幼兒園小班故事《誰藏起來了》

一、活動目標：

1. 知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。

2.能夠細心找出要找的小動物。n4507.cn

二、活動準備：

物質(zhì)準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經(jīng)驗準備：玩過躲貓貓的游戲。

三、活動過程：

（一）活動導入1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

（二）識記小動物們的典型特征1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）2.師：現(xiàn)在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）（三）誰藏起來了游戲1.師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發(fā)現(xiàn)有個小動物哭了，你們找到了嗎？

（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。）5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰頭上長著犄角? 猜猜看，誰藏起來了?猜猜看，誰轉過身去了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰睡覺了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰轉過身去了? 猜猜看，這些是誰的眼睛?（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細心地好習慣。）（四）活動結束1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書和細心的好習慣。）

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幼兒園小班語言教案：誰躲起來了

活動目標：1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。2.樂意參加游戲活動。活動準備： 在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名?；顒舆^程：一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學習興趣。3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。二、新授游戲：誰躲起來了1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。游戲的名稱叫“誰躲起來了?”游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。3.學說短句：“×××躲起來了!(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。三、提出交友要求教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

幼兒園小班語言活動：誰躲起來了

1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。

2.樂意參加游戲活動。

活動準備：

在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

活動過程：

一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名

1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到！"，其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了？"

游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×××"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了？"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是×××躲起來了"。

2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

3.學說短句："×××躲起來了！

(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

三、提出交友要求

教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

小班語言領域：故事《誰來了》

2、能根據(jù)動物的特征猜出動物，并能用故事中的語言進行描述。

3、體驗朋友多真開心的情感。

二、活動準備：生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片

三、活動過程：

（一）、談話導入活動，引起幼兒的興趣。

1、出示蛋糕圖片，提問：

(1)、小朋友看這是什么?大蛋糕、 一般在什么時候吃?

(2)、那么你們都和誰一起過生日呢?

2、出示達達圖片，教師講述：

(1)、今天也有一位朋友要過生日，我們一起把她請出來吧?(出示圖片)他會邀請誰和它一起過生日呢?

（二）、結合圖片，初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)動物特征猜出動物。

1、出示小兔子耳朵的圖片。

師：“看，第一個來的是誰?你是怎么猜出來的?”

(教師評價幼兒的回答 你真聰明、你觀察的真仔細……)

2、出示小猴子尾巴的圖片。

師：“你猜猜誰又來?

(教師小結，這么快你就看出來，真能干，對呀，小猴子的尾巴長長地)

3、出示長頸鹿脖子的圖片。

師：“再來猜猜誰又來?你是怎么知道的它就是長頸鹿?

(教師小結，你太厲害，長頸鹿有長長的脖子)

4、出示小象鼻子的圖片。

師：我們一起來看看最后來的是誰?(教師小結，你太厲害，小象有長長的鼻子)

師：“來了這么多小動物給達達慶祝生日，它的心情是怎么樣?”小朋友來猜猜(快樂，幸福、高興、開心、愉快……)

（三）、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容，并能用故事的語言來表述。

1、幼兒欣賞故事，提問：

(1)、達達長長地朋友都有誰?它們身體上哪里是長長的?

(2)、達達對小動物們說了什么?(請進、請進)

教師小結：達達真有禮貌

2、引導幼兒互相猜猜，說說達達會請好朋友哪些長長的東西？

3、游戲：分食物

師：“誰愿意幫助達達把這些食物分給好朋友?

胡蘿卜——小兔;樹葉——長頸鹿;香蕉——猴子、大象;

4、幼兒了解過生日吃“長壽面”的習俗

師：達達請小朋友吃了長長的食物，也為自己準備了一份長長的食物，猜猜會是什么?讓幼兒互相討論

師：過生日時要吃長長的長壽面。

（四）、體驗和好朋友一起過生日的快樂情感。

1、“如果達達邀請你去參加生日會，你會對達達說些什么祝福的話?

2、 邊唱生日歌邊給達達過生日，活動結束。

四、活動延伸：

家長帶領幼兒在生活中進一步發(fā)現(xiàn)哪些動物身上有長長的東西？

幼兒園中班教案《誰藏起來了》及教學反思

活動目標：

1．在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展觀察記憶能力。

2．愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。

3．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1．教具準備：PPT課件

2．學具準備：小動物圖片、房子底板

3．經(jīng)驗準備：初步了解動物的外形特征

活動過程：

一、認識動物，引出話題

——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?？?，他們來了。

——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友？

——你們看到了誰？它長什么樣？

小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

二、觀察操作，大膽表述

1．猜猜是誰（從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物）

——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

預設問題：

——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

——誰生氣了？你怎么知道的？你能學學他的樣子嗎？

——誰轉過身背對我們了？你怎么知道是它？

小結：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！

2．誰藏起來了（關注身體顏色了解不同動物）

——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

小結：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

3．誰回家了（從局部特征判斷不同的動物）

（1）猜測

——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的辦法？

——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

（2）操作

——看，動物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）

（3）驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

——開燈嘍，你擺對了嗎？

小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

活動延伸：

——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心?。?/p>

——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！

活動反思：

這是一本關于動物的繪本，巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

幼兒百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱藏；潛匿。