幼兒園小班語(yǔ)言教案：瓶蓋變超人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解瓶蓋的作用。

2.體驗(yàn)故事情境，萌發(fā)故事創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)瓶蓋，知道瓶蓋的作用。

難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)蓋蓋超人的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同型號(hào)的蓋蓋及相匹配的瓶身若干，打散后放在桌子上；幼兒用書第四冊(cè)第10到13頁(yè)；掛圖《蓋蓋超人》；語(yǔ)言CD《蓋蓋超人》

活動(dòng)過(guò)程：

一、蓋蓋超人會(huì)變身。

1.出示掛圖，猜蓋蓋超人的本領(lǐng)：這是一位神奇的朋友，它的名字叫“蓋蓋超人”猜猜它有什么本領(lǐng)；蓋蓋超人會(huì)變身，你們猜猜它會(huì)變成什么樣的蓋蓋。

2.傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：蓋蓋超人都幫助了誰(shuí)？它是怎么幫助他們的？

3.挑選相應(yīng)的蓋子，匹配瓶罐：請(qǐng)你幫蓋蓋超人快快找到它的家吧！

4.再次傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)情境:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有趣的故事，邊聽(tīng)邊想如何像蓋蓋超人一樣神奇大變身。

二、蓋蓋超人本領(lǐng)大。

1.進(jìn)一步了解各種蓋蓋的作用：我們?cè)賮?lái)看看圖片，各種不同的蓋蓋都有哪些作用？

2.想想各種瓶蓋會(huì)發(fā)生怎樣的故事：生活中還有哪些瓶罐會(huì)遇到困難，蓋蓋超人怎樣搖身一變幫助它們？

3.相互交流自己最喜歡的蓋蓋超人：你最喜歡哪個(gè)蓋蓋超人？它有什么本領(lǐng)？

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幼兒園小班科學(xué)教案：瓶和蓋

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步知道瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。

2.積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；

2.塑料筐若干（和幼兒小組數(shù)相當(dāng)）；

3.哭泣的瓶子及高興地瓶子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示瓶子，引出活動(dòng)。（出示哭泣的瓶子寶寶）

師：小朋友們，你們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音?。繂鑶?..嗚嗚... 是誰(shuí)哭了呢？我們來(lái)看看！

師：原來(lái)是瓶子寶寶哭了，你們知道它為什么哭嗎？

幼兒回答......(瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子）

師：瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子，它在擔(dān)心什么呢？

幼兒回答......

小結(jié)：原來(lái)瓶子寶寶沒(méi)有了蓋子，它擔(dān)心瓶子中的水會(huì)流出來(lái)，瓶子里的東西會(huì)掉出來(lái)。

二、操作（出示各種瓶子，請(qǐng)幼兒操作）

師：那你們?cè)敢鈳蛶推孔訉殞殕?(愿意）

那我們就來(lái)試試，看誰(shuí)能為瓶子寶寶找到最合適的蓋子，并蓋緊。

師：你是怎樣為瓶子寶寶找到好朋友瓶蓋的？（顏色、瓶口大小、形狀相同）

小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

師：小朋友，現(xiàn)在我們換一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。

師：你的瓶蓋蓋緊了嗎?(蓋緊了）

你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋轉(zhuǎn)）你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫螺紋，有螺紋的就要擰，沒(méi)有螺紋的就用按得方法。

總結(jié)：瓶口大的瓶子的蓋子也大，瓶口小的瓶子的蓋子也小，瓶子的顏色可能會(huì)和蓋子的顏色是一樣的。

三、游戲（瓶子找蓋子）

師：今天呀，老師也帶來(lái)了好多瓶子和蓋子，這些瓶子和蓋子呢，它們也分開(kāi)了，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫它們，幫瓶子寶寶找到它的蓋子朋友!(分組進(jìn)行）

四、結(jié)束

師：瓶子寶寶都找到了自己的蓋子朋友，看看瓶子寶寶們不哭了，它笑了。瓶子寶寶在說(shuō)：“小朋友們，謝謝你們，我找到了朋友，現(xiàn)在可開(kāi)心了，我的好朋友們呀，要謝謝你們，它們決定留下來(lái)和小朋友們一起做游戲呢！

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是一節(jié)科學(xué)課，主要是讓小朋友通過(guò)顏色、瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）讓小朋友自己動(dòng)手找瓶蓋。上完這節(jié)課后，我的時(shí)間有點(diǎn)不夠，還有在最后小朋友操作部分缺少一個(gè)點(diǎn)評(píng)。我決定通過(guò)在讓小朋友自己動(dòng)手還是那個(gè)來(lái)試一試的環(huán)節(jié)上再增加兩組操作，讓小朋友在多種田間下選擇最合適的瓶蓋。還有最后一個(gè)結(jié)尾部分，可以再準(zhǔn)備一些瓶子，里面裝一些沙子、豆子之類，請(qǐng)小朋友和瓶子寶寶做游戲，跟著音樂(lè)一起請(qǐng)瓶子寶寶碰一碰。這樣的一節(jié)課才更加完整。

瓶瓶蓋蓋小班教案精華4篇

在上課之前，確保課堂所需的教案和課件已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，這是至關(guān)重要的。每一位教師都需要負(fù)責(zé)編寫自己的教案以及課件。教案可以看作是教學(xué)活動(dòng)的精細(xì)規(guī)劃。我們希望您會(huì)對(duì)這篇"瓶瓶蓋蓋小班教案"感到滿足，也能滿足您的需求，并共同提升我們的教學(xué)品質(zhì)。

瓶瓶蓋蓋小班教案【篇1】

一、設(shè)計(jì)意圖：

瓶蓋是日常生活中隨處可見(jiàn)的物品，但是每天都會(huì)有很多很多的瓶蓋被扔棄，成為垃圾，有些孩子可能會(huì)注意到瓶蓋上的花紋、顏色、形狀，但是真正系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)瓶蓋，利用瓶蓋可能是少有的事情。對(duì)于廢舊材料的再度利用是幼兒園園本課程的一個(gè)非常重要的組成部分，本次活動(dòng)，就從瓶蓋出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的瓶蓋，加以利用、創(chuàng)造，變成好看的美術(shù)作品，初步萌發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作欲望，同時(shí)豐富幼兒的想象能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道瓶蓋的來(lái)源，了解瓶蓋的用途。

2.練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圖案，組成豐富的畫面。

3.增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、初步的構(gòu)圖能力和想象創(chuàng)造力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一個(gè)保溫杯、一個(gè)牛奶瓶、每組一份各種大小不一、形狀不一的瓶蓋（飲料瓶、藥瓶等的瓶蓋，大小形狀盡量不同）、各色顏料兌水放入一個(gè)個(gè)小杯子內(nèi)。

2.電子圖片（各種生活中常見(jiàn)的瓶子：如醬油瓶、飲料瓶、藥瓶等）（五六幅電子瓶蓋添花的圖片）

3.一份瓶蓋添畫的范畫作品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.出示各種瓶子和瓶蓋，了解瓶蓋的用途。

拿出一個(gè)保溫杯，引導(dǎo)幼兒觀察交流用途。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這是什么的杯子？你在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？如果沒(méi)有這個(gè)被子會(huì)怎么樣呢？（杯子里的水會(huì)變涼、會(huì)有臟東西掉進(jìn)去、里面的水會(huì)灑出來(lái)等）

拿出一個(gè)牛奶瓶，觀察交流瓶蓋的用處

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)是我們小朋友最愛(ài)喝的牛奶，可是如果沒(méi)有這個(gè)瓶蓋的話，會(huì)怎么樣呢？（會(huì)變質(zhì)，吃了就會(huì)拉肚子，沒(méi)有辦法存放等）

依次展示一些日常生活中常見(jiàn)的瓶子，詢問(wèn)幼兒其中的作用是什么。

指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)我們生活中小小的瓶蓋有這么大的作用啊，不蓋好瓶蓋，里面的水會(huì)灑出來(lái)，瓶子里會(huì)進(jìn)臟東西，吃了沒(méi)有瓶蓋的飲料還會(huì)拉肚子......所以啊，我們?cè)谏钪信龅接衅可w的瓶子的時(shí)候，一定要蓋緊了。

2.展示添畫范畫，吸引幼兒的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們的瓶蓋啊，其實(shí)不僅僅有這些作業(yè)，它還會(huì)變出很多很多好看的圖畫出來(lái)呢。老師這里啊，就有一幅別的小朋友的瓶蓋畫，你們看這像什么？

3.交流討論瓶蓋畫的制作方法，老師示范講解。

指導(dǎo)語(yǔ)：那你覺(jué)得這個(gè)東西的哪個(gè)地方是用瓶蓋做出來(lái)的？是怎么做出來(lái)的？那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老師示范給大家看。

4.幼兒在紙上進(jìn)行大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們剛剛作畫的時(shí)候啊，先用瓶蓋蘸上了你想要的那個(gè)顏色，然后把它印染在紙上合適的位置，之后啊，再用畫筆把其他的部分加上去。一幅好看的瓶蓋畫就做完了！你們想不想自己也動(dòng)手試一試？老師給你們準(zhǔn)備了很多很多的材料，你們可以畫出自己想要的圖案，不一定要和老師的一樣。快去創(chuàng)作吧！

5.展示評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒介紹自己畫的內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們的作品拿到前面來(lái)告訴我你畫的是什么東西，它有怎樣的故事。

6.展板制作，將幼兒的作品張貼布置于教室中。

五、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒回家后搜集瓶蓋，在之后開(kāi)展相關(guān)課程。如在瓶蓋上走路；在瓶蓋上畫畫，做裝飾；瓶蓋粘貼組合成畫等。

瓶瓶蓋蓋小班教案【篇2】

秋季開(kāi)學(xué)，小魚哥哥轉(zhuǎn)到小班帶班。畢竟小班的孩子年齡小，管理難度上來(lái)了，但是樂(lè)趣卻更多了。想想，得還是大于失的，更何況，小魚哥哥也喜歡和小朋友們一起玩耍。

自從接了小班后，小魚哥哥也捉摸著設(shè)計(jì)一些游戲，讓孩子們能在幼兒園里享受快樂(lè)的時(shí)光。今天小魚哥哥又自己捉摸出來(lái)了一個(gè)游戲，但還只是雛形，寫出來(lái)和大家分享一下，也希望大家也幫助小魚哥哥一起改善這個(gè)游戲。

一，游戲目的

幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動(dòng)手能力，并建議小朋友建立小團(tuán)隊(duì)，幫助小朋友建立友好關(guān)系。

二，游戲道具

空飲料瓶。把蓋子擰下來(lái)，混亂地與瓶子放在一起。

三，游戲過(guò)程

1，幼教先給小朋友們講一下這個(gè)游戲的規(guī)則，那就是幫助每一個(gè)不同的瓶子找一找它的蓋兒。(教案出自：教案網(wǎng))然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對(duì)好的瓶子放到一邊?？茨膫€(gè)小朋友配對(duì)的瓶子最多，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2，孩子們找不到配對(duì)的時(shí)候，幼教可以善意地提醒一下。

3，讓小朋友自由組合，可以一個(gè)人找瓶子，一個(gè)人找蓋子?；蛘呤菃为?dú)游戲也可以。

4，小朋友配對(duì)好后，把瓶子交到老師手里，由老師幫助小朋友記數(shù)。

5，最終瓶蓋配對(duì)完成，老師開(kāi)始給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)認(rèn)真的小朋友也給予獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)友好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。

給瓶子找蓋兒，并不是一個(gè)復(fù)雜的游戲，對(duì)于小朋友來(lái)講，看似簡(jiǎn)單，卻不是非常簡(jiǎn)單的事情，(教案出自：教案網(wǎng))因?yàn)檎疑w子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時(shí)候，小朋友看著是可以配對(duì)的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對(duì)于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。

瓶瓶蓋蓋小班教案【篇3】

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是幼兒園托班社會(huì)與健康領(lǐng)域相互滲透的教育活動(dòng)《擰瓶蓋》，接下來(lái)我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這四方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》托班下冊(cè)?！毒V要》上提出教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，主要是為了讓幼兒發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言向教師求助，表達(dá)自己的意愿。

為體現(xiàn)“育人為本”的教育理念，滿足幼兒在手部協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言發(fā)展的需要，根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了本節(jié)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)擰開(kāi)、擰上瓶蓋。

2、嘗試能用動(dòng)作、語(yǔ)言向他人求助。

3、體驗(yàn)自己動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：A、裝有珠子的瓶子若干、B、小筐每組2個(gè)、C、小花粘貼每人一個(gè)。

重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。

難點(diǎn)：遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)用動(dòng)作、語(yǔ)言向他人求助。

二、說(shuō)教法：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)合了各類教育功能，把社會(huì)、健康有機(jī)的地結(jié)合在一起，讓幼兒發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

觀察法：出示裝有珠子的瓶子，引發(fā)幼兒擰瓶蓋的興趣，通過(guò)瓶?jī)?nèi)的珠子來(lái)激發(fā)幼兒擰開(kāi)瓶蓋的興趣。

三、說(shuō)學(xué)法：

教法和學(xué)法一致運(yùn)用，不僅可以有效的完成本課的教學(xué)任務(wù)，“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，更主要是讓幼兒由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”能力的轉(zhuǎn)變。

1、觀察法：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并跟幼兒一邊講解一邊演示擰開(kāi)瓶蓋的方法。

2、操作嘗試法：提供材料給幼兒操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己嘗試擰開(kāi)瓶蓋，倒出珠子，在擰上瓶蓋。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

第四環(huán)節(jié)我說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程，在理清教材與幼兒實(shí)際情況的基礎(chǔ)上把握教法與學(xué)法，選擇既符合幼兒現(xiàn)實(shí)水平又具有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

1、首先，教師用提問(wèn)的方式問(wèn)：“這是什么？為什么瓶子會(huì)響？”接下來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。珠子在瓶子里很悶，快幫幫它吧，把瓶蓋擰開(kāi)，放它出來(lái)。（2分鐘）

2、之后由教師進(jìn)行演示，由幼兒進(jìn)行觀察。（1分鐘）

3、其次，讓幼兒進(jìn)行操作，讓幼兒自己嘗試著擰開(kāi)瓶蓋，并倒出珠子，在擰上瓶蓋，教師在進(jìn)行指導(dǎo)。（7/8分鐘）

4、最后，要讓幼兒知道遇到困難時(shí)，請(qǐng)別人幫助時(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)作，教師給能擰開(kāi)、擰上瓶蓋的幼兒一個(gè)小花粘貼貼在瓶子上作為獎(jiǎng)勵(lì)。（3分鐘）

（預(yù)留3分鐘處理突發(fā)事件）總課時(shí)共計(jì)17分鐘。

活動(dòng)延伸：可以帶領(lǐng)幼兒把做好的瓶子放在活動(dòng)區(qū)，作為展示，供幼兒以后欣賞，也可讓幼兒以后再次利用瓶子來(lái)鍛煉手部肌肉。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)！

瓶瓶蓋蓋小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解瓶蓋的作用。

2.體驗(yàn)故事情境，萌發(fā)故事創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)瓶蓋，知道瓶蓋的作用。

難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)蓋蓋超人的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同型號(hào)的蓋蓋及相匹配的瓶身若干，打散后放在桌子上；幼兒用書第四冊(cè)第10到13頁(yè)；掛圖《蓋蓋超人》；語(yǔ)言CD《蓋蓋超人》

活動(dòng)過(guò)程：

一、蓋蓋超人會(huì)變身。

1.出示掛圖，猜蓋蓋超人的本領(lǐng)：這是一位神奇的朋友，它的名字叫“蓋蓋超人”猜猜它有什么本領(lǐng)；蓋蓋超人會(huì)變身，你們猜猜它會(huì)變成什么樣的蓋蓋。

2.傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：蓋蓋超人都幫助了誰(shuí)？它是怎么幫助他們的？

3.挑選相應(yīng)的蓋子，匹配瓶罐：請(qǐng)你幫蓋蓋超人快快找到它的家吧！

4.再次傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)情境:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有趣的故事，邊聽(tīng)邊想如何像蓋蓋超人一樣神奇大變身。

二、蓋蓋超人本領(lǐng)大。

1.進(jìn)一步了解各種蓋蓋的作用：我們?cè)賮?lái)看看圖片，各種不同的蓋蓋都有哪些作用？

2.想想各種瓶蓋會(huì)發(fā)生怎樣的故事：生活中還有哪些瓶罐會(huì)遇到困難，蓋蓋超人怎樣搖身一變幫助它們？

3.相互交流自己最喜歡的蓋蓋超人：你最喜歡哪個(gè)蓋蓋超人？它有什么本領(lǐng)？

幼兒園小班教育活動(dòng)“瓶蓋”

活動(dòng)目的:

1. 通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍2. 隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）二﹑觀看課件了解不同瓶蓋的用途（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

三﹑幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.

*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.

*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋.

小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的"瓶蓋路"，讓我們一起來(lái)走走吧！

（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）

小班語(yǔ)言教案《超級(jí)變變變》

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編花時(shí)間整理了小班語(yǔ)言教案《超級(jí)變變變》，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

教案名稱：《超級(jí)變變變》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠理解和運(yùn)用單詞"變化"，并通過(guò)觀察和模仿繼續(xù)學(xué)習(xí)其他變化的詞匯；

2. 能夠正確運(yùn)用句型"I can change..."表達(dá)自己的能力；

3. 能夠動(dòng)手實(shí)踐并展示不同的變化方式；

4. 能夠理解并欣賞他人的變化作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 《超級(jí)變變變》故事書；

2. 單詞卡片（變化、變形、改變、轉(zhuǎn)變等）；

3. 彩色紙、剪刀、膠水等手工藝品制作材料；

4. 錄制好的《超級(jí)變變變》故事MP3。

教學(xué)過(guò)程：

引入：

1. 引入故事《超級(jí)變變變》：教師播放《超級(jí)變變變》故事的MP3，激發(fā)學(xué)生的興趣，并發(fā)表一些簡(jiǎn)短的評(píng)論，如"這個(gè)故事真有趣！"。

2. 針對(duì)變化的問(wèn)題：教師鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)故事后就變化的方式進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生注意并提出關(guān)于變化的問(wèn)題，例如"有什么東西可以變化？"，"人們通過(guò)什么工具可以實(shí)現(xiàn)變化？"。

主體：

1. 單詞學(xué)習(xí)：

a. 教師出示單詞卡片，介紹并講解單詞"變化"的意思，并反復(fù)讓學(xué)生模仿讀音；

b. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片等其他形式的單詞卡片學(xué)習(xí)與變化相關(guān)的其他詞匯，如"變形"、"改變"、"轉(zhuǎn)變"等；

c. 學(xué)生進(jìn)行單詞游戲，通過(guò)觀察卡片進(jìn)行詞匯記憶和提問(wèn)練習(xí)。

2. 句型學(xué)習(xí)：

a. 教師演示句型"I can change..."表達(dá)自己的變化能力，并讓學(xué)生模仿跟讀；

b. 學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，教師以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生互相用"I can change..."來(lái)表達(dá)自己的變化能力。

3. 實(shí)踐與展示：

a. 小組合作活動(dòng)：教師安排學(xué)生分小組進(jìn)行手工藝品制作，要求學(xué)生用彩色紙、剪刀和膠水等材料展示不同的變化方式；

b. 學(xué)生展示：每個(gè)小組展示他們制作的手工藝品，并描述使用了哪些變化方式，其他小組成員和教師給予積極的評(píng)論和反饋。

4. 聽(tīng)故事評(píng)價(jià)：

a. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)故事的評(píng)價(jià)，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和喜好程度，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的句子來(lái)表達(dá)自己，如"我喜歡故事中的變化"或"我更喜歡學(xué)到了如何變化的知識(shí)"等。

b. 學(xué)生進(jìn)行分組討論，探討彼此對(duì)故事的看法，交流并總結(jié)各自的體會(huì)。

總結(jié)：

1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與變化相關(guān)的詞匯和句型，并激發(fā)學(xué)生對(duì)變化的進(jìn)一步思考；

2. 學(xué)生口頭回答問(wèn)題，教師給予積極肯定的評(píng)價(jià)；

3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，并在課堂的其他時(shí)間提供改變和變化的機(jī)會(huì)。

拓展活動(dòng)：

1. 學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的變化詞匯和句型，編寫自己的"變變變"故事，通過(guò)口頭或書面方式進(jìn)行表達(dá)；

2. 學(xué)生可以將所學(xué)的變化方式運(yùn)用到其他學(xué)科中，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)問(wèn)題等，拓寬知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域；

3. 學(xué)生可以角色扮演故事中的超級(jí)變變變，展示自己的變化能力，培養(yǎng)表演和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。