主題活動《車子叭叭叭》案例設(shè)計及觀察與反思

活動一

活動名稱：馬路上的車子

重點領(lǐng)域：社會、科學(xué)

活動方式：集體

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過觀察認(rèn)識馬路上的各種車子，了解汽車在馬路上行駛的實況．

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語表達(dá)的能力．。

3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識．

活動準(zhǔn)備：1.提醒幼兒按時入園。

2.對幼兒進(jìn)行安全教育．

活動預(yù)設(shè)：

1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項。

2、帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來來往往的車子。

看看自己認(rèn)識哪輛車？它叫什么名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什么用？車子是怎樣在車道上行使的……

(2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進(jìn)行交通安全知識教育。

3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

觀察記錄：

1、由于是第一次集體外出，所以孩子們

都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論 “嘩，老師和我們上街看車啊！”“嘻嘻，真好?。　保ㄎ姨貏e叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律，他們一臉認(rèn)真地點頭答應(yīng)。）

2、“出發(fā)了”“到了”“哇，好多車！”走了一段路后，我們順利地來到了目的地——南環(huán)路，并一字排在接到護(hù)欄內(nèi)刊車道上的車。

不用我多提醒，孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過往的車 ，從顏色、名稱、車速……無所不談。

由于當(dāng)時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說：“當(dāng)然了，路口有紅綠燈控制的?。　?/p>

在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……

3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了，還一臉的高興與回味。

活動反思：

出于考慮安全等因素，我們已經(jīng)很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實地地看、現(xiàn)場地說，比空洞的說教更有實際意義。

看著孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長講述，我心里也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，盡管時間很短，但意義與作用卻很大。

活動二

活動名稱：我是小司機(jī)

重點領(lǐng)域：健康

活動方式：分組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。

活動準(zhǔn)備：

膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支

活動預(yù)設(shè)：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動。

2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號做模仿動作。

“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場”：小司機(jī)模仿剎車動作。

教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做

“小司機(jī)”游戲。

4．游戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。

5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。

觀察記錄：

1、2 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向

做鉆走跑的動作 ，一會停一會開，孩子還提議鉆過滑梯的山洞，在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認(rèn)識所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。

有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗

桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。

4．發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。

5．放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣

的動作 。

活動反思:

在這個游戲設(shè)計上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡單，因此玩起來很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

活動三

活動名稱：我喜歡的車

重點領(lǐng)域：科學(xué)、語言

活動方式：集體、小組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、愿意與同伴分享自己的玩具車。

2、根據(jù)車子的特征進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備：

玩具汽車若干

活動預(yù)設(shè)：

1、請幼兒介紹自己帶來的車子。

向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車，是什么顏色的，車子是誰送給你的，為什么喜歡，車子要怎么玩，玩的時候要注意哪些事情……

2、介紹之后,請幼兒將車子排列

整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……

3、請幼兒對車子進(jìn)行分類,并說

出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。

4、請幼兒聽教師指令分類游戲。

如顏色、大小、功能輪子。

5、游戲：《各種各樣的車子》

由教師出題讓幼兒回答：

——你要上車，告訴開車的人要到哪里。（出租車）

——失火的時候，一定需要它幫忙。（消防車）

——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）

車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機(jī)）

——專門裝垃圾的車子。（垃圾車）

——可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車）

——搬家時用到的車子。（卡車）

觀察記錄：

1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也

許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩？有什么功用？所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。

2、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語言、手勢看得出，孩子很了解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。

3、4所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分；有的按車門打開與不打開……

在活動中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個人一組進(jìn)行歸

類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學(xué)會包容。

5、孩子要通過答問題，都聚精會神的

聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答?？磥硭麄儗囎佑幸欢ㄉ铙w驗，所以喜歡，感興趣。

活動反思：

這個活動預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識。

在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來分……，還學(xué)會幾個一組，看來孩子們漸漸學(xué)會提出問題，解決問題。

這個活動成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動就表現(xiàn)積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學(xué)會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。

活動四

活動名稱：到車子里看看重點領(lǐng)域：社會、藝術(shù)

活動方式：分組、集體

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、初步了解汽車的基本構(gòu)造。

2、豐富詞匯：引擎、方向盤、安全帶。

3、學(xué)習(xí)遵守參觀規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：.事先聯(lián)絡(luò)有車子的家長，提供車子讓幼兒參觀。

活動預(yù)設(shè)：

1、活動前組織幼兒談話，引起

幼兒參觀活動的興趣，明確參觀時應(yīng)

注意的規(guī)則。

2、將幼兒分組進(jìn)行參觀，提醒

幼兒進(jìn)入車子里要專心聽，看車子里有哪些重要的部分。

3、請講解人員介紹汽車的基本

構(gòu)造，如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等，并讓幼兒看清楚。

4、回到教室之后，請幼兒說說

參觀的心得，并將看到的情況畫下來，與大家分享。

觀察記錄：

1.一聽說要參觀汽車，孩子們都興奮不已，有的說自己坐過汽車，有的模仿開車時手握方向盤的轉(zhuǎn)彎動作……

我特別叮囑班上幾個較調(diào)皮活潑的小

男孩要遵守參觀規(guī)則，李俊澤說：“是不是不能亂動車上的零件？”陳俊宇說：“要遵守紀(jì)律……”

2.全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀梁曉文爸爸開來的小汽車。

3.梁曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣，分別向幼兒詳細(xì)地介紹了汽車的標(biāo)志、外形、顏色、內(nèi)部構(gòu)造……還讓孩子們逐一當(dāng)駕駛員學(xué)開車的樣子，孩子們嘰嘰喳喳，圍著車子轉(zhuǎn)悠，聽完介紹后上上、下下車子，興奮不已。

4.孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴，還沉浸在剛才的興奮之中。

他們根據(jù)參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內(nèi)容。

活動反思：

由于梁曉文父母的積極配合，使得活動能順利開展。生動、直觀的過程讓孩子們易于接受和理解，親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。

活動前注意和家長交流，說明活動的目的、要求，所以家長的表達(dá)、配合較到位。他們的參與使教學(xué)活動形式更豐富，也袮補(bǔ)了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長、社會資源，為教育、教學(xué)服務(wù)，是開展好各項活動的途徑之一。相信，只要是從孩子角度出發(fā)，合理利用，家長是會鼎力支持的。

主題活動《車子叭叭叭》總結(jié)與反思：

在這個主題活動中，我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車、坐車的經(jīng)驗。讓幼兒從中認(rèn)識到不同的車子，知道它們的名稱，認(rèn)識它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并了解它們的用途，還學(xué)習(xí)了按照車子的特征進(jìn)行分類，以不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對車子的認(rèn)識，還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則，建立了基本的交通安全觀念，并養(yǎng)成良好的過馬路、乘車習(xí)慣。

回憶過去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革，在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啟示……

啟示一：從“學(xué)”到“做”，讓孩子親身實踐。

有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解?！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機(jī)會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。 所以，活動中，我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子；將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細(xì)觀察車子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；看特別錄制的車子vcd 片；搜集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關(guān)游戲；學(xué)“小司機(jī)”開車，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，建立基本的交通安全觀念；用紙盒制作“環(huán)保小汽車”……在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí)。

啟示二：從“教師”到“家長”，充分把握家庭教育資源。

通過對一些平時對班級的主題開展關(guān)心較多、并對孩子的探索活動支持較多的家長，和另一些由于工作繁忙等原因，對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較，我們發(fā)現(xiàn)：那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進(jìn)，教育方法也更科學(xué)。同時，這一部分 <<幼兒對主題活動及其它探索活動的興趣也明顯增強(qiáng)了。他們的探索能力不斷提高，已經(jīng)開始積累一套屬于自己的探索方法，相應(yīng)的知識經(jīng)驗也日漸豐富。因此，我們將如何充分發(fā)掘家長資源放到了重要的位置上。

我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯(lián)誼活動”等形式向家長宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動中的反應(yīng)情況等。還不時布置一些小任務(wù)（如搜集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等；收集牙膏紙盒；帶孩子到街上觀察各種車子；聽孩子口述，并記錄孩子的發(fā)言……）在孩子回家后，協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。并邀請有車子的家長進(jìn)一步到園協(xié)助主題活動的開展。

從主題活動開展以來，我們逐漸將主題活動由幼兒園單方構(gòu)建，推向了家園共建，展開以“主題活動”為主要內(nèi)容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級開展主題活動后的變化、自己在教育觀念上獲得的啟示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長不少啟發(fā)，收到了良好的效果。

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中班主題喇叭花電話

中班主題喇叭花電話教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復(fù)述故事，初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看喇叭花電話教案吧?；顒釉O(shè)計背景

班上有沒來的小朋友，老師給他打電話，小朋友模仿老師的打電話

活動目標(biāo)

1、模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復(fù)述故事。

2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒學(xué)會關(guān)心他人，使用禮貌用語

活動準(zhǔn)備

自制喇叭花電話一個，泳兒用書。掛圖，磁帶

活動過程

1.提前活動，穩(wěn)定幼兒情緒

2.看圖書，欣賞故事。

a小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。

b我們來想一個辦法幫助他們，聽聽小老鼠想了什么辦法。

c小老鼠種了一個喇叭花，他是怎么和小鳥說的。

d小鳥和小老鼠開始的時候遇到什么困難，怎么理解的。

3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。

4，討論：打電話的時候說什么禮貌用語。（你好…）

5，游戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢？（關(guān)心的話，我想你啦）

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調(diào)動他們的積極性。

幼兒園中班主題教案《喇叭花電話》及教學(xué)反思

中班主題教案《喇叭花電話》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)反應(yīng)能力，鍛煉個人能力，模仿打電話讓時幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性，快來看看幼兒園中班主題《喇叭花電話》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復(fù)述故事。

2.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒學(xué)會關(guān)心他人，使用禮貌用語

活動準(zhǔn)備

自制喇叭花電話一個，泳兒用書。掛圖，磁帶

活動過程

1.提前活動，穩(wěn)定幼兒情緒

2.看圖書，欣賞故事。

a小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。

b我們來想一個辦法幫助他們，聽聽小老鼠想了什么辦法。

c小老鼠種了一個喇叭花，他是怎么和小鳥說的。

d小鳥和小老鼠開始的時候遇到什么困難，怎么理解的。

3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。

4，討論：打電話的時候說什么禮貌用語。(你好…)

5，游戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢?(關(guān)心的話，我想你啦)

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調(diào)動他們的積極性。

幼兒百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

大班音樂活動教案：喇叭花

活動目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。2.感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望?；顒訙?zhǔn)備：認(rèn)識四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂活動過程：一、活動導(dǎo)入說說喜歡的花。師：看看這些花兒你們都認(rèn)識嗎？它們是什么季節(jié)開放的？二、學(xué)唱歌曲并學(xué)習(xí)用京味兒來演唱。1.初步欣賞，完整感受。2．摘句練習(xí)，熟悉歌詞。師：牽牛花喜歡爬到高處，為什么要往下吹呢？師：現(xiàn)在你們聽，我叫幾樓的孩子起床？嗒滴滴（教師做往上吹的動作）3．聽辨對比，感受京味師：今天我?guī)淼倪@首《喇叭花》是一首特別的歌曲，為什么說它特別，因為這是一首北京的童謠。這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）師：覺得第一遍和第二遍哪一遍有京味兒？你從哪兒聽出來有京味兒，什么地方有京味兒？4.學(xué)唱歌曲，唱出京味兒。師：剛才花開了幾多？（一朵）這樣好嗎？我們分分組，分成男孩、女孩組，看看男孩開的花多，還是女孩開的花多！誰先來？（男、女）聽聽看理由！三、多樣歌唱，體驗快樂1.師：剛才我們唱的歌曲是北京的童謠，它里面有幾句話？（4句）光會唱不稀奇的，今天要用這三種方法來考考你們！下面的字認(rèn)識嗎？2.小組唱。師：什么小組唱？就是分組唱，咱們分成兩組試試看！3.說唱。師：看第三關(guān)！說唱，這個難了！說唱什么意思？一句……說，一句……唱！行的！那跟著音樂試試看！4.接唱。師：看最后一關(guān)：接唱！接唱挺簡單的，就是接起來麻煩！歌曲有幾句？那就要分成四組！第一句站這兒，第二句……四、延伸：早起鍛煉身體好喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！

喇叭花教案十篇

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是教師自我提高與發(fā)展的敲門磚，寫教案課件時應(yīng)該注意哪些問題？“喇叭花教案”為編輯為您收集并提供，希望您真正地理解了本文所表達(dá)的意思！

喇叭花教案 篇1

在中班教育中，喇叭花電話是一種常見的教學(xué)輔助工具，它可以幫助教師有效地進(jìn)行線上課堂教學(xué)。本文將詳細(xì)探討喇叭花電話教案的設(shè)計與實施，并進(jìn)行反思和總結(jié)。下面是對中班喇叭花電話教案的反思。

首先，設(shè)計教案時要考慮到學(xué)生的實際情況。中班的學(xué)生通常年齡較小，注意力不集中，容易分心。因此，在設(shè)計教案時，需要將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上，并利用喇叭花電話的特點，結(jié)合趣味性豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。例如，可以設(shè)計一些互動游戲，通過喇叭花電話與學(xué)生進(jìn)行問答，以此來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

其次，教案中要合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。在中班教育中，學(xué)生的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力和社交能力都還處于初級階段。因此，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，需要根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)定可達(dá)成的目標(biāo)，避免過高或過低。喇叭花電話可以通過播放聲音、聽力練習(xí)和語言表達(dá)等方式，有針對性地提高學(xué)生的聽說能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

另外，教案中要注重活動的安排和時間的掌控。中班的學(xué)齡兒童的注意力較短暫，容易分散。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，要注意活動的時長和安排，避免時間過長或過短，使學(xué)生產(chǎn)生疲勞或無聊的情緒。喇叭花電話的使用可以通過語音提示和音樂播放等方式，幫助教師掌握時間，使教學(xué)活動有條不紊地進(jìn)行。

此外，教案實施中也要注意教師與學(xué)生的溝通。喇叭花電話雖然可以輔助教師進(jìn)行線上課堂，但教師與學(xué)生之間的溝通仍然是教學(xué)的核心。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教師還應(yīng)注意給予學(xué)生及時的正面鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

最后，教案實施后要進(jìn)行反思和總結(jié)。通過對教案實施過程的反思和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師可以回顧教學(xué)過程，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以便更好地為他們提供個性化的教學(xué)。

綜上所述，中班喇叭花電話教案的設(shè)計與實施需要考慮到學(xué)生的特點，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，注重活動的安排和時間的掌控，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，并進(jìn)行及時的反思和總結(jié)。通過喇叭花電話的有效運用，教師可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

喇叭花教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗交流溝通的快樂。

活動準(zhǔn)備：操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若干。

活動過程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了？

喳喳喳，又有誰來了？

2、欣賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

（2）繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個什么辦法？

3、進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰？

B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。

它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）

4、游戲：打電話（情感的遷移）

（1）你想給誰打電話？

（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂。

喇叭花教案 篇3

活動設(shè)計背景

這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗交流溝通的快樂。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

難點：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。

活動準(zhǔn)備

操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若 干。

活動過程

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了？

喳喳喳，又有誰來了？

2、欣賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

（2）繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個什么辦法？

3、進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰？

B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。

它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）

4、游戲：打電話（情感的遷移）

（1）你想給誰打電話？

（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂。

教學(xué)反思

以談話的方式引出活動，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，還為活動的順利進(jìn)行作了鋪墊。在幫助小鳥和小田鼠想辦法的過程中，幼兒體驗到了同伴間親密交流的需要，激發(fā)表達(dá)、交流的愿望。通過幼兒間的相互討論，讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗的機(jī)會。在猜測中拓展了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒語言表達(dá)的欲望，在講述中獲得對圖意的完整感受。并通過表演活動，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機(jī)，并與同伴說說心里話，這個環(huán)節(jié)有點長，其實可以在課前做好喇叭花電話機(jī)，然后出示做好的電話機(jī)進(jìn)行打電話游戲就可以，其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語言進(jìn)行交流的愿望。

感想：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實這些目標(biāo)，發(fā)展幼兒的語言，關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過形式多樣的活動去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往，體驗語言交流的樂趣。《喇叭花電話》此教材深受幼兒喜愛，在活動中幼兒注意力集中，發(fā)言積極。因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

2、能大膽地表述自己的想法。 3、體驗交流溝通的快樂。 教學(xué)重點、難點 重點：理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。 難點：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。 活動準(zhǔn)備 操作圖片；...

喇叭花教案 篇4

設(shè)計的背景與意圖：

在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、愿意說。

而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，到了中班，老師與幼兒一起進(jìn)入了一個溝通的世界。在這個世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間，嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會傾聽他人說話，提高幼兒自信表達(dá)的能力，掌握交往的基本技能。

而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來，這是多么神奇的喇叭花電話呀！這個故事雖然情節(jié)簡單，但充滿了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達(dá)自己的想法這一特點，我們相信：對于愛聽故事的我班幼兒來說這個故事一定會吸引他們的注意力。

確定目標(biāo)與過程設(shè)計：

根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動、傾聽能力薄弱的實際情況，我們把目標(biāo)確定為以下三點：

１、 通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事優(yōu)美的意境。

２、 在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

３、 通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。

本次活動為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法，讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境；另外，我們還通過設(shè)置故事場景，讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演，幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)與他人交往的愿望。

中班語言與社會：喇叭花的電話

活動目標(biāo)：

1、通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事優(yōu)美和意境。

2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表述自己的想法。

3、通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。

2、自制喇叭花電話若干。

3、故事場景（大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾）。

4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》，《打電話》音樂。

活動過程：

一、 以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。

1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看一看，這是什么？

教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。（有幾只小鳥？有幾只小田鼠？）

2、教師：今天老師就請小朋友來看一個關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班老師放故事課件前半部分）

喇叭花電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。

小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會爬樹。

3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會爬樹，小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會怎樣？（幼兒：難過、傷心……）

二、理解故事內(nèi)容，大膽地在集體面前表述自己的想法。

1、繼續(xù)提問：這可怎么辦呢？誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友？（幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）

2、教師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。（幼兒觀看課件后半部分）

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”

小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”

小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒，嘀嘀嗒?！?/p>

小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

3、提問：小田鼠想了什么好辦法？

他為什么要在樹下種喇叭花？（啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么？）

有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢？

三、以表演的形式，鞏固故事中的對話。

1、教師：下面，請小朋友完整地來看一遍《喇叭花的電話》這個故事，看過后請你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么？

教師完整地播放一遍課件。

提問：故事的名字叫什么？

小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么？

（個別講述——集體分角色講述）

2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。

教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什么？（頭飾）現(xiàn)在，你們想不想和老師一起來表演故事？（師生表演——生生表演）

3、拓展練習(xí)：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候：

提問：如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么？

小鳥又會給小田鼠說些什么？

四、 游戲活動：打電話

1、 過渡引導(dǎo)：小朋友你們有沒有好朋友？（有）

提問個別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他說些什么？（請個別幼兒回答）

教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們（教師發(fā)放嗽花）下面，我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧！

（幼兒隨著音樂邊唱邊打電話）

結(jié)束語：老師知道你們還有許多話要和好朋友說，現(xiàn)在我們一起到外面繼續(xù)玩打電話的游戲好嗎？

附故事：

喇叭花的電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問："喂，是小鳥家嗎？"

小鳥們在樹上回答："喂，是小老鼠嗎？"

小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"

小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"。

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

活動反思：

在以往的教學(xué)中，我們過多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽略了幼兒的內(nèi)心感受，而在此次活動前，我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解，并且在活動環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參與此次活動，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進(jìn)步。

此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗；從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗。而作為施教者，我們認(rèn)為，本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用，它不僅吸引了幼兒的注意力，而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，體會故事意境；第二大亮點是讓幼兒充分發(fā)揮想象，促進(jìn)幼兒語言和想象力的發(fā)展，如在分段播放故事開始，小田鼠與小鳥沒辦法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫忙：“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的回答讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創(chuàng)設(shè)方面，我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)推敲設(shè)計了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問，不僅有利于幼兒對問題的思考，而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是：通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演，讓我們做到了師生、生生的互動，不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力，也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系，體驗了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。

但在活動中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點不足：首先我們在教學(xué)中激勵性的語言欠缺，導(dǎo)致幼兒在活動中較為拘束，參與活動的積極性比平時低；再者，在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。

喇叭花教案 篇5

活動設(shè)計背景

班上有沒來的小朋友，老師給他打電話，小朋友模仿老師的打電話

活動目標(biāo)

1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復(fù)述故事。

2.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒學(xué)會關(guān)心他人，使用禮貌用語

活動準(zhǔn)備

自制喇叭花電話一個，泳兒用書。掛圖，磁帶

活動過程

1.提前活動，穩(wěn)定幼兒情緒

2.看圖書，欣賞故事。

a小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。

b我們來想一個辦法幫助他們，聽聽小老鼠想了什么辦法。

c小老鼠種了一個喇叭花，他是怎么和小鳥說的。

d小鳥和小老鼠開始的時候遇到什么困難，怎么理解的。

3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。

4，討論：打電話的時候說什么禮貌用語。（你好…）

5，游戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢？（關(guān)心的話，我想你啦）

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調(diào)動他們的積極性。

喇叭花教案 篇6

目標(biāo)：

1．理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。（重點）

2．能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。（難點）

3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

準(zhǔn)備：

課件及錄音帶。

過程：

一．出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘桓逼恋膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

提問：

1．畫面上都有什么？

2．大樹是什么樣子的？

3．有幾只小鳥？（請幼兒點數(shù)）

4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數(shù)）

5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教師結(jié)合課件第一遍講述，幼兒初步理解內(nèi)容。

1．教師講述第一部分。

提問：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

2．教師講述第二節(jié)。

提問：

1）不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

3．教師講述第三節(jié)。

提問：

1．小老鼠想了一個什么辦法？

2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

三．播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述。

提問：

1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

2．打電話時，應(yīng)該怎樣說，才更有禮貌？

3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

四．打電話

1．幼兒自由。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。

2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

喇叭花教案 篇7

【設(shè)計意圖】：

《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關(guān)愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、交流，簡潔而調(diào)皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴?；顒右怨适聻槊浇?，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習(xí)慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量，提升幼兒的語言表達(dá)能力。

【活動目標(biāo)】：

1、在層層遞進(jìn)的分段學(xué)習(xí)中，理解故事內(nèi)容，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

2、在多形式的對話交流中，豐富相關(guān)詞匯，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】：

PPT、背景音樂等。

【活動過程】：

設(shè) 計 意 圖

一、出示圖片，導(dǎo)入故事

1、這是一棵什么樣的樹？

2、樹上會住著誰？樹底下住著誰？

導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的角色，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜測，較為清楚地表述自己的想法。

二、逐步學(xué)習(xí)，理解故事

1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容：

你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥？

豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？

豐富詞語：彎彎曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？

2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。

通過觀察圖片，了解故事發(fā)展的情節(jié)，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；在說說、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義，豐富相應(yīng)詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，提升幼兒的語言表達(dá)能力。

三、完整欣賞，提升故事

1、完整欣賞故事：

你喜歡故事中誰？說說你的理由。

2、在游戲中結(jié)束活動。

喇叭花教案 篇8

活動目標(biāo)：學(xué)唱童謠《喇叭花》，并初步嘗試和同伴用不同的歌唱形式來演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：已了解了四季的花和樹，滬語兒歌《四季的花》

活動過程：

一、一年四季花真多

●重點：能跟著節(jié)奏念滬語兒歌。

●一年四季的花真很多，那你們都認(rèn)識這些花嗎?

●那我們用上海話來為大家介紹介紹四季的花吧!

二、喇叭花開嘀嘀嗒

重點：學(xué)唱歌曲，嘗試和同伴合作用不同的歌唱形式來演唱歌曲。

----今天我也來介紹一種夏天的花，請你來聽聽是什么花?

----我介紹的是什么花呀?對，喇叭花就是牽?；?，(教案出自：教案網(wǎng))那為什么小朋友都喜歡叫它喇叭花呢?(摘句練唱)

----這是一首北京的童謠，什么地方聽上去有京味兒?

----還想要多一些喇叭花嗎?那我們再來試試。

----誰愿意來跟我一起來把這首歌唱得更有趣，誰愿意來和我一起來完成?

----我們剛才用了什么辦法讓這首歌更有趣了?

----那你們有什么其它的好辦法嗎?快找個朋友試試你們的好辦法吧!(幼兒排練不同歌唱形式)

-----幼兒交流和分享

三、早起鍛煉身體好

●重點：能跟著節(jié)奏模唱歌曲《跟我做操》。

瞧!喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧!

孩子們通過主題活動發(fā)現(xiàn)夏天的花很少很少，所以特別關(guān)注夏天的花。(教案出自：教案網(wǎng))因此，陳老師就用了一首《喇叭花》來開展活動。在活動中，孩子們通過合作創(chuàng)造了歌唱的形式，并且嘗試了接唱、領(lǐng)唱、齊唱等等。那么，老師們是怎么理解的?大家可以根據(jù)下面的問題來進(jìn)行探討。

拋問：

1、《喇叭花》的素材特點有哪些?

2、本活動課件對完成教學(xué)目標(biāo)有什么作用?

3、活動中多種演唱形式對幼兒歌唱能力的發(fā)展有什么作用?

喇叭花教案 篇9

設(shè)計意圖：

中班兒童是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養(yǎng)兒童的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點也是難點之一。現(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時期，培養(yǎng)兒童對科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力，所以特選了這個課題引導(dǎo)兒童與同伴交流合作。讓兒童在游戲中體驗快樂，增強(qiáng)兒童的口語表達(dá)能力和對通訊工具的興趣。

活動目標(biāo)：

1、 幼兒理解故事內(nèi)容，能用語言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

2、 感受體驗小動物之間，自己與同伴之間互相關(guān)愛的情感。

3、學(xué)習(xí)有禮貌的打電話。

活動準(zhǔn)備：

背景圖片，kt板，小老鼠、小鳥圖片，喇叭花、一次性紙杯電話。

活動過程：

一、觀察圖片，鼓勵幼兒大膽講述。

1、教師出示一幅背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？(一顆很高很高的樹。)

2、樹上住著誰？有幾只小鳥？怎樣的小鳥？（還沒長好羽毛，不會飛。）

樹下住著幾只小田鼠？

3、小鳥很想和小田鼠做一對好朋友，天天在一起玩，可是他們卻不能在一起？猜猜遇到了什么困難？

原來，（小鳥想和小田鼠一起玩，可是小鳥太小，沒長好羽毛，不會飛

小鳥想和小田鼠一起玩，可是小田鼠也不會爬樹）

4、他們碰到了什么困難？請幼兒根據(jù)故事語言說說。

那你有什么好辦法讓小鳥和小田鼠一起玩？（根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。）

5、可是，小田鼠想了一個不一樣的方法，它在樹底下種了一顆喇叭花。

猜猜看，喇叭花有什么用？（教師出示喇叭花）

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家么？”

猜猜小鳥會怎么回答？（喂，是小田鼠么）

請部分幼兒模仿對話。

6、總結(jié)：一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

二、完整傾聽

1、我們就給故事起一個題目，叫做《喇叭花電話》一起來完整的聽聽，找找小鳥和小田鼠打電話的時候是怎么說的？小鳥和小田鼠還分別為對方做了什么？

2、他們還為對方干了什么事情？

（小鳥為小田鼠唱歌）小鳥最喜歡唱歌了，它是怎么唱的？請你們來試試看。

（小田鼠為小鳥念兒歌）兒歌是怎么念（大尾巴長，大尾巴大）

三、講述

1、請兩個幼兒來扮演。其余幼兒一起講述故事。（給他們頭飾、喇叭花電話）

2、那你覺得小鳥和小田鼠打電話的時候還能說些什么？平時和你的好朋友打電話會怎么說？應(yīng)該怎樣說，才更有禮貌？ 請兩個幼兒來表演。（帶上頭飾）

四、活動延伸：打電話

你們都有好朋友，就像小鳥和小田鼠一樣，肯定也有很多心里話和好朋友說，我也帶來了一次性紙杯做的喇叭花電話，去找到你的好朋友，給他打個電話吧，記得要有禮貌哦。

喇叭花教案 篇10

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。（重點）

2．能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。（難點）

3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

準(zhǔn)備：

故事課件及錄音帶。

過程

一．出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘桓逼恋膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

提問：

1．畫面上都有什么？

2．大樹是什么樣子的？

3．有幾只小鳥？（請幼兒點數(shù)）

4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數(shù)）

5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教師結(jié)合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1．教師講述故事第一部分。

提問：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

2．教師講述故事第二節(jié)。

提問：

1）不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

3．教師講述故事第三節(jié)。

提問：

1．小老鼠想了一個什么辦法？

2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

三．播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述故事。

提問：

1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

2．打電話時，應(yīng)該怎樣說，才更有禮貌？

3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

四．游戲：打電話

1．幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。

2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。