小鴨與狐貍

一、

活動(dòng)背景小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。二、

過(guò)程實(shí)錄（一）

活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。2、初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數(shù)少二～三只）。2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。3、錄音機(jī)、磁帶（音樂(lè)三段：小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè)）。（三）活動(dòng)過(guò)程1、

開(kāi)始部分：教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。（評(píng)：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)非常投入。）2、基本部分：（1）游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。①第一次找家：聽(tīng)信號(hào)找家。師："孩子們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著家的方向。師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的

幼兒："喲！還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。師："他們多可憐呀！我們?cè)撛鯓訋椭兀?幼A：我們幫他們?cè)旒?。幼B：請(qǐng)他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自己一起住。

）師："??！現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！"

（評(píng)：教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家，通過(guò)引導(dǎo)，幼兒樂(lè)意招呼沒(méi)有找到家的同伴和自己一起住。游戲中，幼兒都表現(xiàn)出了樂(lè)于助人的行為，同時(shí)，也體驗(yàn)到了幫助同伴的快樂(lè)。）②第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相幫助。師："孩子們，玩時(shí)要注意安全，因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮偅绻倎?lái)了，該怎么辦呢？"幼A：我們一起用石頭砸它。幼B：我們馬上跑回家躲好……師："回家會(huì)比較安全，記住要互相幫助。現(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè)響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。）③第三次找家：按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。師："狐貍走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的？"幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。幼B：我的是黃色的。幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……師："下次找家的時(shí)候，你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè)響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒(méi)抓到鴨子，就走了。）（評(píng)：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對(duì)于教師提出的要求也能一一聽(tīng)在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不僅能按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，還能意識(shí)到要互相幫助?；顒?dòng)中師生融為一體，在充滿童趣的游戲之中徜徉。）

（2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3"4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。師："??！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂(lè)響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別

幼兒顯得有些緊張。）師："孩子們！水里也很安全，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì)保護(hù)你們的！"（幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。）（評(píng)：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些，一邊作保護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時(shí)，媽媽就會(huì)適時(shí)上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險(xiǎn)，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自己沒(méi)有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。）3、結(jié)束部分：師、生："哦！狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂(lè)地游泳、捉魚(yú)吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。師："天快黑了，孩子們，我們?cè)摶丶伊恕?聽(tīng)音樂(lè)，小鴨和媽媽一起回家。三、

活動(dòng)評(píng)價(jià)1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿了興趣。2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入。在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽(tīng)信號(hào)找家；第二次，融入了品德行為要求，針對(duì)小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心別人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家，3、注意個(gè)別差異，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動(dòng)作的不靈活，媽媽就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒的

游戲積極性，同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè)、兒歌，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。小鴨子們?cè)谕嫠?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè)，小鴨子們玩得更帶勁了；狐貍出來(lái)時(shí)，又配以低沉的音樂(lè)，渲染了緊張的氣氛。

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小班體育活動(dòng)：小雞與狐貍

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小雞與狐貍》在活動(dòng)中，以狐貍捉小雞為主線，把游戲及顏色滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中，將體育活動(dòng)與計(jì)算有機(jī)地整合起來(lái)。

一、活動(dòng)目的：

1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)1和許多，紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

3、初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠三色圓圈及小蟲(chóng)若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個(gè)，音樂(lè)磁帶，

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做基本動(dòng)作。

“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教師帶幼兒熱身。

2、游戲：小雞捉蟲(chóng)

“小雞喜歡吃什么？我們來(lái)學(xué)《小雞捉蟲(chóng)》的本領(lǐng)，紅色的蟲(chóng)子放在紅色的盤子里，黃色蟲(chóng)子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲(chóng)，把草地上的蟲(chóng)子全部捉完，才能回家休息”。教師帶幼兒游戲。雞媽媽請(qǐng)個(gè)別小雞檢查3個(gè)盤子，看看有沒(méi)放錯(cuò)的小蟲(chóng)，并請(qǐng)其糾正。

3、游戲：小雞找家

“孩子們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎？我們來(lái)玩《小雞找家》的游戲，玩時(shí)要注意安全，因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮?，先看看家在哪里？看看自己的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾?？找家的時(shí)候要按自己手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯(cuò)的小雞就會(huì)被狐貍當(dāng)點(diǎn)心吃了”放音樂(lè)，教師帶幼兒隨音樂(lè)做小雞的動(dòng)作，聽(tīng)到狐貍的音樂(lè)時(shí)，小雞找家。幼兒交換手鏈，反復(fù)進(jìn)行游戲二遍。

4、放音樂(lè)做放松動(dòng)作。

四、活動(dòng)評(píng)析

整個(gè)活動(dòng)教師能以狐貍捉小雞為主線，把游戲及顏色滲透到體育活動(dòng)中，將體育活動(dòng)與計(jì)算有機(jī)地整合起來(lái)，形式較好。游戲 《小雞找家》教師能以雞媽媽的身份參與游戲，幼兒情緒特別愉快，對(duì)教師的要求也能一一聽(tīng)在耳內(nèi)，記在心間。當(dāng)狐貍音樂(lè)響起，狐貍來(lái)了，幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)相互招呼同伴一起住，在活動(dòng)中師生融為一體，氣氛活躍。

小狐貍畫(huà)春天教案

教師在課前必須準(zhǔn)備教案和課件，只要把教案課件準(zhǔn)備好就可以了。教學(xué)難點(diǎn)一定要寫(xiě)入教案中，這樣才能更加明確和清楚。這篇“小狐貍畫(huà)春天教案”是經(jīng)編輯搜集整理的，所有提供的信息僅供參考，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況做出判斷！

小狐貍畫(huà)春天教案 篇1

小狐貍畫(huà)春天教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并背誦詩(shī)句，提升對(duì)春天的感知和表達(dá)；

2.培養(yǎng)觀察和繪畫(huà)的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句的含義，通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的感受；

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的觀察和描繪能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)張描繪春天的圖片；

2.教師準(zhǔn)備一些春天的道具，如鮮花、蝴蝶等；

3.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆和彩色鉛筆。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

老師播放一段描繪春天的視頻，引起學(xué)生對(duì)春天的興趣和好奇心。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）：

老師給學(xué)生分發(fā)《小狐貍畫(huà)春天》這首詩(shī)的復(fù)印件，讓學(xué)生跟讀。然后解釋詩(shī)句的意思，幫助學(xué)生理解。例如，“遠(yuǎn)家的征程”可以讓學(xué)生想象春天的鳥(niǎo)兒飛向遠(yuǎn)方；“西風(fēng)吹過(guò)青蔥的竹籬”可以讓學(xué)生感受春天微風(fēng)拂過(guò)的感覺(jué)。

3.主題探究（20分鐘）：

學(xué)生們觀察老師準(zhǔn)備的春天圖片和道具，然后用彩色鉛筆依照自己的想象和感受畫(huà)出自己眼中的春天。教師鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多練習(xí)，可以嘗試不同的顏色和線條來(lái)描繪春天。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，展示個(gè)人特色。

4.練習(xí)與展示（20分鐘）：

學(xué)生們完成作品后，老師讓學(xué)生互相交流和欣賞作品。學(xué)生們可以說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，表達(dá)自己的感受。教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于春天的問(wèn)題，引導(dǎo)他們更深入地思考和表達(dá)。

5.歸納總結(jié)（15分鐘）：

教師可以讓學(xué)生集體總結(jié)，分享自己的感受和體會(huì)?？梢哉?qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)展示自己的作品，并向其他同學(xué)解釋自己作品的內(nèi)涵和創(chuàng)作過(guò)程。

6.拓展延伸（10分鐘）：

教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于春天的音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生更多的聯(lián)想和想象。也可以給學(xué)生介紹一些著名畫(huà)家的春天作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的表現(xiàn)方法。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們通過(guò)詩(shī)歌、繪畫(huà)等形式，更好地理解和表達(dá)春天。通過(guò)觀察和創(chuàng)造，學(xué)生不僅提升了自己的藝術(shù)能力，也對(duì)自然和春天有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)展示和交流，學(xué)生們也培養(yǎng)了合作和分享的意識(shí)。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇2

教案反思

教案設(shè)計(jì)的目的是幫助幼兒理解春天的特點(diǎn)，并通過(guò)繪畫(huà)的方式展現(xiàn)春天的美景。本節(jié)課的目標(biāo)包括：

1. 了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。

2. 掌握繪畫(huà)的基本技巧，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的想法。

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我嘗試了以下方法：

1. 利用直觀形象的事物和圖片向幼兒介紹春天的特點(diǎn)，如陽(yáng)光、鮮花、綠樹(shù)、流水等，讓幼兒感受到春天的美好。

2. 鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式展現(xiàn)春天的美景，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面構(gòu)圖、色彩和線條等基本技巧。

3. 結(jié)合游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1. 幼兒的繪畫(huà)能力較弱，需要提供更多的繪畫(huà)材料和技巧，以幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的技巧，而忽視了幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有給予幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)，導(dǎo)致部分幼兒無(wú)法充分展現(xiàn)自己的作品。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1. 提供更多的繪畫(huà)材料和技巧，幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法。

2. 結(jié)合游戲和互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，給予幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法。

總結(jié)起來(lái)，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我將繼續(xù)努力，為幼兒提供更好的繪畫(huà)教學(xué)。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇3

小狐貍畫(huà)春天教案-激發(fā)創(chuàng)意與想象力

第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

? 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解春天的特點(diǎn)和春天的標(biāo)志，掌握繪畫(huà)基礎(chǔ)技能，提高繪畫(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

春天的標(biāo)志和特點(diǎn)，色彩的運(yùn)用，基礎(chǔ)繪畫(huà)技能的教授，創(chuàng)意與想象力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師播放一段春天的視頻，讓學(xué)生了解一下春天的特點(diǎn)和春天的標(biāo)志。

2、教師向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出春天的標(biāo)志和特點(diǎn)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、教師講解色彩運(yùn)用和繪畫(huà)基礎(chǔ)技能，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)操作技巧。

2、教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生照著一幅春天的圖畫(huà)成品，進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩以及眼觀手畫(huà)的技巧，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作。

4、學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象畫(huà)出自己的春天圖畫(huà)。

（三）總結(jié)活動(dòng)

1、學(xué)生展望未來(lái)，講一講自己喜歡的繪畫(huà)風(fēng)格，收獲了些什么經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)藝術(shù)的看法，向老師和同學(xué)透露自己的想法。

2、教師提供反饋，盡可能夸大學(xué)生的長(zhǎng)處，激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持激發(fā)創(chuàng)造力的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，提高繪畫(huà)能力，和掌握繪畫(huà)技術(shù)和基礎(chǔ)素養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助學(xué)生在繪畫(huà)上將想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，提高繪畫(huà)能力。

四、教學(xué)方法：

采用講解、展示、訓(xùn)練和示范貫穿始終，以及引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意繪畫(huà)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

第二部分：范文

春天來(lái)了，小狐貍拿起了畫(huà)筆，在畫(huà)紙上漫畫(huà)，把春天的美麗表現(xiàn)得淋漓盡致。小狐貍畫(huà)了一片嫩綠的草地，上面開(kāi)著五顏六色的小花。還有一排排啁啁的小鳥(niǎo)，它們飛到了最高處，發(fā)出了清脆動(dòng)聽(tīng)的歌聲。天空是湛藍(lán)色的，太陽(yáng)泛著柔和的光芒，給大地帶來(lái)了溫暖和力量。

小狐貍畫(huà)筆揮灑自如，描繪出了任意形狀的圖畫(huà)，仿佛春天的美麗盡在其筆下。他畫(huà)出了一對(duì)可愛(ài)的松鼠，在枝頭上追逐玩耍。畫(huà)上了野花、小草、小東西、小昆蟲(chóng)，不同顏色的油漆，芳香氣息四溢。

小狐貍的作品引起了老師和同學(xué)的關(guān)注和夸贊。他們紛紛慕名而來(lái)，膜拜這位小畫(huà)家。小狐貍的眼里充滿了幸福的淚水，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力已經(jīng)得到了良好的鍛煉。

小狐貍的畫(huà)畫(huà)的表現(xiàn)手法也贏得了大家的肯定。圓形，長(zhǎng)形，豎形，橫形，任意形狀，隨心所欲。他時(shí)而用顏色作為畫(huà)筆，時(shí)而用色彩艷麗的刷一刷一畫(huà)一畫(huà)，把畫(huà)品變得更鮮活。

小狐貍的作品質(zhì)量也得到了肯定。他不但掌握了好的繪畫(huà)技法，而且將自己的創(chuàng)造力和想象力注入到畫(huà)作中。這讓人們不僅欣賞到了春天的美景，而且欣賞到了創(chuàng)意與靈感的美。小狐貍十分感慨，在春天這個(gè)季節(jié)里，讓我們一起創(chuàng)作出屬于我們自己的美好！

通過(guò)這個(gè)教學(xué)案例，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)春天本質(zhì)的認(rèn)知，還通過(guò)繪畫(huà)教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞與鑒賞能力。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇4

小狐貍畫(huà)春天教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與能力

（1）了解春天的特點(diǎn)和美麗景色；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法描繪春天的景色；

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察力和繪畫(huà)能力。

2. 情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗景色的敏感；

（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高繪畫(huà)能力；

（2）學(xué)會(huì)用不同顏色和線條描繪春天的景色；

（3）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

（1）使學(xué)生了解春天的特點(diǎn)和美麗景色；

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗景色的欣賞。

三．教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師出示一幅描繪春天的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，提出問(wèn)題：“這幅畫(huà)畫(huà)的是什么季節(jié)？畫(huà)的是哪些景色？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的特點(diǎn)和美麗景色。

2. 演示與講解（15分鐘）

教師給學(xué)生展示一幅春天的畫(huà)，講解如何用顏色和線條表現(xiàn)春天的具體特點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)顏色的運(yùn)用，如綠色代表植物的生機(jī)，粉紅色代表桃花的美麗等。

3. 實(shí)踐操作（30分鐘）

（1）教師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)筆和顏料畫(huà)一幅描繪春天的畫(huà)，你可以選擇畫(huà)一棵樹(shù)、一朵花或一個(gè)小動(dòng)物等。

（2）學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)，教師在旁邊指導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)生完成畫(huà)后，互相欣賞，并對(duì)彼此的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4. 總結(jié)歸納（15分鐘）

教師和學(xué)生一起回顧繪畫(huà)過(guò)程和學(xué)到的技巧，總結(jié)如何用顏色和線條表現(xiàn)春天的特點(diǎn)和景色。

五．教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)課件：包含圖片和插圖，展示春天的美麗景色；

2. 繪畫(huà)工具：顏料、畫(huà)筆、畫(huà)布等；

3. 學(xué)生作品展示區(qū)：用于學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)作品。

六．教學(xué)評(píng)價(jià)

教師可以根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)作品評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和繪畫(huà)能力。同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和討論回答問(wèn)題的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)春天的理解和對(duì)大自然美麗景色的感受。

七．板書(shū)設(shè)計(jì)

小狐貍畫(huà)春天

1. 春天的特點(diǎn)和景色

2. 用顏色和線條描繪春天的景色

3. 學(xué)生繪畫(huà)作品

八．教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生充分了解了春天的特點(diǎn)和美麗景色，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中鍛煉了他們的觀察力和繪畫(huà)能力。同時(shí)，通過(guò)繪畫(huà)作品的互相欣賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師通過(guò)課堂活動(dòng)和學(xué)生的討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然美麗景色的欣賞和保護(hù)意識(shí)。整節(jié)課形式多樣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇5

標(biāo)題：小狐貍畫(huà)春天

一、引言：春天是大自然的美麗時(shí)刻，它給予我們欣賞和享受的機(jī)會(huì)。而小狐貍畫(huà)春天，不僅僅是為了表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)，更是一次體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。小狐貍通過(guò)細(xì)致觀察和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，將春天的魅力和美好傳遞給大家。

二、主體：

第一段：小狐貍的熱愛(ài)與感悟

小狐貍是一個(gè)聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，它從小就對(duì)大自然充滿了好奇和熱愛(ài)，尤其是對(duì)春天的獨(dú)特喜好。春天，是一年的好時(shí)光，萬(wàn)物復(fù)蘇，花開(kāi)滿園，小狐貍總是忍不住沉浸其中。在春天里，小狐貍敏銳地發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)物的細(xì)微變化，它看到了花朵的含苞待放，也看到了小草的新綠，這一切讓它的心靈得到了滿足和釋放。

第二段：小狐貍的細(xì)致觀察與藝術(shù)創(chuàng)作

為了將春天的美好傳遞給人們，小狐貍決定用自己的方式來(lái)表達(dá)。它開(kāi)始了細(xì)致觀察春天的各種元素，如顏色、光影和形態(tài)等。小狐貍發(fā)現(xiàn)了春天的色彩斑斕，從嫩綠到鮮花盛開(kāi)的艷麗色彩，它用藝術(shù)的眼光去捕捉和表達(dá)。小狐貍在畫(huà)板上用顏料勾勒出春天的輪廓，通過(guò)細(xì)致的筆觸和調(diào)色，完美地還原了春天的美麗。每一次的創(chuàng)作都是小狐貍對(duì)春天的感悟和獨(dú)特見(jiàn)解的展示，也是對(duì)美的追求和熱愛(ài)的延伸。

第三段：小狐貍作品的魅力和深意

小狐貍的作品在展覽中吸引了眾多觀眾的目光，他們被小狐貍獨(dú)特的視角和表現(xiàn)力所吸引。小狐貍的畫(huà)作中融入了大自然的靈魂和生命力，它們不僅僅是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，更是對(duì)春天的致敬和贊美。通過(guò)小狐貍的藝術(shù)創(chuàng)作，觀眾們也更深刻地理解了春天的魅力和美好，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)：小狐貍畫(huà)春天是一次美妙的體驗(yàn)和創(chuàng)造過(guò)程，它通過(guò)細(xì)致觀察和藝術(shù)表達(dá)，將春天的美麗和魅力傳遞給人們。小狐貍用自己的方式展示了對(duì)春天的熱愛(ài)和喜愛(ài)，使我們更加深刻地理解了春天的美好。同時(shí)，小狐貍的作品也提醒我們要尊重和保護(hù)自然環(huán)境，共同營(yíng)造一個(gè)美麗而健康的家園。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇6

小狐貍畫(huà)春天教案-主題范文

春天是大自然的新生季節(jié)。在春天里，大地蘇醒，萬(wàn)籟俱寂的冬天被破壞了，萬(wàn)物復(fù)蘇，山間彌漫著一股新鮮的氣息。我認(rèn)為將小狐貍畫(huà)春天作為主題，可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)和了解春天的美好。下面就讓我們一起來(lái)看看小狐貍畫(huà)春天的故事吧。

第一課 春天的色彩

引導(dǎo)孩子們了解春天的色彩，讓他們觀察春天的自然景物。

引導(dǎo)問(wèn)題：

- 春天的色彩有哪些？我們可以在哪些地方看到春天的色彩？

- 當(dāng)你走進(jìn)春天的森林或花園，你看到了什么樣的色彩？

- 為什么說(shuō)春天是一個(gè)多彩斑斕的季節(jié)？

通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，引出春天的色彩，如綠色、粉色、黃色、紫色等?？梢哉故疽恍┐禾斓膱D片，讓孩子們模仿畫(huà)出春天的顏色。

第二課 小狐貍畫(huà)春天

講述一個(gè)關(guān)于小狐貍畫(huà)春天的故事，引導(dǎo)孩子們思考春天的美好。

故事梗概：

小狐貍一直生活在森林深處的洞穴里，盡管他聽(tīng)說(shuō)過(guò)春天的美好，但因?yàn)閺奈匆?jiàn)過(guò)，他對(duì)春天的想象力非常豐富。一天，小狐貍決定畫(huà)一幅自己心目中的春天畫(huà)。他蘸起他最喜歡的顏色，用盡了他所有的才能，畫(huà)出了一個(gè)充滿生機(jī)和活力的春天。他用綠色畫(huà)了新鮮的青草，用粉色畫(huà)了櫻花，用黃色畫(huà)了太陽(yáng)，用紫色畫(huà)了蝴蝶……當(dāng)小狐貍完成了這幅畫(huà)時(shí)，他感受到了春天的美好，也讓其他的動(dòng)物們也感受到了春天的氣息。

引導(dǎo)問(wèn)題：

- 小狐貍為什么要畫(huà)春天？

- 小狐貍畫(huà)了哪些春天的元素？

- 小狐貍畫(huà)春天的意義是什么？

- 通過(guò)畫(huà)畫(huà)，小狐貍是如何感受到春天的美好的？

通過(guò)討論，讓孩子們了解到畫(huà)春天的意義，以及通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式感受春天的美好。

第三課 制作春天手工畫(huà)

引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作春天手工畫(huà)。

制作材料：

- 畫(huà)紙

- 色彩工具（顏料、蠟筆、彩色鉛筆等）

- 畫(huà)筆

- 水杯

- 抹布

制作步驟：

1. 孩子們先在畫(huà)紙上畫(huà)出春天的背景，可以使用綠色、藍(lán)色等顏色代表草地、天空等。

2. 然后選擇自己喜歡的顏色，畫(huà)出春天的元素，如花朵、樹(shù)木、小鳥(niǎo)等。

3. 孩子們可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，進(jìn)行自由發(fā)揮，并完善自己的春天畫(huà)作。

在制作過(guò)程中引導(dǎo)孩子們感受春天的色彩和美好，讓他們用自己的創(chuàng)意和想象力，畫(huà)出一個(gè)屬于自己的春天。

通過(guò)這樣的教案，我們可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中感受到春天的美好。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論和制作手工畫(huà)，讓孩子們更深入地了解和認(rèn)識(shí)春天的元素和色彩，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和珍惜。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇7

小狐貍畫(huà)春天教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解春天的特點(diǎn)和意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)和創(chuàng)作能力。

3.激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小狐貍畫(huà)春天《狐貍和松鼠》

2.春季圖片、花草植物的圖片

3.畫(huà)板、彩色筆、鉛筆、紙張等教具

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

教師播放一段春天的圖片和音樂(lè)，讓學(xué)生感受春天的特點(diǎn)和美麗。

2.新課呈現(xiàn)

（1）教師出示小狐貍畫(huà)春天的故事，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）觀看動(dòng)畫(huà)《狐貍和松鼠》，了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。

3.教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)和閱讀故事，引導(dǎo)學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和意義，了解小狐貍畫(huà)春天的目的和方法。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）教師出示春季圖片，讓學(xué)生觀察春天的氣候、植物和景色等，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述春天的特點(diǎn)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生用彩色筆和鉛筆畫(huà)出春天的景色和植物，并根據(jù)自己的想象，為小狐貍畫(huà)春天。

（3）學(xué)生互相展示自己的作品，分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和體會(huì)。

5.總結(jié)回顧

教師總結(jié)學(xué)生的作品，并讓學(xué)生結(jié)合故事和作品回答一些問(wèn)題，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)延伸：

1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所在地的特點(diǎn)，畫(huà)出相應(yīng)的春天景色和植物。

2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作更加豐富多彩的春天作品。

3.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行展覽，讓更多的人欣賞到學(xué)生的創(chuàng)意和才華。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)春天的理解和創(chuàng)作能力。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，看是否能準(zhǔn)確表達(dá)春天特點(diǎn)和小狐貍的主題。

3.學(xué)生的課堂參與程度、表達(dá)能力和創(chuàng)作意愿也可以作為評(píng)價(jià)的參考。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，引導(dǎo)學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。同時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇8

《小狐貍畫(huà)春天》是一本童話故事，講述了小狐貍為了讓冬天迅速過(guò)去而努力畫(huà)出了春天的故事。這個(gè)主題引發(fā)了我對(duì)季節(jié)交替、努力奮斗、欣賞大自然等方面的思考。下面是一個(gè)相關(guān)主題范文，以期給您提供一些參考：

《小狐貍畫(huà)春天》：季節(jié)交替與自然奇跡

春天是一個(gè)美妙的季節(jié)，它標(biāo)志著冬天的結(jié)束，大自然的蘇醒與復(fù)蘇。在《小狐貍畫(huà)春天》這個(gè)童話故事中，小狐貍為了讓冬天迅速過(guò)去，竟然努力去畫(huà)出了春天。這個(gè)故事讓我們思考季節(jié)交替的奧妙以及人類對(duì)大自然的影響。

季節(jié)交替是大自然的一種規(guī)律。冬天的寒冷與凝固給大地帶來(lái)了嚴(yán)寒與沉寂，而春天的到來(lái)則是冬眠動(dòng)物的蘇醒與萬(wàn)物重生的時(shí)刻。春天的鮮花綻放、綠葉萌發(fā)、小草生長(zhǎng)，伴隨著鳥(niǎo)兒的歡聲笑語(yǔ)，充滿了生機(jī)與希望。

而在這個(gè)童話故事中，小狐貍為了讓冬天快點(diǎn)過(guò)去，盡自己最大的努力去畫(huà)出了春天。這種努力奮斗的精神是我們值得學(xué)習(xí)與借鑒的。小狐貍通過(guò)勇氣、智慧與毅力，成功地打破了季節(jié)的界限，讓冬天提前邁向了春天。

除了季節(jié)的交替與努力奮斗，故事中還強(qiáng)調(diào)了欣賞大自然的重要性。小狐貍在畫(huà)春天的過(guò)程中用心觀察與描繪了許多大自然的景觀，例如細(xì)雪、白楊樹(shù)、白云等。他通過(guò)繪畫(huà)的方式感受到了春天的美好，也引起了其他動(dòng)物們對(duì)春天的向往與渴望。

《小狐貍畫(huà)春天》這個(gè)故事給我們的啟示是：盡管我們無(wú)法改變自然規(guī)律和時(shí)間的流逝，但我們可以通過(guò)努力、創(chuàng)造和觀察來(lái)改變我們對(duì)大自然的理解和感受。與小狐貍一樣，我們可以在大自然中欣賞到美好的事物，并通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)和愿望。

通過(guò)這個(gè)故事，我們也應(yīng)該反思我們對(duì)大自然的態(tài)度。人類對(duì)環(huán)境的破壞過(guò)度，已經(jīng)讓我們面臨了許多自然災(zāi)害和生態(tài)環(huán)境的惡化。正如小狐貍為了改變寒冷與沉寂的冬天而付出努力一樣，我們也應(yīng)該珍惜與保護(hù)自然資源，與自然和諧共處。

《小狐貍畫(huà)春天》這個(gè)童話故事以幽默的方式詮釋了季節(jié)交替與大自然的神奇。通過(guò)小狐貍的努力和觀察，我們了解到了季節(jié)的規(guī)律和自然的美好。這個(gè)故事不僅給我們帶來(lái)歡樂(lè)與啟發(fā)，更引發(fā)了我們對(duì)季節(jié)交替、努力奮斗、欣賞大自然的思考與理解。讓我們從小狐貍那里汲取力量，用我們的努力和智慧創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇9

小狐貍畫(huà)春天

春天是一年中最美好的季節(jié)，大自然萬(wàn)物都充滿了生機(jī)與活力。在這美麗的季節(jié)里，小狐貍畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容竟然是春天的景色。這時(shí)，小狐貍走進(jìn)了畫(huà)中的春天，與春天里的動(dòng)物們一起享受著美好的時(shí)光。

在畫(huà)中，小狐貍遇到了小兔子和小松鼠。它們正在唱歌跳舞，快樂(lè)地玩耍著。小狐貍和它們一起參加了野餐活動(dòng)，品嘗著美味的食物，盡情地歡笑著。畫(huà)中的春天讓小狐貍感到非常美好，它深深地愛(ài)上了春天。

在這幅畫(huà)中，小狐貍還遇到了一只大鷹。大鷹告訴小狐貍，春天是一年中最適合飛翔的季節(jié)，因?yàn)榇禾斓奶鞖鉁嘏鴿駶?rùn)，適合大鳥(niǎo)們振翅高飛。于是，小狐貍也獲得了飛翔的能力。它在空中享受著飛翔的快樂(lè)，俯瞰著美麗的大地。小狐貍發(fā)現(xiàn)從高空看，春天的景色更加壯麗，大自然的美麗盡收眼底。

小狐貍還遇到了一位智者，他告訴小狐貍，春天是大自然繁衍生息的季節(jié)，是萬(wàn)物更新的時(shí)刻。草木迅速生長(zhǎng)，花朵綻放著絢麗的色彩，昆蟲(chóng)們也紛紛出來(lái)活動(dòng)。智者還給小狐貍講述了一段故事，故事中有一只勇敢的小蝌蚪，它努力地戰(zhàn)勝了許多困難，最終變成了一只美麗的青蛙。小狐貍從這個(gè)故事中學(xué)到了勇敢面對(duì)困難的重要性，它決心要像小蝌蚪一樣，勇敢地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

在畫(huà)中的春天里，小狐貍還遇到了一位藝術(shù)家。藝術(shù)家教給小狐貍許多畫(huà)畫(huà)的技巧，小狐貍很快就掌握了許多繪畫(huà)的方法。它在春天的畫(huà)中畫(huà)下了許多美麗的花朵和可愛(ài)的動(dòng)物，每一幅畫(huà)都充滿了生命的活力。小狐貍發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)不僅可以表達(dá)自己的情感，還可以將美麗的事物永遠(yuǎn)保存下來(lái)，讓更多的人看到。

在小狐貍畫(huà)的春天里，它收獲了友誼、勇氣和藝術(shù)。這幅畫(huà)帶給了小狐貍許多美好的記憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。小狐貍決定將這幅畫(huà)展示給更多的人看，讓大家感受到春天的美麗與活力。它相信，通過(guò)自己的畫(huà)作，可以傳遞愛(ài)與美的力量，讓世界充滿溫暖和快樂(lè)。

小狐貍畫(huà)春天的故事告訴我們，春天是生命的希望之季。它鼓勵(lì)我們要積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，勇敢追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，它也讓我們明白藝術(shù)的魅力和力量，讓我們用愛(ài)去傳遞美，讓世界因?yàn)槲覀兌用篮?。小狐貍的?huà)作將永遠(yuǎn)存在，成為人們心中的一抹春色，讓人們不斷感受到春天的溫暖和希望。

小狐貍畫(huà)春天教案 篇10

小狐貍畫(huà)春天故事主要講述了一個(gè)可愛(ài)的小狐貍通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，最終成功地畫(huà)出了一幅美麗的春天畫(huà)。這個(gè)故事告訴我們，只要我們腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)和努力工作，就一定能夠取得成功。以下是一篇關(guān)于小狐貍畫(huà)春天主題的范文。

《小狐貍畫(huà)春天》

初春時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，花鳥(niǎo)春暖。小狐貍YY是一只可愛(ài)的小動(dòng)物，它喜歡大自然的美麗和繪畫(huà)，夢(mèng)想著能夠成為一位優(yōu)秀的畫(huà)家，給大家?guī)?lái)更多的歡樂(lè)和驚喜。

然而，小狐貍并不知道該如何畫(huà)春天的景色。于是，它開(kāi)始努力學(xué)習(xí)和觀察大自然，希望能夠從中找到靈感。每天，它仔細(xì)研究樹(shù)葉的形狀和顏色，觀察花朵的細(xì)膩和艷麗，聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱聲，體驗(yàn)大地上回春的氣息。

小狐貍的努力并沒(méi)有白費(fèi)。經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，它漸漸掌握了畫(huà)春天的基本技巧。它用短筆畫(huà)出了綠意盎然的小草，用細(xì)筆勾勒出了綻放的花朵，用一抹一抹的顏色將整個(gè)畫(huà)面填滿。小狐貍的畫(huà)作不僅栩栩如生，而且給人以極大的美感和活力。

然而，小狐貍的畫(huà)作并不是一帆風(fēng)順。有一天，一陣大風(fēng)吹來(lái)，小狐貍的畫(huà)紙隨風(fēng)飄走了。小狐貍心痛地看著自己心血的作品化為烏有，但它并沒(méi)有氣餒。相反，它更加堅(jiān)定了自己的信念，決定再一次從零開(kāi)始。

小狐貍回到家中，尋找新的畫(huà)紙和顏料，開(kāi)始重新畫(huà)起了春天。它用手指蘸取顏料，用手掌拍打畫(huà)紙，用腳尖踩踏著地面，使顏料濺起美麗的水花。整個(gè)過(guò)程充滿了動(dòng)感和活力，小狐貍仿佛與畫(huà)筆和顏料融為一體。

終于，小狐貍成功地畫(huà)出了一幅美麗的春天畫(huà)。畫(huà)中的花朵盛開(kāi)，小草嫩綠，小狐貍用色彩勾勒出了大自然最美的一面，畫(huà)作中充滿了勇敢、堅(jiān)韌和樂(lè)觀的氣息。

小狐貍的春天畫(huà)傳遍了整個(gè)森林，其他動(dòng)物們紛紛前來(lái)欣賞，并紛紛稱贊小狐貍的才華與毅力。小狐貍看著眾人的贊美和笑容，心中充滿了自豪和喜悅，對(duì)未來(lái)充滿了希望和憧憬。

通過(guò)小狐貍畫(huà)春天的故事，我們明白了一個(gè)道理，那就是只要我們有勇氣追求自己的夢(mèng)想，并用心努力去實(shí)現(xiàn)，就一定能夠取得成功。小狐貍以它堅(jiān)定的信念和不懈的努力，向我們證明了這一點(diǎn)。

無(wú)論遇到多大的困難和挫折，只要我們勇敢地面對(duì)，堅(jiān)定地去追求，就一定能夠創(chuàng)造屬于自己的美好與成功。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地看待一切，用積極的態(tài)度去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

讓我們向小狐貍學(xué)習(xí)，用勇敢和堅(jiān)韌的心態(tài)去追尋我們的夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)它們，為自己和社會(huì)帶來(lái)更多的歡樂(lè)和驚喜！

小班狐貍教案4篇

編輯經(jīng)過(guò)不斷篩選和修改后，最終推出了最新的“小班狐貍教案”。每位老師在上課前都必須準(zhǔn)備好自己的教案和課件，因此需要老師用心去設(shè)計(jì)。好的教案可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)瀏覽本頁(yè)內(nèi)容！

小班狐貍教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。

2、幼兒能清晰地回答教師的提問(wèn)，能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)(1個(gè)大的，9個(gè)小的)。

2、在教室的中間畫(huà)好一條線，作為河界。

3、白鵝和狐貍的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。

接著，采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌?？梢蕴岢鱿铝袉?wèn)題：

東邊有什么?西邊有什么?

鵝兒在干什么?

誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?鵝兒怎樣了?

著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎?”

二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。

1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。

2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。

三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請(qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：

誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢!

游戲開(kāi)始時(shí)，被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō)：“我是小白鵝，我會(huì)水里游。”講對(duì)了，教師給他戴上頭飾說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對(duì)，教師及時(shí)糾正。

接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。

這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批

幼兒上來(lái)玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)。

游戲活動(dòng)前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來(lái)抓小白鵝。

游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

附游戲兒歌：白鵝和狐貍

東邊一條河，

西邊一群鵝。

鵝兒，鵝兒，唱著歌，

一只狐貍跑過(guò)來(lái)。

鵝兒，鵝兒，跳下河。

小班狐貍教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)鵝、河、歌等容易混淆的字音。

2、嘗試邊念兒歌邊做動(dòng)作，敢于在集體面前大膽說(shuō)話。

3、理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個(gè)。

2、在教室中間畫(huà)一條橫線，作河流的標(biāo)記。

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？發(fā)生了什么事？接著，老師念讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容。

*著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝”、“河”、“歌”等相似音，并糾正幼兒的不正確發(fā)音。

*教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2―3遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個(gè)“白鵝和狐貍”的游戲。

2、教師向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和基本規(guī)則：

*白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動(dòng)作。

*當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，狐貍才能從座位上站起來(lái)。

*兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時(shí)候，狐貍才能跑過(guò)來(lái)抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。

3、引導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。

*教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請(qǐng)10位幼兒扮白鵝。游戲開(kāi)始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著“河”岸邊，邊做鵝走路動(dòng)作邊念兒歌。當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，“狐貍”從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，“狐貍”迅速去抓尚未跳到河里的“白鵝”。游戲結(jié)束后，教師再請(qǐng)10位幼兒上來(lái)和教師一起玩游戲。

*開(kāi)展游戲活動(dòng)。

游戲活動(dòng)前，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來(lái)抓。然后，分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲。

課后反思：

我班幼兒對(duì)此聽(tīng)說(shuō)游戲非常感興趣，特別是開(kāi)展游戲活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來(lái)游戲。在游戲的時(shí)候，我覺(jué)得教師給幼兒提供的場(chǎng)地太小了，在玩游戲的時(shí)候出現(xiàn)擁擠的場(chǎng)面。因此，在以后的活動(dòng)中教師給幼兒設(shè)置的游戲場(chǎng)景應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要來(lái)設(shè)置。

小班狐貍教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗(yàn)愉悅情緒。

2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)活以及遵守游戲規(guī)則的能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂游戲規(guī)則，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、狐貍頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)(1個(gè)大的，9個(gè)小的)。

2、在教室的中間畫(huà)好一條河，作為河界。

3、白鵝和狐貍的照片。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：聽(tīng)懂游戲規(guī)則，發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說(shuō)話的能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以實(shí)物創(chuàng)設(shè)游戲情景。

(出示白鵝和狐貍的照片)今天我們班里來(lái)了兩位客人，你們看是誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們?他們想和我們一起做個(gè)游戲，你們想不想?yún)⒓?

二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

1、教師指著照片朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)一遍;

2、以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。

(1)東邊有什么?西邊有什么?

(2)鵝兒在干什么?

(3)誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?鵝是怎樣下河的?

著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。

3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。

三、向幼兒簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。

1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。

2、當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。

3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝，(快思 )若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。

四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請(qǐng)部分幼兒開(kāi)展游戲。

1、誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!

2、游戲開(kāi)始時(shí)，被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō)：“我是小白鵝，我會(huì)水里游?！敝v對(duì)了，教師給他戴上頭飾，說(shuō)：“對(duì)對(duì)，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對(duì)，教師及時(shí)糾正。

3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。當(dāng)念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)時(shí)，”狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進(jìn)河里的小白鵝。

4、此游戲共進(jìn)行2遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

五、請(qǐng)幼兒分組自由游戲。

請(qǐng)每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。

六、結(jié)束部分。

請(qǐng)小白鵝回家吃飯。

附兒歌《白鵝和狐貍》

東邊一條河，

西邊一群鵝，

鵝兒，鵝兒，唱著歌，

一只狐貍跑過(guò)來(lái)，

鵝兒，鵝兒，跳下河。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

小班狐貍教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)游戲中感受小兔子和狐貍的音樂(lè)形象。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)"快跑"作出敏捷的反應(yīng)

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)區(qū)分兩種音樂(lè)形象，讓幼兒隨音樂(lè)模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂(lè)的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。

2、玩游戲由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽(tīng)音樂(lè)四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到"看哪狐貍來(lái)了"。狐貍慢慢站起來(lái)，"快跑、快跑，小兔子快快跑"時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動(dòng)。狐貍隨音樂(lè)邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動(dòng)作，看到哪個(gè)兔子動(dòng)了，就把它捉住。

3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。

活動(dòng)反思：

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：狐貍爸爸鴨兒子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀狐貍孵鴨子的有關(guān)情節(jié)，讀懂故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。

2、初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍爸爸鴨兒子的課件活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

多媒體演示， 這是誰(shuí)?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?

二、師生共讀故事，讀讀，問(wèn)問(wèn)，議議。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情1、狐貍到森林里來(lái)干什么呢?你看得出來(lái)嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、原來(lái)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事? (請(qǐng)幼兒自由說(shuō))3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋。 看看狐貍這時(shí)的表情，多開(kāi)心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫!讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(指導(dǎo)看圖)4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢?(迫不及待地把它放進(jìn)嘴里)可是，狐貍剛要一口咬下去，腦袋里卻有個(gè)聲音說(shuō)：“你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的鴨子呢？” 猜，狐貍會(huì)選擇什么？看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)看著天上的白云，居然把白云看成了?

5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(請(qǐng)幼兒來(lái)想一想)6、我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!

(二)、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請(qǐng)幼兒邊觀察圖片邊說(shuō))，他剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來(lái)，“這樣會(huì)不會(huì)把蛋壓破了?”對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒(méi)得吃了。那怎么辦呢?誰(shuí)有好主意?

2、狐貍真是聰明。狐貍靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好主意。他在地上挖出一個(gè)洞，在洞里鋪上草。學(xué)起了鴨媽媽孵蛋。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，前爪和后爪緊趴在洞的前、后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來(lái)不錯(cuò)——既能給鴨蛋保暖，又不會(huì)把它壓破。(出示圖片)可是，這個(gè)姿勢(shì)就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)3、看來(lái)，這個(gè)辦法不行?？?，狐貍又想出一個(gè)什么好主意?(請(qǐng)幼兒說(shuō))他撿了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺(jué)得意洋洋的?？蓻](méi)想到，在追兔子的時(shí)候，發(fā)生什么事情了?(樹(shù)皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。) 狐貍氣壞了，他把鴨蛋放進(jìn)嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”狐貍真的把鴨蛋吃掉了嗎？

4、就在這個(gè)時(shí)候，忽然，又一個(gè)好主意冒了出來(lái)!狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開(kāi)始努力孵蛋，只是這回他沒(méi)有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來(lái)了嗎?(看圖，腮幫子鼓鼓的)因?yàn)樽炖锖喌?，狐貍沒(méi)法兒追捕小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果、野莓來(lái)充饑。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

5、不過(guò)，狐貍雖然沒(méi)法追捕小動(dòng)物，只能吃素的，但是他也非常開(kāi)心，因?yàn)樗氤隽艘粋€(gè)好玩的游戲。這幅圖，我們一起來(lái)看看，你看到了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來(lái)，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來(lái)滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。

(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)?？催@副圖，發(fā)生什么事情了呢?蛋上竟然有了裂痕!沒(méi)多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來(lái)。狐貍的美夢(mèng)成真了! 他激動(dòng)得連話都說(shuō)不出來(lái)了。狐貍為什么那么激動(dòng)？我們來(lái)看看狐貍的孵蛋記錄表，你就知道了。從圖上，你看出來(lái)，狐貍孵了多少天蛋。整整21天，現(xiàn)在狐貍終于可以吃到味道鮮美的肥嘟嘟的鴨子了，能不開(kāi)心，不激動(dòng)嗎？怪不得連話都說(shuō)不出來(lái)了。

2、就在狐貍張開(kāi)大嘴想要吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事。沒(méi)想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過(guò)來(lái)，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時(shí)，狐貍會(huì)怎么做呢?)狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍說(shuō)話)3、知道是爸爸，小鴨子可開(kāi)心了?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭?！鞍职?爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。(狐貍不是要吃鴨子嗎?現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢?這時(shí)，狐貍在想些什么呢?)4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?(可開(kāi)心了。)可是玩著玩著，小鴨子說(shuō)：“爸爸，我餓?！闭f(shuō)起餓，狐貍也覺(jué)得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子掃進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！焙偨K于還是忍不住要吃小鴨子了，這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說(shuō)：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺(jué)的，對(duì)不對(duì)?好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜?lái)，“爸爸，我餓了?！焙倗@著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。狐貍最后有沒(méi)有吃掉小鴨子?不僅沒(méi)有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?

5、小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼蒙眬地說(shuō)：“謝謝你，爸爸。我愛(ài)你，爸爸?！毙▲喿咏K于吃飽了，滿足地趴在爸爸地身旁睡著了。小組討論：此時(shí)狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(指導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來(lái)樹(shù)葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜地守著小鴨子，你覺(jué)得這是一只怎樣地狐貍?)看著小鴨子可愛(ài)的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語(yǔ)：“其實(shí)，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺(jué)比肉還好吃呢?！?野莓真的比肉好吃嗎?狐貍這么說(shuō)什么意思?)(四)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢? “為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛(ài)，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?

三、進(jìn)一步體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

1、你能給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字嗎？

2、在這個(gè)充滿愛(ài)的故事里，狐貍爸爸還會(huì)為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會(huì)為狐貍爸爸做些什么呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))3、在這個(gè)故事里，除了狐貍和小鴨子，你還看到了誰(shuí)？（小兔子一開(kāi)始也跟你們一樣，見(jiàn)到狐貍就跑，可是后來(lái)他見(jiàn)到了狐貍對(duì)鴨子這么友善，對(duì)狐貍也發(fā)生了改變，她說(shuō)：“原來(lái)，在我們愛(ài)的森林里真的到處都充滿了愛(ài)?。。?、課后請(qǐng)小朋友們猜猜看在這個(gè)愛(ài)的森林里，誰(shuí)和誰(shuí)也會(huì)成為好朋友？他們是怎么成為好朋友的？