大班第一主題計(jì)劃：我上大班了

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小班第一主題：我們相聚了

1.入睡、睡覺(jué)時(shí)情緒穩(wěn)定。

2.有便意時(shí)會(huì)主動(dòng)入廁，學(xué)習(xí)自理。

3.知道保護(hù)嗓子，不大聲喊叫。

4.了解坐、立、行等的正確姿勢(shì)，并能努力保持良好的姿勢(shì)。

5.能和朋友一起合作收拾體育器材。

6.練習(xí)鉆過(guò)70cm高的障礙物

7.初步學(xué)習(xí)單腳跨跳高15~20cm的障礙物。

8.練習(xí)雙腳原地向上跳、行進(jìn)跳

語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)

1.樂(lè)意與人交談，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的主要內(nèi)容，能理解多幅圖片之間的相互關(guān)系，知道事件發(fā)生的先后次序。

3.會(huì)用單句完整、連貫地講述圖片、故事、兒歌中的主要內(nèi)容，發(fā)音準(zhǔn)確。

4.能在集體場(chǎng)合積極發(fā)言，態(tài)度大方、聲音響亮。

5.能較清楚、完整地講述新年里最開(kāi)心的習(xí)慣

社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)

1.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走路、不要爸爸媽媽抱.

2．樂(lè)意參與班級(jí)及幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)；喜愛(ài)自己的班級(jí)，初步產(chǎn)生對(duì)團(tuán)體的依戀和親切的感情，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。

3．知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助、相互關(guān)心，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

4．初步掌握日常禮貌用語(yǔ)，會(huì)用禮貌的語(yǔ)言和同伴交往。

大班主題說(shuō)課稿：我長(zhǎng)大了

導(dǎo)讀：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

1、教材

2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

目標(biāo)為：

（1）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。

（3）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（4）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

（5）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。

通過(guò)觀(guān)察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān)，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（3）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

二、說(shuō)教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀(guān)察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

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三、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。

4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

3、觀(guān)看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀(guān)看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

4、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

7、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就

大班我上大班了教案

讀了這篇網(wǎng)絡(luò)文章我們對(duì)于“大班我上大班了教案”的理解更加深刻了。每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。有完整的教案有助于教師把握課堂進(jìn)度和內(nèi)容。把這些參考資料視為你的好朋友愿成為你走向成功的助推器！

大班我上大班了教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。

2．知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)活動(dòng)：我眼中的春天。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天。

師：那你知道春天有什么嗎？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……

師小結(jié)。

師：小朋友說(shuō)的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚(yú)也游來(lái)了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么？

2、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。

（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？

幼：一本書(shū)。

幼：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）

師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”

幼兒沒(méi)有反應(yīng)

師：讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

（2）第二遍完整欣賞。

重點(diǎn)突出彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。

3、分段欣賞。

（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。

師：春天是一本彩色的書(shū)，你在春天看到了那些彩色的東西？

教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫(huà)面。

師：春天還有那些東西是綠色的？

幼：小草，葉子等等。

幼兒邊看圖書(shū)，邊欣賞第一段。

（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

師：春天是一本彩色的書(shū)，她還是一本怎樣的書(shū)。

幼：會(huì)笑的書(shū)。

師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

師：小朋友為什么笑了？

幼：……

師：小池塘為什么笑了。

幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚(yú)，所以笑了。

師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。

師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

幼：我知道，是一圈一圈的東西。

師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚(yú)在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。

師幼共同朗誦。

（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天還是一本怎樣的書(shū)？

幼：春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

教師朗誦，幼兒欣賞。

4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。

大班我上大班了教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解印畫(huà)對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩畫(huà)的興趣和創(chuàng)造性思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫(huà)紙，顏料，抹布，范例作品等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、作品欣賞：

1、欣賞作品，交流感受。

看了這些畫(huà)，你心里有什么感覺(jué)?

2、了解印畫(huà)的特點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)。

你從這些畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

3、想象拓展：你覺(jué)得這幅畫(huà)里藏著什么東西?

二、探索嘗試：

想不想知道這么漂亮的畫(huà)是怎樣變出來(lái)的?老師把變畫(huà)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)了，請(qǐng)小朋友先看看，討論一下，有什么不明白。

(出示創(chuàng)作過(guò)程圖。幼兒觀(guān)察提問(wèn)。師幼解惑。)

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、提醒幼兒用不同的方法變出特別的畫(huà)。

2、注意顏料的用量。

3、遇到困難盡量自己解決，不行的可以問(wèn)同伴或老師。

四、評(píng)價(jià)：

1、欣賞作品，交流感受。

2、今天玩得高興嗎?你在變的過(guò)程中有沒(méi)有遇到問(wèn)題，你是怎樣解決的?

活動(dòng)延伸：

嘗試用不同的方法、材料變畫(huà)。

大班我上大班了教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解夫子廟大成殿建筑群的建筑格局，初步學(xué)會(huì)合理布局。

2、能與多人共同分工合作搭建一組建筑物,搭建時(shí)能注意建筑物的大小比例。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)夫子廟古建筑群的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

夫子廟大成殿ppt、大成殿布局的標(biāo)記圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、看ppt回憶參觀(guān)路線(xiàn)，了解夫子廟大成殿建筑群的格局與特色。

夫子廟大成殿那里有很多建筑物，那你們想一想，那天我們?nèi)⒂^(guān)的時(shí)候,你們看到了哪些建筑物?大成殿的廣場(chǎng)上有哪些建筑?走進(jìn)大成門(mén)后，里面又有哪些建筑呢?

二、學(xué)習(xí)和同伴協(xié)商合作布局夫子廟大成殿

1、夫子廟大成殿的布局

●討論：“教室這么大，我們?cè)趺磥?lái)搭建夫子廟大成殿呢?這么多建筑應(yīng)該放在什么地方呢?

●出示ppt，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能搭在一條線(xiàn)上呢?

●討論各建筑間的比例：每一個(gè)建筑物大小一樣嗎?什么建筑物最大?什么建筑物略小一些?

2、夫子廟大成殿的合作

●討論搭建各個(gè)建筑物的人數(shù)。你們認(rèn)為什么建筑物在搭建時(shí)需要人多一些?

●幼兒自由選擇搭建內(nèi)容，和同伴商量如何搭建。

3、搭建提醒：

●找準(zhǔn)建筑物的中心位置

●自己商量，快速搭建

三、幼兒搭建，教師指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分工合作搭建一組建筑物，布局合理。

四、

欣賞共同搭建的整齊、美觀(guān)、完整的夫子廟大成殿。

大班我上大班了教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)紙桌的牢固和桌腿的高矮、粗細(xì)有關(guān)；

2、鼓勵(lì)幼兒將自己在討論交流中獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)表出來(lái)。

3、能自主地探究紙桌的制作方法，體驗(yàn)愉快的情緒和探索的樂(lè)趣；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

現(xiàn)成的紙桌、操作紙（桌腿紙和桌面紙）、剪刀人手一份，漿糊，抹布，積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引起興趣。

前幾天，我們用紙做成了一張桌子，并讓它站了起來(lái)，你們覺(jué)得好玩嗎？今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“吹紙桌”的游戲，你們想玩嗎？

二、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

1、等會(huì)你們?cè)囍グ鸭堊来档?，看看哪張紙桌只用了一點(diǎn)力氣就能吹倒，而哪張紙桌要用很大的力氣才能倒下？為什么會(huì)有這樣的事情發(fā)生呢？

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、交流、總結(jié)。

A、剛才在“吹桌子”的游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樽劳却旨?xì)、高矮的不同）

B、總結(jié)：原來(lái)紙桌里還有這么多的秘密呢，桌腿粗的、矮的紙桌站得比較穩(wěn)，不容易吹倒；桌腿細(xì)的、高的紙桌站得不夠穩(wěn)，容易吹倒。）

三、幼兒再次操作，嘗試制作站得穩(wěn)的紙桌。

1、你們想不想再做一張紙桌？這一次，我們要做一張又穩(wěn)又牢的紙桌，請(qǐng)小朋友想一想怎樣的紙桌才能站得又穩(wěn)又牢？（桌腿要又矮又粗），請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、（出示操作紙）下面請(qǐng)小朋友到桌子旁邊去試試，想想用什么方法做出的紙桌又穩(wěn)又牢。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（指導(dǎo)語(yǔ)：如果你遇到困難可以和旁邊的小朋友商量一下，怎樣讓桌腿又矮又粗？）

四、游戲，結(jié)束活動(dòng)。

1、紙桌做好了嗎？好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，在紙桌上放積木塊，看誰(shuí)的紙桌放的積木最多，說(shuō)明他的紙桌站得最穩(wěn)！老師做裁判，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng) 好規(guī)則：

（1）比賽時(shí)手不可以碰紙桌；

（2）要聽(tīng)好口令，我說(shuō)“1”就放一塊積木，我說(shuō)“2”就放第二塊積木；

（3）如果你的桌子倒下了，你就停止比賽， 看旁邊的小朋友，并為他們鼓勵(lì)加油！聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你從桌子下面拿出積木簍，準(zhǔn)備好了嗎？（放滿(mǎn)五塊后，鼓勵(lì)幼兒給自己鼓掌歡呼）

2、游戲。

3、總結(jié)、評(píng)價(jià)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是用什么方法把桌腿變得又穩(wěn)又牢的？

五、結(jié)束活動(dòng)。

今天你們玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)紙桌里還有許多的秘密呢！今天我們用的紙桌是一條腿的，那么能不能做出兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌呢？是一條腿的紙桌站得穩(wěn)，還是兩條腿、三條腿、四條腿的紙桌站得穩(wěn)呢？我們一會(huì)再到區(qū)域里去試試，好不好？

大班我上大班了教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面，除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn)，模仿動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專(zhuān)業(yè)的詞匯去描述他

們，但是，一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動(dòng)物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜?/p>

說(shuō)、模仿活動(dòng)中，孩子們不僅很快樂(lè)，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。《綱要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支

持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷。

2.能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征。

3.愿意在集體面前大膽模仿。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

難點(diǎn)：

能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?

師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。

師：我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫《猜猜我是誰(shuí)》

二、活動(dòng)過(guò)程

1.根據(jù)不同場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物

師：今天，我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢?

師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?

師：看來(lái)，我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)

嗎?

師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》

(1)藍(lán)鯨

師：咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?

師：他說(shuō)：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物?，F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎?(藍(lán)鯨)

師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一起來(lái)看看是不是他!(幼兒說(shuō)對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng))

(2)大象

師：咦?這是什么?(拼圖)

師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?

師：看看，他是誰(shuí)?(大象)很棒!誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)?

師：誰(shuí)會(huì)模仿大象的?

(3)北極熊

師：猜猜看，這是哪?誰(shuí)會(huì)生活在這里?(北極熊)

師：北極熊有什么特點(diǎn)?

師：能到前面表演給大家看嗎?

(4)獅子

師：聽(tīng)!這是誰(shuí)的吼叫聲?(啊嗚)

師：有人說(shuō)老虎，也有人說(shuō)大象哎!我們看看他是誰(shuí)?

師：誰(shuí)比較了解獅子?

師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的?

(5)紅毛猩猩

師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)?

師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的?

(6)狐貍

師：這是什么?

師：他會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走?

師：原來(lái)是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰(shuí)能和大家分享一下他所了解的狐貍的?

(7)青蛙

師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)?

師：哦，是小青蛙啊!誰(shuí)比較了解小青蛙?

師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的?

三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》

師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!

師：我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來(lái)猜

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開(kāi)始嘍!

大班我上大班了教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道打噴嚏時(shí)的禮貌。

2、認(rèn)識(shí)秋天的天氣。

3、喜歡說(shuō)兒歌。

4、學(xué)習(xí)穿衣服。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布偶、手絹。

2、兒歌《秋天到》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入方法

1、老師利用布偶假裝朝著幼兒打噴嚏。

2、出示手絹，提醒布偶打噴嚏時(shí)要用手絹掩著鼻子，擦干凈鼻子和嘴巴，對(duì)著別人打噴嚏是很不禮貌的行為。

二、教師引導(dǎo)討論

1、老師演示布偶用手絹掩著鼻子打噴嚏，老師表?yè)P(yáng)他做得對(duì)，請(qǐng)小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、幼兒模擬打噴嚏時(shí)的正確做法，老師給予肯定。

3、提問(wèn)：布偶為什么會(huì)打噴嚏？（如：身體感到寒冷，鼻子癢或吃了辣的食物。）

4、幼兒討論完后，問(wèn)打噴嚏的原因，布偶告訴幼兒因?yàn)樗械胶芾洹?/p>

5、教師引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓布偶感到不冷？

三、幼兒欣賞詩(shī)歌

1、教師邊做動(dòng)作邊有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、提議幼兒與布偶一起說(shuō)詩(shī)歌《秋天到》。

四、總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒示范穿外套。

大班我上大班了教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、喜歡猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

活動(dòng)過(guò)程：

3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

4、請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?

5、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

6、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?

7、兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?

要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

教學(xué)反思：

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

大班我上大班了教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話(huà)的親切、可愛(ài)的情感。

3、豐富詞 “誘人”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 課件。2、 竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。

1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。

2、提問(wèn)：1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字？2)你喜歡哪些好聽(tīng)的話(huà)呢？

(二)看課件，熟悉散文中的對(duì)話(huà)，豐富詞“誘人”。

教師導(dǎo)語(yǔ)：散文中還有哪些好聽(tīng)的話(huà)呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

3、提問(wèn)：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上，喚醒了誰(shuí)？他們?cè)趺礃樱?他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢？(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快) 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花) a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話(huà)。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢？(“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦?？?竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的? (“好孩子，媽媽在這兒呢?！? 幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話(huà)。

5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯?，心里是怎么想的?難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?zhuān)克趺春臀覀円稽c(diǎn)也不像呢？) 幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的？(“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?！?

7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑?huà)，小筍娃是怎么說(shuō)的？(“是嗎，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大？(好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話(huà)。

8)你們想長(zhǎng)大嗎？為什么？

9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地怎么樣??？(

高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰?！? 我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。

4、幼兒表演散文。

請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專(zhuān)粋€(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

散文：筍娃

“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問(wèn)候，來(lái)到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。小筍娃爭(zhēng)大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花。沒(méi)多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面?！皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦?？”筍娃們大呼小叫著?！昂煤⒆?，媽媽在這兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?zhuān)克趺春臀覀円稽c(diǎn)也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說(shuō)：“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?！薄笆菃?，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?！?/p>

春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ?，筍娃們慢慢地在長(zhǎng)大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。不久，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上，又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰?！?/p>

大班我上大班了教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1 理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛(ài)美的情感和愛(ài)春、賞春、護(hù)春的意識(shí)。

2 進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

3 豐富詞匯：蕩來(lái)蕩去、躥。

4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒愛(ài)美的情感和愛(ài)春護(hù)春、惜春的意識(shí)，

增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 物資準(zhǔn)備：

①自制柳條若干。

②動(dòng)物指偶若干。

③木偶劇場(chǎng)。

④故事掛圖。

⑤音樂(lè)磁帶，《春天》《植樹(shù)苗》。

2 知識(shí)準(zhǔn)備：

課前學(xué)習(xí)律動(dòng)《春天》《植樹(shù)苗》。

課程模式：

音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣-------操作教具,分析故事-------觀(guān)看木偶劇-----故事表演------結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒興趣。

1、教師和幼兒隨音樂(lè)《《春天》》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、提問(wèn)：剛才的歌曲教什么名字?

春天到了，周?chē)沫h(huán)境有什么變化。

二、操作教具，解析故事

1、 教師手持柳條，引出詞語(yǔ)，蕩來(lái)蕩去(用身體表示)

2、 今天老師還給小朋友帶來(lái)一幅畫(huà)，我們一起看看有什么?

3、 小柳樹(shù)多孤單呀，猜猜會(huì)有哪些小昆蟲(chóng)來(lái)陪它呢?

4、 這時(shí)飛來(lái)一只小昆蟲(chóng)，背上紅紅的，還有七顆星，你們猜是什么?

提問(wèn)：①小瓢蟲(chóng)飛到柳枝上會(huì)對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)什么?

②小柳樹(shù)會(huì)不會(huì)答應(yīng)。

5、 這時(shí)又飛來(lái)一只小昆蟲(chóng)，像花一樣美麗，誰(shuí)來(lái)了。

提問(wèn)：①小蝴蝶會(huì)對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)什么?

②小柳樹(shù)會(huì)答應(yīng)嗎?

6、 教師學(xué)貓叫，引出大黑貓。

提問(wèn)：①大黑貓也想蕩一蕩，小柳樹(shù)會(huì)不會(huì)答應(yīng)?為什么?

②大黑貓會(huì)怎么做?

③大黑貓會(huì)不會(huì)被淹死呢?它的心情會(huì)怎么樣?

教師小結(jié)：

剛才啊，我們聽(tīng)到的其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫“柳條的傾訴”“傾訴”的意思就是訴說(shuō)，想要把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)的，你們知道嗎?“亮寶貝劇場(chǎng)”正在熱播這個(gè)故事，你們想不想看啊!

三、觀(guān)看木偶劇，完整欣賞故事

1、 故事里都有誰(shuí)，它們?cè)趺聪蛐×鴺?shù)打招呼的

2、 它們停在柳條上都是怎么唱的?

四、故事表演，加深對(duì)故事的理解

1、 幼兒分角色扮演故事。

2、 春天到了，怎么看護(hù)花草樹(shù)木?

教師小結(jié)：春天到了，萬(wàn)物開(kāi)始醒過(guò)來(lái)，我們不要摘花、不踐踏小草，不攀爬樹(shù)木，你們能做到嗎?一起去植樹(shù)苗吧!

五、結(jié)合音樂(lè)《植樹(shù)苗》結(jié)束活動(dòng)

課后反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，先以音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣，以輕松的談話(huà)引導(dǎo)幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入主題，再出示各種教具，邊講邊提問(wèn)，師生共同解析故事，木偶劇的作用是為了讓幼兒完整的欣賞故事，然后表演故事，在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

幼兒園大班主題案例——我要上學(xué)了

"我要上學(xué)了"是孩子們?cè)谟變簣@中最后一個(gè)主題活動(dòng)，我們希望能通過(guò)這最后幾周的集體生活，為每一個(gè)幼兒留下終身難忘的紀(jì)念。借助活動(dòng)區(qū)，我們和幼兒一起，營(yíng)造了一個(gè)既能體現(xiàn)幼兒園三年生活溫馨、美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又能體現(xiàn)讓幼兒提前了解小學(xué)、感受小學(xué)的環(huán)境，讓幼兒在其中既能留下最美好的記憶，又能激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往。

在主題活動(dòng)之前，我們做了很多的準(zhǔn)備：提前向每一個(gè)幼兒了解他們要上哪個(gè)學(xué)校，并請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日時(shí)間，有目的性的帶幼兒提前去參觀(guān)小學(xué)，感受學(xué)校生活；我們還請(qǐng)有條件的幼兒回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小學(xué)生怎樣上課發(fā)言、怎樣寫(xiě)作業(yè)、課間玩些什么游戲、怎樣戴紅領(lǐng)巾、怎樣自己整理書(shū)包、鉛筆盒……讓幼兒對(duì)即將要面對(duì)的全新生活有一個(gè)更全面的了解，作好充分的心理準(zhǔn)備。

在活動(dòng)過(guò)程中，我們得到了家長(zhǎng)們的大力支持與配合，他們不僅帶領(lǐng)孩子提前去參觀(guān)了小學(xué)的環(huán)境，給孩子們講解了很多小學(xué)生的規(guī)則，還和小朋友們一起動(dòng)手制作了"我的小學(xué)"立體模型，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)上小學(xué)的向往。

在活動(dòng)中，我們也注重培養(yǎng)孩子們各方面的能力。1、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念：我們要求幼兒早上8點(diǎn)前入園，并得到了家長(zhǎng)們的支持與配合，使幼兒逐步養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到園不遲到的習(xí)慣。2、提高幼兒自我管理的能力。我們從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，按照幼兒的身心特點(diǎn)，采用孩子感興趣方法逐步提高他們的自我管理能力，幫助他們學(xué)會(huì)合理地安排課間活動(dòng)內(nèi)容、知道每個(gè)活動(dòng)后要先去上廁所、喝水再玩，我們?cè)诿拷M的墻上張貼"課前準(zhǔn)備做好了嗎？"的表格，表格中包括多個(gè)內(nèi)容，如：喝水、如廁和下一個(gè)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作等，幼兒課間每做完一項(xiàng)就在該項(xiàng)內(nèi)容中進(jìn)行記錄，值日生監(jiān)督，每天離園時(shí)，組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。課間活動(dòng)中，我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)了課間活動(dòng)區(qū)，和幼兒共同收集了一些便于幼兒課間開(kāi)展的小游戲，翻繩游戲、猜拳游戲、拾沙包游戲等，使幼兒的課間活動(dòng)更加豐富，逐漸脫離成人的直接照顧。

在本次活動(dòng)中，我們教師珍惜每一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間，希望能在最短的時(shí)間內(nèi)幫助幼兒適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。在語(yǔ)言區(qū)中，我們用照片的形式為幼兒提示正確的書(shū)寫(xiě)、握筆、讀書(shū)等學(xué)習(xí)姿勢(shì)；在棋類(lèi)區(qū)中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了"小學(xué)生規(guī)則棋"，希望能通過(guò)這幅棋幫助幼兒盡快了解、適應(yīng)小學(xué)不同于我們幼兒園的一些生活規(guī)則；在益智區(qū)中，我們結(jié)合教育活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"文具超市"和"班級(jí)日歷"，鼓勵(lì)幼兒在其中進(jìn)一步鞏固貨幣兌換和日歷等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，為幼兒順利升入小學(xué)奠定基礎(chǔ)；在美工區(qū)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)幫助他們留下美好記憶和激發(fā)上學(xué)欲望的大版塊--我的老師、相親相愛(ài)的一家人、我愛(ài)我班、甜蜜的回憶……鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式記錄下自己在幼兒園三年的美好生活和朝夕相處的同伴；在建構(gòu)區(qū)中，我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)美工區(qū)內(nèi)小朋友自己設(shè)計(jì)的"我的小學(xué)"，商量、合作一起搭建"我理想中的小學(xué)"，孩子們都很積極，也很認(rèn)真，他們大膽的想象，將自己的學(xué)校建在了美麗的大海邊，吹著海風(fēng)，聽(tīng)著浪聲，在美麗的校園中學(xué)習(xí)、游戲……社會(huì)性區(qū)域是我們本次主題活動(dòng)的重點(diǎn)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生""像個(gè)小學(xué)生""課間十分鐘"等活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在其中模仿小學(xué)生：學(xué)做眼保健操、學(xué)系紅領(lǐng)巾、學(xué)習(xí)整理書(shū)包、鉛筆盒、學(xué)習(xí)怎么像小學(xué)生一樣上課、怎么像小學(xué)生一樣在課間十分鐘里翻繩、拾沙包、跳皮筋、打"貓尾"、怎么像小學(xué)生一樣莊嚴(yán)的升國(guó)旗……很快，這些學(xué)做小學(xué)生的社會(huì)性區(qū)域就成了孩子們的最?lèi)?ài)，每天在其中提前感受著小學(xué)生的生活。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)《文具超市》中，我們運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒對(duì)使用人民幣的實(shí)際需要，通過(guò)上"文具超市"購(gòu)買(mǎi)文具的游戲形式，讓幼兒在玩中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了不同面值的人民幣，了解了人民幣的簡(jiǎn)單兌換關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒使用人民幣購(gòu)買(mǎi)東西的欲望。在活動(dòng)前，為了讓幼兒提前認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文具，提前對(duì)社會(huì)上流通的貨幣面值有一定的了解，我們布置了"我的文具"展和各種不同面值的貨幣展。通過(guò)這些前置性材料的投放，我們了解到即將升入小學(xué)的孩子對(duì)文具的興趣和認(rèn)知程度都是很高的，他們不僅能清楚的說(shuō)出每一種文具的名稱(chēng)，還會(huì)正確使用大多數(shù)的文具；對(duì)于人民幣，孩子們也都有一定的認(rèn)識(shí)，都能正確的說(shuō)出面值。但由于真正使用的機(jī)會(huì)不多，所以，在貨幣兌換方面的知識(shí)有所欠缺。所以，我將本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)放在了貨幣兌換方面。有了前置性材料的投放，本節(jié)教育活動(dòng)的前半部分--認(rèn)識(shí)文具和不同面值的人民幣，進(jìn)行的相當(dāng)順利。而且孩子們還運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看著標(biāo)價(jià)買(mǎi)東西。但在接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了新的難題，文具的價(jià)格都不是用正好的錢(qián)就能買(mǎi)到的，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但很快就有孩子想到用不同面值的錢(qián)加起來(lái)湊出物品的價(jià)格，或是給售貨員多一點(diǎn)的錢(qián)，讓她來(lái)找錢(qián)等方法。我鼓勵(lì)幼兒將他們的想法用"購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃"的形式記錄下來(lái)，并按照自己的購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，自己到"文具超市"去購(gòu)買(mǎi)文具，與"售貨員"進(jìn)行互動(dòng)，這樣既激發(fā)了幼兒利用人民幣購(gòu)買(mǎi)東西的欲望，同時(shí)也在游戲中鞏固了貨幣兌換的知識(shí)，進(jìn)一步豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，還是有很多孩子只是跟著教師的示范，或是其他孩子的方法進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)游戲，并沒(méi)有真正自己掌握貨幣兌換的知識(shí)。所以在接下來(lái)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)一步又為幼兒創(chuàng)設(shè)了文具超市和銀行的場(chǎng)景，為幼兒提供了各種帶標(biāo)價(jià)的文具和各種不同面值的代幣，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)扮演售貨員和銀行服務(wù)人員，先從銀行取錢(qián)，再到文具超市根據(jù)文具的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)文具，使幼兒進(jìn)一步熟悉10元以?xún)?nèi)的人民幣，鞏固其兌換關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒正確使用人民幣的興趣。

戶(hù)外活動(dòng)我們也選擇了與幼小銜接有關(guān)的《課間十分鐘》，讓幼兒提前先回家向哥哥、姐姐了解小學(xué)生在課間十分鐘里會(huì)在校園里玩哪些游戲。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大搖繩、皮筋、沙包等玩具，孩子們都很感興趣，他們分組展示了小學(xué)生們課間十分鐘的體育游戲，有大搖繩、跳皮筋、打"貓尾"、剪子包袱捶、三個(gè)字、貼膏藥……在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都分組體驗(yàn)了多種不同的游戲，讓他們提前愛(ài)上了這些好玩的游戲，知道怎么去合作游戲，掌握并能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

本次主題活動(dòng)開(kāi)展的很成功，因?yàn)楹⒆觽兌紝?duì)小學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和更加全面的了解，成功的激發(fā)起了孩子們對(duì)上小學(xué)的向往。在這其中，我們尤為重視教學(xué)材料與活動(dòng)區(qū)材料的有效統(tǒng)一，盡量將教學(xué)活動(dòng)中的豐富材料，有效的繼續(xù)運(yùn)用在活動(dòng)區(qū)當(dāng)中，繼續(xù)發(fā)揮它的作用，通過(guò)不同的方式，讓幼兒在這其中繼續(xù)鞏固知識(shí)，繼續(xù)挖掘材料的不同價(jià)值，收到了很好的效果。

在本次活動(dòng)中，我們也很注重幼兒一些良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：進(jìn)餐習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、如廁習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、睡眠習(xí)慣……讓幼兒清楚的知道，良好的習(xí)慣是成為一名小學(xué)生最基本要求。在一日生活中，我們有意的去關(guān)注每一個(gè)孩子，幫助他們?cè)谝蝗丈钪械母鳝h(huán)節(jié)，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。