幼兒園小班說課稿萬能模板
發(fā)布時(shí)間:2025-07-17 幼兒園小班說課稿萬能模板作為一名優(yōu)秀教師，撰寫有效的說課稿是提升教學(xué)效果的重要工具。以下是幼兒園小班說課稿的通用模板，供大家參考和借鑒。希望這能幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)。
幼兒園小班說課稿萬能模板 篇1
一、教材分析：
生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰?huì)發(fā)出嘩啦啦的聲音……大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的潛力，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給孩子們有個(gè)提升，使他們?cè)谝院蟮纳钪心芨鲃?dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的潛力。
活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，明白是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我?guī)Ыo豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索帶給活動(dòng)的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：
1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的`聲音等等）
2、帶給了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、教學(xué)方法
綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，構(gòu)成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)方法：
觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，采取觀察指導(dǎo)法是比較適宜的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，用心引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法，對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問題困難予以幫忙指導(dǎo)，完成活動(dòng)目標(biāo)。
操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。
體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。
四、活動(dòng)過程
一、猜測(cè)活動(dòng)，猜一猜，聽一聽。（指導(dǎo)語(yǔ)：你聽見了什么聲音？）
教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應(yīng)。
二、操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的構(gòu)成（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測(cè)的是否一樣？）
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒帶給了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的潛力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
1、剛才你猜對(duì)了幾種聲音？（操作后回答）
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：許多東西都能夠發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
第二次探索：幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”聲音，再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
1、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動(dòng)，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。）
2、聲音是怎樣來的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）
小結(jié)：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。
三、配音游戲活動(dòng)，感受樂趣。
游戲能夠這樣玩
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動(dòng)推向高潮。
延伸活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。
幼兒園小班說課稿萬能模板 篇2
一、教材分析：
種子對(duì)幼兒而言并不陌生，但他們所接觸的大部分是農(nóng)作物的種子，通常由人類栽種。在自然界中，存在許多野生植物，它們擁有形態(tài)各異的種子，通過外力或自我力量在世界范圍內(nèi)傳播，這對(duì)于生活在城市的幼兒來說顯得比較陌生。然而，正是這種經(jīng)驗(yàn)的不足激發(fā)了幼兒更強(qiáng)烈的探索興趣?！斗N子的旅行》這一活動(dòng)，通過讓幼兒收集真實(shí)的種子和種子的圖片，利用多種途徑積累相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上充分利用課件和錄像資料，讓幼兒認(rèn)識(shí)種子的神奇，了解種子傳播的奧秘。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)，目標(biāo)設(shè)定如下：
1、初步了解幾種常見種子的傳播方式，認(rèn)識(shí)種子的外部形態(tài)及其與傳播方式的關(guān)系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式進(jìn)行分類。
3、明白種子傳播的目的是為了繁衍后代。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方式；
難點(diǎn)：理解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
四、準(zhǔn)備工作：
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集各種種子的圖片，了解有關(guān)種子傳播的知識(shí)。
材料準(zhǔn)備：《種子的旅行》錄像及課件、種子展板、傳播方式背景圖。（Zfw152.cOm 趣祝福）
五、活動(dòng)過程：
1、參觀種子圖片展，導(dǎo)入活動(dòng)。
導(dǎo)入部分——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求：你們見過這些植物及其種子嗎？仔細(xì)觀察它們的形態(tài)。在參觀結(jié)束后進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒說出他們看到的種子名稱及不同形態(tài)。
2、通過課件認(rèn)識(shí)種子特征，了解傳播方式。
接下來，通過課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。
首先，教師連續(xù)播放四種傳播方式的課件（如蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播），播放時(shí)靜音，只放畫面。結(jié)束后提問：你看到了什么種子？它們是怎樣旅行的？
接著，教師逐一展示四種傳播方式的課件，讓幼兒更深入地了解種子形態(tài)及其傳播方式的關(guān)系。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以下以蒲公英為例進(jìn)行具體說明：
（1）首先播放蒲公英的課件，啟發(fā)幼兒思考：蒲公英的種子藏在哪里？它的種子長(zhǎng)得像什么？它為什么要隨風(fēng)旅行？通過觀察和討論，幼兒共同得出結(jié)論：蒲公英種子輕盈且有絨毛，因而借助風(fēng)力傳播。隨后，播放蒲公英的錄像，用實(shí)證的方法驗(yàn)證幼兒的想法。最后詢問：“你們還知道哪些種子依賴風(fēng)力傳播嗎？”激發(fā)幼兒的思考，并通過圖片了解榆樹和槭樹的種子帶有果翅的特點(diǎn)。
最終，教師與幼兒共同總結(jié)得知：依靠風(fēng)力傳播的種子通常具有輕盈的特點(diǎn)，有些還具備適合飛行的絨毛或果翅等。
（2）用相似的方式探討其他種子的外部形態(tài)與傳播方式的關(guān)系。如A類借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播（蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等）B類依靠水力傳播（如椰子、蓮蓬）C類利用自身彈力傳播（如大豆、油菜、芝麻、噴瓜）。
教師與幼兒共同總結(jié)：種子的外部形態(tài)與傳播方式之間存在密切的聯(lián)系，讓幼兒感受到大自然的奇妙。
（3）提出發(fā)散性的問題：你還知道種子的其他傳播方式嗎？鼓勵(lì)幼兒思考（如螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠貯藏、鳥類和動(dòng)物取食水果等都間接促進(jìn)了種子的傳播）。
3、游戲《幫助種子去旅行》，進(jìn)行傳播方式分類。
（1）展示背景圖并進(jìn)行講解，闡釋畫面所表達(dá)的意義，并提示幼兒根據(jù)圖示貼圖片。教師要求幼兒選擇自己喜歡的種子圖片，并幫助其找到合適位置，貼好后說出所選種子的名稱及傳播方式。
（2）提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎？引導(dǎo)幼兒明白種子的旅行目的是為了繁殖后代，同時(shí)讓他們了解許多種子的傳播也依賴于人類。
4、活動(dòng)延伸“我?guī)ХN子去旅行”。
進(jìn)行“我?guī)ХN子去旅行”活動(dòng)，讓幼兒帶幾個(gè)蒼耳種子回家，等明年春天時(shí)再帶種子去旅游，體驗(yàn)幫助種子傳播的樂趣。
幼兒園小班說課稿萬能模板 篇3
一、活動(dòng)教材說明
禮儀在我們的生活中無處不在。我根據(jù)對(duì)孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們最常需要使用的禮儀是見面禮儀。見面禮儀是指兩個(gè)見面的人之間如何進(jìn)行問候。掌握正確的見面禮儀，可以提升幼兒的社交能力。大班的幼兒已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，而且他們更加活潑，樂于與同伴互動(dòng)。如果從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)正確的禮儀，將會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
二、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定
根據(jù)我對(duì)教材的分析和挖掘，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握見面禮儀的不同方式和方法。（重點(diǎn)）
2、理解不同見面禮儀適用的場(chǎng)合。（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)不同見面禮儀和與同伴交往所帶來的樂趣。
難點(diǎn)分析：大班幼兒思維活躍，理解能力較強(qiáng)，并且有自己的獨(dú)立見解。見面禮儀種類繁多，對(duì)于不同的人和場(chǎng)合亦有特定的禮儀。由于大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，他們通常只與家人接觸，對(duì)于各種禮儀仍顯得有些陌生，尤其是識(shí)別這些禮儀適用的場(chǎng)合對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備工作
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1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一段視頻、一個(gè)小故事以及相關(guān)的圖片，每位幼兒配備一份操作圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：關(guān)于同伴交往有一定的了解。
四、活動(dòng)流程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（1）提問：
與好朋友見面時(shí)，你們會(huì)怎么做呢？
目的是讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，拓寬他們的思維。
（2）播放一段視頻并提問：視頻中的小朋友、叔叔和阿姨們見到朋友是如何表現(xiàn)的呢？目的是讓幼兒了解見面禮儀的方式和方法，為后續(xù)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
2、故事引入，討論交流
講述一個(gè)故事，故事中提到“做生意的爸爸與生意伙伴握手，而在公園遇到好朋友時(shí)則擁抱”，并展示相關(guān)圖片，并提問：為什么這些禮儀會(huì)不同呢？目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)到不同場(chǎng)合適用不同的見面禮儀。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐
每位幼兒使用一份操作材料，這些材料包含不同的場(chǎng)合、人物和見面禮儀，要求他們將不同的見面禮儀與相應(yīng)場(chǎng)合進(jìn)行匹配，以鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而克服難點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在課外尋找其他禮儀知識(shí)。
幼兒園小班說課稿萬能模板 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)好！我今天說課的題目是小班的音樂活動(dòng)《大雨小雨》
一、說活動(dòng)背景：
春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?/p>
《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。
為此，我制定了活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。
2、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。
二、說教法：
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見聯(lián)系，解決難點(diǎn)。
通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。
因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的.錄像。
三、說學(xué)法：
１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。
2、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。
２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
３、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。
4、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。
5、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
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