幼兒園小班語言教案：七彩象

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子："我要幫你洗衣裳。""顧不上，顧不上，××等我去幫忙。"豐富詞匯："漆、洗、抹"。

2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。

活動準(zhǔn)備：

1.抽拉圖片一幅。

2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。

3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場景。

活動過程：

（一）教師出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.教師出示小白象圖片教師：這頭小白象怎么會變成小花象呢？

教師：這是一個(gè)故事盒，里面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《七彩象》。

（二）教師運(yùn)用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。

教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從故事盒里抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

當(dāng)講到"幫助小狗漆門窗"時(shí)，教師做"刷油漆"的動作強(qiáng)化"漆"這一詞匯。

當(dāng)講到"我要給你洗衣裳"時(shí)，教師做"雙手對搓"的動作強(qiáng)化"洗"這一詞匯。

當(dāng)講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時(shí)，教師用"搖手"、"跑"的動作強(qiáng)化這段話。

當(dāng)講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫"時(shí)，教師用"抹"的動作強(qiáng)化這一詞匯。

（三）教師運(yùn)用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。（趙老師教案網(wǎng) ZJan56.COm）

當(dāng)再次講到"幫助小狗漆門窗"時(shí)，教師先做出"漆"的動作，讓幼兒講出詞匯"漆"及邊做"漆"的動作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

當(dāng)再次講到"我要給你洗衣裳"時(shí)，教師先做出"雙手對搓"的動作，讓幼兒講出詞匯"洗"及邊做"洗"的動作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

當(dāng)再次講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時(shí)，教師先做出"搖手"、"跑"的動作，啟發(fā)幼兒邊做"搖手"、"跑"的動作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

當(dāng)再次講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上"時(shí)，教師先做出"抹"的動作，然（四）教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。

1.教師幫助幼兒邊表演邊講故事。（教師幫助幼兒分配好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應(yīng)的頭飾，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時(shí)，分角色進(jìn)行對話。）2.交換角色，再次表演。

（五）情感提升。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象樂于助人的品格。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

本次活動《七彩象》故事情節(jié)來源于生活，利用小朋友喜歡的小動物圖片來開展了一系列的活動，故事以七彩象為主線貫穿始末，通過幫助小狗--刷門窗--幫助小兔--刷床--幫助小貓--刷桌子--小朋友一起去幫助七彩象--小朋友體會到幫助他人的快樂，我們試圖通過真實(shí)的生活事件和生活情境，引導(dǎo)幼兒通過動作、語言及實(shí)踐活動去體驗(yàn)、感受幫助別人帶來的快樂。七彩象這個(gè)童話故事的語言很有節(jié)奏感，故事情節(jié)和角色對話有重復(fù)，幼兒比較容易學(xué)說故事中的對話。

分析：

課一開始教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個(gè)小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎么會變成七彩象的？小朋友猜了很多，有的說是摔跤了，身上弄臟了，有說被太陽照的，有的說把蠟筆涂在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開始講故事，在我講了一遍以后問他們小白象是怎么變成七彩象，他們一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，答案還是停留在剛才的猜測的問題中，于是我就講第二遍故事，采用一邊看圖片一邊來講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動作，就這樣他們很安靜地聽我講完了故事，對故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能復(fù)述故事了。還能和我一起說：顧不上，顧不上，xxx等我去幫忙。但是，對于這個(gè)問題"小白象怎么會變成七彩象的"還是似懂非懂。

調(diào)整策略：

在我問"你們喜歡小白象嗎？為什么？"蔡依鈴說"不喜歡，因?yàn)樗K臟的。"接著，別的小朋友都說"不喜歡，因?yàn)樗桥K臟的。"小班幼兒特別喜歡模仿，還不能有自己的主見，所以，我問題設(shè)計(jì)的時(shí)候還需要重新思考，怎樣才能讓幼兒明白其中的道理?；蛘呶铱梢灾苯诱f"張老師喜歡小白象，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人。"這樣來轉(zhuǎn)移孩子們的思維。

建議：

我覺得對于這個(gè)活動，有必要在課前讓幼兒了解油漆匠是如何工作的，有了生活經(jīng)驗(yàn)后再開展活動也許會更好。

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2020幼兒園小班教案《七彩象》及教學(xué)反思

小班教案《七彩象》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子："我要幫你洗衣裳。""顧不上，顧不上，××等我去幫忙。"豐富詞匯："漆、洗、抹"，學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德，快來看看幼兒園小班《七彩象》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子："我要幫你洗衣裳。""顧不上，顧不上，××等我去幫忙。"豐富詞匯："漆、洗、抹"。

2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

1.抽拉圖片一幅。

2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。

3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場景。

活動過程：

一、教師出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.教師出示小白象圖片教師：這頭小白象怎么會變成小花象呢？

教師：這是一個(gè)故事盒，里面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《七彩象》。

二、教師運(yùn)用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。

教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從故事盒里抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

當(dāng)講到"幫助小狗漆門窗"時(shí)，教師做"刷油漆"的動作強(qiáng)化"漆"這一詞匯。

當(dāng)講到"我要給你洗衣裳"時(shí)，教師做"雙手對搓"的動作強(qiáng)化"洗"這一詞匯。

當(dāng)講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時(shí)，教師用"搖手"、"跑"的動作強(qiáng)化這段話。

當(dāng)講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫"時(shí)，教師用"抹"的動作強(qiáng)化這一詞匯。

三、教師運(yùn)用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

當(dāng)再次講到"幫助小狗漆門窗"時(shí)，教師先做出"漆"的動作，讓幼兒講出詞匯"漆"及邊做"漆"的動作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

當(dāng)再次講到"我要給你洗衣裳"時(shí)，教師先做出"雙手對搓"的動作，讓幼兒講出詞匯"洗"及邊做"洗"的動作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

當(dāng)再次講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時(shí)，教師先做出"搖手"、"跑"的動作，啟發(fā)幼兒邊做"搖手"、"跑"的動作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

當(dāng)再次講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上"時(shí)，教師先做出"抹"的動作

四、教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。

1.教師幫助幼兒邊表演邊講故事。（教師幫助幼兒分配好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應(yīng)的頭飾，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時(shí)，分角色進(jìn)行對話。）

2.交換角色，再次表演。

五、情感提升。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象樂于助人的品格。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

本次活動《七彩象》故事情節(jié)來源于生活，利用小朋友喜歡的小動物

分析：

課一開始教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個(gè)小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎么會變成七彩象的？小朋友猜了很多，有的說是摔跤了，身上弄臟了，有說被太陽照的，有的說把蠟筆涂在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開始講故事，在我講了一遍以后問他們小白象是怎么變成七彩象，他們一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，答案還是停留在剛才的猜測的問題中，于是我就講第二遍故事，采用一邊看圖片一邊來講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動作，就這樣他們很安靜地聽我講完了故事，對故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能復(fù)述故事了。還能和我一起說：顧不上，顧不上，xxx等我去幫忙。但是，對于這個(gè)問題"小白象怎么會變成七彩象的"還是似懂非懂。

幼兒百科：象有灰、白二種顏色，形體龐大，它的身高丈多。是牛身高的2倍，眼睛像豬。四腳像柱子粗柱，沒有指甲而有爪甲。行走時(shí)先移動左腳，臥下時(shí)用臂著地。它的頭不能俯地，它的頸不能旋轉(zhuǎn)，它的耳朵下垂。它的鼻子長長的能垂到地上，平時(shí)彎卷著，鼻端很深，可以開閉。食物飲水都從鼻卷入口，一身的力量，都在鼻上。所以傷了鼻子，象就死了。

幼兒園中班語言教案《七彩蝦》

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，懂得幫助別人，關(guān)心別人。

2、大膽想象故事結(jié)尾，用較連貫的語言表達(dá)。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件《七彩蝦》。

【活動過程】

一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）

1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）

2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）（教案 ）

二、幼兒分段欣賞故事。

1、小青魚是什么時(shí)候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）

2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）

3、彩虹是什么樣子的？

4、蝦公公把彩虹當(dāng)作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？

5、蝦公公獨(dú)自往前游時(shí)發(fā)生了什么事？小青魚看到后是怎么做的？彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？它的心情怎樣？（學(xué)習(xí)詞語：悶悶不樂）你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢？

6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個(gè)什么辦法來安慰蝦公公？

7、你喜歡小青魚嗎？

幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關(guān)心別人，富有同情心的品格。

三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

蝦公公、小青魚后來怎樣了？

1、請和你的好朋友講一講。

2、請個(gè)別幼兒講述。

幼兒園大班語言教案《七彩下雨天》

活動目標(biāo)

1.感受下雨帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)想象的美好。

2.能關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。

3.自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來講述繪本內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

活動重點(diǎn)

關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內(nèi)容。

活動難點(diǎn)

能用“如果下起XX的雨，……”的句型來講述畫面內(nèi)容。

活動過程

(一)出示PPT圖片，描述自己對雨的感覺

師：1.你見過的雨是怎么樣的?下雨會發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺?(：)雨是什么顏色的?你有沒有見過彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺得會怎么樣?

2.有一個(gè)小姑娘認(rèn)為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。

(二)觀察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來進(jìn)行猜想

師：仔細(xì)觀察封面，說一說封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)

師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!

(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內(nèi)容。

師：說一說你最喜歡書中什么顏色的雨?小女孩把這個(gè)顏色的雨想象成了什么?人們在做什么?動物又在做什么?(分享三個(gè)幼兒最喜歡的畫面)

(四)集體閱讀，感受書中的優(yōu)美意境

師：我們一起來閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫書《七彩下雨天》吧!

師：小女孩真的見到彩虹色的雨了嗎?(沒有)她是怎么見到的?(幻想)其實(shí)彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時(shí)候才會出來嗎?

小結(jié)：當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

活動延伸：

戶外活動：制造彩虹。

幼兒園小班語言教案：小象的鼓槌

活動目標(biāo):

1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯："紅紅的"、"雪白的"、"金黃色的"。

2、通過教具的演示，理解故事情節(jié)和動物形象。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹背景圖已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識鼓活動過程：

一、教師出示小鼓教師邊指邊提問：

1）你們看這是什么？（小鼓）2）我們來看看它的身體是什么顏色的？（紅色……）師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。

3）再來看看它的鼓面是什么顏色的呀？（白色……）師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。

4）你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色，黃色……）師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。

小結(jié)：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。

師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。

二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到"小鼓真漂亮……"時(shí)，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說出"紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌"。

2、講到"小蝸牛先看見了……"時(shí)，請幼兒說一說小蝸?？匆娏藭压拈钞?dāng)做什么呢？幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動作。

3、講到"小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來……"時(shí)，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當(dāng)作什么，學(xué)學(xué)小狗的動作。（幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動作）。

4、講到"熊爺爺也走過來……"時(shí)，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當(dāng)成什么，他會怎么做，（幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動作）。

師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個(gè)要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的？

三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。

教師用提問及留白接說的方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

師：現(xiàn)在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個(gè)故事還沒有題目，我們來給它起個(gè)好聽的名字吧！

四、情境表演老師請四個(gè)幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。

師：恩，你們剛才啊都講得很好，現(xiàn)在啊，老師要請四個(gè)小朋友來表演哦，誰愿意來？請到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。

活動延伸：

《小象的鼓槌》

小象過生日,媽媽送給它一只小鼓。

小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。

可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？

鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸?？匆娏?。它一面吃力地爬過鼓槌，一面嘀咕：這是座什么?又滑又硬，真難爬！

小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來，它可是第一次看見這么大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。

熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了！

小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎?它什么時(shí)候跑到這兒來啦？咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！

活動反思：

但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學(xué)效果。