聲樂專業(yè)課程教學計劃(熱門5篇)

聲樂課是一種專門設計來提高唱歌技巧和表演能力的課程。以下是小編為大家整理的最新聲樂課教學計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲樂專業(yè)課程教學計劃 篇1

一、教學目標

本聲樂課教學計劃旨在通過系統(tǒng)的聲樂訓練，提高學生的聲樂技能，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和藝術表現(xiàn)力，使學生掌握基本的聲樂知識和技巧，能夠自信地演唱各類歌曲，并具備一定的舞臺表演能力。

二、教學內(nèi)容

1. 聲樂基礎知識：包括聲帶的構造與功能、呼吸技巧、共鳴腔體的運用等。

2. 發(fā)聲訓練：通過音階練習、元音練習、跳音練習等，訓練學生的發(fā)聲能力和音準。

3. 歌曲演唱技巧：教授學生正確的咬字、吐字方法，以及歌曲的情感表達技巧。

4. 舞臺表演技巧：培養(yǎng)學生的臺風、形體動作以及舞臺互動能力，提高學生的綜合表演水平。

三、教學方法

1.理論與實踐相結(jié)合：在教授聲樂理論知識的同時，結(jié)合具體的發(fā)聲練習和歌曲演唱實踐，使學生更好地理解和掌握聲樂技巧。

2. 分層教學：根據(jù)學生的聲樂基礎和學習能力，進行分層教學，確保每個學生都能得到適合自己的訓練和指導。

3. 互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和演唱展示，加強師生之間的交流和互動，提高學生的學習興趣和積極性。

四、教學安排

1. 每周安排兩次聲樂課，每次課時為90分鐘。

2. 學期初進行聲樂基礎知識和發(fā)聲訓練的講解與練習，為后續(xù)的歌曲演唱和舞臺表演打下基礎。

3. 隨著課程的深入，逐漸引入歌曲演唱技巧和舞臺表演技巧的教學，通過實際演唱和表演來檢驗學生的學習成果。

4. 學期末組織一次聲樂匯報演出，讓學生展示自己的學習成果，增強自信心和舞臺表現(xiàn)力。

五、教學評估

1. 平時表現(xiàn)：根據(jù)學生的課堂參與度、練習情況、作業(yè)完成情況等進行評估。

2. 演唱考核：定期組織學生進行歌曲演唱考核，評估學生的發(fā)聲技巧、音準、情感表達等方面的能力。

3. 舞臺表演考核：在學期末的聲樂匯報演出中，對學生的舞臺表演能力進行評估。

六、注意事項

1. 注意保護學生的嗓子，避免過度使用聲帶導致?lián)p傷。

2. 鼓勵學生多聽、多唱、多練習，提高自己的音樂素養(yǎng)和演唱水平。

3. 注重培養(yǎng)學生的自信心和舞臺表現(xiàn)力，讓他們敢于展示自己的才華。

通過以上教學計劃的實施，相信學生的聲樂技能將得到顯著提升，音樂感知能力和藝術表現(xiàn)力也將得到進一步加強。同時，通過參與聲樂課的學習和表演活動，學生還能夠培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作精神和舞臺自信心，為未來的藝術發(fā)展奠定堅實的基礎。

聲樂專業(yè)課程教學計劃 篇2

少年兒童是歌唱訓練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。

一、教學目標:

主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學習唱歌，通過嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學訓練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。

二、教學內(nèi)容:

第一期:興趣是最好的老師，本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

學習曲目:《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等

第二期:主要學習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作，使孩子能夠在歌曲中靈活運用。

學習曲目:《賣報歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等

第三期:主要學習歌唱中歌曲的藝術表現(xiàn)、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。

學習曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。

聲樂專業(yè)課程教學計劃 篇3

[教學目標]

1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學員隊音樂的感受能力和鑒賞能力。

3、引導學員能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。

4、培養(yǎng)學員獨立識譜和處理歌曲情感的能力。

[教學安排]

1每一個季度學校會下一份課表，使學生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容。

2分別在寒，暑假進行聲樂的期末考試,并在暑假期間進行統(tǒng)一的聲樂考級，來檢驗孩子的學習成果。

3每年學校會有一次專業(yè)匯課，并在藝術節(jié)期間舉行一次大型的專場演出，給學生帶來更多的鍛煉，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺。

4打造明星計劃，實現(xiàn)個人夢想。對于學習成績優(yōu)秀的學生，學校會提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，為學生承辦個人演唱會。給孩子錄制個人MV專輯,個人海報，把他們打造成小明星。使學生得到更多的鍛煉，增強自信心，豐富舞臺經(jīng)驗。

5學校每年承辦教師音樂會，學生個人演唱會。

6為了使學生更快的得到進步，學校開設錄音課。學生定期在錄音棚上課。

[教學內(nèi)容]

1練聲：

訓練學員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

2基礎知識

視唱練耳：能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律，并能了解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。。

樂理知識：初步建立音準概念，

音樂表情記號：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號。

3錄音課

學校每一季度會安排一次錄音課，來檢驗孩子們一段時期學習的成果。

4欣賞課

每一個季度學校會有一次音樂欣賞課，使學生可以了解更多關于音樂方面的知識，提高學生音樂素養(yǎng)。

[教學進程]

學校會根據(jù)學生年齡分為預備班，初級班，中級班，高級班和專業(yè)班。

預備班：年齡為4-6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對一授課方式；大課為2小時，采用群體授課方式。

[教學重點]

培養(yǎng)學員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

難點：掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

[拓展]

結(jié)合近期學習情況和學生自身的情況指導、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學員鍛煉成長的機會。

聲樂專業(yè)課程教學計劃 篇4

隨著我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢 復和發(fā)展, 人們對藝術教育的重視度越來越高。以藝術教育中的聲樂教學為例,為了更好地滿足社會需求, 各大中職院校針對聲樂教學主動進行了多次教學改革和教學實踐。本文對此問題進行了探究，總結(jié)了以下幾點策略。

一、明確培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)變教學觀念

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學是培養(yǎng)上講臺的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學中不論教學內(nèi)容、教學形式還是教學方法，始終都應圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標來進行，體現(xiàn)職前教育的特點。應改變聲樂教學的“重技巧輕能力、重提高輕基礎，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學重心放在對學生基礎理論的學校、基本技能的訓練和聲樂的理解能力、表達能力的提高上來。

二、教師應不斷加強學習，提高自身修養(yǎng)

一方面，教學的關鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養(yǎng)、藝術修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強學習，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學設計，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學生正是將來要承擔幼兒園音樂課教學任務的主體，教師應該靜下心來抱著務實的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學，提高教學質(zhì)量。

三、優(yōu)化整合教材，確定教學內(nèi)容

1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標，適當增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學生來說，主要是強化從事職業(yè)訓練，掌握聲樂的基礎理論知識和聲樂的基本技能，適當增加聲樂教學理論和音樂教學方法的內(nèi)容，組合訓練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達到學以致用的基本目標，刪減過難及與音樂教學無關的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時，提高難度，教材選擇向技術化、專業(yè)化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂知識的準確性、嚴格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設計上應以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實際運用能力”三個層面的內(nèi)容作為課程基礎。在訓練中遵循從氣息—————控制————音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進的原則。一年級以聲樂的基礎理論知識和基礎訓練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學法為重點，以適應學生縱向發(fā)展的需要。

四、樹立正確的學生觀

學生是教育的主體，是學習的主人。在教學中注重把握學生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學生的個體差異。多年的教學中實踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學生都得到主動發(fā)展。筆者在教學中把學生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進行不同的發(fā)聲練習、作品訓練等，使每個層次的學生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學生制定不同的目標：學期要有學期的教學目標，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學目標。

聲樂教學不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個體現(xiàn)有的水平，而應稍稍高于學生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學，讓教學處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進學生的發(fā)展。

中職聲樂教學的立足點和核心為學生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。沒有學生的自主、主動的發(fā)展作基礎，其結(jié)果必然停留在學生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學最重要的一點，就是要以學生為根本，以學生的自主發(fā)展為目標，在教師的主導作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學生主動、積極地進行探索研究，克服種種困難，學會體驗、探究、合作等學習方法，自覺主動地獲得發(fā)展。

五、采用多元評價方式

音樂教育的教學模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用多元化的評價體系構建新型的課堂評價模式是聲樂教學的必然要求。教師可以通過多元化評價模式，多給予學生鼓勵，讓學生經(jīng)常體驗到成功。評價主體分別由學生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導師、行業(yè)專家、幼兒園構成，由評價主體共同參與研究制定評價標準、評價方法，按照評價標準對人才培養(yǎng)全過程進行解剖和分析，促進學生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學中，教師嘗試著引導，讓學生自我示范，由同組學生及教師鑒別聲音，這種學生與師生之間的多元化互評，可以為學生做出綜合型、客觀性的評價。

教學有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時代的進步，在進行改革和推進，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無論從提高教學效果的角度出發(fā)，還是從實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學的策略都是有其重大意義的。

聲樂專業(yè)課程教學計劃 篇5

一、教學目標

1. 提高學生的聲樂基礎知識，包括歌唱姿勢、呼吸方法、聲音共鳴等。

2. 培養(yǎng)學生的歌唱技巧，包括音準、節(jié)奏、音色、情感表達等。

3. 增強學生的音樂素養(yǎng)，包括音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面的能力。

二、教學內(nèi)容

1. 聲樂基礎知識

（1）歌唱姿勢：正確站姿、頭部姿勢、喉嚨放松等。

（2）呼吸方法：腹式呼吸、胸腹式聯(lián)合呼吸等。

（3）聲音共鳴：胸腔共鳴、口腔共鳴、頭腔共鳴等。

2. 歌唱技巧

（1）音準訓練：通過音階練習、模唱等方法提高學生的音準感。

（2）節(jié)奏訓練：通過拍打節(jié)奏、唱歌曲等方式培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

（3）音色塑造：教授學生如何調(diào)整音色，使聲音更加悅耳動聽。

（4）情感表達：引導學生理解歌曲內(nèi)涵，通過歌唱表達情感。

3. 音樂素養(yǎng)

（1）音樂欣賞：組織學生欣賞不同風格、不同時期的音樂作品，提高音樂鑒賞能力。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

三、教學方法

1.理論與實踐相結(jié)合：注重聲樂理論知識的傳授，同時加強實踐練習，使學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際歌唱中。

2. 示范與模仿：教師進行示范演唱，讓學生模仿，從而掌握正確的歌唱方法。

3. 分組教學與個別指導：根據(jù)學生的實際情況，進行分組教學，同時針對個別學生的問題進行個別指導。

四、教學安排

本課程計劃為期一學期，共16周，每周2課時，共計32課時。具體安排如下：

第1-4周：聲樂基礎知識學習，包括歌唱姿勢、呼吸方法、聲音共鳴等。

第5-8周：歌唱技巧訓練，包括音準、節(jié)奏、音色等。

第9-12周：情感表達與歌曲演唱練習，通過演唱不同風格的歌曲，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

第13-16周：音樂素養(yǎng)提升，包括音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面的學習與實踐。

五、考核與評價

1. 考核內(nèi)容：包括聲樂基礎知識測試、歌唱技巧考核以及音樂素養(yǎng)展示等。

2. 考核方式：采用平時表現(xiàn)、課堂練習、期末考核等多種方式進行綜合評價。

3. 評價標準：注重學生的進步與提高，鼓勵學生在聲樂學習中取得更好的成績。

六、總結(jié)與展望

通過本聲樂課教學計劃的學習與實踐，學生將掌握基本的聲樂知識和技巧，提高歌唱水平和音樂素養(yǎng)。同時，教師也將根據(jù)學生的實際情況和需求，不斷調(diào)整和完善教學計劃，為學生的聲樂學習提供更好的指導和幫助。未來，我們還將繼續(xù)探索聲樂教學的新方法、新途徑，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才做出貢獻。

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