心靈樂(lè)園讀后感(錦集9篇)

心靈樂(lè)園讀后感 篇1

閑來(lái)之際，很喜歡去書店感受那份悠然與閑靜，一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我看到了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》這本書，當(dāng)我捧讀之后心中久久不能平靜，為他的真誠(chéng)感動(dòng)，更為他的智慧折服。

書中引言里有這樣一句話：一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最有人情味的人。我看了久久不能釋懷。李老師以其真愛(ài)真情高舉民主教育旗幟，真誠(chéng)開展民主教育實(shí)踐活動(dòng)。在李老師的心中，教育民主不僅僅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者對(duì)教育對(duì)象的態(tài)度、理解、尊重、熱愛(ài)等等。

在《走進(jìn)心靈》這本書中，共有九個(gè)主題，涉及方面從集體論到民主生活。再到向?qū)W生學(xué)習(xí)等等。件件真實(shí)感人的事情，一份份教育的真情，一一呈現(xiàn)。最難忘的莫過(guò)于手記五一深入心靈的教育，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：當(dāng)我們不能理解學(xué)生的心靈時(shí)，學(xué)生也不會(huì)理解我們，我們所有的“辦法”、“措施”、“技巧”、“絕招”等等都失去了應(yīng)有的教育內(nèi)涵。而僅僅成了“制服”學(xué)生的“殺手锏”——其后果必然是師生雙方互相仇視。聯(lián)想自己的工作，由于班級(jí)男孩子多，不是這個(gè)上課說(shuō)話，就是那個(gè)在樓道里追逐打鬧。剛制止住，又一個(gè)學(xué)生和另一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐患虑榇蛄似饋?lái)，糾紛、矛盾不斷出現(xiàn)，憤怒的情緒不禁產(chǎn)生，罰站、訓(xùn)斥成了常用的辦法。教育效果可想而知?？傄悦榻杩冢瑳](méi)有了解事情發(fā)生的真正原因，也就沒(méi)辦法從根本上解決問(wèn)題，強(qiáng)迫自己靜下心來(lái)，再讀李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》。找到了解決問(wèn)題的方法并迫不及的用于自己的教育實(shí)踐中。我會(huì)把那個(gè)上課說(shuō)話的孩子叫到身邊，問(wèn)問(wèn)他上課說(shuō)話的內(nèi)容，讓他自己講講上課說(shuō)話的害處。并相信他會(huì)改掉這個(gè)毛病；我讓打架的孩子先握手言和，再讓他們想成對(duì)方，演一演，說(shuō)一說(shuō)，又會(huì)怎樣做。沒(méi)等說(shuō)完，孩子都知道錯(cuò)了……有幾分耐心，有幾分真誠(chéng)。把自己當(dāng)成學(xué)生，就理解孩子的思維和做法。

教育只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，喚起孩子們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)，才會(huì)激勵(lì)他們，以此班主任的管理必須是情感教育，走進(jìn)心靈的教育。請(qǐng)讓我們用和藹、親切、關(guān)心打開學(xué)生的心門，做一個(gè)理解，尊重學(xué)生的老師，那是一件多么幸福的事。

心靈樂(lè)園讀后感 篇2

《心靈管理》書中他總結(jié)了自己的事業(yè)的成功源于孜孜不倦的心靈管理。開辟了我們對(duì)心靈管理的新視野。

在看《心靈管理》這本書之前，我雖不認(rèn)為“無(wú)商不奸”這一說(shuō)話，但也不覺(jué)得經(jīng)商的道理就像書中寫的那樣——作為人應(yīng)該做的事，以正確的方式貫徹到底，這么簡(jiǎn)單。也許是涉世不深，把這世界想得太過(guò)復(fù)雜，才會(huì)不怎么相信思善行善就能改變命運(yùn)，取得成功。但我還是會(huì)覺(jué)得作者的很多觀點(diǎn)都是非常值得學(xué)習(xí)的，同時(shí)心靈管理也是解決我碰到許多瓶頸問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

我就怎樣連接心靈管理和商業(yè)經(jīng)營(yíng)，及這兩者之間的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己的看法。

1、人生在世，需要三方面的管理：健康管理、才智管理和心靈管理。心靈管理是最容易忽視的，但是又是影響我們生活最大的一點(diǎn)。我們常常因?yàn)樾撵`管理不當(dāng)而焦慮、痛苦、惱怒。甚至這些問(wèn)題的出現(xiàn)時(shí)，我們都意識(shí)不到是心靈管理的問(wèn)題。

2、心靈管理就是抑自我，長(zhǎng)真我的過(guò)程。然而我們要如何把握“自我”和“真我”之間的關(guān)系呢？作者在文中說(shuō)到：自我多少要一些，但又必須讓真我占據(jù)主要陣地。其實(shí)我覺(jué)得這句話說(shuō)得非常的中庸且正確，其中最難把握的是如何掌握留多少自我的那個(gè)度。這個(gè)度是每個(gè)人都不一樣的，就像女生吃2兩飯就飽了，男生吃4兩才能飽，難道要說(shuō)男生相對(duì)女生來(lái)說(shuō)太過(guò)自我？

3、如何抑自我，長(zhǎng)真我呢？書中說(shuō)：克己，于事事物物臨機(jī)而克，則不克，平素修心則克也。我覺(jué)得這句話說(shuō)得非常的對(duì)，就像一個(gè)人給你的感覺(jué)是非常準(zhǔn)的，他裝得了樣，裝不了神，我個(gè)人還是很相信感覺(jué)的。所以要讓別人感覺(jué)好，除非你本來(lái)就是很好的人，這需要你平日有意識(shí)的修煉自己。

4、然而心靈管理不善對(duì)商業(yè)經(jīng)營(yíng)又有多大的關(guān)系呢？書中說(shuō)到：以利他之心為基礎(chǔ)判斷時(shí)，就能看見事物的核心，判斷就很少事物。利他之心是心靈管理的一部分，基礎(chǔ)判斷是商業(yè)經(jīng)營(yíng)中很重要的部分，通常一個(gè)對(duì)的判斷帶給你的商業(yè)財(cái)富是不可估計(jì)的。由此可見心靈管理對(duì)商業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響之大。

稻盛和夫說(shuō)：“沒(méi)有人生下來(lái)就具備高尚的人格和卓越的見識(shí)”。這些都是靠自己的努力和意志塑造出來(lái)的。我想人生在世，不管你最后能積累多大的財(cái)富，我們追求的都是內(nèi)心的平和，我們需要不斷進(jìn)行心靈管理來(lái)維持這種平和，經(jīng)受靈魂的考驗(yàn)。

心靈樂(lè)園讀后感 篇3

記得老師提前買了《心靈管理》一書，那時(shí)候保研一事還沒(méi)確定，同學(xué)們都找工作去了，而心里卻是蠻不安的，既不想去找工作，也沒(méi)心思學(xué)習(xí)，這時(shí)候唯有讀書可以讓我靜下心來(lái)，所以十月初就把這書給讀完了。

不久前，朋友在微信朋友圈上發(fā)了一句話“諾大的中國(guó)，竟然容不下一張安靜的書桌”，然后我就給他回復(fù)說(shuō)：“有時(shí)候，安靜了才可以讀書；有時(shí)候，卻因?yàn)樽x書而變得安靜”?，F(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)候也不是瞎說(shuō)的，有點(diǎn)道理，讀書確實(shí)可以使人靜下心來(lái)。以前心里不開心時(shí)候，要么去打籃球，要么去騎車，唯有這樣才可以使我得到發(fā)泄，心情才會(huì)好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在好了，多了另外一種方式——讀書。

以前大家一起讀《論語(yǔ)別裁》和《孔子》的時(shí)候，都是挑著一些自己覺(jué)得有意思的句子來(lái)讀，而現(xiàn)在讀《心靈管理》，卻是通篇讀。剛開始的時(shí)候其實(shí)還有些不習(xí)慣，覺(jué)得有些句子沒(méi)什么意思，怎么也要讀，總是感覺(jué)怪怪的。但是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這樣通俗易懂的書如果還按以前的方式來(lái)讀，不用什么時(shí)間就可以讀完了，反而通篇讀卻可以讓我們對(duì)整書的把握更好，更好地銜接整篇，效果很好。

接下來(lái)可以好好談?wù)剬?duì)書上內(nèi)容的一些理解。

“作為人，何謂正確？”這句話，從我第一次接觸稻盛和夫的《活法》，便印象深刻，堅(jiān)持把作為人應(yīng)該做的正確的事情以正確的方式貫徹到底！以此作為決策的標(biāo)準(zhǔn)，何等聰明！就像書中后面說(shuō)到的，每個(gè)人心中都有一個(gè)自我和一個(gè)真我，我們往往會(huì)把自我看得太重，做什么事情都是自己的利益為先，而忽略了真我，忽略了別人，甚至損害別人的利益！這樣正確嗎？？自我是基于本能的，有些是基于生存的需要，我們當(dāng)然不能完全拋離自我，那也是不現(xiàn)實(shí)的，但是我們不能讓低層次的自我過(guò)度膨脹，而要讓真我在心中占據(jù)主要陣地，這樣才是正確的。

在做自行車協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的時(shí)候，常常需要帶一群人出去騎車，而這一群人里面，很多對(duì)于騎行上的觀念并不太一樣，有人喜歡追求速度，有人喜歡有些刺激的，而有些卻只是追求路上的風(fēng)景和美食。我們沒(méi)辦法一一滿足他們的要求，有時(shí)候甚至可以說(shuō)只需要把他們帶出去再安全帶回來(lái)就完成任務(wù)了。但是我們并沒(méi)有這樣做，每次策劃活動(dòng)的時(shí)候，包括目的地、路線、安全措施、吃飯地點(diǎn)，甚至是在哪里休息我們都需要詳細(xì)地考慮，目的就是為了更多地考慮，每次活動(dòng)能盡量滿足不同人的需求，盡量讓干事和會(huì)員有更多的收獲，讓大家對(duì)騎行有更深的理解。也會(huì)組織一些培訓(xùn)，讓大家對(duì)團(tuán)隊(duì)騎行和修車有深入的了解，讓他們有獨(dú)立騎行的能力。我覺(jué)得這是正確的選擇，因?yàn)檫@樣，才會(huì)有更多的人愿意和我們一起騎車。

“對(duì)于自己想做的事，不要因?yàn)楝F(xiàn)在做不到而設(shè)置界限，不要下定論說(shuō)做不到。要相信‘自己的能力是無(wú)限的’，自己設(shè)定的目標(biāo)，在未來(lái)的某一時(shí)間一定會(huì)達(dá)到，并為此而不懈努力。”前段時(shí)間和朋友在聊天，發(fā)現(xiàn)我們有很多共通點(diǎn)，其中之一就是，在做很多事之前，我們總是會(huì)先估量一下自己能力，總是會(huì)覺(jué)得自己能力不夠，遲遲不敢去做，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我們并不比其他人差，但是別人敢去做，而我們卻總是覺(jué)得自己能力不夠，結(jié)果就是失去了機(jī)會(huì)，很可惜。現(xiàn)在我們也知道這一點(diǎn)，希望可以在日后的生活與工作中不斷去改進(jìn)。

“勞動(dòng)獲得的喜悅是特別的喜悅，玩耍和趣味根本無(wú)法替代。聚精會(huì)神，孜孜不倦，克服艱辛后，達(dá)到目標(biāo)時(shí)的成就感，世上沒(méi)有哪種喜悅可以類比。不必脫離巨人，工作現(xiàn)場(chǎng)就是最好的磨煉靈魂的地方，工作本身就是最好的修行，每天認(rèn)真工作就能塑高尚的人格，就能獲得幸福的人生?！痹诤芏嗳搜劾?，工作其實(shí)是一項(xiàng)苦差事，很多人都只是不得已而為之，安分守己把工作做完就行了，真正把工作當(dāng)作是趣事的人還真不多，而以工作做為磨煉靈魂的地方，更是少之又少。剛開始看書的時(shí)候，是因?yàn)樾睦镉幸恍┫氩幻靼椎氖虑?，希望可以在書中找到答案，再后?lái)就是想多看看別人是怎么過(guò)生活的，從中獲得一些靈感，到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，看書（廣義）和思考其實(shí)是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

心靈樂(lè)園讀后感 篇4

大概數(shù)了一下，這可能是讀的稻盛和夫的第12本書了。讀完之后，整理一個(gè)感覺(jué)就是對(duì)稻盛和夫了解之后，再查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

比如，西鄉(xiāng)隆盛也叫西鄉(xiāng)南洲；那個(gè)冒著戰(zhàn)火勸稻盛和夫的父母送他去讀中學(xué)的老師叫土井；那個(gè)讓他讀大學(xué)的老師叫辛島；那個(gè)給他找到松風(fēng)工業(yè)公司的老師叫竹下壽雄；那個(gè)夸他畢業(yè)論文不遜于京都名牌大學(xué)生的老師叫內(nèi)野正夫；那個(gè)賣了房子給他開公司的人叫西枝一江；那個(gè)跟他亦師亦友的人叫宮村久治。

他說(shuō)，這些人缺了哪一個(gè)，都不能有今天的他。當(dāng)然，這些感恩可能是他事后回想起來(lái)，才如此感激的，那么當(dāng)時(shí)做出如此純粹幫助他的人，他們的做法要更崇高一些。文中有兩點(diǎn)，我個(gè)人非常贊同。

一是很多人重視身體管理，才智管理，卻忽略了心靈管理。心靈管理是幸福的源泉。其實(shí)在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，幸福來(lái)自于心靈。我們都需要幸福的能力。也許會(huì)有人說(shuō)，我現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)“物質(zhì)基礎(chǔ)”，而其實(shí)，這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)的高低也來(lái)自于心靈。

現(xiàn)代社會(huì)生存壓力很大，就更要求我們時(shí)刻經(jīng)營(yíng)自己的心靈，堅(jiān)守該堅(jiān)守的，在世俗的奢靡中保持頭腦清醒。

二是身處適應(yīng)的“磁場(chǎng)”，才能發(fā)揮偉大的力量（p133－p136）。一個(gè)人的能力會(huì)因?yàn)樗巿?chǎng)所的不同而產(chǎn)生巨大的差異。面臨畢業(yè)找工作的時(shí)候，我逐漸意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性。輾轉(zhuǎn)這么多單位做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在國(guó)有企業(yè)中，干活的都是臨時(shí)工，拿錢多的卻是正式工。所以臨時(shí)工大都對(duì)正式工抱怨不已，這個(gè)“磁場(chǎng)”就造就了臨時(shí)工大都想著何時(shí)轉(zhuǎn)成正式工，我也可以“不干活”，卻不會(huì)想等他成了正式工，也就是成了被下一批臨時(shí)工抱怨的對(duì)象，如此惡性循環(huán)。

有一句話說(shuō)，我們不斷成長(zhǎng)，面對(duì)人情世故，當(dāng)我們可以對(duì)喜歡的'人冷漠，對(duì)不喜歡的人笑臉相迎時(shí)，也就成了我們當(dāng)初所討厭的那種人。

時(shí)光轉(zhuǎn)瞬，原來(lái)真的如此。我們做事越來(lái)越看重結(jié)果，所以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候不再注意方式方法，而是不擇手段。這是因?yàn)椤笆廊酥魂P(guān)注人成功時(shí)的光環(huán)”的普世價(jià)值觀改變了我們成長(zhǎng)中最最重要的東西。

所以，我認(rèn)為，做人最難的是要不在乎別人的目光，自己堅(jiān)守。真理往往掌握在少數(shù)人手中，但大部分民眾卻習(xí)慣性站在人多的地方。最樸實(shí)簡(jiǎn)單的道理往往是最難做到的。零零總總，書不盡言，生活之中，個(gè)人自有成長(zhǎng)吧。

以前想不起在什么地方聽過(guò)這樣一句話：在論及日本改革觸動(dòng)部分階層既得利益時(shí)，有一個(gè)日本人也曾不假思索大放厥詞：中國(guó)和韓國(guó)遍地是錢，為什么不去搶，非要苛給自己人？寫讀后感時(shí)我在網(wǎng)上遍尋此人，卻沒(méi)有信息，只有一個(gè)博客里，說(shuō)這個(gè)人叫西鄉(xiāng)隆盛，他留下過(guò)南洲翁遺訓(xùn)，固也叫西鄉(xiāng)南洲。

心靈樂(lè)園讀后感 篇5

《走進(jìn)孩子的心靈》書中收錄了百余篇典型教育案例，按“個(gè)性天空”、“心靈交融”、“成長(zhǎng)煩惱”、“ 家校溝通”、“綿綿愛(ài)心”、“情感風(fēng)鈴”、“寬容理解”、“無(wú)聲的藝術(shù) ”分類，字里行間表現(xiàn)出班主任們強(qiáng)烈的進(jìn)取心和不倦的創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)了他們的聰明才智。是編者多年的教育工作和班主任工作經(jīng)驗(yàn)的豐厚積淀。此書文字清新易懂，極具可讀性。法國(guó)偉大的作家沃夫納格說(shuō)，偉大的思想來(lái)自心靈。能達(dá)到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生，理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和學(xué)生有了共同的話題，共同的心聲，學(xué)生才能主動(dòng)地與你交流，喜歡你的課。

“ 真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！边@句話給了我深深的啟迪。人們常說(shuō)，給孩子講一大堆道理，還不如實(shí)實(shí)在在做一件有意義的事。班級(jí)里有一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他厭學(xué)，和同學(xué)吵架時(shí)，用腳踩同學(xué)的頭，曾經(jīng)幾次想跳樓……。開學(xué)接手這個(gè)班級(jí)，先從觀察他的一舉一動(dòng)開始，有時(shí)他上課要去踩旁邊同學(xué)的腳，回家作業(yè)交不上來(lái)，做題錯(cuò)題連篇……。于是常常課后找他聊聊天，問(wèn)問(wèn)他最近有什么開心的事情，什么不開心的事情，開始時(shí)他有戒心，他會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有什么啊，你問(wèn)這些做什么？”后來(lái)看到其余的同學(xué)可以和老師像朋友一樣聊天時(shí)，他的'戒心慢慢的放松了，也可以聊一些自己的事情。還有一次上課時(shí)他走神了，下課后我問(wèn)他是不是有心事，他很驚訝，想知道為什么，我說(shuō)你是老師的好朋友，老師怎么會(huì)看不出來(lái)呢？從關(guān)心他的日常生活到關(guān)心他的學(xué)習(xí)。他一天一天的變化著，能熟練地背誦課文，默寫全對(duì)，錯(cuò)題也少很多……盡管有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)，但是他知道老師在關(guān)心他，他不會(huì)像以前那樣做出極端的事情。曾有人說(shuō)過(guò)：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們?cè)谧x，但要真正去讀懂他，是多么不容易?。∽哌M(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽(yáng)光燦爛，也讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，永葆一顆年輕的心。

“我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！边@也一直是我對(duì)自己的要求，而事實(shí)證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛(ài)得愛(ài)！的確是這樣，走進(jìn)孩子的心靈，與孩子共同成長(zhǎng)是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實(shí)的、快樂(lè)的、幸福的。

心靈是智慧的發(fā)源地，是人類的靈魂所在，而孩子的心靈,是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè)的種子，他們才可能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

心靈樂(lè)園讀后感 篇6

第一次，看到這個(gè)題目我就被深深地吸引了。走進(jìn)心靈的作家，到底會(huì)是誰(shuí)呢？我急切的想要知道，于是，我便翻開了這個(gè)故事。映入眼簾的便是“愛(ài)的哲學(xué)家：冰心”這幾個(gè)字。哦！我明白了！原來(lái)，那走進(jìn)心靈的作家，便是冰心奶奶。

冰心6歲那年和舅舅學(xué)習(xí)，7歲的時(shí)候一個(gè)人拿起《三國(guó)志》來(lái)看，盡管認(rèn)識(shí)的字并不是很多，但是因?yàn)榉磸?fù)出現(xiàn)字意就這樣被她猜到了。從中，我們找到了一位多么聰慧的女孩子！

聰慧的冰心，看完了《三國(guó)志》又接連看了許許多多的書籍，如《水滸傳》《聊齋志異》《西游記》《兒女英雄傳》《說(shuō)岳》《東周列國(guó)志》等等。那時(shí)候，小小的冰心對(duì)所有的事物都興趣。除了舊小說(shuō)，她還經(jīng)?？赐鈬?guó)的小說(shuō)、報(bào)紙等等。冰心奶奶廣泛的閱讀，讓她的心中涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)樸實(shí)而華美的故事。n4507.cn

年幼的冰心對(duì)于閱讀，究竟擁有多大的興趣??！每個(gè)人都不禁這樣感嘆到！

若我們，也和年幼的冰心奶奶一樣深深熱愛(ài)著閱讀，那么這個(gè)世界將會(huì)充滿著書香。

書陶冶著人們的情操，許許多多的人通過(guò)閱讀走向了成功?，F(xiàn)在在這個(gè)電子普及的世界里，熱愛(ài)閱讀的人已經(jīng)越來(lái)越少了。這個(gè)大千世界，每一天都有豐富多彩的信息，每一天都讓人們感到新奇。其實(shí)，書中也如此吶。書，當(dāng)你靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)的品閱的時(shí)候，便會(huì)從書中找到許許多多的樂(lè)趣。書，閑暇時(shí)，坐在自己的小屋里，靜靜的在書的海洋中遨游，那大概是世間最美好的事情了！

是的，書，它可以讓我們忘掉一切煩惱。不開心的時(shí)候我們隨著小小的海蒂感受她在阿爾卑斯山不一樣的生活，她那每一天都充滿快樂(lè)的生活讓每一個(gè)人讀起來(lái)都仿佛身臨其境，不禁感嘆，漸漸地忘記了自己的煩惱。

書，它也可以讓我們感受到人世間的真善美和假惡丑?！栋屠枋ツ冈骸分械馁M(fèi)波斯雖然外表看上去英俊帥氣但是其實(shí)他的內(nèi)心卻是格外的黑暗，而卡西莫多雖然表面上十分的丑陋，但是他的心靈并不丑陋，他的心是一片凈土，格外的純潔。真善美假惡丑，便從這本書中初步領(lǐng)略到了這些。

書，它告訴我們，我們是平等的，至少我們通過(guò)墳?zāi)蛊降鹊卣驹谏系勖媲?。這句話，很熟悉吧，是的，簡(jiǎn)·愛(ài)的這句話，讓無(wú)數(shù)人為此折腰?！逗?jiǎn)·愛(ài)》這本書它告訴我們的了，每一個(gè)人都是平等的。以前的英國(guó)，資本主義階級(jí)的人，擁有貴賤之分，其實(shí)并非如此，每一個(gè)生命都是平等的，真正的差距不過(guò)是生靈們自己的努力而已。

很多的人們，對(duì)于書籍，只有一個(gè)印象就是枯燥，其實(shí)并非如此。書籍，他不僅不枯燥而且還給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的知識(shí)。

我們跟隨魯濱遜一起在荒島上生活，我們隨著愛(ài)麗絲一起漫游奇境，我們和小木偶一起經(jīng)歷不同的事件，隨著快樂(lè)的海蒂一起生活在阿爾卑斯山上。

猶記得，那一天我從書架上找到了一本叫做《海蒂》的圖書，我饒有興趣的翻看起來(lái)，書中每一個(gè)場(chǎng)景都深深地吸引著我，那天我似乎找到了我喜愛(ài)的書籍，買回家之后便迫不及待的讀了起來(lái)，隨著年幼的海蒂一起悲傷一起快樂(lè)，一起救小羊，一起看日落，一起讀書，仿佛，我便是書中的海蒂一樣，仿佛我就是那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子。

我第一本翻開的書不是《海蒂》而是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳系列》叢書，楊紅櫻樸實(shí)而不加修飾的語(yǔ)言，幽默而不失童年歡樂(lè)的語(yǔ)言都深深地吸引著我，從那時(shí)開始，我從一個(gè)小小的電視迷變成了一個(gè)小小的書迷。馬小跳的故事接近我們的生活讓我們感到格外的真實(shí)，也許，我現(xiàn)在不再像從前一樣酷愛(ài)馬小跳的故事了，但是每每讀起馬小跳的故事總是忍不住的哈哈大笑，是的，馬小跳，可能不是最經(jīng)典的故事卻是陪伴我長(zhǎng)大的故事。每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中總是會(huì)讀許許多多的書籍，多年后或許那些書，你已經(jīng)不記得放在哪兒了，但是書中的場(chǎng)景卻依然歷歷在目。自己看書的時(shí)候那些有趣的事情也仿佛剛剛才發(fā)生過(guò)一樣。

書，有多少的人讀過(guò)第一遍就不愿意再繼續(xù)讀下去了呢？每個(gè)人的說(shuō)辭都是：“這些故事我都記得！”可是，真的你就記得那么清楚嗎？剛剛開始看的時(shí)候，看的只是一個(gè)輪廓而已，細(xì)節(jié)方面的事情，也許你還沒(méi)有注意到，所以不妨在靜下心來(lái)再一次認(rèn)真的品讀這些書籍?；蛟S你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)不是么。

書籍，他是我們最好的伙伴，傷心失意時(shí)和書中的人物傾訴自己的情感，品讀屬于他們的故事，讀著讀著自己就這樣釋然了。開心愉快時(shí)和書中的人們分享自己的快樂(lè)，這樣，快樂(lè)就會(huì)加倍更多的快樂(lè)會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前。

書，便是那個(gè)最好的伙伴，我只是想說(shuō)，我喜歡書，就像冰心喜歡書一樣，喜歡書，因?yàn)椋瑫俏覀冏詈玫幕锇榘。?/p>

心靈樂(lè)園讀后感 篇7

因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。就在昨日夜晚，我讀了一篇關(guān)于感恩的的文章——《讓感恩走進(jìn)心靈》。讀了這篇哲理翩翩的文章，我明白了許多，也悔悟到了許多；明白感恩身邊的人，悔悟曾經(jīng)的懵懂。

這篇文章主要講了三個(gè)方面，雖然字?jǐn)?shù)寥寥，但使我受益匪淺。

感恩父母——父母，從我們呱呱落地開始，就把愛(ài)無(wú)私地傾注在我們身上?；蛟S他們無(wú)法給予我們奢華的生活，但給予了我們無(wú)法替代的東西，那就是生命。感謝老師——老師教會(huì)我們知識(shí)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕＠蠋煹膼?ài)，可能是責(zé)罰，可能是批評(píng)；老師的愛(ài)，輕輕柔柔，無(wú)私中帶著平凡，還有一絲偉大。感謝他人——悉心回憶，有多少人在我們無(wú)助的時(shí)候，向我們伸出援助的手。一句安慰，一句叮嚀，一個(gè)提醒，一個(gè)眼神，愛(ài)無(wú)處不在。

社會(huì)上不能沒(méi)有愛(ài)，但你感受到了愛(ài)的甜，愛(ài)的酸，你有匯報(bào)過(guò)嗎？“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，父母如同雨露般滋潤(rùn)我們幼小的心田，他們使我們的第一個(gè)老師，但我們什么時(shí)候報(bào)答過(guò)這些辛勤的園丁？我還清晰地記得我對(duì)爸爸說(shuō)出“我愛(ài)你”的那一刻。那一刻，真的已經(jīng)放棄了一切的羞澀，由衷的說(shuō)出心中沉甸甸地三個(gè)字。淚水在那一刻成了父子之愛(ài)的.最好詮釋。我注意到了父親根根銀絲，眼角條條皺紋，還有那一刻他眼中的淚光，都顯得那么耀眼，像一根尖針刺痛我的靈魂。父母不需要你物質(zhì)上的報(bào)答，他們只希望你能成才，成為對(duì)社會(huì)有用的人才；或許連成才都不需要，只要你為人正直，那就是對(duì)父母最好的安慰了。

老師，神圣的一個(gè)職業(yè)，他們似明燈，照亮我們前進(jìn)的道路。老師的愛(ài)就像茉莉一樣，平淡無(wú)奇，可卻無(wú)時(shí)無(wú)刻體現(xiàn)著對(duì)我們這些幼苗的關(guān)心平凡中同樣有偉大。記得三年級(jí)時(shí)的午休時(shí)間，我突然感覺(jué)自己肚子痛，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師徐老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，便和藹可親的問(wèn)我是不是不舒服，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。徐老師趕忙為我找來(lái)一個(gè)熱水袋，讓我放在肚子那兒。一股暖流頓時(shí)涌遍全身，我想，老師的愛(ài)，也許就像暖流一樣吧。

讓感恩走進(jìn)我們每個(gè)人的心靈吧！因?yàn)?，感恩可以消解?nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，每個(gè)人便都會(huì)擁有無(wú)邊的快樂(lè)和幸福。

心靈樂(lè)園讀后感 篇8

讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，意猶未盡，又找來(lái)李老師的另一本著作《走進(jìn)心靈》。書中的字字句句伴隨著窗外悄無(wú)聲息飄落的雪花，一同進(jìn)入我的心靈。

作為身處教學(xué)一線的自己，不免感嘆三尺講臺(tái)的天地太小，希望走出校園象雄鷹一樣在廣闊的天空中翱翔，尤其還會(huì)在工作不順心的時(shí)候，怨天尤人，哀聲嘆氣，太多的感嘆和埋怨，有事覺(jué)得教師生活變得平淡而枯躁。而在《走進(jìn)心靈》中，處處充滿陽(yáng)光，處處充滿激情！

我隨處能讀到李老師激情飛揚(yáng)的文字，他用童心贏得孩子們對(duì)他的信任，他用信心去點(diǎn)燃孩子們心中的激情，用愛(ài)心去包容孩子們的一切。許多在外人看來(lái)做不到的事情，在李老師那兒能做到。當(dāng)我翻開書的目錄時(shí)，視線接觸到“手記一：谷建芬與‘未來(lái)班’”時(shí)我不相信這是真的，鼎鼎大名的作曲家會(huì)和一個(gè)普通的班級(jí)有什么關(guān)系呢？急切地翻開書來(lái)了解這個(gè)非同尋常的故事。是啊，不試試怎么知道不行呢？孩子們的純真和信任激起了谷建芬老師創(chuàng)作的靈感，于是，在作曲家充滿魅力的琴聲中，一首為“未來(lái)班”創(chuàng)作的班歌《唱著歌兒向未來(lái)》誕生了！讀著李老師樸實(shí)但幸福之情溢于言表的文字，我仿佛聽到了未來(lái)班的同學(xué)們和李老師一起用心靈在歌唱，用發(fā)自肺腑的歌聲表達(dá)著自己的理想與未來(lái)！

在翻動(dòng)的書頁(yè)中，常常能感受到李老師爽朗的笑，常常為李老師大膽的設(shè)想而叫好，常常被李老師那種“只有想不到，沒(méi)有做不到”的信心所感染。讀李老師的書，深深地感受著他“不愿長(zhǎng)大”的心靈。正因?yàn)橛辛恕安辉搁L(zhǎng)大”的童心，才永遠(yuǎn)以孩子的視角去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界。書的扉頁(yè)的每一張相片都充滿著快樂(lè)：無(wú)論是在合影中開懷大笑的李鎮(zhèn)西，還是被學(xué)生“活埋”雪中的李鎮(zhèn)西；無(wú)論是在青青竹林間和學(xué)生一起玩“老鷹抓小雞”的李鎮(zhèn)西，還是在教室里和學(xué)生比“扳手腕”的李鎮(zhèn)西。在書行里，仍然讀到他晶瑩剔透的童心：那個(gè)在青城山森林中的小木屋旁和同學(xué)們“合伙”用“毛毛蟲”把張宜宜嚇哭的李鎮(zhèn)西，那個(gè)在小河里和孩子們“酣戰(zhàn)”的李鎮(zhèn)西，那個(gè)在熊熊的篝火旁和男同學(xué)進(jìn)行摔跤比賽的李鎮(zhèn)西。正因?yàn)檫@一顆晶瑩剔透的童心，贏得他遠(yuǎn)游歸來(lái)孩子們的掌聲，贏得了他犯了班規(guī)時(shí)孩子們對(duì)他的“依法處罰”，贏得了他在異地他鄉(xiāng)孩子們?yōu)樗麑懙哪且皇资仔≡?shī)……其實(shí)在我和孩子們的相處中，曾經(jīng)也有過(guò)為了教學(xué)而和孩子們?cè)谡n堂上做游戲，和他們扳手腕的經(jīng)歷，也有過(guò)開懷大笑的快樂(lè)，但總會(huì)在孩子們犯錯(cuò)或課后又恢復(fù)威嚴(yán)、高高在上的模樣。如果我們也擁有一顆不會(huì)長(zhǎng)大的童心，又怎么會(huì)和孩子拉開距離呢？

李鎮(zhèn)西老師體驗(yàn)到別人難以體驗(yàn)到的大快樂(lè)、大幸福，成為一個(gè)精神富翁。不，還不夠用，用一位家長(zhǎng)的話說(shuō)，李老師是一位“超級(jí)富翁”。

讀完李老師的書，也真切地感受到他的情感邏輯：真誠(chéng)地奉獻(xiàn)愛(ài)，細(xì)心地感受愛(ài)，加倍地回報(bào)愛(ài)。讓我們也把“愛(ài)”貫穿在整個(gè)教育思想中，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)家人，愛(ài)鄰家的老大媽，愛(ài)大自然，愛(ài)一切美好的事物……讓自己也來(lái)努力成為一個(gè)“超級(jí)富翁”！

心靈樂(lè)園讀后感 篇9

《再見小樹林》這本書描述的是一個(gè)由陽(yáng)光、綠樹、各種小動(dòng)物和美麗的野花交織而成的一片可愛(ài)的小樹林。開始畫面很溫馨、很柔和。小樹林是本書主人公小綠的心靈樂(lè)園，也是小動(dòng)物們美好的家園。

小樹林給男孩小綠提供了廣闊的想象空間。同時(shí)，也給小動(dòng)物們提供了美好的生存環(huán)境。畫面是那么地和諧而美好?？墒牵瑳](méi)想到這個(gè)秘密基地一夕之間被大人摧毀了：”挖土機(jī)像一個(gè)怪物一樣揮舞著巨臂。樹林不見了，小綠的秘密花園消失了、動(dòng)物們的家園也隨之消失了。

這給小綠的沖擊是巨大的。好在最后畫面在小綠種下一顆小樹苗之后，給了我們一個(gè)對(duì)美好生存環(huán)境的希望！一個(gè)融入自然希望！不要因?yàn)槲覀冏∵M(jìn)了由鋼筋水泥建造的牢籠里，就忘記了我們的地球，我們是自然的孩子！

你是否也有對(duì)兒時(shí)的美好記憶！是什么呢？是一件事、一個(gè)人、還是一個(gè)小池塘、一條小溪、甚至是一片不起眼的蘆葦叢呢！不要讓這一切成為永遠(yuǎn)的回憶！問(wèn)問(wèn)自己，我們周圍的環(huán)境，是你想要的嗎？

我曾經(jīng)想過(guò)，如果有錢了，就去養(yǎng)一匹漂亮的駿馬。在草原上奔馳！如果有錢了，就在美麗的湖邊建一座小木屋，向芬蘭人那樣在風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中，去慢慢的生活，慢慢地變老！我從沒(méi)想過(guò)如果有錢了去為我們的地球做什么！當(dāng)我有了自己的寶寶，我看著寶寶那黑的'像晚上的夜空一樣的眼睛，它是那樣的純、那樣的真、那樣的沒(méi)有一絲凡間的欲望，突然覺(jué)得慚愧。當(dāng)寶寶長(zhǎng)大了問(wèn)我，那些由于我們的原因，而消失的動(dòng)植物它們都長(zhǎng)什么樣子？他們美嗎？這些問(wèn)題時(shí)，我又該如何回答呢？

看著我們猶如至寶一樣的孩子生活在日益惡化的環(huán)境中時(shí)，我們的心又會(huì)是什么滋味呢！自私一點(diǎn)想，就是為了我們自己的孩子，也應(yīng)給為地球、為環(huán)境做點(diǎn)什么。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！保護(hù)環(huán)境從我們自身做起，從一張紙、一個(gè)塑料袋，一件件小事做起吧！讓我們的生活從此不再充滿無(wú)止境的欲望，讓我們的生活慢下來(lái)，讓我們的心靜下來(lái)！去傾聽心靈的聲音，回歸童年的那一份純真！留住孩童般的美好！

每天給自己一點(diǎn)時(shí)間，什么也不想、什么也不做，靜靜地去感受，去愛(ài)………