幼兒園手工燈籠說課稿二篇
發(fā)布時間:2025-07-23 幼兒園手工燈籠說課稿作為教師，編寫說課稿能夠有效提升教學效率。以下是兩篇精選的幼兒園手工燈籠說課稿，供大家參考，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
幼兒園手工燈籠說課稿 篇1
一、設(shè)計意圖：
中班幼兒對折紙、剪貼等手工活動感興趣，但他們的動手能力相對較弱。為此，我設(shè)計了這一新穎且富有趣味的手工活動，旨在讓幼兒有更多的動手機會，能夠運用剪、粘貼、畫等技能，認真且耐心地完成作品，同時在活動中體驗成功的快樂。
二、目標：
1、發(fā)展幼兒的動手操作能力，培養(yǎng)他們對手工制作的興趣。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，提升生活美化能力，增強環(huán)保意識。
三、活動重難點：
本次活動的重點在于讓幼兒掌握畫、剪、粘貼等綜合技能，難點在于能否沿著果凍殼的邊緣畫圓，保持手的穩(wěn)定性。
四、活動準備：
1、教師將為幼兒提供操作用的大果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆，各一份。
2、準備好的小"烏龜"以及一只活的烏龜。
3、展板一塊，用于展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。
五、活動過程：【W(wǎng)wW.dsbj1.CoM 讀書筆記吧】
（一）導入：
教師通過對話的方式激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)呐d趣。師：“今天我們班來了位小客人，看看是誰?！保ㄕ故爵~缸中的烏龜）“哎呀，小烏龜來了，它長什么樣子呢？”孩子們分享自己的觀察，教師引導他們模仿烏龜?shù)膭幼?，感受烏龜?shù)呐佬刑攸c。
（二）師講解示范：
在此環(huán)節(jié)，教師引導幼兒討論小烏龜?shù)闹谱鞑牧?，并展示操作順序?/p>
1、將果凍殼放在卡紙上，一手按住，一手沿著殼邊緣畫圓。
2、在圓上繪制小烏龜?shù)念^、四肢和尾巴。
3、剪下小烏龜?shù)男螤睢?/p>
4、在小烏龜?shù)谋趁嫱磕z水，將果凍殼粘上。
（三）幼兒制作：
孩子們都想用果凍殼制作小烏龜，讓它們參與運動會?？紤]到中班幼兒的動手能力，我讓一些幼兒上來嘗試，鼓勵其他孩子進行鞏固練習。期間，教師巡視指導，提醒幼兒注意剪裁技巧。
（四）欣賞：
1、幼兒欣賞并相互評價作品。
2、鼓勵幼兒思考果凍盒還可以做成哪些其他作品。此外，教師展示使用廢舊材料制作的其他工藝品，進一步激發(fā)他們的手工興趣并進行環(huán)保教育。
反思：
1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓他們主動探索和學習。
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2、整個過程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣和投入，認真完成了各自的作品，掌握了一定的剪、畫、粘貼技能。
3、課后，孩子們興奮地將小烏龜放在一起比較，激烈討論，創(chuàng)造出多種游戲方式。他們中的一位甚至在烏龜?shù)牧硪幻嬲迟N了果凍盒，制作出了可以轉(zhuǎn)動的小烏龜。因此，我考慮將這一活動延伸到特色區(qū)域，讓幼兒持續(xù)保持對學習的興趣。
幼兒園手工燈籠說課稿 篇2
一、教材說明：
春天是萬物復蘇的季節(jié)，各種顏色鮮艷的花兒競相開放，充滿生機。結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的指導思想，我們希望通過活動啟發(fā)幼兒利用身邊的廢舊材料，例如紙杯，來制作美麗的作品。這不僅幫助他們感受春天的氣息，還培養(yǎng)他們熱愛自然的情感，激勵他們動手動腦，嘗試用剪畫的方法表現(xiàn)出春天花朵的形態(tài)。
二、教學目標：
我設(shè)計的創(chuàng)意制作《紙杯花》課程，目的是讓幼兒掌握使用紙杯制作花朵的技能，并通過彩筆進行裝飾，以熟悉涂色的技巧。同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的設(shè)計制作能力，提高環(huán)保意識。
三、教學難點：
根據(jù)活動目標，本次活動的重點是通過剪、畫等技能來制作紙杯花。幼兒只有掌握這些技能，才能成功制作出紙杯花。教學難點在于如何鼓勵孩子們發(fā)明創(chuàng)造出不同類型和圖案的紙杯花。通過PPT展示圖片并進行范畫講解，促進幼兒的發(fā)散思維，激勵他們進行新的創(chuàng)造。
四、教學過程：
首先，利用從網(wǎng)上搜集的紙杯花圖片導入，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的動手制作欲望。然后，通過觀察范畫，了解紙杯花的制作步驟，接下來進行小范圍的動手創(chuàng)作。在制作過程中，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最后引導孩子們對作品進行加工，添加背景，使之成為一幅美麗的畫作。
五、學法：
本次活動采用“討論法”，在觀察之后和操作之前，給予幼兒相對自由的空間，鼓勵他們大膽討論，這有助于提升他們的想象力和自主解決問題的能力?！疤剿魇讲僮鞣ā眲t是美術(shù)活動中常見的方式，讓幼兒通過動手操作掌握技能，體驗情感教育。
通過本堂手工課，不僅提升了幼兒的動手能力，也增強了他們的環(huán)保意識。探索式教學使幼兒成為課堂的主導者，這就是我本次課程設(shè)計的意圖，懇請各位老師給予指正。
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