幼兒園中班主題活動(dòng)：頌 春 天

活動(dòng)地點(diǎn)：多功能活動(dòng)廳活動(dòng)策劃：中班組全體教師活動(dòng)范圍：中班年級(jí)組活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)表演進(jìn)一步感知春天動(dòng)植物的變化，從而引起對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。

2．積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自我，在歌曲、兒歌表演中體驗(yàn)“我會(huì)唱、我能演”的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各班事先準(zhǔn)備好一首歌曲及兒歌，制作相關(guān)道具并錄好音。

2．布置好活動(dòng)當(dāng)天場(chǎng)景。

主持人：

中（2）班 莊皓天、劉韻琪小朋友活動(dòng)過(guò)程：

莊皓天：春天是美麗的，它給花草穿上了多彩的衣裳，給大地鋪上了嫩綠的地毯，給山峰披上了朦朧的紗衣。

劉韻琪：春天是有朝氣的，它給花草帶來(lái)了生命，給人們帶來(lái)了希望，讓世界充滿了生機(jī)。

合：讓我們一起用美妙的歌聲來(lái)歌頌春天，用動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)吟頌春天吧。中班組“歌頌春天”主題匯報(bào)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始?，F(xiàn)在讓我們高歌一曲《春天在哪里》！

全體幼兒齊唱《春天在哪里》

莊皓天：接下來(lái)是中（1）班小朋友帶來(lái)的兒歌《公園真美麗》，大家歡迎。

劉韻琪：春天的小雨“沙沙沙”“沙沙沙”，誰(shuí)喜歡呢？欣賞完中（2）班帶來(lái)的詩(shī)歌《春雨》你就知道了。

莊皓天：春天來(lái)了，大白鵝也在呼喚著他呢。請(qǐng)欣賞中（3）班小朋友帶來(lái)的歌曲《詠鵝》，大家歡迎。

劉韻琪：春天是個(gè)植樹(shù)的好季節(jié)，瞧，路邊的小樹(shù)苗也栽好了。請(qǐng)欣賞中（5）班小朋友帶來(lái)的歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，大家歡迎。

莊皓天：春天，暖洋洋的，瞧，一群小蝌蚪也游來(lái)了。請(qǐng)欣賞中（1）班小朋友帶來(lái)的歌曲《小蝌蚪》，大家歡迎。

劉韻琪：唐代詩(shī)人孟浩然曾寫了《春曉》，相信大家都記得。我們中（4）班的小朋友不但會(huì)念，還會(huì)唱呢。讓我們一起來(lái)欣賞吧。

合：小朋友們，春天的腳步還沒(méi)停下，讓我們繼續(xù)用明亮的眼睛去尋找春天，用能干的小手去打扮春天吧。中班組“歌頌春天”主題匯報(bào)活動(dòng)到此結(jié)束，再見(jiàn)！

活動(dòng)反思：yJS21.CoM

花兒開(kāi)了，草兒綠了，春天帶著濕潤(rùn)的氣息、泥土的芬芳向我們走來(lái)了，在這樣一個(gè)充滿生機(jī)和希望的美麗季節(jié)中，我們中班組開(kāi)展了“春天的童話”主題匯報(bào)活動(dòng)。這次匯報(bào)活動(dòng)，主要是讓孩子們把在這個(gè)主題中學(xué)過(guò)的兒歌及歌曲表演展現(xiàn)給大家看，提供了讓全班孩子登上表演舞臺(tái)，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)表演前的排練、制作道具等活動(dòng)，讓他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，所以在表演當(dāng)天孩子們呈現(xiàn)的是“我會(huì)唱、我能演”的快樂(lè)成功的畫面。

通過(guò)此次活動(dòng)使我們感受到，孩子們會(huì)運(yùn)用多種形式表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和想象，進(jìn)一步激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然的美好情感，同時(shí)也提高了孩子表演興趣，增強(qiáng)了孩子們的自信心。

附節(jié)目表：

中（1）班：兒歌《公園真美麗》

中（2）班：兒歌《春雨》，歌曲《小雨沙沙》

中（3）班：古詩(shī)《詠鵝》，歌曲《詠鵝》故事表演《三只蝴蝶》

中（5）班：歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》》

中（1）班：歌曲《小蝌蚪》

中（4）班：歌曲《春曉》

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園中班主題活動(dòng)：我和春天1

幼兒園中班主題活動(dòng):我和春天1

一、 綜合分析

（一） 主題的預(yù)知分析

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

對(duì)于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

動(dòng)物（如：蝌蚪、春蠶等） 春天 植物（如：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等）

飼養(yǎng) 我（人） 種植、照料

（二） 班級(jí)的情況分析（中班年齡段）

通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日常活動(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

（三）前期的調(diào)查分析

為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。

二、 “我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)

1 通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。 進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。

2 會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物（如：春蠶等）

3 在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置. 能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

4 有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。 愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。

說(shuō)明：

1、 由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次 劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。

2、 由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析

（一）“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)

集體活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：效果分析生成內(nèi)容

認(rèn)識(shí)馬蘭頭

1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。

對(duì)于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。

認(rèn)識(shí)桃樹(shù)

1.初步了解桃樹(shù)的外形和用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)習(xí)有序地觀察方法。

3.欣賞桃樹(shù)，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。

由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。

[NextPage]

認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽

1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。

3.知道青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)青蛙。

活動(dòng)室中已出現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物——蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，還把了解的知識(shí)用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀察本上，并制作小圖書等，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。

表二：

集體活動(dòng)內(nèi)容 活 動(dòng) 目 標(biāo) 效 果 分 析 及 生 成 內(nèi) 容

故事：小花籽找快樂(lè)

1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。

2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。

3.知道為別人做好事，讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。

該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。

詩(shī)歌：

小雨點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在音樂(lè)的襯托中，理解其快樂(lè)的情緒特征。

2.運(yùn)用動(dòng)作等非語(yǔ)言化行為，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，同時(shí)通過(guò)相同的動(dòng)作，感知相同的語(yǔ)言。

3.體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。

立春已過(guò)，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很明顯，可以把這個(gè)活動(dòng)作為春天主題的切入口，通過(guò)觀察記錄的方式，記錄春天點(diǎn)滴的變化，仔細(xì)體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。

童話：

三只蝴蝶

1.感知童話故事，理解并復(fù)述出童話中花與蝴蝶的對(duì)話，豐富相應(yīng)的詞匯。

2.通過(guò)積累遷移形象，動(dòng)作和多次重復(fù)暗示的語(yǔ)言進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。

這個(gè)故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動(dòng)中仍能較專注的學(xué)習(xí)并講述，特別是在表演部分，幼兒心里現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性，為了滿足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供給每位幼兒參與的同時(shí)，促使幼兒更加關(guān)注春天的事物。

詩(shī)歌：

春天的朋友

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。

2.在游戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.有熱愛(ài)春天的美好情感。

這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩(shī)歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。

集體活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：效果分析及生成內(nèi)容

浮雕：

春天

1.用壓、搓、捏等方法，表現(xiàn)出春天的樹(shù)、草、花等。

2.通過(guò)觀察圖片、錄像，感受春天的動(dòng)、植物及人物活動(dòng)等。

3.萌發(fā)對(duì)春天美好的情感。

幼兒對(duì)用油泥表現(xiàn)春天較有興趣，表現(xiàn)的方式上可以多樣化地體現(xiàn)美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時(shí)感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。

折紙：

青蛙

1.初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。

2.通過(guò)比較觀察，能辨別并折出青蛙的外形。

3.每折一步，用手把折痕抹平。

隨著春天的腳步越來(lái)越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀察蝌蚪的同時(shí)，開(kāi)始談?wù)擈蝌降膵寢?。為此，我們?cè)趬︼椧唤菧?zhǔn)備了一個(gè)小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強(qiáng)化了孩子對(duì)春天動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了孩子的成就感。

[NextPage]

韻律活動(dòng)：

母鴨帶小鴨

1.學(xué)習(xí)踵步走，能隨音樂(lè)、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2.根據(jù)樂(lè)句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手腳動(dòng)作，并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。

3.體驗(yàn)與同伴共同歌唱，律動(dòng)的快樂(lè)。 在韻律活動(dòng)中提及了小鴨子的一些外形特征，生活習(xí)性，為以后飼養(yǎng)小鴨子提供知識(shí)的鋪墊。

歌曲：

我是一只小青蛙

1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握XX|XX X|的節(jié)奏。

2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。

3.能和同伴愉快的歌唱。

這個(gè)活動(dòng)采用形象夸張的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節(jié)奏，其中還運(yùn)用已經(jīng)了解知識(shí)，并根據(jù)圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內(nèi)容。

（二）與主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析（案例）

活動(dòng)內(nèi)容：童話“春天的電話”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童話故事，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。

2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）運(yùn)用圖片，了解春天里的小動(dòng)物的活動(dòng)

提問(wèn)：春天到了，小黑熊（小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍）喜歡做些什么？

（二）學(xué)習(xí)理解童話“春天的故事”

1． 教師講述故事，幫助幼兒了解小動(dòng)物打電話的順序。

2． 教師擺放放圖片，幼兒再次聽(tīng)故事磁帶，了解小動(dòng)物的對(duì)話。

3． 師生共同講述童話故事

（一） 討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么？小朋友可以做些什么？

效果分析及生成內(nèi)容：

該故事所包含的認(rèn)知點(diǎn)較多：一、是春天動(dòng)物的活動(dòng)；二是與同伴間相互關(guān)心的情感，三是數(shù)字的排列與變化。教師在活動(dòng)過(guò)程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，挖掘幼兒的興趣點(diǎn)。通過(guò)觀察，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在撥號(hào)打電話，及與同伴的對(duì)話等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要出發(fā)表演游戲又可增添新的內(nèi)容。

活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“春雨和小花”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富有關(guān)春天的樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用下雨和小花喝水并成長(zhǎng)的動(dòng)作分辨A、B兩段的結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)回憶日常對(duì)春雨、小花成長(zhǎng)的觀察，創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長(zhǎng)的動(dòng)作。

3、樂(lè)意以身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)春天的歌

指導(dǎo)語(yǔ)：你們會(huì)唱哪些有關(guān)春天的歌？

（二）學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)“春雨和小花”

1．欣賞樂(lè)曲，感知旋律、結(jié)構(gòu)

2．通過(guò)圖片提示，了解除樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)

3．創(chuàng)編A段、B段動(dòng)作

（三）進(jìn)行韻律活動(dòng)“春雨和小花”

效果分析及生成內(nèi)容：

幼兒通過(guò)師生互動(dòng)性的活動(dòng)，能愉快地參與活動(dòng)，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，在活動(dòng)中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師根據(jù)幼兒喂養(yǎng)蠶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了靈活的調(diào)整，運(yùn)用原有音樂(lè)，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。

活動(dòng)內(nèi)容：春游“我眼中的春天”

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受春天的溫暖氣候，進(jìn)一步觀察、了解在春天里，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

2. 通過(guò)郊游、放風(fēng)箏，為植物澆水等活動(dòng)，了解春天“我”和人們的活動(dòng)。

3. 喜愛(ài)春天，樂(lè)意觀察周圍事物的變化。

[NextPage]

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、春游必備物品。

2、每位幼兒帶二張報(bào)紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合腳的鞋子。

3、暈車幼兒上車前半小時(shí)，給暈車藥

4、聯(lián)系參加春游的家長(zhǎng)志愿者人選，讓家長(zhǎng)明確春游的任務(wù)和要求。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話

(1)提出春游觀察的要求

(2)討論春游中的規(guī)則和自我保護(hù)方法。

2.前往中山植物園

(1)參觀歐洲花卉展

(2)參觀溫室花卉

(3)師生共同野外進(jìn)餐。

(4)餐后散步參觀薔薇園。

(5)親子、師生分組游戲活動(dòng)——放風(fēng)箏；為小花、小草澆水。

3.返園休息整理

效果分析及生成內(nèi)容：

外出的活動(dòng)總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，孩子們走進(jìn)了中山植物園。游玩時(shí)孩子對(duì)成片的郁金香發(fā)出歡呼聲，這與孩子周圍的環(huán)境中較少見(jiàn)到這樣的景象有關(guān)，孩子對(duì)著成片郁金香花，說(shuō)出贊美的話，孩子對(duì)美的環(huán)境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時(shí)，孩子的問(wèn)題提得很多，“這是什么”，“為什么長(zhǎng)刺”“和我們幼兒園的有點(diǎn)像”……，孩子們提問(wèn)興趣高，思維比較活躍。

根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)一些能反應(yīng)春游見(jiàn)聞的活動(dòng)，以多種形式來(lái)反應(yīng)，孩子在春游中最喜歡是什么，最關(guān)心是什么，最有興趣是什么？并從家長(zhǎng)的反饋中獲得必要的信息。

活動(dòng)內(nèi)容：我看春天的蠶寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察蠶的外形特征，并愿意用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、初步嘗試用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)一步萌發(fā)喜愛(ài)、關(guān)心蠶寶寶的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)蠶的實(shí)物、圖書、標(biāo)本、光盤；放大鏡等

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示蠶的實(shí)物，談話導(dǎo)入活動(dòng)

指導(dǎo)語(yǔ)：1、蠶寶寶有什么變化？

2、你是怎樣喂養(yǎng)蠶寶寶的？

（二）觀察蠶的外形，并學(xué)習(xí)使用放大鏡

指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看，蠶寶寶是什么樣子？還有什么新發(fā)現(xiàn)？

（三）進(jìn)行討論，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)

指導(dǎo)語(yǔ)：1、你知道哪些關(guān)于蠶的知識(shí)？

2、你是怎么知道的？

（四）提出問(wèn)題，嘗試多種學(xué)習(xí)方法

1．教師引發(fā)問(wèn)題，幼兒討論并產(chǎn)生研究興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：1）你還有哪些不知道的？

2）誰(shuí)能回答？他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

2．教師提供材料（實(shí)物、圖書、標(biāo)本、圖片等），引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。

教師指導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)蠶的圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行喂蠶寶寶的比較性實(shí)驗(yàn)。

3.小結(jié)幾種學(xué)習(xí)方法

（五）分散活動(dòng)

1. 裝扮蠶寶寶的家：運(yùn)用多種方式裝飾盒子，激發(fā)關(guān)心蠶寶寶的情感。

2. 給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，愿意照料他們。

3. 觀看光盤，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

1、活動(dòng)目標(biāo)的制定，我們不僅僅局限為有關(guān)蠶的認(rèn)知點(diǎn)，還將引導(dǎo)幼兒嘗試多種

學(xué)習(xí)方法，敢于置疑作為重點(diǎn)內(nèi)容，以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)親身參

與，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2、在活動(dòng)的組織上，我們以分組形式開(kāi)展活動(dòng)，目的是為了保證師生互動(dòng)頻率和個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量，使幼兒有充分地探索、操作的時(shí)間和空間。

活動(dòng)內(nèi)容：談話：春天里人們的活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)單、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；

2、通過(guò)實(shí)踐、練習(xí)、學(xué)習(xí)輪流說(shuō)的方法；

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴講話的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：春天里人們的活動(dòng)調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出談話

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你是怎么知道的”

2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什么？春天里，你最喜歡什么活動(dòng)？做什么？

（2）幼兒兩兩結(jié)伴討論。

（3）幼兒在集體面前講述，引出輪流進(jìn)述的方法。

（4）用輪流講述的方法兩兩結(jié)伴再次講述。

3、延伸講述

春天里大人們又做一些什么？

４、小結(jié)

講解表格的使用方法

延伸活動(dòng):

家長(zhǎng)、幼兒共同填寫《春天里人們的活動(dòng)》調(diào)查表

效果分析及生成內(nèi)容：

（1）采用分組教學(xué)的形式，每個(gè)孩子都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次，發(fā)言最多的高達(dá)五六次，特別平時(shí)幾乎不發(fā)言的姜欣悅在這次活動(dòng)中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上，以分組形式進(jìn)行教學(xué)效果優(yōu)于不分組的形式。

（２）談話的內(nèi)容多數(shù)集中有我們進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，如動(dòng)物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動(dòng)物蘇醒了，把理性知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。

四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)（二級(jí)主題）

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展“我和春天”主題活動(dòng)過(guò)程中，我們將具有春天代表性的動(dòng)物蠶進(jìn)行活動(dòng)。在實(shí)物投影的前期，幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣，更驗(yàn)證和確定了它的教育價(jià)值，因而我們從預(yù)定的內(nèi)容出發(fā)，嘗試開(kāi)展生成性活動(dòng)，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)。

時(shí)段 活動(dòng)內(nèi)容 方 式 幼兒行為分析及生成內(nèi)容

前期 我的春天朋友 調(diào)查表(另附調(diào)查表“我的春天朋友”) 幼兒關(guān)注于春天的動(dòng)物及植物，從而確定了我們預(yù)定計(jì)劃的教育價(jià)值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎(chǔ)上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行為及反映。

[NextPage]

喂養(yǎng)蠶寶寶 親子活動(dòng) 每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細(xì)心地進(jìn)行喂養(yǎng)，并且常常到幼兒園來(lái)和老師、同伴交流，也提出了許多問(wèn)題，因而我們產(chǎn)生了一棵有關(guān)蠶的 “聰明樹(shù)”。

聰明樹(shù)（關(guān)于蠶的問(wèn)題） 版面 “聰明樹(shù)”本身名字的產(chǎn)生就來(lái)源于幼兒，當(dāng)老師提出“讓我們給大樹(shù)起個(gè)名吧！”李再鷹說(shuō)：“愛(ài)提問(wèn)的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹(shù)”，于是教師將幼兒有關(guān)蠶的問(wèn)題以樹(shù)葉的形式展示于版面上，并進(jìn)行了相應(yīng)的整理，找出幼兒關(guān)心的，具有教育價(jià)值的并進(jìn)行歸類（另附統(tǒng)計(jì)表）

中期 觀察蠶 親子活動(dòng)（另附問(wèn)卷“我家的蠶寶寶”） 在家庭喂養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們以設(shè)置問(wèn)題的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育作用，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關(guān)心的有關(guān)蠶的外形結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

測(cè)量蠶寶寶 談話及連續(xù)性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長(zhǎng)大”） 日?；顒?dòng)中，幼兒常常會(huì)和老師說(shuō)：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長(zhǎng)那么大啦！”教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于蠶的生長(zhǎng)變化有一定的興趣，于是組織了引導(dǎo)性的談話活動(dòng)，你可以用什么方法知道蠶寶寶在長(zhǎng)大？并引發(fā)幼兒在家中進(jìn)行連續(xù)性觀察

我看春天的蠶寶寶 分組教育活動(dòng)

我的問(wèn)題（關(guān)于春天的蠶）

1、關(guān)于蠶的生長(zhǎng)變化

陳子錕：（問(wèn)）蠶寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么呀？

鐘天睿：（問(wèn)）為什么蠶會(huì)蛻皮？

徐文軒：（問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？

K K： （問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？

秦鑒然：（問(wèn)）蠶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？蠶寶寶是怎樣生活的？

姜安多：（問(wèn)）蠶寶寶怎么變成蛾子？

展 晨：（問(wèn)）小蠶為什么要脫皮才能長(zhǎng)大？

高承思：（問(wèn)）蠶寶寶是如何變成蛾子的？

李再膺：（問(wèn)）蠶變成蛾子是不是很可怕？

沈 楊：（問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？蠶最后變成了什么？

朱冠秀：（問(wèn)）蠶寶寶為什么會(huì)結(jié)成繭？

蠶寶寶為什么不動(dòng)？

2、關(guān)于蠶的生活習(xí)性

李兆坤：（問(wèn)）我想知道蠶寶寶是什么顏色的？

大 龍：（問(wèn)）蠶寶寶有沒(méi)有眼睛？

3關(guān)于蠶的喂養(yǎng)

姜欣悅：（問(wèn)）桑葉這么大，為什么小蠶能吃這么多呢？

張榕榕：（問(wèn)）杯子里蠶和葉發(fā)生了什么變化？

李兆坤：（問(wèn)）蠶寶寶每天吃多少桑葉？

羅嘉慧：（問(wèn)）為什么蠶寶寶喜歡吃桑葉？

展 晨：（問(wèn)）小蠶為什么只吃桑葉不吃蔬菜？

小 龍：（問(wèn)）蠶寶寶除了吃桑葉，還吃不吃其它的樹(shù)葉？

唐天辰：（問(wèn)）蠶為什么不吃干的桑葉？

甘 地：（問(wèn)）蠶為什么只吃桑葉，而不吃其它東西呢？

喬凌婕：（問(wèn)）蠶為什么喜歡吃桑葉？

郭啟嘉看見(jiàn)細(xì)小的蠶附在桑葉的邊緣吃著桑葉：（問(wèn)）為什么蠶不能喝奶？

4關(guān)于蠶的其它

李再膺：（問(wèn)）蠶吐的絲是什么樣子？是不是像蜘蛛網(wǎng)一樣的？

羅嘉慧：（問(wèn)）為什么蠶寶寶會(huì)吐絲？

鄒舒婕：（問(wèn)）蠶寶寶為什么會(huì)吐絲？

周麗凡：（問(wèn)）蠶寶寶為什么吐絲結(jié)繭？

李 朗：（問(wèn)）蠶寶寶長(zhǎng)大為什么會(huì)做絲繭？

吳 杰：（問(wèn)）蠶是怎樣吐絲的？

五、“我和春天”主題活動(dòng)——滲透性日?；顒?dòng)

內(nèi) 容 層次 目 標(biāo) 及 指 導(dǎo) 材料及準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè) 層次一 在老師幫助下，愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂(lè)趣。在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角，并關(guān)心它們的變化。 各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動(dòng)物）

層次二 遷移已有經(jīng)驗(yàn)，較主動(dòng)地與老師共同創(chuàng)設(shè)班級(jí)春天的環(huán)境。愿意豐富班級(jí)的自然角，并能觀察它們的生長(zhǎng)變化。

區(qū)角活動(dòng) 美工區(qū) 層次一 愿意運(yùn)用各種材料進(jìn)行美工活動(dòng)。（如：制作糖紙花、折紙“青蛙”等）。 筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤、果凍盒等。剪刀、漿糊。

層次二 嘗試選用多種材料表現(xiàn)春天的事物，裝扮班級(jí)環(huán)境。

閱讀區(qū) 層次一 在老師引導(dǎo)下，愿意閱讀有關(guān)春天的圖書。 提供有關(guān)春天的圖書

層次二 結(jié)合自身感受春天的經(jīng)驗(yàn)理解有關(guān)春天圖書的內(nèi)容。

游戲活動(dòng) 表演游戲 層次一 理解一些與春天有關(guān)的文學(xué)作品，并愿意表演。 提供相應(yīng)的游戲材料。

層次二 積極參與表演游戲，并樂(lè)意以動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)文學(xué)作品的角色。

角色游戲 為娃娃家的“娃娃”更換春天的服裝。知道春天要預(yù)防傳染病，并在醫(yī)院的角色游戲中豐富相應(yīng)的情節(jié)。

生活活動(dòng) 層次一 在值日生工作及散步活動(dòng)中，通過(guò)老師引導(dǎo)，觀察自然角，并愿意表述。 自然角及幼兒園環(huán)境

層次二 關(guān)心班級(jí)、幼兒園春天動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，愿意照料它們。

社區(qū)活動(dòng) 到社區(qū)附近的公園，體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)（郊游，放風(fēng)箏等） 與附近公園聯(lián)系。

幼兒園中班主題活動(dòng)《夏天》

[摘要]四季的輪回又將炎熱的夏天送到了我們的身邊。對(duì)于中班年齡的幼兒而言，咬一口甜甜的西瓜、穿很少的衣服、盡情地玩水……，是他們?cè)谙奶熳钪苯拥母惺埽@一切給孩子們帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。因此，開(kāi)展了"夏天"為主題的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們旨在向幼兒滲透對(duì)季節(jié)變化，對(duì)周圍環(huán)境關(guān)注的意識(shí)，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達(dá)等能力。 根據(jù)孩子們的興趣，我們及時(shí)調(diào)整了預(yù)設(shè)的活動(dòng)，孩子是動(dòng)態(tài)的，他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)是我們預(yù)想不到的，因此預(yù)設(shè)和生成在活動(dòng)中始終處于交替的變化中。

[關(guān)鍵詞] 夏天 夏天的樹(shù) 扇子

一 、主題活動(dòng)方案的說(shuō)明

（-）主題選擇的緣由

提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。變化非常易于引起孩子們的興趣，興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音，了解夏天并激發(fā)愛(ài)夏天的情感，充分享受夏天的特別時(shí)光。

（二）主題活動(dòng)的目標(biāo)

1.使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述夏季的特征。

3.教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛(ài)看圖書。

4.讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5.指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動(dòng)。

6.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

7.教孩子學(xué)會(huì)防暑的方法，經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。

8.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《夏天到》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

9.指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)游戲《我的影子》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。

10.使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然；會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。

11.使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)怎樣避暑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（三）主題網(wǎng)絡(luò)圖

二、 主題教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

教育活動(dòng)一 音樂(lè)活動(dòng)《夏天到》

（一） 活動(dòng)目標(biāo)

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。

2.關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

（三）活動(dòng)過(guò)程

引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

2.整體感知歌曲

提問(wèn)：在這首歌里，你聽(tīng)到了什么？

3.欣賞感知歌曲前半段

（1）教師以清唱的方式提問(wèn)："夏天到了怎么知道？"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

（2）欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣？

提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

（3）教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

4.整體學(xué)唱歌曲

（1）教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

（2）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。

（3）分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段）

（四）活動(dòng)延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

教育活動(dòng)二 手印畫創(chuàng)作活動(dòng)《夏天的樹(shù)》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹(shù)，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

2.能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

2.每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹(shù)干。

3.油畫棒、綠色顏料、毛筆。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

教師提問(wèn)：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？

幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)分組進(jìn)行討論，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

2.交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)

教師：今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過(guò)手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹(shù)葉，我們今天用手涂顏料來(lái)印畫樹(shù)葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

活動(dòng)延伸：

開(kāi)展"西瓜品嘗會(huì)"或進(jìn)行"玩水"等夏天的活動(dòng)。

教育活動(dòng)三 美術(shù)活動(dòng)《扇子》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解扇子的類型和用途，能在集體面前大膽地表述。

2.學(xué)習(xí)用不同的材料制作自己喜歡的扇子，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。

3.感受和初步了解中國(guó)的扇文化。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.卡紙剪成的各種形狀的扇面，吸管、手工紙，蠟筆、各色記號(hào)筆、彩色雞毛、雙面膠等。

2.扇舞、木蘭拳操、魔術(shù)表演的錄象。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)興趣

這幾天天氣怎么樣？有什么辦法使自己涼快？

（教師提升并回應(yīng)幼兒的各種辦法，尤其是開(kāi)空調(diào)和吃冷飲時(shí)，提醒幼兒要有自我保健的意識(shí)，融入健康生活的理念。）

教師小結(jié)各種使自己涼快的方法，引出老師小時(shí)候使用的蒲扇。

2.幼兒觀賞各類扇子，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

（1）這些扇子是誰(shuí)帶來(lái)的？

（2）你喜歡哪把扇子？為什么？幼兒根據(jù)自己的喜好回答。

黑底上寫有文字的扇子，這把扇是誰(shuí)用的？（爺爺用的）教師和幼兒共同簡(jiǎn)單歸類，小朋友用的、女孩或媽媽喜歡用的扇子。

教師從扇子的顏色、圖案、材料、形狀、名稱、用途方面梳理和小結(jié)。

3.拓展幼兒對(duì)扇子的經(jīng)驗(yàn)、提高審美情趣

（1）出示折疊著的大扇，問(wèn)：這是什么？這把扇子也是用來(lái)扇風(fēng)的嗎？（請(qǐng)四位幼兒上來(lái)一起打開(kāi)大扇）

抬著的感覺(jué)怎樣？（沉重、很累、沒(méi)力氣了、手酸）

你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)大扇？（客廳、飯店、賓館等）引出扇子還有美化和裝飾的作用。還有一種更大的屏風(fēng)扇一把在香港展出的大扇，扇面描繪蘇州園林景點(diǎn)，扇面上畫有寶塔矗立，小橋流水，樹(shù)木蒼翠，垂柳成行。扇骨長(zhǎng)達(dá)兩米多，（豎立著象姚明差不多高）扇下配了底座，放在廳堂中，是一扇別致的屏風(fēng)。

猜猜如今小的折扇有多大呢？只有十公分，折起來(lái)象一支鋼筆，可以插在口袋中。

（2）觀看視頻：欣賞"藝術(shù)扇"。（見(jiàn)圖）從藝術(shù)扇繪畫的顏色搭配、詩(shī)作文字等方面了解和欣賞，感受扇子的美和中國(guó)扇文化的博大精深。

（3）觀看視頻："廣告扇"的照片。（見(jiàn)圖）這幾把扇子和剛才我們看的扇子有什么不同？

（4）從哪里看出是廣告扇？ （文字和畫面）

公園導(dǎo)游圖、海爾電器、樓房推銷等

小結(jié)：扇子是夏天常用之物，它不僅可以使人涼快，除實(shí)用之外，還有美化、裝飾和廣告宣傳的作用，扇面上的名家書畫，扇骨上的鑲嵌，雕花，是我國(guó)特有的一種藝術(shù)形式。

（5）觀看視頻：（動(dòng)態(tài)）"扇子舞"、"木蘭操"，"魔術(shù)表演"了解扇子在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)嘗試模仿動(dòng)作和表演。

4."小小設(shè)計(jì)師"--幼兒嘗試用不同的材料制作自己喜歡的扇子

（1）出示三種不同材料、不同方法制作的扇子：手工紙來(lái)回折疊（團(tuán)扇）；硬卡紙上作畫；羽毛扇。

重難點(diǎn)講解：團(tuán)扇柄的安裝及羽毛扇羽毛的粘貼。

提供四個(gè)區(qū)域，內(nèi)有卡紙剪成的各種形狀的扇面，吸管、手工紙，蠟筆、各色記號(hào)筆、彩色雞毛、雙面膠等不同材料，鼓勵(lì)幼兒除了做與老師相同的三種扇外，還可按自己意愿創(chuàng)作。

（2）幼兒相互欣賞，交流。作品直接上墻布置教室環(huán)境

5.活動(dòng)延伸

展示幼兒作品。開(kāi)一個(gè)園內(nèi)"扇子展示會(huì)"?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起來(lái)觀看。在區(qū)域活動(dòng)"小舞臺(tái)"中，教有興趣的幼兒跳扇子舞。

三、主題教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與思路

（一）主題方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

幼兒期是個(gè)體主動(dòng)性發(fā)展的良好時(shí)期，在主題方案設(shè)計(jì)中，我十分注重引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探索和思考，促進(jìn)幼兒成為主動(dòng)和成功的探索者與學(xué)習(xí)者，適時(shí)地引發(fā)和鼓勵(lì)幼兒的積極主動(dòng)的思考行為。快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛能讓孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中有實(shí)現(xiàn)感和成就感，教師要多看到幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要把教育變成漸進(jìn)的、快樂(lè)的事情。

我們尊重孩子的原有生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注兒童發(fā)展的時(shí)刻，讓兒童成為活動(dòng)的主題，成為活動(dòng)的主動(dòng)構(gòu)建者。就就是我主題方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

（二）主題活動(dòng)的思路

根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以夏天為主要線索，展開(kāi)夏天到、夏天的樹(shù)和設(shè)計(jì)扇子等教學(xué)內(nèi)容。將幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以"假想"代替"逼真"，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。

四、主題評(píng)述（主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)及心得體會(huì)）

在《夏天》主題探索活動(dòng)過(guò)程中，幼兒獲得了許多夏天氣候特征，知道了青蛙叫聲就代表著夏天到來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，孩子們知道了有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),我還充分利用材料包中有趣而有關(guān)主題的操作材料，如:材料包操作活動(dòng)《小扇子》，引導(dǎo)幼兒了解和表達(dá)扇子的種類，功用和設(shè)計(jì)，并自己動(dòng)手做做、設(shè)計(jì)扇面，最后通過(guò)幼兒動(dòng)手做扇子，使幼兒知道了扇子是夏天常用之物，它不僅可以使人涼快，除實(shí)用之外，還有美化、裝飾和廣告宣傳的作用，扇面上的名家書畫，扇骨上的鑲嵌，雕花，是我國(guó)特有的一種藝術(shù)形式。

幼兒在主題活動(dòng)中，通過(guò)與同伴互相交流，從同伴的身上學(xué)到了很多知識(shí)，幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動(dòng)中我們給幼兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)的去尋找自己需要的知識(shí)、技能、增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動(dòng)中得到了各方面的發(fā)展。

我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)的同時(shí)，還結(jié)合主題內(nèi)容，增加了一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育；由于夏天氣溫高細(xì)菌繁殖快，因此還有必要讓幼兒懂得一些防病的常識(shí)；而相應(yīng)的暑期安全教育也融入了其中，以對(duì)在幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識(shí)。

幼兒園中班主題活動(dòng)《冬天》

中班：主題活動(dòng)《冬天》

目標(biāo)：感知冬季的季節(jié)特征

活動(dòng)（一）觀察：冬天的花草樹(shù)木

目標(biāo)：通過(guò)觀察，用語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。

準(zhǔn)備：（1）秋天觀察花草樹(shù)木的經(jīng)驗(yàn)

（2）已凋謝的花及枯萎的草坪等的照片。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察、討論冬天的樹(shù)、草、花與秋天的樹(shù)、草、花的不同：樹(shù)葉掉了，小草沒(méi)了花謝了等。教師簡(jiǎn)單講述其原因。

活動(dòng)（二）繪畫：冬天的樹(shù)

目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)單的線條畫出樹(shù)干、樹(shù)枝。

準(zhǔn)備：彩筆；白紙；觀察樹(shù)干、樹(shù)枝的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：我們觀察的冬天的樹(shù)是什么樣子的？（樹(shù)葉掉了）我們給冬天的樹(shù)畫一張相片吧！教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出樹(shù)干粗、樹(shù)枝細(xì)的關(guān)系，引導(dǎo)孩子回憶樹(shù)枝

的位置，并進(jìn)行繪畫。

講評(píng)：請(qǐng)幼兒講解自己的畫，從顏色、線條、形狀等多方面評(píng)價(jià)幼兒作品。評(píng)價(jià)以肯定為主。

活動(dòng)（三）：與墻飾互動(dòng)《冬天到》

目標(biāo)：

1、能把自己理解的冬天表現(xiàn)出來(lái)。

2、喜歡裝飾自己班的墻飾

過(guò)程：

1、討論：怎樣把《好朋友》的墻飾變成“冬天的墻飾”？（下雪、樹(shù)葉該掉了……）

2、教師和幼兒一起摘下“朋友樹(shù)”的葉子，經(jīng)討論，收集在藍(lán)貓、淘氣的籮筐里。

教師幫助幼兒把他們的作品《冬天的樹(shù)》粘貼在墻上。

教師和幼兒一起剪雪花裝飾在天空。

活動(dòng)（四）：談話：冬天到了，你怎么知道？

過(guò)程：教師引導(dǎo)幼兒講出，自己觀察到的冬天的現(xiàn)象和自己在冬天的感受。

活動(dòng)（五）：教育活動(dòng)：《天冷我不怕》

目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒不怕天冷的勇敢品質(zhì)，及適應(yīng)天氣變化的能力。

大運(yùn)動(dòng)量的戶外活動(dòng)：《小白兔和大灰狼》、《狐貍捉小兔》、《老狼幾點(diǎn)了》、《紅綠燈》等。

過(guò)程：教師在游戲中充當(dāng)主角、配角，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，指導(dǎo)幼兒掌握正確的跑、跳動(dòng)作，并保障幼兒的安全（提醒幼兒在跑時(shí)和同伴離開(kāi)一定距離）

。

故事：《天冷我不怕》、《不怕冷的紅氣球》、《北風(fēng)爺爺你吹吧》

過(guò)程：1、利用圖片，幼兒邊看邊回答問(wèn)題。

2、欣賞故事，想一想：如果是你，你會(huì)怎么辦？

活動(dòng)（六）：隨機(jī)教育《雪》

目標(biāo)：1、感知雪的特性

2、喜歡玩雪中游戲

過(guò)程：1、在下雪天，教師和幼兒一起摸雪、看雪、踩雪，感知雪的顏色，雪花形狀及摸在手里、踩在腳下的感覺(jué)。

2、教師和幼兒一起在雪地中，堆雪人、打雪仗。

堆雪人》：教師和幼兒一起找工具堆雪人，幼兒尋找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他裝飾用品，并打扮雪人。

《打雪仗》：教師和幼兒一起團(tuán)大、小適中的小雪球打假想敵人（如：墻上的大灰狼等），或和同伴、老師對(duì)砸。

活動(dòng)（七）：常識(shí)：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

目標(biāo)：了解動(dòng)物在寒冷的冬天是怎樣過(guò)冬的？

他們的過(guò)冬方式與人有什么不同？

準(zhǔn)備：《冬天的動(dòng)物》圖片、常識(shí)資料：動(dòng)物過(guò)冬

過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講一講它們?cè)诟墒裁矗恐v解“冬眠”的動(dòng)物：熊、蛇、青蛙及在冬天脫毛的動(dòng)物等。

2、幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種小動(dòng)物過(guò)冬的資料：圖片、文字。將它們充實(shí)在《冬天到》墻飾中。

1、教師和幼兒再次討論小動(dòng)物怎樣過(guò)冬。

幼兒園中班主題活動(dòng)《蛋殼里的春天》

[摘要] 植物的生長(zhǎng)和培育是大家很感興趣的一個(gè)課題。對(duì)于中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。因此，開(kāi)展了"蛋殼里的春天"為主題的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們旨在向幼兒滲透對(duì)植物的生長(zhǎng)變化，對(duì)使用回收廢棄物的意識(shí)，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達(dá)等能力。 根據(jù)孩子們的興趣，我們及時(shí)調(diào)整了預(yù)設(shè)的活動(dòng)，孩子是動(dòng)態(tài)的，他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)是我們預(yù)想不到的，因此預(yù)設(shè)和生成在活動(dòng)中始終處于交替的變化中。

[關(guān)鍵詞] 蛋殼 春天 植物 生長(zhǎng)

一 、主題活動(dòng)方案的說(shuō)明

（-）主題選擇的緣由

讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用與眾不同的容器來(lái)當(dāng)做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛(ài)護(hù)花草和種植花草的樂(lè)趣，從而在生活中也能做到："我們愛(ài)花不摘花，我們愛(ài)草不踩草"的良好品質(zhì)。

（二）主題活動(dòng)的目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵(lì)幼兒照料植物，主動(dòng)觀察，自主解決問(wèn)題。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述植物的生長(zhǎng)特征。

5.教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛(ài)看圖書。

6.讓孩子欣賞有關(guān)植物生長(zhǎng)的音樂(lè)作品，哼唱或者表演相關(guān)的歌舞和舞蹈

7.指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)游戲《芽胞胞》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。

8.使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然；會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。

（三）主題網(wǎng)絡(luò)圖

蛋殼

裝水

容器

裝植物種子

做滑稽人

學(xué)會(huì)用各種工具澆水

種花、植物

破了怎么辦？

做不倒翁

二、 主題教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

主題活動(dòng)一利用蛋殼種植的探索

（一） 活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵(lì)幼兒照料植物，主動(dòng)觀察，自主解決問(wèn)題。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 以經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的蛋殼為容器，種植各種常見(jiàn)的植物。

2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫工具以及植物種子等。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.提出疑問(wèn)：小小蛋殼能做什么呢？"能做滑稽人""能做不倒翁""能做項(xiàng)鏈"……孩子們紛紛說(shuō)著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經(jīng)常扔掉的廢物，如何利用它來(lái)為我們服務(wù)，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開(kāi)發(fā)一下孩子們的創(chuàng)造思路。

2.教師把一個(gè)裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見(jiàn)圖）。孩子們一下子圍攏過(guò)來(lái)，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞。"蛋殼還能當(dāng)花盆呀？""蛋殼上的畫多漂亮！""要是把種子種在里面能長(zhǎng)嗎？""種蒜肯定行，種別的就不一定了。"看來(lái)，孩子們也想做這樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常感興趣。有的說(shuō)"給雞蛋打個(gè)洞，雞蛋就能滾出來(lái)"，有的說(shuō)"給雞蛋打個(gè)口，把雞蛋倒出來(lái)，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了"，還有的說(shuō)"把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來(lái)了"……我等他們都說(shuō)完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫在了家長(zhǎng)園地上，希望家長(zhǎng)支持孩子完成這項(xiàng)工作。

第二天早晨，每個(gè)孩子都帶來(lái)了蛋殼，并爭(zhēng)著把自己取蛋殼的方法講給大家聽(tīng)。也許是因?yàn)楹⒆觽兌加X(jué)得取蛋殼不容易的緣故吧，他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候都很小心，輕拿輕放，沒(méi)有一個(gè)蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發(fā)芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長(zhǎng)出小苗，心里對(duì)能否長(zhǎng)出小苗也不免有幾分疑慮。

當(dāng)?shù)皻だ锏闹参镪懤m(xù)鉆出小腦袋時(shí)，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動(dòng)了孩子們的心。哎呀，真的長(zhǎng)出東西了！"這是我的蒜苗苗，它最先出來(lái)了。""我的玉米出來(lái)了。""我的麥苗也出來(lái)了。""我的花生終于出來(lái)了，它的小芽多好看呀！"……幾天里，孩子們不斷報(bào)告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問(wèn)："它們是怎么長(zhǎng)大的？"孩子們你一言我一語(yǔ)：它們長(zhǎng)在土里，土有營(yíng)養(yǎng)；放在窗臺(tái)上挺暖和的；我看見(jiàn)老師給它們澆水……"小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？"孩子們當(dāng)然愿意。

用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問(wèn)題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區(qū)找來(lái)了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來(lái)了。孩子們忙里忙外，興致可高了。

今天的收獲真不小，小苗苗喝足了水?？稍倏纯椿顒?dòng)室、樓道、盥洗室的地面上，到處灑得都是水，踩得一塌糊涂。孩子們有的衣服濕了，有的鞋上濺了水，有的小臉上還掛著水珠呢！看看他們那引人發(fā)笑的神氣模樣，我知道他們正為自己的勞動(dòng)成果感到驕傲呢。

等孩子們漸漸平靜下來(lái)，我指著保存完好的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)道："剛才都有誰(shuí)喝過(guò)你們的水了？"孩子們一時(shí)愣住了。"小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。"小機(jī)靈鬼孫浩然一語(yǔ)中的。于是，孩子們說(shuō)窗臺(tái)喝水了，地喝水了……我請(qǐng)他們看一看、說(shuō)一說(shuō)："今天我們給蛋殼里的小苗苗澆水，有什么地方你認(rèn)為不滿意嗎？"他們說(shuō)"衣服濕了不舒服，地濕了容易滑倒……"怎樣才能既讓小苗苗喝足水，又不把水灑得到處都是呢？大家商量的結(jié)果是班里工具太少了，每人都回家找一個(gè)最好用的工具帶來(lái)。孩子們最后一致認(rèn)為，蛋殼口小，要用小東西澆水才不容易灑到外面。轉(zhuǎn)天，潘威來(lái)園時(shí)，很神秘地掏出一支沒(méi)有針頭的注射器："我想用它往蛋殼里打水，準(zhǔn)行！"我鼓勵(lì)他說(shuō)："你真有辦法，快去試試。"于婧溪從家里拿來(lái)了潔潔靈瓶，我說(shuō)："老師還是頭一次看到這么小的潔潔靈瓶，真好玩，試試好用嗎？"

以后幾天，孩子們?cè)囍米约簬?lái)的工具去澆水，材料之豐富令我驚訝：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮呢。開(kāi)始時(shí)，孩子用自己的工具，后來(lái)就換著用了。

經(jīng)過(guò)近一周的時(shí)間，孩子們找到了一些小竅門：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老師用潔潔靈瓶做的漏斗、雞嘴小水桶也很好用。

（四）活動(dòng)延伸

春天天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)榇禾煊性S多漂亮的花盛開(kāi)、柳絮紛飛，

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诘皻だ锏拇禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)植物生長(zhǎng)和培育的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

教育活動(dòng)二音樂(lè)活動(dòng)《芽胞胞》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)音樂(lè)，想象嫩芽初綻和生成新葉的樣子。

2.用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器，大膽地表現(xiàn)自己的音樂(lè)感受和想象

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)磁帶或CD

2.自制象征嫩芽的手飾和頭飾

3.串領(lǐng)、沙球、小玲、三角鐵等樂(lè)器若干

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.嫩芽怎樣長(zhǎng)？

-----教師提問(wèn)：小朋友，春天到了，樹(shù)枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了，你們知道它們是怎么 長(zhǎng)出來(lái)的嗎？它們是怎么長(zhǎng)成綠葉。

-----教師以肢體動(dòng)作和充滿活力的神情，啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)牙苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

2、綠綠嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

-----聽(tīng)教師彈奏一遍，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的情形。

-----我們仔細(xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成綠葉的

-----聽(tīng)了音樂(lè)，我們好像看見(jiàn)了這樣的情景：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)成嫩芽，嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著它，暖洋洋的，嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長(zhǎng)成一片綠綠的新葉子。

-----我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，想想嫩芽生成的樣子。

-----引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

-----幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演。

3、芽?jī)洪L(zhǎng)得歡

----尋找合適的表現(xiàn)各段音樂(lè)的打擊器，用樂(lè)器的不同音色和節(jié)奏來(lái)表達(dá)音樂(lè)，例如：前半段用清脆的小玲和三角鐵表現(xiàn)嫩芽慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)綻放的情形，后半段用串鈴和沙球表現(xiàn)嫩芽愉快地和太陽(yáng)，小伙伴等打招呼以及迎風(fēng)跳舞的情景。

----自由選擇一種樂(lè)器，和著音樂(lè)節(jié)奏敲擊

-----將幼兒分成兩組，一組運(yùn)用肢體來(lái)表演，另一組運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏、烘托。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

教育活動(dòng)三 美術(shù)活動(dòng)《春天發(fā)芽的樹(shù)》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察每種樹(shù)不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同形狀的樹(shù)木同時(shí)，用不同色彩的縐紋紙團(tuán)兒進(jìn)行粘貼，表現(xiàn)出不同樹(shù)木的發(fā)芽過(guò)程。

2．發(fā)展小肌肉動(dòng)作，盡可能將紙團(tuán)兒團(tuán)緊團(tuán)小。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹(shù)木的變化，不同的樹(shù)形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

2．用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹(shù)木，教幼兒畫樹(shù)時(shí)掌握正確的分枝方法。

3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團(tuán)成很緊很小的紙團(tuán)，分別沾在發(fā)芽的樹(shù)枝上。

4．注意指導(dǎo)幼兒沿樹(shù)枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學(xué)會(huì)使用不同的顏色紙團(tuán)兒沾不同的數(shù)木。

展示幼兒作品。開(kāi)一個(gè)園內(nèi)"千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"的作品展?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起來(lái)觀看。

三、主題教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與思路

（一）主題方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

幼兒期是個(gè)體主動(dòng)性發(fā)展的良好時(shí)期，在主題方案設(shè)計(jì)中，我十分注重引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探索和思考，促進(jìn)幼兒成為主動(dòng)和成功的探索者與學(xué)習(xí)者，適時(shí)地引發(fā)和鼓勵(lì)幼兒的積極主動(dòng)的思考行為?？鞓?lè)、鼓勵(lì)的氣氛能讓孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中有實(shí)現(xiàn)感和成就感，教師要多看到幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要把教育變成漸進(jìn)的、快樂(lè)的事情。

我們尊重孩子的原有生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注兒童發(fā)展的時(shí)刻，讓兒童成為活動(dòng)的主題，成為活動(dòng)的主動(dòng)構(gòu)建者。就就是我主題方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

（二）主題活動(dòng)的思路

根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以植物的培育為主要線索，展開(kāi)春天到、春天的樹(shù)和廢棄物的利用等教學(xué)內(nèi)容。將幼兒對(duì)春天植物發(fā)芽的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以"假想"代替"逼真"，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。

四、主題評(píng)述（主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)及心得體會(huì)）

在《蛋殼里的春天》主題探索活動(dòng)過(guò)程中，幼兒獲得了許多在蛋殼里種植植物的知識(shí)，通過(guò)教師引導(dǎo)孩子充分預(yù)想，會(huì)使幼兒在今后的日子里不斷關(guān)注小蛋殼里的種子，引導(dǎo)他們照料、呵護(hù)小生命，培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的關(guān)愛(ài)，同時(shí),他們還充分利用自己帶來(lái)的工具去澆水如：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力。

幼兒在主題活動(dòng)中，通過(guò)與同伴互相交流、與老師的交流，從老師、同伴的身上學(xué)到了很多知識(shí)，幼兒的想象力得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動(dòng)中我們給幼兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)的去尋找自己需要的知識(shí)、技能、增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動(dòng)中得到了各方面的發(fā)展。

我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)的同時(shí)，還結(jié)合主題內(nèi)容，增加了一些個(gè)人行為習(xí)慣方面的教育；要愛(ài)護(hù)身邊的小樹(shù)苗、小植物。