幼兒園小班說課稿：《小兔找太陽》

下面是幼兒園小班說課稿——《小兔找太陽》，希望可以幫助到大家哦！

【設(shè)計意圖】

太陽--是一個熾熱的大火球，這段時間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小朋友也開始議論紛紛“今天太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀”?？梢姡⒆觽儗μ柕钠诖?，那么這個孩子們所期待的太陽到底是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來溫暖的同時，還有別的用處嗎？這個讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨一無二的呢？帶著這些問題我設(shè)計了《小兔找太陽》這個活動。

【說教材】

《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽，卻總是找錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽的主要特點提取出來，設(shè)計成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。

【說活動目標】

根據(jù)以上教材特點，結(jié)合教學(xué)實際，我確定了本次活動的教學(xué)目標：

目標之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

而本次活動又以討論為主，所以我將目標之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

【說活動重難點】

那么本次活動的重難點又是如何界定的呢？

重點：作為一個以聯(lián)想為主線的綜合活動，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達自己的想法，作為活動的重點。

難點：同時，對于生活經(jīng)驗還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動的難點。

【說活動準備】

教學(xué)準備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實教學(xué)目標，我做了如下準備：

1.物質(zhì)上的準備：

首先是物質(zhì)上的準備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

2.知識上的準備：

同時在活動前有意識的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關(guān)系的事物。

【說教學(xué)法】

如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動中達到本次教學(xué)活動的目標呢？

1.教法：

本次活動我充分運用情境教學(xué)法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個孩子都樂于做的事。

同時結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運用談話法，利用一個個開放式的問題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過程中來，鼓勵他們大膽的表達自己的尋找結(jié)果和感受。

最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動植物和太陽之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。

2.學(xué)法

確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點界定中大家不難看出，“說”是本次活動的重點，所以在整個教學(xué)活動中，討論貫穿了整個過程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽給人類、動植物帶來的幫助，整個過程都給幼兒足夠的探索機會與表達機會，形成探究式的師生活動。

【說活動過程】

接下來就是活動的整個過程，整個過程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。

1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問：咦？黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動.

都說“興趣是最好的教師”，所以活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（1）第一次尋找

接著就是整個活動的重點環(huán)節(jié)，請幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。

提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？

然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調(diào)動了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對性的展開尋找。這個環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。

（2）第二次尋找

在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索

提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓？在這16個圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。

這個環(huán)節(jié)，對幼兒的已有經(jīng)驗有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗得到了有效提升。

（3）第三次尋找

接下來我又增加了在三號線索天空提問：

--又圓又紅的東西有了什么變化？

--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？

（4）第四次尋找

最后增加四號線索發(fā)光發(fā)熱，提問：

--黃色的射線會代表什么呢？

--有火的地方感覺怎么樣？

--剩下的東西中哪些是會發(fā)光發(fā)熱的？

經(jīng)過層層遞進的尋找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對太陽的外形特征有了比較清晰的了解，他們會發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過程中，因為各種對比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點的東西有很多，需要的共同點越多，東西就會變得越少，而太陽是獨一無二的。

3.根據(jù)情況，完整講述尋找過程

雖然經(jīng)過尋找幼兒對太陽的特征有了明顯的了解，但是對每個線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個線索之間與太陽的關(guān)系。

4.延伸討論，感受陽光

最后通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的ppt圖片。

這是活動的延伸環(huán)節(jié)，但是對幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里，感知獨一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。

【說活動亮點】

俗話說“教無定法，貴在擇法”，這個活動的設(shè)計我自己的感覺是樸實中帶著華麗。

1、樸實之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價值的內(nèi)容，太陽這個內(nèi)容剛好是幼兒近段時所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動的樸實之處。

2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽的教學(xué)方式，而是運用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽。

謝謝大家！

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小兔找太陽小班教案

教師的某些工作職責(zé)之一就是制作自己的教案和課件，大家可以開始編寫自己的課堂教案和課件了。認真編寫教案和課件有助于教師掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，那么在編寫教案和課件時有哪些方面需要注意呢？本文主要介紹了一下“小兔找太陽小班教案”，希望大家喜歡，并希望大家喜歡本文！

小兔找太陽小班教案【篇1】

活動由來：

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

太陽在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨一無二的嗎？這個孩子們所期待的太陽到底是什么樣子的？陽光在帶給我們溫暖的同時還有什么用途呢？帶著這些疑問我們設(shè)計了一場綜合活動，引導(dǎo)孩子們在尋找線索中學(xué)會篩選、想象、表達。

活動目標：

1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2.大膽清楚地表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

活動準備：

小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、PPT等

活動過程：

一、謎語猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。

引導(dǎo)語：紅眼睛，白皮襖；短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是誰？

小結(jié)：對了，是小兔子，小兔子今天想請我們幫忙它找樣?xùn)|西，可是要找到這個東西，小朋友必須一起合作進行闖關(guān)游戲，你們準備好了嗎？

二、觀察線索，進行闖關(guān)幫助尋找物品。

1.第一次根據(jù)線索“圓形”尋找物品并進行表格記錄，進行闖關(guān)。

引導(dǎo)語：我們一起來看看第一關(guān)，有什么線索？小兔子想找的東西是什么樣子的？可能是哪些東西？

小結(jié)：圓圓的東西可真多呀，有吃的東西是圓的；有用的東西是圓的；有玩的東西是圓的；有的圓圓東西在地上，有的圓圓的東西是在天上的...。

2.第二次根據(jù)線索“紅色”進行篩選闖關(guān)

引導(dǎo)語：小兔子說小朋友都很棒，找出了這么多圓圓的東西，可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢？我們一起看看第二個線索。

小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。

引導(dǎo)語：那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？請小朋友和旁邊的小朋友一起說說看。

3.第三次根據(jù)線索“在天上”進行再一次篩選。

引導(dǎo)語：小兔，這些是你要找的東西嗎？小兔說不是還差一點，我們一起看看小兔子要找的東西還要是怎樣的？

小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。

幼兒討論：這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

4.第四次闖關(guān)根據(jù)“發(fā)光”進行最后篩選。

引導(dǎo)語：小兔子要找的東西到底是什么呢？我們一起來看看。

小結(jié)：哦！原來小兔要找的是太陽。太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會發(fā)光。

三、播放PPT，完整欣賞故事，講述尋找過程。

引導(dǎo)語：小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽嗎？它又是怎樣找到太陽的呢？讓我們一起來聽聽故事《小兔找太陽》吧。

四、生活遷移，感受陽光。

引導(dǎo)語：小朋友想想看，除了小兔子找太陽，還有誰也會找太陽？為什么？

小結(jié)：對了，我們的生活需要太陽；花兒草兒生長需要太陽......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會發(fā)光的太陽能夠給我們帶來溫暖。

活動結(jié)束：

讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽吧，去和太陽一起做游戲吧。

活動反思：

整個活動從設(shè)計上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)形式——通過故事來了解太陽，而是通過觀察線索，篩選線索中的特征逐步來認識太陽，了解太陽。活動的重點在于引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達自己的想法。難點在于根據(jù)相關(guān)線索，在比較中篩選出符合線索的物品。教師能夠很好的把握重難點，通過情景參與法、談話法、希沃媒體演示法，引導(dǎo)幼兒通過討論、比較、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等方法，達到教學(xué)目標。孩子們在既輕松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進的掌握太陽獨一無二的特征。

整個活動中教師給予幼兒充分表達的機會，注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動中幼兒都能夠積極和老師互動，大膽表現(xiàn)自己，特別在說一說生活中圓圓的東西時孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等；從天上的、地上的等方面進行猜想。在陽光在生活的運用，可以看出孩子們的知識經(jīng)驗很好。整個活動效果不錯。

小兔找太陽小班教案【篇2】

活動目標：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

活動準備：

小兔圖片、信、16格一覽表、PPT。

活動過程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰來了？

2、T：小灰兔今天來找東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找

1、線索一：找圓圓的東西。

（幼兒取出信紙）

T：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？

2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。

我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說：不是，信紙上還有東西，打開看看。

3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。

T：小兔子要找一個怎樣的圓？

幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

一起問：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？

小灰兔說：不是，不是，我要找的東西是這樣的。

4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。

5、完整講述。

T：一邊聽一邊想，小兔子為什么要找太陽？太陽有什么用？

三、拓展延伸，感受陽光

出示相應(yīng)圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。

小兔找太陽小班教案【篇3】

活動目標：

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。

2、愿意關(guān)心助他人，體驗關(guān)愛他人、助他人的快樂。

活動準備：

錄音、圖書。

活動過程：

一、引趣

(出示了一個蘿卜)

教師：這是什么?蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎?

教師：小兔是怎么吃蘿卜的?

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。

(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

二、說說講講

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁。)

教師：是誰呀?

教師：小兔在干嗎?他怎么了?

教師：那我們一起來他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來助你。”

(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

(畫面：小兔拔起了蘿卜)

(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的忙。)

教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)

教師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。

三、閱讀理解

教師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜。

教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?

(幼兒閱讀圖書)

教師：剛才你們看到了什么?

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)

(出示第二幅圖)

教師：瞧，小兔們在干嘛?

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?

(師幼模仿游戲。)

(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)

教師：發(fā)生什么事兒了?

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎?

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認識雨和閃電的標記)

教師：這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法，完整表述。)

教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?

教師：哇，他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂，誰愿意來做小兔菲菲?

(師幼共同表演。)

小兔找太陽小班教案【篇4】

活動目標

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

活動重點

大膽清楚地表達自己的想法

活動難點

嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品

活動準備

信封、小兔子圖片、線索圖片

活動過程

一、導(dǎo)入，引出客人小兔子

今天吳老師請來了一位小客人，它有著短短的尾巴，你覺得這個小客人是誰？（兔子，熊）它還有著長長的耳朵。（兔子）

二、找東西

1、今天小兔子是來請我們幫助她找東西的，它想要找的這個東西的樣子畫好了放在信封里面。誰來幫我打開這個信封？○

小兔子想找的這個東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？

2、這上面有這么多圓，一共有幾個圓呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（師手點，不數(shù)）

3、一起問一問：小兔子，這些東西是不是你要找的圓。

（我要找的東西就在這些東西里面）

4、小兔子又給了我們一個信封，誰來幫我把信封拆開

紅色的，哪些東西又紅又圓？

我們一個一個來看，不符合的拿下來。

5、還有一個信封在天上的

什么東西又圓又紅在天上？

6、最后一個信封會發(fā)光。原來太陽是……

三、小兔子為什么要找太陽呢？

活動延伸

太陽的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽能。

小兔找太陽小班教案【篇5】

活動目標

1.激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

3.通過活動讓幼兒學(xué)會用較清楚完整的句子表達。

活動準備

材料準備：自制課件；小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。

活動過程

1．導(dǎo)入：出示小兔子手偶，引起幼兒興趣

師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）這只可愛的小兔子特別喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公，于是就去找太陽公公，你們猜猜它找了嗎？老師現(xiàn)在不告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》，聽完后你們就知道了。

分析：教師在為小班幼兒的故事教學(xué)做準備時，除了已有知識的準備外，還要準備幼兒喜歡的手偶來調(diào)動幼兒活動的積極性，為故事教學(xué)做好鋪墊。

2．教師講故事，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

提問：

(1)剛才老師講的這個故事叫什么名字呀？

(2)故事里都有誰呀？

(3)小兔子剛才干什么去啦？

(4)它找到太陽了嗎？

過渡：小兔子終于找到太陽了，老師這里還有一個特別好看的動畫片，

下面我們來看一遍小兔子找太陽的故事。

分析：讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內(nèi)容。

3．教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事，加深對故事的理解（用帶音樂配音的課件講第二遍）

提問：

(1)剛才小兔子去了很多地方找太陽，它先到哪里找太陽了？把什么當(dāng)成太陽了？

(2)小兔子又到哪里找太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？

(3)媽媽告訴它太陽在天上，那這次它在天上找到太陽了嗎？它又把什么當(dāng)成太陽了？

(4)小朋友們都見過太陽，你們見到的太陽是什么樣子的？

(5)在太陽下有什么感覺呢？

引導(dǎo)幼兒一起說“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

過渡：小兔子找到的太陽和小朋友們見過的太陽一樣，紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來欣賞一遍這個好聽的故事。

分析：教師利用動畫課件展示故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，加強對故事角色的記憶及對故事內(nèi)容的理解。

4．引導(dǎo)幼兒看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對話

(1)邊放課件邊提問（引導(dǎo)幼兒說出對話內(nèi)容）

它是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

（以后用同樣的方法逐個提問）

(2)師幼一起講故事（沒有聲音的課件）

過渡：小兔子現(xiàn)在知道太陽公公長什么樣子了，它終于可以跟太陽公公做朋友了，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來講一遍這個好聽的故事。

分析：教師有目的地引導(dǎo)及提問，有助于幼兒更好地掌握故事內(nèi)容。

5．帶領(lǐng)幼兒做游戲“找太陽”，讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

過渡：小朋友們講得特別好，現(xiàn)在老師想請小朋友們和老師一起玩“找太陽”的游戲，老師和小朋友們是小兔子，王老師是兔媽媽。

(1)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的，（指看燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢尅?/p>

(2)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指著紅蘿卜問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。

(3)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的，（指著氣球問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。

(4)教師；真急人，太陽到底在哪兒呀？誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后，教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）

分析：以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

6、活動延伸

讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并引導(dǎo)他們仿編故事。

小兔子找太陽

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

二、教學(xué)準備：

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

三、教學(xué)過程：

(一)、幼兒講述太陽的外形特征

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

2、幼兒講述太陽的外形特征

教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)

(四)、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

幼兒園小班語言教案：小兔子找太陽

一、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

二、教學(xué)準備：

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

三、教學(xué)過程：

(一)、幼兒講述太陽的外形特征1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)2、幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)(四)、去室外觀察1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

幼兒園小班語言活動：小兔子找太陽

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣，出示"兔子"，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說："太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。"師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？

三、結(jié)束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~！

活動目標：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

活動準備：

小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt活動過程：

一、出示小兔，引出故事1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找1、（請幼兒打開信封取出紙頭）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？

3、教師翻開第二頁，出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。

6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"三、延伸討論，感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽