大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：社區(qū)里的新發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴共同完成任務(wù)，建立協(xié)商合作的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)9的組成，知道9有8種不同的分法，鞏固互換關(guān)系，能根據(jù)分合式列出相應(yīng)的加法算式。

3、能自主發(fā)現(xiàn)、感知圖片中物體的數(shù)量（車、房、燈、花），根據(jù)它們的不同分類計(jì)數(shù)，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果完整的表達(dá)、表征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、大表征圖、算式卡、大篩子，幼兒操作紙、彩筆、棋子。

活動(dòng)過程：yJs21.coM

一、借助“點(diǎn)點(diǎn)小記者的社區(qū)照片”情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒找尋社區(qū)里小秘密的愿望。

二、師生共同發(fā)現(xiàn)圖片上小朋友的行為對(duì)錯(cuò)，找出9可以分成6和3的組成式。

1、提問：社區(qū)里的小朋友都在干什么？哪些小朋友的行為是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能夠從上到下、從左到右仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果完整的表達(dá)出來。）

2、師幼共同示范、書寫9可以分成6和3。

三、小組合作探索圖片上的其它物體，找出9的其它組成式，并根據(jù)分合式列出相應(yīng)的加法算式。

1、提問：社區(qū)里面還有什么？（房子、車…）它們之間也有不同，也藏著9的小秘密。

2、小組合作探索：圖片上的其它物體，找出9的其它組成式。

（引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察，把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果準(zhǔn)確的進(jìn)行表征，鼓勵(lì)幼兒協(xié)商合作。）

3、交流分享小組發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié)9的組成：

9座房子、9輛汽車根據(jù)功能的不同分成3和6、1和8；9朵花、9個(gè)信號(hào)燈根據(jù)顏色的不同分

成5和4、2和7。9有8種不同的分法，每一個(gè)組成式都有他的好朋友，鞏固互換規(guī)律。

5、根據(jù)9的分合式列出相應(yīng)的加法算式。

提問：1和8合起來是幾？合起來是什么意思？

鼓勵(lì)幼兒通過組成式列出對(duì)應(yīng)的加法算式

四、通過棋類游戲“文明行為棋”鞏固9的組成及加法。

1、師幼討論游戲規(guī)則：同伴的規(guī)則、篩子的規(guī)則、棋盤的規(guī)則。

2、幼兒分組下棋。

3、鼓勵(lì)遵守規(guī)則、獲得成功的孩子。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《人民幣里的小發(fā)現(xiàn)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣。

2.在仔細(xì)觀察、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處。

3.在討論交流中，感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、字卡、人民幣若干。

【活動(dòng)過程】

一、看看說說人民幣

（一）談話活動(dòng)，引出話題人民幣

師：“昨天我去超市買東西，看見一個(gè)人拿了罐飲料，剛想打開喝的時(shí)候，售貨員阿姨急忙上前阻止了他，這是為什么呢？”（沒有付錢）

師：你知道錢還可以用來干什么？

（幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)說）

（二）認(rèn)識(shí)人民幣

1.師：“在我們生活的很多地方都要用到錢，看來錢真的很有用，看看我的錢包里有哪些錢？”

出示人民幣（1元5元10元20元50元100元）

2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢排排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

師：這么多錢，讓我們來給它們排排隊(duì)吧。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)？除了這種方法，還有別的嗎？”（從小到大、從大到小的規(guī)律）

（三）認(rèn)識(shí)字寶寶：“錢”“人民幣”

出示“錢”的字寶寶“它們都是錢，其實(shí)除了錢這個(gè)名字以外啊，它們還有另外的名字，有誰知道？”（出示字卡，人民幣）

二、比比說說人民幣

（1）.觀察游戲“局部小推測(cè)”

1.師出示課件，人民幣的部分（毛主席頭像），幼兒猜面值是多少？有什么地方不一樣？

師“請(qǐng)小朋友猜猜它們分別是多少?？纯凑f說，人民幣里不一樣的地方”。

2.教師小結(jié)：這個(gè)人是誰？（毛主席）雖然每張人民幣上都有毛主席，但是這些頭像有什么不一樣？（100元人民幣中的毛主席頭像是紅色的，50元的是綠色的……）

3.師：“”除了顏色不一樣還有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒觀察尋找出更多的不同）

（2）人民幣的相同之處

1.師：這么多不同面值的人民幣，我們找出了很多不同，它們有一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒自主觀察，鼓勵(lì)幼兒說出一樣的地方。

2.教師小結(jié)：原來每張人民幣上都是長方形的，上面的文字“中國人民銀行“、國徽都是一樣的，小朋友的眼睛真厲害。

三、人民幣背后的小秘密

1.師：那人民幣的背面是怎樣的呢？它和正面一樣嗎？（幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其中有圖案）

2.出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。

師：“原來人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢！我們一起來看一看?！保?元——泰山，10元——長江三峽，20元——桂林山水，50元——布達(dá)拉宮，100元——人民大會(huì)堂，并做簡單介紹）

3.師：“原來人民幣的背面還藏著我們祖國各地的美麗風(fēng)景呢。

“小朋友們仔細(xì)看，人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了，那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？”

四、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢。

1.師：“聽！這是什么聲音？（硬幣）原來是硬幣的聲音。瞧，這是什么硬幣？這些是錢嗎？”

（區(qū)分硬幣和紙幣）

2.教師小結(jié)：“對(duì)，它們也是錢，雖然它們是小小的，不起眼的硬幣，但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的?！?/p>

五、看不見的人民幣

1.師：前幾天老師想去超市買東西，可是我忘了帶錢，只帶了張銀行卡，你覺得我能買到東西嗎？

2.小結(jié)：“原來刷卡也能買到東西?！?/p>

延伸活動(dòng)：找找人民幣上的其它秘密。

——師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密，那它還有秘密嗎？今天太陽出來了，等會(huì)我們一起到太陽底下把人民幣豎起來瞧一瞧，看看還會(huì)有其它秘密嗎？

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《超市里的數(shù)寶寶》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：超市里的數(shù)寶寶

背景分析：

1、活動(dòng)價(jià)值：

從一個(gè)特殊的視角來看，直觀的物質(zhì)世界的萬物，都是由一定的“數(shù)”按一定的“形”和“序”構(gòu)成的。每個(gè)孩子從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的直觀的實(shí)體世界發(fā)生了接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在實(shí)體的物質(zhì)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借著“數(shù)”和“形”的中介，實(shí)現(xiàn)著對(duì)于周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序的認(rèn)識(shí)與把握。因此，日常生活中的各種活動(dòng)，是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的十分重要的途徑，利用日常生活中充滿數(shù)、量、形知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動(dòng)，逛超市買東西本身就是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，可培養(yǎng)孩子與人交往、解決實(shí)際問題的能力。通過觀察所買食品包裝袋上的數(shù)字，可進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字字形的認(rèn)識(shí)；在填寫調(diào)查表的時(shí)候，孩子要?jiǎng)佑米约旱囊延薪?jīng)驗(yàn)去猜測(cè)所觀察到的數(shù)字的實(shí)際含義，如果猜不出來也學(xué)會(huì)了另一種學(xué)習(xí)的方法——詢問；所有的前期調(diào)查準(zhǔn)備工作很好地利用了家長資源，利用家長實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的延伸；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了各領(lǐng)域的整合，幼兒在談?wù)撜{(diào)查表的時(shí)候用語言描述了他是如何填寫調(diào)查表的及是如何獲得新經(jīng)驗(yàn)的，幼兒在設(shè)計(jì)包裝袋時(shí)又融入了自己的審美情趣和操作能力；

2、幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

本班孩子正出于中班下學(xué)期，他們能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1——10，通過制作數(shù)字標(biāo)記、數(shù)物拼板游戲知道它們的外型特征，知道數(shù)字與物體的等量關(guān)系，這就為本次活動(dòng)中認(rèn)讀包裝袋上的數(shù)字并猜測(cè)數(shù)字的可能含義打下基礎(chǔ)。他們會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，理解數(shù)的實(shí)際意義，這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數(shù)字能表示物體的數(shù)量及在生活中的用途，但僅限于數(shù)字表示數(shù)量，今天活動(dòng)中所涉及的數(shù)字表示天數(shù)、表示日期、表示重量、表示電話號(hào)碼對(duì)于他們來說正是最近發(fā)展區(qū)。他們還會(huì)用印章做數(shù)卡，這又為孩子設(shè)計(jì)包裝袋提供了操作基礎(chǔ)。

活動(dòng)名稱：超市里的數(shù)寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察超市食品袋上的數(shù)字，繼續(xù)了解數(shù)字在人們生活中的作用。

2、能大膽表達(dá)自己對(duì)生活中數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期調(diào)查準(zhǔn)備：發(fā)給每個(gè)孩子一張調(diào)查表，請(qǐng)家長帶著幼兒操作、填寫。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：調(diào)查表、孩子買的食品盒（袋），掛歷、印章、白色信封

活動(dòng)過程：

一、共同交流調(diào)查表及包裝盒上的數(shù)字。

1、幼兒介紹自己收集的物品和調(diào)查表，介紹上面的數(shù)字及其作用。

“你到超市去買什么了？你發(fā)現(xiàn)上面有什么數(shù)字？表示什么意思？”

（幼：“我發(fā)現(xiàn)了數(shù)字83184355，這是廠家的電話號(hào)碼。”師：“你怎么知道的？”

幼：“我猜的，因?yàn)樗裎覀兗业碾娫捥?hào)碼”）

（幼：“我找到數(shù)字20040208”

師：“這表示什么意思？”

幼：“我媽媽告訴我這是日期。”

師：“你知道是哪年哪月哪日嗎？”

幼：“恩……”答不上來，

師：“有哪位小朋友知道？”

幼：“是2004年2月8日”，教師出示一份2004年的掛歷，

師：“哪位小朋友來找找這個(gè)日子在哪里？”一幼兒上來找，

師：“從哪里看出這是2004年？2月在第幾張？8號(hào)在哪里？”）

（幼：“我找到一個(gè)10天，這是保質(zhì)期的意思。”

師：“你買的是什么？”

幼：“酸奶”。

師：“酸奶的保質(zhì)期10天有多長呢？”

幼：“一個(gè)星期吧？”

師：“一個(gè)星期有幾天呢？”沒有聲音。

幼：“是不是5天？”我又拿出掛歷，請(qǐng)孩子們觀察，

師：“一個(gè)星期中黑色表示我們上幼兒園的時(shí)間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數(shù)數(shù)一共多少天？”

幼：“7天?！?/p>

師：“那么，我們從這掛歷上數(shù)10天看是多長時(shí)間？”

幼：“是一個(gè)星期還帶3天”。）

2、幼兒自由結(jié)伴，相互交流。

（幼：我這上面有32，表示3塊餅干和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來的。）

3、集體討論：你還有哪些看不懂的數(shù)字？

（幼：“我看不懂150是什么意思？”我拿過他的調(diào)查表一看，原來是150克。

師：“是表示你買的東西有150克。”

幼：“150克有多重呢？”別的孩子也來了興趣，我請(qǐng)那位提問的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿足的樣子。）

（幼：“我這上面有很多數(shù)字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是條形碼吧?！?/p>

師：“條形碼，條形碼什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代號(hào)，用數(shù)字來表示，就像我們小朋友的名字一樣。）”

二、操作游戲：設(shè)計(jì)包裝袋?！霸谛欧馍腺N上一個(gè)標(biāo)記，表示是什么商品，再用印章印出數(shù)字，印好了以后告訴大家是什么意思?！庇變翰僮?。

三、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中數(shù)字的興趣。

四、反思性評(píng)價(jià)。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)整合化。課程是統(tǒng)整的，提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì)調(diào)查、語言描述、表達(dá)自己觀點(diǎn)及動(dòng)手操作能力。

2、學(xué)習(xí)是一個(gè)相互作用的過程，教師為兒童準(zhǔn)備一個(gè)可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環(huán)境。在本活動(dòng)中，沒有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個(gè)向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)、向教師提出疑問并在教師幫助下解決疑問的機(jī)會(huì)。

3、教師在語言和材料上提供支持，促進(jìn)并加深加廣兒童的學(xué)習(xí)。教師事前對(duì)食品包裝袋上的數(shù)字進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)了時(shí)間和日期是涉及較多的問題，想到用掛歷來幫助孩子理解抽象的數(shù)概念，但在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)，那么多孩子看一份掛歷，看不清楚，應(yīng)保證每個(gè)孩子都有一份臺(tái)歷，可便于每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)與材料是具體的、真實(shí)的，并與兒童的生活有關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實(shí)際生活中的問題。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有自然性、實(shí)用性與意義性的特點(diǎn)，不僅可增進(jìn)兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離，不致對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕。

5、教師協(xié)助兒童嘗試著自己做推論，并以具體操作物、圖畫、表格或語言來討論并證明他們的推理。比如說在談到“10天是多長時(shí)間時(shí)，教師先鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜測(cè)，然后提供操作物——掛歷，討論并證明他們的推理，孩子們很有興趣。但在孩子對(duì)重量的討論中，我在活動(dòng)中的處理模糊了一些，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應(yīng)該提供一桿秤，讓他們?cè)诓僮髦屑由顚?duì)重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話，可以把秤放在活動(dòng)角，讓孩子繼續(xù)探索。

中班科學(xué)活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)

中班科學(xué)活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看我的發(fā)現(xiàn)教案吧。設(shè)計(jì)理念：

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?　

靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師，應(yīng)為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒思考解決問題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導(dǎo)下，幼兒再次試驗(yàn)各種方法得出結(jié)論，并記錄下操作結(jié)果，最后鼓勵(lì)幼兒多觀察，勤思考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。

2．鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

3．通過與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

本節(jié)活動(dòng)不是要求幼兒認(rèn)識(shí)靜電，而是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力，從而萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。

活動(dòng)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒思考

師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花！（教師邊說邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩?。?/p>

師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們?cè)囈辉嚒?/p>

二、 幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一 一試驗(yàn)，看能否成功。

三、 做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象

師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個(gè)表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？

（不能）

師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）

再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？ 　

幼兒觀察

師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇??？（在黑板上做記錄演示行的表示法）

（神奇）

師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生神奇的魔力呢？

老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔力?！吧衿嬉徊?，芝麻開花”（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引??？ 　

(不能)

（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）

師： 這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力（營造一種看見什么都想試一試的情境。）請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作。

四、幼兒分組操作，并記錄結(jié)果

下面請(qǐng)你們?cè)儆米郎系哪切〇|西試試，看看它們摩擦了以后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗(yàn)，把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗(yàn)的時(shí)候，一定要一個(gè)人一個(gè)人做，其他的小朋友協(xié)助他，并且要仔細(xì)觀察。

教師巡回指導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

五、 總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。

師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實(shí)，在冬天，很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔?，看?dāng)我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引。小朋友，如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘！

活動(dòng)反思：

整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：水中的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)目標(biāo) 1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件：可以吸水的 2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。 3、大水盆若干。 活動(dòng)過程

一、感覺游戲 1、鼓勵(lì)幼兒到水盆里玩水 2、嘗試 -試試用雙手捧水； -體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺； 3、發(fā)現(xiàn) -能看見水中的小手，是因?yàn)樗该?、無色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等； -把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。

二、聽覺游戲 1、請(qǐng)幼兒將塑料制品一一投入水中。 2、試一試 （1）聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小. （2）聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。 （3）得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大， 重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。

三、觀察、比較、歸納游戲。 1、觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象 比較資料的輕、重、厚、薄 2、感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系 歸納那類資料會(huì)沉于水中，那類資料會(huì)浮于水中。

四、觸覺游戲 1、用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水。 2、哪些資料遇水會(huì)爛，那些資料遇水完好如初。

五、收拾整理資料。 請(qǐng)幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。 活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒把今日玩水“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探索新的發(fā)現(xiàn)。