2025拼音an的及教案（集錦十篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班拼音《an en in》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拼音an的及教案 篇1

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。

要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱

里， 好嗎?

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。

拼音an的及教案 篇2

【教學目標】

１、復(fù)習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

２、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”８個字。

３、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

【教學重點】

復(fù)習漢語拼音，認識８個漢字。

【教學難點】

能按順序觀察圖、說圖意。

【教學方法】

游戲法、演示法、小組合作法。

【教學準備】

投影、掛圖、課件。

【教學過程】

一、復(fù)習舊知

１、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

２、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

二、導學新知

師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

１、看圖學音節(jié)詞：

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

⑴做游戲“傳花環(huán)”。

⑵師出示音節(jié)詞卡片。

⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀：

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

（激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學生展開想像的翅膀。）

師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

２、看圖按順序說圖意，學句子，識字：

⑴逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓練學生觀察圖說話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

⑵教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

⑶想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

３、學習兒歌識字：

⑴出示投影片（兒歌）：

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

⑵出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）：

（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學生。）

⑶教師指要求認識的漢字：

指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

⑷師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

三、鞏固新知

１、出示大蘋果卡片：

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓學生在玩中學，學中玩。）

２、小結(jié)：

同學們，這節(jié)課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

【課后小記】

這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

拼音an的及教案 篇3

一、活動目標

1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、能在游戲中快速辯讀并體驗學拼音的樂趣。

二、活動重難點

1、重點：能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、難點：能在游戲中快速辯讀聲母。

三、活動準備

拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片

四、活動過程

1、復(fù)習導入

歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認識我的6個單韻母寶寶嗎”？還認識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認識他就大聲讀出它的名字。

過渡：哈哈，國王太開心，你們還認識我的拼音寶寶，今天介紹3個新聲母寶寶給你們認識，和它一起做游戲，國王開心了會每個人發(fā)一個美味的糖果。

2、學習g、k、h

（1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？

引出g、k、h

（2）分析g、k、h的形

鴿子的“鴿”ggg

蝌蚪的“蝌”kkk

娃娃喝水hhh

(3)拼讀練習

個別讀、字卡游戲讀、快速讀

（4）游戲練習

五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。

兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。

3、游戲結(jié)束

國王說：“你們今天已經(jīng)認識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲，我很開心，今天給你們每人發(fā)一個糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個笑臉糖果，一個笑臉糖果可以換三個糖果。

給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認出它們并能準確地讀出。

拼音an的及教案 篇4

目標：

學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

準備：

拼音、生字卡片。

過程：

一、復(fù)習

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"

1、學習"g"的音：

⑴出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么?

⑵借助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習"g"的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母"g"：

⑴認識基本筆畫"豎左彎"。

⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。

⑶教師范寫"g"：第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

拼音an的及教案 篇5

教學目標：

1、學習單韻母 a o e ，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學過程：

一、談話導入

1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？(學生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！?

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。

3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e 。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學習字母音和形

1、學習 a 的讀音和字形

⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

⑵ 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)

(學生照樣子練習發(fā)音)

⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？

(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學習單韻母 o 和 e 的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

(在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。)

四、鞏固復(fù)習

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)

2、開火車請小朋友認讀字母。

3、練習書寫：

⑴ 引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

⑶ 教師注意引導孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。

拼音an的及教案 篇6

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點難點：

掌握an en in的發(fā)音。

教學準備：

課件、卡片、蘋果樹

課時安排：

兩課時

第一課時

一、復(fù)習檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

3、摘復(fù)韻母蘋果。

二、看情境圖，學語境歌

1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，

師：圖中畫著誰在干什么？指說。

圖中的電視機里在放什么？

2、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學習。

3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）

8、導出韻母：這節(jié)課我們要學習的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in

三、學習鼻韻母

1、仔細觀察這三個韻母，說說它們有什么共同點？

指說，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。

3、教學三個鼻韻母

（1）an

這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。

指說。

學生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，指讀。

練習讀an的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。

an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。

（2）同樣的方法教學en /soft/

（3）出示in，引導學生自己發(fā)音，練習讀四聲。

4、抽讀三個鼻韻母。

5、鞏固小游戲：我問你答

師：同學們，我問你，誰和誰組成an（en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。

四、認讀整體認讀音節(jié)

1、復(fù)習整體認讀音節(jié)yue是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）

2、學習yin、

師課件演示講解：in看到an en可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認讀音節(jié)yin。

出示整體認讀音節(jié)Yin的四聲，組織學生認讀，叫名字。

五、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。

六、寫字

指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。

七、課堂小結(jié)。

拼音an的及教案 篇7

知識與目標：

1、學會復(fù)韻母“ui”能認清形，讀準音。

2、學會“ui”的四個聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

方法與技能：掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法，認字。

教學準備：字母卡片，配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai、ei朋友，今天我們一起來認識ui朋友好嗎?請大家看黑板：

板書：10.ui

二、看圖學習復(fù)韻母ui的音形

(一)學習“ui”的音形

1.出示“ui”圖：“ui”

(1)問：誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形?學生自學。

(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

(3)請同學匯報學習結(jié)果：(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)

(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

(二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

(1)師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。

三、學習復(fù)韻母“ui”的四聲

1.讀“ui”3個復(fù)韻母

2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3.“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

6個兄弟標調(diào)號，沒a找oe，iu并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。

(1)學生讀讀兒歌

(2)想想什么意思?

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。

拼音an的及教案 篇8

活動目標：

學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、復(fù)習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"sh"的音形

1、學生自己借助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"s sh "對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。

三、 正確書寫"sh"聲母

1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開3、教師范寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

拼音an的及教案 篇9

教學目標：

1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認讀音節(jié)yin。

2、會讀拼音詞和拼音句子。

教學重點：

能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教學難點：

會讀拼音詞和拼音句子。

養(yǎng)成教育訓練點：

繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

教學準備：

掛圖、卡片

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、復(fù)習舊知

1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇?，氣球背面寫有剛學過的復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)）出示一些聲母請生讀。

2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）

二、新授

看情境圖，聽語境歌，引出教學內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

2、聽語境歌。

聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。

學習鼻韻母

1、談話。

今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

3、教學鼻韻母an。

（1）an的發(fā)音。

告訴學生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學生跟讀。

（2）an的四聲。

出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。

4、教學鼻韻母en。

（1）en的發(fā)音。

指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

（2）en的四聲。

出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

5、教學鼻韻母in。

（1）in的發(fā)音。

出示鼻韻母in，引導學生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置。

（2）in的四聲說說給in加聲調(diào)時要注意什么？自由練讀四聲。

6、an en in的字形。

（1）抽讀鼻韻母an en in 。

（2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。

（3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。

（4）在桌子上書空，在書上描紅。

7、教學整體認讀音節(jié)yin。

（1）復(fù)習整體認讀音節(jié)yue。

（2）in學著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節(jié)。

（3）練習yin的四聲。

三、鞏固練習

1、指讀卡片。

2、比較in和yin。

四、作業(yè)

1、抄寫an en in yin。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復(fù)習檢查

1、做找朋友的游戲。

2、指名說說in與yin的異同。

二、教學an en in與聲母的拼音

1、學習拼讀。

（1）出示書上的拼音。

（2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。

2、看圖練習拼音詞語。

（1）練讀拼音詞。

A出示幻燈圖片，指名說說圖意。

B出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。

C指名讀拼音詞。

（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

A圖上畫的什么？

B出示拼音句。

C引導自由練讀。

D哪些是三拼音節(jié)？練習拼讀。

E指名讀拼音句。

三、鞏固練習

1、指導讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shan yin wen

板書設(shè)計：

ban dan nan guan huan chuan

ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

教學反思：

在教學設(shè)計發(fā)面，我認為自己的設(shè)計在教學操作中還是存在問題的，教學方法不夠靈活多樣。為調(diào)動學生學習拼音的積極性，也加強學生對漢語拼音重要性的認識，在教學中，應(yīng)讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了游戲，但是還不夠達到效果，以后應(yīng)該多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學習更感興趣，教學效果應(yīng)該會更好些。

拼音an的及教案 篇10

教學目標：

1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個整體認讀音節(jié)yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

2.練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。

3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。

教學重難點：

掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

教與學活動過程：

一、復(fù)習學過的拼音。

1.師：同學們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。

n c f d ai iu er ou

shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

二、故事導入，激發(fā)興趣。

1.師：同學們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。

2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。媽媽的話音剛落，老大小ɑ就搶先說：我是老大，我來負責安(an)門。接著小e說：好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說：我最小，我負責把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時，小i開口了；沒關(guān)系，我認識，我來給你引(in)路。這時小u急了，問：我干什么呀？媽媽說：你呀，負責解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

三、回憶故事，準確認讀。

1.學習an的發(fā)音。

（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧?？矗@是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小ɑ負責干什么呢？(貼出小ɑ的畫片)

（2）學生答：安門，師板書：an

（3）師：因為是小ɑ負責安門，所以讀an時要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。

（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。

（6）拼讀b-an-bān（班）

2.學習en的發(fā)音。

（1）師：誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小e的畫片）

（2）（指名答）師相機板書：en

（3）師領(lǐng)讀。

（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出en的音的？

（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

（6）喜歡讀en的幾聲的同學就站起來讀一讀。

（7）拼讀r-en-rn（人）

3.學習un的發(fā)音。

（1）師：最后一個大問題是誰解決的？

（2）（指名答）師相機貼小u的畫片，并板書：un

（3）學生齊讀找感覺。

（4）認為un的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。

（5）拼讀c-un-cūn(村)

4.學習inn發(fā)音。

（1）師：小和小i負責干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小和小i的畫片）

（2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in

（3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！

（4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）

5.認識整體認讀音節(jié)yin和yun。

（1）電腦出示yin yun

（2）會讀的一起讀。

（3）指名讀音和云。

四、趣味練習，提高能力。

1.看圖拼讀詞語。

（1）師：小朋友們學拼音學得真好。你們都很聰明?？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？n4507.cn

（2）出示卡片，鼓勵學生自己拼讀對照插圖檢查。

（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學，激勵課后帶領(lǐng)同學拼讀。

2.介紹好朋友。

（1）師：有幾個同學想把自己的'好朋友介紹給大家，請他們上臺來。

（2）指四名同學拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。

（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？

（4）學生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認讀音節(jié)都與本節(jié)所學的有關(guān)）

（5）臺上同學領(lǐng)拼。

（6）介紹好朋友的特點，如：王xx皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學們都和她成為好朋友。

（7）逐個介紹：張xx 馬xx 李xx 邊xx

3.小組合作拼讀、擺字、組句。

（1）師：老師也愿意與每個同學成為好朋友，互相學習。下面每個小組獎勵一個大禮包。

（2）師發(fā)給每組學生一張設(shè)計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。

（4）學生小組合作練習。

（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。

A當學生擺出媽媽關(guān)心我時，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。

B我的爸爸是軍人。

C一群小鳥飛來了。

D寫字很有用。

E小蟲慢慢爬。F藍藍的天上有白云。

4.韻母與圖連線。

師：今天我們又學習了五個韻母，因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學生在重新設(shè)計的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）

五、實踐作業(yè)，鞏固提高。

自己當一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發(fā)音。

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