幼兒園中班說課稿：《故事——梨子小提琴》

一、設(shè)計意圖

1.教材分析：《梨子小提琴》這則童話故事篇幅相對適中，語言簡潔優(yōu)美，從中運用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，，這則童話故事優(yōu)美的意境和音樂的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛。

2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內(nèi)容，在教師的配樂講述中可以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣、理解能力及表達(dá)能力；在幼兒進(jìn)行角色表演時可以促進(jìn)幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養(yǎng)；故事中的詞句可以豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3.年齡判斷：大班幼兒的思維能力發(fā)展較快，為理解故事中所蘊含的教育內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)，而且大班孩子的語言能力相對較強(qiáng)，這有利于幼兒學(xué)說故事語言能力的提高，另外，大班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進(jìn)表演活動有效開展。因此我將本次活動放在大班開展。

二、教育目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：

1.欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

（重點：傾聽故事是理解故事、學(xué)習(xí)表演的前提，而且幼兒傾聽能力的培養(yǎng)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都是很有幫助的，也體現(xiàn)了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。）

2.嘗試用與故事想匹配的語言和動作表演故事。

（難點：嘗試用自己的語言和肢體動作是進(jìn)行表演的基礎(chǔ)，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來進(jìn)行；由于故事中沒有直接的對話，需要幼兒自己來組織語言并表演，這對幼兒來說是有一定的難度的。）

3.懂得與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

（現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛。）

三、教學(xué)準(zhǔn)備

我遵循實效性、簡約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了小動物頭飾、音樂、故事掛圖。

1.小動物頭飾：是為了讓幼兒在表演時用來區(qū)分各自的角色，促進(jìn)幼兒表演?；顒雍罂梢载S富區(qū)域角，讓幼兒利用頭飾再次進(jìn)行表演。

2.音樂：結(jié)合故事內(nèi)容，教師配樂講述故事，讓幼兒在音樂的熏陶下更容易感受故事美的意境。

3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內(nèi)容，為角色表演做鋪墊。

4.梨子：以梨子來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的活動內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程

（一）梨子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師配樂完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

（三）結(jié)合掛圖再次講述，進(jìn)一步了理解故事內(nèi)容。

1.教師出示掛圖再次講述故事。（掛圖可以幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，為故事表演做鋪墊。）

2.師：小朋友聽出來了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？（當(dāng)幼兒回答之后，我會請幼兒學(xué)習(xí)拉小提琴，我故事表演做準(zhǔn)備。）

3.師：狐貍聽到了，它是怎么說的？獅子聽到了，它是怎么說的？

4.小提琴上掉下的是什么？后來又發(fā)生什么事了呢？

（四）組織與故事相關(guān)的語言及肢體動作進(jìn)行故事表演。

1.師幼表演

2.同伴表演

3.集體表演

（五）活動延伸。

師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優(yōu)美的音樂感染了同伴，使森林里充滿了友愛，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛呢？

五、結(jié)束部分

1.效果預(yù)測：通過這樣的設(shè)計，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。

2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題--欣賞故事--感受故事內(nèi)涵--故事表演--延伸活動五大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園大班語言教案：梨子小提琴

活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。(重點)2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。(難點)活動準(zhǔn)備：1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。3.自制大圖書一本。4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干?；顒舆^程：1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。(1)你喜歡音樂嗎?(2)音樂會給我們帶來什么呢?(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。(1)這是在什么地方?(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?(3)它為什么要做小提琴?4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?(2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?(5)種子落到地上會怎樣?(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：(1)如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

幼兒園中班教案《梨子小提琴》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。

2.認(rèn)識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤、刀）。

——你們看這是什么水果？（梨子）

——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

——那我們來切看看?？?，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）

——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來看看吧！

2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么？

——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看一看（欣賞第二段）。

——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做??？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了??？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”）。

——正當(dāng)大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西?。浚ㄓ變鹤杂刹拢?/p>

——到底是什么東西?。课覀円黄饋砜纯?。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。

——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？

——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）

3.配樂完整地欣賞故事。

（1）聽小提琴曲

——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）

（2）小提琴手出場介紹，認(rèn)識小提琴的演奏方法和音色特點。

——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）

——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根）。

——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺??？

——小提琴演奏的音樂是怎么樣的??？（快快的還是慢慢的??？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）

（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。

——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了??？

（4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜?！?/p>

——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜?！保┱Z氣抒情。

——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？

4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？

——請幾個幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。

5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。

——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。

——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧?。ń處熂皶r表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看）

——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）

活動反思：

設(shè)計分析：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗不一樣的情感。

自我總結(jié)：

在設(shè)計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)——出示半個梨子。這是一個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個引子，不應(yīng)花太多的時間在上面?？蛇@有個發(fā)散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結(jié)束這個話題的討論，當(dāng)時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！

幼兒百科：小提琴是一種弦樂器?？偣灿兴母?。靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。

幼兒大班語言公開課教案《梨子小提琴》

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

3.懂得與人友好相處。

活動準(zhǔn)備

故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

活動過程

(一)出示實物“梨子”，引出故事主題

師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)

出示松鼠圖片。

師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢?

(二)通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示圖一提問講述故事。

你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)

小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢?

2.出示圖二，提出問題，講述故事。

圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)

師講述故事。

提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

3.出示圖三，提出問題，講述故事。

圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)

師講述故事。

提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

4.出示圖四，提問：

這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)

它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。)

教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。

(三)播放視頻，完整講述故事

1.故事叫什么名字?(認(rèn)識字)故事發(fā)生了什么事情?

2.狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。)

3.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

4.樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)

小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

(四)仿編故事，幼兒表演

森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

(五)活動延伸

假如你有一把小提琴，你會做什么?

中班語言活動教案《梨子小提琴》

幼兒園中班語言教案：梨子小提琴

活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？

（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。