幼兒園小班說課稿:《小小蛋兒把門開》
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園小小班說課稿 幼兒園小班小小交警說課稿 說課稿幼兒園小班各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家上午好!今天我執(zhí)教的活動(dòng)是小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》。
教材分析:
圓溜溜的蛋寶寶對(duì)小班的孩子們來說并不陌生,小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的??停墒沁@些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物,這一現(xiàn)象對(duì)他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性,而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動(dòng)活潑的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲,節(jié)奏歡快,歌詞瑯瑯上口,易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象,和富于動(dòng)感的意境,易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。
正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性,因此大家會(huì)在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。
設(shè)計(jì)意圖:n4507.cn
今天,我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材,目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下,如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去,從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識(shí)與思考。
目標(biāo)定位:
基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對(duì)教材的分析,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲,掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
2、創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛摸樣,并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。
3、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒,從而更喜愛小動(dòng)物。
活動(dòng)的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:正確的演唱切分節(jié)奏,跟隨音樂創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)方面:觀看小雞出殼的視頻,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn);
物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
活動(dòng)過程:
“引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂”這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先,在活動(dòng)開始,師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律,營(yíng)造師生和諧輕松的氛圍,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí),教師通過扮演小草這一角色,自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動(dòng)作的提示,點(diǎn)頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值?!靶∨笥褌兡?-們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中,既掌握了切分節(jié)奏,又自然滲透情感教育,真正實(shí)現(xiàn)教育無痕。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走:
第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶,先請(qǐng)幼兒猜想:里面住著誰(shuí)?再通過聽聲音分辨出結(jié)果:里面住的是小雞;最后通過學(xué)習(xí)一句魔語(yǔ),也就是歌曲前兩句,幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想--再聽辨--后學(xué)幫)圍繞目標(biāo),由淺入深,層層深入。孩子們?cè)诰毩?xí)魔語(yǔ)幫助小雞出殼的游戲情境中,在帶有期盼情緒的玩樂中,產(chǎn)生想唱得愿望,自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
在此過程中,我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語(yǔ)言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱,唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。
第二步:引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞,讓幼兒看一看、摸一摸、說一說,豐富幼兒對(duì)小雞的感知,學(xué)習(xí)“毛茸茸”“胖乎乎”;再請(qǐng)幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句),滲透對(duì)小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中,運(yùn)用多種感官,層層遞進(jìn),讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容,從而喜歡唱。
第三步:引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng),我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣,同時(shí),教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用,給幼兒建立了歌曲的整體印象。
在這一環(huán)節(jié)中,為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我還將蛋寶寶有意識(shí)的藏在草叢中、大樹后,既增添了神秘感,又讓幼兒找一找,說一說過程中提高了對(duì)方位的表達(dá)能力。
在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,我的對(duì)幼兒提出的演唱要求層層遞進(jìn)的,請(qǐng)?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子。再通過提問引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。
整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望,又滿足了幼兒好玩的心理需求?;顒?dòng)中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用,還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問,能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂,能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂活動(dòng)的積極性,在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。
在這部分活動(dòng)中,我注重面向全體,有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識(shí),充分挖掘教材的最大價(jià)值,讓幼兒多多參與,引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參與的熱情,積極的投入到活動(dòng)中去。
圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對(duì)幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進(jìn),使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。
活動(dòng)結(jié)束,我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會(huì)變出誰(shuí)?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽找一找,把它編進(jìn)歌曲里”。這一提問,除了將幼兒的探究興趣引向深入,還將活動(dòng)目標(biāo)引向家庭得以深化,引向日常生活中得以拓展延伸。
下面,我將具體組織此次活動(dòng),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
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幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案:小小蛋兒把門開
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂磁帶、錄音機(jī)。電子鋼琴活動(dòng)過程:
1、雞媽媽來了。
今天老師帶來了一位客人,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?
2、出示老母雞圖片,原來我們的客人是雞媽媽。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌,聽一聽它唱的是什么?教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開,開出一只小雞來?!?/p>
(2)提問“剛才雞媽媽唱的是什么?”幼兒跟著學(xué)唱第一句。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”
5、完整學(xué)唱歌曲。
(1) 教師彈琴,幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。
(2)播放磁帶,幼兒跟著老師一起一邊做動(dòng)作,一邊唱歌一遍。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演。
(4)音樂游戲“小小蛋兒把門開”。
6、小結(jié)。
師:雞媽媽和小雞們真開心,現(xiàn)在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧?;顒?dòng)結(jié)束。
小小蛋兒把門開有多個(gè)相關(guān)教案及ppt課件,還有MP3音樂下載,請(qǐng)點(diǎn)擊這里
小班音樂活動(dòng)——小小蛋兒把門開
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒喜歡游戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng),而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此,組織起來不會(huì)顯得單調(diào)、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》?!缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材,而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口,易記,生動(dòng)的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解、熟悉歌詞,初步學(xué)會(huì)歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作大膽表演,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲歡快的旋律,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能大膽地表演,并能體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制教具:蛋、小雞。
活 動(dòng) 過 程
一、引出主題。
教師出示蛋:小朋友,你們看,這是什么?并請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雞蛋里有什么?
二、理解、學(xué)唱歌曲。
1、教師操作活動(dòng)教具,并提問:
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請(qǐng)幼兒大膽想象小雞出來的動(dòng)作,并讓個(gè)別幼兒做一做。)
這只小雞長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:黃絨絨、胖乎乎。并請(qǐng)個(gè)別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)
教師小結(jié):小雞長(zhǎng)的黃絨絨、胖乎乎的。實(shí)在太可愛了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小雞唱歌的聲音,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學(xué)唱。
三、表演歌曲。
1、先請(qǐng)一名幼兒扮演“蛋寶寶”,教師敲蛋殼,進(jìn)行歌表演。
2、請(qǐng)全體幼兒扮演“蛋寶寶”, 教師敲蛋殼,進(jìn)行歌表演。
四、結(jié)束活動(dòng)。
雞寶寶們,我們到外面去玩一玩吧。
設(shè) 計(jì) 意 圖
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問式的導(dǎo)入,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn),能充分地挖掘幼兒的表演天賦,對(duì)歌詞的理解更具形象,從而使幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
以游戲的形式,讓幼兒表演歌曲,更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
讓幼兒在情感上得到進(jìn)一步的升華。
小班音樂活動(dòng):小小蛋兒把門開
音樂活動(dòng):小小蛋兒把門開(小班)活動(dòng)目標(biāo):1、在熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌曲內(nèi)容。2、能夠跟著音樂合拍的模仿小雞等小動(dòng)物走路。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Flash《小小蛋兒把門開》;小雞游戲音樂課件。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲
(1).欣賞課件《小小蛋兒把門開》
(2).復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小蛋兒把門開》,提醒幼兒用好聽的聲音演唱
2、嘗試創(chuàng)編歌曲
(1).除了小雞會(huì)從蛋殼里出來,還有什么小動(dòng)物是從蛋殼里面出來的呀?(個(gè)別幼兒仿編歌詞,集體學(xué)唱)
(2).根據(jù)創(chuàng)編的歌詞跟著課件進(jìn)行演唱。
(3).跟著課件完整演唱歌曲。
3、游戲《小小蛋兒把門開》
(1).播放小雞走路課件,幼兒自由模仿小雞走路。
(2).交待游戲規(guī)則:跟著音樂演唱歌曲,模仿小雞等小動(dòng)物走路,聽到老鷹來的音樂,就停止不動(dòng)。聽到小雞的音樂,在自由活動(dòng)。(游戲1—2遍結(jié)束)
幼兒園小班音樂教案:音樂欣賞——《小小蛋兒把門開》
活動(dòng)名稱:音樂——小小蛋兒把門開 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。 2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。 3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。 活動(dòng)準(zhǔn)備:雞蛋一個(gè) 活動(dòng)過程: 一、律動(dòng)練聲 1、《生活模仿動(dòng)作》 2、《合攏放開》、 3、《這是小兵》、 4、《小鳥醒來了》、 5、《大雨和小雨》 二、導(dǎo)入活動(dòng) 1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的? 2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀 “篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開門”? 3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的,小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽: 三、欣賞歌曲 1、教師清唱歌曲示范,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么? 2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么? 3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來這首歌曲里是這樣說的。。。。。。 四學(xué)習(xí)歌曲 1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。 3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。 4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。 5、幼兒完整演唱歌曲。 6、請(qǐng)幼兒跟隨樂曲自由表演動(dòng)作。 五、結(jié)束部分 1、歌表演《春天》。 2、小結(jié)活動(dòng)下課。