幼兒園小班音樂(lè)教案：小皮球

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

2.感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鐺球，節(jié)奏快的和慢的圖譜。

音樂(lè)磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖譜，聽歌曲《小皮球》。

教師：拍一拍小皮球，小皮球就開始跳舞了。我們來(lái)聽一聽《小皮球》這首歌吧！

二、看圖譜，感受節(jié)奏。

1.拍拍節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用手拍身體的任意部位，初步感受節(jié)奏的快慢。

2.踩踩節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)踩踩節(jié)奏。

三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節(jié)奏。

1.認(rèn)識(shí)鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽的聲音。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來(lái)敲打鈴鐺球

3.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)敲打鈴鐺球。

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幼兒園小班教案《皮球》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《皮球》》

小班教案《皮球》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)，在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌皮球的內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌，快來(lái)看看幼兒園小班《皮球》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌皮球的內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。

2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。

3、了解兒歌皮球的含義。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌，學(xué)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀？它是什么形狀的呢？

出示皮球：耶，猜對(duì)了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長(zhǎng)得怎么樣?。拷裉?，圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢？

二、玩皮球，體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球，上來(lái)吧，每人拿一個(gè)。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時(shí)候，皮球會(huì)怎么樣呢？

幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象）

師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。

小結(jié)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？拍一拍球就會(huì)怎么樣呢？那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣？拍得輕呢？原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍，請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。

教師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎？高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢？(哈哈笑、拍手笑等)

三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

1、教師示范朗誦：

師：老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來(lái)聽一聽。（引導(dǎo)幼兒安靜傾聽）

師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來(lái)念一念好嗎？

2、師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。）

3、集體表演兒歌。

四、游戲《皮球》，提升鞏固兒歌。

1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。

師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。

2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。

3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀？（幼問(wèn)）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)開心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

五、課后延伸

小皮球真可愛，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。

附兒歌

小皮球

小皮球，圓又圓，

拍一拍，跳一跳。

拍得重，跳得高，

拍得輕，跳得低，

樂(lè)得大家哈哈笑。

皮球的分類分真皮球，橡膠球、Pu球和PVC球。真皮球是一種材質(zhì)的球，適合在木地板上打，具有彈性好的特點(diǎn)，真皮球清潔時(shí)請(qǐng)勿用濕布擦拭，并要存放在陰涼干燥的地方，以防發(fā)霉。

幼兒園小班音樂(lè)教案：調(diào)皮的小星星

游戲目的1.加深幼兒對(duì)周圍小朋友的認(rèn)識(shí)，并嘗試記住小朋友的名字。2.聽懂老師的指令，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，有一定的控制力。3.幼兒愉快地參與游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。游戲準(zhǔn)備歌曲錄音，月亮頭飾一個(gè)（老師扮演）?；顒?dòng)流程一、導(dǎo)入：拍手音樂(lè)節(jié)奏二、鞏固歌曲《調(diào)皮的小星星》三、互動(dòng)游戲游戲時(shí)，月亮阿姨（老師扮演)坐在小椅子上，任意找一位小星星（小朋友扮演）到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星攬入懷里。游戲開始后老師輕捂小朋友的眼睛，找一位或幾位星星藏起來(lái)，然后放開捂小朋友的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲《調(diào)皮的小星星》，當(dāng)最后一句歌詞結(jié)束后，請(qǐng)前面小朋友猜一猜哪個(gè)調(diào)皮的小星星溜走了，并說(shuō)出他（她）的名字。如果猜對(duì)了，老師喊“某某小星星出來(lái)吧”，被猜出的“小星星”站成一排，點(diǎn)數(shù)后回到座位上，然后互換角色，游戲重新開始。四、游戲的要求游戲中前面的幼兒必須說(shuō)出幼兒的名字，其他幼兒不可提示前面的小朋友，藏起來(lái)的小朋友不要出聲音，沒(méi)喊到名字不能跑出來(lái)。游戲評(píng)價(jià)游戲歌曲朗朗上口，是幼兒非常喜歡的一個(gè)游戲，此游戲由老師和全班幼兒參加，避免了有些孩子無(wú)事做，老師照顧不過(guò)來(lái)的現(xiàn)象。游戲時(shí)可以由易到難，先找一位小星星藏起來(lái)，再到找多位小星星藏起來(lái)，孩子們特別感興趣，特別是當(dāng)前面幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)孩子的名字時(shí)，所有孩子為之歡呼，快樂(lè)無(wú)比，又因有老師直接參與游戲，使幼兒充分體驗(yàn)到老師和幼兒一起游戲的樂(lè)趣。

幼兒園小班教案《滾皮球》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《滾皮球》》

小班教案《滾皮球》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜愛參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，掌握滾小皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏，快來(lái)看看幼兒園小班《滾皮球》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握滾小皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

2、喜愛參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小皮球一只

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師示范滾球動(dòng)作，提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下，一起念兒歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)"。

3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。

小百科：游戲用具，是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

幼兒園小班音樂(lè)教案

教師是一份神圣的工作，教師每節(jié)課的準(zhǔn)備工作就是先要準(zhǔn)備教案。我們?cè)谠O(shè)定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該考慮到每名學(xué)生的具體需要。您是否也想學(xué)習(xí)編寫優(yōu)秀的教案呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《幼兒園小班音樂(lè)教案 》，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表情圖：高興、生氣、難過(guò)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)歌曲

（1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，動(dòng)作。

（2）老師示范演唱歌曲。

（3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

（1）請(qǐng)幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。

（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞

（1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

（2）全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。

活動(dòng)延伸：

在美工活動(dòng)中畫“表情”。

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

2、能夠用自然的聲音演唱。

3、樂(lè)意唱歌，感受小豬的可愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制蛋糕、動(dòng)物圖片及相應(yīng)食物圖片。

2、歡快的進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

“小豬們，跟著媽媽出去玩吧！”教師帶幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作自然進(jìn)場(chǎng)、入座。

二、分句欣賞與理解，初學(xué)歌曲。

（一）學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)

1、教師示范，邊唱邊做動(dòng)作。

提問(wèn)：一只小豬出來(lái)了，小豬怎么了？餓得肚子發(fā)出什么奇怪的聲音來(lái)？

2、教師再次示范，邊唱邊做動(dòng)作。

提問(wèn)：肚子餓得咕咕叫，那怎么辦呢？好，媽媽先去找一找！

3、教師第三次示范，邊唱邊做動(dòng)作。

師：“找不到好吃的怎么辦呢？請(qǐng)小豬們來(lái)幫我一起唱歌，也許我就能找到吃的了?！?/p>

4、幼兒跟唱歌曲前4小節(jié)，邊唱邊找蛋糕。

（二）學(xué)習(xí)歌曲后4小節(jié)

哈哈！大家一起唱歌就找到大蛋糕啦！你們快坐下，我們來(lái)吃大蛋糕吧！”

1、教師打開蛋糕盒，發(fā)現(xiàn)里面沒(méi)有蛋糕。

師：“咦！怎么沒(méi)有蛋糕呢？哦，這是一只神奇的蛋糕，如果你們唱的歌很好聽，就會(huì)變出蛋糕來(lái)了！”

2、教師完整示范整首歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。

提問(wèn)：找到蛋糕心情怎么樣？小豬是怎么吃的？吃完了呢？

3、教師再次完整示范，邊唱邊做動(dòng)作。

三、完整演唱歌曲。

1、完整跟唱2遍。教師根據(jù)幼兒唱歌情況調(diào)控是否從蛋糕盒內(nèi)變出蛋糕。

2、幼兒獨(dú)立演唱1遍。請(qǐng)幼兒站起來(lái)圍著蛋糕邊唱邊做動(dòng)作。

3、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演唱，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、集體再次表演唱。

四、替換歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲。

1、初次替換歌詞演唱。

提問(wèn)：小豬請(qǐng)來(lái)了他的好朋友，我們看看有誰(shuí)來(lái)了？他們都喜歡吃什么呢？

我們先來(lái)請(qǐng)小狗吧！怎么唱呢？

2、替換歌詞“小狗”“小貓”“小兔”。

五、自然結(jié)束

吃飽了，豬媽媽帶領(lǐng)小豬去散步。

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1. 用小手小腳跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2. 感受和體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3. 通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4. 能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小手和小腳的配合

活動(dòng)準(zhǔn)備

CD，錄音機(jī)，手搖鈴

教學(xué)過(guò)程

一．欣賞和感受

教師以固定節(jié)奏拍手，鼓勵(lì)幼兒跟著拍手。

老師可以變換其他動(dòng)作，如踏腳，甩手等。

二．跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

學(xué)唱歌曲，配合邀請(qǐng)其他幼兒一起跟著歌曲動(dòng)手動(dòng)腳。

三．配樂(lè)器演奏

熟悉動(dòng)作之后，可以加上手搖鈴樂(lè)器，讓幼兒雙手抓握手搖鈴，重復(fù)上述動(dòng)作，配合節(jié)奏來(lái)?yè)u動(dòng)樂(lè)器。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動(dòng)課中，我對(duì)幼兒的了解不夠，幼兒的表現(xiàn)能力還差，對(duì)手搖鈴表現(xiàn)不夠好。

小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥》。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。

聽音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”（幼兒回答）“這里原來(lái)是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒(méi)有？”（幼兒回答）“大樹媽媽一片樹葉都沒(méi)有了，小鳥們都不愿意回來(lái)了，大樹媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎？”（幼兒回答）“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來(lái)幫助大樹媽媽好不好？（幼兒回答）”

（以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。）

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。

(教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。)

(三)、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

(幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。)

(四)、出示小鳥，送小鳥回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說(shuō)大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

(五)、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。

教師“小鳥們都回來(lái)了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

(幼兒積極參與送小鳥回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，教師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。)

課后反思

本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動(dòng)物朋友》里面的一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能；

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。

這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過(guò)幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來(lái)讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。

在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高；制作樹葉的時(shí)候都非常認(rèn)真，也都非常樂(lè)意的幫助大樹做樹葉，懂得愛護(hù)環(huán)境。在制作樹葉的時(shí)候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)該為幼兒示范一下樹葉的不同撕法，（介紹一下它是什么形狀的，應(yīng)該怎樣去撕）然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹葉，最后粘貼在大樹上。幼兒在制作的時(shí)候，個(gè)別幼兒撕的特別慢，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動(dòng)手能力。

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛的小魚在水里游時(shí)所產(chǎn)生的情感變化。聽了這個(gè)故事幼兒會(huì)更好的掌握兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。運(yùn)用故事鼓勵(lì)幼兒積極與其他幼兒自由結(jié)伴、自由交往，感受集體的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌《小魚游》的內(nèi)容。

2、能夠使幼兒喜歡兒歌、喜歡說(shuō)兒歌、表演兒歌。

3、感受大家一起玩的樂(lè)趣，提升交往能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大掛圖。

2、兒歌掛圖。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）結(jié)合掛圖創(chuàng)編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。

1、師：“今天的天氣非常的好，有一條小魚在水中游。你們看她多漂亮？可是我們發(fā)現(xiàn)這只小魚怎么看起來(lái)悶悶不樂(lè)呢？我來(lái)聽聽她說(shuō)了些什么？她說(shuō)：“我在找朋友”可是小朋友幫助他們看看可是她的身邊沒(méi)有朋友。所以啊她游來(lái)游去的在發(fā)愁。

總結(jié)兒歌第一句：一條小魚水里游，游來(lái)游去在發(fā)愁?！?/p>

2、師：“一條小魚發(fā)愁了，現(xiàn)在我們看看現(xiàn)在有幾條小魚水里游？幼：兩條小魚。師：“那么他們?cè)诟墒裁茨?？他們呀正搖著尾巴互相的點(diǎn)著頭呢?！?/p>

總結(jié)兒歌第二句：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好朋友，他們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)做上了朋友?！?總結(jié)兒歌第三句：三條小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

（二）學(xué)說(shuō)兒歌

（1）師：“聽過(guò)了故事現(xiàn)在我們來(lái)聽一首兒歌《小魚游》?！?/p>

教師有表情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）師：“聽過(guò)了兒歌現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友回想一下了一條小魚水里游？它在做什么？?jī)蓷l小魚水里游？三條小魚水里游？我需要小朋友和老師玩一個(gè)復(fù)讀機(jī)的游戲，老師說(shuō)什么小朋友就說(shuō)什么?！?/p>

引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容來(lái)并重復(fù)老師的話復(fù)讀兒歌內(nèi)容：一條小魚水里游，游來(lái)游去在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

（三）傳遞小魚

師：“小朋友做的非常好，現(xiàn)在老師將我的小魚們都送給小朋友，但是小朋友要說(shuō)出通關(guān)密碼，將—條小魚送給一位小朋友；將兩條小魚送給兩位小朋友；將三條小魚送給三位小朋友?！?/p>

幼兒說(shuō)出通關(guān)密碼“一條小魚水里游，游來(lái)游去在發(fā)愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友?！?/p>

（四）游戲

師：“魚要生活在水里，小朋友們手中的魚需要送回到大海中去”

教師邊說(shuō)小兒歌邊引導(dǎo)小朋友將小魚貼到帶有藍(lán)色卡紙的黑板上。

師:“小魚的小嘴巴還會(huì)吐泡泡，現(xiàn)在老師想讓小朋友看我可以將衛(wèi)生紙取下來(lái)，它的.紙筒天成望遠(yuǎn)鏡看看小朋友，我的望遠(yuǎn)鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上幫助小魚將它們的小泡泡變出來(lái)。”

教師通過(guò)演示廢舊的衛(wèi)生紙直通變成工具通過(guò)印泥來(lái)為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。

五、結(jié)束課程——表演兒歌

師：“小朋友們真棒，幫助了這么多條小魚吐出了泡泡，現(xiàn)在我們都站起來(lái)加上我們的動(dòng)作一起來(lái)表演小兒歌吧?！?/p>

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇6

設(shè)計(jì)思路：

在認(rèn)識(shí)了Mi 、Sol、 La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣，從聽辯三個(gè)音的不同音高到聽辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣。

同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶，所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)Re的過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫?、更?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1）在聽聽、唱唱、敲敲的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

2）復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

3）感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；

活動(dòng)過(guò)程：

（一）練聲“小雞在哪里”

幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調(diào)—F調(diào)練聲。

（二）認(rèn)識(shí)Re音

1、聽Re的'音高

教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友，你們好，我的名字叫Re、Re、Re”。

2、辨別音高

1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“Re Re Re你好”。（練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼）

2）出示音塊Do Mi Sol La與Re比較音高。

今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高，你們來(lái)當(dāng)裁判，好嗎？

A）Re和La比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn)：他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）

B）Re和Sol比。（方法同上）

C）Re和Mi比。（方法同上）

D）Re和Do比，老師：這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽聽他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高？

E）老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句，幼兒跟唱（老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音）

3、幼兒進(jìn)一步感知音高

1）老師出示黑板上的音階圖示，問(wèn)：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？他們誰(shuí)住的最高，誰(shuí)住的最低？

2）Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢？

3）幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽的聲音唱出來(lái)。

4）老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶。

（三）游戲《開汽車》

玩法：請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī)，用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂(lè)響起時(shí)，司機(jī)開著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作（打出一樣的節(jié)奏），到最后看誰(shuí)的汽車載的乘客多就算是贏了。

規(guī)則：

1）乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò)，一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

2）司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇7

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個(gè)“幼兒園”

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入活動(dòng)

T：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）

T：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）

2、學(xué)新歌

T：“聽 ！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）

T：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法）

T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去?。俊保ń處熞龑?dǎo)幼兒和自己的好朋友）

T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽教師講述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒嘗試為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂(lè)“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的.動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。）

活動(dòng)反思：

在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，能初步根據(jù)音樂(lè)變化選擇合適的樂(lè)器。 喜歡演奏打擊樂(lè)器，嘗試初步控制演奏力度表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)大貓、小貓玩具與貼絨各一個(gè)。(2)鈴鼓、碰鈴各若干。(3)歌曲《大貓小貓》，播放器。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察大貓、小貓玩具．感受大貓、小貓形體上的差異。

★引導(dǎo)語(yǔ)：這里有兩只貓，一只是大貓，一只是小貓。誰(shuí)是大貓?誰(shuí)是小貓?

2.感受并學(xué)唱歌曲，嘗試用不同力度表現(xiàn)大貓、小貓。

★教師范唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓時(shí)的不同力度。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師唱哪一句時(shí)更大聲，哪一句唱得小聲?為什么?

★幼兒跟隨琴聲與教師一起唱。教師注意啟發(fā)幼兒探索用合適的力度分別表現(xiàn)大貓、小貓。

★唱唱玩玩。在音樂(lè)伴奏下，幼兒邊唱邊扮演貓，自由做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作幅度與聲音力度的關(guān)系。

★教師范唱。幼兒一拍一下地為教師拍手伴奏。教師提示幼兒注意拍手力度的變化。

3.引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器為歌曲伴奏，學(xué)習(xí)控制演奏力度表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

★引導(dǎo)幼兒為大貓、小貓的音樂(lè)匹配合適的樂(lè)器；指導(dǎo)幼兒用勁演奏鈴鼓和輕輕敲碰鈴，比較二者的音響效果，討論：用哪種樂(lè)器為大貓伴奏合適?用哪種樂(lè)器為小貓伴奏合適?

★幼兒分成兩組，在教師指揮下練習(xí)演奏，一組演奏鈴鼓，一組演奏碰鈴。

★幼兒交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)建議

溫馨貼士

(1)為幫助幼兒更好地表現(xiàn)音樂(lè)，可事先播放歌曲，加快幼兒學(xué)習(xí)歌曲的速度。

(2)在小班，鈴鼓適合用拍奏，碰鈴應(yīng)是有硬棒的；如果只有軟繩系的碰鈴，則不適宜小班幼兒使用，可用串鈴替代。

幼兒園小班音樂(lè)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。

2、初步了解間奏，能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙偶（老鼠）活動(dòng)過(guò)程：

（一）引題、激發(fā)興趣出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）下面我們一起來(lái)聽一聽這只小老鼠長(zhǎng)的什么樣？

（二）學(xué)唱

1、學(xué)唱歌曲第一段（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣？（邊根據(jù)幼兒回答，邊出示圖譜）念三遍，中間可以請(qǐng)小朋友指圖譜（2）呀！原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么？（偷東西吃）有沒(méi)有被老鼠發(fā)現(xiàn)？（沒(méi)有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動(dòng)作邊唱（3遍）

2、學(xué)唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕誰(shuí)呀？（小花貓）（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣？（念三遍）（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀?。ǔ椋?/p>

（三）初步感受間奏

（1）剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。

（2）剛才老師除了唱歌還剛什么了？（跳舞）那老師是在唱完什么的時(shí)候開始跳舞的呢？

對(duì)，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說(shuō)一邊）（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作

（四）延伸活動(dòng)我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！

反思：

《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽(yáng)，符合兒童的生活視覺(jué)，附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。

對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下。

1、體驗(yàn)感知法

因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點(diǎn)，便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。

2、合作學(xué)習(xí)法

通過(guò)小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、新課教授

先展示旋律節(jié)奏，讓學(xué)生逐步會(huì)演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

4、加入樂(lè)器

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器，一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn)，二是能讓學(xué)生們更加感興趣，積極地去聽這個(gè)音樂(lè)。

5、拓展

在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。