一堂涂鴉觀摩課的效果和感受

導(dǎo)讀：為孩子提供自由表現(xiàn)的機會,是他們表達自己認知和情感的重要方式。

進入教室的羅老師,動作敏捷的把藍色背景絨布掛在墻上,還夸張地給了幾個還賴在講臺上的小朋友一個大大的擁抱:“寶貝們好!你幾個調(diào)皮鬼!快到座位上去!”然后輕輕地拍拍這個的臉,摸摸那個的頭提起話題:“啊,我們又見面了!還記得昨天看的海洋世界嗎?”

“海水是藍的!”“有鯨魚!還有吃人的鯊魚!”“我知道!有章魚!哦,還有海星!”“珊瑚好漂亮哦!海草也好看!”……小家伙七嘴八舌地叫開了。

“哇!小朋友的記憶力真棒!看來你們昨天好認真?？闪_老師比不上你們呢,好多畫面都忘記了!你們可不可以幫幫我,讓我再欣賞一次美麗的海底世界呢?”

“可以可以!”孩子喜歡逞能與助人的天性這時彰顯無遺。

“好!小畫家們準備了!下面老師發(fā)給每個小朋友一張圖畫紙,把你眼里的海底世界畫出來!聽好了,見過的可以畫,沒見過的也可以想象畫,說不定下一個海洋新物種的發(fā)現(xiàn)者就是你哦!”

“耶!”孩子們一片歡呼聲。先拿到紙筆的小朋友已經(jīng)迫不及待地表現(xiàn)起來。看看他們認真執(zhí)筆作畫的樣子,還有那托腮構(gòu)圖的形象,在羅老師和教室窗外家長的眼里,他們已然是一個個大畫家在揮筆創(chuàng)作了。

“不想畫海洋的小朋友畫其他題材也可以,想畫什么就畫什么啊!來!大聲地告訴老師……”

半小時的美術(shù)課很快過去,羅老師的大藍色背景絨布上已密密麻麻地被色彩斑斕、形狀各異的海洋生物占滿。每接到一幅作品,羅老師都恭敬地對孩子說:“謝謝小畫家!”

當她微笑著對孩子們說再見的時候,居然還聽到這樣的聲音:“等等我吧!還有一幅沒畫完!”真真是涂鴉意猶未盡,創(chuàng)作激情不減哪。

為孩子提供自由表現(xiàn)的機會,是他們表達自己認知和情感的重要方式。

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2年級數(shù)學觀摩課《連加連減》聽課心得感受筆記評課記錄反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《2年級數(shù)學觀摩課《連加連減》聽課心得感受筆記評課記錄反思》

《2年級數(shù)學觀摩課《連加連減》聽課心得感受筆記評課記錄反思》這是一篇二年級上冊數(shù)學教案，連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。

二年級數(shù)學公開課《連加、連減》教學評課

連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務(wù)。而且這個知識點的思維方法對學習20以內(nèi)進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。

學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。

一、教學理念

1、數(shù)學文化觀。數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。所以教學上應(yīng)讓學生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學生的經(jīng)歷與體驗。

2、建構(gòu)主義心理學理論：數(shù)學學習是一個主動構(gòu)建的過程，學生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學學習材料與原有的認知結(jié)構(gòu)相互作用，主動地建構(gòu)新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

二、教學目標

1、知識目標：知道連加、連減的含義和運算順序。

2、技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。

3、情感態(tài)度價值觀目標：在游戲中學，使學生喜學樂學；在生活中尋找數(shù)學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。

4、數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)目標：1）應(yīng)用意識；2）在日常生活中處處留心，學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。

三、教學重難點

1、重點：1）用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；2）掌握運算順序。

2、難點：連加、連減的運算順序。

四、教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學習連加。

皮亞杰的發(fā)生認識論強調(diào)“活動既是認識的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。”一開始創(chuàng)設(shè)托乒乓球比賽，讓孩子們在活動中產(chǎn)生對知識的需求。從四個大組中選出4人，其中1人為計數(shù)員，另3人為參賽對員。在老師的指引下，有條不紊地開始比賽。最后，當老師提問哪一組是第一名、第二名、第三名、第四名，你怎么想的？這時激活了學生對加法含義的認識基礎(chǔ)，連加這一知識作為學生的需求應(yīng)運而生。學生躍躍欲試，開始了大膽假設(shè)，一種數(shù)學的品質(zhì)彌散在課堂上，一下子提高了學生的學習興趣。學生們說應(yīng)該把每一隊三個人的成績加起來或和起來，就能決定名次了。正所謂教學中處處閃爍著智慧的光芒，根據(jù)當時的實際情況，提問：你能不能一眼看出哪一組是第一名？學生們開始仔細觀察成績記錄，馬上發(fā)現(xiàn)第二組是第一名，因為這一組第一位同學托了11下，已經(jīng)超出其他組，再加上后兩位同學的成績，那就更高分了。抓住這一教育契機，教師適時啟發(fā)學生：數(shù)學并不只是計算，剛才同學們一眼看出誰是第一名，這也是運用了數(shù)學的方法。這樣緊扣新課標精神，很好的培養(yǎng)了學生的數(shù)感。而且能根據(jù)學生的實際情況，對原教學做出適當?shù)难a充，將學生作為一種活的教學資源，體現(xiàn)數(shù)學教學的生命力！

接著提問“如何得出第二、三、四名呢？”一句問話將學生帶入連加知識的學習中。學生有了前面加法含義的認知基礎(chǔ)，馬上回答出將三個數(shù)相加，就可以得出。教師板書式子（其中一組的成績）并將這個式子與以前學的兩個數(shù)相加做比較，引出課題“連加”。

最后采用自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構(gòu)連加的計算順序。提問“這個式子應(yīng)該先算什么，再算什么？”為了爭取后繼學習的時間，要求每人計算自己組的成績并在組內(nèi)說計算順序。學生匯報時，老師根據(jù)學生的匯報板書。并提問：“要計算這道題，你得把哪個數(shù)記?。磕闶窃趺从浀?？”強調(diào)在先計算的兩個數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這樣就能記住。

學生初步理解連加的含義后，將課本72頁例題制作成課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學生的注意力，同時使事件發(fā)生的先后次序一目了然。當停下來后，要求學生描述剛才的情景，用自己的話說出連加的含義，并列式解決、匯報。當學生匯報時配合課件將計算過程突顯出來，進一步鞏固了新知，也為學習連減埋下伏筆。

2、延續(xù)情節(jié)，學習連減

愛聽故事是每個兒童的天性，緊湊的故事情節(jié)使孩子們增長有意注意的時間。因此教學設(shè)計上延續(xù)喂小雞的情節(jié)，用課件動態(tài)展示小雞吃飽后離開的情景，將連加連減這兩個知識點聯(lián)系起來，像故事一樣娓娓道來，展示了知識的連續(xù)性，也就是前面所說的數(shù)學文化觀。每一個知識點都不是孤立地存在，他們都有著各自的發(fā)展過程以及在發(fā)展過程中的相互作用。

為了突破重難點，這一環(huán)節(jié)采用逐層提問，分解重難點的教法。當課件顯示走了兩只雞時，便提問：你能說說剛才發(fā)生了什么事？并提出一個數(shù)學問題嗎？學生回答：原來有8只小雞，走了2只，還剩下幾只？列式8-2=6。課件繼續(xù)演示又走了兩只雞時再次提問：接著又發(fā)生了什么事？怎么列式？學生回答：接著又走了2只，再減去2。教師追問：用什么來再減2呢？學生回答：用8-2剩下的數(shù)來減去2。教師根據(jù)學生的回答板書8-2-2，對比連加式子，出示板書連減，并要求學生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義。

在探討計算順序時，采用分層教學法，有能力的學生自主探討，有困難的學生走上來與老師一起學習。學生匯報運算順序時，配合課件突出運算順序，突破難點。強調(diào)同連加一樣在先運算的兩個數(shù)下面劃橫線，并把得數(shù)寫下，這樣就不會忘記，能細心計算。

在初步理解連減的含義后，出示課本74頁第5題，停車場圖，要求學生看課件演示后，用自己的語言來描述畫面，進一步體驗連減的含義，并列式計算。

3、觀察對比，小結(jié)算法

通過上面的學習，學生基本掌握連加連減的含義及運算順序。但在學生的知識庫中這還是兩個獨立的知識點，有部分同學可能對連加連減的關(guān)系有模糊的認識，這時教師便得引導(dǎo)學生在知識點間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學生自己的知識王國。

為了便于學生找到連加連減的異同，板書盡可能設(shè)計簡潔，突出知識點的聯(lián)系。一年級學生由于受到自身認知水平的限制，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題需要較長時間及適當?shù)闹敢谶@，我肯花時間讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強了學習數(shù)學的信心。

最后，學生終于拋開外在形式的干擾，找到核心問題。歸納出以下兩點：1）連加連減都是先算前兩個數(shù)的得數(shù)，再與第三個數(shù)進行計算。2）連加是把三部分和起來得到總數(shù)，而連減是用總數(shù)來減。

在這一過程中，老師充分尊重了學生學習的主體性，老師定位的角色為學習的組織者與引導(dǎo)者，帶領(lǐng)孩子們體會成為學習主人翁的樂趣。

4、寓練于樂。

一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征。因此在練習部分主要采用游戲形式來鞏固學生剛學到的新知，重點突出運算順序。

1）計算（專項練習，鞏固運算順序）

計算下面各題，并想一想，你要先算什么，再算什么？

3+4+1=4+3+2=5+0+3=

8-5-3=10-2-7=10-6-2=

結(jié)合學生的匯報演示課件，強調(diào)為了記住前兩個數(shù)的得數(shù)，我們采用寫下來的方法。這樣可以使我們?nèi)娜馊ビ嬎?，而不用擔心忘記了得?shù)，不能繼續(xù)后面的計算任務(wù)。

2）請你幫小動物們找到回家的路。（趣味性題目，吸引學生注意力，增加學習的興趣）

課件展示：每只小動物手上都有一把鑰匙，每把鑰匙對應(yīng)一間屋子。只有算對鑰匙上的式子，你才能幫小動物找到回家的路。一方面激發(fā)學生的學習興趣，另外培養(yǎng)小朋友樂于助人的品質(zhì)。

3）小小郵遞員。（使更多學生可以參與到活動中，從面上檢查學習情況。結(jié)合新課標精神滲透簡單圖形統(tǒng)計表的知識）

學生將算式都貼在正確的郵箱上面后，提問：哪個郵箱的信最多，哪個郵箱的新最少？你是怎么看出來的？看著這個圖，你能提出什么數(shù)學問題嗎？

4）聯(lián)系實際，解決問題

你能舉出生活中你碰到過的連加連減的問題嗎？提出來讓我們大家一起來解決。

提出問題是思維活動的出發(fā)點，我們尊重學生的生活體驗和知識積累，并將它作為新知識的現(xiàn)實背景，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的想象能力。同時使學生體驗到數(shù)學來源與生活，又服務(wù)于生活。體會到生活中處處有數(shù)學，生活中處處用數(shù)學。

《連加連減》聽課反思

今天聽了惠衛(wèi)紅老師上的《連加連減》這一課，我聽了兩次，自己也上過一次，這節(jié)課的教學目標是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序。在這節(jié)課中惠老師注重教師的引導(dǎo)，教得比較扎實，因此學生掌握情況也比較好。比試上時更加的流暢了。

我收獲的是創(chuàng)設(shè)情境串聯(lián)始終，激發(fā)學習興趣。

“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念。而惠老師在這節(jié)課中就做到了“小紅家果園大豐收”這一主線貫穿始終，從果園豐收運南瓜（連加例題）、到熱鬧吸引了小鳥（想想做做1）、小明幫忙采絲瓜（連減例題）再到小鴨子很歡快的游著（想想做做2）不但能激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而且增加了整節(jié)課的連貫性，讓人聽來很舒服。

一開始的例題中由教師引導(dǎo)比較水到渠成，可試教時的處理對于培養(yǎng)學生的思維可能更有挑戰(zhàn)性，在讀圖意時，我覺得還可以再放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強學習數(shù)學的信心。

【反思】

這次課我主要是想使學生在與生活實際緊密結(jié)合的同時，接觸連加連減。購物是每個孩子都經(jīng)常性接觸的行為，孩子們可以在熟悉的生活場景中進行連加連減的列式計算，讓運算順序、計算方法，潛移默化的得到掌握，使比較枯燥、抽象的數(shù)字生活化、形象化，增加了趣味性。同時在教學活動中，由于學生選擇商品的自主性較大，所以所列算式及計算過程也是不盡相同的，既強調(diào)了學生的自主性選擇，又增大了全體學生練習的數(shù)量。最后的購物環(huán)節(jié)，可以用來復(fù)習、鞏固、提高。

雖然是這樣設(shè)計的，但是由于我的原因，（初次接觸低年級教材、初次接觸數(shù)學教學），所以有許多問題存在：教學的層次不是很分明，新授課與練習課的分界不太清楚。教學的節(jié)奏應(yīng)該有張有弛，數(shù)學課求快，是我的一個誤區(qū)，數(shù)學應(yīng)該有快有穩(wěn)，這樣學生才能學的又清楚，又不十分緊張。由于我一直從事的是高年級語文教學，所以嚴謹?shù)臄?shù)學教學語言是我很大的一個弱點，在今后的工作中我要十分注意。還有個別環(huán)節(jié)處理的不夠妥當，如：練口算時候用了開火車的方式，不利于面向大多數(shù)學生，類似的問題，應(yīng)該多加注意。

總之，這次課上的不盡如人意，但是對于我來說是一次很寶貴的經(jīng)驗，希望下次還有類似的機會，可以讓我們這些不太熟悉數(shù)學教學的青年教師，盡快對業(yè)務(wù)真正熟悉起來。

幼兒觀摩課教案十四篇

在這篇文章中，幼兒教師教育網(wǎng)小編將分享一些與“幼兒觀摩課教案”相關(guān)的內(nèi)容，希望您能夠?qū)⑺詹夭⒎窒斫o您的社交圈子。每位老師在每堂課中都需要準備一份完整的教學課件，認真規(guī)劃教案課件是他們每天必須完成的任務(wù)。教案是教師教學思路的清晰展示。

幼兒觀摩課教案 篇1

1、在活動中通過觀察畫面，引導(dǎo)幼兒能準確、完整地描述圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

2、鼓勵幼兒與同伴討論、交流，并能大膽的想象、表述出來。

一、出示圖片并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解圖片內(nèi)容，大膽想象。

師：“瞧，誰來了呀？今天呀大河馬過生日了，它請來了好多的'動物朋友，你們看，他們是誰？

出示圖（1），咦，他們坐草地上干嗎呀？哦！原來他們在想，怎樣幫助大河馬過一個既有趣又好玩的生日呢！那小朋友來猜猜看他們會想到些什么方法呢？（幼兒討論）小朋友的辦法都很棒，看，小動物門想到了什么？

出示圖（2），大河馬股起了腮幫子，在吹氣球呢，動物朋友在開心的玩耍呢，那接下來會發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，猜想）到底發(fā)生了什么事？

出示圖（3），原來小動物們都飛到天上去了。

出示圖（4），大河馬看到了，它心里會怎么樣呢？（開心，那為什么會開心？難過，為什么會難過？）大河馬呀還在草地上呢，它一定也想飛到天上去看看，那我們一起幫助它實現(xiàn)這個愿望吧！請你跟你的好朋友商量一下，看看有什么好辦法。（幼兒討論）

出示圖（5），演示幼兒想到了辦法。小朋友的辦法都很棒，你們瞧，小動物們幫大河馬想了什么辦法呀？

出示圖（6），揭示謎底，原來吹了好多好多的氣球。

二、教師小結(jié)，幼兒看圖講述，教師從旁加以引導(dǎo)，提醒。

大河馬用了很多的氣球，終于飛上天了，那小朋友，這個故事好聽嗎？下面我們就一起來把這個大河馬飛上天的故事再來講一遍吧！

三、結(jié)束活動。

剛才大河馬有困難了，小朋友們一起來幫助了它，那小青蛙呀也碰到困難了，你們愿不愿意來幫助它呀？

1、將圖片放入語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)講述，鞏固故事內(nèi)容。

2、請幼兒將他們的想到了方法在美術(shù)區(qū)畫出來。

幼兒觀摩課教案 篇2

幼兒觀摩課教案

作為幼兒教育的執(zhí)教者，觀摩課已經(jīng)成為我們?nèi)粘＝虒W中必須要關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。幼兒觀摩課教案的設(shè)計對于幼兒教育的提升和發(fā)展起到關(guān)鍵作用。本文將針對幼兒觀摩課教案進行詳細的探討和具體的介紹。

一、教學目標

首先，構(gòu)建好教學目標是設(shè)計幼兒觀摩課教案的第一步。幼兒觀摩課教案的教學目標應(yīng)該根據(jù)教師的授課目標來制定，并盡量保證教學目標的針對性和實際可行性。教學目標的考慮包括知識目標、技能目標和情感目標等方面，教師需要針對幼兒的認知能力、行為表現(xiàn)和情感體驗等方面的不同需求，進行相應(yīng)的調(diào)整。

二、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是幼兒觀摩課教案的核心。教師需要結(jié)合當下教育的形勢和幼兒的實際情況，選好合適的課程材料，在課程內(nèi)容的選擇上，教師需要兼顧內(nèi)容的質(zhì)量和幼兒的實際接受能力，從而更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高其學習積極性。

三、教學進程

不同于一般的教學，觀摩課的教學進程更加依賴教師的溝通和互動。教師需要根據(jù)幼兒的實際接受情況和掌握情況，調(diào)節(jié)課堂的教學節(jié)奏和教學強度。并且，教師需要留出一定的時間進行互動和討論，讓幼兒思考和分析課堂內(nèi)容，并且根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進行適當?shù)姆答?，以促進幼兒的深度學習。

四、教學評價

針對幼兒觀摩課教學評價需要根據(jù)教學目標來制定。教師可以根據(jù)課堂設(shè)施，教學內(nèi)容和教學方法等方面的表現(xiàn)，對整堂觀摩課進行評估。特別的，在幼兒觀摩課教學評價時，應(yīng)該注重觀察幼兒的態(tài)度、行為和言語等多方面的表現(xiàn)，以更好地了解幼兒的學習情況，從而及時調(diào)整教學方法和策略。

五、教學反思

最后，教師需要根據(jù)教學評價和課堂實際運行情況，進行教學反思。教師應(yīng)該及時地找出教學中存在的問題，并且提供一個改進方案作為對問題的解決。同時，教師需要及時地評估幼兒的學習成果，并根據(jù)不同幼兒的表現(xiàn)，采取不同的教學方法和策略，從而更好地促進幼兒的學習。

總之，幼兒觀摩課教案的設(shè)計需要考慮多方面的因素，包括教學目標，教學內(nèi)容，教學進程，教學評價和教學反思等多方面的因素。只有通過科學合理的設(shè)計和嚴格的執(zhí)行，才可以真正促進幼兒的全面發(fā)展和教育成果。

幼兒觀摩課教案 篇3

［活動目標］

1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的美好事物。

2、進一步發(fā)展幼兒傾聽的能力及跳躍的能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活，嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語句進行表達。

［活動準備］

1、請家長和幼兒多關(guān)注一些有趣的廣告。

2、生活活動中，老師對幼兒喜歡的廣告進行調(diào)查并有選擇的錄制。

3、電視機、錄音機。

［活動過程］

（一）導(dǎo)入：

小朋友，你們平時聽過、看過廣告嗎？你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

1、你會說那些廣告？

2、你們知道廣告有什么作用么？為什么要做廣告？

小結(jié)：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費。

2、師：廣告里說了些什么？（第二次看廣告，并逐個播放）請小朋友來學一學，這些廣告告訴了我們什么？

3、通過幼兒的討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解了廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點。

剛才我們說了一些很精彩的廣告語，小朋友們說得都很好，還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息，我們來看一下它是什么廣告？它的作用是什么？你還見過哪些公益廣告？

1、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告？（幼兒討論）

2、師小結(jié)：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

請幼兒在自制的“電視機”里做廣告表演。

幼兒觀摩課教案 篇4

活動目標：

1、 通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。

2、 激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、 啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

〈2〉已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

〈3〉生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

物質(zhì)準備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛；為什么？

指導(dǎo)語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻；引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的？〈鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的？

〈3〉螞蟻在天上看見了什么？它有什么感覺。

指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的'幼兒〉

指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動--歌曲“小飛機”“我是一只會飛得鷹”

美術(shù)活動--想象畫“假如我會飛”。

〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會飛？飛機是怎樣飛上天的？等等。

生活中的滲透：

〈1〉 日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

環(huán)境中的滲透：

收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

家庭中的滲透：

親家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

幼兒觀摩課教案 篇5

活動目標：

1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。

2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的`了解；對“夢想”有一定的認識。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動

1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看！

2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么？故事的名字為什么叫“小豬飛上天”，小豬會飛嗎？

3、教師講述故事！鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.

1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。

提問：小牛拉拉的夢想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？

小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么？他學會了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么？請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。

2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么？請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。

3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。

1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

五、結(jié)束活動交流小結(jié)。

幼兒觀摩課教案 篇6

一、活動目標

1、初步了解黎族舞蹈的動作特點，學習踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作。

2、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

3、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣。

4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

二、活動準備

1、黎族舞蹈DVD光碟、舞蹈《泥球樂》音樂、影碟機。

2、泥球、黎族飾品若干。

三、指導(dǎo)要點

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的歡快情緒，初步了解黎族舞蹈的動作特點。

2、鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂，體驗共同表演的樂趣。

四、活動過程

1、暖身活動。

老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做暖身活動。

2、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的起源。

(1)、觀看舞蹈光碟，交流體會。

(2)、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。

3、熟悉樂曲旋律，創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

4、學習舞蹈基本動作。

(1)、踩泥巴。

教師示范踩泥巴動作，幼兒進行動作練習。

(2)、捏泥球。

突出黎族舞蹈動作“三道彎”的特點，提升幼兒創(chuàng)編的動作進行動作練習。

(3)、比泥球。

幼兒擺出各種造型互相欣賞。

(4)、拋泥球。

幼兒進行突出手部動作的伸展練習。

(5)、跟著音樂進行完整地動作練習。

◆第一遍音樂：幼兒跟著老師進行徒手練習。

◆第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進行完整地動作練習。

5、表演舞蹈《泥球樂》。

(1)幼兒戴各種黎族首飾進行表演。

(2)邀請觀摩現(xiàn)場的老師一起跳舞。(活動自然結(jié)束)

五、評價要素

1、能否感受樂曲的歡快情緒，并能大膽地用肢體動作表現(xiàn)、匹配音樂。

2、能否獨立、連貫地隨著音樂跳舞，體驗共同表演的快樂。

六、活動建議

1、節(jié)假日或雙休日請家長帶幼兒到戶外活動，豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗。

2、家長和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息，對黎族的民俗、文化有初步的了解。

大班舞蹈活動：《泥球樂》說課稿

一、說教材

《泥球樂》是根據(jù)黎族舞蹈《拋泥球》改編的舞蹈，它所反應(yīng)的是黎族人民在勞動休息時自娛自樂的場景。樂曲旋律歡快、優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單(全曲為ABC尾聲的結(jié)構(gòu))。A段音樂歡快、平穩(wěn)，有4個8拍重復(fù)出現(xiàn);B段音樂活潑、流暢;C段鼓聲吶喊聲突顯民族特色;尾聲熱烈、高昂，音樂逐漸加快，將幼兒的表演激情推向高潮。全曲音樂旋律變化明顯，適宜大班幼兒進行表演。運用視聽結(jié)合及遷移生活經(jīng)驗的方法，幫助幼兒初步了解黎族音樂及舞蹈動作(“三道彎”)的獨特性，萌發(fā)對民族民間音樂文化的喜愛之情。感悟“勞動使生活變得快樂”這種樂觀向上的人生觀，體驗活動所帶來的成功感與愉悅。

二、說目標及重難點

《綱要》中指出，藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，強調(diào)藝術(shù)教育對幼兒自身的影響作用，及對幼兒發(fā)展的促進作用。

大班幼兒不但能較敏銳用動作反應(yīng)音樂速度和力度的變化，而且還能對音樂的結(jié)構(gòu)做出較細致的反應(yīng)。在良好的教育影響下，合作協(xié)調(diào)的意識逐漸增強，能夠主動追求與同伴一起表演的快樂。因此，特制定本活動的目標為：

1、初步了解黎族舞蹈的動作特點，學習踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作。

2、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

3、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣。

幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性是在活動中逐步發(fā)展的，在本活動中，“踩、捏、拋”從腳部到手部、軀干，身體各部位的動作要求不同，身體各部位的協(xié)調(diào)、聯(lián)合動作對大班幼兒來說有一定難度，因此，把“學習踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作?！倍楸净顒拥闹攸c;隨著音樂獨立、連貫地表演設(shè)為難點。

三、說教法、學法

“學會學習、學會交往、學會生活”是21世紀對人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，正如葉圣陶先生所說的“凡是教學目的在于達到不需要教”，因此，在本活動中，我們遵循《綱要》精神，從情感入手，通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，發(fā)展感受美、表現(xiàn)美的能力，體驗成功的喜悅。具體的教法、學法是：

1、教法。

(1)直觀感受法：通過欣賞舞蹈視頻感受黎族舞蹈、音樂、服飾、道具的特點，直觀形象地幫助幼兒理解、感受音樂情緒，獲得粗淺的民族文化的審美感知。

(2)啟發(fā)討論法：通過觀察、討論及遷移生活經(jīng)驗的方法，豐富幼兒的肢體動作，為舞蹈學習做好鋪墊。

(3)趣味游戲法：創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在游戲中體驗音樂，在探索中發(fā)現(xiàn)音樂的奧秘，通過動作與音樂匹配，將感知后的知識升華，鞏固已有知識。

(4)示范法：教師分析講解動作要領(lǐng)、動作表現(xiàn)的形象、內(nèi)容、情緒及動作組合結(jié)構(gòu)，便于幼兒進行模仿學習。

2、學法。

(1)觀察法：通過欣賞舞蹈視頻對黎族舞蹈、音樂、服飾、道具等有初步印象，為進一步理解、感知音樂及進行動作學習做好鋪墊。

(2)肢體感應(yīng)法：隨著音樂的變化變換動作，熟悉音樂旋律，感知音樂的情緒、結(jié)構(gòu)、節(jié)拍等，激發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。

(3)情境游戲法：結(jié)合玩泥經(jīng)驗自由創(chuàng)編動作，體驗自由表達、表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

(4)模仿學習法：模仿老師學習基本的舞蹈動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，為與同伴進行共同表演的做好準備。

四、說活動準備

活動準備是順利開展活動并取得教學效果的前提和保證。在本活動中主要有三方面的準備。

1、經(jīng)驗準備：豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：黎族音樂、舞蹈光碟、自制道具(泥球、銀首飾)。

3、知識準備：通過各種途徑收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息，對黎族的民俗、文化有初步的了解。

五、說活動程序

1、暖身活動。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中接觸音樂片段，復(fù)習后踢步和在圓圈上雙腿蹦跳移動的步伐，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，為下一個活動做好鋪墊。

2、視頻欣賞黎族舞蹈《拋泥球》。

運用視聽結(jié)合的方法，直觀感受黎族舞蹈的動作特點及樂曲的歡快情緒，了解黎族舞蹈《拋泥球》的起源，感受“勞動使生活變得快樂”的精神境界。

3、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。

幼兒對音樂的理解和感知通常是伴隨動作進行的，在這個環(huán)節(jié)中幼兒不僅可以熟悉樂曲旋律，發(fā)展聽辨能力，而且還能夠遷移已有經(jīng)驗，自由探索，大膽表現(xiàn)，創(chuàng)編肢體動作感應(yīng)曲式。

4、學習基本的舞蹈動作。

這是突破重點的環(huán)節(jié)。游戲是幼兒最喜愛的形式之一，運用游戲、兒歌的方法幫助幼兒掌握基本動作，使學習活動變得有趣;在游戲情境中學習，通過動作與音樂匹配，將感知后的知識升華，鞏固已有知識。變被動學習為主動學習，提高學習效率。

5、表演舞蹈《泥球樂》。

這是突破難點的環(huán)節(jié)。獨立、連貫地表演舞蹈，身體各部位的協(xié)調(diào)、聯(lián)合動作，對大班幼兒來說有一定難度，這是為幼兒大膽表現(xiàn)而搭建的平臺，帶上漂亮的銀首飾，進一步激發(fā)幼兒的表演熱情，在歡快的樂曲聲和清脆的銀鈴聲中，幼兒與同伴共同表演獲得成功體驗和滿足感。與現(xiàn)場觀摩教師的互動，提升幼兒的交往能力。

評委點評：

優(yōu)點：

1、在游戲中學習與創(chuàng)編動作，在游戲中感受音樂，激發(fā)幼兒的表演欲望。

2、以本土黎族舞蹈作為課程題材，體現(xiàn)了濃郁的地方特色，幼兒學得積極主動。

3、教學過程主次清楚。

4、教師肢體語言豐富。

不足與建議：

1、如何將捏、團等動作提升到美的感受中來(因為是舞蹈活動)，教師的語言要求與評價很關(guān)鍵，應(yīng)及時有效。

2、看錄象之前是否先對幼兒設(shè)疑，讓幼兒帶著目的去看?

3、城市孩子對泥球的理解有些抽象，建議舞蹈學習之前做相關(guān)經(jīng)驗的準備。

4、舞蹈動作的提升方面做得不夠。創(chuàng)編舞蹈動作應(yīng)建立在熟悉音樂的基礎(chǔ)上進行。

幼兒觀摩課教案 篇7

教案1、觀察課活動和專家報告議程1

二、中班**《老鷹和小雞》教案 2

三、大班數(shù)學《種花》教案教案 4

四、大班美術(shù)欣賞《星月夜》教案 5

五、大班科學《不倒翁》教案 6

六、大班兒歌《蛐蛐和蟈蟈》教案 8

七、大班體育《玩轉(zhuǎn)桌子》教案教案 9

二、中班**《老鷹和小雞》教案

【設(shè)計思路】

“老鷹捉小雞”的游戲，是從古代民間流傳至今的經(jīng)典游戲。孩子們非常喜歡這個游戲。它所包涵的是對游戲的繼承和創(chuàng)新。于是，我嘗試將“老鷹捉小雞”的游戲創(chuàng)新為“老鷹和小雞”，不再是一味的躲避老鷹，而是想辦法勇敢的趕跑老鷹。

在**的選材上，我截選了《鱒魚》**與《馬刀舞曲》**。在輕松、活潑的《鱒魚》**中表現(xiàn)小雞們自由自在的玩耍；在緊張、急促的《馬刀舞曲》中表現(xiàn)老鷹飛來的害怕，同時勇敢的團結(jié)在一起趕跑老鷹。

本活動將重點放在創(chuàng)編上面，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，擴展幼兒的想象和創(chuàng)造力?；顒拥碾y點在于將動作與**搭配起來，幫助孩子更好地用動作詮釋**，在活動中感受情節(jié)表演的樂趣。

【活動目標】

1.充分體驗情節(jié)表現(xiàn)的樂趣，并能夠根據(jù)情節(jié)創(chuàng)建各種雞動作。

2、能夠隨**注意力集中、合拍的進行表演，動作與**相匹配。

【活動準備】

1、**碟片

2、老鷹頭飾

【活動過程】

1、做律動《母雞孵小雞》進活動室。

老師：母雞媽媽要孵小雞了。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、聽賞**。

老師：母雞媽媽今天帶了一塊**。它講述了什么樣的故事？

（孩子在聽**的同時，老師做簡單的動作來配合**。）

3、配樂講故事。

老師：你的故事很好。今天，我媽媽還想給大家講一個關(guān)于鷹和雞的故事。

（故事內(nèi)容：清晨，母雞媽媽和小雞們在草地上自由自在的玩耍，小雞們非常的開心，伸伸脖子、扇扇翅膀飛一飛，和同伴們相互打鬧玩耍，和媽媽一起快樂的做游戲。小雞在草地上捉昆蟲，捉到一只大的。很好吃。

又捉到了一條大蟲子，真好吃。突然，一只鷹從天而降。它露出鋒利的嘴和鋒利的爪子。小雞嚇得到處躲，躲在一顆大樹下，偷偷地伸出頭來看看，看看，看看。

老鷹還在空中盤旋，但沒有找到小雞，失望地飛走了。雞發(fā)現(xiàn)鷹飛走了，非常高興，雞和母雞繼續(xù)在草地上自由玩耍。）

4享受第一段**和創(chuàng)造各種各樣的雞的動作。

師：母雞媽媽帶著小雞們?nèi)ド⒉?，小雞們非常開心的在草地上捉蟲子，我們再仔細聽聽**里的小雞寶寶是怎樣在草地上捉蟲子的？

師：小雞捉蟲子的動作怎么做？媽媽發(fā)現(xiàn)有些雞很會捉昆蟲。讓我們學習。

師：我們?nèi)ゲ莸厣贤?，除了捉蟲子，還要扇扇翅膀飛一飛，扇扇翅膀飛一飛怎么做？

師：我的小雞寶寶們真棒。小雞寶寶看媽媽怎么抓昆蟲？（教師示范）跟媽媽一起來捉一捉吧。

5、隨第一段**表演。

讓我們帶著* *的雞去草地。

6享受第二段**并創(chuàng)造驅(qū)趕鷹的動作。

師：**里的雞寶寶在草地上玩耍的時候又發(fā)生了什么事呢？我們聽聽。

師：老鷹來了，你們害怕嗎？那我們應(yīng)該怎么辦？（躲起來）躲到一棵大樹后面去。我們不能一直躲著。我們一定要看著老鷹飛走嗎？怎樣偷偷的看？

老師：雞寶寶，看看他們的媽媽是怎么躲起來偷偷看的，和媽媽一起看看。

老師：小雞寶寶，在草地上玩耍時，如果老鷹來時感到害怕，您可以手拉手躲起來，也不會害怕。

7、隨第二段**表演。

8、隨完整的**表演。

老師：我的小雞很聰明，老鷹沒找到我們。我們繼續(xù)去大草地上玩吧。但是還是要注意老鷹哦。（鷹出現(xiàn)了，另一個老師在玩。）

9、幼兒隨完整的**自主表演。

老師：媽媽今天有事要做。她不能帶你去草地。我叫小雞妹妹帶你去草地上。誰來做雞姐姐？

玩的時候，小心老鷹又飛過來了。老鷹來了。孩子們必須想辦法躲起來，這樣老鷹就找不到你了。（孩子們自己聽表演，老師用語言提示）

10以完整的表演，趕走老鷹。

老師：我的小雞太聰明了，它們又躲過了老鷹。但我們不能一直躲著。我們必須學會如何逃離老鷹。當老鷹出現(xiàn)的時候，我們手牽著手跺腳驅(qū)趕老鷹?，F(xiàn)在還早。我們玩一會兒再回去。

11以第一段結(jié)束活動**。

老師：小雞，天很黑。和你媽媽回家吧。

（深圳市彩田幼兒園）

三、大班數(shù)學《種花》教案教案

【活動目標】

1.嘗試根據(jù)大小和顏色以abaaba，aabaab和abbabb模式布置小花園。

2體驗幫助喜羊羊種花的快樂。

【活動準備】

***背景，常規(guī)卡，操作卡，不同大小和顏色的花

【活動過程】

一、引起興趣

1（**）這是什么地方？你們喜歡嗎？

2、你們喜歡花園里的什么？

二、自主操作

1、看是誰來了？喜羊羊今天要在花園里種花。他種什么花？（***）

2喜羊羊把所有的花田都布置好了。看?。?**）這片地方一共有幾塊花地？那么表示要種幾朵花呢？

三。讓我們看看喜羊羊是怎么種花的？（***）咦？怎么回事？原來，喜羊羊想給我們的孩子一個任務(wù)：請幫助他繼續(xù)在花園的空地上種花。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

4、但是種花是有要求的，不是亂種。所以請大家看清要求，認真完成任務(wù)。最后把你的“小花園”放到我們的大花園上來。

5、幼兒嘗試種花排序

三、經(jīng)驗分享

嗯，我們的大花園里有美麗的花。誰來介紹一下你是怎么種花的？

（請不同難度層次的幼兒示范，教師驗證總結(jié)）

四、內(nèi)化遷移

喜羊羊也給我們提出了更艱巨的任務(wù)，（出示任務(wù)卡）哇！有三種顏色和四朵花。多難?。∷岦S先生把這些任務(wù)放在角球游戲中。想玩的伙伴可以在參加區(qū)角活動時接受挑戰(zhàn)！

（蒲公英幼兒園）

四、大班美術(shù)欣賞《星月夜》教案

【教學目標】

1.認識美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》

2感受**的內(nèi)容、表情和色彩效果

三。愿意與同行合作，以撕貼畫的形式表達對名畫的感受

【教學準備】

1.電腦、投影設(shè)備

2.課件

三。彩色紙（智能狗18色手工紙）

4.漿糊

5.八開畫紙每組一張，或四開畫紙一張

6黑色紙板條寬約3-4cm，長度與圖紙邊長一致

【教學過程】

一.認識美術(shù)大師——梵高

老師向幼兒講述梵高的故事

二.欣賞大師作品《星月夜》

1引導(dǎo)兒童欣賞**內(nèi)容（天空、月亮、星星、房子、遠山等）

2引導(dǎo)孩子感受動態(tài)畫面（云和風的效果）

三。引導(dǎo)孩子感受**的色彩（夜間色彩效果，冷色調(diào)）

三.表達感受

1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調(diào)

2.提供彩色紙，讓孩子根據(jù)自己對**主要色彩的感覺選擇彩色紙

3.幼兒撕貼所選的彩紙，黏貼到指定的紙上，師為幼兒的作品（合作完成）裱上畫框

4.共同欣賞，小結(jié)

（上海市兒童藝術(shù)教育研究中心）

五、大班科學《不倒翁》教案

【活動目標】

1積極探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的秘密。

2愿意參加活動，大膽嘗試，在集體面前表達探索的過程和結(jié)果。

【**要點】

如何在不倒翁的身體中放置對象。

【活動準備】

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

【活動過程】

一、兩個現(xiàn)象

1.問題：今天有一位客人來這里演出。 讓我們看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2．提問：為什么它叫“不倒翁”呢？

幼兒通過觀察自由講述。

小結(jié)：原來它不會倒下。把它推下去，它會再站起來，直停下來。

三。問：為什么不倒翁不能倒下站起來？

通過觀察，不倒翁的底部是圓形的。通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

二、探索秘密

1孩子們探索、操作并努力成為一個成功的不倒翁。

2．分享交流。

（1）幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒介紹成功的經(jīng)驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

貼上圖表，得出結(jié)論：石膏應(yīng)固定，固定在滾筒底部。

3．幼兒再次操作。

幼兒操作、教師巡視觀察、指導(dǎo)。

4．分享交流。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

結(jié)論是，不倒翁的大小決定了橡皮泥的數(shù)量。

教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

三、延伸

收集各種材料，讓孩子們回去自己作一個玻璃杯。

（蘇州新區(qū)實驗幼兒園）

六、大班兒歌《蛐蛐和蟈蟈》教案

【活動目標】

1聽懂兒歌，模仿兒歌的發(fā)音和人物的語調(diào)，盡量用不同的動作表達兒歌的內(nèi)容。

2在聽、說、看、演、玩中體驗京韻兒歌的獨特魅力。

【活動準備】

***課件錄制頭飾道具

幼兒觀摩課教案 篇8

區(qū)域游戲活動方案說課稿

常州市鐘樓區(qū)北港幼兒園顧慧

一、幼兒情況分析

幼兒園課程是幼兒在幼兒園環(huán)境中進行的，旨在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。目前幼兒園普遍采用主題式課程，注重集體式教學，而作為集體教學的補充和拓展，區(qū)域活動在主題活動的開展中也發(fā)揮著極其重要的作用。完善主題課程，注重主題目標下區(qū)域的設(shè)置和環(huán)境的營造，可以促進兒童自主學習。

3至6歲的孩子對知識的分化程度較低，在他們眼里，世界是一個紛繁多樣的整體。他們更關(guān)心為什么特定事物是這樣或那樣，并且他們不在乎這些感覺或解釋來自何處。因此，區(qū)域主題活動的內(nèi)容設(shè)置不僅要考慮各個領(lǐng)域，還要注意互補領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系。

首先教育目標強調(diào)整合，重視對孩子全面發(fā)展促進作用的整合，即把孩子各方面的發(fā)展有機的結(jié)合起來，而不是片面地發(fā)展孩子的某一方面。既包括橫向的兒童體、智、德、美等諸多方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展，也包括縱向的兒童態(tài)度、知識、經(jīng)驗、能力等整體和諧。

二、主題的產(chǎn)生背景

一次，在參觀鐘樓區(qū)建設(shè)模型的活動中，孩子們對模型世界感到無比的新奇，只聽見孩子們不斷欣喜的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，“看，這是我們的幼兒園，小小的”、“這里的人都好小哦！”、“快看，小小的汽車”、突然，聰聰抬頭望著我，說“老師，這些房子都建在**??？”聰聰?shù)膯栴}引起了孩子們的關(guān)注，他們也在認真的思考著。

這時，在一旁參觀的驍驍說話了：“在玉龍路旁邊哦!”此時,孩子們的目光都聚集在了我們熟悉的玉龍路。

”是哦，就是我們剛才來的那條路就是玉龍路?！?“快看，這是什么路??？。。?！币粭l路，引發(fā)了這么多的問題，幼兒感興趣的內(nèi)容是最好的課題。

幼兒觀摩課教案 篇9

活動目標：

初步嘗試用填詞法學習歌曲，并在唱唱、玩玩中進行歌曲創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

重點：

創(chuàng)編歌曲

難點：

將兩個字的歌詞填進三個字的里面。

活動過程：

一、復(fù)習：《大雨小雨》

1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧！先唱一遍。

2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點，有的蔬菜寶寶澆的水要少一點，我們用歌聲表現(xiàn)出來，大雨的時候聲音要大點，小雨的時候聲音要小點。再唱一遍。

二、新授：《變小手》

1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng)，小手的本領(lǐng)也很大，我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng)，我們一起來變小手。念兒歌。

2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么?。空埬銈兿胂?。邊聽音樂邊個旁邊的小朋友討論。

3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來了，請你們一起來跟著音樂變變小手。邊聽音樂邊做動作。

5、請個別小朋友來表演。并請其他小朋友來學學他。

6、你們變了這么多，楊老師也想來變變看，請你們聽聽看老師是怎么變的。老師范唱。

我們一起來試試，把你自己想變的.東西唱進歌曲中。

8、請幼兒邊聽音樂邊嘗試將自己編的兒歌唱進歌曲中。

9、好多小朋友都已經(jīng)變出來了，誰想來表演？請個別小朋友來表演。

還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來變小手吧！

我們下次再來變小手。

三、游戲：聽音找家

2、跟音樂做小魚游的動作，當音樂停，小魚停下來休息仔細聽小魚游到了哪個音寶寶家里。

幼兒觀摩課教案 篇10

活動目標：

1、體驗成功的快樂和幫助別人的.愉悅。

2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

3、學習講述故事，豐富詞匯“高興”。

2、相關(guān)課件、音樂、圖片。

3、貼紙若干。

活動過程：

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？

1、介紹作品名稱。

2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導(dǎo)幼兒學習蜻蜓飛。

3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。

1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？鼓勵幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。

把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！

蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸臁！币魂囷L吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”

幼兒觀摩課教案 篇11

1、促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。

2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

1、已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

2、已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

3、生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

多媒體電腦軟件（或?qū)嵨锿队皺C、圖片）、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活動一觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……

指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。

指導(dǎo)語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。（鼓勵幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子）

提問語：

1、花叢中的小螞蟻，它想去哪里？

2、誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的？

3、螞蟻在天上看見了什么？它有什么感覺。

指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。（表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒）

指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的.各種方法。

藝術(shù)：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》；美術(shù)活動——想像畫《假如我會飛》。

2、參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。

日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。

請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

活動反思：

今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》?！盎▍仓杏幸恢恍∥浵仯芟氲教焐先ヂ眯?，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設(shè)計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥砗⒆觽兌寄苈?lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行?！袄蠋?，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著?！皩ρ?，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦?！?.....

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實，當時我可以根據(jù)季節(jié)，適當?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

幼兒觀摩課教案 篇12

活動目標：

1、幼兒樂意在同伴面前大膽表達自己的設(shè)想，能認真傾聽同伴的講述。

2、能大膽想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編故事。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

1、平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中能飛行的物體。

2、觀察過小螞蟻，了解它的生活習性。

3、生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

活動過程：

一、以談話的形式，引入活動。

教師：平時老師帶你們出去散步，經(jīng)?？吹揭恍w行的物體，你們還記得是什么嗎？（幼兒暢所欲言）

教師：有一只非常勤勞的'小螞蟻，它也想飛到天上去看看，可是它會飛嗎？怎么辦呢？請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧！（鼓勵幼兒發(fā)揮想象）

二、出示背景圖，教師講述故事。

教師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來邊聽邊看吧！

教師講述后提問：

1、誰幫助了小螞蟻？它是怎樣帶小螞蟻飛上天的？

2、小螞蟻在天上看到了什么？它有什么感覺？

以上問題引導(dǎo)幼兒去說，教師出示磁鐵教具幫助理解。

3、再次欣賞故事，通過教師提問更深入地理解故事。

教師：小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎？有什么變化？為什么？

教師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事連起來講一遍怎么樣？

1、教師與幼兒一起看幼兒用書進行講述。

2、請部分幼兒進行看圖講述，讓其余幼兒仔細傾聽，分辨出幾位幼兒講述的不同之處和相同之處。

1、假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天？

在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下幼兒展開豐富想象，想出各種讓小螞蟻飛上天的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。（表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒）

2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？

幼兒觀摩課教案 篇13

設(shè)計思路：

《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著“螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？”這個問題展開豐富的想象，自主學習和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。

活動目標：

1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

2、樂意在集體面前表達自己的'設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動難點：

大膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

2、小螞蟻住在什么地方？"

二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）

2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的話。

幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。

教師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？

2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！

活動反思：

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實，當時我可以根據(jù)季節(jié)，適當?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

幼兒觀摩課教案 篇14

預(yù)設(shè)目標：

1、能力目標：嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。

3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質(zhì)。活動準備：

師：小朋友們好！今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他是誰呢？當當當當?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？

師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事里去尋找答案吧！

二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。

師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數(shù)量，代表第幾幅圖。看圖的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的'動作。）

師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？

師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？

師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學一學小鴨子走路）它看見烏龜抬頭望著天，你猜它會問烏龜什么呢？誰來說一說？

幼：天空?！拔蚁氲教焐先ネ妫上覜]有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什么動作？為什么不能？如果你是小鴨子你會怎樣說？

幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”

師：請仔細觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦?？如果你是烏龜你會怎樣說？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學一學公雞的動作。

師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因為身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。

三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。

師：小朋友，你在閱讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內(nèi)容。）

師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現(xiàn)了自己的愿望。

（評：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學習欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力）

教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。

（評：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力）

幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。

（評：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）

師：孩子們，你們說的都非常好。回家以后把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！

幼兒園中班美術(shù)教案：涂鴉--搖啊搖

幼兒園中班美術(shù)教案：涂鴉--搖啊搖

年齡：4歲～6歲幼兒15人

時間長度：約30分鐘左右(視情況取舍)

活動環(huán)境：室內(nèi)

活動準備：

1．白色布若干塊，規(guī)格約120cm×80cm和2cm×3cm的木條(也可用竹竿)各16根。取長短兩種木條各兩根扎成一個近似于“十”字的架子(如圖所示)，再將布的四角系于木條的四端。尋一安全空間將此架子從中間懸吊起來，使之可以任意搖晃。

2．大小玻璃珠子若干分別置于幾個小水桶中，在桶中加入水粉顏料(或丙烯顏料)，并加適當?shù)乃當嚢杈鶆虼谩?/p>

3．小漏勺(每個桶中各放一把)，小塑料盤若干(每個桶邊各放置一些)。

4．在活動空間旁邊另置一個裝了小半桶水的水桶，以供收集被大家用過的珠子。

5．懸掛或晾曬“作品”的地方及方法事先要選擇好，才方便及時給每個架子更換畫布。

靈感來源：童年的記憶——自家做豆腐。

教育可行性分析：幫助幼兒擴大經(jīng)驗范圍是藝術(shù)教育中，甚至一般教育中最重要的一項原則。擴大經(jīng)驗范圍意味著我們以兒童個人的程度為基準，對兒童思想、情感和感受力通過活動予以啟發(fā)。尋找同一事物的不同側(cè)面也是啟發(fā)創(chuàng)造力的開端。

活動過程：

1．組對。

由幼兒自由組對，或者老師根據(jù)幼兒個體發(fā)展的快慢不同而調(diào)配成對。

2．規(guī)則宣講。

(1)兩人一組，每一次用漏勺在桶里取一勺珠子倒入塑料盤里拿回來，再將盤里的珠子倒入架子上的布里。

(2)兩人各執(zhí)架子的一端搖晃架子。待珠子上的顏色搖盡后再用盤子將珠子舀出來倒入旁邊的大水桶里。

(3)之后，才可再去取別的顏料桶里的珠子。

(4)直到畫布上被滾滿了彩色的線才可以更換畫布。

3．活動開始。

4．交流與欣賞。

在本過程中可帶領(lǐng)幼兒參觀他們的被展示出來的“杰作”，回顧搖晃成畫的過程，交流心得與體會。

5．教師總結(jié)，結(jié)束活動。

溫馨提示：

1．在此活動過程中應(yīng)密切關(guān)注幼兒的一舉一動，嚴防某些孩子將珠子誤吞入口中。

2．桶中的顏料應(yīng)調(diào)得稠一些，太干或太稀都不方便珠子上掛滿顏料。

3．水粉顏料容易清洗，但留在布上的色彩干后不飽和。丙烯顏料弄到衣服上不易清洗，但色彩飽和。無論選擇何種顏料，都要告訴孩子們不可弄到臉上。

4．須在活動開始前給每個孩子穿好罩衣。并告誡幼兒不可大力胡亂搖晃架子，以防撞傷同伴。

幼兒園小班藝術(shù)活動：快樂涂鴉—美麗的花布

活動目標1、鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養(yǎng)幼兒對使用顏色的興趣。

2、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。

3、體驗手工活動的樂趣。

活動準備油畫棒、白紙。

活動過程1、談話導(dǎo)入。

◆師："今天，老師穿了一件什么衣服？""格子在哪里？請你用手來指一指。"◆"我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？"2、引導(dǎo)幼兒用手比劃橫線和豎線。

◆探索橫線和豎線的畫法。

師："這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？"◆幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。

◆教師巡視，個別指導(dǎo)。

3、交流畫格子的經(jīng)驗。

◆請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。

◆將幼兒畫的格子布展示在黑板上。

◆請個別幼兒在集體面前介紹。

◆教師小結(jié)：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。