紙的世界的教案（系列9篇）
發(fā)布時間:2025-04-14 紙的世界的教案紙的世界的教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解紙的重要性以及造紙對環(huán)境的影響。
2.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，學(xué)會節(jié)約用紙，減少浪費。
3.讓學(xué)生了解廢紙回收的意義和方法。
4.通過實踐活動，讓學(xué)生體驗廢紙再利用的樂趣。
二、教學(xué)重難點
重點：讓學(xué)生認(rèn)識到紙的環(huán)保價值和廢紙回收的重要性。
難點：引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用紙的意識和習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體設(shè)備（PPT、視頻等）
2.廢紙回收箱
3.手工材料（如膠水、剪刀、彩紙等）
4.環(huán)保宣傳海報或圖片
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
展示不同種類的紙制品圖片（如書本、報紙、紙巾等），引導(dǎo)學(xué)生討論紙在我們生活中的作用。
提出問題：“你們知道紙是怎么來的嗎？造紙對環(huán)境有什么影響？”引發(fā)學(xué)生思考。
2.講授新課
播放PPT，介紹紙的制造過程，特別是樹木砍伐和環(huán)境污染的.部分。
講解廢紙回收的意義，介紹廢紙回收后可以再次利用，減少對環(huán)境的破壞。
展示廢紙回收后制成的再生紙產(chǎn)品圖片，讓學(xué)生感受廢紙回收的環(huán)保價值。
3.實踐活動
分組活動：學(xué)生分成小組，每組領(lǐng)取廢紙回收箱和手工材料。
引導(dǎo)學(xué)生利用廢紙制作手工品，如紙花、紙飛機等，體驗廢紙再利用的樂趣。
學(xué)生展示自己制作的手工品，并分享制作過程中的感想和收獲。
4.拓展延伸
展示環(huán)保宣傳海報或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約用紙。
討論并總結(jié)節(jié)約用紙的方法，如雙面打印、使用電子郵件代替紙質(zhì)信件等。
布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中觀察并記錄一周內(nèi)家庭用紙情況，提出節(jié)約用紙的建議。
5.課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)紙的環(huán)保價值和廢紙回收的重要性。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，成為環(huán)保小衛(wèi)士。
五、板書設(shè)計
紙的環(huán)保
1.紙的重要性
2.造紙對環(huán)境的影響
3.廢紙回收的意義
4.節(jié)約用紙的方法
六、教學(xué)反思
課后反思教學(xué)過程中的得失，總結(jié)學(xué)生反饋和課堂效果。
思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用紙的意識和習(xí)慣。
思考如何將環(huán)保教育融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生真正踐行環(huán)保理念。
紙的世界的教案 篇2
經(jīng)過《紙的發(fā)明》這一課的教學(xué)，我深感自己在教學(xué)方法和策略上還有待提高。
首先，我在教學(xué)中過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，沒有充分利用多媒體和實物展示等教學(xué)資源。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直觀的感受和體驗，難以深入理解紙的發(fā)明過程和意義。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重教學(xué)資源的.整合和利用，通過多媒體、實物展示等方式讓學(xué)生更加直觀地了解知識。
其次，我在教學(xué)中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，我應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的實際情況和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我可以引導(dǎo)他們進行深入的探究和思考；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我可以采用更加直觀、生動的教學(xué)方式，幫助他們更好地理解和掌握知識。
另外，我還應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通和合作。家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要伙伴和支持者，我應(yīng)該積極與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)反思和總結(jié)方面還有待加強。每次教學(xué)結(jié)束后，我都應(yīng)該認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進和提高。同時，我也應(yīng)該積極向其他教師學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。
紙的世界的教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒了解紙的制作過程及紙的環(huán)保意義。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同類型的紙，并能簡單區(qū)分其用途。
3.激發(fā)幼兒對環(huán)保的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4.通過實踐活動，讓幼兒體驗節(jié)約用紙的樂趣，學(xué)會珍惜資源。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.紙的制作過程圖片或視頻資料。
2.不同類型的紙制品（如報紙、衛(wèi)生紙、繪畫紙、紙巾等）。
3.廢舊紙張、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
4.環(huán)保主題的繪本或故事書。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
與幼兒進行簡單的交流，詢問他們平時都用什么紙，紙是哪里來的。
展示繪本或故事書，講述一個與紙和環(huán)保有關(guān)的小故事，引起幼兒的興趣。
2.觀察與討論（10分鐘）
展示紙的制作過程圖片或視頻，讓幼兒了解紙是從樹木中制造出來的。
提問：為什么我們要節(jié)約用紙？紙和樹木有什么關(guān)系？
引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有紙，我們的生活會怎樣？
3.認(rèn)識不同類型的紙（10分鐘）
展示不同類型的紙制品，讓幼兒觀察并描述它們的特點。
通過游戲或分類活動，讓幼兒將紙制品按照用途進行分類（如書寫用紙、衛(wèi)生用紙、包裝用紙等）。
提問：你們知道這些紙制品分別用來做什么嗎？為什么要用不同的紙？
4.實踐活動：廢紙再利用（15分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考：廢紙可以變成什么？
示范使用廢舊紙張制作簡單的手工作品（如紙飛機、紙船等）。
提供手工材料，讓幼兒動手制作自己的作品，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。
在制作過程中，教師適時提醒幼兒注意節(jié)約用紙，不要浪費。
5.總結(jié)與分享（5分鐘）
讓幼兒展示自己的手工作品，并分享制作過程中的感受。
強調(diào)節(jié)約用紙的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中做到節(jié)約用紙。
提問：你們今天學(xué)到了什么？以后準(zhǔn)備怎樣節(jié)約用紙？
6.延伸活動（可選）
布置家庭作業(yè)：讓幼兒在家中尋找可以回收利用的.廢紙，并嘗試制作新的手工作品。
組織幼兒參觀造紙廠或環(huán)保展覽，深入了解紙的環(huán)保知識和實際應(yīng)用。
四、教學(xué)反思
評估幼兒對紙的制作過程和環(huán)保意義的理解程度。
觀察幼兒在實踐活動中的表現(xiàn)，是否積極參與并發(fā)揮創(chuàng)意。
思考如何進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，將環(huán)保理念融入日常教學(xué)中。
紙的世界的教案 篇4
本次《紙的發(fā)明》的教學(xué)讓我深感教育的魅力與責(zé)任。在教學(xué)過程中，我盡量以孩子們?yōu)橹黧w，引導(dǎo)他們主動思考、積極探索。
我通過提問、討論等方式激發(fā)孩子們的思考能力。例如，我問孩子們：“如果沒有紙，我們的生活會怎樣？”孩子們紛紛發(fā)言，有的`說“寫字不方便”，有的說“畫畫沒材料”，還有的說“上廁所沒紙用”……這些有趣的回答不僅讓我感受到了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也讓我更加堅定了以孩子為主體的教學(xué)理念。
同時，我還注重培養(yǎng)孩子們的批判性思維。在講述紙的發(fā)明過程時，我引導(dǎo)孩子們思考：“為什么古代人民要發(fā)明紙？紙的發(fā)明對人類社會有哪些影響？”孩子們通過思考和討論，不僅加深了對知識的理解，還學(xué)會了從不同角度看待問題。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在引導(dǎo)孩子們思考問題時，我有時過于直接地給出答案，沒有給孩子們足夠的思考空間。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)孩子們獨立思考、自主探索。
通過這次教學(xué)反思，我更加明白了教育的意義和價值。我將繼續(xù)努力，為孩子們營造一個充滿愛、尊重和信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在快樂中成長，在探索中進步。
紙的世界的教案 篇5
《紙的發(fā)明》是人教部編版教材第三單元第2課。本單元主題圍繞“傳統(tǒng)文化”這個專題進行編排，本課講的是東漢時期蔡倫發(fā)明紙的過程和意義，揭開了只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來的原因，并從中感受到造紙術(shù)對人類社會的巨大影響。從中發(fā)明的過程中感受古代勞動人民的聰慧與才干。圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我有以下幾點感觸：
我總是以學(xué)生的以玩伴，和他們一起探究，對他們存在的問題進行梳理指導(dǎo)，教給方法，適時鼓勵，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極投身到活動中去，為順利的完成活動打下基礎(chǔ)。
1、以題為眼，課題中的“紙”你都了解多少？聯(lián)系生活說一說生活中的紙，你知道是誰發(fā)明創(chuàng)造的？發(fā)明創(chuàng)造的過程如何？讓我們來一起了解一下吧！激發(fā)學(xué)生自主閱讀課文。
2、以趣為點，找出文中自己感興趣的句子與大家分享。目的增強文本的熟悉度?！安粍庸P墨不讀書”為了優(yōu)化教學(xué)我利用闖關(guān)練習(xí)驅(qū)動學(xué)生閱讀任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動力貫穿整個教學(xué)，運用填表法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，匯報的同時學(xué)生的語言表達、紙的發(fā)明過程便更清晰、明了。
3、關(guān)鍵詞句進行突破,“不動筆墨不讀書”教學(xué)機智是教師素質(zhì)的畫龍點睛之筆。孩子們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了積累詞匯的好習(xí)慣，能從關(guān)鍵詞中體會深層次的含義，還需引導(dǎo)加強訓(xùn)練。
在教學(xué)中通過反復(fù)讀，首先抓住描寫蔡倫造紙的動詞“剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下”等，或做一做動作，體會出蔡倫造紙的艱辛不易；其次從造紙的材料看“樹皮、麻頭、稻草、破布”:看似再平常不過的東西卻創(chuàng)造出聞名世界的紙，進而突出了古代勞動人民的聰明智慧，的以及過程體會出蔡倫造紙的艱辛不易，造紙的方法是勞動人民的`智慧結(jié)晶，我們要熱愛自己祖國的文化。最后，采用填空。從“容易得到、大量制造”“影響了全世界”體會蔡倫造紙的貢獻之大，具有深遠(yuǎn)的歷史意義，進一步剖析蔡倫這個人心存百姓、勇于摸索、敢于創(chuàng)新，接機引導(dǎo)學(xué)生簡單了解我國古代的四大發(fā)明，增強了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
4、體驗收獲的快樂,課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，讓孩子們在大舞臺上盡情的展示自己的才能，在實踐中學(xué)習(xí)、思考、體驗、積淀，不斷地充實自己、體驗成功地喜悅.追求個性、構(gòu)建風(fēng)格，提高自身的綜合素質(zhì)。
分層訓(xùn)練：
1、誰能說說紙是怎樣發(fā)明？
2、挑戰(zhàn)自我--3分鐘《紙的自述》
對于農(nóng)村孩子對造紙的過程只能通過言語、視頻粗糙了解感一點，如果能讓孩子們親手實踐、體驗一下造紙過程，孩子們會更加珍惜別人的勞動成果，還會對四大發(fā)明及傳統(tǒng)文化的熱愛深入心底，教學(xué)效果會更好。我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
紙的世界的教案 篇6
在教授《紙的發(fā)明》這篇課文時，我意識到這篇課文不僅是一次知識傳授的過程，更是一次文化傳承和民族精神培育的過程。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。
在教學(xué)過程中，我通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和討論，讓他們了解紙的發(fā)明歷程和其在人類文明中的重要地位。同時，我還結(jié)合時代背景和社會現(xiàn)實，向?qū)W生介紹了中國古代科技發(fā)明的輝煌成就和對世界文明的貢獻。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的'地方。首先，我在教學(xué)中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上感到吃力或無聊。其次，我在講解紙的發(fā)明歷程時，沒有足夠詳細(xì)地介紹其背后的科學(xué)原理和技術(shù)創(chuàng)新點。
為了改進這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取更加靈活多樣的教學(xué)方法和手段。首先，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求進行分層教學(xué)或個性化指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣點。其次，我會更加深入地研究紙的發(fā)明背后的科學(xué)原理和技術(shù)創(chuàng)新點，并通過實驗、演示等方式讓學(xué)生更加直觀地了解這些知識點。同時，我還會加強與其他學(xué)科的融合教學(xué)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中更全面地了解紙的發(fā)明和演變過程。
紙的世界的教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、開展班級紙制品使用情況的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復(fù)使用的可行性方案。
2、愿意從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護小衛(wèi)士。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數(shù)量。并統(tǒng)計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。
2、材料準(zhǔn)備：視頻資料——幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品使用情況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報紙，單面使用過的復(fù)印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。
活動過程：
一、分享調(diào)查結(jié)果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會節(jié)約用紙的必要性。
1、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。
（1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數(shù)量，現(xiàn)在我們來統(tǒng)計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
（2）出示大調(diào)查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數(shù)量。
2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。
（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?
（2）小結(jié)：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護環(huán)境的行動。
二、觀看視頻，討論并提出班級節(jié)約用紙的方法
1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節(jié)約用紙的方法。
（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。
討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)
（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)
2、師幼共同總結(jié)：班級節(jié)約用紙的方法。
●認(rèn)真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
●可用報紙、用過的復(fù)印紙、畫報紙?zhí)娲糠之嫾垼?/p>
●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；
●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；
●無法再使用的廢紙還可以回收。
三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準(zhǔn)備
1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。
師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。
●報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。
●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。
●畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當(dāng)折紙的`材料。
2、幼兒自由選擇分組進行整理。
3、總結(jié)：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣．做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
活動反思：
品德與生活課重視讓學(xué)生體驗、參與，重視與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動中，我引導(dǎo)學(xué)生針對生活和學(xué)習(xí)中使用紙張的不同方面展開調(diào)查，從而使學(xué)生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進行研究。在活動中，調(diào)查研究的記錄和統(tǒng)計分析也是很重要的，我激勵學(xué)生嘗試用不同的方法來展示自己的調(diào)查資料或結(jié)論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導(dǎo)學(xué)生研究紙與森林的關(guān)系，培養(yǎng)節(jié)約用紙、保護資源的意識，并在此基礎(chǔ)上開討論：在日常生活中，作為一名小學(xué)生能做什么，應(yīng)該怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實踐活動。在調(diào)查身邊的人每天用多少張紙時，出現(xiàn)了個別同學(xué)不實事求是，隨便填寫數(shù)字的情況。所以，在以后的調(diào)查活動中要強調(diào)調(diào)查的真實性和嚴(yán)謹(jǐn)性。調(diào)查結(jié)束后為了使同學(xué)們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學(xué)生統(tǒng)計全班同學(xué)一天使用多少張紙，而且還幫助同學(xué)們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學(xué)生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領(lǐng)悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關(guān)注到生活中很多細(xì)微的方面,能從事調(diào)查和研究,并且完成得很出色。原來，學(xué)生的潛力真的是無限的。
幼兒百科：節(jié)約，就是節(jié)省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節(jié)約提到了一種新的境界——社會節(jié)約，就是以多數(shù)人甚至所有人的人生幸福為目標(biāo)，追求社會整體效益、追求可持續(xù)發(fā)展，既不影響當(dāng)代人利益又不影響子孫后代利益，力避各種浪費的社會活動。
紙的世界的教案 篇8
在造紙術(shù)發(fā)明以前，甲骨、竹簡和絹帛是古代用來供書寫、記載的材料。但是甲骨、竹簡都比較笨重，秦始皇一天光閱讀奏章，就要整整一車；絹帛雖然輕便，但是成本非常昂貴，也不適于書寫。到了漢代，由于西漢的經(jīng)濟、文化迅速發(fā)展，甲骨和竹簡已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求了，從而促使了書寫工具的改進——紙被發(fā)明出來了。造紙是一項重要的化學(xué)工藝，紙的發(fā)明是中國在人類文化的傳播和發(fā)展上，所做出的一項十分寶貴的貢獻，是中國史上的一項重大的成就，對中國歷史也產(chǎn)生了重要的影響。
本文的教學(xué)重點是：了解紙的發(fā)明過程及歷史意義。
圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《紙的.發(fā)明》時，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容，遇到疑難，小組合作、探究，自行解決問題。這樣，把時間和空間還給學(xué)生，進一步激發(fā)了他們的自主性和積極性。討論中學(xué)生自己思考，互相答辯，主觀能動性得到了發(fā)揮。
2.在學(xué)生反復(fù)研讀課文，并對課文有了自己的認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上，我又適時地引導(dǎo)學(xué)生深入把握作者紙的發(fā)明過程進行討論；由于課前學(xué)生對課文進行了反復(fù)的誦讀，所以，學(xué)生對文章內(nèi)容理解的非常透徹，這讓我看到了學(xué)生的巨大潛能。
3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句“學(xué)富五車”的意思。把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟本文的中心思想。原來的問題過于注重結(jié)果，卻忽略了方法與過程，修改后則使這兩者有機地整合在一起了。切忌設(shè)問不等于問答案，而是問能力。能力訓(xùn)練，開發(fā)潛能，是設(shè)問的最終目的。
4.拓展延伸。你還知道哪些有關(guān)紙的知識，辦一張手抄報。
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：
1.多種形式的讀使學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗、明理。多角度地體驗性朗讀，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，升華了他們的情感體驗。
2.采用體驗性閱讀教學(xué)，運用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地進行體驗，喚醒了他們的創(chuàng)造潛能，促進了他們思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了他們理解語言、運用語言的能力。
因為教學(xué)環(huán)境不是完全封閉的，更何況課堂教學(xué)是師生的雙向交流活動，教師應(yīng)對的是活生生的人，學(xué)生的思維發(fā)展、情感交流的狀況，教師也不可能完全預(yù)見到最后，我想說，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)機智是教師素質(zhì)的畫龍點睛之筆。讓我們不斷地在實踐中學(xué)習(xí)、摸索、思考、積淀，不斷地充實自己、追求個性、構(gòu)建風(fēng)格，提高自身的綜合素質(zhì)。
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2.初讀課文，掃清生字詞障礙。
（1）自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫出本文的生字與不認(rèn)識的字詞，通過工具書去認(rèn)識和理解它們。
（2）教師檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的情況。指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，教師正音。隨機抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句，出現(xiàn)錯誤時，及時糾正。
3.再讀課文，整體感知。
（1）要求學(xué)生自讀課文，說一說紙的發(fā)明過程？為什么只有蔡倫的造紙術(shù)傳承了下來？談一談你有什么感受？
（2）要求學(xué)生深讀課文，找出文中自己喜歡的句子，說一說為什么喜歡它？思考每一段之間的聯(lián)系。
（3）要求學(xué)生再次深讀課文，概括每一段的內(nèi)容，小組討論本文是按什么順序來描寫的？
4.拓展練習(xí)：寫一篇小練筆《紙的自述》。
紙的世界的教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.通過活動使幼兒懂得節(jié)約的重要性。
2.懂得節(jié)約要從平時的一點一滴做起。
3.使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.收集廢棄的牙膏管若干。
2.生活中有關(guān)節(jié)約和浪費的多媒體課件。
3.自制教玩具。
活動過程：
一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入
幫助幼兒發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。
二、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，討論生活中的浪費現(xiàn)象。
討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現(xiàn)象?(請幼兒回答)
三、觀看PPt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的浪費現(xiàn)象，了解相關(guān)節(jié)約的方法。
過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。
1.觀看PPt:餐桌上的浪費和饑餓的孩子。
提問：你看到了什么?為什么要節(jié)約糧食?生活中我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約糧食?(幼兒講述)
2.觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現(xiàn)象。
提問：他們是怎么洗手、漱口的?浪費水會造成什么情況?我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約用水?(幼兒講述)
3.觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。
提問：你看到了什么?我們應(yīng)該怎么樣節(jié)約用紙?廢舊物品可以如何再利用?垃圾要如何分類?(幼兒講述)
4.教師幫助幼兒提煉節(jié)約的三種方法。
四、運用節(jié)約統(tǒng)計表，強化幼兒的節(jié)約行動。
1.師介紹節(jié)約統(tǒng)計表，對幼兒的操作提出要求。
2.幼兒根據(jù)自己平時生活中的節(jié)約行為，進行操作黏貼。
3.教師對節(jié)約行為進行統(tǒng)計，小結(jié)。
活動延伸：
爭當(dāng)節(jié)約小能手
活動反思：
1.通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點，給幼兒浪費的概念。
2.開展“說說我們身邊的浪費現(xiàn)象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現(xiàn)象普遍存在我們身邊。
3.開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現(xiàn)象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時，他們才發(fā)現(xiàn)樹立節(jié)約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認(rèn)識環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約保護環(huán)境的'重要性。
4.開展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費現(xiàn)象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈;洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水;紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節(jié)約有了一定的認(rèn)識，讓節(jié)約意識在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長大。”
另外，為了是目標(biāo)落實到日常生活中，我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數(shù)的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來提醒自己在這方面做好節(jié)約。
勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動，就可以達到成效的，所以在最后活動延伸環(huán)節(jié)，我將“爭當(dāng)節(jié)約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開展“爭當(dāng)節(jié)約小能手”的評比活動，每天一張進行統(tǒng)計，每周評選一次，同時值日生要做好監(jiān)督檢查。
幼兒百科：節(jié)約，就是節(jié)省，儉約的意思。
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