名字的故事

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和

含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、 寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

2、 你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***）

3、 這些名字都一樣嗎？

4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的秘密：

1、名字中的第一個(gè)字是什么？

2、 你們的姓是怎么來的？

3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

三、說說我的名字：

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎？

效果記錄：

近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)認(rèn)識名字的機(jī)會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。

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幼兒園大班社會《名字的故事》教案

一 、活動目標(biāo)1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。

二、活動準(zhǔn)備1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

三、活動過程1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。

（2）提問：你還知道哪些姓氏？

教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。

你還認(rèn)識其他的姓氏嗎？排第幾位？

（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？

教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國特有的。

（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。

教師總結(jié)：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。

你還認(rèn)識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？

（6）老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

三、活動延伸1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國人。

2、鼓勵(lì)幼兒愛祖國，長大報(bào)效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。

3、教師總結(jié)。（音樂《大中國》）

大班社會教案《名字的故事》及教學(xué)反思

大班社會教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義，體會爸媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力，快來看看幼兒園大班社會《名字的故事》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，他們非常需要能夠正確的認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)認(rèn)識名字的機(jī)會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義，體會爸媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心。

2.感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事，并請部分家長下下來。

2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

活動過程

一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨(dú)特的方式打招呼

二、尋找名字的秘密

1.請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)

2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨(dú)特)

總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個(gè)字組成的，還有小部分人的名字是2個(gè)或4個(gè)字。

三、尋找姓的秘密

1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個(gè)字是什么?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。

2.你為什么姓這個(gè)姓?(因?yàn)榘职中帐裁磳殞毦托帐裁?，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什么?

3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個(gè)字，還有兩個(gè)字的姓，我們叫她復(fù)姓。(如，諸葛、上官等)

4.教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書。

四、說說我的名字

1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小秘密，你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。說一說自己名字的含義或起名字時(shí)的小故事。

(1)請小朋友說自己名字的含義。

(2)猜說老師名字的含義。

(3)通過家長寫下愛心卡片，了解幼兒名字的含義。

小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

五、延伸

1.你喜歡自己的名字嗎?

2.你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

3.你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

活動反思

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒邮莾和匾膶W(xué)習(xí)方式,對中低年級的學(xué)生來說,游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動方式,不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。

2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發(fā)主動與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

幼兒百科：名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。

幼兒園大班教案《名字的故事》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《名字的故事》”。讓幼兒感受中國百家姓的多樣性，了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動目標(biāo)：

1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。

2、感受中國百家姓的多樣性。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己對名字的理解。

活動準(zhǔn)備：

寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

1、尋找自己的名字

師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

幼：名字

師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字

幼：……

2、尋找姓名的特點(diǎn)

師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同??？

幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

師：原來我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了

二、尋找姓的特點(diǎn)

1、了解姓名的組成

師：那姓名中的第一個(gè)字我們怎么稱呼他呀？

幼：姓

師：那剩下的是什么??？

幼：名

2、了解姓氏的特點(diǎn)

師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）

幼：因?yàn)榘职中誼x

師：那能用媽媽的姓嗎？

幼：能/不能

師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是，老師有個(gè)問題了，我們的姓可不可以隨便改??？

幼：能/不能（提問原因）

師：其實(shí)等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

3、認(rèn)識其他的姓氏

師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓??？看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了

幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

三、說說名字的含義

師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義??？

幼：…….

師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？

幼：喜歡/不喜歡（提問原因）

師：那我請你們一個(gè)個(gè)上來拿好自己的名字卡片，然后找一個(gè)朋友，跟他講講你的名字的意義

活動反思：

1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長的時(shí)間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為

教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說出不同。

2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。

4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚(yáng)，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個(gè)活動更為完整。

幼兒百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

大班優(yōu)秀社會教案《名字的故事》及教學(xué)反思

大班優(yōu)秀社會教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來，教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《名字的故事》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。

2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備

1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2.寫有幼兒名字的卡片。

活動過程

(一)聽聲音，談話導(dǎo)入

師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)

師：對，這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個(gè)新的小生命就來到了這個(gè)多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?

幼：起名字。

師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。()那你們認(rèn)識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)

(二)找找我的名字

1.師：瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦?

(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)

2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫……)

3.這些名字都一樣嗎?

老師小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。

(三)尋找姓的秘密

1.認(rèn)識了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2.提問：你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。

4.請個(gè)別幼兒說一說自己的姓和名，

教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。

5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè)，并把他們喊出來。

小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機(jī)會可以跟家長一起看一看這本書。

(四)說說我的名字

1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?

2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時(shí)說一說有幾個(gè)名字。

小結(jié)：有的小朋友有兩個(gè)名字，有姓氏的那個(gè)名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。

3.提問：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?

小結(jié)：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。

4.選出班內(nèi)最好聽、最獨(dú)特的名字。

(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)

小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺很強(qiáng)壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。

(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢?

請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的。

(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極。現(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)

(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。

師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。

(五)幼兒玩游戲，活動自然結(jié)束。

活動反思

一、成功之處：

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒邮莾和匾膶W(xué)習(xí)方式,對中低年級的學(xué)生來說,游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動方式,不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。

2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發(fā)主動與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

二、不足之處：

應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

幼兒百科：名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。