幼兒園托班語(yǔ)言教案：落葉飄飄

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樹(shù)葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性。

2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)葉的部分特征，并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（重點(diǎn)）

3、嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹(shù)三棵。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境“樹(shù)葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹(shù)葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹(shù)葉，你看到了什么樣的樹(shù)葉？（幼兒自由表達(dá)。）

小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹(shù)葉漸漸變成黃色，然后飄落下來(lái)。

二、情境“林中漫步”，感受樹(shù)葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

1、尋找落葉，感受樹(shù)葉飄落的意境。

師：聽(tīng)，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹(shù)林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧?。ń處熓疽庥變焊處熥哌M(jìn)“樹(shù)林”，等幼兒走進(jìn)“樹(shù)林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）

2、傾聽(tīng)風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。

師：風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么？（幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。）

師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧?。ń處熇昧舭椎男问揭龑?dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。）

三、情境游戲“樹(shù)葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹(shù)葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺(jué)吧！

【活動(dòng)延伸】

游戲區(qū)“樹(shù)葉飄飄”。

附兒歌《飄到地上睡個(gè)覺(jué)》

秋天到，樹(shù)葉黃，

一片一片往下飄，

飄到地上睡個(gè)覺(jué)。

【活動(dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn)：

1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知，表達(dá)?；顒?dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹(shù)葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹(shù)葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說(shuō)出了“各種形狀”、“心形”等，這說(shuō)明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。不足及改進(jìn)措施：

1、細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹(shù)葉小路”時(shí)，直接把樹(shù)葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹(shù)葉。就等于把幼兒帶來(lái)的樹(shù)葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹(shù)葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹(shù)葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺(jué)”的感覺(jué)會(huì)使情境更真！

2、環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說(shuō)好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。

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幼兒園中班說(shuō)課稿：《落葉飄飄》

一、說(shuō)教材

散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞?！边@都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

二、說(shuō)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)。

3、錄音機(jī)，錄音磁帶。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

（一）教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹(shù)葉落下來(lái)后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

（二）學(xué)法

1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的樹(shù)葉名稱及特征。

2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)葉落下來(lái)后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答）

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等；

4、集體朗誦并進(jìn)行表演教師扮演大樹(shù)媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。

5、遷移作品情感通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：“小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

幼兒園中班教案《落葉飄飄》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片若干張

2、大樹(shù)媽媽的頭飾一個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干

3、錄音機(jī)，磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬的樹(shù)葉名稱及特征。

二、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

接著老師提出問(wèn)題：小落葉落下來(lái)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪里？為什么？

三、集體朗誦并進(jìn)行表演

教師扮演大樹(shù)媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉。體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。

四、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：“小樹(shù)葉怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力

教學(xué)反思

一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

本次活動(dòng)之前，我讓幼兒去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用圖片向幼兒展示美麗的落葉。幼兒在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)幼兒描述落葉的美麗時(shí)，幼兒的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子，有的說(shuō)落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說(shuō)落葉像小金魚的尾巴。這些都是幼兒已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。也同時(shí)為本文后面小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做各種有趣的東西做了鋪墊。

二、關(guān)注幼兒，成為體驗(yàn)的主人

幼兒是學(xué)習(xí)的主人。幼兒在過(guò)程中是積極，主動(dòng)的參與者，我們應(yīng)該讓幼兒在廣闊的空間中自由翱翔……為了完成幼兒在看圖識(shí)字這一目標(biāo)，我讓幼兒自己想著好辦法?？粗變簜儗W(xué)得津津有味，我真為他們感動(dòng)。

三、重視體驗(yàn)，讓個(gè)性飛揚(yáng)

孩子對(duì)秋天樹(shù)葉的飄落還是有一點(diǎn)感知和經(jīng)驗(yàn)的，兒歌其實(shí)很簡(jiǎn)單，也很形象，加上我在朗誦時(shí)伴隨相應(yīng)動(dòng)作，理解起來(lái)是不難的。但即時(shí)讓孩子完整學(xué)念還是有一定難度，我也沒(méi)有強(qiáng)求一定要在這一教時(shí)里每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)，這不是最重要的，重要的是理解并愿意學(xué)念。

第三環(huán)節(jié)扮演樹(shù)葉，孩子別說(shuō)有多起勁了，剛開(kāi)始是隨意動(dòng)作，后來(lái)我規(guī)定他們根據(jù)兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)得還不錯(cuò)。聽(tīng)著幼兒富有個(gè)性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

幼兒百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹(shù)木開(kāi)始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹(shù)上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來(lái)。

幼兒園語(yǔ)言教案：小樹(shù)葉飄呀飄

幼兒園托班語(yǔ)言教案：小樹(shù)葉飄呀飄

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、初步感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、秋天范畫一張

2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片（樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。

教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，

小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。

那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了？

二、教師邊朗誦兒歌邊表演

1.教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？

2.第二次朗誦表演

三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉？那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>

附：兒歌

小樹(shù)葉飄呀飄

小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。

小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。

小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小樹(shù)葉飄呀飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意跟著老師一起念兒歌。

2．能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3．初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄下來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．秋天范畫一張。

2．卡紙做成的小樹(shù)葉人手兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一． 出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容

師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)來(lái)開(kāi)了樹(shù)媽媽，隨著風(fēng)飄啊飄，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到哪里去了？

二、教師邊朗誦兒歌邊表演

1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的 ？

2、第二次朗誦表演

三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉？那就請(qǐng)你們將小樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>

附：兒歌

小樹(shù)葉飄啊飄

小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。

小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。

小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。

小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺(jué)。