獎(jiǎng)。

3、全班活動(dòng)。學(xué)生愿意給誰(shuí)配音就站起來(lái)給誰(shuí)配音，并可以帶上表情、動(dòng)作。

五、鞏固識(shí)字

1、看到同學(xué)們精彩的表演，生字娃娃全都趕來(lái)湊熱鬧了。（課件出示十三個(gè)帶拼音的生字）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？會(huì)讀的讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫幫忙。

2、猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)字？“月亮露出半邊臉”（胖），“十粒豆豆人口中”（喜），“把弓拉長(zhǎng)”（張）。

3、猜字謎是幫助認(rèn)記生字的好辦法，你們還有其他方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生以自己的方法認(rèn)記生字）

4、現(xiàn)在生字娃娃又藏到詞寶寶里面去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀）

六、拓展延伸

1、你喜歡蘭蘭的小手嗎？你的小手為家人做過(guò)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)做做動(dòng)作來(lái)告訴大家。

2、蘭蘭的小手變成大手，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

3、小朋友的想法都很好，手的作用可真大啊?。ㄕn件出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟“手”的作用）

4、我們這雙手，既可以為自己、家人做事，更可以幫助別人，服務(wù)社會(huì)。學(xué)了這篇課文，你們一定有許多話要說(shuō)，下課以后，跟你的小伙伴或者跟你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用你自己喜歡的方式去交流一下吧！

七、教學(xué)反思

《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，很形象，所以學(xué)習(xí)理解并不困難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好品質(zhì)?，F(xiàn)在“小皇帝”、“小公主”比較多，這種品質(zhì)正是他們所缺少的。所以，在本課教學(xué)中，我以“手”為線索，圍繞“蘭蘭的小手能做很多事情”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)蘭蘭是個(gè)勤勞、孝順的好孩子。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫，有讀有演，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理。另外，在教學(xué)中，我并沒(méi)有逐段地分析，避免把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生充分地讀，以讀代析，讀中品味，讀中感知，不斷加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，并使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

幼兒園小班語(yǔ)言：紅紅的東西

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦動(dòng)畫

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴、老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎？

２、初步欣賞故事。

⑴、提問(wèn)：紅紅的小東西是什么？它在路上遇到了誰(shuí)？它以為自己是誰(shuí)？

３、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看動(dòng)畫片再聽故事。

⑵引導(dǎo)討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰(shuí)？他們都把紅紅的東西當(dāng)成了什么？

４、經(jīng)驗(yàn)分享。

⑴這個(gè)小東西真有趣??！一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來(lái)才知道自己是小貓衣服上掉下來(lái)的一顆紐扣。

幼兒園小班語(yǔ)言紅紅的東西

活動(dòng)名稱:紅紅的小東西(語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦動(dòng)畫

活動(dòng)過(guò)程：

１、 出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴、 老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎？

２、 初步欣賞故事。

⑴、 提問(wèn)：紅紅的小東西是什么？它在路上遇到了誰(shuí)？它以為自己是誰(shuí)？

３、 再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看動(dòng)畫片再聽故事。

⑵引導(dǎo)討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰(shuí)？他們都把紅紅的東西當(dāng)成了什么？

４、 經(jīng)驗(yàn)分享。

⑴這個(gè)小東西真有趣??！一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來(lái)才知道自己是小貓衣服上掉下來(lái)的一顆紐扣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：我在買東西

活動(dòng)目標(biāo)：1．能將自己購(gòu)買的物品價(jià)格正確的書寫在表格中（重點(diǎn)）2．根據(jù)自己的意愿選擇物品，體現(xiàn)人民幣與物品之間的等價(jià)交換（難點(diǎn)）3．能積極愉快地參加活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.100以內(nèi)的人民幣模板2.一張大表格3.超市背景（各種各樣的物品分類放入籃子擺放在桌上，并標(biāo)上價(jià)格，每個(gè)不同價(jià)格擺放一個(gè)收錢籃）4.音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》和一首輕音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入師：小朋友們都知道《喜洋洋與灰太狼》里的羊村吧！剛才呀我接到羊村里消息。今天是美洋洋的生日，她要舉行一個(gè)生日舞會(huì)，她還邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫幔靠墒切∨笥严胍幌胛覀円⒓訁⒓铀纳鷼馕钑?huì)，我們要給美洋洋準(zhǔn)備什么呢？（禮物）2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的人民幣①師：那我們要去超市給美洋洋買禮物，但是我們買禮物要用什么才能買到呢？（錢）②教師出示人民幣，讓幼兒認(rèn)讀一次3.介紹表格的使用①讓幼兒認(rèn)識(shí)表格，②請(qǐng)幼兒猜想表格的使用③根據(jù)幼兒的回答，教師說(shuō)出表格的使用4.逛超市——幼兒表現(xiàn)人民幣與物品之間的等價(jià)交換①教師講清逛超市的注意事項(xiàng)，我們逛超市應(yīng)該注意什么？怎么做？師：我們逛超市要注意安全，購(gòu)買好的小朋友就到我這里來(lái)排隊(duì)。拿東西時(shí)要輕拿輕放，不要把東西翻得亂七八糟的，買東西時(shí)看清價(jià)格，在把錢放到收銀籃里，等會(huì)兒我們回來(lái)要禮物貼在表中，并填寫價(jià)格。②組織幼兒排隊(duì)去超市（播放輕音樂(lè)）5.操作表格回到教室，按照坐位的順序依次將禮物貼在表格中，并填上價(jià)格6.師幼一起評(píng)價(jià)結(jié)果①引導(dǎo)幼兒一起看表格的物品價(jià)格和數(shù)字書寫是否正確②教師將拿出收銀籃，請(qǐng)幼兒檢查收銀籃里是否等價(jià)交換7.活動(dòng)結(jié)束師：我們一起給美洋洋說(shuō)生日快樂(lè)吧！美洋洋收到了小朋友們的祝福和禮物，她非常地開心！還要邀請(qǐng)我們跳舞呢！那我們一起來(lái)跳一支舞吧！（播放音樂(lè)《喜羊羊與灰太狼》）