改革開(kāi)放讀后感(通用五篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)5篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的全面深化改革心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

改革開(kāi)放讀后感 篇1

我讀了《光輝的旗幟》這本書(shū)以后，我知道了許多小英雄的故事。比如潘冬子、劉胡蘭、王二小等等他們的光榮事跡都讓我非常敬佩。潘冬子的不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢，給敵人斗爭(zhēng)，劉胡蘭是個(gè)勇敢的姐姐，她能抵擋住敵人金錢(qián)的誘惑，也不怕死，敵人怎樣都不能逼她說(shuō)出誰(shuí)是共產(chǎn)黨，王二小機(jī)智勇敢，把敵人帶到解放軍的包圍圈，獻(xiàn)出了年輕的生命。

今天我們能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，吃得好，穿的`好，都是和無(wú)數(shù)英雄的鮮血分不的，他們永遠(yuǎn)活在我們的心中。

改革開(kāi)放讀后感 篇2

最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《光輝的旗幟》，里面寫(xiě)了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的光 榮故事。每一個(gè)故事，都像一顆閃爍不停的小星星，永遠(yuǎn)閃耀在我們心中。

本書(shū)有許多優(yōu)秀戰(zhàn)士的動(dòng)人故事，比如:王二小，雷鋒等人。還有許多“紅色箴言”。比如李大釗的：以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家;青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。還有：一顆赤心，堅(jiān)定不移跟黨走;一份愛(ài)心，傳遞溫馨暖人間，一片熱心，服務(wù)社會(huì)傳文明;一寸丹心，報(bào)效祖國(guó)建家園……每一句名言都這么富有哲理，啟迪人思考。

讀完這本書(shū)，我心中久久不能平靜，那一個(gè)個(gè)充滿堅(jiān)強(qiáng)斗志的故事已經(jīng)擠滿我的大腦和心，腦海里時(shí)時(shí)浮現(xiàn)著每一個(gè)畫(huà)面。是呀，共產(chǎn)黨以前留下了多少可歌可泣的`故事，每一個(gè)故事都包含著很多人的心，直到現(xiàn)在這些故事還是那樣激勵(lì)人們奮發(fā)向上。雖然那些革命英雄已經(jīng)不在人世，但，他們愛(ài)國(guó)的精神卻時(shí)時(shí)被我們謳歌。 “謳歌我們的歷史，有盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話，迸發(fā)出生命的光芒!”

“我們是共產(chǎn)主義的接班人!”聽(tīng)過(guò)這些詩(shī)歌嗎?這些詩(shī)歌被譽(yù)為紅色歌曲，在我們兒童音樂(lè)教材上最為常見(jiàn)。雖然我們中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)日趨強(qiáng)盛，但這些紅色歌曲時(shí)刻提醒我們：不要忘記中國(guó)“東亞病夫”恥辱的帽子，長(zhǎng)大以后也要成為國(guó)家隊(duì)棟梁之才。我們就是國(guó)家的希望。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要“為中華之崛起而讀書(shū)”!

鐮刀斧頭旗，你高高飄揚(yáng)在我的心頭上，高高飄揚(yáng)在中國(guó)人的心頭上;鮮紅的黨旗呀，不管什么時(shí)候，都沒(méi)有人會(huì)把你忘記。我們要讓你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在世界的東方。赤赤中國(guó)，必將昂然于世!

改革開(kāi)放讀后感 篇3

我讀了《光輝的旗幟》這篇文章后，我感受到了中華的偉大，感受到了老一輩的大無(wú)畏精神，

在江南的風(fēng)雨中，南湖的湖面上，飄蕩著一只小船，一群仁人志士、熱血青年在燈光下，討論著一個(gè)國(guó)家民族的前途和命運(yùn)，至此一面由紅色的旗面和黃色的錘子、鐮刀構(gòu)成的旗幟被高高舉起，對(duì)全中國(guó)乃至全世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這面旗幟被中國(guó)共產(chǎn)黨高高的舉起，在它的'下面一批又一批仁人志士、熱血青年，為了國(guó)家和民族的命運(yùn)，前赴后繼、舍生忘死。從南昌城頭到井崗山上，這面旗幟高高飄揚(yáng)；從大渡河到雪山草原，這面旗幟任憑風(fēng)雨吹打；平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)，這面旗幟讓法西斯膽寒；三大戰(zhàn)役、攻克南京，這面旗幟讓全體中國(guó)人民從此站立起來(lái)，讀后感《《光輝的旗幟讀后感》讀后感》。光輝的旗幟帶領(lǐng)一個(gè)苦難深重的民族走出了黑暗。

讓我最感動(dòng)的是雷鋒。有一次，雷鋒要冒雨去沈陽(yáng)，為了趕早車(chē)，他早晨五點(diǎn)多就起來(lái)了，帶了幾個(gè)干饅頭，就披著雨衣往沈陽(yáng)車(chē)站趕。路上，雷鋒看見(jiàn)一位老大娘背著一個(gè)小孩還領(lǐng)著一個(gè)小女孩正艱難的往車(chē)站走去。雷鋒脫下身上的雨衣給老大娘披上，又抱起小女孩一起來(lái)到車(chē)站。上車(chē)后，雷鋒見(jiàn)小女孩冷的發(fā)抖，又把他自己的貼身絨線衣脫下來(lái)給她穿上，雷鋒估計(jì)她早上也沒(méi)吃飯，就把自己帶的幾個(gè)饅頭給她吃，火車(chē)到了沈陽(yáng)，天還在下雨，雷鋒又把她們一直送到家里······

回想過(guò)去，我們豪情滿懷，展望未來(lái)，我們充滿信心。我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為國(guó)爭(zhēng)光。只要我們努力，就可以得到祖國(guó)人民的放心，我們挑著建設(shè)祖國(guó)的重任，必須要行動(dòng)起來(lái)一起齊心協(xié)力建設(shè)祖國(guó)。

改革開(kāi)放讀后感 篇4

全面深化改革的“全面”體現(xiàn)在以下方面：

第一，發(fā)展階段發(fā)生重大跨越，改革的任務(wù)凸顯“全面”。我國(guó)已從以滿足人自身生存需要為主要目標(biāo)的生存型階段進(jìn)入到以追求人自身發(fā)展為主要目標(biāo)的發(fā)展型新階段，社會(huì)需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。在此背景下，改革的'重大任務(wù)不僅集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而且集中在政治、文化、社會(huì)、生態(tài)領(lǐng)域，任務(wù)更加全面。

第二，我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型正處于關(guān)鍵時(shí)期，轉(zhuǎn)型升級(jí)更加依賴于全面改革的突破。未來(lái)五年是我國(guó)從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)智造”的工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、從規(guī)模城鎮(zhèn)化走向人口城鎮(zhèn)化的城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型升級(jí)、從物質(zhì)型消費(fèi)走向服務(wù)型消費(fèi)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。轉(zhuǎn)型直接依賴于改革的突破，這形成了全面改革的現(xiàn)實(shí)需求。

第三，新階段全面改革的目標(biāo)進(jìn)一步明確化，即“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。相比于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，這一目標(biāo)更加全面，涉及領(lǐng)域更多，是一場(chǎng)新的改革大考?？嫉煤?，我國(guó)就將走上公平可持續(xù)的發(fā)展之路。

幾年來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、文化、政治領(lǐng)域的改革不斷深化，“四個(gè)全面”穩(wěn)步推進(jìn)。比如，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，資源要素價(jià)格改革加快推進(jìn);在社會(huì)領(lǐng)域，反貧困、公共服務(wù)等力度不斷加大;在行政領(lǐng)域，簡(jiǎn)政放權(quán)取得重要進(jìn)展。這些改革都為公平可持續(xù)發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

改革開(kāi)放讀后感 篇5

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷地推動(dòng)著改革，而教育領(lǐng)域也不例外。全面深化改革已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國(guó)改革的關(guān)鍵詞之一。在這個(gè)時(shí)代背景下，我深刻體會(huì)到了全面深化改革在教育領(lǐng)域的重要性。

首先，全面深化改革強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)。教育作為培養(yǎng)下一代的關(guān)鍵所在，是社會(huì)發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)。但是，過(guò)去的教育模式存在著一些問(wèn)題，比如注重“知識(shí)傳授”而缺乏實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)“單向傳遞”而忽略雙向互動(dòng)等。全面深化改革重視學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。

其次，全面深化改革提高了教師的'職業(yè)地位。教師作為推行教育改革的重要力量，其地位和職業(yè)敬業(yè)度至關(guān)重要。然而，在現(xiàn)實(shí)中，許多教師往往承受著沉重的教學(xué)壓力，甚至產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。因此，全面深化改革通過(guò)提高教師工資、改善教學(xué)條件等措施，來(lái)提高教師的榮譽(yù)感和服務(wù)態(tài)度。這些改革措施讓更多教師感受到了自己的職業(yè)價(jià)值。

接著，全面深化改革強(qiáng)調(diào)了教育的國(guó)際化。隨著全球化的發(fā)展，各國(guó)之間的教育交流越來(lái)越頻繁，學(xué)生的跨國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷也越來(lái)越多。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，全面深化改革提高了學(xué)校對(duì)國(guó)外教學(xué)資源的關(guān)注度，拓寬了學(xué)生的國(guó)際視野和機(jī)會(huì)。通過(guò)境外學(xué)習(xí)、國(guó)際交流等方式，幫助學(xué)生豐富自己的領(lǐng)域知識(shí)，增加自信心，增強(qiáng)國(guó)際拓展意識(shí)。

此外，全面深化改革加強(qiáng)了教育與科技的結(jié)合。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和智能科技飛速發(fā)展，對(duì)各領(lǐng)域的影響越來(lái)越突出。教育領(lǐng)域也是如此。全面深化改革著重在探尋新技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，如利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)，打造具有創(chuàng)新性、交互性、多元化的教學(xué)模式。這樣使得教育更加智能化和互動(dòng)性，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)性。

綜上所述，全面深化改革在教育領(lǐng)域的實(shí)施，不僅是教育質(zhì)量的提升，更是國(guó)家和民族的發(fā)展。同時(shí)，更是對(duì)未來(lái)的投資，為下一代的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)改革的理解，積極地推動(dòng)教育理念的創(chuàng)新，不斷地深化改革，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。