朋友周華健歌詞（匯集六篇）
發(fā)布時間:2025-04-10 朋友周華健歌詞朋友周華健歌詞 篇1
歲月的流逝訴說著生命的輪回，而生命的輪回又譜寫著人生的規(guī)律。在生命的青春的成長歷程中，有兩個字，無不叫人向往，那就是年輕。年輕又已不在是字典中年齡的頁碼。今天它已成為青春活力的象征?；景銡q月，年輕的心中迸發(fā)著青春的熱血。充滿活力的我們注定要在人生的記事簿上，留下多彩，絢麗的一頁。
青春頁預示著希望。處于年少的我們，要懂得去珍惜，莫要荒廢了這大好的時光。我們要謹記少壯不努力，老大徒傷悲的命運結局。我們應在這片青春肥沃的土壤上播種下希望的種子，收獲豐碩的果實。有些人不屑一顧，說的頭頭是道。其實就是為自己肆無忌憚的荒廢歲月而開脫。說什么東隅已逝，桑榆非晚，話雖不錯，但大好時光就這么消逝，著實可惜，所以就說，東隅之季，正當風華。何以待桑榆之時，奮發(fā)圖強。雖有劍術怎么不知悔。既然如此，我們就應該在青春美好時光中，播撒希望，成就未來，圓自己一個好夢。
說起·夢，從廣義理解，為夢想。沒有夢想的人生是不完整的.。一個人如果沒有追求和夢想，人生怎么會多彩多姿，特別是風華正茂的我們，處在這樣一個美好的時代。有了夢想，便有了追求，不但為青春添彩，也將前路照亮。
青春的活力點燃希望的火種，希望的火種又燃燒青春的夢想。漫漫的人生旅途，年輕又充滿活力的我們一點要讓青春更具活力。收獲希望的果實，圓一個好夢。
朋友周華健歌詞 篇2
雷鋒這個人想必對大家而言并不陌生吧。沒錯，雷鋒是一個家喻戶曉的人物，俗話說得好：雷鋒出差一千里 ，好事做了一火車。而就在上周五，我們觀看了一部電影——《雷鋒》。
這部電影中講述了“雷鋒參加義務活動 ”“雷鋒送大娘回家”“雷鋒給孩子們講他的童年”等多個故事。而最令我記憶猶新的是“雷鋒參加義務活動 ”。
有一次，雷鋒經(jīng)過一個工地，看見有許多的工人在搬磚，他們個個干勁十足，滿頭大汗。這時的雷鋒也想為祖國補磚添瓦，便將自己的衣服抵押，借了一輛架子車，也加入到搬磚的行列中。過了一會兒，一個伯伯要和雷鋒比賽，雷鋒同意了，比著比著，有一個女人想幫那個伯伯，便去采訪雷鋒，而雷鋒卻沒有因采訪而耽誤比賽，又干勁十足地搬起磚來。終于，比賽結束了，雷鋒勝利了。當大伙想問他是誰，在哪個單位工作時，雷鋒卻只是笑了笑，擦了擦頭上的汗，仍然不肯留下自己的`姓名。就在大家七嘴八舌地談論的時候，雷鋒又匆匆地將架子車物歸原主，向部隊跑去。
這一事件不正體現(xiàn)出了雷鋒樂于助人 、做好事不肯留名留姓的精神嗎？而在我們的生活中卻也有許許多多的“活雷鋒”，例如：
栗喜盛，72歲，山西省陽城縣退休干部。他從小做好事、獻愛心，65年來，信念不改、善舉不斷，節(jié)衣獻食、助人為樂，先后捐善款百余次，合計15萬元，受捐對象輻射國內外，而他自己至今過著儉樸拮據(jù)的生活。
郭堂珍，74歲，山西省壽陽縣朝陽鎮(zhèn)退休干部。他從參加工作當教師起，54年來，堅守善人行善事，捐資助教、幫貧濟困，捐出善款4多萬元。
雷鋒自己曾經(jīng)說過：“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務當中去?！弊屛覀円黄饘⒗卒h精神發(fā)揚廣大，成為新一代的“活雷鋒”吧！
朋友周華健歌詞 篇3
一個人的身體，絕不是個人的，要把它看作是社會的寶貴財富。一個有志為社會出力的人，一定要珍惜自己的身體健康。
——題記
近段時間一直在迎接期末考試，孩子們每天都在緊張的復習。在緊張的學習中卻發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：孩子們有的趴在桌子上寫作業(yè)，眼睛緊挨著作業(yè)本；有的跪在板凳上，一跪就是幾十分鐘；有的撅著屁股，為了不耽誤寫字，板凳跑了也不拉一把，身子與腿之間快成180度了?，F(xiàn)在剛剛上一年級，班里就有四個學生戴眼鏡，還有兩個學生正在校正視力。以前是上大學戴眼鏡，現(xiàn)在娃娃都戴起了眼鏡，看來整體視力都在下降。造成這樣的結果原因有很多，但有一項最重要的就是不注重正確用眼，不懂得珍愛身體。
每次上課，我要做的第一件事就是看看孩子們的桌椅擺放是否整齊，腰板是否挺直。每次開始寫作業(yè)，首先提醒孩子們坐姿端正，眼睛與本保持距離。一個學期下來了，可良好的習慣并沒有養(yǎng)成。原因到底是什么呢？跟幾位老師交流后才知道，一方面是家校沒有結合起來，有的家長對孩子“重文輕武”，孩子寫作業(yè)不注意姿勢，不論趴與跪，只要作業(yè)完成得好就行。另一方面是，有的孩子貪玩，下午放學后不回家，和朋友在外邊趴在地上寫完作業(yè)就一起去玩。這樣長期下來，良好的寫字習慣永遠也不會養(yǎng)成。
一個孩子成才很關鍵，但身體始終是革命的本錢，沒有身體將會怎樣？我們不敢想象。曾看到過這樣的一則材料，學生體質健康監(jiān)測顯示：學生營養(yǎng)狀況越來越好，身體素質卻越來越差，超重肥胖增多，視力不良居高不下，部分體能指標繼續(xù)呈下降趨勢，體質整體下滑。這樣的材料讓我們感到太可怕了，這樣的狀況是令人擔憂的。過去生活條件不好，可人們想辦法鍛煉身體，立志以強健的身體為國爭光。而現(xiàn)在，生活水平提高了，卻忘了報國的根本——強健的體魄。yjs21.cOm
我們經(jīng)常說：成長比成功更重要。成長包括很多方面，有年齡的、有體魄的、有修養(yǎng)的，在這里面體魄應該放在第一位。因為低弱的體魄除了影響升學，對未來的學習和事業(yè)發(fā)展也將是一個巨大的障礙，嚴重的可能一事無成。我們看看歷史人物吧：挪威數(shù)學家阿貝爾27歲死于肺結核；羅馬尼亞音樂家波隆貝斯庫23歲死于肺炎；唐代著名詩人李賀27歲夭折等等，提起這些名人，不能不讓我們對他們深感惋惜。試想，如果他們能有一副健壯的身體，也能像其他人一樣活到八九十歲，那將對人類有多大的貢獻呀！
健康的體魄是個人生命的土壤，土壤的好壞是根本，不能光靠施加肥料來維持，肥料可以改良土壤但卻不能改變土壤。在健康的.體魄這塊土壤上將會茁壯的長出心理素質、文化素質、道德素質等等的青青幼苗，并使這些素質在個人成長的過程中盡情的發(fā)揮著作用。一個人的一生中所有的東西都不是自己的，只有身體是獨為己有的。
老師是學生成長路上的助跑員，我們有責任傳授知識，也有責任教導學生關注健康，珍愛生命；家長是孩子成長路上的隊友，有責任鼓勵、促使孩子具有健康的體魄，讓孩子們擁有“農人的身體，科學的頭腦”。
朋友周華健歌詞 篇4
4月25日，天空晴朗，暖風輕飄，高一小學全體師生在交通大學的操場上召開了“迎奧運”2008春季運動會。
走進交通大學的運動場，只見長長的跑道環(huán)繞著綠茵茵的大草坪，高高的主席臺上方懸掛著醒目的大幅標語：“迎奧運，高安路第一小學春季運動會”。運動會上校領導先發(fā)表重要講話，宣布運動會開始。
在高昂的WE ARE READY的奧運主題曲聲中，運動會拉開了序幕，同學們興奮不已，又唱又跳，神圣的火炬也在師生間有序地傳遞著，從一（1）班開始，一班一班地往后傳，當傳到五（6）班時，火炬手張元芳在護炬手何天一、陳思宇的保護下，高高地舉著火炬，同學們和火炬手一樣自豪，大家久久地沉浸在莊嚴和激動的氛圍中，目送著他們三人雄赳赳、氣昂昂地向前向前……
廣播操的音樂響起來了，全校兩千多人在運動場上排成筆直的.方隊，隨著音樂的節(jié)奏做著體操，動作規(guī)范，像一個巨大的機器人一樣，舉手投足整齊劃一，場面宏大威武，好看極了。
伴隨著悠揚悅耳的“小白船”樂曲，大家又跳起了歡樂的集體舞，整個綠草地也飄逸起來，歡笑聲和樂曲聲一起蕩漾在綠草地上空。
氣勢恢弘的大型團體項目結束后，緊接著是球類和田徑項目的比賽，有實心球、壘球比賽，有跳高、跳遠比賽，有50米、100米比賽，還有接力比賽等，瞧，男子100米比賽正在進行，五（6）班的賈迅整裝待發(fā)，十分沉穩(wěn)，一聲槍響，賈迅像弦之箭一樣，“嗖”地飛出，沖到最前面，他一路遙遙領先，五（6）班同學們?yōu)橘Z迅加油助威的呼喊聲響徹云天，大家的心兒也隨著他飛快的步伐狂跳，賈迅不負眾望，最終第一個沖過終點，大家高興的又是跳又是叫，一些激動的同學沖出人群，像歡迎凱旋的英雄一樣，簇擁著賈迅回到班級隊伍里。
運動會取得圓滿成功，這次運動會是一次大檢閱，它檢閱了高一小學全體師生的健康體魄；這次運動會是一次大體驗，它讓大家體驗了奧運的神圣和奧運的精神。
朋友周華健歌詞 篇5
古典音樂教育、民族音樂教育以及流行音樂教育是大學音樂教育的三大種類。相對古典和民族音樂教育，流行音樂教育是一個后起之秀的新學科，流行音樂憑借著特殊的藝術魅力，深受大學生們的喜愛。作為高校音樂教育工作者應以流行音樂與大學生之間的關系為切入點，針對流行音樂通識教育的現(xiàn)狀及存在的問題，從教學理念、教學內容、教學方法、評價方式等幾方面進行教學反思，逐步培養(yǎng)和提高大學生對音樂藝術的審美力和鑒賞力。
流行音樂與大學生的關系
音樂通識教育是大學教育的重要組成部分，是關于審美教育、德育教育、人格教育、心理教育、創(chuàng)新教育、素質教育、成功教育、價值教育的全面發(fā)展新時期復合型人才的“通才教育”。而在所有音樂形式中，流行音樂這種具有青年文化代表性質的藝術形式和現(xiàn)代大學生尤為親近。究其原因主要在于流行音樂自身的特點：1.通俗性流行音樂的內容大多都取材于現(xiàn)實生活，用一句俗語來說就是“接地氣”，很多作品以描述普通人的生活和情感為主，其中包含人生的理想、人生的哲理以及對于一些社會認知的現(xiàn)象等。在高校通識教育選修課中，大學生更容易掌握的原因就在于，流行音樂通俗易懂、易學易唱、旋律優(yōu)美、風格多樣，它不像古典和傳統(tǒng)音樂那樣必須經(jīng)過專門的技能訓練和具備深厚的音樂基礎，大學生可以通過體會平淡直白的歌詞和豐富的情感，即可理解流行音樂的內涵[1]。2.情感性德國著名的社會批判理論學家阿多諾認為：流行音樂真實地反映個人與社會的矛盾，是人們宣泄不良情感、消除社會危機和重塑文化民族性的重要渠道。大學生經(jīng)常承受著各種精神壓力和困惑，如就業(yè)和戀愛問題、價值取向等，往往無法自我排解。流行音樂所具有的鮮活明快抑或纏綿傷感的旋律，更容易引起大學生的情感共鳴和滿足他們的情感需求。3.時代性如果說古典音樂反映了音樂的藝術高度，那么流行音樂則代表了社會文化的晴雨表。流行音樂在思想觀念上和情感上總是緊隨時代潮流，契合時代精神訴求[2]。所以每個時期都會產生相應的流行音樂作品，其中都體現(xiàn)和反映了那個時期的社會特點。這也迎合了大學生們追趕潮流、緊扣時代脈搏的文化口味。4、商業(yè)性。流行音樂是現(xiàn)代文明與科技相結合的'產物，它與商業(yè)性文化娛樂圈活動緊密相連，憑借現(xiàn)代電子信息技術和手段．加上近乎瘋狂而頻繁炒作的音樂選秀活動，流行音樂強勢的市場運作使得如今大街小巷到處都播放著流行歌曲，電視、網(wǎng)絡、MP3、手機都成為流行音樂傳播的重要媒介。這對身處網(wǎng)絡化、信息化時代的大學生來講，無疑都是無法抗拒的。
高校流行音樂通識教育的現(xiàn)狀
1.緊缺的教學資源相關流行音樂開設的通識選修課程不足，全校范圍內出現(xiàn)供不應求的情況。由于缺乏獨立的教育教學組織，承擔教學任務的藝術類教研室基本都掛靠在專業(yè)學院。另外，在專業(yè)學院的教師由于受專業(yè)教育和傳統(tǒng)教學方式的影響，很難適應非專業(yè)學生的學習特點和實際要求，特別是對當代流行音樂沒有系統(tǒng)的學習和研究，導致課程內容的淺顯化。2.灌輸式的教學方法教師教學以知識灌輸為主，學生被動聽講，教學方法的枯燥和單調性，削弱了學生參與互動的能力，逐漸失去了對流行音樂學習的興趣。3.單一的成績評定我國現(xiàn)行的通識選修課程考核大多以知識考試方式為主，側重于對學生知識面或知識記憶能力的測評，基本上還是沿用期末測試題等進行以知識記憶為主的考核，計分方式為百分制[4]。事實證明，對于像流行音樂教育這類理論與實踐相結合的活性動態(tài)課程，并不只能通過理論的紙質考核才能顯現(xiàn)學生的學習狀態(tài)與成績水平。
高校流行音樂通識教育的教學反思
在強勢的大眾傳媒瘋狂傾銷的信息時代，為大學生提供另一條接觸流行音樂的歷史、風格、經(jīng)典作品、優(yōu)秀作家、人文思想、社會心理的通道，提升大學生對音樂的感受、體驗和認知能力，正是音樂教育工作者的值得思考和研究的課題。
1.樹立多元開放的教育理念
不可否認，以往在大學音樂教育占主導地位的古典音樂和傳統(tǒng)音樂，它們以深廣豐富的創(chuàng)作水準，復雜精妙的體裁結構影響著大學生的精神世界、心理世界、道德世界，甚至還給他們帶來無窮的智慧和力量。但流行音樂對大學生產生的影響是客觀存在的事實，正如所有的文化形式都存在是否適宜的問題，我們也不可否認流行音樂中有一部分并不適合大學生。不過假如學校音樂教育就此把流行音樂拒之門外，則如掩耳盜鈴一般自欺欺人。所以高校音樂教育工作者必須對流行文化有所了解，能知其利弊，辨其真?zhèn)?。只有在摸準流行文化的脈搏，通過對學生需要的分析，抓住流行音樂中的亮點，找準流行音樂與大學生教育之間的結合點，才能引導學生正確的對待流行文化，創(chuàng)造師生、生生之間的和諧互動。
2.選擇具有價值導向的教學內容
流行音樂良莠并存是不爭的事實，它的純度、含金量絕非可與正統(tǒng)音樂相比。音樂教師要精心挑選一些健康向上，適宜大學生年齡特點、身心特點，并且有一定的思想性和藝術性的音樂作品介紹給學生。同時，教師還要提高學生對于流行音樂美丑、優(yōu)劣的識別能力，形成正確的審美觀念。由于流行音樂得到了眾多人的歡迎，也就難免被各種力量，尤其是商業(yè)和政治所利用，在其推廣過程中充斥著無中生有、過度包裝、炒作造勢和虛假宣傳，教師應提醒大學生絕不能隨波逐流，媒體中播什么就聽什么，社會上傳什么就唱什么，而應考慮這些音樂是否適合自己，是否可以豐富自己的人生體驗、提升自己的文化素養(yǎng)、滋養(yǎng)獨立精神和自由思想[5]。如只是為了追求商業(yè)的最大利益化而創(chuàng)作和包裝的《愛情買賣》《香水有毒》等流行歌曲，只表現(xiàn)了“卿卿我我”“你情我愛”的簡單低俗，對大學生產生了負面的影響。而近年來最受大學生歡迎的歌曲之一《我相信》,以勵志色彩的歌詞，加上慷慨激昂的演唱，給大學生帶來了積極的正能量。此外還有環(huán)保主題的歌曲《地球的孩子》愛國主義歌曲《龍的傳人》等等都可以作為教學資源，加入到教學內容中，不僅凈化了大學生的心靈世界，拓寬了他們的音樂視野，還為校園文化建設注入了新鮮的藝術表現(xiàn)形式。
3.運用參與互動的教學方法
流行音樂之所以是流行音樂，是因為它具有與古典音樂、民族民間音樂不同的特點。所以教學方法也不能照搬古典音樂和民族民間音樂教學的模式。課堂上除教師講授以外，還應適時地進行課堂討論，有的章節(jié)可以與學生合作講授（教師引導、補充、點評等）,教學方法應特別注意學生的互動參與性。節(jié)奏是流行音樂的核心要素，其節(jié)奏規(guī)律較其他音樂更為動感，在課堂教學中學生不僅是端坐靜聽，而要感受律動，讓身體參與到音樂搖擺中來。比如，在聽賞某些演奏的流行音樂時，學生可以通過多種方式來感受節(jié)奏和表現(xiàn)節(jié)奏(打出各類音樂的核心節(jié)奏或者搖擺身體)，又如在學習流行歌曲的演唱時，要注意現(xiàn)場互動的多樣性，包括歌唱者與伴奏者的互動、學生間的互動、師生間的互動等?？傊?，鼓勵學生“動”起來，教學方法和唱、奏、演結合起來，從而使學生更直接的感受流行音樂的魅力。另外，可以在課余時間播放合適的流行音樂作品，培養(yǎng)學生聆聽音樂的情趣和習慣，為音樂課堂的教學起到一定的鋪墊作用。同時組織開展流行音樂方面的專題講座、評論、舉辦流行歌曲比賽等，不僅可以引導學生正確的看待流行音樂，提高他們的審美鑒賞能力，還可以通過豐富的課外實踐活動，鍛煉他們的舞臺表演能力和心理素質，從而提升他們的自信心和實踐能力，多方面調動學生學習的積極性和主動性。
4.采用靈活多樣的評價方式
評價方式是對事物發(fā)展的一種指向，錯誤和不適宜的評價方式會導致評價對象的異化，繼而造成評價結果的不準確。由于流行音樂特有的不拘一格的即興性，教師對學生學習情況的考核方式也需要靈活多樣，不能呆板僵化。比如任課教師在開設流行音樂通識教育選修課之前，自己先編寫出具體的教學方案，可以包含流行音樂欣賞、流行歌曲演唱、樂器常識等基本教學目標，再根據(jù)自己的教學規(guī)劃，逐步引導學生欣賞流行音樂、掌握演唱方法、認識和了解各種樂器，進而領略流行音樂的美。在整個課程的實施過程中，教師應該通過觀察、訪談等方式記錄學生對于音樂理解的變化，并將報告提交教務部門，為下一次通識教育課程作出參考。另外，期末考核方式可以采用唱、奏、演等非紙質顯現(xiàn)形式，也可用論文寫作、題目問答等方式給予學生成績評定。
美國教育家雷塔克曾說過：“只有教師在教學過程中以自己的獨特方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術，才會有高質量”[6]。高校音樂教育工作者應充分利用流行音樂這一深受大學生喜愛的教學資源，結合切身的教育教學實踐，不斷反思自身的教學行為和方法，以具有藝術魅力的教學影響力，培養(yǎng)出愛國榮校的當代大學生。
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朋友周華健歌詞 篇6
夢想人皆有之，而能保留自己最初的夢想并實現(xiàn)的人卻寥寥無幾，而這些人要么是某一領域的領軍人物，要么是哪一行業(yè)的知名人士。為什么他們有如此大的成就？只因他們有一顆堅持不懈的拼搏之心。
每屆的殘奧會大家應該有所關注吧，那些年齡不大的運動員們，年少時便身體殘疾，但是他們依舊熱愛運動。李倩出生不滿一歲時便患上了小兒麻痹癥，但她從小喜愛乒乓球運動，并堅持不懈地進行訓練。對于殘疾人來說，這樣的訓練是多么的艱難與辛苦，她一次次倒在了那個小小的桌面下，卻又一次次堅強地站起來，支撐她的唯一動力就是成為冠軍的夢想。夢想的種子在她心中發(fā)芽，在2008年的北京殘奧會上悄然盛開，二十幾歲的.她，雖然身體殘疾，體內卻流淌著夢想的熱血，心中綻放著夢想的鮮花，最終，她奪得了女單F3金牌，被世人熟知與認可。這一刻，她的夢想之花絢麗綻開。
作為身體健全的我們，又該如何把握好自己的青春呢？有時，我們可能會做一只失敗的獅子，原來耀眼的榮譽會被他人狠狠地踩在腳下；有時，我們可能會做一個旅途的孤獨者，不被周圍的人認可；有時，我們的追夢旅途可能會遭遇重重阻力……不論遇到哪種情形，都請不要放棄，不要去妥協(xié)，在追夢的路上，勇敢前進。
我們正值青春年少，擁有一腔熱血和勇于拼搏的心，就讓這顆心鼓舞著我們一路向前，沖破一路艱險，到達勝利的終點。
朋友周華健歌詞 篇7
【摘要】隨著物質文明的不斷進步，人們對精神文明的要求也越來越高。本文主要以流行音樂為例，探討歌曲對于群眾文化活動的影響，并談談自己的看法，以其在群眾文化中發(fā)揮更大的作用。
【關鍵詞】歌曲；群眾文化；流行音樂；發(fā)展
當前流行音樂充斥著社會的每一個角落。流行音樂產生于西方，其是以一定群眾文化為基礎的音樂傳播方式。群眾文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，其不僅體現(xiàn)了物質文化和精神文化的發(fā)展價值，同時也是衡量二者是否成熟的標志。音樂對于群眾文化活動具有重要作用。
一、流行音樂的發(fā)展背景
二十世紀七八十年代，大陸居民受港臺經(jīng)濟和文化的影響，流行音樂應運而生，流行音樂開始融入人們的生活，并且多以輕松、快樂的音樂為主。由于流行音樂的特性，其在發(fā)展的同時打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，與其他類型的音樂協(xié)調發(fā)展。除此之外，流行音樂還被應用到商業(yè)中，成為市場經(jīng)濟發(fā)展的支撐力量。傳統(tǒng)社會中，音樂不受重視，很多教師認為這只是一門供消遣的課程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，流行音樂的藝術性有待加強，并且主要以群眾的情感為主，豐富群眾生活，陶冶學生情操的同時，滿足市場發(fā)展需求，實現(xiàn)物質文明和精神文明的協(xié)調發(fā)展。我國流行音樂發(fā)展道路起起伏伏，有過輝煌，也遭遇尷尬。起初，我國的流行音樂也能與國際比肩，但是由于國情的影響，我國的流行音樂逐漸跟不上時代的步伐。主要原因在于，早期人們的思想落后，對于流行音樂存在偏見，于是人們開始改變流行音樂，將陳舊的觀念與流行音樂結合起來，形成了通俗音樂。這是基于群眾文化發(fā)展而形成的一門綜合性音樂。
二、群眾文化活動中流行音樂的'特點
通俗性，為了滿足市場發(fā)展的需要，實現(xiàn)與群眾的共鳴，流行音樂開始將藝術“平民化”，內容與形式上開始追求“通俗化”。在內容上，其開始關注人們敏感的“愛情”話題，推崇風花雪月的小情調；消除距離感，從“小我”、“平民”的角度出發(fā)。形式上放棄了高難度的美聲唱法、民族唱法等，采取了培養(yǎng)周期短、技巧性不強的唱法；旋律方面，注重口語化，大部分演唱在自然音域就可以完成；流行音樂是不純凈的嗓音和人們自然嗓音的結合，通過大聲的嘶喊可以緩解現(xiàn)代人所承受的壓力，從而深受廣大人民的喜愛，流傳廣泛。趣味性。中國傳統(tǒng)文化注意學生的全面發(fā)展，因此，具有多方面的教育功能。群眾文化是自下而上的，為了實現(xiàn)利益的最大化，這就要求其必須具有吸引力。流行音樂具有局限性，其認識功能、教育功能、審美功能都遠不如傳統(tǒng)音樂。但是流行音樂風格多樣，具有很強的“娛樂性”，滿足人們不同興趣愛好的需求。流行音樂具有節(jié)奏性強的特點，其遠比規(guī)規(guī)規(guī)距距的音樂更能吸引人的注意力。時尚性。人們總是對于新鮮的事物充滿了好奇。相對于正統(tǒng)文化，群眾文化具有一定的隨意性，其無操守、形式多變。中國流行音樂雖然只有短短二十年的歷史，但是其普遍性是其他音樂無可比擬的。
三、群眾文化活動中流行音樂的發(fā)展
隨著人們需求的增加，流行音樂開始向群眾性，時尚性、娛樂性等方面發(fā)展，成為人們日常生活中最普遍的音樂形式。群眾性發(fā)展趨勢。群眾性是流行音樂發(fā)展的基礎和前提，同時也是其快速發(fā)展的主要原因。流行音樂滿足了人們的情感生活和精神需求，群眾的廣泛支持是發(fā)展的重要因素。當前的中國，經(jīng)濟飛速發(fā)展，精神文明與日益發(fā)展的物質文明不成正比，形成了畸形發(fā)展，因此精神文明成為當前建設的重點。國家將精神文明建設放在了重要位置，人們茶余飯后開始出沒咖啡廳、酒吧、KTV等娛樂場所。在這些場所中，人們接觸最多的還是流行音樂。流行音樂使廣大人民群眾盡可能地融入其中，并且成為人民放松心情、減輕壓力的方式，同時為廣大音樂愛好者提供了廣闊的舞臺，有了展示自我的機會。流行音樂成為社會各階層文化生活不可或缺的部分。娛樂性。流行音樂作品內容具有通俗易懂的特點，其取材范圍廣泛，多以愛情為主，并且群眾基礎廣泛，多以平民為主，這就決定了其自身的娛樂性和消遣性。流行音樂促使人們主動參與表演，人們在表演的過程中，身心得到了放松和享受。例如：播放鳳凰傳奇的《在我心上》、筷子兄弟的《小蘋果》等音樂，跳廣場舞。這充分展現(xiàn)了流行音樂的娛樂性和消遣性。發(fā)展前景。現(xiàn)在快節(jié)奏的社會使人們被感壓迫，有些人甚至出現(xiàn)了抑郁癥等精神問題，欣賞流行音樂可以有效地緩解人們的精神壓力，人們將工作和生活中的壓抑、緊張等情緒通過流行音樂釋放出來。這主要是因為流行音樂不需要我們全神貫注，人們在欣賞音樂的同時，可以放松心情。阿多諾曾經(jīng)說過，當人們心神渙散時，可以有效地緩解大腦和心理方面的壓力。
四、總結
回首過去，流行音樂的發(fā)展并不是一帆風順的。我們沒有必須為道路的坎坷而感到悲傷，也無須為現(xiàn)在的成就而感到驕傲，我們所要關注的是，從中吸取經(jīng)驗。群眾文化為流行音樂的發(fā)展提供了平臺，其不僅可以幫助人們緩解壓力，同時還為群眾提供了展示自我的平臺。值得我們注意的是，流行音樂發(fā)展過程中，不能一味追求商業(yè)價值，否則得不償失。
【參考文獻】
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朋友周華健歌詞 篇8
文明講禮儀是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。也是作為中國人的必須條件之一。
文明讓世界更美好，我們每個人都要具備這種良好的習慣。文明說話，文明做事。文明就要講禮儀。我們生活中基本禮儀：別人對你說話，你起碼要能接話，不能人家說了上句，你沒了下句，或者一味的說著啊啊啊，是是是。吃完飯退席時說：我吃完了，你們慢吃。坐椅子不要翹起來。吃飯要端碗，不要在盤子里挑揀。最后一個進門要記得隨手關門。送人走要說：慢走。洗了手不要隨意甩手，水會甩到人家身上很不禮貌。不隨地吐痰或扔東西，在學校也有很多禮儀，有些同學認為太麻煩了，沒有做到位。其實，這些禮儀不僅不麻煩，還可以讓校園更美好。作為學生我們更應該講文明，講禮儀。
現(xiàn)在很多禮儀，我們都要遵守。任何事情都要講禮儀，講文明。這樣別人會以你做榜樣。這樣一傳十，十傳百。就會有您坐這吧。他點點頭，坐了下來，我瞟了一眼那個男人看出他也好像有點不好意思了。
孔子曰：不學禮，無以立，意思是：沒有文明禮儀，是不能在社會及家庭立足的。文明禮儀是人們在生活中養(yǎng)成的一種習慣。對一個人來說，禮儀是思想道德水平、文化修養(yǎng)、知識水平的'外表；可對祖國來說，禮儀卻是生活習慣，品德的反映。
讓文明禮儀想好朋友一樣，在生活中幫助我們，提醒我們。也要時刻提醒自己：我是中國人，也是一個文明的人民。讓外國人以前對我們的印象全部刪除，讓他們重新對我們刮目相看！
朋友周華健歌詞 篇9
今天下午，我們在操場上玩“草上飛”。
同學們興高采烈地來到操場。張老師先講了游戲規(guī)則：男生一隊，女生一隊。兩人一組把腳用紅領巾系起來向前跑，跑到終點再返回來，和下一組的人擊掌，三局兩勝。比賽開始了，我和楊海兵一組，排在楊海川的后面。楊海川那一組很快就超過了女生，該我和楊海兵了，楊海兵喊著口令：“一二、一二、一二……”我們的步子很有節(jié)奏。第一局我們男生隊勝利了.
第二局又開始了，我們男生隊仍然領先。女生也不甘示弱，它們步調一致，很快就超過了我們。我們加快腳步跑了起來。楊歡和張偉杰是女生最后一組，她們倆配合不好，摔倒了好幾次。第二局比賽我們又獲勝了。“勝利了！勝利了！”我們歡呼起來。
通過這次“草上飛”比賽，我明白了一個道理：無論做什么我們只有團結起來，才能取得勝利。
放假了，干媽在網(wǎng)上訂了竹泉村的門票，約我們一起去玩。我聽了這個消息后一蹦三尺高，因為我早就聽說過哪里的“草上飛”特別好玩，又驚險、又刺激。
一進竹泉村，我就拉著媽媽去玩草上飛。媽媽買完票之后，我們先來到了滑道下面，往上看，?。√炷模。∧敲锤邁~人們坐在象澡盆一樣的盆子里從二十幾米窄道上往下滑，速度超快，每個人臉上的表情又高興、又害怕。我很想玩，但又害怕盆子翻了。不過，這也不怪我，誰讓我膽子這么小呢！~~
每當我把票快要放到售票的叔叔手里時，我又索性把票拿了回來。就這樣那張嶄新的'票現(xiàn)在已經(jīng)變得皺巴巴的了。當我看到比我小的孩子都完了三四次了，我才顫顫巍巍的把票放到那個檢票的叔叔的手里。我坐到盆子上，雙手緊緊的抓著盆子兩邊，點了點頭代表可以了。
我就感覺我像是從一個很高很高的地方摔了下去，“刷”的以下我“飛”到了終點。肉身是下來了，可我感覺我的心還在上邊。
雖然很驚險，但我還是很開心。
朋友周華健歌詞 篇10
摘要：流行音樂專業(yè)學科的建立勢在必行，其專業(yè)的實用性、應用技術性、課程的創(chuàng)新性都應順應時代的需求。流行音樂的商業(yè)屬性決定著它與音樂院校的傳統(tǒng)教學是大不相同的，但也并不是違背音樂院校傳統(tǒng)的教學體系，流行音樂的學科既需要對傳統(tǒng)教學基礎訓練的借鑒，也需要在培養(yǎng)目標、課程設置、商業(yè)運作等方面做到調整和創(chuàng)新。
關鍵詞：高校教育；流行音樂；學科建設；創(chuàng)新性；職業(yè)化
一、流行音樂進入高校教育體系勢在必行
流行音樂是在20世紀20、30年代傳入我國的，以上海為中心向周邊城市輻射，表演形式也是以爵士、民間小調、地方戲曲等融在一起的具有中國特色的流行音樂形式。上世紀80年代流行音樂迅速崛起，發(fā)展到今天已從原來排斥、打壓到現(xiàn)在的各種演出必不可少，從最初印象的“黃色歌曲”“靡靡之音”到承擔各種大型公益活動的主體音樂，它已從一個體弱多病的嬰兒向著茁壯、健康的方向發(fā)展，今天它已成為音樂傳播的主要形式，被大眾廣泛接受，也沖擊著校園文化。流行音樂的時代屬性，與青年人引領潮流的思想產生共鳴，青年人成為流行音樂的主要追捧者和傳播者。青年人對流行音樂的標準需求也在不斷提高，而且日趨強烈。如何正確引導青年人對流行音樂向著更專業(yè)更健康的方向發(fā)展，是高等音樂院校要積極面對的問題，流行音樂專業(yè)學科的建立勢在必行。20xx年國家教育部的“工作要點”第27條指出，“研究制訂關于地方本科高校轉型發(fā)展的指導意見，啟動實施國家和省級改革試點，引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型”。這一政策的出臺更加有利于流行音樂的發(fā)展。流行音樂專業(yè)的實用性、應用技術性、課程的創(chuàng)新性都順應這一政策要求。作為高等音樂院校的教育工作者有責任有義務對流行音樂專業(yè)的學科建立做出自己的貢獻。
二、我國高校流行音樂發(fā)展現(xiàn)狀
隨著流行音樂近幾十年的蓬勃發(fā)展，越來越受到高等音樂學院的重視，流行音樂教育進入高校已是發(fā)展的必然趨勢，現(xiàn)如今我國部分高等音樂院校已開設了流行音樂專業(yè)，如沈陽音樂學院在1993年設立流行演唱專業(yè)；中央音樂學院1994年成立了中國現(xiàn)代電子音樂中心；西安音樂學院聲樂系20xx年開設流行演唱專業(yè)；四川音樂學院20xx年成立流行音樂學院；上海音樂學院20xx年成立了音樂劇系；武漢音樂學院20xx年成立了演藝學院；星海音樂學院20xx年成立流行音樂系；20xx年中國音樂學院在聲歌系主任馬秋華老師的帶領下開設流行演唱專業(yè)，至此全國八大著名音樂學院已基本完成流行音樂專業(yè)的確立。20xx年國家教育部又將《流行音樂的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》列為國家級科研項目，可見國家對這一學科建設的重視。雖然全國各高等音樂學院已紛紛開設流行音樂專業(yè)，但對于這一新興專業(yè)大家都是摸石頭過河，在學科建設和規(guī)劃上沒有達到統(tǒng)一，以往高等音樂院校教學內容大都是以西方古典音樂的教學體系為主，流行音樂在高校的出現(xiàn)大多也是沿用西方古典音樂的教學體系，或是派生出來的'教學科目。流行音樂的商業(yè)屬性決定著它與音樂院校的傳統(tǒng)教學是大不相同的，但也并不是違背音樂院校傳統(tǒng)的教學體系，流行音樂的學科既需要對傳統(tǒng)教學基礎訓練的借鑒，也需要在培養(yǎng)目標、課程設置、商業(yè)運作等方面做到調整和創(chuàng)新。
三、流行音樂專業(yè)學科建設構想
全國各音樂高校在相繼開設流行音樂課程后，一直在專業(yè)建設方面做著不懈的努力，其培養(yǎng)目標、課程配置、師資結構等也在進行不斷的調整變化，但與之國內迅速發(fā)展的流行音樂潮流和流行音樂專業(yè)學生的需求相比，日漸凸顯出流行音樂教育發(fā)展的滯后和理論研究的匱乏。怎樣使流行音樂專業(yè)更加全面、科學、合理的發(fā)展，高校的流行音樂教育如何與流行音樂的商品屬性相適應等，這些都是從事高校流行音樂教育的工作者需要面對和亟待解決的問題。
（一）培養(yǎng)目標
流行音樂教育已不是單純的強調培養(yǎng)高水平高素質的專業(yè)技能人才，它跨越多學科，涉及多領域，是傳統(tǒng)音樂教育不可比擬的。從音樂編曲、歌舞動作、舞臺設計、燈光音響、服裝化妝再到錄音工程、音樂制作、媒體傳播、市場運作，這些都需要高校的流行音樂教育在傳統(tǒng)音樂教育的基礎上做綜合性和職業(yè)性方面的大膽創(chuàng)新。在這一前提下，制定出合理科學的培養(yǎng)方案和目標就顯得尤為重要。只有確立正確的培養(yǎng)目標，課程配置、師資結構、學生的綜合能力的培養(yǎng)才能順利實施。我國已開設流行音樂的院校也結合自身的開設課程內容的特點制定出了相應的培養(yǎng)方案，例如沈陽音樂學院在我國較早開設了流行音樂專業(yè)，它的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應社會主義文化建設對音樂教育中流行聲樂（器樂）教育與表演的需求；掌握流行聲樂（器樂）教育與表演的理論知識和演唱（演奏）及教學技能；具有從事流行聲樂（器樂）教育和表演能力的應用型人才”。沈陽音樂學院流行音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標涵蓋的比較大而模糊，與時代的發(fā)展也有些不相適應。四川音樂學院是我國流行音樂教育理念比較超前的院校，其培養(yǎng)目標是“通過在通俗演唱、流行舞蹈和表演等方面的系統(tǒng)學習和組合訓練，使學生同時具有歌、舞、演的強大舞臺表演力和深厚的理論功底，為專業(yè)演出團體、唱片公司、電視臺、各級院校、部隊、企業(yè)等輸送演員、師資及藝術人才”。四川音樂學院流行音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標其中提到的“通俗演唱”也應隨著各音樂高校的“流行音樂”的統(tǒng)稱更改成“流行演唱”。目標中只體現(xiàn)出流行音樂的部分學科，流行器樂及流行音樂制作等理論部分沒有涵蓋在培養(yǎng)目標里，學生畢業(yè)后的就業(yè)方向設定在培養(yǎng)目標里也有些牽強。流行音樂從20世紀90年代起部分音樂院校的嘗試階段到21世紀的遍地開花，它已成為高校擴招后最受歡迎專業(yè)之一?；谶@些情況，各音樂高校統(tǒng)一流行音樂的培養(yǎng)目標就至關重要。高校的流行音樂人才培養(yǎng)，應體現(xiàn)高校的特點：專業(yè)性、科技性、創(chuàng)新性、應用型、職業(yè)性。流行音樂的培養(yǎng)目標的設立從這幾點出發(fā)，就能體現(xiàn)出高等音樂院校人才培養(yǎng)的高度和深度，也能在研究和創(chuàng)造流行音樂方面起到引領前沿的作用。
（二）課程設置
流行音樂的課程設置既要借鑒古典音樂課程設置，又不能依附于古典音樂教育模式，流行音樂教育的發(fā)展應保持與古典音樂教育相互平行、互補、互融的學科關系。流行音樂的課程設置大致分為理論課程、技巧課程、形體訓練課程和排練課程，理論課程的內容包括：中外流行音樂史、流行音樂和聲學、流行音樂創(chuàng)作（作曲、MIDI、制作、錄音）等；技巧課程包括：流行音樂演唱（民謠、搖滾、爵士、節(jié)奏布魯斯、索爾、音樂劇、說唱等）；流行器樂演奏（吉他、貝司、鼓、鍵盤、薩克斯等）；形體訓練課程包括：流行歌舞演唱、現(xiàn)代舞、爵士舞、街舞等；排練課包括：流行樂隊配器和排練、歌手與樂隊合作排練、流行音樂舞臺表演課訓練等。以上課程內容根據(jù)年級低到高來設計難度系數(shù)，通過學期末考試來檢測學生吸收情況。流行音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)，是朝著復合型、應用型、創(chuàng)新性的方向發(fā)展，各專業(yè)課程間既要有所規(guī)范又要相互聯(lián)系。
（三）師資結構
流行音樂專業(yè)成立初期，主要是流行演唱專業(yè)，教師隊伍的主要來源有兩種，一種是由音樂院校教美聲唱法的聲樂教師用傳統(tǒng)的發(fā)聲方法教唱流行。弊端是美聲唱法的演唱技巧與流行唱法的演唱技巧是兩個不同的方向，在音色的審美上也是大相徑庭。甚至流行唱法的氣聲、耳語聲、嘶吼的技巧演唱在美聲唱法的聲音要求上都是錯誤的聲音狀態(tài)；另一種來源是已有豐富演唱經(jīng)驗的知名歌手。歌手作為教唱流行唱法的聲樂教師雖然自己有豐富的演唱技巧，可是聲樂教學卻需要系統(tǒng)科學的發(fā)聲方法和教學經(jīng)驗，這一切歌手都很難具備。近幾年隨著歐美流行音樂在中國廣泛傳播，音樂院校的流行音樂專業(yè)也在不斷進步，教學方法也隨著流行音樂風格的多樣性向著更加科學的方向發(fā)展。流行音樂專業(yè)由流行音樂演唱擴展到流行音樂演奏、理論作曲、音樂制作等，教師隊伍也由單一的聲樂教師發(fā)展到器樂教師、理論作曲教師到MIDI、制作和錄音教師等方向。教師在爵士、民謠、搖滾、索爾、音樂劇等風格的教法上也劃分的更為清晰和分工明確。留學國外的研究生也把國外流行音樂先進的教學方法和成熟的教學體系帶回國內，為流行音樂教師隊伍輸入新鮮血液。高校教師間、國內外教師間的學術交流使流行音樂教學更加多元化和系統(tǒng)化。流行音樂教師隊伍不斷壯大、流行音樂的師資結構日趨合理。
（四）教材建設
流行音樂的教材編寫是流行音樂專業(yè)學科建設的重中之重，也是學科建設的統(tǒng)一標準。流行音樂的理論研究和教材的編寫落后于流行音樂的表演和音樂制作，流行音樂的教材編寫是流行音樂專業(yè)建設的基礎，現(xiàn)有好多開設流行音樂專業(yè)的高校在教材建設上都做著積極的努力，已知的流行音樂教材大多從理論和技巧演唱、演奏這兩個方向編寫的，理論方向的有：尤靜波和付林編著的《西方流行音樂簡史》、尤靜波編著《中國流行音樂通論》《基礎樂理》、徐元勇編著的《中外流行音樂基礎知識》、李罡、孫蕤編著的《中國流行音樂簡史（1917-1970）》、陳倩編著的《西方流行音樂發(fā)展概況》、陳、云強編著的《爵士和聲》、任達敏編著的《流行音樂與爵士和聲學》、蔡松琦編著的《流行音樂和聲技法》；技巧方面演唱的教材有：尤靜波編著的《流行演唱法》、付林編著的《流行聲樂演唱教材》、徐元勇編著的《通俗歌曲演唱教程》；流行樂器演奏的教材有：劉柱喜編著的《高等藝術院校流行音樂專業(yè)吉他實用教程：基礎篇》《提高篇》《演奏篇》、王甦編寫的《實用薩克斯演奏入門》，從以上流行音樂教材內容可以發(fā)現(xiàn)教材編寫的側重性突出，理論研究的其他領域教材缺少，各高校流行音樂教材的編寫缺少統(tǒng)一性。各高校間在教材建設上應多加交流與協(xié)作，統(tǒng)一規(guī)范高標準、高要求的教材樣本。各高校間在教材的編寫上可相互借鑒，各高校自身也可有一套完整的教材體系，形成獨樹一幟的教學風格，個性與互鑒性共存。
（五）培養(yǎng)模式
流行音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)的音樂教育模式，它更突出了“職業(yè)化”特點。流行音樂專業(yè)技術的培養(yǎng)在整個人才的構成里只占較少的比例，后期的包裝、宣傳、市場運作等流水作業(yè)都是運營的整體。專業(yè)學生的“一專多能”已是發(fā)展的必然趨勢，我們在各種流行音樂演出和賽事中經(jīng)?？吹?，歌手邊唱邊彈吉他或鋼琴，也有在間奏時歌手自己吹奏一樣樂器。舞蹈也是流行專業(yè)培養(yǎng)的必修課，邊唱邊舞的“歌舞表演專業(yè)”和“音樂劇專業(yè)”也都體現(xiàn)了流行音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的“一專多能”。流行音樂專業(yè)培養(yǎng)的這些特點決定了流行音樂各專業(yè)間界定的模糊性，這也是流行音樂專業(yè)培養(yǎng)的創(chuàng)新性?，F(xiàn)行的音樂教育體制已遠遠滿足不了流行音樂的教育發(fā)展，流行音樂的商業(yè)屬性已打破院校獨立的教學機制，流行音樂教育在發(fā)展過程中必將與社會的商業(yè)運營接軌，在學生的培養(yǎng)過程中應重視實踐性，將教師的授課成果通過學生參賽、演出等形式來檢驗。流行音樂人才的培養(yǎng)是一項綜合工程，需要團隊合作來共同完成。另一方面，隨著中國教育的改革深化，中小學教育也應與時俱進，在加入傳統(tǒng)音樂教育內容的同時，也應順應學生的強烈需求把流行音樂內容加入音樂課堂，所以在高校的流行音樂教育中也應重視中小學的師資培養(yǎng)?？傊诹餍幸魳窔v經(jīng)百年發(fā)展席卷全球的今天，必然會成為高校音樂教育的重要學科。雖然我國在流行音樂教育方面發(fā)展的較晚，但速度之快是不容忽視的。我國高校的音樂教師已在流行音樂的學科建立上做出很多努力，打下了堅實的基礎。流行音樂教育在未來的學科體系完善前還有很長的路要走，我們呼吁更多愛好流行音樂的教師加入到建設隊伍中來，大家一起添磚加瓦，把流行音樂的學科建設得更加完善，向著良性、科學的方向發(fā)展，提高全民的流行音樂文化素質是我們共同的祈盼.
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