幼兒園說(shuō)課講課教案(20篇)

“說(shuō)課”是一種新興的教學(xué)研究形式，旨在促進(jìn)教學(xué)改革和教師之間的交流與探討。本文整理了20篇精選的幼兒園說(shuō)課講課教案，供參考與學(xué)習(xí)。

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教學(xué)目的：

通過(guò)觀察課本上的插圖，聽(tīng)老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

認(rèn)知目標(biāo)：

進(jìn)行學(xué)前教育，熟悉學(xué)校環(huán)境，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。

技能目標(biāo)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)積極發(fā)言的習(xí)慣。情感目標(biāo)：讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)積極發(fā)言的習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機(jī)安排。

情況1：學(xué)生翻書(shū)、講話(huà)。

同學(xué)們好，老師很高興看見(jiàn)大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和書(shū)朋友交流。

1>你知道別的小朋友的名字嗎？(生介紹自己認(rèn)識(shí)的小朋友，再向全班介紹自己。

促進(jìn)學(xué)生間的交流。)

2>老師介紹自己。

3>和書(shū)交流的小朋友，哪些字是你們認(rèn)識(shí)的？能告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

4>完成情況2中的1、2。

情況2：學(xué)生安靜。

同學(xué)們好，教師自我介紹，老師很歡迎你們來(lái)這里學(xué)習(xí)，在這里我們就是一家人，大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭？

1>帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

2>邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識(shí)和禮貌。

3>完成情況1中的1、3。

小結(jié)：從今天起，我們將在一起學(xué)習(xí)、生活，我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié)，互相幫助，保持我們這個(gè)大家庭的干凈，不為它摸黑，要為它增光。你們說(shuō)好嗎？

二看圖學(xué)樂(lè)樂(lè)。

請(qǐng)大家仔細(xì)看圖中的樂(lè)樂(lè)在學(xué)校都干什么？你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？注意請(qǐng)先想一想，想好后舉手，老師點(diǎn)到你請(qǐng)大大方方地站起來(lái)，聲音響亮地告訴大家。(圖一學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；圖二應(yīng)懂禮貌；圖三姿勢(shì)正確；圖四積極回答問(wèn)題；圖五勤學(xué)好問(wèn)；圖六熱愛(ài)學(xué)習(xí)；圖七團(tuán)結(jié)同學(xué)；圖八愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)；圖九鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。

課后小記：

第一單元漢語(yǔ)拼音

教學(xué)總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，

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一、課型：

新授。

二、課時(shí)：

2課時(shí)。

三、雙基目標(biāo)：

1、新生大體了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

四、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和口語(yǔ)交際能力。

五、道德情感目標(biāo)：

教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡課本、愛(ài)護(hù)課本。

六、教具：

投影片、投影儀、錄音機(jī)。

七、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

（二）討論學(xué)習(xí)。

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？

（2）學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里還可以做哪些事？

（三）情景練習(xí)。

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

3、模擬練習(xí)。

（1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王小明同學(xué)……

王小明（起立、鞠躬）：老師早！

老師：王小明同學(xué)，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）。

A、與同位進(jìn)行自我介紹，說(shuō)明自己的姓名和所在的班級(jí)及其他情況。

B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流。

A、以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，自由練習(xí)對(duì)話(huà)。

B、小組表演。

3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀閷W(xué)生以來(lái)上學(xué)的感受。

4、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。

第二課時(shí)：

（一）導(dǎo)入新課。

誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

（二）指導(dǎo)觀察，了解圖畫(huà)內(nèi)容。（出示投影片）

1、討論：圖上畫(huà)了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字的小朋友來(lái)讀一讀？

（三）看看我們的語(yǔ)。文書(shū)。

1、寫(xiě)上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。

2、看看目錄有什么用？

3、怎樣找第4課？比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。（找找第16課、第67頁(yè)、寫(xiě)字表、查字表）

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣愛(ài)護(hù)課本？

（1）輕翻輕放。

（2）雙手要保持干凈。

（3）不亂寫(xiě)亂畫(huà)。

（4）包好書(shū)皮。

（5）不亂仍課本。

5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰(shuí)的課本保護(hù)得最好。

（四）再唱《上學(xué)歌》。

老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)："早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？"我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。

（1）依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式導(dǎo)入新課吸引學(xué)生注意。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，采用討論形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)參與到課堂活動(dòng)中的積極性。

（4）以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生從做中學(xué)，在做中練。

（5）放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

（7）培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（8）營(yíng)造活潑、寬松的課堂氣氛。

（五）作業(yè)。

要求向爸爸、媽媽介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。

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一、說(shuō)教材

1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)《我們愛(ài)秋天》，因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野".因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自己。

（2）通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話(huà)識(shí)別所學(xué)單詞。

（3）能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話(huà)識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過(guò)教師示范和情景表演解決。

總之，我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的'目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺(tái)放于側(cè)面。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色，并對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)"小熊的農(nóng)場(chǎng)",讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，()使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買(mǎi)蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果".因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高".為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)蔬菜。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——提問(wèn)講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

（一）激發(fā)興趣

"興趣是最好的教師".活動(dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"小熊的蔬菜豐收了"多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）提問(wèn)講解

在此環(huán)節(jié)中，教師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問(wèn)邊講解的方式，學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過(guò)出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

（三）自由探索

教師安排適當(dāng)?shù)挠螒?，?lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái)，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范，如：a red tomato .幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot;green cucumber;green leek.

（四）情景表演

根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買(mǎi)菜，喜歡吃哪種蔬菜就買(mǎi)哪種，但要用英語(yǔ)表達(dá)。Eg.I like orange carrot.

（五）品嘗延伸

幼兒從"農(nóng)場(chǎng)"買(mǎi)回蔬菜后，"到家"洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：許多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

起來(lái)。把幼兒帶到戶(hù)外，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍

2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的'編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

(1)、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

(2)、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)。

6、播放音樂(lè)，讓小朋友聽(tīng)著音樂(lè)走回活動(dòng)室。

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一、說(shuō)教材

《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合孩子園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓孩子能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)孩子對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求孩子了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫(xiě)上注意孩子的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過(guò)讓孩子動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。

2、在操作交流的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3、培養(yǎng)孩子積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的孩子，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓孩子在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓孩子與孩子，孩子與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。

為了更好地達(dá)到以孩子為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)，拆一拆等多種形式，讓孩子自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話(huà)進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話(huà)，說(shuō)他們的玩具城明天就要開(kāi)張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問(wèn)小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓孩子感覺(jué)親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

第二部分：自主參與，探索新知

這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：

1、引導(dǎo)探索

在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的孩子進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向孩子提出要求：在參觀的過(guò)程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓孩子帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、再次探索

在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)孩子開(kāi)始去幫助安裝還沒(méi)完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)孩子積極參與的興趣，通過(guò)再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來(lái)的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的孩子想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的孩子示范安裝電池。

通過(guò)這些提問(wèn)，讓孩子注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣就可體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體性。

第三部分：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)里，我把孩子分成兩組，一組孩子負(fù)責(zé)安裝電池，另一組孩子負(fù)責(zé)檢查，這一過(guò)程可以讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。

第四部分：擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

在孩子了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問(wèn)題的基礎(chǔ)上過(guò)渡到讓孩子想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問(wèn)題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái)，以達(dá)到讓孩子主動(dòng)去觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。

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尊敬的評(píng)委老師，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解?！罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過(guò)師幼、幼 幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過(guò)對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

2、介紹家人。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像、媽媽可畫(huà)女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫(huà)上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái)；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫(huà)出來(lái)；職業(yè)可以畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3、制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4、課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5、延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)內(nèi)容。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝！

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一、說(shuō)教材

根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的知識(shí)，對(duì)春天有著豐富的認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，活動(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我確定了以下目標(biāo)：

1、根據(jù)主題在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)；

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

由于幼兒接觸這樣的作畫(huà)不是很多，因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：畫(huà)出自己所看到的春天和在氣球上繪畫(huà)的力度和方法。

根據(jù)這一重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂(lè)《春天在哪里》等教學(xué)具。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

本次活動(dòng)中，我用到了這些學(xué)習(xí)方法：

1、通過(guò)觀察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣是的老師，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關(guān)于春天的知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作渴望，通過(guò)觀察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。

2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重他們的想法和創(chuàng)作。

五、說(shuō)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

1、開(kāi)始部分：歌曲引入

2、基礎(chǔ)部分：首先出示照片，幼兒通過(guò)觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象；然后教師范畫(huà)，講解作畫(huà)的要求。

3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行主題繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內(nèi)容，將語(yǔ)言表達(dá)能力滲透其中。

4、結(jié)束部分：幼兒用畫(huà)好的氣球裝飾走廊。

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每節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。

1、用提問(wèn)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：

(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?

(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?為什么?

教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣。

2、操作探索——水有什么特點(diǎn)

教師運(yùn)用操作探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn)，幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識(shí)，吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來(lái)。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。

實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。

實(shí)驗(yàn)二、水是沒(méi)顏色的。

實(shí)驗(yàn)三、水是透明的.。

實(shí)驗(yàn)四、水是沒(méi)有氣味的。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒是主體，教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如：作實(shí)驗(yàn)一時(shí)，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動(dòng)；當(dāng)盆中盛滿(mǎn)水后繼續(xù)到水，盆中的水會(huì)是什么樣的？觀察后讓幼兒提出自己的見(jiàn)解，幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如：做實(shí)驗(yàn)四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不自覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì)，

3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認(rèn)識(shí)水的用途，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見(jiàn)到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么？蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。

4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn)。

討論從四個(gè)方面進(jìn)行：

（1）地球上的淡水夠用嗎？

（2）為什么不夠用？

（3）不夠用怎么辦？

（4）小朋友應(yīng)該怎樣做？

教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫(huà)面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。

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目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10的分解。

2、進(jìn)一步理解5以?xún)?nèi)各數(shù)加減含義。

3、發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗(yàn)成功的愉悅。

準(zhǔn)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。

過(guò)程：

一、談話(huà)引出

今天，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來(lái)拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過(guò)拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的.任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。

二、尋找合作伙伴

講解游戲方法

教師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來(lái)是10例：2和8，3和7。

三、智拼泡沫板

教師講解玩法

根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來(lái)。

四、智力大沖浪

講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。

五、巧拼機(jī)器人

講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：

近段時(shí)間來(lái)，我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)"愛(ài)我中華"中的拼中國(guó)地圖而來(lái)。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們?cè)谕嬷械玫街R(shí)可能比較容易接受。于是，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)﹑老師：

大家好，今天我說(shuō)課的題目是：億童幼兒園早期閱讀教育課程第3級(jí)第3冊(cè)續(xù)編故事《貪吃的哈羅德》。《指南》中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受．發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況．為給幼兒更多創(chuàng)造與表現(xiàn)的空間。充分利用故事的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)

一﹑說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

貪吃的哈羅德是一篇富有想像的故事.如此多的動(dòng)物被一條叫哈羅德的蛇一口一口吞進(jìn)肚子里,這是多么恐怖的事情.然而在閱讀中我們并沒(méi)有感覺(jué)到哈羅德的血腥與殘忍.故事的結(jié)局更是出人意料.哈羅德打了個(gè)響亮的噴嚏把肚子里的小動(dòng)物全都噴到了馬戲團(tuán).這樣的結(jié)局與孩子幼小純真的心靈相結(jié)合.哈羅德的肚子又餓了它會(huì)去哪兒呢?孩子們?cè)敢馊ハ胂窆_德的自由旅行并續(xù)編成故事。

二﹑說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)﹑敢說(shuō)﹑喜歡說(shuō)﹑有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)這一目標(biāo)要求結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平我從情感目標(biāo)﹑能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)提出本次活動(dòng)目標(biāo)。

1.情感目標(biāo)

對(duì)哈羅德”貪吃”的本領(lǐng)感興趣,樂(lè)意大膽想像哈羅德的自由旅行。

2.能力目標(biāo)

嘗試用語(yǔ)言描述自己想像的內(nèi)容,體驗(yàn)夸張的情節(jié)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.知識(shí)目標(biāo)

用完整連貫的語(yǔ)言講

三﹑說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性﹑綜合性﹑活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境游戲之中特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒已經(jīng)會(huì)講述《貪吃的哈羅德》的故事，并熟悉超市、公園、玩具店、水果店等生活環(huán)境。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備水果、動(dòng)物、玩具、小朋友等各種圖片及哈羅德的圖片若干

3.媒體準(zhǔn)備 課件輕音樂(lè)

四﹑說(shuō)教學(xué)方法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則幼兒在想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑聽(tīng)聽(tīng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)重難點(diǎn)。本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：提問(wèn)式教學(xué)法﹑自主討論法﹑評(píng)價(jià)激勵(lì)法﹑電化教學(xué)法﹑合作創(chuàng)作法。

提問(wèn)式教學(xué)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒把課件里看到的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

自主討論法：孩子們討論：哈羅德還會(huì)去哪里？幼兒在討論談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。

評(píng)價(jià)激勵(lì)法：當(dāng)孩子們有好的創(chuàng)意時(shí)，老師馬上以欣喜的表情肯定孩子。如摸摸孩子的頭﹑給她一個(gè)微笑﹑給予小禮物激勵(lì)孩子，讓孩子更加積極投入到學(xué)習(xí)中去。

合作創(chuàng)作法：讓幼兒結(jié)伴分組，選擇材料，確定主題，共同創(chuàng)作。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

五﹑說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.游戲?qū)?/p>

首先我和孩子們一起聽(tīng)音樂(lè)玩“蛇行走”的`游戲。

2.共同講述

我和孩子們一起復(fù)習(xí)講述《貪吃的哈羅德》的故事體會(huì)故事異想天開(kāi)的樂(lè)趣，引出活動(dòng)主題

3.討論交流

哈羅德打了個(gè)噴嚏把肚子里的動(dòng)物們?nèi)紘姷搅笋R戲團(tuán)去了，哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺(jué)得她接下來(lái)會(huì)去哪里呢？會(huì)做些什么讓人意想不到的事情？幼兒相互交流說(shuō)出自己的想法如：會(huì)去超市公園動(dòng)物園?

4.觀看課件，大膽猜測(cè)

帶幼兒觀看課件“哈羅德的旅行”問(wèn)幼兒你喜歡哪副圖片為什么？因?yàn)檎n件里很多像剪影一樣的畫(huà)面，很多畫(huà)面需要幼兒猜測(cè)。我不會(huì)急于肯定或否定幼兒的猜測(cè)我會(huì)用“是這樣嗎？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的”“我覺(jué)得你的想法很奇特”等語(yǔ)句回應(yīng)幼兒的回答

5.創(chuàng)意粘貼

根據(jù)幼兒的猜測(cè)我會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的圖片請(qǐng)幼兒結(jié)伴分組選擇材料確定主題合作貼畫(huà)，然后把他們的成果進(jìn)行展示。

6.創(chuàng)造講述

請(qǐng)幼兒把自己粘貼的內(nèi)容，續(xù)編成故事。在這一環(huán)節(jié)中我巡視幼兒活動(dòng)，適時(shí)參與到小組活動(dòng)中，參加討論，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行一些提示或啟發(fā)。幫助幼兒營(yíng)造開(kāi)心﹑有趣的氛圍。在幼兒講述的過(guò)程中不管幼兒講述的是否合理，我也會(huì)引導(dǎo)其他幼兒一起鼓勵(lì)講述大膽有特別想像過(guò)程的幼兒。

7.創(chuàng)編表演

請(qǐng)每組幼兒推薦一位小組長(zhǎng)來(lái)講述創(chuàng)編的故事，其余幼兒做為評(píng)審團(tuán)對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

? 幼兒園說(shuō)課講課教案

活動(dòng)領(lǐng)域：

語(yǔ)言

活動(dòng)名稱(chēng)：

識(shí)字 執(zhí)教老師：陳澤紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。

“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧?！?/p>

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，講出圖畫(huà)的內(nèi)容，說(shuō)出圖畫(huà)與詞語(yǔ)的'關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語(yǔ)全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋?zhuān)層變杭由顚?duì)詞語(yǔ)的印象）

4、反面練習(xí)，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

5、游戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應(yīng)快。

活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。

? 幼兒園說(shuō)課講課教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文詩(shī)的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分

回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入

1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎？

3、教師小結(jié)基本部分欣賞散文1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了2、它們都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊(cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧創(chuàng)編散文1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？

2、播放音樂(lè)，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的'花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

結(jié)束部分

小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)反思

我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

? 幼兒園說(shuō)課講課教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂的廢物利用的好處，樂(lè)于參與變廢為寶的活動(dòng)。

2、能積極利用各種廢舊物展開(kāi)合理創(chuàng)造，自制玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。

3、各種材料制作的自制玩具2~3件。

4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒交流玩具的'制作材料、方法等。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。

組織幼兒討論：自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。

引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。

3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說(shuō)說(shuō)自己把廢物變成玩具的感受，在制作過(guò)程中遇到的困難等。

? 幼兒園說(shuō)課講課教案

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話(huà)題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒小朋友來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。

我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用小朋友的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓小朋友明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的.基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2、借助鐘表。

由于小朋友已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓小朋友感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了小朋友理解的難度，有利于小朋友理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。

3、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班小朋友屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的小朋友。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)小朋友屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：

1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

3、你知道都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)小朋友的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)小朋友的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分：

過(guò)渡：剛才小朋友回答的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來(lái)了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給小朋友播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在小朋友觀看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題觀看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。

在觀看視頻之后，小朋友對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱(chēng)，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。

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本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。

過(guò)渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。

教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

過(guò)渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。

教師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著小朋友的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問(wèn)題如下：

1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？

2、今年是牛年，明年是什么年？

3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？

4、12年后是什么年？

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給小朋友提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，小朋友則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。

三、結(jié)束部分。

通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

? 幼兒園說(shuō)課講課教案

一、說(shuō)活動(dòng)教材

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感，藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的、美的形式裝點(diǎn)著生活。音樂(lè)教育作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞者，作為欣賞教材的音樂(lè)作品是欣賞對(duì)象，選擇適合幼兒欣賞水平，有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進(jìn)幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。

我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，而這些發(fā)展都以聽(tīng)為基礎(chǔ)。大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力更精細(xì)，對(duì)力度、速度等音樂(lè)要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的發(fā)展方向是從音樂(lè)的表面深入其內(nèi)部，聽(tīng)便音樂(lè)中有趣的變化，發(fā)展音樂(lè)感受力。

基于以上對(duì)幼兒實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂(lè)作品《撥弦》。

二、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

該作品為德國(guó)作曲家德立勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原為ABA結(jié)構(gòu)。由于其A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，加之旋律活潑，被稱(chēng)為"撥弦",現(xiàn)在提供給幼兒的就是A段。該段又可分成四個(gè)大句，每個(gè)大句又可再分為小句，各小句一般都以帶重音的跳音結(jié)束。其中的規(guī)律是：第一大句的第1、2、3小句有重音結(jié)束，第二、四大句的第1、2、4小句有重音結(jié)束，第三大句只有兩小句，它的第1小句有重音結(jié)束。本段音樂(lè)尤其能培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨力。

我為該樂(lè)曲的欣賞編配了故事和游戲"聰明孩子和笨老狼",目的在于引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造性，這些都是我班幼兒所需要的。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲跳躍的性質(zhì)，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

(2)啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。

(3)在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

分析：目標(biāo)(1)是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。這是因?yàn)椋?/p>

1、從音樂(lè)本身的角度分析，本首樂(lè)曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂(lè)句中的重音，從而感知整首樂(lè)曲的特殊樂(lè)句結(jié)構(gòu)，提高聽(tīng)辨能力?？梢哉f(shuō)化解了"重音"就化解了幼兒理解樂(lè)曲的障礙。

2、從幼兒的發(fā)展?fàn)顩r分析，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的`藝術(shù)，要讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有所感知、有所理解、有所想象、有所創(chuàng)造，首要的途徑就是聽(tīng)，唯一可感知的就是各音樂(lè)要素的特征。雖然幼兒的現(xiàn)有水平已能區(qū)分音的重輕，但在本次活動(dòng)中，要有從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來(lái)解決。我將運(yùn)用反復(fù)欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法，讓幼兒逐步把握樂(lè)曲中的重音。

目標(biāo)(2)的提出是為幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求。

目標(biāo)(3)具有整合性，因?yàn)榫o張、興奮而又冷靜的情緒是一種積極情緒，也是活動(dòng)主題帶給人的情緒，可以讓幼兒感知。

新《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，所以，教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。因此本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，以聆聽(tīng)引導(dǎo)模仿，借模仿導(dǎo)致運(yùn)用，以運(yùn)用誘發(fā)創(chuàng)造。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備包括教師對(duì)樂(lè)曲的熟悉，根據(jù)樂(lè)譜畫(huà)出節(jié)奏圖譜，節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知，我用傾斜的腳印代表走路的狼，用相反方向的狼頭表示狼回頭看，即帶重音的跳音。為給幼兒更明顯的提示，我對(duì)表示音時(shí)值的橫線也作了處理，用綠色表示可以走，紅色表示停止動(dòng)作，這是一種經(jīng)驗(yàn)的遷移，也是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的尊重。此外還有音樂(lè)磁帶、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，初步感知。我用充滿(mǎn)神秘感的故事為引子，一開(kāi)始就為幼兒創(chuàng)設(shè)本次欣賞活動(dòng)必須的良好氣氛和樂(lè)于傾聽(tīng)的心情，同時(shí)解決音樂(lè)跳躍的性質(zhì)問(wèn)題，為進(jìn)一步感知留懸念、作準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)是理解內(nèi)容，感知節(jié)奏與重音結(jié)束，分三個(gè)步驟。第一步，運(yùn)用配圖的演示將視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒在觀察中找到音樂(lè)進(jìn)行和任務(wù)活動(dòng)之間的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律既是故事的懸念的答案，又是游戲的主要規(guī)則，更是音樂(lè)節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，而且它來(lái)自于幼兒自己的感知實(shí)踐，包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步，用形象的狼走和狼停下來(lái)回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點(diǎn)，以提問(wèn)：狼走的時(shí)候音樂(lè)是怎樣的?狼回頭看時(shí)音樂(lè)是怎樣的?有什么不同?既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進(jìn)幼兒在音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)上的發(fā)展，讓幼兒在反復(fù)感知樂(lè)句的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步，用手指游戲來(lái)感知節(jié)奏和重音，這既是對(duì)第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)，也是讓幼兒體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂(lè)趣，還是下面活動(dòng)的難點(diǎn)分解。整個(gè)第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個(gè)難點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)是初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，是部分轉(zhuǎn)向整體的過(guò)程。因?yàn)樵摱螛?lè)曲的結(jié)構(gòu)規(guī)律不易為幼兒感知，所以只是初步感知。我將用"狼總是走一點(diǎn)兒就回頭看嗎?"自然地把幼兒的思緒和注意轉(zhuǎn)移到全段樂(lè)曲的欣賞上來(lái)，并運(yùn)用反復(fù)感知與圖譜相結(jié)合的方法使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂(lè)句中有的地方?jīng)]有句末重音，從而強(qiáng)化幼兒對(duì)重音的感知。然后用模聲的方法讓幼兒響應(yīng)和表現(xiàn)全曲中的重音。

第四環(huán)節(jié)是充分感知，主要運(yùn)用游戲幫助幼兒在動(dòng)態(tài)中感知重音，表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒，對(duì)句末重音和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)也有了一定認(rèn)識(shí)，所以有游戲的基礎(chǔ)，但他們?cè)谟螒蛑袑⒚撾x圖譜的幫助，完全處于活動(dòng)狀態(tài)中，因此，對(duì)重音的把握，對(duì)情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn)。為此，我將安排兩個(gè)層次的游戲幫助幼兒達(dá)到自主感知、自主游戲。第一層次是一般玩法的游戲，直接按照游戲方法進(jìn)行，可以讓幼兒再次感知句末重音，第二個(gè)層次是創(chuàng)造性的游戲，即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時(shí)加入重音處造型、多個(gè)幼兒扮演狼等方式，既順合幼兒的心理和活動(dòng)的創(chuàng)新需要，也使本活動(dòng)更有生命力。另外，整個(gè)游戲過(guò)程教師都將作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者參與到其中，發(fā)揮師幼互動(dòng)、優(yōu)化活動(dòng)的作用。

延伸活動(dòng)：繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。

六、活動(dòng)特色

1、縱觀整個(gè)活動(dòng)，始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。

2、橫向分析各個(gè)環(huán)節(jié)，或給幼兒拋出問(wèn)題，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，或根據(jù)幼兒的發(fā)展需要層層遞進(jìn)，讓幼兒在自身原有基礎(chǔ)上進(jìn)步和發(fā)展，體現(xiàn)了創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

3、剖析教學(xué)方法和手段，二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個(gè)層次的游戲，都使幼兒從看和聽(tīng)的表面的活動(dòng)轉(zhuǎn)向了親身的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)了操作性。

4、整個(gè)活動(dòng)注重幼兒素質(zhì)、能力和個(gè)性的培養(yǎng)，注重幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒的活動(dòng)過(guò)程，使幼兒在音樂(lè)的審美教育過(guò)程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索的樂(lè)趣，簡(jiǎn)單的技能和審美情趣，在與環(huán)境和教師的互動(dòng)合作過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、思維主動(dòng)感知、豐富經(jīng)驗(yàn)和積極表現(xiàn)。

? 幼兒園說(shuō)課講課教案

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家早上好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班英語(yǔ)下冊(cè)內(nèi)容：《My bag我的書(shū)包》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等七個(gè)方面作具體闡述。

一、說(shuō)教材

教材來(lái)源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我所選的內(nèi)容《My bag》是幼兒園中班英語(yǔ)教材中的一個(gè)單元主題。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?！禡y bag》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中孩子們經(jīng)?？吹健⒔佑|得到的，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)離不開(kāi)文具。而且這些內(nèi)容在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到本班幼兒的英語(yǔ)發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的`起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒實(shí)際情況及對(duì)教材的分析，制定了以下目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)與文具有關(guān)的單詞：bag (書(shū)包) 、book（書(shū)）、pencil（鉛筆）。

(二)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、以及輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

（三）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)分析教材，目標(biāo)定位，考慮到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、游戲體驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音方法。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形入座；

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、 圖片、書(shū)包一個(gè)、鉛筆和書(shū)。

五、說(shuō)教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

（一）直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識(shí)單詞。

（二）游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

（三）情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

(四)賞識(shí)教育法：在活動(dòng)中我注意鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子的興趣，幫助他們樹(shù)立自信心

六、說(shuō)學(xué)法

體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

（一）視聽(tīng)法：通過(guò)多媒體課件以及實(shí)物展示的方式提供讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)直觀印象。

（二）體驗(yàn)法：為了讓幼兒加深對(duì)所學(xué)單詞的印象，我采用了游戲“什么文具不見(jiàn)了”讓幼兒親自體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，同時(shí)讓他們始終包保持濃厚的興趣去認(rèn)知。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

其活動(dòng)流程為：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序?；顒?dòng)流程為：師幼問(wèn)好——熱身運(yùn)動(dòng)——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲活動(dòng)——復(fù)習(xí)鞏固。

（一）師幼問(wèn)好環(huán)節(jié)：創(chuàng)始英語(yǔ)環(huán)境，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，如：Good morning！ How are you? Are you ready?等

（二）熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：次環(huán)節(jié)能使幼兒迅速興奮起來(lái)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)我讓幼兒做律動(dòng)（Finger play）

（三）新課呈現(xiàn)：

1、聽(tīng)故事，學(xué)單詞。

（1）教師出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接著教師講小熊收禮物的故事。激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)欲望。

（2）教師邊講故事邊播放課件，逐一展示圖片和單詞并讓幼兒跟讀。要求幼兒注意發(fā)音方法。

（3）鼓勵(lì)幼兒積極、大膽朗讀單詞。

2、玩游戲，記單詞

（1）游戲一：《什么文具不見(jiàn)了》

游戲玩法：老師把書(shū)包（bag） 書(shū)（book）、鉛筆(pencil)等依次放在桌上，讓小朋友用英語(yǔ)說(shuō)出文具的英文名稱(chēng)。

老師快速將其中一個(gè)文具藏到身后，問(wèn)：“什么東西不見(jiàn)了？”然后小朋友根據(jù)不見(jiàn)的文具說(shuō)出英語(yǔ)單詞，說(shuō)對(duì)的有獎(jiǎng)品。（讓更多的幼兒參與游戲。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒）。

（2）游戲二：《光榮榜》

玩法：將全班分成兩組（男孩、女孩分別為一組），教師利用圖片讓下面組員說(shuō)出圖片的英語(yǔ)單詞。單詞說(shuō)對(duì)多的組員獲勝。

3、單詞鞏固：

教師根據(jù)《我愛(ài)我的幼兒園》這首歌曲的旋律創(chuàng)編英語(yǔ)歌曲：Bag bag 是書(shū)包，book book 是書(shū)本。Pencil pencil 是鉛筆，小朋友們要愛(ài)惜！

（三）結(jié)束部分：

1、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，并讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用。

2、組織幼兒和所有老師說(shuō)再見(jiàn)：Goodbye —teacher

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一、教材分析：

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛(ài)問(wèn)：“為什么？”，對(duì)周?chē)挛锵矚g探根究底，更樂(lè)意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿(mǎn)了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過(guò)程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.讓幼兒在探究的過(guò)程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。

說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來(lái)。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來(lái)，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了可愛(ài)的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛(ài)的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來(lái)，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

說(shuō)學(xué)法：

操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來(lái)，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的`嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過(guò)介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。

教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

韻律活動(dòng)激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來(lái)為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒(méi)有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來(lái)，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來(lái)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過(guò)程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過(guò)程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過(guò)程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來(lái)嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過(guò)多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分。《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過(guò)程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、完成調(diào)查研究、回答該問(wèn)題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無(wú)拘無(wú)束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)，將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

4、裝飾蛋寶寶并展示

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，為了滿(mǎn)足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課，其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來(lái)還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí)，我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來(lái)，他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中很快的就都讓雞蛋站起來(lái)了，感覺(jué)沒(méi)有那種探索的過(guò)程，還有就是我在幼兒探索時(shí)沒(méi)有提要求，所以，導(dǎo)致后來(lái)幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過(guò)于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

? 幼兒園說(shuō)課講課教案

一、設(shè)計(jì)思路

捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話(huà)。及幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏游戲。

利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動(dòng)物，提高觀察分析能力。

故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力。可是小鹿卻找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)"動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。

3、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。

利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

2、難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的.句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

四、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了，觀察、分析法，猜測(cè)法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片，能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過(guò)對(duì)PPT圖片的觀察后，猜測(cè)法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn)，捉迷藏幼兒的快樂(lè)，從而表達(dá)出自己藏在哪里了，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、說(shuō)學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。為了能達(dá)到這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來(lái)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)出故事內(nèi)容；二是完整的聽(tīng)故事一遍，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的掌握；三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來(lái)的快樂(lè)，并表達(dá)出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。

七、說(shuō)預(yù)期的效果

在教案的設(shè)計(jì)上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn)，最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng)，把（嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。）改為（嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去）。希望通過(guò)第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn)，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。

? 幼兒園說(shuō)課講課教案

一、說(shuō)教材小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)常看見(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此，5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象"小雞"，創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)《感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量》。

二、說(shuō)目標(biāo)1.通過(guò)游戲感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。

2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)在游戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的.關(guān)系按量匹配。

三、說(shuō)教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1．情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2．演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

四、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：

首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。

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一、 說(shuō)教材

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的'興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱(chēng)。

2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)”“造火車(chē)”

為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱(chēng)的圖片。

（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)“物品展覽館”

2、轉(zhuǎn)盤(pán)，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱(chēng)圖片

3、各種數(shù)量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)

教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤(pán)和造火車(chē)游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂(lè)游戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（6分種）

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？

此環(huán)節(jié)中，教師為

幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，在交流中獲得新的知識(shí)。

（二）、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(pán) （8分鐘）

轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著數(shù)量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪張圖片，幼兒就說(shuō)出它的名稱(chēng)并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車(chē)等。

此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（三）、游戲：造火車(chē) （8分鐘）

一名幼兒做“火車(chē)頭”，“火車(chē)頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)”小朋友就問(wèn)“哪里開(kāi) ？”

火車(chē)頭回答“***小朋友那里開(kāi)”，被“火車(chē)頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說(shuō)出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對(duì)的幼兒站在“火車(chē)頭”后做一節(jié)車(chē)廂，說(shuō)錯(cuò)了，坐回座位，“火車(chē)頭”重新尋找車(chē)廂。

這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式，練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。

（四）、聽(tīng)游戲音樂(lè)“開(kāi)火車(chē)” （3分鐘）

幼兒隨音樂(lè)自由組成幾節(jié)火車(chē)做動(dòng)作，并隨音樂(lè)將火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。

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