幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：小朋友散步

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì)，并隨著音樂(lè)的變化交換動(dòng)作。

2、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友散步》的磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲，今天我們就來(lái)用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

二、談話引出主題。

今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，你們想不想聽呀?

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?

三、感受樂(lè)曲性質(zhì)。

1、接下來(lái)老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來(lái)聽一聽這段音樂(lè)有幾段?每一段是不是一樣的? 【W(wǎng)Ww.DM566.cOm 66職場(chǎng)網(wǎng)】

提問(wèn)：你聽出來(lái)有幾段?

2、請(qǐng)你們?cè)俾犚宦犌昂髢啥斡惺裁床灰粯?

提問(wèn)：前后兩段是不是一樣的?

四、探索散步動(dòng)作。

1、老師先請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽第一段慢的音樂(lè)，你聽了這段音樂(lè)想干什么?

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)你想做什么事情呢?

2、有的小朋友聽了這段音樂(lè)想去散步，好的，那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作?你還可以和誰(shuí)一起去散步呢?

3、我們來(lái)聽著音樂(lè)做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)好等。

4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音?

提問(wèn)：你聽到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會(huì)想什么辦法呢?

5、我們來(lái)聽著音樂(lè)做打傘、跑回家的動(dòng)作。

五、完整游戲。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)來(lái)完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。

六、和家長(zhǎng)同臺(tái)表演。

接下來(lái)小朋友來(lái)請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來(lái)聽著音樂(lè)一起來(lái)散步好嗎?

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音樂(lè)活動(dòng)《找朋友》（小小班）

說(shuō)課：

在生活中我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在自己的需要發(fā)生矛盾時(shí)，往往以咬人、掐人 、打人的行為來(lái)解決。因此，打架現(xiàn)象頻頻發(fā)生，家長(zhǎng)看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點(diǎn)：1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過(guò)渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力滯后，所以當(dāng)自己的需要發(fā)生矛盾時(shí)，以打人的行為來(lái)替代語(yǔ)言的表達(dá)。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少，不掌握與同伴交往的技能。為了引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友好，初步學(xué)會(huì)與同伴交往，我們特意設(shè)計(jì)了該活動(dòng)教案。并召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了幼兒的年齡特點(diǎn)，以平常心對(duì)待幼兒打人或被打的現(xiàn)象，給幼兒提供與同伴交往的機(jī)會(huì)，幫助幼兒積累交往的經(jīng)驗(yàn)。家園配合幫助幼兒初步學(xué)會(huì)與同伴交往。

一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、 引導(dǎo)幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、 引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱的動(dòng)作表示友好。

3、 學(xué)說(shuō)短句：* *是我的好朋友。

二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)。

難點(diǎn)：初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手

三、活動(dòng)資源

小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗(yàn)

散散步身體好（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：天氣很好，今年的春天來(lái)得太遲，春節(jié)的寶寶吃的太胖了，媽媽說(shuō)飯后要讓我堅(jiān)持散步，于是我和媽媽一起開始散步，聽著好聽的音樂(lè)教案，我的身體輕松了很多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索散步動(dòng)作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

2、感受和表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì)，并隨著音樂(lè)的變化交換動(dòng)作。

3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友散步》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受樂(lè)曲性質(zhì)。

1、接下來(lái)老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來(lái)聽一聽這段音樂(lè)有幾段？每一段是不是一樣的？

提問(wèn)：你聽出來(lái)有幾段？

2、請(qǐng)你們?cè)俾犚宦犌昂髢啥斡惺裁床灰粯樱?/p>

提問(wèn)：前后兩段是不是一樣的？

二、復(fù)習(xí)歌曲。

我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲，今天我們就來(lái)用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？

三、談話引出主題。

今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，你們想不想聽呀？

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣？

四、探索散步動(dòng)作。

1、老師先請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽第一段慢的音樂(lè)，你聽了這段音樂(lè)想干什么？

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)你想做什么事情呢？

2、有的小朋友聽了這段音樂(lè)想去散步，好的，那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作？你還可以和誰(shuí)一起去散步呢？

3、我們來(lái)聽著音樂(lè)做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)好等。

4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽聽是什么聲音？

提問(wèn)：你聽到了什么？

打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣？你會(huì)想什么辦法呢？

5、我們來(lái)聽著音樂(lè)做打傘、跑回家的動(dòng)作。

五、完整游戲。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)來(lái)完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。

六、和家長(zhǎng)同臺(tái)表演。

接下來(lái)小朋友來(lái)請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來(lái)聽著音樂(lè)一起來(lái)散步好嗎？

小編小故事：

家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過(guò)程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路，讓我感受很多。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：小馬

活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱。 2、通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)小馬高興與傷心的不同心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雙響筒、響板、手鈴人手一幅。

活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分。 1、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。 2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來(lái)了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。 二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。 1、老師彈奏音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。 2、老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。 3、教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。 4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏，以此感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。 5、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂(lè)演奏，教師提醒幼兒演奏時(shí)應(yīng)與他人速度一致。 6、教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏，以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。彈完前奏后，全體幼兒用樂(lè)器邊歌唱邊伴奏，歌曲結(jié)束后，仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開了。 三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

幼兒園小班教案《小狗去散步》 幼兒園教案《小狗去散步》

小班教案《小狗去散步》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化，仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象，并大膽表達(dá)，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來(lái)看看幼兒園小班《小狗去散步》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象，并大膽表達(dá)。

2.喜愛(ài)閱讀活動(dòng)，感受小狗的心情變化。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本《小狗去散步》PPT。

2.與情節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片6組（詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷）。

活動(dòng)過(guò)程

一、仔細(xì)觀察封面及扉頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門汀。

1.觀察封面，猜測(cè)小狗克萊門汀在做什么。

教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測(cè)。

師：封面上是誰(shuí)？它可能在做什么？

教師需盡可能地請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的看法，在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。

2.揭示書名，集體聊聊散步，喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗(yàn)。

師：這本書的名字叫《小狗去散步》，散步是做什么？你散過(guò)步嗎？和誰(shuí)一起？

師小結(jié)：和家人一起散步是最快樂(lè)的事情。

二、共同閱讀繪本前半部分，觀察畫面細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)故事的理解。

1.師幼共同閱讀繪本第2～3頁(yè)，了解故事背景并形成閱讀期待。

師：這是什么地方？小狗克萊門汀做了些什么事？

師：小狗看到了什么？它會(huì)去做什么？

教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

2.師幼共同閱讀第4～15頁(yè)，仔細(xì)觀察畫面信息，思考并猜測(cè)故事發(fā)展。

（1）教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒共讀第4～7頁(yè)，了解故事。

師：克萊門汀去找誰(shuí)了？小男孩在做什么？你從哪里看出來(lái)？

師：你覺(jué)得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門汀一起去散步呢？

師：接下來(lái)又發(fā)生了些什么事呢？我們一起來(lái)看看。

師：奶奶在做什么？她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步？

（2）教師提出問(wèn)題，連續(xù)播放繪本PPT第8～15頁(yè)，播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

師：小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步，可好像每個(gè)人都有自己在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有沒(méi)有找到人陪它一起去散步呢？它還會(huì)不會(huì)去找呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)往下看，看完告訴我答案。

教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本PPT。

師：小狗又去找了誰(shuí)？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話表達(dá)。

（3）師幼共同閱讀第16～17頁(yè)，感受克萊門汀的心情。

師：克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，找了好多人，但大家都沒(méi)空陪它去散步。你們說(shuō)，小狗的心情怎么樣？為什么？

三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。

師：有點(diǎn)難過(guò)的克萊門汀接下來(lái)會(huì)做什么？接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？

幼1：克萊門汀會(huì)去找爺爺，爺爺可能在燒飯。

幼2：克萊門汀會(huì)去找外婆，外婆肯定在買菜。

幼3：克萊門汀會(huì)去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。

幼4：克萊門汀會(huì)去找哥哥，哥哥在打籃球。

幼5：克萊門汀會(huì)去找外公，外公在種菜。

幼6：克萊門汀會(huì)去找小貓，小貓?jiān)诔贼~。

……

教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上，作為幼兒語(yǔ)言區(qū)域游戲的材料。

四、共讀繪本后半段，感受故事所傳遞的快樂(lè)。

1.共讀繪本第18～30頁(yè)。

師：到底克萊門汀有沒(méi)有去散步呢？我們一起看看書。

教師一邊播放繪本畫面，一邊朗讀文字。

師：后來(lái)的故事是什么樣的？

鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出故事的發(fā)展，但不要求太完整和細(xì)致，只要幼兒能說(shuō)出“他們做完事情到處找小狗，最后終于找到正在睡覺(jué)的小狗，大家一起去散步”就可以了。

師：再看看，這個(gè)時(shí)候克萊門汀的心情怎樣？

2.共讀繪本的后環(huán)襯，也就是第34～35頁(yè)。

師：一起來(lái)看看，他們一家人散步經(jīng)過(guò)了哪里？

五、閱讀結(jié)束，大家一起去散步。

師：這么好的天氣，我們大家也一起出門去散步吧。

幼兒百科：狗是由狼馴化而來(lái)的。早在狩獵采集時(shí)代，人們就已馴養(yǎng)狗為狩獵時(shí)的助手。因此，狗要算是人類最早馴養(yǎng)的家畜。