小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(十九篇)

作為一名優(yōu)秀教師，準(zhǔn)備教案非常重要，它不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)教研活動的發(fā)展。下面為大家整理了三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案，希望能對大家有所幫助，歡迎閱讀！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。

2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重點：

能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點：

養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個。

教學(xué)設(shè)計說明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計時，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。

第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：①充分運用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗相同的'問題，觀察的角度不同，列式也會不同；③在經(jīng)歷解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

小紅出了一題考考你們：9+5=

重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4？

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，）。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子8+5=？）

二、探究新知

（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計算方法）

1、教學(xué)8+5。

（1）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。（教師參加小組討論。）

（2）學(xué)生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。

8+5=13為什么把5分成2和3？

10 2 3

（3）小結(jié)：

剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！

2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性）

1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處

（1）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？

天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥？

草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花？

板書列式：7+5 6+5

（2）現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。

（3）請同學(xué)介紹口算方法。

7+5=12為什么把5分成3和2？

10 3 2

6+5=11為什么把5分成4和1？

10 4 1

（4）小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。

（二）、教學(xué)8、7、6加幾

1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（8分鐘）

（2）寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報得數(shù)（只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法），

（3）說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

3、動動腦（教學(xué)例3）

（1）計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。

① 8+2=10 10+7=17

② 9+1=10 10+7=17

③ 9+8=17 8+9=17

重點介紹計算方法③，當(dāng)兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。

（2）7+9、6+9你能用最快的方法算嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，算一算

課本第104頁，第1題

2、說一說，算一算

課本第104頁，第2題

3、坐火車

每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有15、14、13和12四列火車）。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。

四、拓展延伸

小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？

學(xué)生游戲，設(shè)“智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。

五、 總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么辦法？

（湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程。

2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

教學(xué)重點、難點

重點：

學(xué)會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。

難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗計算方法的多樣化

教學(xué)過程

一、提出問題

（出示主題圖）

師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準(zhǔn)確的.枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

請同學(xué)們說一說：（1）用什么方法計算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。

全班匯報。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。

三、分類評價

教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。

估計學(xué)生的算法可能有如下幾類：

1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

2．畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖：

3．連加法。

12＋12＋12＝36 4．?dāng)?shù)的分解組成。

10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝36 5．拆數(shù)法。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法） 8×3＝24

或7×3＝21

或6×3＝18 4×3＝12

5×3＝15

18＋18＝36 24＋12＝36

21＋15＝36

評價各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。

2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。

3．把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。

四、介紹豎式

從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。

五、鞏固練習(xí)。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？在筆算時你認(rèn)為要注意什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

第75頁上的例1例5，完成做一做中的題目和練習(xí)二十一15題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的簡單的含義；初步認(rèn)識幾分之一；使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)部分的名稱。

2．使學(xué)生會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力、觀察能力。

【教學(xué)重點、難點】

1．重點：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的簡單的含義。

2．難點：初步認(rèn)識幾分之一

【教具準(zhǔn)備】

多媒體，長方形紙條、圓形紙片若干張。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，在日常生活中，你們分過東西嗎？分過什么？

老師這里有6個餅，要分給2位同學(xué)，你想怎樣分？

(學(xué)生說出想法后，板書3 3)

有4個餅，分給2位同學(xué)，你想怎樣分？(板書：2 2)

有2個餅，分給2位同學(xué)，你又想怎樣分？(板書：1 1)

同學(xué)們在分得時候，注意到了要公平，這種分東西的方法，我們就叫做怎樣分？(板書：平均分)

誰愿來說說，你怎樣理解平均分？

現(xiàn)在只有一個餅，平均分給兩位同學(xué)，你們會分呢？

假設(shè)這個圓形紙片就是一個餅，同位合作試一試？(學(xué)生操作)

舉起來，互相看看是怎樣分的？

同學(xué)們，我們怎樣證明這樣分就是平均分？

二、動手操作，獲取新知

（一）認(rèn)識二分之一

1、引入二分之一

把一個餅，平均分成2份，這樣的一份，能不能想個辦法來表示一下？

還有其它表示方法嗎？

二分之一，在數(shù)學(xué)上叫分?jǐn)?shù)。

2、指導(dǎo)讀、寫二分之一

二分之一，怎么寫呢？

（老師板書）看黑板，一起拿出手寫一寫。

3、認(rèn)識二分之一

把一個餅，平均分成2份，其中的一份用二分之一來表示。另一份呢？

師：把一個餅平均分成2份，每份是這個的二分之一。

誰愿來說說，什么是這個餅的二分之一？

下面，同學(xué)們指著剛才分的圓形紙片說說，什么是這張紙的二分之一？

（同位互說）

誰想再來說說，什么是這張圓形紙的二分之一？

4、涂一涂

同學(xué)們，給你一張紙片，你能表示出它的二分之一嗎？

拿出你的紙片，先折一折，再涂上顏色。（學(xué)生操作）

誰愿把你涂的展示給大家？

正方形還有不同涂法嗎？

觀察，這幾張正方形紙，涂色部分都能用哪個分?jǐn)?shù)來表示？

師：對，雖然涂法不同，但都是把一張正方形紙平均分成2份，每份就表示這張紙的.二分之一。

還有涂其它圖形的嗎？

5、小練習(xí)

老師也表示了幾個圖形的二分之一，同學(xué)們當(dāng)小老師判斷一下，涂色部分能用二分之一來表示嗎？為什么？

師：看來，平均分是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提，沒有平均分，分得結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)來表示？（二）認(rèn)識四分之一

同學(xué)們，把剛才分圓形紙片，再對折一次，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一？

這一份呢？

每份都是這張圓形紙的四分之一。

誰來說說，四分之一表示什么？

（三）認(rèn)識三分之一

這張紙片，陰影部分能用分?jǐn)?shù)來表示？

你怎么知道能用三分之一來表示？

怎么證明這樣分是平均分？(剪開)

大家的眼真銳利。

能說說，什么是三分之一？

（四）認(rèn)識幾分之一

1、獨立探索

我們已經(jīng)認(rèn)識了二分之一，三分之一，四分之一，你能發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出像二分之一，三分之一，四分之一這樣的分?jǐn)?shù)嗎？

同位合作，利用手中的學(xué)具，折一折，涂一涂，看看誰創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)最好？

誰愿把你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)給同學(xué)們介紹一下？（可能出現(xiàn)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，不要回避，讓學(xué)生說說怎么想的。）

老師剛才搜集了一些同學(xué)們創(chuàng)作的分?jǐn)?shù)，一起來判斷一下？

同學(xué)們，真聰明，創(chuàng)造了那么多分?jǐn)?shù)，你還能說出其它分?jǐn)?shù)來嗎？

能不能都寫出來？

分?jǐn)?shù)有多少個？

觀察一下，這些分?jǐn)?shù)有什么共同特點？

像這樣的分?jǐn)?shù)，叫幾分之一。(板書：幾分之一)

2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱

今天，學(xué)習(xí)內(nèi)容在課本75-76頁，請同學(xué)們看書。

通過看書，你還知道了什么？

同位兩個，舉個分?jǐn)?shù)，互相說說，分?jǐn)?shù)各部分名稱。

3、小資料

這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，那么你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？想知道嗎？

一起來看個小資料，自己讀一讀。

你有什么感想？

三、練習(xí)應(yīng)用

今天，這節(jié)課，同學(xué)們上課都積極努力，下面，考考大家。

78頁1、2、 3

同學(xué)們，老師這里還有一道較靈活的題目，看誰能想出來？

咱們班同學(xué)真聰明，這節(jié)課上到這里。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇4

總結(jié)方法：先把錢兩數(shù)相加，得數(shù)再加第三個數(shù)，求出結(jié)果。三、新課1、3+2+1=6 2、常識完成下列題，并說出做法2+1+4= 1+3+4=

3+3+2= 5+2+3= 3、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的連加法，在計算時先算出前面?zhèn)€數(shù)的得數(shù)，再加上第三個數(shù)求和讓幼兒進(jìn)行部分口算練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會運用乘加（或減），除減（或加）兩步計算解問題。

2、借助習(xí)題中的事例進(jìn)行環(huán)保教育，增強學(xué)生保護(hù)益鳥益蟲、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問題方法，為學(xué)生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

320×3 6×7 4×61 5×4 60×4

20÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷3

2、計算

20×3＋6 88-15×3 72×2-100 20-45÷3

60÷3＋50 99÷3-25 4×8+3X6 2×9+5×4

要求：①觀察算式，說一說運算順序。 ②計算結(jié)果，鼓勵學(xué)生用口算。

二、探究新知

1、導(dǎo)人談話。

在日常生活中有許許多多的'數(shù)學(xué)問題，需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決。今天，老師這里又有一個數(shù)學(xué)問題，你們可以幫助老師來解決嗎？想想看嗎？

2、乘法和加法兩步計算解決問題（課本第101頁的第2題）

（1）出示題目：看圖觀察，把學(xué)生帶人生活情境。

（2）提示問題。 可同時接待多少位客人？

（3）收集信息：①圓桌有7張，方桌有6張；②每張方桌可以坐4人，每張圓桌可以坐4人。

（4）探究解決問題的方法。

自放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，然后再進(jìn)行匯報。學(xué)生的方法可能有：

① 4×7+4×6==52（人）

② 4×（7+6）或（7+6）×4=52（人）

每種方法，要求學(xué)生說明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法，了解各種方法的特點，為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

（5）及時訓(xùn)練：課本第103頁的第9題。

①說一說，題目描述的情景。②整理題目的信息，所求問題。③尋找解決問題的方法。④匯報解決問題的過程，結(jié)果，教師要進(jìn)行簡要總結(jié)。

3、除法和精法兩步計算解決問題（課本第104頁的第11題）

（l）出示題目：學(xué)生觀察，結(jié)合題目情境對學(xué)生避行環(huán)保敏育，說明益鳥益蟲的好處。

（2）提出問題：小鳥比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲？

（3）收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問題的方法。

（4）讓學(xué)生獨立思考確定解訣問題腳步驟方法，切實經(jīng)歷解決問題的過程，在解決問題

后，讓學(xué)生說一說解決問題的過程。

三、鞏固訓(xùn)練

課本練習(xí)二十三第12題（這是一道解決購物時常遇到的實際問題）。

①先讓學(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

②提出問題：“買哪一種便宜”，你可以用什么方法比較？

讓學(xué)生獨立探究解決問題的方法，然后匯報解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗。

學(xué)生可能有幾種不同的方法。

第一種：32÷8=4元 4元5角一4元=5角

第二種：4元5角×8=34元 34元一32元=2元

第三種：32÷8=4元 4元＜4元5角

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

課本練習(xí)二十三的第13題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個蘋果的重量是250（），一筐蘋果的重量是15（）？

2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克）。

3、一車蘋果的重量是2（）

導(dǎo)入新課，揭示課題《噸的認(rèn)識》

二、自主探究研究問題

1、直觀感知，初步認(rèn)識“噸”。

（1）出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。

（2）讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學(xué)生分小組觀察討論

②學(xué)生分小組交流匯報

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

2、認(rèn)識千克與噸之間的關(guān)系

（1）小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。

①學(xué)生匯自己的體重。

②小組同學(xué)互相背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

（2）課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學(xué)才能抬起來？（8個）

（課件演示）請同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書：1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需8個同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個同學(xué)才能抬起來？（80個）。說明1000千克的大米的重量比較重。

通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實踐活動中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

（3）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸？你是怎樣想的.？

（4）填空練習(xí)：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計算，40個同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。

三、看書質(zhì)疑

學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是（）千克。

五、合作總結(jié)，解決問題

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？知道了些什么？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識不斷地去解決生活中的問題。

設(shè)計思路：

本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識課，在概念教學(xué)過程中，我運用生活中的實際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著我利用生活中的實際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇7

教學(xué)內(nèi)容：課本P2—P3

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2.能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3.體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

　　教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：掛圖、“附頁1”圖1。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價牌上的標(biāo)價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學(xué)們幫幫忙。

二、玩中學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

(1)出示文具標(biāo)價牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0。50元尺子1。06元筆記本3。50元

書包45元水彩筆16。85元鋼筆8。00元文具盒12元

(2)同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價表示幾元幾角幾分。

(3)動筆填寫各種文具的價格，同桌互相檢查核對。

2.觀察對比，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說說這組數(shù)有什么特點。

(2)說明像3。50，1。06，16。85，……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)點。

(3)簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的'讀法，同桌之間互相讀一讀。

(4)用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價，再讀一讀。(可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價。)

(5)小討論：小數(shù)點重要嗎?(小明把筆記本的單價3。50元寫成0。35元，會造成什么后果?讓學(xué)生議一議，交流后匯報。)

3.生活中你還在哪里見過小數(shù)?

讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學(xué)生說不出來，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。

4.試一試。

獨立完成“試一試”中的習(xí)題，同桌互相反饋。

三、學(xué)中做

1.寫一寫，讀一讀。完成“練一練”第1題。

學(xué)生自己理解題意，獨立完成。注意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。

2.完成“練一練”第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。

五、總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗計算方法的.多樣化。

2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。

2、讓學(xué)生獨立思考，嘗試自己解決問題。

3、組織學(xué)生對所提問題小組討論。

4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

6、總結(jié)出方法

7、研究筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇9

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇10

教材分析：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的.實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點難點：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

第三課時

綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

2、通過估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題。

比一比，那組摘得多？

2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。

以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習(xí)十四第12題。獨立完成，小組交流。

二、估算練習(xí)

1、練習(xí)十四第7題。

（1）出示統(tǒng)計表，提出問題。

（2）學(xué)生獨立完成。

（3）全班交流。

2、練習(xí)十四第8題。

（1）理解題意。

（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

（3）全班交流。

3、練習(xí)十四第11題。

（1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。

（2）獨立完成。

（3）組織交流。

三、課堂小結(jié)

通過練習(xí)，你有哪些收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇11

第一課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第72——73頁

教學(xué)與實踐活動過程：

一、導(dǎo)入新課：

（出示掛圖）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。

你對哪個時期印象最深？了解到什么？

二、講授新課

他們從圖中了解到什么？

多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

說說你是怎么表示的？

3、有沒有什么符號可以表示一半？

出示：1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。

4、教學(xué)書寫：

先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

指出頭長在哪兒？可以用哪個分?jǐn)?shù)表示？

成人呢？

7、今天，我們認(rèn)識了3個分?jǐn)?shù)：1/2 1/4 1/8

8、學(xué)習(xí)書寫：

1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

分?jǐn)?shù)就這三個嗎？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？（教師范文大全 WwW.Jk251.Com）

三、小結(jié)

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

讀作二分之一

讀作四分之一

1/8 讀作八分之一

教學(xué)反思：

通過看圖和實際的操作，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯誤。

第二課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：

認(rèn)識幾分之幾，分?jǐn)?shù)各部分的名稱、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)與實踐活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（出示圖片）涂色部分是多少？

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生涂色

二、講授新課

1、成年人的頭長占整個身長的多少？

2、成年人上身的長約占整個身長的多少？

3、八分之三是什么意思？（小組交流）

你能在這條線段上表示一下嗎？

4、 教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

3 分子

—— 分?jǐn)?shù)線

8 分母

5、成年人下身的長約占整個身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較同分母分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

三、練習(xí)

1、 自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

2、 自主練習(xí)3：火眼金睛辨對錯

說一說對不對，為什么？

3、 自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

（先自己寫一寫，再在小組中交流。）

4、 自主練習(xí)5：寫出下面的分?jǐn)?shù)

5、 自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

3 分子

—— 分?jǐn)?shù)線

8 分母

教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點，也是難點，需要通過大量的練習(xí)來加強鞏固與理解。

第三課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，鞏固練習(xí)

教學(xué)與實踐活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)讀

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較大小

二、講授新課

1、你會比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？

1/4 1/9

2、小組討論有什么方法？（小組交流）

3、全班交流：

4、總結(jié)方法：

當(dāng)分子相同，分母不同時，哪個分?jǐn)?shù)大

5、你會比較下面的分?jǐn)?shù)嗎？

1/2 和1/4 1/5和 1/4

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)7：同位互相合作，完成練習(xí)

2、自主練習(xí)9：填空

進(jìn)行小競賽，看誰填的又對又快

3、自主練習(xí)10：你能照這樣擺下去嗎？

（先自己擺一擺，再填空，在小組中交流。）

說說，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的`根數(shù)有什么變化規(guī)律？

4、自主練習(xí)11：小小設(shè)計師

花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？

自己設(shè)計一個花壇，說說你設(shè)計的花壇占整塊地面積的幾分之幾？

5、自主練習(xí)12：數(shù)學(xué)手抄報

估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

“名人名言”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

你還能提出什么問題？

6、知識長廊：讀一讀，了解分?jǐn)?shù)的由來與發(fā)展。

教學(xué)反思：

異分母分?jǐn)?shù)的比較對學(xué)生來說比較難理解，開始時可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小。

第四課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：簡單分?jǐn)?shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會通過信息窗提供的信息提出問題，，并運用簡單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問題。

2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)與實踐活動的過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀

2、2/7是什么意思？

3、舉例說一個分?jǐn)?shù)。

二、新授：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長大成人的時候，身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎？ 出示掛圖

（引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。）

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（鼓勵學(xué)生提出問題。）

3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾？

你能解決剛才提出的問題嗎？（小組內(nèi)交流）

匯報：

3/8+4/8=7/8

全班交流算法：

（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

（2）3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。

說說你喜歡哪種算法。

4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾？

這個問題你能自己解決嗎？（自己完成）

匯報自己的算法

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1：算一算

先看圖，弄清圖意再解答。

2、自主練習(xí)2

學(xué)生自己完成練習(xí)

同位互相檢查。

補充類似練習(xí)，適當(dāng)擴展延伸。

3、自主練習(xí)3

指名說說圖意

同位互相涂一涂，完成練習(xí)

問題：一共涂了幾分之幾？

誰涂的多？多了幾分之幾？

四、小結(jié)

板書設(shè)計：

簡單分?jǐn)?shù)的加、減法

3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

教學(xué)反思：

同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡單，學(xué)生掌握較好，但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。有時候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習(xí)必須加強。

第五課時

教學(xué)與實踐活動的內(nèi)容：完成練習(xí)

教學(xué)與實踐活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的簡單分?jǐn)?shù)的加、減法。

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)4

出示掛圖：小組開火車競賽

2、自主練習(xí)5

指名讀題，了解題意

獨立完成，指名上黑板，全班訂正

3、自主練習(xí)6

出示課件，幫助學(xué)生理解題意。

小組交流，完成填空

4、自主練習(xí)7

出示掛圖，指名讀題

做一朵花用了這張紙的幾分之幾？

做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾？

這張紙用完了嗎？

5、自主練習(xí)8

獨立完成，要求正確、迅速，書寫工整

6、聰明小屋：

教師出示四個學(xué)生名字的卡片，小組合作，按照身高關(guān)系排排隊。

說說你的推理過程。

7、你知道嗎？

出示小知識，自己讀一讀。

說說你了解到了什么？

三、小結(jié)

教學(xué)反思：

通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)部分知識的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的鞏固與提高。

第六課時

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：我學(xué)會了嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用本單元學(xué)到的知識解決問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些拼圖

教學(xué)與實踐活動的過程：

一、導(dǎo)入：

看，小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來看看他們拼的怎么樣？

出示圖畫

二、我學(xué)會了嗎？

1、小奇和小玲各擺了這個拼圖的幾分之幾？

2、他們共擺了拼圖的幾分之幾？

指名列算式，說說你是怎么算出來的？

3、誰擺的多些？多幾分之幾？

指名列算式，說說你是怎么算出來的？

4、你還能提出什么問題？

三、豐收園

1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

2、評價一下你的小伙伴

教學(xué)反思：

通過這個綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當(dāng)增加一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識“千米”，初步建立“千米”的空間表象。

使學(xué)生知道“1千米=1000米”，學(xué)會千米和米的簡單換算。

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力，發(fā)展空間想象能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識千米，建立千米的長度概念。

教學(xué)難點：千米觀念的建立。

課前實踐活動：帶領(lǐng)學(xué)生走一走100米長的一段路，感知100米的長度。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引新，初步感知

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個長度單位？

師：你能按從大到小的順序給這幾個長度單位排排隊嗎？（米、分米、厘米、毫米）

師：能跟我們說說這“1米、1分米、1厘米、1毫米”各有多少長嗎？它們之間的'進(jìn)率還記得嗎？好！請你填一填

出示：練習(xí)紙第一題——10毫米=（ ）厘米 1米=（ ）分米

10厘米=（ ）分米 600厘米=（ ）米

說說最后一題你是怎樣想的？（指名說、同桌說）

創(chuàng)設(shè)情境

師：胡老師前幾天騎車回家，過了樓巖橋頭，在山嶺處看到一塊很高的路牌，上面寫著“距離尚田還有3km”。同學(xué)們，這“km”表示什么意思呢？

師：千米！你在哪些地方看到過千米這個單位？

揭題：我們今天就要來具體認(rèn)識“千米”這個新的長度單位。

板書：千米的認(rèn)識

簡介：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸獪y量較長路程時，我們就需要用到這個比米更大的長度單位——千米。

聯(lián)系生活，建立“千米”的長度觀念

師：看到“千米”這兩個字，你現(xiàn)在最想知道什么呢？

（千米有多少長、千米和米之間有關(guān)系嗎……）

請生猜測一下它們之間會有什么關(guān)系，引出：1千米=1000米

師：課前老師帶大家走了100米長的一段路，大家現(xiàn)在腦子里有100米長度了嗎？

四人小組討論：那么估計一下從我們校門口出發(fā)到樓巖初中這段路程大約有多少；（約300米）再從樓巖初中出發(fā)到春光食品廠大約有多少路程？（約300米）現(xiàn)在距離1000米還差多少米？（400米）

師：想一想從學(xué)校門口出發(fā)到哪里的路程大約是1千米？（到飛揚特鋼）

師：你還知道從我們校門口出發(fā)到哪里也是1千米左右？（到上樓巖、到項岙……）

師：現(xiàn)在你的腦子里有1千米的長度了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。

千米和米的單位換算

師：剛才我們已經(jīng)知道“km”的意思就是“千米”，那么這個“3km”就可以寫成（3千米）

板書：3千米

還可以怎么寫？引出：3千米=3000米

你怎么知道的？（指名說）

師：好，從校門口到飛揚特鋼是1千米，從山嶺到尚田是3千米，那么請你算算：從校門口到尚田有多少千米呢？（先要估計從飛揚特鋼到山嶺還有多少路程）

生：4千米多。

師：多多少呢？

生：500米左右。

師：4千米多，多了500米，該怎么寫呢？（引出：4千米500米）

板書：4千米500米

師：那么它還有其他寫法嗎？引出板書：4千米500米=4500米

（指名說說思考過程、再同桌說說）

這樣也會寫了，那這幾題根本就難不住大家了，看誰在最短的時間內(nèi)完成！

出示：練習(xí)紙第二題——9千米=（ ）米

6千米720米=（ ）米

2千米5米=（ ）米

4000米=（ ）千米

師：說說最后兩題的思考過程。

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師：你的腦子可真靈活，還會反過來思考！老師這兒還有一道更難的，不知大家有沒有信心把它答完整！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1．幫助學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

2．在比較中，引導(dǎo)學(xué)生溝通個位相乘滿十（或幾十）與個位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。

3．通過一定題量的課內(nèi)練習(xí)，形成較熟練的口算技能。

重點難點

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

教學(xué)難點：

兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】課前談話

師：老師有兩個很有意思的問題，想和大家一起聊聊。

師：看，小剛，小紅，每人有一個蘋果，交換一下。會有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會怎么樣呢？（交換后每人會有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會有第3種、第4種想法呢?。?/p>

師：今天的數(shù)學(xué)課，老師希望看到小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯了，也不要緊，因為，有可能你的錯題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯題，可是對全班小朋友最好的提醒呢！

師：上課

活動2【導(dǎo)入】一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。（板書：乘法口算）

課件呈現(xiàn)所有10道口算題

15×3= 18×2=

19×5= 130×4=

130×6= 5×17=

46×2= 180×4=

12×8= 24×4=

師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)會口算很多乘法題了，今天要學(xué)的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）?？戳诉@些，你有什么想說的？

生：好多啊！

師：密密麻麻，是挺多的。在學(xué)習(xí)過程中，如果我們解答了某道題，電腦就會把它擦去，獎我們一個大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會——越來越少，大拇指的數(shù)量會——越來越多，直到最后，怎么樣？）

師：這么多題，你選一道試試看吧？

活動3【講授】二、例題教學(xué)

（一）例1：15×3

師：有沒有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個得數(shù)的`呢？

師：把你的想法寫在練習(xí)紙的反面。（寫完的，可以輕輕說一說自己的想法。）

巡視，找學(xué)生的典型作品，記錄在白紙上。

學(xué)生逐個介紹。

●① 15

× 3

45

●② 10×3＝30 5×3＝15 30+15＝45

●③ 5×3＝15 10×3＝30 30+15＝45

溝通各種方法

師：比比②和③有什么想說的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過，一個是從十位算起，一個是從個位算起。）

師：用這樣的眼光來看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過是口算方法的另一種簡潔的記錄方式而已么。）

師：我們借助方塊圖，一起再來看看。（可以先算3個10，也可以先算3個5，最后把它加起來即可）

（二）專項練習(xí)（幾乘幾＝幾加幾）

師：口答一組

師：我們自己來練一組吧。

（三）幾百幾十乘一位數(shù)

師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

（選出如下9題）

師：以130×6為例，你怎么算？

生1：……

師：為什么可以這樣算呢？

引導(dǎo)學(xué)生：13個十乘6，得78個十，就是780。

師：看，原來算130×6的時候，我們心里想的還是13×6??！難怪大家覺得不難呢。

師：用這樣的方法完成練習(xí)第2題（如上9道）。

活動4【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)

1.幫小馬虎找錯誤

師：小馬虎也在學(xué)口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

46×2＝82 28×3＝74 350×2＝700 14×7＝98 17×4＝98

（沒有進(jìn)位） （進(jìn)錯位） （對） （對） （錯）

師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯誤。幫助別人總是快樂的，同時我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯誤給了大家什么提醒呢？（進(jìn)位、看清數(shù)字）

2.算一算，比一比

師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

出示：1□×□

師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來試試呢？

師：找到練習(xí)紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。

（師巡視，把典型題目收起來，包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位，抄到黑板上。）

3.黑板上題目搶答

師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來搶答。先在心里想好得數(shù)，等老師點到這題，你再報得數(shù)。

不進(jìn)位、進(jìn)位對比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

師：通過搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來方便，是哪些？（它們是不進(jìn)位。）

師：這些進(jìn)位的口算，是今天新學(xué)的。（板書：進(jìn)位）這些不進(jìn)位的，是上學(xué)期學(xué)過的。（指某一題）我們又是怎么算的？

師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說具體。

師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的，都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個乘數(shù)相乘，然后把積相加。

師：真了不起，在學(xué)新知識同時，還能溝通舊知識。把新知識和舊知識溝通起來，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法哦，希望以后大家也能多多使用。

4.口算卡片

（1）教師出示卡片（學(xué)生記錄得數(shù)，再校對）

（2）4人小組口算卡片練習(xí)題（出示小組學(xué)習(xí)要求，后練習(xí)題）

活動5【活動】五、課堂小結(jié)

有什么收獲？有什么印象特別深刻？

活動6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)（解決問題）

用今天的口算本領(lǐng)解決問題。（口答）書本P43第3、4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

教學(xué)難點：

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示情境圖，讓學(xué)生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出用乘法解決的問題嗎？

設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游樂園的`情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

二、探究新知

1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應(yīng)該怎樣列式呢？

預(yù)設(shè)：20×3=

提出問題：要怎樣計算呢？

預(yù)設(shè)1：可以用加法計算，20+20+20=60

預(yù)設(shè)2：2個十乘3是6個十，也就是60。

提出問題：那200×3=多少呢？

預(yù)設(shè)：2個百乘3是6個百，也就是600。

2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。

提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？

預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。

預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？

預(yù)設(shè)：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。

提出問題：想一想，12×4=應(yīng)該怎樣計算呢？

預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的方式，提高學(xué)生的自主性。

三、鞏固練習(xí)

1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。

20×7= 200×7 = 700×2=

21×4 = 23×2= 32×3=

2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？

3. 一共運來多少千克蘋果？

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對口算算法的理解，熟悉計算方法。

四、課堂小結(jié)

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇15

1、認(rèn)識1/4

1)要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

(1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

(2)教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

(3)小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(三)認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。

(2)全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的'同學(xué)說一說是怎樣比較的?

3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

(五)作業(yè)

完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇16

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~93頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的`成功體驗。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個?

學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個?板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個?板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

1、認(rèn)識

1)、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

3)、學(xué)生活動：用紙片折出它的，并寫上。

4)、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇17

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能時間單位“秒”的認(rèn)識，知道1分=60秒。

2、過程與方法讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3、情感態(tài)度與價值觀初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：

時間單位“秒”的認(rèn)識，知道1分=60秒。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生通過觀察、探究分與秒之間的關(guān)系，收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目。你看，新年的鐘聲就要敲響，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的'鐘聲敲響了！像這樣計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。板書：秒的認(rèn)識。

二、新授

（一）認(rèn)識秒，知道1分=60秒

1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？

同位交流，指名匯報。

2、你想知道有關(guān)秒的什么知識？

生1：一秒有多長？

生2：秒針走一圈是多長時間？

……學(xué)生提問。

誰能幫他解決問題？

3、小結(jié)

秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。板書：1分=60秒。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十四，第1題，填寫合適的時間單位。

小明大約每天睡9（）；小紅戴紅領(lǐng)巾需要20（）；電飯鍋煮米飯大約要25（）。

學(xué)生獨立做。說一說想法。

2、做一做2、（感受時間的長短）

教師掐表，讓學(xué)生做一樣自己喜歡的事情，試一試，1分鐘能做什么？

學(xué)生一起做。

3、小游戲：同學(xué)們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇18

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關(guān)系，1分=60秒。

2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學(xué)生初步建立分、秒的具體概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察實踐能力。

3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學(xué)生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關(guān)系即1分=60秒

教學(xué)難點：

在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的.具體概念從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，鐘表實物

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導(dǎo)入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？

3、關(guān)于秒，你知道什么？你還想了解什么？

二、在自主合作交流中探究新知

1、獨立觀察鐘面———————和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長走的最快的是秒針

2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運行關(guān)系

①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。

②匯報分針與秒針的運行結(jié)果。

③小結(jié)：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

板書：1分=60秒

三、在活動中體驗時間，感知時間的價值

1、聽一聽（1秒的滴答聲）

2、拍一拍（感受一秒的長短）

3、做一做（讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動作表示1秒）

4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財富）進(jìn)行珍惜時間的品德教育。

5、估算一分的活動

活動一：當(dāng)老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學(xué)都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。

活動二：拍一拍數(shù)一數(shù)

全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中具體感受一分的長短。

活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

6、玩一玩（1分能做什么）

一分鐘，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動完成。

匯報：一分鐘自己的完成情況。

四、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知，解決問題

1、我會填（課件）

①我們上一節(jié)課用40（）

②小丹跑50米用9（）

③媽媽每天工作8（）

④從學(xué)校到家要走大約20（）

2、我來當(dāng)裁判

3、想一想，誰先到家？（課件）

小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

五、課外延伸

1、了解鐘表的發(fā)展歷史

2、了解我國古代計時的方法

六、作業(yè)設(shè)計（自由選題）

1、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？

2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間

3、積累有關(guān)珍惜時間的名人故事，格言警句。

4、合理安排，形成個人作息時間表。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 篇19

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒。使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：通過各種學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力和合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，了解數(shù)學(xué)和價值，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知欲，獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

重點難點：

1、使學(xué)生知道1分=60秒。

2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎？

（聶海勝）同學(xué)們看他來了（出示聶海勝出征時圖片和時刻）這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻，這是幾時幾分呢？（指生認(rèn)時間）

師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進(jìn)入飛船，（課件出示飛船即將發(fā)射升空的圖片和時刻）這是什么時間呢？

師：英雄已準(zhǔn)備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻（播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準(zhǔn)備，20秒準(zhǔn)備，10、9……2、1，點火）

師：在剛才的情景中出現(xiàn)了一個新的時間單位——秒，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要計量很短的時間，就要用到比時、分更小的單位——秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒（提示課題：秒的認(rèn)識）

[設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。“時間”看似司空見慣，可對于中年級的小學(xué)生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學(xué)生熟悉和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子，由已經(jīng)學(xué)過的`知識的自然過渡到新課題，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為引導(dǎo)學(xué)生逐步形成系統(tǒng)的時間觀念做下鋪墊。]

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識1秒。

師：秒雖然是計量短暫時間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢？（馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等）

[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。找一找生活中的秒，讓學(xué)生感受秒和我們的生活息息相關(guān)，秒在生活中有它存在的作用。]

師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計量秒呢？

根據(jù)學(xué)生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

認(rèn)識秒針，發(fā)現(xiàn)秒針的特點。（鐘面上三根針中秒針又細(xì)又長，秒針走得最快）

師：觀察鐘表，說說你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)秒的知識？（從學(xué)生的回答中提取秒針走1小格是1秒）課件展示秒針走1小格，這是多長時間？

課件展示秒針從12走到1，這是幾秒？

課件展示秒針從12走到6，這是幾秒？

課件展示秒針從1走到5，是幾秒？怎樣想的？

課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒？

課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒？

課件展示從12走到12，是幾秒？

學(xué)生活動：同學(xué)兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然后互換。

[設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程，是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的重要途徑。感知1秒，建立秒的具體概念是本課教學(xué)的重難點，因此通過多媒體展示秒針的走動，認(rèn)識幾秒的時間，讓學(xué)生互動操作認(rèn)識秒。多種體驗方式幫助學(xué)生建立“秒”的概念]

2、認(rèn)識1分=60秒。

師：我們已經(jīng)知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢？

小組合作：觀察鐘表，秒針走1圈，分針有什么變化？

指生說。

得出結(jié)論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。

[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎(chǔ)上。學(xué)生自己觀察鐘表發(fā)現(xiàn)分和秒的關(guān)系，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)概念是一項有價值的操作和思考活動]

三、活動體驗，感受時間珍貴

1、感受1秒

師：1秒鐘有多長呢？讓我們閉上眼睛來體驗一下。（課件播放秒針走1秒的時間）你有什么感想呢？

師：1秒鐘我們可以做些什么呢？（師播放1秒時間，生試做。）

生匯報自己1秒鐘能完成什么？

師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那么在生活生產(chǎn)中1秒鐘又可以做些什么呢？

課件：1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米，

蜂鳥振翅55次，

植物中生長最快的竹子長10微米

三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時，

汽車1秒鐘奔跑20米，

神舟六號飛船1秒飛行7。8千米，

1秒鐘里，全球植樹造林的面積約1414平方米……

師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什么感想呢？

2、體驗1分鐘。

師：1秒鐘在生活生產(chǎn)中有著巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢？我們來體驗一下。（師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體會）

說說自己的感受。

游戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

[設(shè)計意圖：用學(xué)生喜愛的活動和圖片展示引導(dǎo)學(xué)生感受短暫時間的作用。讓學(xué)生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構(gòu)成了時間的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學(xué)習(xí)時間里創(chuàng)造奇跡。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。]

四、聯(lián)系實際，鞏固拓展

1、小小裁判員

前不久學(xué)校舉行了運動會，這是三年級四位男同學(xué)50米跑的成績

三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表

老師想請你們來當(dāng)小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？

2、練習(xí)十四第1題，學(xué)生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。

小華每天睡9個（），每天看動畫片30（）小亮吃飯用了20（），系紅領(lǐng)巾大約需要20（）小明跑50米用了12（），跳繩10下大約用7（）一節(jié)課的時間是40（），做眼保健操大約是5（）

3、練習(xí)十四第6題，

填寫適合的時間單位：

4、全課總結(jié)。

師：今天我們認(rèn)識時間家庭中的一位小成員——秒，感受到了時間的重要，在這四十分鐘里，你有什么收獲？

[設(shè)計意圖：梳理知識，使之條理化，系統(tǒng)化；升華思維，提高思考能力，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

作業(yè)：

①把今天所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽；

②找一找在生活中，1秒可以做些什么？

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