一日成才觀后感

看完一部作品以后，大家一定收獲不少吧，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編收集整理的人生第一次觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一日成才觀后感 篇1

今天我讀了一本叫《愛找東西的男孩》的書。書中我最喜歡的人物是金敬禮。

有一個男孩，他叫金敬禮，是一個特別愛找東西的男孩。有一天，他撿到了一個精美的鑰匙圈，他就成了班里樣樣東西都能找的男孩。

一天，向佐老師來到了他們四（七）班，讓金敬禮當上了“失物招領員”。從此，金敬禮就整天在校園里找一些同學們丟失的東西：筆帽、手套、鉛筆、飯碗……同學們都不以為然，還有的說金敬禮是一個收破爛的，而金敬禮還是勤奮的找著。金敬禮在找東西的時候，結(jié)識了一個女生—丟丟。因為一個丟東西，一個撿東西。金敬禮和糊涂的丟丟成為了好朋友。當金敬禮撿到一個巧奪天工的小別墅花園，同學們都以為他是一個什么也能撿到的人，讓許多人找到了自己的物品。在愛心拍賣會上，金敬禮把自己找到但沒人要的東西全拿出來拍賣，而丟丟卻不讓賣掉，在同學們不解時，丟丟的.爸爸——一位盲人來到了這里，告訴了大家。原來這個小別墅是丟丟的，為了給丟丟買它，使爸爸變成了盲人。丟丟不想看見它卻又十分喜歡它。金敬禮決定不賣它了，把它收藏起來。

讀完這本書，我被書中的人物深深打動了：看起來弱小，不堪一擊的金敬禮，卻是一個認真、負責的男孩子，他對他所撿來的東西總是認真安放，從不叫別人動它們。雖然他撿來的東西并不是很好，有的還破損了幾處，同學們都不在意他撿來的那些東西，但他還是認真努力的去尋找，希望失主會到他這來領物品；任性、糊涂的丟丟，因為自己老是丟東西，而又被金敬禮撿到，與他成為了朋友。當金敬禮撿到了原本是丟丟的小別墅時，丟丟不讓別人在拍賣會上買走它。在這個小別墅身后，發(fā)生了許多關(guān)于丟丟的感人事情。

我覺得，這本書中的金敬禮是值得我們學習的。他是一個堅持不懈的男孩，當人們嘲笑他時，他并沒有氣餒，而是繼續(xù)去做好他的“失物招領員”。在現(xiàn)實生活中，有多少人能和金敬禮一樣，堅持認真地去做某一項事情呢？有一些人，還沒有辦完某些事，就因為旁人說的幾句話所動搖，而打了退堂鼓，不再去做，認定自己做不成。這樣的心理，是不好的，也是不可取的。

我們應該像金敬禮一樣，堅持、認真、努力地去做任何事，成功的機會一定會因自己的努力而出現(xiàn)，只要自己把握機會，充分利用好機會，就一定會成功，實現(xiàn)自己的目標。

一日成才觀后感 篇2

最近讀完了管理大師德魯克《卓有成效的管理者》一書，這本書一共有八章，總體是在闡述成為一個卓有成效的管理者的五項要素，包括：有效的利用有限的時間、重視工作的貢獻、善于利用個人的長處、集中精力于重要領域、善于做有效的決策。

在實際中天生的管理天才真的很少，而大多數(shù)的平凡人想成為卓有成效的管理者，是需要經(jīng)過后天學習和錘煉的。正是基于此，德魯克通過簡單、通俗的語言和案例告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^學習成為一名卓有成效的管理者。

在看書的時候我回想了自己的經(jīng)歷，感覺真的是受益匪淺、受益良多。其中最讓我產(chǎn)生共鳴的部分，就是書中所講的“對時間的管理”?；叵肫饋恚刻於荚诶速M時間，下班回到家，刷刷劇、聊聊天......時間就不知不覺地過去了，最終自己毫無收獲。很多時候也意識到自己正在浪費時間做一些沒有意義的事情，卻提不起精神去做該做的事情，感覺惰性正在侵蝕自己。直到我女兒幼升小的時候，我開始恐慌了，因為父母是孩子的第一任啟蒙老師，可能因為自己不愛看書，導致孩子也不愛看書，天天刷手機，所以我找了孩子，跟她溝通了下，大致就是在說以后我們倆都不許看電視和刷手機，要合理安排我們的時間，每天必須要看看書，做做復習預習的事情，她同意了，之后的每天我們都互相監(jiān)督，最終我們都有了收獲，我通過了相關(guān)專業(yè)的考試，業(yè)務能力的提升得到了領導認可，女兒拿到了三好學生得到了老師的認可，所以事實證明不能虛度光陰，要利用有限的時間，做合理的時間規(guī)劃。

其實把這些對應到書中不就是德魯克要告訴我們的，要統(tǒng)籌好自己的.時間，消除浪費時間的活動，統(tǒng)一安排好自己可以支配的時間；在實際工作的時候，除此之外，還要按照事情的輕重緩急、要事優(yōu)先，要集中一個有效的時間辦理一件事情等技巧，讓我們在處理問題的時候更加從容。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人，這些都是我國膾炙人口、啟迪我們珍惜時間名句。既然時間寶貴，那我們就要珍惜時間，安排好自己的工作，規(guī)劃好自己的人生。

書中還有很多讓我感觸很深的地方，就不一一道來了，總之是就是開卷有益，讀好書更是受益匪淺。相信這些書中的精華會給我們每個讀者以精神食糧的同時，對我們的工作、生活產(chǎn)生良好的促進作用，讓我們沿著德魯克的指引，在通往卓有成效的管理者的道路上不斷前行。

一日成才觀后感 篇3

心若向陽，美麗綻放——《心靈成長，燦若花開》微課觀后感

天上的星星散發(fā)著美麗，但在時光的侵蝕下，有的變得黯淡無光，有的依舊光芒萬丈。人也是如此，經(jīng)過歲月的磨礪，有的倒地不起，有的越戰(zhàn)越勇。只有在困難面前傲然挺立的人，才是人生的贏家。

最近，我觀看了陳韻君老師主講的《心靈成長，燦若花開》微課，體會到了心理韌性的重要性，學習到了培養(yǎng)心理韌性的方法。

人生的道路不會都是平坦堅實的大道，總會有不少崎嶇的小路在等著你。有的人一看見它就驚慌失措、連滾帶爬地逃之夭夭了。有的人卻迎難而上、勇敢地克服了困難。他們的不同之處在于有一顆樂觀自信的心。很多人都對紅軍長征感到驚訝：年輕的戰(zhàn)士們是如何戰(zhàn)勝二萬五千里艱難險阻的呢？他們憑借的是打倒一切反動派和解放全中國的自信，憑借的是腳底磨出血還唱著歌的樂觀?？梢赃@么說，自信讓人勇敢地走向令人聞風喪膽的困難，而樂觀則讓人堅持到勝利。何況困難可能只是一只“紙老虎”，表面上看起來令人望而生畏，其實不費吹灰之力就解決了。所以，我們應該做一個樂觀自信的強者！

其實“樂觀”和“自信”都是心理韌性的'表現(xiàn)之一，由此可見心理韌性的作用之大。

那么，心理韌性如何培養(yǎng)呢？

首先，我們需要接納自己，提升自己。每個人都有優(yōu)點和缺點，有的人樂于面對自己的優(yōu)點，卻不敢面對自己的缺點，最終會敗在逃避的現(xiàn)實上。那些能夠勇敢地面對自身的優(yōu)缺點的人，往往能夠謙虛地學習他人的優(yōu)點、改正自身的缺點，最終成就一番事業(yè)。就像丘吉爾，他小時候渴望當一個演說家，卻患有口吃這個毛病。然而，他沒逃避，沒放棄，在大家的嘲笑聲中努力練習。最終他實現(xiàn)了夢想，成為了著名的演說家。敢于客觀看待自身是擁有強大內(nèi)心的基礎?？v觀古今，哪個人堅強勇敢的品質(zhì)不是從接納、提升自己開始塑造的呢？

其次，培養(yǎng)一顆強大的心靈還需要懂得在逆境中獲得經(jīng)驗教訓。我們往往不會察覺到潛在的危機，因此一顆小小絆腳石就能讓我們摔得夠嗆。逆境給我們造成了物質(zhì)上和精神上的損失，我們不從中獲得什么不就虧大了？在我看來，遭遇逆境之后，我們應該認認真真地分析出錯的原因，避免再次中這類困難的招。這樣下去，在應對逆境的過程中，我們會學到許許多多，總有一天，我們自然會變得無懈可擊。

不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？心理韌性是在與挫折的決斗中磨煉出來的，我們應從現(xiàn)在開始培養(yǎng)應對逆境的能力，以便未來在面對大風大浪的時候能夠處之泰然、不屈不撓。歷經(jīng)磨難而不倒，是人生最美的姿態(tài)！

這節(jié)微課讓我受益匪淺，懂得了具備心理韌性的重要性。心靈成長，燦若花開。心若向陽，美麗綻放！

一日成才觀后感 篇4

輪椅是禁錮人的，一輩子依賴輪椅而不向命運屈服的人是值得人們敬佩的，輪椅上的生活有太多痛苦，但輪椅上的夢卻給人們帶來向上的力量!

這部紀錄片講述了一群不幸的人們在王昭軍建立的一個工作單位中工作，他們在電腦背后為人們服務，即使身體有殘缺，但每個人都在從中獲得了愛情，也同時激勵著我們每一個人。

看了這部紀錄片，我深受感動，他們不但以常人難以想象的樂觀精神頑強地與病魔進行斗爭，而且以超人的意志在輪椅上不斷發(fā)揮自己的價值。就像貝多芬所說的那樣:“我要扼住命運的咽喉!”他們每一個人在厄運面前毫不退縮，主宰著自己的人生，我們在挫折面前顯得如此渺小，但正是因為有了堅強的意志，才會使人從低谷走向巔峰，才會使挫折轉(zhuǎn)化為前進的動力。如果坐在輪椅上的他們只永久的待在屋里，什么也不干，不去外面闖一闖，不會發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，這樣活又有什么意義。難道是選擇一輩子都這樣浪費光陰嗎?不!不要認為自己沒有用，不要老坐在那里望天空，不要讓自卑左右讓你向前沖，如果你自己都不愿意動，還有誰可以幫助你成功，每個人的`貢獻都不同，也許你就是最好的那種。

這個故事正如《輪椅上的夢》寫的那樣“孤寂的逆境沒有使她沉淪，傷心的淚水沒有遮掩她奮進的航標，她駕馭著生命的小舟在人海里求知似渴，頑強搏擊，在不斷戰(zhàn)勝自我的旅途上留下了一串串閃光的足跡?！边@段話觸動了我的心靈。勇敢的邁出每一步，當我們遇到再多的艱難險阻，都要勇敢的向前邁進，只要信心尤在，不斷地奮斗，你離目標也會越來越近!

一個殘疾人都可以以樂觀積極地生活，而我們自身遇到挫折時就是逃避放棄。我們應具有樂觀的精神，做一個堅強不屈，勇敢面對困難，不斷奮斗的人。也許在你成長的道路上遇到的困難都是在為你的成功道路做鋪墊。堅持!讓自己的人生光彩奪目!

一日成才觀后感 篇5

近日，為了不虛度光陰，我制定了一個讀書計劃，要求自己在工作之余，每天抽出1個小時讀讀書，一則增長知識，二則修心養(yǎng)性。《卓有成效的管理者》是實施這一計劃我看的第一本書。這本書已經(jīng)買了很長一段時間了，一直壓在案底。雖然翻過幾次，但沒有一次真正完整地看完，真有些慚愧。靜下心來細讀此書，深為彼得·德魯克先生淵博的知識和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗所折服，悔恨自己不早日拜讀其書。感嘆之余，也有幾點感想。

一、管理是一項復雜的工作

管理之難，一則在于人之復雜。俗語說：人心隔肚皮。這話一點不假。人雖然有很多共性的地方，但不同的地方也很多，每個人的想法不一樣，不同地區(qū)的人性格脾氣也不一樣，因此，管理方式方法不能一成不變照搬，應該因人而異，因時因地因人制宜，這樣才能取得實效。二則在于變化預測之難。管理既是對人的管理，也是對事的安排及調(diào)處。管理中除了要應付大量的日常性工作外，也必須要處理很多突發(fā)性的非常規(guī)事件。這些突發(fā)性事件有些將直接關(guān)系到組織的生死存亡。而對這些，管理者是無法預測的。三則在于執(zhí)行之難。管理者的所有部署和決策都需要有人去執(zhí)行，而執(zhí)行者是否能領會決策意圖，領會意圖后是否能始終貫徹如一，都將直接影響到管理者的管理效果。也就是說，執(zhí)行者的素質(zhì)對管理產(chǎn)生很大影響。我們也許會問，管理者不是可以安排高素質(zhì)的人執(zhí)行，將不稱職的執(zhí)行者開除嗎？理論上是的，但實際上，在人情維系、關(guān)系為王的社會里，開除不稱職的人有時候并不容易。特別是在政府機關(guān)，公務員目前仍然是只進不出，而人員編制又控制的非常緊，管理者往往對執(zhí)行者的素質(zhì)束手無策，只能將就用之，盡力而為。這種情況下，管理的效果是不言而喻的。

二、有效地管理取決于有效地決策

管理者的任務很多，但說到底，決策是管理者至關(guān)重要的一項任務。管理者日常要處理的事物紛繁復雜，事務性常規(guī)性的占大多數(shù)，往往占用了管理者大量的時間。但是，時間花費的多少并不與事務的重要性成正比。于管理者而言，決策是管理者最獨有的一項職責，始終都是最重要的。（工作總結(jié)之家 DG15.com）

那么，如何才能做出正確的決策呢？彼得·德魯克先生在書中給出了答案。第一，決策往往不是從搜集事實開始的，而是從管理者的個人見解開始的。也就是說，決策的過程就是管理者個人的見解經(jīng)過反復討論、論證后，上升為組織戰(zhàn)略的過程。這個很有意思，與我們平時所主張的決策時要先收集大量材料和事實，然后對這些資料和事實進行科學分析論證，最后得出決策方案的思路完全不同，但卻非常符合事實。實際上，生活的經(jīng)驗告訴我們，決策就是個人意志轉(zhuǎn)化為集體一直的過程。當然，管理者的個人見解、個人意志并不是突發(fā)奇想的，而是在他日常的管理實踐中逐漸形成和強化的'，是總結(jié)大量事實經(jīng)驗后的見解，是管理者經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。

第二，好的決策應以相沖突的意見為基礎，除非有不同的見解，否則就不可能有決策。這也就是說，決策不是“一言堂”，而是經(jīng)過反復討論、論證的集體智慧的結(jié)晶。鼓勵提出不同意見、進行反復討論有利于從不同的角度審視決策的可行性，發(fā)現(xiàn)決策方案中可能出現(xiàn)的不可預見因素；有利于讓參與決策的人全面了解決策意圖，從而使決策在執(zhí)行的時候更加順暢；有利于形成備選的決策方案，在決策無法執(zhí)行時迅速采取應對措施。

第三，好的決策需要合適的時機。決策時需要判斷時機的，同一決策方案在不同的時候提出來，可能會出現(xiàn)截然不同的效果。正因如此，決策必須非常謹慎。在進行決策時，我們要問清楚：是否真的需要一項決策，保持現(xiàn)狀，會有什么后果？如果答案是不會有變化，那么決策就沒必要了。

第四，決策的執(zhí)行不能中途而廢。決策執(zhí)行的時候，可能會出現(xiàn)各種阻礙因素，但只要行動了，就要不折不繞地執(zhí)行下去，切忌中途而廢。一方面，半途而廢將使前期所付出的一切化為烏有；另一方面，半途而廢將直接影響到管理者的威信。

三、有效地管理者是可以學會的

彼得·德魯克先生告訴我們，有效地管理者不是天生的，不是遙不可及的，而是可以學會的。那么怎么學呢？第一步，做好實際記錄，了解世界花在什么地方，并作出相應的調(diào)整，以消除不必要的時間浪費，從而將時間更多地用于決策上。第二步，把眼光集中在貢獻上，多想自己能為組織做些什么，心系組織，主動承擔起責任，而不是單純地執(zhí)行命令。第三步，充分發(fā)揮人的長處，寬容別人的缺點。生活中我們常說要用人之長，是人盡其才、物盡其用。但真正實施起來卻不容易，因為我們往往忽視了“容人之短”的重要性。人有所長、必有所短，這是規(guī)律。而且，短處往往比長處更引人注意，更容易讓人產(chǎn)生刻板印象，看不到長處。這樣的情況生活中比比皆是，所謂的“用人之長”也就大打折扣。為此，要“用人之長”必須“容人之短”，只有這樣，才能真正做到人盡其才。

一日成才觀后感 篇6

開學來，有幸拜讀了顧明遠老先生寫的《站在孩子的視角談教育》一書，深有感觸。書中精選了數(shù)十篇顧明遠老先生的教育隨筆，內(nèi)容涵蓋：教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面。文章的選擇也主要是基于基礎教育和素質(zhì)教育的視角，深入淺出，給人以啟迪，發(fā)人深思。

一、在教育理論篇里，顧先生從宏觀的角度解析了教育過去的弊端，今天的變革，未來的發(fā)展，引領我們走出教育的誤區(qū)，用全新的視角看待今天的教育。說實話，在沒有讀這本書之前，我對教育的認識還比較模糊，對今天教育的弊端看得見，但總認為是不可改變的，中國的高考制度不改變，一切變革都是空談，并且認為教育的變革是教育部的事，與教師關(guān)系不大，因此在學校轟轟烈烈的變革中是盲目的跟隨，并且心理上是有所抗拒的。讀了這本書，心中豁然開朗，頭腦中對教育的認識也越來越清晰，在書中我不僅看到了今天的教育工作者們?yōu)楦淖兘逃默F(xiàn)狀所做的努力，同時也明確了作為普通教師的我們應該為改變教育的現(xiàn)狀做些什么。顧先生說：21世紀的學生必須掌握以下四方面的技能：

1、思維方式：創(chuàng)造性、批判性思維，問題解決、決策和學習能力；

2、工作方式：溝通和合作能力；

3、工作工具：信息技術(shù)和信息處理能力；

4、生活技能：公民、生活和職業(yè)，以及個人和社會責任。

那么作為教師，要成為為每個學生設計最好的學習環(huán)境的設計者，成為指導學生正確選擇和處理信息的指導者，成為幫助學生克服學習困難的幫助者，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生主動地、積極地參與教育教學活動。

二、在素質(zhì)教育篇里，顧先生提出的“給每個學生提供最適合的教育”的觀點讓我耳目一新，也讓我看到了自己在教育觀念上的誤區(qū)。以前我一直認為教育要公平，顧先生卻提出了教育既要公平也要差異，有了差異才能真正達到公平，他提出的口號是：給學生提供一個最適合他的教育，使每個學生都能成功，或者讓每個學生都能健康的成長。差異教育就是因材施教，就是把學生放在第一位，以人為本。所以給學生提供最適合的教育，就是最好的教育，也是最公平的教育。要達到教育的公平，教師就要啟發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的潛在能力，設計適合每一個學生的最好的學習環(huán)境，指導學生能夠正確地處理不同的信息，同時還要培養(yǎng)他們克服困難的毅力，經(jīng)得起挫折的品德。再次：在教書育人篇里，顧先生把道德自覺作為教育的`最高境界，既具有自己的行為準則并奉行不悖，不需要別人監(jiān)督。他提出道德教育對學生來說首先是養(yǎng)成一種習慣，另外就是讓他們在活動中明辨是非。道德教育就是學生在實踐過程當中，在活動過程當中，通過一些矛盾，通過一些斗爭，使學生的思想得到一個提升，矛盾解決了，他們的道德水平就會提高一步。同時在活動中學生能夠體現(xiàn)遵守規(guī)則、克服困難、對自己行為負責、和同伴的交往等能力。另外：在教師發(fā)展篇里，顧先生要求教師走出知識越多越好的誤區(qū)，把學生思維能力的培養(yǎng)放在首位。因為知識不等于智慧，書讀得多但不思考，不與實際相聯(lián)系，就變成死讀書、讀死書，變成書呆子。知識要變成智慧，需要活學活用，在知識運用過程中產(chǎn)生疑問和矛盾，在解決疑惑過程中產(chǎn)生智慧。因此要多組織學生活動，讓學生在活動中成長，來激發(fā)他的思維，提高他的興趣。以往的課堂教學，教師們?yōu)榱斯?jié)省時間，用最少的時間灌輸給學生更多的知識，通常是不組織或很少組織學生活動的，這樣做的結(jié)果看似省時高效，但實際上把學生當作接受知識的機器，只有老師講，學生被動地聽，把現(xiàn)存的結(jié)論告訴學生，學生記住了這些結(jié)論就算掌握了知識，實際上學生不知道知識產(chǎn)生的過程，不思考知識未來的發(fā)展，學生沒有活動，思維就激活不起來，學生的學習就會缺乏興趣。而活動能啟發(fā)學生思維，只有通過思考才能增長智慧。

總之，讀了顧先生的《站在孩子的視角談教育》一書，我茅塞頓開，它不僅讓我對當前的教育改革有了更全新的認識，同時也讓我了解了自己的教育觀念有哪些偏差，并及時作出調(diào)整。我會把從顧先生那里學到的教育理論用于自己的教學實踐，讓我的學生得到更好的發(fā)展。

一日成才觀后感 篇7

今天，我在電腦上觀看了綜藝節(jié)目《人生第一次》?？赐旰?，我的感觸頗多。

首先，我覺得徐子宸的組織能力和語言能力很強，將來一定是個棟梁之才。他樂于幫助比他小的.小朋友們，令人贊嘆。

而Cayla呢，她本質(zhì)上是個很好的孩子，但是因為太小，總是依賴媽媽，所以每次都是最后一個完成任務。

還有陽洋，她也是個熱心腸、有愛心的女孩，她在隊伍里充當起了大姐姐的責任，值得我們學習和贊揚。

最后是耶耶和樂樂。耶耶還小，很多事情需要與別人一起合作。而樂樂就是幫助他、鼓勵他的那個人。他們雖然有時候有些小爭吵，但是這并不能阻擋他們的姐弟情深。

從他們的身上，我學到了很多東西。我以后要學習他們的合作精神，徐子宸的樂于助人，Cayla的孝順，陽洋的愛心，耶耶、樂樂的團結(jié)。

一日成才觀后感 篇8

一本好書能使人明白一個道理，一本好書能為人建造一條捷徑，一本好書甚至能影響一個人的命運！可以肯定的說，《卓有成效的管理者》是一本值得反復閱讀、仔細推敲的好書，作者彼得·德魯克從管理以及卓有成效說起，解說時間的使用，論述管理者的貢獻，剖析發(fā)揮人的長處，進一步說明用有效的時間做重要的事情；討論決策的要素，進一步論述有效的決策；最終給出結(jié)論管理者必須卓有成效，且卓有成效的管理者可以實現(xiàn)以及應該實現(xiàn)。

這本書給我的感覺是一篇長論文，用通俗易懂的語言、生動的實例向我們說明卓有成效的意義與實現(xiàn)方法。讀完這本書，我獲益匪淺，想談點關(guān)于認知與格局方面的感受。

雖然很多人讀了很多的書，也懂得很多做人的.道理，但生活卻依然沒有成效，是什么原因？我想主因在于沒有制定合理的目標、做出適當?shù)臎Q策。假如人是一顆種子，讀過的書、學到的知識就是土壤，雖然土壤十分肥沃，但種子卻一直沒有發(fā)芽，主要原因在于沒有陽光。合理目標與決策便是我們這些種子的太陽。然而，能否制定合理目標與決策則取決于自身的認知與格局。地理上，每個人總以自己作為世界的中心；思想上，每個人都有自己的認知緯度，并以此作為衡量世界的標準。因此，認知對于我們生活與工作的意義是非凡的。如今社會我們獲得知識十分方便，個人格局看似亦很容易提升和改變，但實則現(xiàn)在的規(guī)則法制太多、行業(yè)細化、社會發(fā)展瞬息萬變，與以往時代相比，如今的社會體系變得過于龐大，我們個人的格局便相對更加渺小，要制定合理目標與決策就更加艱難。而作為一個管理者，偏偏就要不停地制定卓有成效的目標與決策，可想而知，認知與格局對于管理者來說是多么的重要!

“認知”一詞在本書中雖然極少被提及，但在閱讀時仿佛覺得又無處不在，對自我的認知，對工作事物的認知，對上級與下級的認知。只有打破對上述事物的原有認知，不斷提升自身格局，才能離事物發(fā)展的本質(zhì)更近，制定的目標與決策才會更加趨向合理。結(jié)合工作實際，于我而言，目前最重要的任務就是做好時間管理、發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過對任務的安排及難題的攻克來反復錘煉自己，拓展工作思路和工作方法，提升自身在工作處理方面的認知和格局。

管理是實踐，不在于知，而在于行。一個人的才能，只有通過有條理、有系統(tǒng)的工作，通過實踐才可能產(chǎn)生效益。管理者只有通過不斷的學習、豐富的實踐，才能使得自己的能力得到提升、管理經(jīng)驗得到完善。卓有成效是自我有針對性地學習與實踐的過程，需要認真觀察跟工作相關(guān)的人與事，關(guān)注公司內(nèi)外環(huán)境，貢獻自身的專業(yè)力量，成為優(yōu)秀管理者的同時讓公司獲得收益。

一日成才觀后感 篇9

我很喜歡李躍兒，一個很有溫暖、有智慧的幼教工作者，她把自己十幾年的幼兒園教育理念和經(jīng)典課程通過《孩子是腳，教育是鞋》進行了呈現(xiàn)，作為幼教人需要讀這本書，它打開了我們看待幼教和孩子更加細膩、寬廣、深邃的視角。

感受力：感受力是人感受世界的能力。作為幼兒園的老師要提高感受力，去感受孩子的情緒情感的變化，感受孩子看待世界的視角。要提高家長的感受力，很多活動讓家長參與，如戲劇表演，各種節(jié)日，各種儀式活動等，都在讓家長感受每一個當下。很多時候我們不了解孩子，是因為成人的感受力太低了，不能和孩子同頻感受。

尊重：尊重自然，尊重每一個有生命力的物品，為孩子提供有生命力的物質(zhì)環(huán)境，提供像家一樣人文的環(huán)境。尊重孩子，每一個活動的設計，每一個課程的開展都尊重孩子的`發(fā)展和需要。雖然每個園辦園方式不同，但尊重孩子這一點一定是一樣的。

芭學園對我們老師來說是一片神秘的樂園，我對他們活動的開展充滿了興趣，也有許多疑惑，希望在以后的實踐中，可以為孩子和老師開展更多有趣有意義的活動。在芭學園里看到老師的角度更多的從引導者出發(fā)，去真正的了解孩子每個行為背后的心理。在他們的環(huán)境和課程中我們借鑒到了許多自身可以改進的地方，在讀書過程中也發(fā)現(xiàn)平時所忽略的，讓孩子更多地主動感受生活，讓孩子們在實踐中成長。

捧著這本書細細品讀，就好像看到了我們自己跟孩子們的點點滴滴。所有巴學園的課程、活動、環(huán)境都是從他們的教育理念出發(fā)，教育者是小樹的土壤和肥料，而不是修剪樹枝的人。我們要為孩子做一雙適合他們自己的鞋子，而這個做鞋的過程是漫長的，它需要我們教育者不斷的去解讀孩子不同的人生。記得一位專家曾說過：教育是什么?就是我們讓孩子如何做好一個社會人，更好的與社會同行，與自然相融，讓孩子做更好的自己!毫不謙虛的說，我園的教育理念與之基本吻合，讓更多的實踐活動和親身體驗代替無意義的說教，我們一直走在做鞋的路上，遠處有更好的風景，寶貝，我們一起去看看吧!

一日成才觀后感 篇10

認真看完12集紀錄片《人生第一次》，收獲的不僅是感動，更多的是思考。

數(shù)個普通人的真實生活片段，從生到死，酸甜苦辣，串聯(lián)起人生，有的我們已經(jīng)歷過，有的正在經(jīng)歷，有的以后也回避不了。

人類是螞蟻，時間才是大象，時間每往前走一步，都會踩到很多人，被踩者或生、或死、或傷，時間隨機的`一小步，演變成被踩者必然的大轉(zhuǎn)折，沒被踩到的人則在等待下一腳。

人們常說活在當下，其實我們都活在時間大象的襠下！一個“象”字籠罩了我們的人生：年少時我們對人生充滿美好想象，處一個對象，四季都有好氣象。然而生活象霧象雨又象風，看不到真象，有時還險象環(huán)生！但我們依然象樣地活著，用一生樹立自我形象，留下抽象思想，這便是來世上走一遭的象征性意義。

人生第一次，也是最后一次，因為人不能兩次踏進同一條河流。人生不能重來，但朋友圈可以重閱，所以我會堅持真實記錄自己的所歷、所思，只圖老來一樂！

一日成才觀后感 篇11

當我拿到《站在孩子的視角談教育》一書時，不禁想到我們學校一貫的教育理念——一切為了孩子。認真閱讀后，我被顧老先生對教育的熱愛與投入深深打動。書中精選了數(shù)十篇顧明遠老先生的教育隨筆，內(nèi)容涵蓋教育理念、素質(zhì)教育、教書育人、教師發(fā)展等方面。

翻開教育理念篇，首先映入眼簾的是四行大字：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中。俗話說：干一行，愛一行。在教育教學中，熱愛學生是教師最基本的職業(yè)道德，是教師所特有的一種職業(yè)情感。只有真正了解學生、站在學生的角度思考問題，才能實現(xiàn)真正的“一切為了孩子”的教育目標。

顧老先生說“沒有興趣，就沒有學習”。的確，有了興趣，才能談如何學習，才能尋求學習的.方法和技巧。興趣是學生學習最好的老師，最強的動力。因此，教師在教學中要以激勵為主，促進學生學習的成功，激發(fā)學生學習的興趣。

顧老先生還說到“教書育人在細微處”。隨著孩子們生理和心理的不斷發(fā)展，每天他們在學習生活中所面臨的挑戰(zhàn)也不斷變化，再加上學生個體的差異性，教師這個職業(yè)特別要求認真負責、充滿愛心與耐心。一點點事情、一絲絲心情變化都要被老師看在眼里，抓住教育契機對孩子進行必要的引導。

“學生成長在活動中”，顧老先生這句話令我印象深刻。的確，生活就是一本書，有益的活動可以更好地促進學生的學習，讓他們熱愛校園生活，熱愛生命，熱愛自然。在學校每月一次的研學活動中，我最能感受到孩子參與社會生活、走進大自然的興奮與收獲，無論是去參觀學習的博物館，還是賞花寫生的公園，只有在真實的社會情境中，孩子們才能真正實現(xiàn)獨立、自主地參與實踐與學習。

總之，讀完《站在孩子的視角談教育》一書后，我茅塞頓開，它不僅讓我對當前的教育改革有了更全面的認識，同時也讓我學習到了更多專業(yè)的教育理念。我會把從顧老先生那里得到的教育理論運用到我的教學實踐中，帶領我的孩子們不斷進步、不斷成長！

一日成才觀后感 篇12

分享一本好書，在看到這個話題的時候，我心里默默暗喜，像我這種至少月讀一本書的人，應該不缺好書分享?！蹲凤L箏的人》《活著》《擺渡人》《小王子》《知更鳥女孩》等等文學類、小說類的書信手拈來，直到陳妮拿了這本《孩子是腳、教育是鞋》的書。這本書在我入職時就已經(jīng)放置在我的書架上了，但這一年多來，它一直是書架底部的那幾本。我原本想著讓它在我的新手道路上添磚加瓦，沒想到它卻時時讓我感到內(nèi)疚，因為我從來沒有寵愛過它。即使到了今天的分享活動，我依然沒有研讀完它。雖然只看到了第二章，但我仍然被里面的一個小篇章深深吸引并陷入了思考——什么是愛孩子。

什么是愛孩子？芭學園里的是這樣定義的：愛孩子是發(fā)自心靈深處的情感和責任感，你在任何時候看到孩子有困難都會不顧一切地去幫助他，在你的眼里只有孩子，沒有可愛的孩子和不可愛的孩子。所以當你感到孩子可愛時你就會喜歡他，孩子不可愛時你有可能就不喜歡他的時候，其實你只是在享受孩子，你在享受他可愛時給你帶來的愉悅。因此這并不是你在愛孩子，而是你在用孩子愛你自己。

在入職之前，我深信我是愛孩子的，我是真的因為喜歡幼教行業(yè)而選擇它的?？墒?，我在寫這篇文章之前，我在百度輸入了“幼兒教師如何愛孩子”。在內(nèi)容還沒跳轉(zhuǎn)出來之前，我突然意識到，愛，應該是由內(nèi)而發(fā)，與生俱來，無需百度教你的呀。我現(xiàn)在居然需要靠一個搜索軟件上的各種條條框框、各種理論來支撐我對孩子們的愛。哦~原來，我也只是喜歡孩子。

因為我只是喜歡孩子，所以我每天都在享受他們帶給我身心上的.愉悅。他們討喜的長相、甜甜的問候聲、萌萌的笑容、愛的抱抱，甚至是穿了一件我們覺得特別酷的衣服，我的眼睛都會被他們吸引，享受著他們；因為我只是喜歡孩子，所以當他們表現(xiàn)出不可愛的時候，我沒辦法心平氣和地為他們排解困難，撫慰他們受傷的心靈。我會狂躁、怒吼、生氣，甚至直接忽略他們的請求。他們沒達到我的要求時，我會批評他們；他們能力較弱時我會在潛意識中忽視他們，一切只因為我只是喜歡孩子，如此而已。

那如何才能愛孩子？我也不知道。你我皆凡人，對我來說愛孩子的這條道路異常深遠，非常人所達。但人說，喜歡是淺淺的愛，愛是深深的喜歡。我相信，即使現(xiàn)在我只是喜歡孩子，但在未來的某一天，我一定是愛孩子的。或許是有人引領，或許是自我修煉，又或許是經(jīng)過時間的積淀，但一定不是靠搜索引擎。