幼兒園托班語(yǔ)言教案：寶寶不哭

【生成背景】

現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長(zhǎng)寵愛過(guò)度，個(gè)個(gè)都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭(zhēng)搶玩具、好東西獨(dú)享、自由任性……為了使他們學(xué)會(huì)關(guān)心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔(dān)憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來(lái)激發(fā)幼兒親近社會(huì)的行為。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它。

2、學(xué)說(shuō)短句：“兔寶寶不要哭，我送你XXX?！保ㄖ攸c(diǎn)）

3、讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人是件快樂的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)室的一角布置成新年舞會(huì)的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。

2、請(qǐng)幾個(gè)大班的幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾等待出場(chǎng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

師：新年來(lái)到了，小動(dòng)物們都穿著漂亮的衣服出去玩了，它們是誰(shuí)呀？（戴上各種動(dòng)物頭飾的幼兒依次出場(chǎng)。）突然，傳來(lái)了“嗚嗚……”的哭聲，誰(shuí)在哭呀？

幼：是小兔子在哭。

師：你怎么知道的？

幼：它在擦眼淚呢！

（評(píng)析：托班的孩子最喜歡觀看各種小動(dòng)物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會(huì)哭，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

二、情感體驗(yàn)

師：請(qǐng)你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？

幼1：它不聽話，媽媽不要它了。

幼2：它肚子餓，沒有好東西吃了。

幼3：它沒有玩具。

師：小朋友說(shuō)的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？

幼1：我給它擦眼淚。

幼2：我去抱抱它。

幼3：我給它吃糖。

幼4：我去跟它玩。

（評(píng)價(jià)：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，抓住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）

三、幫助他人

師：讓我們?nèi)栆粏査?，好嗎？兔寶寶，你為什么哭呀?/p>

戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒有新衣服，也沒有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“

師：聽了兔寶寶的話，我們?cè)趺崔k呢？

幼：我們大家一起幫助它。

師：那你準(zhǔn)備怎么幫呢？

幼1：我給它買新衣服。

幼2：我給它買玩具。

幼3：我給它買好吃的東西。

師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！

（師幼一起在輕柔的音樂聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）

師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？

幼：好。

師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來(lái)給它禮物，但是，它有一個(gè)要求：小朋友送禮物時(shí)，要一個(gè)跟著一個(gè)，不能推也不能擠，而且，一定要說(shuō)清楚，你送給它什么禮物。

（放音樂，幼兒送禮物，在此過(guò)程中，重點(diǎn)知道幼兒學(xué)說(shuō)句子：兔寶寶不要哭，我送給你XXX）

（評(píng)析：通過(guò)這一些活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言、表情、行動(dòng)去體驗(yàn)幫助別人的快樂，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）

四、新年舞會(huì)

師：小兔寶寶今天真開心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請(qǐng)我們一起去參加新年舞會(huì)，我們跟著它跳舞吧！

（師幼一同來(lái)到布置成新年舞會(huì)的區(qū)域，跟著音樂快樂地跳起舞來(lái)……）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的，在活動(dòng)中，時(shí)時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們親自參與，整個(gè)活動(dòng)幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂，同時(shí)也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情。

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熊熊寶寶堅(jiān)強(qiáng)不哭（托班教案）

原創(chuàng)原因：熊寶寶怎么了？怎么哭了呢？小朋友趕緊哄哄寶寶吧！通過(guò)本次幼兒園教案讓寶寶學(xué)會(huì)照顧比自己笑的孩子，引發(fā)孩子照顧人的習(xí)慣行為。

活動(dòng)目的：知道熊寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它，會(huì)說(shuō)短句："熊寶寶不要哭，我為你做XXX。"

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長(zhǎng)毛絨熊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事講述

1．這是誰(shuí)？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見它流眼淚了。）

2．故事講述：春天來(lái)了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說(shuō)："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……"

二、情感體驗(yàn)

1．熊寶寶為什么哭？

2．你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它）

三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。

2．送一句安慰熊寶寶的話（學(xué)說(shuō)句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。

3．幫熊寶寶穿上新衣服。

優(yōu)秀教案推薦

熊寶寶站起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒有目的的實(shí)驗(yàn)，并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法讓熊寶寶站起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：同等大小的紙熊寶寶若干，百寶箱（各種輔助材料），記錄筆與紙每組一份大記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼，紙熊寶寶想要出去玩，可是它站不起來(lái)，你們能幫助它嗎？

二、幼兒猜測(cè)

有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來(lái)呢？

三、操作實(shí)驗(yàn)

師觀察材料在幼兒實(shí)驗(yàn)中對(duì)幼兒探索活動(dòng)的影響

觀察一：

孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來(lái)，先用三塊積木豎起來(lái)粘在熊寶寶的腳上，試著讓其站立起來(lái)，又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊，又試了試，成功了，記錄了下來(lái)。

觀察二：

C：老師有沒有雙面膠的芯子？

T：雙面膠的芯子沒有，可以用卷桶紙的芯子代替嗎？

C：可以。

用剪刀費(fèi)力的剪開卷桶紙的芯子，剪不開。

C：老師能幫我一下嗎？

T：可以，怎樣剪呢？

C：這樣剪。

師幫忙剪好。

T：還要幫忙嗎？

C：不用了，謝謝老師。

觀察三：

用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上，讓它站立后，發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn)，又在百寶箱中找到了一次性紙杯，把小熊貼在紙杯上，成功了。

四、 集體交流

T：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你幫小熊站起來(lái)了嗎？用了什么辦法？

討論一：

C1：我用了積木粘在小熊的身上，小熊站起來(lái)了。

T：還有誰(shuí)也是用積木的，我們一起來(lái)看看！

孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊還站著。

T：為什么有的小熊倒下了，而有的小熊還站著呢？

C：用的積木太小了所以小熊站不住。

C：積木沒有粘住。

C：用的積木多小熊站的牢。

T：為什么積木多了小熊就站起來(lái)了呢？

C：這只小熊積木的下面是平的，還有一只三塊積木不平，有高低的，所以站不住。

C：下面大了。

T：什么大了？

孩子思考了一會(huì)兒，有人舉起了手。

C：積木多了就寬了。

T：哦，原來(lái)是小熊下面的接觸面大了，寬了，小熊就站住了。

討論二：

T：除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來(lái)，還有別的方法嗎？

C2：讓小熊靠在積木上。

T：來(lái)試一試。

C：還可以靠在杯子上。

T：那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會(huì)幫小熊站起來(lái)呢？

C：因?yàn)橛辛酥挝铩?/p>

T：誒，對(duì)呀，卯卯說(shuō)的真好，有了支撐物小熊也能站起來(lái)。

幼兒園托班語(yǔ)言教案：鞋寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。

2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒對(duì)穿鞋有愛好，能自己嘗試穿鞋。

活動(dòng)流程：激發(fā)愛好 初步嘗試 幼兒嘗試 活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，興奮嗎？

二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：這些鞋都是誰(shuí)穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰(shuí)來(lái)試一試？

幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；

教師導(dǎo)語(yǔ)：怎么會(huì)這樣的呢？

幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

幼兒嘗試、回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..

教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來(lái)試一試？

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝的小手呢？小手有什么本領(lǐng)呀？（幼兒自由講述。）

誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的？（請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)試一試。）

2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。

老師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？（集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。）

四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語(yǔ)：（出示嬰兒鞋、寶貝鞋）看，這是什么鞋子？寶貝肯定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行角落活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭?，好嗎?/p>

幼兒園托班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)――熊寶寶不會(huì)哭

活動(dòng)目標(biāo)： 知道熊寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它，會(huì)說(shuō)短句：熊寶寶不要哭，我為你做XXX。活動(dòng)流程： 故事講述-->情感體驗(yàn)-->幫助熊寶寶 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長(zhǎng)毛絨熊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事講述 1．這是誰(shuí)？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見它流眼淚了。） 2．故事講述：春天來(lái)了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說(shuō)："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……" 　二、情感體驗(yàn) 1．熊寶寶為什么哭？ 2．你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它） 三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲 1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。 2．送一句安慰熊寶寶的話（學(xué)說(shuō)句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。 3．幫熊寶寶穿上新衣服。

托班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)――熊寶寶不會(huì)哭

幼兒園托班語(yǔ)言教案：雞寶寶的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰(shuí)？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

提問

1、大公雞、小母雞是怎么說(shuō)話的？

2、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō)？

3、學(xué)說(shuō)“雞的一家”。

幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來(lái)應(yīng)答，

在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來(lái)應(yīng)答，

在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應(yīng)答。