在無意與有心之間生成游戲主題
發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園主題游戲 游戲主題幼兒園 幼兒園的主題游戲 在無意與有心之間生成游戲主題 ——關(guān)于一次幼兒游戲主題的生成與開展案例的啟示 “小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！?----陳鶴琴 的確在游戲中，孩子可以不受限制模仿各類人物，模擬各種事件，使愿望得以滿足，興趣得以提高，身心舒適而愉快，個性得以充分發(fā)展?？墒怯泻芏嗬蠋熣J為指導(dǎo)游戲很難，玩具扔得亂七八糟；在活動室里你追我趕，多危險！所以為幼兒游戲而制訂的規(guī)則特別多；而且在游戲開展過程中，教師該何時介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不準而出現(xiàn)事與愿違的情況時有發(fā)生。本文擬就本人在開展角色游戲中所作的一個案例——關(guān)于“燒烤店” 游戲主題的生成與開展的觀察記錄及相應(yīng)的分析介紹如下，以同行共享。時間：2002年12月13日周四下午（第一次游戲）地點：中一班活動室自助餐廳旁內(nèi)容：燒烤店人物：哲瑋、宇輝、以寧教師實錄：思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧?！眱扇司腿プ灾蛷d搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么？”“我們在燒烤，你要吃嗎？”“好，我也來幫忙?！庇钶x去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤？不用錢的?！蔽易哌^去問“你們在干什么呀？”“我們在辦燒烤店，要吃嗎？不用錢的?！薄俺詵|西不要錢嗎？”我裝作很驚訝地問?！耙?，但是你有優(yōu)惠券，可以不用錢的?！庇钶x解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上?！澳阕约哼x吧，看要火腿的還是要雞塊的?！彼麄冞@時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著?！澳敲炊嗍称贩旁谝黄?，有的都烤焦了，有的還沒熟呢?！蔽殷@訝地說。他們沒人理我，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。教師分析：從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈機一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為，這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎？但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經(jīng)驗的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我（“顧客”的身份）所進行的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣？以及他們會怎樣玩？小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認為我默許他們的行為，就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。時間：2002年12月17日周一下午（第二次游戲）地點：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪教師實錄：游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊。”“不能都拿去燒烤的”“要用棍子插著烤的”“有各種各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍?！?開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負責(zé)燒烤。在我經(jīng)過時，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀？”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了?！拔铱梢宰约鹤鰡?？”“可以”“那我也做根香腸吧?！蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀？”（我搓長后又壓扁，把筷子放在上面）“我還沒卷起來呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整?！昂昧耍銕臀覠竞脝?？”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀?！薄皩ρ?，對呀，我有看過這種豆腐卷?！逼渌∨笥褢?yīng)喝著。小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責(zé)地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們。“我的香腸好了嗎？”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我?！把剑趺礇]味道呢？”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了?！标楷幖傺b放了些鹽?！霸趺春诤诘?？”我有些“生氣”地問?！把?，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了?！昂昧?，給你。”“真香！謝謝?！标栮栭_始與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料。看游戲井然有序地開展著，我悄然退出了游戲。教師分析：在上次觀察的基礎(chǔ)上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經(jīng)驗方面還有待于老師給予整合、提升。因為大多數(shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進行討論，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進行指導(dǎo)，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。時間：2002年12月18日周二下午（第三次游戲）地點：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽教師實錄：一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃。”三個人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。懋東來了，“我要吃圓圓的肉串?！庇轮荆骸叭獯谶@兒（他正在制作），等一下?！闭f完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有？”“好了，你自己去烤吧?！表畺|拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多！”“你烤這么多要給誰吃呀？”我問?！耙腿ビ變簣@的?！蔽臍J在一旁插話。“哦！那你們快送去吧?！庇轮灸昧艘粋€德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園?！?潘龍回來后，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細心上油。游戲繼續(xù)進行。教師分析：因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預(yù)法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢？”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富。時間：2003年1月1日周二下午（第四次游戲）地點：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟教師實錄： 一開始，幼兒自己能進行角色分工，哲瑋當(dāng)老板，負責(zé)燒烤，以寧負責(zé)宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、雞精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示），油瓶內(nèi)還有油（裝水）。游戲已經(jīng)玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了?！彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的?！毖b修完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來?！币詫幘痛饝?yīng)了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎？”“要吃燒烤嗎？有優(yōu)惠的?！比绻腥艘?，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到。”燒烤店的服務(wù)員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么？”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店，有禮物贈送的?！边@下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。教師分析：隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的了解逐漸加深，游戲內(nèi)容進一步豐富，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及以前的游戲經(jīng)驗進行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達到了高潮階段。時間：2003年1月10日周一下午（第五次游戲）地點：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：潘龍、以寧、陽陽教師實錄：最近電視正在熱播&;lt gt;，今天大部分幼兒都在玩“AD師”，拿著槍四處跑，其它主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的。”并大聲吆喝“賣東西喲，賣好看的頭飾喲。”許多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。教師分析：游戲由一開始的興奮、介入、高潮，轉(zhuǎn)入了結(jié)尾，到今天為止，這一主題已經(jīng)開展了將近一個月了，幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，游戲降溫，幼兒又開始尋找別的游戲主題了，此時，我們要做的只是靜靜的觀察、了解，并在幼兒需要時幫他一把，也許，又一個好主題要誕生了……后記：當(dāng)一個游戲產(chǎn)生或進行的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭?，也許，你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。
Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀
幼兒園中班生成主題 服之韻
主題闡明：
衣飾是人類特有的勞動功效，它既是物資文明的結(jié)晶，又具有精力文明的含意。人類社會從開端的樹葉獸皮到粗布麻衣再到綾羅綢緞，衣飾的種類越來越多，也越來越富厚。險些是從衣飾劈頭的那天起，人們就已將其生存習(xí)俗、審美情趣、顏色喜好，以及各種文化心態(tài)、宗教不雅念，都沉淀于衣飾之中，修筑成了衣飾文化的精力文明內(nèi)在。同時，孩子們天天都要打仗衣飾，衣飾的演化、格局、色彩、質(zhì)地、紋樣、更是讓幼兒孕育發(fā)生無數(shù)個“為什么”。是以，《服之韻》這一主題就孕育發(fā)生了。
在《服之韻》天生主題運動中，我們將以幼兒的生存履歷與年事特色動身，與孩子一路網(wǎng)絡(luò)種種具有特點的古代衣飾、當(dāng)代衣飾、與幼兒在不雅察中漸漸得到有關(guān)衣飾的相干履歷，進步幼兒的審美本領(lǐng)，讓孩子在摸索、觀賞、飾演、創(chuàng)作等歷程中讓進一步相識中國古代、當(dāng)代衣飾的魅力。
講授運動打算表
幼兒手工制作運動目的：
1、相識衣飾的演化歷程，知道差別衣飾給我們的生存帶來差別感化。
2、觀賞古代打扮的差別格局、色彩、質(zhì)地、紋樣，感覺古代庖感人平易近對優(yōu)美生存的神往、尋求，加強平易近族高傲感。
3、觀賞當(dāng)代打扮的差別格局、色彩、質(zhì)地、紋樣，感覺當(dāng)代人所尋求的環(huán)保時尚。
4、觀賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們平易近族打扮中的專用紐扣，
并實驗用種種質(zhì)料舉行創(chuàng)作，生長小肌肉行動的機動性。
5、觀賞種種生存飾品，實驗用多種質(zhì)料制造飾品。
6、能努力到場親子制造，勇敢舉行“模特秀”演出。
7、能努力到場材料的網(wǎng)絡(luò)、展現(xiàn)，樂意與搭檔配合分享有關(guān)衣飾的種種材料與常識履歷。
運動名稱：
社會：參不雅唐裝店藝術(shù)：三寸進弓足
社會：參不雅生存飾品店藝術(shù)：腰飾
社會：參不雅華聯(lián)打扮店藝術(shù)：藍印花布
社會：衣飾圖書分享藝術(shù)：紋樣
社會：親子制造“打扮秀”科學(xué)：一連紋樣
社會：布山君科學(xué)：多彩的絲綢
藝術(shù)：盤扣科學(xué)：服扮演變
藝術(shù)：小小“模特秀”說話：鵝媽媽買鞋
藝術(shù)：金飾秀說話：它少了什么
藝術(shù)：帽子秀
一樣平常事情提醒：
情況創(chuàng)設(shè)提醒：
1、運動室、柱子大墻面部署成具有平易近族特點的回窗格，內(nèi)置各式唐裝。
2、憑據(jù)幼兒的認知生長，漸漸到場墻面的部署，舉行幼兒作品展。
3、外走廊柱子張貼種種衣飾、飾品觀賞角。
4、大版面部署幼兒運動歷程照片。
5、區(qū)角掛置種種中國結(jié)、藍印花布桌布。
運動地區(qū)提醒：
1、展現(xiàn)區(qū)：種種打扮的什物、圖片、運動歷程的照片，幼兒作品。
2、美工區(qū)：制造生存飾品的種種質(zhì)料：毛根、亮片、面具、種種廢舊紙、打扮半制品、鉸剪、膠水等。
3、飾演區(qū)：種種打扮、生存飾品（絲巾、幼兒園教案綢帶、發(fā)夾、領(lǐng)帶、頭飾、腰飾、手飾、胸飾等）
故里共育提醒：
1、向家長預(yù)報主題內(nèi)容并提出響應(yīng)的親子家庭運動發(fā)起。
2、家長與幼兒一路網(wǎng)絡(luò)有關(guān)衣飾的圖片、掛歷、什物、“模特秀”演出影像材料等。
3、資助幼兒相識中國衣飾的有關(guān)常識履歷。
4、與幼兒網(wǎng)絡(luò)種種打扮、生存飾品，開展“模特秀”演出。
5、發(fā)放相干的親子運動單。
6、與幼兒配合創(chuàng)意制造當(dāng)代衣飾。
主題活動——喜歡與同伴共同游戲
開學(xué)第一周，我們班的小朋友象往常一樣來幼兒園，和小班時候相比，他們的個子高了，臉上的稚氣也變的成熟些了。幾個以前愛哭的孩子也沒有厭學(xué)的情緒了。大家都能高高興興都上幼兒園了。第一天我就組織了一個游戲活動《火車鉆山洞》。孩子們都盡情的玩著，劉和羅小朋友一前一后的鉆出山洞后，輪到他們倆來搭山洞了，可我發(fā)現(xiàn)個子高的劉和矮小的羅兩個人手搭在一起總是有點別扭，不一會，就開始出現(xiàn)告狀聲了。劉說“老師，他老是松掉手?！绷_說“老師，他總是用力頂我。”
面對他們的情況，我讓所有的小朋友都來看看，問題出哪里了？應(yīng)該怎么辦，孩子們想出了許多的辦法。有的說，換一下小朋友，有的說他們不乖……面對孩子們的各種回答，我說，如果兩個孩子換不過來，那怎么辦，有些小朋友就開始說，那就大家想辦法克服一下啦。我說，對了，如果高的小朋友彎下腰去，低的小朋友手腳顛高點就沒事了，我們小朋友在一起總有碰到困難的時候，所以 ，一定要自己想辦法，合作是最好的途徑。
本周的主題是朋友見面真開心，正如主題活動的名字一樣，讓我感受到經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)。幼兒們在認知、情感方面有了很大的進步，在和自己的同伴、老師一碰到面后都會很主動的打招呼，互相抱抱。在第一堂課上，我和小朋友一起做了有趣的火車鉆山洞的游戲。對于一個暑假沒見面的孩子來說這樣的游戲是最高興的了。在第一段音樂聲中，孩子們可以一個接一個的做車廂。在鉆過山洞后，孩子要自己兩人合作搭起山洞了。這時候，有的孩子在互相合作的問題就出現(xiàn)了。但當(dāng)孩子們掌握了如何與同伴解決游戲中出現(xiàn)的問題時，那么就是這個主題在幼兒間最好的體現(xiàn)——喜歡與同伴共同游戲，并初步體驗其中的快樂。幼兒能通過看別人游戲和自己游戲，自主發(fā)現(xiàn)游戲中配合的重要以及怎么樣配合等游戲要點。
民間游戲集錦（游戲?qū)ｎ}論文大全）
引言：民間游戲集錦---收集
一、民間傳統(tǒng)性游戲是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動。經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展，民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，反映著中華民族所共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流模式。民間游戲是民族文化的一部分，對促進幼兒各方面的發(fā)展有獨特的作用。這些民間游戲在今天的幼兒園和家庭中同樣有推廣的價值。國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒教育要“以游戲為基本活動”。我組正致力于研究民間游戲與幼兒教育，幼兒身心發(fā)展，教師等之間的關(guān)系。
二、民間傳統(tǒng)性游戲
游戲名稱：跳房子
游戲目的：鍛煉腿部肌肉及跳躍能力。
游戲準備：地上畫一些格子和一串珠子兒。
游戲過程：按格子里的數(shù)字順序跳格子，珠子落在線上和線外就罰出場。
游戲名稱：跳拱
游戲目的：鍛煉跳躍能力。
游戲過程：
1、選一人當(dāng)拱雙腳合攏，雙手抱雙膝，弓背站立。
2、其余人依次跳過拱，不能跳過的就算輸，輸?shù)挠變壕彤?dāng)拱，游戲繼續(xù)進
行。
游戲規(guī)則：當(dāng)拱的幼兒不能隨意站起來。
體育游戲：螃蟹搶蛋
游戲目標(biāo)：鍛煉幼兒的腿部肌肉，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
游戲準備：小石子或毽子數(shù)個。
游戲過程：
1、任選一名幼兒作螃蟹媽媽，用雙手雙腳支撐身體爬在地上，保護自己的蛋寶寶。
2、選數(shù)名幼兒站在旁邊，想法去搶蛋寶寶，螃蟹媽媽為了保護蛋寶寶，用腳輕輕地踢，或用手輕輕地觸摸對方。只要螃蟹媽媽觸摸到對方身體任何一個部位就為勝。
3、輸?shù)挠變号c螃蟹媽媽交換角色繼續(xù)游戲。
游戲規(guī)則：搶蛋寶寶的幼兒只能一個一個地去搶。
體育游戲：夾粽子
游戲目的：1、訓(xùn)練幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。
2、訓(xùn)練幼兒手腳配合的協(xié)調(diào)能力。
游戲玩法：
1、用手拿兩支筷子，夾住沙袋。
2、從起點跑到終點。
3、沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點跑去。
4、誰先跑到終點誰就取得勝利。
娛樂游戲：劃龍舟
游戲目的：培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作，互相關(guān)愛的精神。
游戲玩法：幼兒分成五個人一組，每組五個幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過去就算贏。
游戲規(guī)則：
1、強調(diào)幼兒間團結(jié)合作，互相關(guān)愛。
2、游戲中不能不顧別人一個人走。
娛樂游戲：編花籃
游戲目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
游戲方法：
孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃一編有小孩，小孩的名字叫花籃”。
游戲規(guī)則：
1、人數(shù)三人以上的孩子；
2、一個小孩的腿掉下來了，游戲又重新開始。
游戲名稱：滾鐵環(huán)
游戲玩法：
孩子人手一個鐵環(huán)一個鐵鉤，利于鐵鉤控制環(huán)在場地里滾動，控制的方法有多種，自主創(chuàng)造，但玩時一定要保持鐵環(huán)滾動，鐵環(huán)翻倒則視為失敗，換人游戲。
游戲名稱：跳皮筋
游戲方法：
方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃繩的孩子游戲。
游戲名稱：擠“油渣”：
游戲玩法：
寒冷的冬天，幾個幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。
游戲名稱：炒豆豆
玩法：兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢。游戲反復(fù)進行。
游戲名稱：“手推車”：
玩法：三人猜拳決勝負，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進行游戲。
游戲名稱：“腳尖腳跟腳尖踢”：
玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進行。
游戲名稱：“錘子、剪刀、布”：
玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點線上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動作決出勝負，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復(fù)進行，直至走步入到達終點，先到終點為勝方。
游戲名稱：“孵小雞”：
玩法：游戲者中選一人當(dāng)“雞媽媽”坐在凳子上，凳子下放幾個“蛋”（可放石頭代替），表示“雞媽媽”正在“孵蛋”。其余游戲者做“耗子”，“耗子“在”雞媽媽“身邊鉆來鉆去，伺機取“蛋”?！半u媽媽”可以自由轉(zhuǎn)動保護身體下面的“雞蛋”，但不能離開凳子。“耗子”伸手取“蛋”時，“雞媽媽”要迅速拍“耗子”的手臂，被拍到的就不許在取“蛋”。游戲可玩到“雞蛋”取完為止。
游戲名稱：吹羽毛：
玩法：在桌上放根羽毛，參加游戲的兩個人各站在桌字的兩側(cè)，同時吹羽毛，將羽毛吹到對放的一側(cè)落下為勝。
游戲名稱：翻線線
玩法：兩人一組，其中一名幼兒將毛線用手指鉤繃好，另一名幼兒用手指翻毛線，要求翻出不同花樣，當(dāng)毛線打結(jié)時結(jié)束游戲。交換翻線次序重新游戲。
生成主題活動“天氣”的設(shè)計與實施
主題的產(chǎn)生
孩子們的生活常常直接或間接地受天氣氣候的影響，一般都有淋雨的經(jīng)歷和體驗，隨之產(chǎn)生了“雨是怎么來的？”“天上為什么有云？”等疑問。因此我設(shè)計了“天氣”這一主題活動，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識。
活動目標(biāo)
1、感受天氣的變化，初步知道雨、雪的形成以及天氣變化對人們出行、著裝、工作的影響。
2、了解幾種災(zāi)害性的天氣給人們帶來的危害。
3、愿意通過多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化，并能進行簡單的測量、記錄。
4、了解天氣預(yù)報的內(nèi)容以及它與人們生活的關(guān)系，主動關(guān)心天氣的變化，愿意進行天氣記錄。
5、能積極、主動地參與活動，發(fā)現(xiàn)、提出問題，尋求解決問題的方法。
主題網(wǎng)絡(luò)
龍卷風(fēng)影子光熱日夜
臺風(fēng)彩虹雨 冰
颶風(fēng)災(zāi)害太陽 雪
天氣水 雪
春霧
夏季節(jié)雨具
秋 氣象
冬 雨靴雨衣雨傘
預(yù)報測量
預(yù)報員背景標(biāo)志記錄
說明：
實線表明是預(yù)成內(nèi)容，虛線表明是生成內(nèi)容，雙線是未實施內(nèi)容。