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2024人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案(精華9篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-12-31

作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的人教版五年級(jí)美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇1

問(wèn)題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話(huà)的重要性呢?

教學(xué)目的

1.用設(shè)計(jì)圖的形式設(shè)計(jì)一部電話(huà)。

2.了解電話(huà)的歷史以及發(fā)展過(guò)程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解電話(huà)的歷史以及發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話(huà)導(dǎo)入:

教師:最近我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識(shí)的演習(xí),相信大家一定還記憶猶新吧?

教師:在這次演習(xí)中,同學(xué)們都能夠沉著冷靜,安全地逃離火場(chǎng)。不過(guò),為了避免火災(zāi)的迅速蔓延,我們還要(做打電話(huà)的動(dòng)作)。

二、電話(huà)與發(fā)明:

教師:在這里我們不僅要感謝電話(huà),而且還要感謝一個(gè)人!

大家議論紛紛……

教師:其實(shí),在電話(huà)沒(méi)有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力,他們也在不斷的試驗(yàn)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn),最終發(fā)明了電話(huà)機(jī)。所以說(shuō)我們不僅要感謝貝爾,同時(shí)也要感謝那些為電話(huà)的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們!

教師:1875年,世界上第一臺(tái)電話(huà)機(jī)問(wèn)世了。瞧!(出示圖片)。這部電話(huà)機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話(huà)聽(tīng)筒構(gòu)成,里而有兩塊磁鐵,一個(gè)電線(xiàn)圈和一片薄鐵片,雖然簡(jiǎn)單但是非常有效。

三、交流資料,加深感受。

這部電話(huà)機(jī)很有趣,我們來(lái)看一看這個(gè)電話(huà)是怎么用的。(展示一張雙方通話(huà)的漫畫(huà)圖片)。它的聽(tīng)筒和話(huà)筒是分開(kāi)的,通話(huà)的時(shí)候要把聽(tīng)筒取下來(lái)放在耳朵上,再對(duì)著話(huà)筒說(shuō)話(huà)。

教師。

四,欣賞圖片,交流引導(dǎo)。

教師:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,電話(huà)的性能也越來(lái)越好,功能也越來(lái)越多,在造型上也發(fā)生了很大的變化。誰(shuí)能介紹一下電話(huà)有哪些有趣的外形?

教師:你們見(jiàn)過(guò)哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢?

五、啟發(fā)思考,激發(fā)靈感。

教師:如果我是一位老人,眼睛花了,看不清楚,你會(huì)為我設(shè)計(jì)一部什么樣的'電話(huà)?其實(shí)創(chuàng)造來(lái)源于人們大膽的想象,你們看,許多的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開(kāi)始了他們的想象(展示幾種概念電話(huà)的設(shè)計(jì))。大家看出這款手機(jī)有什么特別之處了嗎?

今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)一部電話(huà),你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話(huà),也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話(huà)。

在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話(huà)的造型、功能以及色彩等萬(wàn)面,希望能看到你們有個(gè)性的電話(huà)設(shè)計(jì)圖!(展示一張學(xué)生作品),針對(duì)你的設(shè)計(jì)可以配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

六、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.設(shè)計(jì)繁瑣,提示學(xué)生要考慮到電話(huà)使用的方便快捷。

2.功能設(shè)計(jì):提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能??梢钥紤]不同人群的需要。

3.外形設(shè)計(jì):提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。

4.說(shuō)明文字:文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。

七、展示創(chuàng)作,介紹創(chuàng)意。

展示一些學(xué)生的作品,并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。

好,今天的課就上到這,下一節(jié)課我們利用廢舊材料來(lái)制作一部電話(huà)機(jī),看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的電話(huà)最有創(chuàng)意。

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。

2、正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關(guān)句子。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn):明白“壞事變好事”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎引課題

1、老師知道大家特別聰明,我想考考大家,能不能接受老師的挑戰(zhàn)!

在古時(shí)候,有一個(gè)小男孩,他動(dòng)腦筋想辦法,從水缸里救出了自己的小伙伴,還記得他的誰(shuí)嗎?(司馬光)

還有一種鳥(niǎo),它想辦法喝到瓶子里的水,它是什么?(烏鴉)

師:這節(jié)課,老師再給大家介紹一位新朋友,她很可愛(ài),是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

(出示頭像)她的名字叫玲玲,我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。(出示“玲”)這個(gè)字就讀“l(fā)íng”,也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字,跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名,第二個(gè)音讀輕聲,來(lái)和老師一起讀。玲玲!你是怎么記住它的?(左面一個(gè)王字旁,右邊一個(gè)令。)它還有很多的兄弟呢?你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎?(領(lǐng)、零、嶺、齡……)

同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò),幫助玲玲找了這么多的兄弟們。(學(xué)寫(xiě)“玲”)現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫(xiě)在田字格里,就起手來(lái)和老師一起寫(xiě)。(師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà))。同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?我們?cè)诒咀由蠈?xiě)上玲玲的名字。(生寫(xiě),師巡視)

看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀(guān)又漂亮。寫(xiě)完后,同桌互相檢查,看看他寫(xiě)的是不是好看,如果他寫(xiě)得漂亮,就在那個(gè)字的旁邊畫(huà)上一顆小星星。(相互檢查)

2、大家寫(xiě)得真好看,如果你在坐的精神點(diǎn),老師就更喜歡你了!玲玲不僅聰明還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢!下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫(huà)》。(出示課件)板書(shū)課題。和老師一起讀一遍課題(齊讀)。

二、初讀課文,學(xué)字詞

1、老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢!我們一起來(lái)看看吧。讓我們打開(kāi)書(shū),先聽(tīng)老師讀一遍課文,大家要認(rèn)真聽(tīng)呦!

2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞,并標(biāo)出自然段。大家聽(tīng)得很認(rèn)真,從你們的表情里,老師可以看出,你們很喜歡這個(gè)故事,想不想自己讀?同學(xué)們,請(qǐng)大聲地朗讀課文,遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái),請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶,或是問(wèn)問(wèn)同桌,讀完了就標(biāo)上自然段,邊讀邊想,這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?好了,大家開(kāi)始讀吧。(巡視,表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì))

3、大家讀得多認(rèn)真啊!一起說(shuō)說(shuō)這篇課文共分了幾個(gè)自然段?下面就請(qǐng)十名同學(xué)來(lái)展示展示自己的風(fēng)采。(分段朗讀課文)

三、感悟、品析課文

1、師:現(xiàn)在大家知道了吧,玲玲畫(huà)的是什么?你從哪知道的?。(指名讀第一自然段)(課件出示:玲玲的畫(huà))看,這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》。誰(shuí)還想讀讀下面的話(huà)?(出示段落)。(指明讀)

(理解“端詳”),大家想一想,“端詳”是什么意思呢?(仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看)

這個(gè)詞里還藏著一個(gè)謎語(yǔ)呢?老師說(shuō),你們猜:小羊開(kāi)口說(shuō)話(huà)了!(詳)(認(rèn)讀“詳”)這個(gè)字就讀“xiáng”,大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的?現(xiàn)在大家也來(lái)當(dāng)玲玲,也滿(mǎn)意地端詳著自己的畫(huà)。

這里邊還有兩個(gè)字,這個(gè)字就讀“fú”,跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?我們以前學(xué)過(guò)的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……)“幅”是個(gè)量詞,誰(shuí)能給它找朋友?(一幅畫(huà)、幾幅圖……)

還有這個(gè)字,想和我們大家見(jiàn)面呢?這個(gè)字讀“jiǎng”,一起讀。(指名讀)師:誰(shuí)能幫它找朋友?(獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀……)

誰(shuí)能用喜歡的詞說(shuō)句話(huà)?(獎(jiǎng)狀:我得了一張獎(jiǎng)狀?!小學(xué)作文網(wǎng) ZWB5.coM]

師:我們把這三個(gè)字寶寶認(rèn)識(shí)了,再把它們放回句子里,誰(shuí)還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍???玲玲的這張畫(huà)多漂亮啊,明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了,她的心情是怎樣的?我們帶著高興的心情在讀一遍。(齊讀一遍)

2、(1)出示第二幅圖

多漂亮的一幅畫(huà)呀,可惜呀,這張畫(huà)怎么啦?快從課文中找出來(lái)。

(課件出示句子)誰(shuí)還想讀讀這段話(huà)。(指名讀)(學(xué)習(xí)“叭、臟”)師:這個(gè)字應(yīng)該怎么讀?(字卡“叭”)你是怎么記住它的?

叭,還是個(gè)擬聲詞,就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中,像這樣的詞還有很多,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

(流水聲——嘩嘩嘩,春雨聲——沙沙沙,敲門(mén)聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……)還有這個(gè)字讀(臟)什么?跟老師一起讀。(指名讀、分組讀)臟,左邊是個(gè)月,右邊是個(gè)莊。誰(shuí)能給它組詞?

這個(gè)字還讀zàng,它是個(gè)多音字,心臟。跟老師讀,臟,弄臟。臟,心臟。

同學(xué)們,指一下自己的心臟在什么地方?

(師也撫摸心臟)在你胸前的左側(cè)。明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà),現(xiàn)在弄臟了,玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的?

誰(shuí)能帶著傷心、難過(guò)的語(yǔ)氣再讀一讀?

(2)師:這就奇怪了,這么一張弄臟了的畫(huà)怎么能得一等獎(jiǎng)呢?快從課文中找一找。玲玲畫(huà)了一只小花狗。(出示圖小花狗)玲玲是怎么想到畫(huà)小花狗的呢?你能讀讀爸爸說(shuō)的話(huà)嗎?

看看這只小花狗多可愛(ài)呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l(shuí)來(lái)讀一下這句話(huà)?我們一起讀一下句子。(齊讀)

玲玲看著修改后的畫(huà),怎么樣了?(出示句子)這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的?

那我們?cè)賻е吲d的心情齊讀一遍這句話(huà)。(齊讀)

玲玲的爸爸真是一位好爸爸,能指點(diǎn)玲玲作畫(huà),爸爸多關(guān)心玲玲啊?哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲?自己找找。

(學(xué)“催”)這個(gè)字就讀“cuī”,一起讀。(指名讀、分排讀)它是由哪兩部分組成的?在現(xiàn)實(shí)生活中,你們的作業(yè)做晚了,爸爸媽媽有沒(méi)有催促你趕緊上床睡覺(jué)???還有哪些句子?。?/p>

(3)師:看著玲玲修改后的畫(huà),爸爸也很高興,爸爸是怎樣說(shuō)的?自己找找?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸,再和玲玲說(shuō)說(shuō)話(huà)?

(出示句子)在這段話(huà)中,還有一個(gè)字和我們捉迷藏呢?這個(gè)字就是“筋”。(學(xué)習(xí)“筋”)。和老師一起讀(指名讀、男女生讀)你是怎么記住它的?師:誰(shuí)能給筋找朋友?(腦筋、皮筋、動(dòng)腦筋……)

這個(gè)字還是我們今天要寫(xiě)的字。(觀(guān)察這個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順)舉起手和老師一起寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊講解)大家會(huì)寫(xiě)了嗎?

在本子上寫(xiě)上“筋”。(師巡視,寫(xiě)完后互相檢查,畫(huà)小星星)。我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話(huà)。(男生齊讀)

(4)結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫(huà)還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀!作為她的好朋友,你想對(duì)玲玲說(shuō)點(diǎn)什么?(生自由發(fā)言)

四、拓展

老師想知道,在你們的生活和學(xué)習(xí)中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?以后,我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事,應(yīng)該怎么辦呢?

五、總結(jié):

同學(xué)們,老師希望你們也能像玲玲一樣,遇到難題動(dòng)腦筋想辦法(出示句子)只要我們肯動(dòng)腦筋,什么事情都能解決掉的?。?/p>

六、自由讀書(shū)

板書(shū):25、玲玲的畫(huà)哭笑花弄臟畫(huà)小花狗(壞事)肯動(dòng)腦筋(好事)

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思,明白為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。

2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,把握詩(shī)中出現(xiàn)的反義詞。

3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

背誦并默寫(xiě)課文,用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片,小黑板,掛圖

準(zhǔn)備:圖畫(huà)若干,課文掛圖,生字卡片、田字格

出示若干畫(huà),有大有小,有黑白有彩色的,但是他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是,他們都是畫(huà),今天我們這節(jié)課,就先來(lái)研究這個(gè)畫(huà)字。請(qǐng)你數(shù)一數(shù),這個(gè)字共有幾畫(huà)???你是怎么來(lái)記住它的?那好,讓我們一起在田字格里把這個(gè)字來(lái)寫(xiě)一個(gè)。

誰(shuí)來(lái)帶大家讀這個(gè)字。我們已經(jīng)給他找了好幾個(gè)朋友,你還能來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)畫(huà)的詞語(yǔ)嗎?

研究了這個(gè)字,接下來(lái)老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞一幅畫(huà)好嗎?

說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上寫(xiě)上山

這高山流水看了真迷人啊?那現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地聽(tīng)聽(tīng),來(lái),走近些,再走近些,你聽(tīng)到了什么嗎?

沒(méi)有聽(tīng)到聲音,那么古代有個(gè)詩(shī)人,就把沒(méi)有聽(tīng)到聲音用兩個(gè)字就概括出來(lái)了無(wú)聲,這樣連起來(lái)就成了兩句詩(shī)句:遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

我們剛才討論了那么多,他就用了這么兩句話(huà)表達(dá)出來(lái)了,你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎?

討論:語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔,用了反義詞

那么在這兩句詩(shī)里,有好幾個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)過(guò),你是怎么來(lái)記住他們的?

教學(xué)生字:遠(yuǎn)

無(wú)

誰(shuí)能連起來(lái)再把這兩句詩(shī)讀一讀。

遠(yuǎn)看/山有色,近聽(tīng)/水無(wú)聲。

味道不錯(cuò),我們一起來(lái)讀一讀。

那個(gè)畫(huà)家畫(huà)好這幅畫(huà)后呢,總覺(jué)得缺點(diǎn)什么,于是他又提筆添上了一些。你看到了什么?

粉紅的桃花是在春天開(kāi)放的,這說(shuō)明呀,畫(huà)家畫(huà)的景色是春天的,但是在我們生活中,春天過(guò)去了,花兒和鳥(niǎo)兒有什么變化呢?

那在這幅畫(huà)里呢?春天過(guò)去了,花還是那么鮮艷地開(kāi)放著,小鳥(niǎo)看到人走過(guò)來(lái)了,一點(diǎn)也不害怕。所以詩(shī)人說(shuō)是:春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。在這里,教師一邊引導(dǎo)說(shuō),一邊板書(shū):春去花還開(kāi)著,人來(lái)鳥(niǎo)不怕。改成春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

這兩句話(huà),誰(shuí)來(lái)帶大家讀好這兩句話(huà)。

這樣,四句連起來(lái),就是一首完整的古詩(shī),這首詩(shī)的題目就叫畫(huà),誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀。

這古代的詩(shī)句雖然用詞精妙,但這五個(gè)字五個(gè)字地說(shuō)話(huà),總是和我們現(xiàn)在太不一樣,我現(xiàn)在,要請(qǐng)小朋友來(lái)做一做翻譯家。用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī),行嗎?

我們各請(qǐng)三大組一個(gè)代表好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),你可以提意見(jiàn)也可以補(bǔ)充。現(xiàn)在我們知道,這是一幅有有有有的畫(huà)。我們還可以說(shuō),這是一幅的`畫(huà),還可以說(shuō),這幅畫(huà)真?。【涫秸f(shuō)話(huà)。

這是一幅多么生動(dòng)的畫(huà)啊,仿佛也把我們帶到了那個(gè)美麗的高山流水間,小朋友,當(dāng)我們外出游玩的時(shí)候,常常會(huì)看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,會(huì)用什么辦法把它帶回來(lái)和我們分享呢?

畫(huà)畫(huà)、照片、攝象機(jī),這些都是好辦法,不過(guò),老師有個(gè)更方便,每個(gè)人都可以用的方法,你想知道嗎?

那就是請(qǐng)你用心把它帶回來(lái),你用心記住你看到的東西、想到的,把它寫(xiě)成文章給我們聽(tīng),讓我們分享你的快樂(lè),好嗎?

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇4

課題:第12課 會(huì)跳的玩具

課時(shí):1課時(shí)

課堂類(lèi)型:設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo):

1、了解物體會(huì)跳的原理,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會(huì)跳的功能。

教具學(xué)具:廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

1、導(dǎo)入

談話(huà):(1)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?

(2)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?

2、引入課題:《會(huì)跳的玩具》(板書(shū))

3、討論會(huì)跳的玩具的'制作方法,點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。

(1)討論會(huì)跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料,準(zhǔn)備怎樣制作?

B、你覺(jué)得自己在制作時(shí),哪一部分比較難?

(2)老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn):

A、依靠彈簧的彈力,做出玩具會(huì)跳的功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性,做出玩具會(huì)跳的功能。

4、提出制作要求:

A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。

B、利用彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾,使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作,老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo):A、依靠材料的材質(zhì),巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

四、展示作品,引導(dǎo)學(xué)生互相觀(guān)賞、。

五、課后拓展:游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”,讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇5

一、教材分析

(一)綜合分析

命題畫(huà)創(chuàng)作,的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想,使他們由此及彼,展開(kāi)思路,回憶起更豐富多彩,更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的秋天的景象,增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。要求不拘形式,創(chuàng)作時(shí)只要畫(huà)出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫(huà)面的構(gòu)圖,用不同的方法,渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感受。

(二)教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)記憶畫(huà)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以繪畫(huà)形式表現(xiàn)對(duì)生活的.認(rèn)識(shí),提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。

②通過(guò)“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫(huà)的創(chuàng)作,增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。

準(zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具及各種廢舊材料:如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

(二)教學(xué)過(guò)程:

感受:教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征,感受秋天美景。

游戲:比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。

賞析:教材及中外名畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己的感受和看法。

與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合,課前可以閱讀描寫(xiě)秋天的文章,嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)?;ā?。

創(chuàng)作表現(xiàn):緊扣主題,聯(lián)想創(chuàng)作。

討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內(nèi)涵,采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí),進(jìn)行集體畫(huà)創(chuàng)作。

三、學(xué)習(xí)建議:

是否在討論和欣賞過(guò)程中大膽有發(fā)表自己的意圖,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

是否積極地參與活動(dòng),有獨(dú)到的見(jiàn)解。

能否運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),大膽表現(xiàn)秋景。

能否巧妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象,有新意。

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫(huà)。

2、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈,每人一根吸管。

2、范畫(huà):泡泡畫(huà)1張。

3、每人1張作畫(huà)卡片。

4、每人一個(gè)企鵝胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)企鵝的樣子進(jìn)活動(dòng)室。

一、出示一些泡泡,引起幼兒興趣。

1、泡泡是什么形狀,什么顏色。

2、你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)泡泡?

二、帶幼兒玩捉泡泡的游戲。

“這么多泡泡真漂亮,我們想辦法把它留下來(lái)好嗎?”

幼兒游戲。

“你們想到了,用手拍用腳踩,跳上去抓??墒沁€有一只小企鵝有一個(gè)更好的辦法讓泡泡留下來(lái)?!?/p>

三、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

(出示范畫(huà))師:瞧!這畫(huà)上有各種顏色的泡泡,多漂亮呀!你們想知道小企鵝是怎么把他們留下來(lái)的嗎?

四、出示工具材料,教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程。

這里有五種顏色的吹泡泡用的水,他們是紅色、黃色、綠色、蘭色。還有吸管,用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。

2、教師演示泡泡畫(huà)

(1)先讓吸管寶寶喝點(diǎn)水,在旁邊休息一下。

(2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,我們就泡泡留下來(lái)了。

(3)幼兒空手跟學(xué)。

五、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

誰(shuí)能像這只小企鵝一樣動(dòng)腦筋,把各種顏色的泡泡都留下來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)其他小企鵝來(lái)吹泡泡作畫(huà)。

幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫(huà)作品。鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿(mǎn)。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把顏料吸入嘴中。

六、表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè),并將幼兒作業(yè)展出,外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇7

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

教具學(xué)具:適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課:欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問(wèn)題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

它們的外形有的.是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形,有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉,里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起,里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形??

師:同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),觀(guān)察的很仔細(xì),說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言

揭示課題:適合紋樣

2、了解知識(shí),掌握方法

師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們?

師:那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?

我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀(guān)察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問(wèn)題:(1) 什么是適合紋樣? (2) 基本形有哪些?

(3) 我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié):

(1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說(shuō),在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

(3)我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

師:在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

四、小結(jié):作業(yè)展評(píng)

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇8

《陶泥的世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),五年級(jí)上冊(cè)中的第11課。其課型為“造型.表現(xiàn),設(shè)計(jì).應(yīng)用”。本課我采用了“品—評(píng)—練—賞”的教學(xué)模式,執(zhí)教時(shí)我實(shí)踐了學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主體驗(yàn)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法,收到了較好的效果。

本課的教學(xué)目標(biāo)是:

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶泥塑造立體的生活用品,指導(dǎo)學(xué)生在常見(jiàn)的造型上,根據(jù)自己的想象,表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的造型。

2.通過(guò)欣賞,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)技法中運(yùn)用揉、搓、粘等技法,及點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合,制作成生活用品。

在教學(xué)過(guò)程中,我首先通過(guò)欣賞學(xué)生制作的陶泥作品圖片啟迪學(xué)生,既使學(xué)生了解到陶泥作品的造型豐富多變,又使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)美,學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品,通過(guò)讓學(xué)生欣賞、觀(guān)察的同時(shí),他們也在思考這些作品美在哪里,并分析、交流如何制作,從而總結(jié)得出陶泥作品的三類(lèi)制作風(fēng)格。在學(xué)生大致探討出制作方法后,及時(shí)的深入到陶泥作品裝飾的方法,擴(kuò)展學(xué)生的思維。然后將技法點(diǎn)擊著重講解并示范,這是本課的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生的個(gè)性在探究中得到發(fā)展。在學(xué)生之間互相合作與教師的'點(diǎn)撥之下,思維由淺入深進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)和制作。最后的學(xué)生作品千變?nèi)f化,各有風(fēng)格,本節(jié)教學(xué)任務(wù)順利完成。

存在不足:

1、對(duì)陶泥的介紹欠缺,開(kāi)頭引入不夠清晰。

2、由于時(shí)間問(wèn)題,在學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較為薄弱,很多學(xué)生沒(méi)能展示自己的作品,自評(píng)互評(píng)較為形式。

3、在語(yǔ)言表達(dá)上欠豐富、優(yōu)美,引導(dǎo)性語(yǔ)言欠缺。

以上是我對(duì)該課的教學(xué)反思,作為一名美術(shù)教師,通過(guò)這次教學(xué)要吸取不足,不斷提高自己,讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)有所獲,這是我不斷努力的目標(biāo)。

人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案 篇9

美術(shù)可以陶冶人們的情操,給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評(píng)價(jià)各種美的能力,促使學(xué)生全面發(fā)展,具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對(duì)美術(shù)課高度重視。要想使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門(mén)課程,首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性,學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí),使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的.興趣。

同時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中,進(jìn)行“小老師教學(xué)”,讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”,能為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),自主的探索和實(shí)踐,在體驗(yàn)中獲得知識(shí),提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)審美帶來(lái)的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小老師”了,要把別人沒(méi)看過(guò)的作品展示出來(lái),或者要把別人看過(guò)的作品講清楚,要把自己對(duì)內(nèi)容的理解告訴同學(xué),這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過(guò)程中的積極性提高了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的和諧》教案(精華9篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了人教版五年級(jí)上冊(cè)課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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