幼兒園小班分級(jí)閱讀《見(jiàn)面》

第一次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見(jiàn)面要打招呼。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖，音帶，頭飾（小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè)）。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

活動(dòng)重點(diǎn)

感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。

線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

2.感知活動(dòng)

幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題，進(jìn)行討論。

提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么？做了哪些動(dòng)作？

提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

3.理解活動(dòng)

提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢？

（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。

（3）圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的？

（4）出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。（播放錄音）

（5）模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

4.完整欣賞

教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。

5.結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。

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幼兒園小班早期閱讀活動(dòng)《不見(jiàn)了》

一、作品內(nèi)容繪本《不見(jiàn)了》選自《東方寶寶》2008年第12期。

我的帽子不見(jiàn)了，它是不是成了鳥寶寶的搖籃？

我的手帕不見(jiàn)了，它會(huì)變成青蛙的船帆嗎？

我的紐扣不見(jiàn)了，它會(huì)變成星星飛上天嗎？

我的小熊發(fā)卡不見(jiàn)了，它是不是鉆進(jìn)洞里冬眠啦？

我的布娃娃不見(jiàn)了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？

我鞋上的蝴蝶結(jié)不見(jiàn)了，它一定就是花園里那只最美麗的蝴蝶。

二、作品及活動(dòng)設(shè)計(jì)分析作品以第一人稱"我"講述了一個(gè)孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星……這看起來(lái)完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對(duì)自己丟失的物品的無(wú)限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感情色彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動(dòng)，滿足孩子的認(rèn)知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。同時(shí)，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會(huì)心的微笑。繪本畫面線條簡(jiǎn)潔、流暢，簡(jiǎn)單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對(duì)比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進(jìn)行的想象，色彩上鮮明的對(duì)比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂(lè)情緒。

這是一本非常適合年齡小的孩子閱讀的圖書。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，把以讓孩子快樂(lè)閱讀作為目標(biāo)。通過(guò)讀本中的句式，提出"什么不見(jiàn)了？變成了什么？"的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，運(yùn)用對(duì)比的方法猜測(cè)畫面的內(nèi)容。幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀畫面帶來(lái)的樂(lè)趣。在幼兒閱讀圖書后，設(shè)計(jì)了兩種不同的游戲，讓幼兒在"好朋友"游戲中再次體驗(yàn)圖書的童趣，在"找朋友"游戲中，感受東西丟失后也可以快樂(lè)的情緒。

系列活動(dòng)一一、活動(dòng)目標(biāo)1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書。

2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程★（一）以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見(jiàn)了呢？

2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣"，引出閱讀內(nèi)容。

3、教師：寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么呢？我們一起來(lái)看書吧！書名叫《不見(jiàn)了》．（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過(guò)讓幼兒猜測(cè)"什么不見(jiàn)了"，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。

★（二）閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容．1、教師：書中的寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來(lái)的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察找到還有哪些物品不見(jiàn)了，這些物品做了什么？

3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁(yè)面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫面．★（三）通過(guò)圖片匹配、音樂(lè)游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。

1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請(qǐng)你們給他們找找朋友．--這是什么？可能是什么變的？

2、游戲二："找朋友"（1）教師：請(qǐng)小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰(shuí)是好朋友？

（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。

幼兒園小班分享閱讀：尾巴

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，了解不同動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能。

2．幼兒積極參與動(dòng)物尾巴形態(tài)及功能的討論，學(xué)習(xí)從"粗細(xì)""花紋""功能"三個(gè)角度來(lái)描述動(dòng)物的尾巴。

3．培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：白板森林背景圖：里面藏有斑馬、老虎、猴子、老鼠、松鼠、豹子、狐猴、蜘蛛猴、袋鼠等動(dòng)物圖片；白板課件《尾巴》、幾組動(dòng)物對(duì)比圖、幾種動(dòng)物及它們的尾巴匹配圖片。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng)。

1.出示森林背景下小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲的圖片。

師：森林里的小動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲啦！（森林背景圖下小動(dòng)物們都隱藏在面）我們一起來(lái)找找看！（小朋友說(shuō)得對(duì)，就拖來(lái)出來(lái)，不對(duì)則不拖出）2.還有一些小動(dòng)物躲在森林里，我們沒(méi)找出來(lái)，你們想知道它們是什么動(dòng)物嗎?把《尾巴》這本書看完后你就知道啦！

二、（運(yùn)用白板課件）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，從"粗細(xì)""花紋""功能"三個(gè)角度來(lái)介紹動(dòng)物的尾巴。

1．（出示老鼠）這是誰(shuí)呀？它的尾巴怎么樣？

2．（出示松鼠）這是誰(shuí)？它的尾巴長(zhǎng)怎么樣？像什么？

3．（出示老鼠和松鼠進(jìn)行對(duì)比）它們尾巴有什么不一樣？（粗細(xì)不同）4．（出示豹子）這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？他叫什么名字？它的尾巴上有什么？它穿的衣服呢？（透視鏡放大豹子觀察尾巴的花紋）5．（出示狐猴）猜猜看，它是誰(shuí)？它的尾巴上有什么？和它穿的衣服一樣嗎？（簡(jiǎn)單介紹狐猴：狐猴也是一種猴，它的身體像猴、嘴臉卻很像狐貍，因此叫狐猴。）（透視鏡放大狐猴觀察尾巴的花紋）6．（出示豹子和狐猴進(jìn)行對(duì)比）豹子和狐猴尾巴的花紋有什么不一樣（都有花紋，豹子是斑點(diǎn)；狐猴是條紋）7．（出示蜘蛛猴）這是誰(shuí)？它的尾巴在干什么？（向幼兒介紹蜘蛛猴）8．（出示袋鼠）它是誰(shuí)？袋鼠的尾巴有什么用？（袋鼠能用尾巴撐住身體）幼兒嘗試學(xué)小袋鼠蹲著，師問(wèn)：你覺(jué)得怎樣?(累)那小袋鼠累不累呢？（也累，所以袋鼠用尾巴支撐身體。）請(qǐng)大家坐回位置上，現(xiàn)在你覺(jué)得累不累？（不累了，真舒服）小動(dòng)物們的尾巴真神奇，本領(lǐng)真大呀！

三、完整閱讀。

1.那下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下小動(dòng)物的尾巴吧?。ń處熇冒装遄x本和幼兒完整講述一遍）2.我們看完了《尾巴》這本書，現(xiàn)在剩下的幾個(gè)小動(dòng)物你猜出它是誰(shuí)了嗎？（引導(dǎo)幼兒在森林背景圖上將未找出的小動(dòng)物找出來(lái)。）四、游戲《誰(shuí)的尾巴不見(jiàn)了》

1.師：剛才有幾個(gè)小動(dòng)物告訴老師，它的尾巴不見(jiàn)了，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙，幫它們把尾巴找出來(lái)，好嗎？（白板出示幾種小動(dòng)物，利用容器功能給動(dòng)物的身體接上尾巴，可請(qǐng)幼兒操作。）2.小動(dòng)物們都有尾巴，你們有沒(méi)有尾巴呢？想知道自己有沒(méi)有尾巴，大家回家和爸爸媽媽一起查查資料、討論討論吧。

五、活動(dòng)延伸1你有尾巴嗎？還有誰(shuí)也沒(méi)有尾巴？

2、找找其他小動(dòng)物的尾巴是什么樣的。

實(shí)用！小班閱讀見(jiàn)面教案集合(2篇)

小班閱讀見(jiàn)面教案(篇一)

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

教案準(zhǔn)備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

教案過(guò)程：

（一）識(shí)字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）

我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。

（二）欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

1）小朋友們真能干（表?yè)P(yáng)）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色??？（白）說(shuō)得真好，有雪人，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)啊？（冬天）

2）小朋友真棒，表?yè)P(yáng)自己，小朋友說(shuō)冬天好不好看??？（好看）冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)單老師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍！

3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人??？看，誰(shuí)來(lái)了？（雪人）今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰(shuí)啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了，誰(shuí)變矮了，誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。

4）結(jié)束：送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物？是什么?。肯胍獑?？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢！

小班閱讀見(jiàn)面教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步了解青蛙的生長(zhǎng)變化。

2、理解故事內(nèi)容，感知小蝌蚪得到的鼓勵(lì)和成功的喜悅。

3、學(xué)說(shuō)句子：你會(huì)的，用不了多久，你就會(huì)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)，認(rèn)識(shí)蝌蚪的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程圖片、鋼琴曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看看它是誰(shuí)？”（出示蝌蚪圖片）

2、進(jìn)一步了解蝌蚪的生長(zhǎng)變化，出示蝌蚪蛻變的過(guò)程。

二、自由閱讀

1、師出示大圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。（p1)

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、幼兒有序取書，自由閱讀。（配樂(lè)）

（1）、指導(dǎo)幼兒安靜地看書，從前往后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。（p1—p13）

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動(dòng)物？

（3）、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容。

三、大圖書閱讀

1、閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。

（1）、小蝌蚪會(huì)跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會(huì)跳很難過(guò)，兔子和小松鼠對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話？

（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：你會(huì)的，用不了多久，你就會(huì)了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會(huì)跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、交流討論

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

幼兒園小班教案《新生見(jiàn)面會(huì)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《新生見(jiàn)面會(huì)》》

小班教案《新生見(jiàn)面會(huì)》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，懂得自己的事情自己做，讓新入園的幼兒及其家長(zhǎng)初步了解幼兒園生活，熟悉本班教師，消除新生及其家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的陌生感，幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流，快來(lái)看看幼兒園小班《新生見(jiàn)面會(huì)》教案吧。

目標(biāo)

讓新入園的幼兒及其家長(zhǎng)初步了解幼兒園生活，熟悉本班教師，消除新生及其家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的陌生感。

體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

準(zhǔn)備

1.時(shí)間安排：新生正式入園前某天上午。

2.地點(diǎn)安排：本班教室。

3.參加人員：本班教師、新入園幼兒園及其家長(zhǎng)或主要看護(hù)人。

4.物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具、圖書、水杯、記事本等。

過(guò)程

1.邀請(qǐng)家長(zhǎng)

教師提前通過(guò)各種途徑通知家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)的時(shí)間。各班可邀請(qǐng)家長(zhǎng)在見(jiàn)面會(huì)的上午，自由選擇自己合適的時(shí)間與幼兒共同來(lái)園，并陪伴幼兒在班上停留一段時(shí)間。

2.與家長(zhǎng)和幼兒見(jiàn)面

教師接待不同時(shí)間來(lái)園的家長(zhǎng)與幼兒時(shí)，首先要與家長(zhǎng)、幼兒互相見(jiàn)面，彼此認(rèn)識(shí)，然后可帶領(lǐng)家長(zhǎng)、幼兒參觀本班教室，向家長(zhǎng)介紹環(huán)境及功用等。

3.家長(zhǎng)與幼兒共同游戲

教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒熟悉本班環(huán)境并陪伴幼兒游戲。教師可介紹幼兒家長(zhǎng)、幼兒相互認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴一起游戲。

4.了解幼兒個(gè)別情況

教師可抓住時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)了解幼兒特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境、特別需要等情況，并注意觀察幼兒的一般特點(diǎn)、親子關(guān)系等等。

5.與幼兒親近

教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)與幼兒親近，讓每個(gè)幼兒感到被關(guān)注，使幼兒消除陌生感。

6.告別

教師逐個(gè)與幼兒及家長(zhǎng)告別，請(qǐng)他們開學(xué)時(shí)再來(lái)。

建議

消除家長(zhǎng)與幼兒對(duì)幼兒園的陌生感和不安全感關(guān)鍵在于教師的態(tài)度，本活動(dòng)要求教師必須熱情、耐心。

小百科：新生指剛?cè)雽W(xué)的幼兒，幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。