小班綜合活動：小螞蟻

活動目標：

1、通過活動，了解螞蟻是用觸角傳遞信息。

2、學習小螞蟻互相幫助、團結合作的精神

3、在游戲中體驗用觸角傳遞信息帶來的樂趣。

活動準備：

課件：可愛的小螞蟻；食物替代物：各類球；螞蟻頭飾。

活動過程：

一、師幼相互介紹，談話導入

二、了解小螞蟻傳遞信息的方法

1、觀看錄像，了解螞蟻如何用觸角傳遞信息

（1）觀看錄像。

（2）提問：小螞蟻是如何傳遞信息的？

2、學學小螞蟻傳遞信息的方法。

三、游戲：小螞蟻的觸角。

1、集體游戲。

2、分角色游戲，體驗用觸角傳遞信息的樂趣。

3、在情景中，進一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。

活動延伸：

利用多種途徑，了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。

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螞蟻飛上天啦―――中班綜合活動

語言活動：小螞蟻

一、指導思想

本班幼兒年齡在3-4歲之間。

三歲以后，孩子們的身體比以前結實，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動作已經比較自如，能夠掌握各種粗動作和精細動作。他們通過在嬰班階段的學習，逐漸學會初步的生活自理。比如，自己進餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學習方式，在這個年齡段，良好行為習慣的形成常常是通過模仿學習并鞏固下來的，因此，我們要抓住這個培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關鍵期。

在認知方面，他們依然是依*動作和行動進行，思維特點是，先做再想，不會想好了再做。

在游戲時候，一部分剛三歲的幼兒處在平行游戲階段，他們會較獨立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設計活動時候，應該考慮到幼兒的年齡特點，尋找適合他們的活動方式和游戲方式

二、現狀分析

在語言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠專注地聽老師講故事或者聽錄音機播放故事；90%的幼兒能認真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題；28%幼兒不能耐心聽同伴講話，急于打斷別人說話；個別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”；

在逐步適應幼兒園生活的同時，孩子們享受到更多的樂趣，并且愿意開口說話，表現在：和老師說話時表情更為放松，和同伴玩耍時出現了自由對話，在活動中原意積極的回答老師的提問，并且喜歡模仿別人的回答。同時，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月－3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說出短語，短句，在老師耐心的引導下能將心里的想法表達出來。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵下原意和同伴交流，有時候還會以自己特有的方式主動和老師交流。

為了讓幼兒在適應幼兒園生活的同時，更多的感受到幼兒園的樂趣，并且樂意開口，能大膽的說話。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨立、自由的選擇內容中喜歡玩、學會玩兒。并且，讓幼兒在已經經歷過一些最感興趣的活動后，借助一定的媒介，激發(fā)幼兒想說，要說的欲望。

語言游戲—小小螞蟻

目標：

1、樂意在集體面前表達自己的意愿。

2、在游戲中體驗幫助他人的快樂。

3、繼續(xù)培養(yǎng)安靜傾聽的良好習慣。

準備：

故事場景設置、螞蟻頭飾若干。

過程：

1、發(fā)現：以**的身份帶小螞蟻去找食物。激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。（預設提問：那邊的東西可能是什么？給幼兒想象的空間，讓他們盡量表達自己的想法。）

2、感受：鼓勵幼兒摸一摸，聞一聞，猜一猜口袋里面裝的是什么？（滿足小班幼兒愛動的愿望，讓他們在行動中來學習表達。）

3、嘗試：鼓勵幼兒將找到的食物搬回家。（由于食物重，一個人不容易搬動，這個環(huán)節(jié)就會出現能夠引發(fā)幼兒思考的問題。教師要隨機的應對幼兒的提問，也要及時地給與幼兒鼓勵和幫助。）

4、情感體驗：提問：“你們把食物搬回家，最想跟媽媽說什么？”

5、引導講述：“食物那么重，你們是用什么方法把食物搬回家的？?！保ńo幼兒充足的時間來講述，引導幼兒學習什么樣的講述能吸引同伴，注意鞏固培養(yǎng)幼兒傾聽同伴講述的好習慣。

6、情緒宣泄：和著音樂做律動。

7、評價：贊賞每一只小螞蟻，特別鼓勵積極講述的朋友，和傾聽習慣有進步的幼兒。

小班科學活動：小螞蟻過河

活動目標：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂趣。

2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

3．學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

活動準備：

1．雪花片，石頭，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。

2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動過程：

一、導入

師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過河？

幼：造一座橋……

二、認識沉與浮現象。

1．教師做沉浮實驗。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？”

2．鞏固幼兒對沉浮現象的認識

師：我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作，并記錄操作結果。

教師先請一幼兒操作，同時將結果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

集體糾正。

大班科學活動：《搜尋小螞蟻》

活動目標

1.體會螞蟻團結協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。

2.學習有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習性。

3.發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。

活動準備

螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖

活動過程

一、律動《去郊游》，引發(fā)興趣。

師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時能發(fā)現許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧!(幼兒隨音樂進入活動室)

二、通過有序觀察交流活動，認識螞蟻。

1.了解螞蟻外形特征。

師：老師在郊游時發(fā)現了一種小動物，老師說謎語，請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。

師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?

幼：(爭先恐后的回答。)

師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?

幼：(回答提問。)

師：后面的大大的部分叫什么?

幼：(幾人在一起議論回答。)

在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特征。

師：螞蟻的身體分三部分(給出科學的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部(請幼兒上來點數)。

2.通過參觀模仿活動，了解螞蟻分工和生活習性。

師：我們知道了螞蟻的樣子，現在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)

師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?

幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。

師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?

幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。

師：你還知道誰是群居的昆蟲。小朋友猜猜螞蟻的家里都有誰?這是誰?它在做什么?這個呢?

幼：(回答提問，說不出的教師補充)

師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負責找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負責站崗，保衛(wèi)的。

師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?

師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。

3.創(chuàng)設情境，觀看錄像，進一步了解螞蟻。

師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻外形和活動情況。)

4.通過看圖和模仿活動，發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。

師：小朋友，小螞蟻會說話嗎?

幼：不會。

師：那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。

5.通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。

師：你還看見過哪些螞蟻，把你收集的有關螞蟻的圖片講一講(請幼兒之間互相交流，然后把圖片貼到黑板上，提問5-6名幼兒后，強調白蟻有翅膀)說說自己收集的是什么螞蟻?什么樣子?螞蟻的用途?

師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的尸體；預測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水)

師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)

師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的?？偟膩碚f，螞蟻對人類的好處還是比較多的。

三、通過音樂游戲，體會螞蟻的團結協(xié)作精神。

師：小螞蟻最喜歡吃豆子了，我們就來玩一個搬豆子的游戲。小朋友想一想，我們怎么才能又快又好的把豆子運到終點呢?

(引導幼兒說出齊心協(xié)力，團結起來力量大，才能完成任務)

幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運到終點，體會螞蟻齊心協(xié)力的團結精神。)

師：小朋友，今天去郊游發(fā)現了小螞蟻，讓我們學著螞蟻的樣子排好隊回家吧!

幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。