盜火者觀后感(通用15篇)
發(fā)布時間:2025-04-11 盜火者觀后感當賞讀完一本名著后，你有什么體會呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《普羅米修斯盜火》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
盜火者觀后感 篇1
看完《死亡詩社》心里有種說不出的味道。當看完結(jié)局時眼淚已從眼框中流出來。心里有種莫名的痛，莫名的想大哭一場。為尼爾的死感到可惜，感到心酸，感到迷茫。尼龍的死到底是誰的錯，是基廷老師，是他父親還是誰呢?
當我們回頭看時，我們能夠看到的不僅僅是社會，學校的問題，還有家庭教育的問題所在。里面講述了尼爾本來是一個熱愛演戲的孩子，由于家里的關(guān)聯(lián)，他父親只想他成為醫(yī)生和律師，因此在學校的一傾活動也不能參加，明顯他的父親是專制型的父親，我們能夠去責怪他的父親，但他父親只是想他的夢理在他的兒子能夠?qū)崿F(xiàn)，而且認為那才是對他最好的，進入這所學校也是花了他很大的犧牲才進去的，他只期望他的兒子在這所學校里面學習，然后上大學，對于兒子的興趣，卻一無所知，每一次尼爾想知訴父親自己的心里的想法，當看到父親的冷漠的眼神，他把自己想說的話又吐下去，正因他自己講了也白不講，他還是演繹他的孝順兒子，正如這樣，才導致后面的杯具的發(fā)生。從中我們能夠看出家人和自己孩子的溝通顯得尤其重要，尊重孩子的愛好，了解孩子，并且發(fā)展孩子的愛好，讓其他們健康的成長。這方面我們要進行反思，不然下一個尼爾隨時都有可能發(fā)生在我們孩子的身上。重視家庭教育，呵護你的孩子健康成長，讓你的孩子在自己的愛好上發(fā)展。這樣他才會活得快樂，活得有好處。
另一方面，基廷老師是一位好老師，“及時行樂”是他的教學，他的教學讓學生有自己的'思想，有自己的主見。教學方法與眾不一樣，同學們在他的課堂上不僅僅簡單而且學到很多的東西。讓學生仿佛重生，但在那種環(huán)境下，也許很多時候都是無奈的，正因社會是這樣，是無法解決的，也是一時無法改變的，這不是基廷先生的錯，他是一個改革者，一個創(chuàng)新者，只是有時有些事也是很無奈的，他也不想這樣，他只是想自己的學生能有與眾不一樣的想法，但卻想不到他的觀點對學生產(chǎn)生這么大的影響。諷刺了當時的社會的黑暗，讓人活在一個被安排的生活中，根本就一點自由也沒有，也許尼爾的自殺讓他得到了解脫，得到了自由。
這種現(xiàn)象在我們當今社會上也都存在著，我們?yōu)榱撕⒆拥膶?，根本就沒思考到孩子的愛好，從小讓他們學習鋼琴，畫畫，星期天都不放過，讓他們從小就成為小大人，他們沒了童年，沒了樂趣，只會成為生活的奴隸。而他們并不開心，而家長往往以愛的名義來作為理由，其實他們是在以愛的名義來傷害著他們的孩子。尊重孩子才是對你孩子最好的方式，也是教會他們做人的道理，這比整天學習還重要。
盜火者觀后感 篇2
今天，我讀了《普羅米修斯盜火》這篇希臘故事。這篇故事的主要內(nèi)容是：很久很久以前，有一位名叫普羅米修斯的天神。他看到人間沒有火種的悲慘情景，決心冒著生命危險去天上取火種。普羅米修斯從太陽神阿波羅那里盜了一顆火星，把火星帶到了人間。宙斯知道后，氣急敗壞，要給普羅米修斯最嚴厲的懲罰，讓火神立即執(zhí)行?；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，讓他承認錯誤并歸還火種，這樣宙斯一定會饒恕他的?？善樟_米修斯為了人類的`幸福，就是不承認錯誤，更不會歸還火種。火神只好把普羅米修斯鎖在了高加索山上。普羅米修斯受到了狠心的宙斯的各種懲罰手段，但還是不肯屈服。就這樣過了數(shù)年。終于有一天，著名的大力士赫拉克勒斯看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便把普羅米修斯救了下來。
普羅米修斯多勇敢呀！為了人類的幸福，自己卻忍受著宙斯的懲罰。而且連火神勸他他也不向宙斯屈服。
《普羅米修斯盜火》這篇希臘故事告訴了我們這樣一個道理：我們遇到困難絕不能退縮，要堅強，用自己的堅強去戰(zhàn)勝困難。
盜火者觀后感 篇3
你們知道普羅米修斯嗎？走，去看看他的盜火傳奇！
傳說人間本沒有火，普羅米修斯就偷天火給人間，讓人類從此以后有了火，可卻惹怒了宙斯。普羅米修斯被剝奪了自由，最后赫拉克勒斯把他救了下來。
“嗯，很生動?！蔽矣X得這故事有點驚險的味道。普羅米修斯受罰要過三萬年之久才能解放！他可以忍受這么長時間？這個驚人的數(shù)字讓我驚神未定。同時頭上疑云密布，對此疑惑不解，滿腦子都是疑問，頭上豎起了一個大大的問號。要是一個人的自由被奪走，如同生命被奪走了，希望也如同被奪走了！這樣的'生活還有什么意義！這痛苦難以想像。知道普羅米修斯被奪走了三萬年的自由，換作是你，你能堅持么/
說不定這故事是虛構(gòu)的，就沒有普羅米修斯，也就沒有現(xiàn)在的火！
盜火者觀后感 篇4
距離10月1日還剩十天左右，準備在國慶檔上映的三部大片《攀登者》、《我和我的祖國》、《中國機長》也都分別開始了各自的宣傳。每一部影片都是大咖云集，每一部影片都讓人期待不已，這個時候比較艱難的就是觀眾們了，究竟是該選擇哪一部好呢？
這三部影片中，關(guān)注度最高的應該要屬由吳京領銜主演的《攀登者》了，中國電影票房第一人帶領著中國十幾位實力派演員征戰(zhàn)珠峰，這個看點就已經(jīng)足夠吸引無數(shù)的影迷去期待了。最近，《攀登者》中的主演們也是到處在宣傳著自己的新片，也都分享了一些各自在拍攝時候的趣事。主演之一的王景春最近就透露，自己與《攀登者》中的另一位主演井柏然之間特別的緣分。
說到井柏然，年輕一些的朋友們應該都認識，是當前國內(nèi)最炙手可熱的演技派小生之一。出演了不少影視劇作品，《捉妖記》、《后來的我們》等等，很多作品都是叫好又叫座。而王景春大家可能就會有些陌生了，相信很多人都是看過他的作品，但叫出來名字，要知道人家可是柏林電影節(jié)的影帝哦！
那么王景春與井柏然究竟有著怎樣的緣分呢？這個緣分還要說到十年前的一部電視劇《女孩沖沖沖》，這是二人的第一次合作，二人在劇中飾演的是同學。然后二人的第二次合作就要追溯到20xx年的電影版《盜墓筆記》了，二人在電影中，井柏然飾演的是悶油瓶，王景春飾演的則是吳三省。
熟悉《盜墓筆記》原著的都知道，悶油瓶的真實年齡是比較大的，但是現(xiàn)實中，還是跟另一位男主吳邪稱兄道弟，算是平輩吧！吳邪要叫吳三省三叔，雖然悶油瓶不會這么叫，不過吳三省要比悶油瓶長得老已經(jīng)成為了大家認定的事實。
所以，王景春與井柏然算是從同學輩經(jīng)過了八年之后變成了現(xiàn)在的'叔侄輩，這個落差還真的有點大呀！這次《攀登者》已經(jīng)是二人的第三次合作了，目前二人飾演的身份還沒有公布出來，所以這次在《攀登者》中二人又會是什么樣的輩分還不得而知。
其實生活中的王景春也確實比井柏然要大個16歲，叫叔的話，確實有點過了，叫聲老大哥絕對是沒有問題的。之所以會有這樣的落差，主要還是以前飾演過同學這個經(jīng)歷給鬧的。這樣說來，既然有這樣一位實力派的老大哥，井寶可要多跟老大哥取取經(jīng)，請教請教如何成為一名影帝。畢竟像影帝這樣的殊榮，是對于一個演員演技方面最大的認可。井寶未來可期哦！
盜火者觀后感 篇5
普羅米修斯是一個極富有同情心的人。當時人間沒有火，人們只能吃生的東西，在黑暗中度過一個又一個夜晚，沒有火來照，人們非常辛苦勞累的生活著。這一切被普羅米修斯看見眼里，痛在心中，他決心偷取圣火。于是，有一天，在太陽神阿波羅駕駛太陽車經(jīng)過的路上，悄悄地將茴香樹的樹枝插進太陽車內(nèi)，盜取了圣火，人類有了火，開始用火烤熟食物，用火來照明，用火來驅(qū)趕兇猛狡猾的野獸。
從此人類過著幸福美滿的生活。有一天，眾神之首宙斯看見人間有煙火，立即派人馬上去捉拿盜火之人歸案。宙斯查出是普羅米修斯觸犯天規(guī)，決定要狠狠地懲罰他，太陽神阿波羅曾在宙斯面前求情，但還是被宙斯一口拒絕，宙斯把善良的普羅米修斯鎖在高加索山的`懸崖絕壁上承受烈日的折磨，宙斯還覺得不解恨，就派了一只鷹去啄食普羅米修斯的肝臟，但每次都會復原，普羅米修斯對自己的作法無怨無悔，為了人類再大的痛也不會怕，他的一舉一動、一言一行感動了希臘的大英雄。是這位英雄把普羅米修斯救了下來，從此普羅米修斯又開始造福人類。
普羅米修斯是一個極富有同情心的人，他為了別人可以犧牲自己所有的一切，他這種舍己為人，臨危不懼的精神值得每一個人學習也包括我。
盜火者觀后感 篇6
課文《普羅米修斯》中，主要講述的是普羅米修斯從阿波羅那里取來了火種，送給了人類，但不幸被眾神之王宙斯發(fā)現(xiàn)，收到了嚴厲的懲罰，但最后被大力神救出。
課文中我最敬佩的人是普羅米修斯，他那種為人類造福的精神深深感染了我，他還不畏強權(quán)，勇拿火種。課文中有這樣一個小片段火神對普羅米修斯說的話，我感到火神也是富有正義感的，只不過比普羅米修斯的膽子小了一點。
還有邪惡的宙斯，他發(fā)現(xiàn)普羅米修斯為人類取火種，便嚴厲地懲罰他，把他死死地鎖在高加索山上，讓他不能吃飯、睡覺，盡管如此，他還不罷休，派了一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟，到晚上的時候普羅米修斯的肝臟長了出來，這樣，普羅米修斯受的痛苦就沒有盡頭了。從這一個片段我感受到了宙斯的.無情和兇狠。
讀了這篇課文，我既發(fā)現(xiàn)了普羅米修斯高尚的品質(zhì)，又自己琢磨出來了一點道理：在強權(quán)面前，不要低頭，對的就是對的，錯的就是錯的，總之，邪不勝正！
盜火者觀后感 篇7
為深入推進隊伍教育整頓，進一步弘揚政法英模精神，筑牢干警政治忠誠思想根基，3月29日下午，旬邑法院組織全體干警觀看電影《平安中國之守護者》，學習政法英模先進事跡，從中汲取干事創(chuàng)業(yè)的奮進力量。我認真觀看電影后，心靈受到震撼、思想受到觸動。
影片《平安中國之守護者》以真實人物為原型，以具體案件為線索，分別講述了“牦牛盜竊案”“兇殺懸案”“房屋騰退案”“未成年司法矯正”“隱蔽戰(zhàn)線英雄的一生”五個真實的故事，以《平安中國之守護者》這一暗線貫穿始終，通過五個感人至深的完整故事，展現(xiàn)了新中國政法隊伍建設和守護平安中國的使命擔當，從不同的側(cè)面展現(xiàn)了政法隊伍忠誠奉獻、一心為民的精神風采和精神風貌。
看完《平安中國之守護者》我心靈深受震撼之余，思想也深受觸動?！捌桨仓袊刈o者”，這既是榮譽也是勉勵。我將以政法隊伍教育整頓為契機，聚焦“四項任務”，自我凈化、自我革命，進一步堅定理想信念，始終保持對黨、對國家、對人民及法院事業(yè)的忠誠，向英?？待R，認真履職，敢于擔當，牢記初心使命，堅守公平正義，當好平安中國的'忠實守護者，努力打造一個黨和人民信得過、靠得住、能放心的新時代法院隊伍。
我要向影片中的主人公學習，要進一步堅定理想信念，增強政治定力，兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，敢于擔當，作新時代的合格干警。要將隊伍教育整頓的實質(zhì)內(nèi)涵融入到法院工作中，聚焦整治頑瘴痼疾、自我凈化、自我革新，全心全意為人民服務，當好平安中國的忠實守護者，努力成為一支黨和人民信得過、靠得住、能放心的法院干警。
盜火者觀后感 篇8
很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。
有一天，當阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候，他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的'猛獸……
眾神的領袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。
火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”
普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。
許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。
盜火者觀后感 篇9
《死亡詩社》的劇情并沒有很大的跌宕起伏，但是卻讓人感觸良多。首先是在電影開始的那一幕，學校的校長在講學校的豐功偉績，然而卻看不到新生臉上有一絲的興奮。在一位家長向校長囑咐一些自己孩子的狀況時，校長的那種冷漠、不耐煩令人唏噓。
其次，尼爾的爸爸阻撓尼爾參加自己喜歡的興趣小組，這令人很不解。學習，本應是一件令人愉悅的事情，父親卻僅憑自己的感覺認為孩子的課外活動太多而擅自幫孩子決定退出哪一個。我認為，父母應當尊重孩子的`想法，或許先與孩子交流自己的想法、給孩子一些建議，再讓孩子自己權(quán)衡利弊、自己做決定會更好。每個人都有自己的想法，都有自己喜歡的事情，父母并不是完全了解孩子。同時我認為父母只是起到了一個引導的作用，不是把自己的想法對未來的期望強加到孩子身上，而是幫助孩子找到一條適合自己的道路。
再者，我對基廷老師的做法感到佩服。基廷老師打破傳統(tǒng)的教學模式，打開了學生的新視角，讓學生從不同的角度去看待問題，敢于表現(xiàn)自己、表達自己的觀點，去追求自己喜歡的事物。雖然這些改變對學生而言是好的，但是卻引發(fā)了不好的結(jié)果?；⒐膭钅釥栕裱约旱膬?nèi)心，去表演戲劇。我本以為尼爾的父親看到自己孩子的出色演出時會改變他原有的想法，讓尼爾去追求自己喜歡的事情。但結(jié)果出乎我的意料，尼爾的父親要尼爾轉(zhuǎn)學，一定要讓尼爾當上醫(yī)生。尼爾很好告訴父母自己的感受，然而尼爾的父親并沒有想要聽的意思。尼爾在家得不到基本的尊重，沒有人在意他的感受是什么，他想要做什么。父親一直把認為好的東西強加給尼爾，卻不管尼爾是否想要是否需要。最終尼爾選擇了飲彈自盡。這讓我想到早些時間的一個新聞“有種冷叫媽媽覺得你冷”。有些時候，父母覺得是為孩子好，認為孩子長大后就明白了，但有的時候這種“好”會適得其反，反而會害了孩子。由此也可以看出，打破陳規(guī)去教學固然是好，但是可能也需要考慮如何才能更好地去改變，如何改變才能讓學生更愿意學習的同時又可以讓家長接受。
除此之外，最令我感到莫名其妙的是、心寒的是，尼爾死后，父母并不是反思自己是否做錯了些什么，卻把錯都歸咎與基廷老師。尼爾的父親并沒有察覺到尼爾理想破滅時內(nèi)心的絕望，沒有一刻考慮過尼爾的感受。最終基廷老師被學校解雇了。
但令我感動的是，基廷老師收拾好東西走的那一刻，“死亡詩社”的成員陸陸續(xù)續(xù)地站起來喊著“Oh, caption, my caption!”。這讓我感受到了學生對于基廷老師的尊敬以及他們的自信、力量，體會到了學生們的成長，態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
這部電影讓我更多地去考慮父母、孩子、老師之間的關(guān)系，父母要如何聽孩子說、孩子要如何表達自己的感受、老師要如何去教學生，這一直都是教育中非常重要的問題。
盜火者觀后感 篇10
生命是什么?在影片《死亡詩社》中，生命是詩，生命是音符，是戲劇中最華麗的篇章：生命是理想，生命是自由，是一個人所應具有的全部自信與獨立;它引導著你，鼓舞著你，激勵著你以向死而生的勇氣去追求真正的青春年華與高貴信仰。
《死亡詩社》的故事發(fā)生在上個世紀五十年代末一所名叫威爾頓預備學院的中學里。這所升學率不錯的重點學校，擁有一百多年的歷史及良好聲譽。學院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽，紀律，卓越。可當學生們關(guān)上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢。同時，學生們還為其起了一個非常形象的名字：地獄。影片開場的一組鏡頭就以沉郁的畫面表現(xiàn)了這一“地獄”對學生的強大威懾力與禁錮力，它就像一部毫無熱度與感情色彩的機器，將每一名學生加工成面目一致的合格產(chǎn)品，可是這一切，卻因為基廷這個老師的出現(xiàn)而改變了。
基廷老師的第一次出場是在學校的開學典禮上，他彬彬有禮地微笑著，就像一個性格溫吞隨和的中年男子，這幅具有欺騙性的外表不僅與他后來一系列“驚世駭俗”的表現(xiàn)形成了鮮明的反差色調(diào)，也為他成為世俗社會犧牲品這一悲劇涂抹上一層濃烈的生命質(zhì)感。
基廷老師的第一堂課，以輕快哼唱的小曲帶領學生們遠離井然有序的教室，表面上離經(jīng)叛道，卻直指生命。他讓同學們停下浮躁的'腳步，去面對那一張張年代久遠的發(fā)黃照片，去聆聽，去感悟時光的短暫和生命的消亡。
基廷的課總是充滿意外和激情，他告訴學生，如果拜倫和莎士比亞被僵化的理論遮蔽，那么就把這些理論從教科書里毫不猶豫地撕掉：他告訴學生，如果站在講臺上可以使我們換一種視角看世界，那么不妨發(fā)出自己的聲音。他甚至將課堂搬到操場上，讓學生在他面前排隊行走，從走路的姿勢分析他們的個性和心態(tài)，他讓學生們踢球前沒人念一句激勵自己的詩歌，告訴他們，在理性的現(xiàn)實之下，隱藏著一個夢幻、浪漫的世界，等待著我們?nèi)ジ兄饤壛丝贪迮c教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運動以深厚的學識和熱誠的心靈，在無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。他不僅僅是學生們的導師，更是鼓勵他們成長的精神之父，年輕的心在呼喚中得到了指導和鼓舞，在意氣風發(fā)的青春歲月里，深深地感受到生命的本真的喜悅和自由的照耀。
一部關(guān)于詩歌的電影，自然少不了表現(xiàn)詩給人的精神力量和鼓舞，影片最生動的一個場景就是“死亡詩社”的社員們第一次前往山洞是那個夜晚，鏡頭迷幻而空靈，學生們穿著黑風衣，穿行于迷霧森林中，像是一群游蕩于夜色的精靈，又像一群奔向自由的天使，在山洞中，他們講故事，演奏音樂，朗誦詩歌……一張張手電光里晃動的面孔，呈現(xiàn)出一種詩境的純真與無邪。
《死亡詩社》為那些不懂詩歌的孩子開啟了一道自由的大門，盡管它只開啟在黑夜中，流浪詩人終究做不了救世主，唯能盡力尋求改變。
所幸的是，終有東西被傳承下來，關(guān)于自由和希望的信仰，關(guān)于詩歌的真諦。
盜火者觀后感 篇11
即使處在陰溝里，依然有人仰望星空。王爾德的這句話應該是對《死亡詩社》最好的注解。在所有以浪漫化思想為主旨的電影中，《死亡詩社》是少有的能將理想與激情推到極致，并且沒有過于烏托邦化，依舊與社會現(xiàn)實相契合的電影。它以一群師生的微觀視角去折射宏觀下人們的精神訴求，用不討巧的戲劇結(jié)構(gòu)卻成功將影片主題推至高潮，完美展現(xiàn)了以一場浪漫主義的盛宴。
與其他以師生為主要人物形象的電影中相比，基汀老師的人物性格是較為單一的，但是編劇和導演更多的是將基汀老師塑造成類似耶穌的`傳道者形象，以高尚的人格魅力和行事方式賦予人物足夠的厚度，并以帶有一定悲劇色彩的故事背景給予基汀老師這個人物足夠的說服力，保持人物形象浪漫化的過程中不與現(xiàn)實脫節(jié)。
當一個死水般的體制內(nèi)出現(xiàn)一個活躍的變數(shù)時,所有的腐臭都站在了光明的對面。在所有表達對理想和自由的追求的電影中，新思想的出現(xiàn)總是先面臨著受舊秩序壓迫的局面。如《搏擊俱樂部》中的泰勒，《放牛班的春天》中的馬修一樣，基汀老師就是第一個對固有權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)的變數(shù)。但是和泰勒的暴力，馬修的被動不同，基汀通過刪減代表著傳統(tǒng)思維的課本化解舊體制在學生心中的威信，通過詩歌創(chuàng)作激發(fā)學生思想的創(chuàng)造力，用春雨潤無聲的方式，將浪漫主義思想滲透進這個腐朽的體制，希望在下一代的身上播種出新的活力。
承載影片主旨的道具也富含了浪漫主義氣息，從基汀老師朗誦的詩歌到尼爾熱愛的戲劇，從湖畔的草地到山洞里的燈光，電影中這一切詩意化的設置都暗示著浪漫主義就在學生們年輕的血管里涌動著。
《死亡詩社》與耶穌受難的故事在一定程度上的契合也賦予了影片濃重的浪漫主義色彩。從卡梅倫的告密與猶大背叛相似，到基汀老師被開除與耶穌之死相吻合，再到最后基汀老師出現(xiàn)后學生們站上課桌向固有權(quán)威反抗與耶穌復活廣布福音的象征意義一致，這一意象的代入體現(xiàn)出濃烈的浪漫主義情懷，預示著這只是希望的開始而不是結(jié)局。
而尼爾作為殉道者的身份則推動著影片中后段的小高潮，他帶著戲劇中的草帽赤身站在漫天大雪前，用代表著上一輩權(quán)威的武器結(jié)束生命來呼喊出他對理想的追求，意味著他超脫了肉體的束縛如《飛越瘋?cè)嗽骸分械柠溈四埔粯舆_到了精神層面的自由，用殉道的方式使影片主旨悲劇性的升華。尼爾殉道前的最后一笑，是對他心中浪漫思想最絢爛的闡釋。
盜火者觀后感 篇12
3月27日，根據(jù)縣教育整頓辦的要求，我院組織觀看了教育《平安中國之守護者》。該片以真實人物為原型，以具體案件為線索，分別講述了“牦牛盜竊案”“兇殺懸案”“房屋騰退案”“未成年司法矯正”“隱蔽戰(zhàn)線英雄的一生”五個真實故事，展現(xiàn)了政法隊伍為了建設和守護平安中國的使命擔當，感人肺腑，激人奮進。于洋法官的故事作為全片中最為詼諧、輕松、搞笑的片段，卻最令我感同身受，因為在他的身上，我看到了身邊無數(shù)法官的身影。
面對結(jié)不完的.案子、狡猾的老賴、未知的危險，他們跟所有平凡的人一樣，他們會累、會怕、會痛、會憤怒、會崩潰、會抱怨。他們嘴上說著：我不干了，我要辭職，我家里還有老婆孩子呢……但是身體卻很誠實地在“奔跑”?！罢Z速很快、走路帶風”是身邊法官的忙碌群像。怕但他們從不逃避，忙但他們從不放棄。如果你問他們?yōu)槭裁磮猿?他們也許沒有什么大的道理，只會輕描淡寫地說：既然選擇了這個職業(yè)，就應該要把工作做好，這是分內(nèi)之事。我想，這就是平凡人的責任擔當。他們正在用自己的善良和正直為老百姓撐起了一片蔚藍的天空，用忠誠和信仰為全面建設現(xiàn)代化國家貢獻力量。
盜火者觀后感 篇13
七位登頂隊員逐漸連續(xù)突擊主峰。在珠峰艱險的“第六臺階”處，劉連滿為托舉跑位而耗空點勁，長期停留在8700米處，剩三名隊員在25日凌晨登配珠峰。這是現(xiàn)代人類首次出現(xiàn)在在夜里登配珠峰，的現(xiàn)代人類首次出現(xiàn)從北坡成功了登頂。
貢布不過當時拿起了兩面國旗飄揚，讓國旗在風里飄展。一段曾被到國外徒步者視做“鴻溝”的山巖路段，自己是靠搭人梯多種方式的。惋惜而，加之嚴重缺乏登頂?shù)囊曨l影像資料信息，中國國際上仍舊對我國成功了登配珠峰存有懷疑過之聲。所以多年后再次組織登峰。
看完《攀登者》讓我明白了什么叫初心。隊員們跋山涉水，面對的是環(huán)境險惡、地勢險要，面臨的是生命安危，但是隊員們沒有畏懼退縮，而是迎難而上，勇闖生命禁區(qū)，最終讓五星紅旗高高飄揚在世界之巔。
看完《攀登者》讓我明白了什么叫信念。那是一場沒有硝煙的領土主權(quán)捍衛(wèi)之爭，“登上去，讓世界看到中國人”1975年，他們背負著前輩的重擔，他們肩負著祖國的.使命，他們向珠穆朗瑪峰發(fā)起挑戰(zhàn)，這不僅僅是對體力的考驗，更是人內(nèi)心意志的征程。低溫，風雪，缺氧，這些艱難險阻擋不住中國人，因為他們有著那一顆想要登上去的心。道之所在，雖千萬人吾往矣。心之所在，有夢想就有征程。
《攀登者》作為對新中國成立xx周年的獻禮片之一，為了展現(xiàn)真實的景致和環(huán)境，真實還原英雄們在登山過程中遇到的困難和克服的難關(guān)，這部電影所有的場景都是在珠穆朗瑪峰上實地取景，攝影棚也在山上搭建，演員們也都是在茫茫大雪和高原上拍戲。
這部電影的主角們都是小扒耳熟能詳?shù)木礃I(yè)演員，有吳京、章子怡、張譯、胡歌和井柏然，他們都是業(yè)內(nèi)拼命三郎的代表，即便是這次在珠穆朗瑪峰上，他們也毫不例外地展現(xiàn)了自己的敬業(yè)態(tài)度，讓小扒十分敬佩。
尤其是吳京，本來就有腿傷，而腿傷最懼怕的就是寒冷，不等腿傷痊愈，吳京又說這么多危險的動作他也不好意思用替身，便全都親自上陣了。
他在大雪中摔摔打打，奔跑跪下跳躍，結(jié)果腿傷又加重了?？吹阶钚碌钠瑘稣掌牧髀叮瑓蔷е鴬A板拄著拐杖在片場走路。
即使腿傷還沒有痊愈，他也堅持拍戲，在山峰上拄著登山棍緩慢前行，小扒都為他捏了一把汗。劇組中的人都稱贊吳京敬業(yè)，是他們的中流砥柱
只是胡歌的戲份確實有點少了，加起來不到15分鐘。
盜火者觀后感 篇14
今天，我看了一部極具教育意義的影片《死亡詩社》，在一個充滿了凝重風格的學院里，一群本應是朝氣蓬勃的少年在傳統(tǒng)教育的漸染下成為了一群循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)學生。但是不曾有人懷疑過它的教育模式，不曾有人有過反對的聲音，直至這位反傳統(tǒng)的教師——基丁的出現(xiàn)。這位老師的教育方法給學院帶來了一絲生氣，給他的學生帶來了思想上的啟迪，也給眾多的人們以更多的思考與反思。
劇中最具鮮明性格的兩個人——尼爾和托德：一個誠如“仲夏夜之夢”中的精靈：熱情洋溢、向往自由，充滿了青春的朝氣與活力；他那顆充滿了理想而又好奇的心是那么強烈的渴望得到理解和釋放。但是，“只有在夢中，人才能真正的自由，從來如此，并將永遠如此?！蹦敲匆粋€鮮活而又旺盛的生命只有懷著如此的信念讓自己魂歸天堂才能真正成為精靈的化身?？吹侥且荒?，我們不禁潸然淚下，心腸糾結(jié)。到底是什么奪走了可愛的尼爾那年輕而又熱情的生命？人們將矛頭指向了基丁老師，這個沖破了目標模式“工具理性”的`藩籬，尊重并鼓勵學生發(fā)展自我個性、讓學生自己去感悟人生真諦的人！
尼爾的死令所有的人心痛、甚至憤怒；基丁老師為此而被迫離開更使人心灰意冷。就在人們以為看不到希望的火花之時，“船長，我的船長！”曾經(jīng)那個膽小、懦弱而又沉默寡言、只知發(fā)奮學習的托德讓人們重新看到了希望，看到了那些勇敢的站在桌子上的“托德們”眼中所閃現(xiàn)的希望之光······?！拔也饺?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免當我生命終結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過?！被±蠋熛蛩膶W生介紹這些有思想的詩歌，提倡自由發(fā)散式的思維哲學不僅在學生中引起了巨大的反響，使他們中的一些人從“死亡中醒來”，也給我們以巨大的心靈震撼和對傳統(tǒng)教育的反思。
傳統(tǒng)的教育模式也許會因為高升學率而受到人們的尊敬和擁護，但是一群群鮮活而又充滿生氣的、本應該擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力的學生卻在無形之中被鈍化了。人不是機器。我們每個人都有自己的思想和情感世界，都應該受到尊重和肯定。所以，在使學生掌握人類積累的知識的同時，我們應該反思，應該重新定位，把學生視為積極的活動者，充分發(fā)揮他們的主體性、創(chuàng)造性，使他們能夠自主而又有能力的行動。如基丁老師一樣，教育者應該成為學生的學習伙伴和行為的引導者，而非主宰者、控制者。
尼爾被基丁老師“喚醒”，卻又用自己的生命使眾多的“托德”從“死亡中醒來”，這種代價太沉重了。誠如人類的每一次進步，都要人們以鮮血的付出為代價。我希望，我們所有的教育工作者都能以此為戒，從“死亡中醒來”。因為學習是一個過程，而不是一個結(jié)果，我們應該享受途中的每一處風景。
盜火者觀后感 篇15
哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行。影片中的主人公們只是無數(shù)個平安中國守護者的縮影，政法隊伍中人人都應該是守護者，守護國家安全、守護社會穩(wěn)定、守護人民安樂，責任重大、使命光榮。作為“法院人”，應當把“功成不必在我，功成必定有我”作為自己一生的堅守，向英模們看齊，始終為人民擔當、為黨的事業(yè)擔當，始終保持對黨絕對忠誠的'政治本色，用自己的實際行動踐行公正司法、司法為民，用自己的點滴行動為提升人民群眾獲得感、幸福感、安全感不懈努力。
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