《烏鴉喝水》教案（系列2篇）

《烏鴉喝水》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2.通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶中水量的多少有關(guān)。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)石子縫隙大，水上升有限;沙子縫隙小，水能上升很多。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.烏鴉喝水的故事(課件)。

2.每組3人，2人做實(shí)驗(yàn)，1人記錄。瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)

師：烏鴉一開(kāi)始喝到水了嗎?后來(lái)是怎樣喝到水的呢……

師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

(二)第一次實(shí)驗(yàn)：目標(biāo)：水位上升與水量關(guān)系。

每組2個(gè)瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半。

師：三個(gè)人一組合作做。在2個(gè)瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié)：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

(三)第二次實(shí)驗(yàn)：目標(biāo)：水位上升與縫隙關(guān)系。

盛有三分之一水量的水瓶1個(gè)。加沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

要求：加沙子不能喝到水，現(xiàn)在我們換一換，往瓶子里加上沙子試一試，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)……

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到瓶子里的水?

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢?請(qǐng)小朋友討論一下。

總結(jié)：因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同，所以水量少的'瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿(mǎn)了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以水能上升到瓶口，烏鴉還是可以喝到水。

教師小結(jié)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。以后，我們遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。

《烏鴉喝水》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。

3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。

教學(xué)創(chuàng)新：

讀中感悟、以實(shí)踐促理解

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水、每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小石頭。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、由圖片和故事導(dǎo)入新課

1、出示烏鴉圖片。這是什么？板書(shū)：烏鴉有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？

2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥(niǎo)？

3、板書(shū)：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？

4、想讀讀這個(gè)故事嗎？

二、初讀課文：自讀，小組合作讀

1、自己讀課文，標(biāo)出段落，認(rèn)識(shí)生字字音。

2、辨析字形。

“比較法”：渴―喝、為―辦、右―石、鳥(niǎo)―烏。

猜字謎或編順口溜：瓦片層層并一起（瓶）；水車(chē)千斤重（漸）。

3、出示詞語(yǔ)，教師帶讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)。

4、會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？

三、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題

從課文中知道了什么呢？

1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話(huà)告訴我們的？把它畫(huà)出來(lái)?！霸趺崔k呢”說(shuō)明什么？

2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)？烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？

3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)？

⑴烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話(huà)告訴我們的？把它畫(huà)出來(lái)。

⑵結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。

4、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示生字“可、石、辦”。

三個(gè)獨(dú)體字中，“可”字的橫要寫(xiě)長(zhǎng)，豎鉤的起筆處不能寫(xiě)在橫的最右邊；“辦”字可結(jié)合“力”字進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的.是左點(diǎn)不同于右點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)，教師講評(píng)反饋。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生詞，全班齊讀，男女生讀。

做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、

2、回顧課文內(nèi)容：烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？它用什么方法喝到水了？

二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)

1、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？

2、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：

⑴一天，烏鴉出去玩耍了，玩著玩著，烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？該怎樣讀好這一句？

⑵找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

⑶當(dāng)喝不著水時(shí)，心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

⑷烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。你們還能感覺(jué)到烏鴉找水喝的辛苦嗎？“漸漸”是什么意思？“漸漸”可以換成什么詞？

出示句子：

瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來(lái)了。

――漸漸――。

⑸烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、小朋友們不僅書(shū)讀得好，老師更相信你們的字也能寫(xiě)得好。

出示生字“法、找、許”，三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)，教師講評(píng)反饋。

四、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快

1、剛才小朋友們表演得真好，把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。

2、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)？同桌商量一下。

4、背給同桌聽(tīng)。

五、拓展學(xué)習(xí)

如果沒(méi)有小石子，烏鴉還是喝不到水，你能幫它想多少種辦法呢？

點(diǎn)撥：如果有，烏鴉就；如果遇見(jiàn)，烏鴉就。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。

教學(xué)反思：

略。