硬筆書法老師工作計劃精華

光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編為大家整理的硬筆書法教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

硬筆書法老師工作計劃 篇1

學年度總目標：

以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領(lǐng)導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑氂^察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

德育目標：

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應(yīng)具備的教學基本功之一，是學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。寫字教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內(nèi)涵、辦學品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領(lǐng)導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

認知目標：

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！币虼嗣课唤處煻家W生的寫字訓練是很重要的，只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來。

意在筆尖，筆居心后”。

能力目標：

要嚴格訓練學生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑氂^察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

要求學生做到：

1、樹立“提筆即是練字的意識

2、寫字量要少而精，突出重點。

3、書寫姿勢要正確。

4、學會反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

情感目標：

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內(nèi)容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

教學重點：“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)。

教學難點：“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

教學方法、手段：教學示范法、練習法等。

重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

教學內(nèi)容和授課日程安排：略

硬筆書法老師工作計劃 篇2

寫字不僅能反應(yīng)學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎(chǔ)，我們特做寫字計劃如下：

一、教學目標

1、通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；

2、通過認真進行寫字教學，掌握漢字的`筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。

3、通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。

4、通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

5、通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

書法常識、硬筆書法

三、教學時間安排

每周一課時

四、教學的方法（jAB88.coM 88教案網(wǎng)）

在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權(quán)利，也就感受不到寫字的快樂?，F(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結(jié)，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權(quán)利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

硬筆書法老師工作計劃 篇3

一、指導思想

為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行書法訓練，引領(lǐng)學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質(zhì)的發(fā)展，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。

二、教材分析

硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術(shù)特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

三、學情分析

五年級的學生雖然已經(jīng)具備了漢語書寫的能力和相應(yīng)的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

四、教學目標

1、體現(xiàn)人文性

素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人，培養(yǎng)其人文精神。

2、要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、保持持久性

“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的`自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、培養(yǎng)興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

五、采取措施

書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣。

（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優(yōu)秀作品，獲得審美體驗。

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。

六、教學進度

課時

授課內(nèi)容

1.講書法史以及優(yōu)秀書法家，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)以及用筆的技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關(guān)字的練習。

2.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提

3.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤

4.鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎、豎彎勾、豎提

5.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤、橫折、橫折鉤

6.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇、橫折、撇點

7.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤

8.部首偏旁——單立旁、木字旁、三點水、草字頭

硬筆書法老師工作計劃 篇4

一、教學目標：

本次硬筆書法特色班教學旨在通過全面的理論課程和實踐經(jīng)驗的訓練，幫助學生全方位地掌握硬筆書法的基本知識和技能，培養(yǎng)學生優(yōu)美的書寫技巧，提高學生的審美觀念以及藝術(shù)修養(yǎng)，使學生在將來的工作、學習和生活中更有自信和魅力。

二、教學內(nèi)容：

本次硬筆書法特色班教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（一）硬筆書法理論知識

1、硬筆書法的基本知識，如漢字結(jié)構(gòu)與構(gòu)形、筆畫知識、排字知識等；

2、硬筆書法的用筆技巧，如用筆法、順序和手法等；

3、硬筆書法的體勢和姿態(tài)；

4、硬筆書法的創(chuàng)作與欣賞；

5、硬筆書法與文化背景。

（二）硬筆書法實踐訓練

1、基本筆畫練習與規(guī)范書寫；

2、臨摹名家楷書、行書及草書；

3、硬筆書法與篆書、隸書、楷書、草書的結(jié)合；

4、書法創(chuàng)作實驗與實踐。

（三）硬筆書法作品展示和品評

1、學生自己硬筆書法作品展覽；

2、名家硬筆書法作品欣賞；

3、硬筆書法作品品評和交流；

三、教學方法：

（一）理論與實踐相結(jié)合，讓學生在思考中學習、在實踐中體驗，提高學生的學習積極性和自主性。

（二）師生互動，通過講解、討論、示范、指導和評析，不斷促進學生對硬筆書法的認知和理解。

（三）個性化教學，重視發(fā)掘和利用學生的特長、優(yōu)勢和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，增強學生的自我表達能力和文化自信心。

四、教學步驟：

（一）第一階段：理論課程

1、硬筆書法的'基本知識與技巧講解和培訓。

2、硬筆書法的歷史和文化背景講解和介紹。

（二）第二階段：實踐訓練

1、基本筆畫練習和規(guī)范書寫訓練。

2、臨摹名家楷書、行書及草書的訓練和培訓。

3、硬筆書法與篆書、隸書、楷書、草書的結(jié)合訓練。

（三）第三階段：作品展示和品評

1、學生自己硬筆書法作品展覽。

2、名家硬筆書法作品欣賞與分析。

3、硬筆書法作品品評和交流。

五、教學效果：

經(jīng)過本次硬筆書法特色班的教學，學生可以全面掌握硬筆書法的基本知識和技能，具備較高的審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)，能夠獨立完成硬筆書法的創(chuàng)作和表達，具備一定的硬筆書法實戰(zhàn)能力，為將來的工作、學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

硬筆書法老師工作計劃 篇5

為進一步推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高我校學生的寫字水平和審美藝術(shù)，陶冶學生情操，讓書法教育成為我校學生思想品德教育、素質(zhì)教育的又一品牌，以此再次提升我校的校園文化建設(shè)，經(jīng)學校校務(wù)會研究決定，在全校范圍內(nèi)開設(shè)書法課程。

一、指導思想

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學生加強寫字教學的若干意見》、《湘東區(qū)中小學書法教學實施方案》的精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，使書法教育成為我區(qū)的素質(zhì)教育品牌。

二、總體目標

遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法專訓，優(yōu)化課堂教學開展形式多樣的書法活動，堅待天天有練習、月月有驗收、年年有提高；建立具有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校書法特色。從20xx年下學期起在全校開設(shè)書法課程，利用三至四年的時間，把我校創(chuàng)建成有書法特色學校、培養(yǎng)1—2名書法骨干教師以及大批書法特長學生，使我校學生的書寫水平得到明顯提高。

三、具體目標

建立兩級管理，認真做到層層落實。

（1）一級網(wǎng)絡(luò)（領(lǐng)導小組）：

組長：

副組長：

成員：

（2）二級網(wǎng)絡(luò)（輔導班級）：實行包干負責制，各班由一定寫字功底的教師負責輔導。

四、工作原則

1、書法工作與學校常規(guī)相結(jié)合；

2、書法工作與全體師生相結(jié)合；

3、書法工作與科研工作相結(jié)合；

4、書法工作與學校文化相結(jié)合；

5、書法工作與師生成長相結(jié)合。

五、具體做法：

1、抓好每周每班一節(jié)的書法課，大力推進寫字課堂教學，提高課堂教學效率與質(zhì)量。

2、學校的隨課堂工作繼續(xù)加大對學生雙姿的監(jiān)管力度，還要檢查教師的課堂板書。

3、加強對興趣小組的培養(yǎng)與提高工作。書法興趣小組的作業(yè)要全收全改，采用當面批改和個別輔導相結(jié)合的方法，學生自評、互評、老師評的評價方式，提高寫字教育質(zhì)量。

4、建立一個書法展室。在展室陳列教師、學生創(chuàng)作的精品以及陳列所有書法工作的積累資料，以供師生觀摩學習。

5、堅持每天30分鐘的練習時間。

6、加強對書法教師的培訓，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的書法教師，積極創(chuàng)造機會參加不同規(guī)模、不同形式的書法教學培訓，通過“走出去、請進來”不斷拓寬教師的視野，為提高書法教師的教學水平提供有利的條件。訂閱書法教育專業(yè)報刊。

7、舉行慶“元旦”全校師生書法大賽活動，要求教師參賽率達到100%，學生參賽率達到98%，評出優(yōu)秀作品進行獎勵，加大獎勵力度。

8、繼續(xù)開展書法教研活動，每月召開一次書法教學專題會議，針對書法教學現(xiàn)狀進行專題研究。根據(jù)學校書法教育的總體目標，圍繞六個方面擬定教研課題：

①訓練糾正學生“雙姿”的辦法；

②學生良好寫字習慣的培養(yǎng)；

③寫字課教學模式的研究與探索；

④寫字教學與其他學科教學的有機結(jié)合；

⑤寫字特長生的培養(yǎng)；

⑥實施“短時高效”的訓練方法和途徑。

9、鼓勵教師大膽進行書法教學，努力鉆研書法教育理論，撰寫有關(guān)書法教育的教學論文，上報各級書法協(xié)會參評，及時交流書法教學經(jīng)驗。

10、積極組織師生參加各類舉辦的書法作品比賽活動，學習先進經(jīng)驗，查找不足，并爭取取得好的'成績。

11、實行評比激勵機制。作好一年級“雙姿”合格率檢測、二至六年級“雙姿”優(yōu)秀班寫字模范班評比，每月一次。

12、繼續(xù)做好記錄的完善工作、教師三筆字練習比賽工作、書法之星評比工作。

13、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予一定獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

14、調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長更有利的支持，舉行家長問卷調(diào)查，如開家長會，11月份召開家長會向家長匯報成績。

15、繼續(xù)外聘專家輔導，培養(yǎng)提高教師的師資水平。

16、重視文化墻和黑板報的出版（標題文字要求用學生毛筆書寫，內(nèi)容學生手抄）

17、對教師練習的毛筆字練習也納入考核：

（1）每周五集中學習的時候必須上交一張讓外聘教師當面評價；

（2）每個學習要交足學校規(guī)定的張數(shù)（至少35張，每張28個字）；

（3）將教師平時成績和最后考評成績綜合納入考核。

18、健全書法考級有關(guān)文件。

19、鼓勵書法興趣小組的成員報班進行提高。

20、組織好11月初班級的書法展示工作。

21、每次的班會課班主任都要總結(jié)本班學生的書法練習情況。

22、鼓勵學生人人有字帖。

23、要加強書法課題的研究工作。（書法課題研究組成員）

24、繼續(xù)加強全體師生對理論、章法的學習。

25、12月份組織一次教師書法練習交流會。

硬筆書法老師工作計劃 篇6

一、教學目標

1、通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；

2、通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。

3、通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。

4、通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

5、通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

書法常識、硬筆書法

三、教學時間安排

每周一課時

四、教學的方法

在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權(quán)利，也就感受不到寫字的快樂。現(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結(jié)，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權(quán)利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

硬筆書法老師工作計劃 篇7

一、學情分析

本人去年教過六年級的書法教學，但是學生的書法基礎(chǔ)比較薄弱，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導還是有一定難度的。因此，教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、課程開設(shè)的.意義

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。因此，學好書法對學生有著極好的意義。

三、教學目標

（一）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，能夠書寫一些簡單的書法作品。 四、采取措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；

（二）學會比較和鑒別的方法；

（三）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

硬筆書法老師工作計劃 篇8

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)9教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、繼續(xù)研究學校書法校本教材。

5、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地，進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力，業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學計劃

第一周：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識（執(zhí)筆。坐姿。用筆）

第二周：楷書筆畫的寫法（一）——點（左點、右點、豎點等）+例字練習

第三周：楷書筆畫的寫法（二）xx橫（長橫，短橫，左尖橫等）、豎（垂露，懸針）+例字

第四周：楷書筆畫的寫法（三）xx撇（斜撇，長撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習

第五周：楷書筆畫的寫法（四）xx折（橫折。豎折）、提+例字練習

第六周：楷書筆畫的寫法（五）xx鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習

第七周：楷書筆畫的寫法（六）xx鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習

第八周：成果展示

第九周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十一周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十二周：整體章法練習

第十三周：整體章法練習

第十四周：創(chuàng)作練習

第十六周：創(chuàng)作練習

第十七周：成果展示

五、開展書法教學的注意點

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整．語文、數(shù)學等各科教師都應(yīng)要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應(yīng)注意：

第一，所選字帖的字形應(yīng)當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應(yīng)該符合約定俗成的寫法，結(jié)構(gòu)應(yīng)符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、形態(tài)變化等基本的原則。

第二，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應(yīng)適合初學。要有系統(tǒng)性，能根據(jù)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

第三，所選字帖的書寫風格應(yīng)是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的`文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不同，對書法藝術(shù)的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應(yīng)根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張，習書之人應(yīng)選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應(yīng)具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎(chǔ)、規(guī)矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

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