幼兒園小班語言活動(dòng)教案：抓癢癢

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)心老人。

2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗(yàn)抓癢癢的感受和樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。

2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)故事表演，初步感知故事內(nèi)容。

教師：小朋友，你們猜猜我是誰？對(duì)了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦？

幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動(dòng)作。老師配合表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。

二、理解故事1. 你看見了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？

三、再次欣賞兒歌表演。

1.表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著小朋友一起朗誦兒歌。

2．學(xué)習(xí)表演兒歌《抓癢》。

啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)每一句兒歌的內(nèi)容，嘗試探索用身體動(dòng)作表演兒歌。教師：奶奶年紀(jì)大，背癢沒辦法，做什么動(dòng)作表演呢？……帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知練習(xí)：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

四、感知體驗(yàn)抓癢癢的身體反應(yīng)，體驗(yàn)癢癢的樂趣。

1.幼兒討論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？

2.你知道抓哪里會(huì)有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會(huì)有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動(dòng)作不要太重，以免傷寒對(duì)方。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)延伸小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動(dòng)關(guān)心她，小朋友，你在家里也關(guān)心老人嗎？你是怎樣關(guān)心他們的？

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

語言活動(dòng)《獅子抓癢》

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的快樂情感。

2.愿意大膽、有興趣地表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.課件、電腦、視頻轉(zhuǎn)換。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

師：今天呀,來了許多的動(dòng)物朋友,會(huì)是誰來了呢？我們一起來喊吧。（教師帶領(lǐng)幼兒：動(dòng)物朋友快出來吧！動(dòng)物朋友快出來吧！動(dòng)物朋友快出來吧！）

二、創(chuàng)設(shè)情景

1.獅子出場(chǎng)

（1）師：獅子,你怎么才出來呀？

獅子：甭提了,今天我這后背呀也不知道是怎么了,一直癢、一直癢的,別提有多難受了。

（2）師：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里,我們來摸一摸,你們身上癢了會(huì)怎么辦？（可以用花露水、用肥皂洗……）

（3）師：我們來看看獅子是怎么做的。

2.獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙

獅子：小動(dòng)物們快來幫我抓癢吧！

師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。

(1)小兔

獅子：小兔,你抓得太輕了。

小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會(huì)太輕了？（小兔身體小,沒有力氣）我們來學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。（邊學(xué)邊念：小兔抓,太輕了）

(2)小熊

獅子：小熊,你抓得太重了,痛死我了。

師：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來模仿一下小熊。（邊學(xué)邊念：小熊抓,太重了）

(3)小猴

獅子：小猴你抓歪了。

師：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方,抓到了別的地方去了）和旁邊的小朋友一起抓一抓,說一說。（小猴抓,抓歪了）

三、遷移經(jīng)驗(yàn)

1.提問

師：小動(dòng)物們這樣抓,獅子還是很癢,因?yàn)樾⊥米?太輕了；小熊抓,太重了 ；小猴抓,抓歪了。怎么辦呢？

2.師：老師這有個(gè)癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓）,我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。

獅子：嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。

師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。

3.學(xué)獅子用癢癢撓抓癢

師：我們也來學(xué)學(xué)獅子是怎么抓癢的,好不好？（好）

四、學(xué)兒歌

1.師：老師編了首好聽的兒歌,我們一起來學(xué)學(xué)?！蔼{子背上癢,請(qǐng)人來抓癢。小兔抓,太輕了；小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服?！?/p>

2.邊做動(dòng)作邊念兒歌

五、延伸

師：有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的？

幼兒園小班語言教案：獅子抓癢

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂情感。

2．愿意大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2．動(dòng)物圖片、撓癢的不求人。

3.電腦，白板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入1．獅子出場(chǎng)。（看白板）今天呀我們的動(dòng)物朋友大獅子要到這里來做客，我們一起把它喊出來吧。--大獅子，快出來。

咦，怎么不出來，我們?cè)賮砗耙淮巍?大獅子，快出來。)獅子：哎，來嘍！

師：獅子你怎么才出來呀？

獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

問：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會(huì)怎么辦？（3個(gè)人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。

師：我們來看看獅子是怎么做的？

二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。（看電腦）獅子：小動(dòng)物們快來幫我抓癢吧！

師：獅子背上癢，請(qǐng)人來幫忙?？纯凑l來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。

1．小兔：

師：獅子背上癢，請(qǐng)人來幫忙，小兔來幫忙了。

獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。

問：小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會(huì)太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。（邊學(xué)邊念：小兔抓，唉 太輕了）。喲，這只兔子輕輕的，學(xué)得真像。我們也來學(xué)一學(xué)。

剛才寶寶學(xué)的都很像，我們請(qǐng)男寶寶一邊學(xué)一邊念這句好聽的話，看誰念的最好聽，好不好？女寶寶也來試一試。

2．小熊：

師：小兔剛走，誰又來抓癢了？

獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。

問：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來學(xué)一學(xué)小熊。（邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了）現(xiàn)在陸老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來做獅子，我們一起來做小熊，一邊抓癢一邊說一說這句好聽的話。現(xiàn)在陸老師來做獅子，請(qǐng)一個(gè)寶寶來做小熊，看誰學(xué)的最像。再請(qǐng)一只小熊來。

3．小猴：（看白板）師：獅子最后請(qǐng)了誰呀？小猴來抓癢了。

獅子：小猴，你抓歪了。

問：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請(qǐng)一個(gè)寶寶做獅子，一個(gè)寶寶做小猴，一邊做一邊來說一說這句好聽的話。

請(qǐng)寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說一說這句好聽的話。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

問：小動(dòng)物們這樣抓，獅子還是很癢，因?yàn)樾⊥米?，哎喲，太輕了；小熊抓，哎喲，太重了 ；小猴抓，哎喲，抓歪了。怎么辦呢？你們背上癢了怎么辦？

師：老師這有個(gè)癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。

師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來學(xué)一學(xué)獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

四、學(xué)兒歌。（看電腦）1．教師完整念兒歌。

師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來剛剛是這么回事：

獅子背上癢，請(qǐng)人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

2．這首兒歌好聽嗎？我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念一念，好嗎？

幼兒學(xué)念，邊做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

師：今天大獅子發(fā)現(xiàn)自己原來也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動(dòng)腦、多動(dòng)手，你一定會(huì)變得更棒哦！

幼兒園托班語言活動(dòng)教案《老虎撓癢癢》

活動(dòng)組織形式：集中教育

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽教師講故事，學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫中的動(dòng)物。

2、通過觀看情景表演，嘗試用動(dòng)作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并學(xué)說語詞"太輕了""太重了"。

3、初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2、老虎、狐貍手套偶一個(gè)。

3、癢癢撓。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫中的動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)過程：

1、教師出示教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒閱讀興趣。

（1）教師翻開故事書的第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解故事名稱。

師：故事的名字在哪里？誰能指給老師看一看。

（2）教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學(xué)說故事名字。《老虎撓癢癢》。

2、講訴故事，通過提問幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

（1）教師手指教學(xué)大書，生動(dòng)地講訴故事。

（2）教師：①故事的名字叫什么？

②故事里有誰？

③狐貍在幫老虎做什么？

3、教師用老虎和狐貍的手套偶進(jìn)行表演，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

（1）讓幼兒觀看完情景表演后，用問題引導(dǎo)幼兒學(xué)說大老虎的話："不對(duì)不對(duì)，太輕了！""不對(duì)不對(duì)，太重了！"

（2）教師出示癢癢撓，并模仿老虎癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作。

教師：最后狐貍送給老虎什么東西？

癢癢撓長得什么樣？

老虎是怎么用癢癢撓撓癢癢的？

老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺怎么樣？

4、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作簡單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中同伴間相互關(guān)愛的情景。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)背上癢的時(shí)候怎么樣？

（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿，用故事中的語言提示幼兒的動(dòng)作表演。

（3）教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會(huì)去幫老虎撓癢癢，引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛。

5、教師利用手套偶再次進(jìn)行表演，演到對(duì)話部分時(shí)，教師故意放慢語速，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)話部分的語言。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)延伸：

1、將教學(xué)大書《老虎撓癢癢》投放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱。

2、請(qǐng)幼兒分別戴上老虎和狐貍頭飾與教師一起表演故事情節(jié)。

3、請(qǐng)家長與幼兒共同閱讀幼兒用書《老虎撓癢癢》，并給幼兒提供癢癢撓，讓幼兒自己體驗(yàn)癢癢撓撓癢癢的感覺。

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：撓癢癢

一、活動(dòng)背景"撓癢癢"是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班"落葉飄飄"主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲"撓癢癢"則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程：

1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單："哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!""大樹爺爺，我來陪你玩……!"咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)2.學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫"撓癢癢"，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)語言

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?-幼兒園

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。"大樹爺爺，我來啦!"，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.內(nèi)容的適宜性新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲"撓癢癢" 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2.過程的趣味性幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)"趣"字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)"趣"字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)"趣"字。

3.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

一、活動(dòng)背景

"撓癢癢"是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班"落葉飄飄"主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲"撓癢癢"則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

二、過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程：

1.故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單："哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!""大樹爺爺，我來陪你玩……!"咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

2.學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)

(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫"撓癢癢"，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

語言

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。"大樹爺爺，我來啦!"，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

3.嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)