我們聽了一場關(guān)于“禮儀打招呼教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間設(shè)計(jì)思路：
剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，不適應(yīng)集體生活的小班兒童處于緊張、恐懼、陌生的狀態(tài)，打招呼的意識(shí)很弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。
但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此，通過這次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)問候他人的意識(shí)，成為一個(gè)受他人喜愛的文明禮貌的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1能夠主動(dòng)與不同的人打招呼
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1現(xiàn)場表演（邀請大班兒童表演）
2、錄相
活動(dòng)過程：
（一）情景導(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼
1.今天有一些新朋友。 他們會(huì)發(fā)生什么？
2、大班孩子情景表演，幼兒**。
3、你看見誰了？（逐一請出小動(dòng)物）
4、誰愿意來和小動(dòng)物打招呼？
（2） 向幼兒園里的大朋友問好
1、來幼兒園的路上會(huì)遇見誰？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？
2、**錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂）3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（3） 分享問候的快樂——吃糖果
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2.孩子們與客人和老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)互相問候的快樂。
《打招呼》教學(xué)反思
近日，在小班教學(xué)中，我為幼兒設(shè)計(jì)了一堂主題為《打招呼》的禮儀課。通過這堂課，我試圖培養(yǎng)幼兒良好的社交禮儀，培養(yǎng)他們與人溝通交流的能力。以下是我對這堂課的詳細(xì)、具體且生動(dòng)的反思。
首先，我為幼兒設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解和掌握打招呼的正確方式。我首先播放了一個(gè)有趣的視頻，視頻中演示了不同場合下的打招呼方式。幼兒們觀看過程中非常專注，并積極參與互動(dòng)。隨后，我使用相應(yīng)的 flashcards，教給他們不同場合下的打招呼用語，例如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。我特意模仿真實(shí)場景讓幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)給別人打招呼的感覺。通過這些活動(dòng)，幼兒們對打招呼的方式有了更深入的了解。
其次，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)際動(dòng)手能力。我安排了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒們對不同的打招呼方式進(jìn)行實(shí)際操作。我提前準(zhǔn)備了一些角色扮演道具，例如電話、名片等，每個(gè)幼兒都可以拿到一個(gè)角色扮演道具，并分成小組進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)小組要求幼兒們根據(jù)角色扮演道具的不同，使用相應(yīng)的打招呼方式。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們能夠在互動(dòng)中鍛煉溝通能力，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力。
此外，我還設(shè)計(jì)了一系列游戲，以增加幼兒對打招呼的興趣和參與度。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲，幼兒需要根據(jù)不同場景，選擇正確的打招呼方式。我還安排了一場小小的“打招呼比賽”，讓幼兒們以小組為單位進(jìn)行比賽，比賽中要求幼兒們準(zhǔn)確使用打招呼用語并展示良好的禮貌形象。這些有趣的游戲引發(fā)了幼兒的熱情，使他們樂于參與，有效地提高了他們對禮儀課的興趣和學(xué)習(xí)積極性。
最后，在這節(jié)課的反思中，我意識(shí)到一些問題和改進(jìn)的空間。首先，我注意到一些幼兒在角色扮演活動(dòng)中還存在一定的不適應(yīng)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對幼兒角色扮演的引導(dǎo)，幫助他們逐漸適應(yīng)并表現(xiàn)出更自然的打招呼方式。其次，盡管我使用了豐富多樣的活動(dòng)和游戲，但其中一些游戲可能需要更好的組織和管理，以確保所有幼兒都能積極參與并獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在下一次的教學(xué)中，我將精心準(zhǔn)備和管理這些游戲，以確保所有幼兒都得到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
綜上所述，這堂小班禮儀教學(xué)《打招呼》課程取得了良好的教學(xué)效果。通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，幼兒們對打招呼的方式有了更深入的理解，并提高了他們的實(shí)際動(dòng)手能力和溝通能力。同時(shí)，我也通過這堂課的反思，認(rèn)識(shí)到了一些問題和改進(jìn)的空間，并為下一次的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。相信通過繼續(xù)努力，我將能夠更好地將這些禮儀教學(xué)理念和方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，培養(yǎng)出更懂禮貌、懂得與人交往的優(yōu)秀幼兒。
活動(dòng)目的：
通過本次德育活動(dòng)課，使學(xué)生對文明禮貌用語有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)體會(huì)文明的重要性。在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語，從自我培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集禮貌用語和平時(shí)這方面做得好的典型事例。
2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節(jié)目。
3、布置教室。
活動(dòng)過程：
英文歌《HELLOSONG》導(dǎo)入。
主持人出場
男：好孩子，志氣高
女：講文明，懂禮貌
男：歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校，見到老師行個(gè)禮，
女：見到同學(xué)問聲好，大家夸我有禮貌，
合：我們是新世紀(jì)的小學(xué)生，我們是合格的小公民。讓我們從小講文明，講禮貌。一（1）班《文明禮儀伴我成長》主題班會(huì)現(xiàn)在開始?。ü恼疲?/p>
男：自古以來，我們中國就是一個(gè)禮儀之幫。請聽中/英文故事版的：《孔融讓梨》。
女：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小伙伴們，在我們身邊有很多的禮貌用語，你知道它們嗎？（點(diǎn)同學(xué)回答）（考試祝福網(wǎng) WWw.692P.Com）
1、我知道“您好”是禮貌用語。
2、我知道“請”是禮貌用語。
3、老師“謝謝”也是禮貌用語。
4、“沒關(guān)系”也是禮貌用語。
5、我知道“對不起”是禮貌用語。
6、“打擾”也是禮貌用語。
7、我知道“再見”是禮貌用語。
男：說得太好了，那我們來看看在水族學(xué)校里的學(xué)生們是怎樣講文明懂禮貌的呢？（播放：水族學(xué)校之文明禮儀）
女：水族學(xué)校的同學(xué)們，真的是很懂禮貌。我相信我們班的同學(xué)，也都是講文明，懂禮貌的好孩子。那我們來做一個(gè)你來說，我來猜的“禮貌用語猜詞游戲”吧。愿意參加的舉手……
男：準(zhǔn)備好了嗎？……（開始游戲）
女：同學(xué)們他倆棒不棒？
男：我也很棒的！
女：怎么說？
男：這些禮貌用語，我還能用英文說呢！請大家跟我說：please……
女：你也不錯(cuò)，但是我們班上有位同學(xué)更厲害了，下面請聽兒歌《講禮貌》：
小學(xué)生懂禮貌，見到老師問聲好，goodmorning上午好，goodafternoon下午好，放學(xué)時(shí)說再見。goodbye掛嘴邊，please小詞很常見，代表請字記心間，comeinplease請進(jìn)來，keepquietplease請安靜。受到幫助要感激，thankyou立即說出去，做了錯(cuò)事要賠禮，說聲sorry對不起。打擾別人要有禮，excuseme放頭句，禮貌用語常使用，文明少年就是你。
男：小鳥渴望藍(lán)天。
女：小苗渴望甘泉。
男：葵花渴望太陽。
女：露珠渴望鮮花。
男：心愿與行規(guī)是兄弟。
女：禮儀與追求是姐妹。！
合：我們是祖國的春天，我們的人生剛剛?cè)计鸹鹧?，有了行?guī)禮儀才能有進(jìn)步。請欣賞我們班自編的《禮儀操……
女：（會(huì)做的一起跟著做）
男：在校園里，我們是文明的學(xué)生；
女：在家庭中，我們是文明的孩子；
男：在社會(huì)上，我們就是文明的使者、遵守社會(huì)公德的模范小公民。請欣賞配樂詩朗誦《文明禮貌詩》
（男）爺爺常說，中華是文明古國。
（女）媽媽常講，我國是禮儀之邦。
（合）老師教導(dǎo)我們，知書達(dá)禮兒時(shí)起。
我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚(yáng)。
（男）學(xué)習(xí)禮儀善交往，團(tuán)結(jié)同學(xué)敬師長。
（女）主動(dòng)幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。
（合）禮儀知識(shí)認(rèn)真學(xué)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。
男：五一勞動(dòng)節(jié)就要到了，在這七天的長假中，你是不是要和爸爸媽媽去游玩呢，下面就請三位同學(xué)給大家介紹一下我們小學(xué)生的禮儀。
女：請聽快板《假如》
小記者出場：
小記者：同學(xué)們大家好，剛才你們說的真不錯(cuò)，我深受感觸。
女：哎？您好，您是誰呀？
小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的小記者我姓陳，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動(dòng)，我特地來采訪一下。
大家：好，歡迎歡迎！
小記者采訪：
1。小記者問：請問，你到書店買書時(shí)，怎么對營業(yè)員阿姨說話？
生：阿姨，我想買書架上那套《小學(xué)生作文》，請您拿給我看看，好嗎？
小記者：好的。你真有禮貌。
生：謝謝！
2、小記者問：請問，當(dāng)你在十字路口迷路時(shí)，你怎么問民警叔叔？
生：您好！民警叔叔，我不認(rèn)識(shí)回家的路了，您能把我送回家嗎？
小記者：你真棒，民警叔叔一定會(huì)夸你是個(gè)有禮貌的好孩子。
3、小記者問：請問，當(dāng)你不小心把別人的鉛筆盒碰到地上了，你怎么說，怎么做？
生：我會(huì)這樣說，對不起，我不小心把你的鉛筆盒碰到地上了，我?guī)湍銚炱饋怼?/p>
小記者：嗯，你真是個(gè)有禮貌的好孩子。
4、小記者問：請問，如果有你的語文書忘在家里了，上課了你怎么辦？
生：我會(huì)跟同桌這樣說：，我的語文書忘在家里了，請問你的語文書能借我一起看嗎？
小記者：OK！你真是一個(gè)講文明，有禮貌的好孩子。
女：記者同志，我們班的同學(xué)表現(xiàn)如何？
小記者：真棒！我聽說你們班還編了一首文明禮貌兒歌，能不能說給大家聽一聽。
女：當(dāng)然，沒問題。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？《文明禮貌歌》預(yù)備起：
同學(xué)們，都知道，
禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，
早晨見面說聲“早”
平時(shí)互相問問“好”。
分別“再見”別忘了。
若求人，“請”字先，
最后別忘說謝謝，
影響別人，“對不起”
回答請說“沒關(guān)系”
文明做個(gè)好孩子，
人人夸獎(jiǎng)數(shù)第一。
小記者：你們真是講文明、懂禮貌的好孩子。同學(xué)們，這次采訪就到這里，謝謝大家的配合，再見?。ù蠹遗c之再見）
男：我們是祖國的小雛鷹，
女：文明之花在心中開放，
男：我們是21世紀(jì)的主人，
女：我們要做21世紀(jì)文明人。
合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來。
女：有了文明禮儀，社會(huì)才能和諧。請欣賞：文明社會(huì)和諧社會(huì)（FLASH）
男：下面請班主任徐老師為這次班會(huì)作總結(jié)。
師：同學(xué)們祝賀你們，在“文明禮儀伴我成長”活動(dòng)中，我高興地看到每一個(gè)同學(xué)都能積極主動(dòng)地學(xué)禮儀、用禮儀，成為講文明、講禮貌的好孩子。人們常把少年兒童比作祖國的花朵，那么，我們武漢路小學(xué)一（1）班的每一位小朋友就是綻開在我們武小的一朵朵小花，我真心希望你們這朵朵文明之花能永遠(yuǎn)綻放。
合：同學(xué)們就讓我們在《我們從小講禮貌》這首樂曲中結(jié)束我們的主題班會(huì)。
晨風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見了老師敬個(gè)禮，見了同學(xué)問聲好，老師您好，同學(xué)你早，團(tuán)結(jié)友愛心一條，團(tuán)結(jié)友愛心一條。
好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。
合：武漢路小學(xué)一（1）班“文明禮儀伴我成長”主題班會(huì)到此結(jié)束。（音樂響起，同學(xué)們走出教室）
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設(shè)計(jì)思路：
剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂。
活動(dòng)過程：
（一）情景導(dǎo)入，播放PPT平時(shí)你都是怎樣打招呼的？
1、來幼兒園的路上會(huì)遇見誰？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？
2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（二）分享打招呼的快樂——吃糖果
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂。
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?創(chuàng)新的教學(xué)課件制作可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。想要了解“英語打招呼教案”的專業(yè)知識(shí)不要錯(cuò)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的整理，請務(wù)必將此頁添加到您的收藏夾中以備不時(shí)之需！
教案標(biāo)題：英語打招呼
教案目標(biāo)：
1. 能夠正確使用英語進(jìn)行問候和打招呼。
2. 能夠熟練地回應(yīng)不同的問候和打招呼方式。
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：
1. 理解并掌握常見的英語問候和打招呼用語。
2. 通過角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，提高聽說能力。
3. 學(xué)會(huì)用多種方式回應(yīng)不同的打招呼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備了白板、黑板筆，以及以下打招呼用語的圖片或卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2. 教師準(zhǔn)備了幾個(gè)英語問候角色扮演情境劇本，包括在不同場合下的打招呼。
教學(xué)流程：
Step 1: 導(dǎo)入 (5分鐘)
教師向?qū)W生問好："Hello everyone! How's everyone doing today?"并示范問候?qū)W生。
然后教師使用一個(gè)問候用語圖片或卡片，比如"Hello"，向?qū)W生打招呼 再給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)回應(yīng)。
示范完畢后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握其他問候用語：Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。
Step 2: 角色扮演 (10分鐘)
教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組指派角色，如朋友、老師、同事等。老師會(huì)給每個(gè)小組一個(gè)情境劇本，包括在不同場合下如何打招呼。每個(gè)小組有3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行角色扮演。
教師可以在課堂上漫游，提供幫助和指導(dǎo)，并注意學(xué)生語言使用及發(fā)音。
Step 3: 集體討論 (10分鐘)
完成角色扮演后，教師讓每個(gè)小組分享他們的情境劇本，并進(jìn)行集體討論。學(xué)生可以互相輔導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤，并提供更多的問候方式。
Step 4: 講解正式打招呼用語 (10分鐘)
除了平時(shí)打招呼外，教師向?qū)W生介紹一些正式的打招呼用語，如"How do you do?"。教師解釋這種問候的用法，并提醒學(xué)生在面對正式場合時(shí)使用。
Step 5: 實(shí)際情境練習(xí) (15分鐘)
教師提供一些實(shí)際情境，如到商店購物、見面會(huì)上、國際會(huì)議等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問候用語進(jìn)行練習(xí)。教師可以列出幾個(gè)情境，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。然后全班一起討論每個(gè)情境下的合適的打招呼方式。
Step 6: 小結(jié) (5分鐘)
教師復(fù)習(xí)所學(xué)的問候和打招呼用語，并強(qiáng)調(diào)使用不同場合下合適的用語。
教師可以與學(xué)生進(jìn)行問答，例如："What do you say when you meet your teacher in the morning?"，"What would you say to a friend you meet on the street?"
教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，教師可以用鼓勵(lì)的方式對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。
Step 7: 作業(yè)布置 (5分鐘)
教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語編寫一段對話，描述他們今天在學(xué)?；蛘咴诩胰绾未蛘泻簟?/p>
Step 8: 結(jié)課 (5分鐘)
教師鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語進(jìn)行問候和打招呼，提高他們的聽說能力。并再次鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。
這是一節(jié)以教育環(huán)境為背景的英語課。通過角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高他們的聽說能力，并學(xué)會(huì)在不同場合下使用不同的問候和打招呼方式。教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語打招呼用語，并能夠準(zhǔn)確地回應(yīng)不同的打招呼方式。這個(gè)教案可以幫助學(xué)生建立良好的英語口語基礎(chǔ)，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
教案標(biāo)題：英語打招呼
教案內(nèi)容：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠掌握英語中常用的打招呼和問候的表達(dá)方式。
2. 學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)到的打招呼和問候的表達(dá)方式。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 展示板、幻燈片等教具。
2. 真實(shí)場景或角色扮演的素材。
3. 學(xué)生練習(xí)用的練習(xí)冊。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師通過幻燈片或展示板呈現(xiàn)一些常見的英文對話，讓學(xué)生猜測對話中人們是如何互相打招呼和問候的。例如：“Hello! How are you?” “I'm fine, thank you. And you?” 學(xué)生根據(jù)圖片或情境猜測對話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2. 普通問候語的教學(xué)（15分鐘）
教師向?qū)W生介紹一些常用的英文打招呼和問候的表達(dá)方式，如：
- Hello!（你好！）
- Hi!（嗨?。?/p>
- Good morning!（早上好！）
- Good afternoon!（下午好?。?/p>
- Good evening!（晚上好！）
- How are you?（你好嗎？）
- How's it going?（最近如何？）
- What's up?（有什么新鮮事嗎？）
教師可以進(jìn)行多次示范，并請學(xué)生跟讀和模仿。確保學(xué)生掌握每個(gè)問候語的發(fā)音和基本應(yīng)答方式。
3. 特殊問候語的教學(xué)（15分鐘）
教師向?qū)W生介紹一些特殊場合和特殊人群常用的打招呼和問候的表達(dá)方式。
例如：
- Goodbye!（再見?。?/p>
- See you later!（待會(huì)見！）
- Have a nice day!（祝你度過愉快的一天?。?/p>
- Happy birthday!（生日快樂?。?/p>
- Merry Christmas!（圣誕快樂?。?/p>
- Congratulations!（恭喜?。?/p>
- Welcome!（歡迎?。?/p>
同樣，教師進(jìn)行示范并讓學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生掌握每個(gè)問候語的發(fā)音和基本應(yīng)答方式。
4. 考核和練習(xí)（20分鐘）
教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的問候語。例如幾種場景的角色扮演，學(xué)生在模擬真實(shí)情境中使用所學(xué)的問候語進(jìn)行交流。
教師還可以發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生進(jìn)行問候語的填空練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
5. 拓展討論（15分鐘）
教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，如：
- 除了常見的問候語，你還知道其他語言中的打招呼和問候的表達(dá)方式嗎？
- 不同國家的人有沒有不同的打招呼和問候的習(xí)慣？
通過拓展討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)他們的跨文化溝通能力。
四、總結(jié)（5分鐘）
教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提醒學(xué)生在實(shí)際生活中善于運(yùn)用所學(xué)的打招呼和問候的表達(dá)方式。
五、作業(yè)：
要求學(xué)生在家里寫一篇短文，介紹自己在日常生活中所用到的英文問候語，并用所學(xué)到的表達(dá)方式進(jìn)行回答。
六、板書設(shè)計(jì)：
教師可將本節(jié)課所學(xué)的英文問候語和表達(dá)方式整理在黑板上，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。
七、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對英文打招呼和問候的表達(dá)方式有了初步了解，并通過角色扮演等互動(dòng)形式進(jìn)行了實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的英語口語能力和交際能力。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在后續(xù)教學(xué)中，可以將這部分內(nèi)容和其他話題相結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語交際能力。
教案標(biāo)題：Hello, How are You? 英語打招呼的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠使用正確的英語問候方式“Hello, How are you?”與朋友及老師進(jìn)行正常的交流。
2. 學(xué)生能夠回答問候并表達(dá)自己的感受。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問候語在日常生活中進(jìn)行日常交流。
教學(xué)過程：
Step 1：引入
（1）通過播放一段視頻或圖片展示，引入學(xué)生對于英語打招呼的話題。
（2）導(dǎo)入新單詞：hello, how, are, you.
Step 2：教學(xué)新知
（1）板書并解釋問候語句：Hello, How are you?
（2）反復(fù)模仿老師的問候方式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
（3）通過畫面以及角色扮演的方式，幫助學(xué)生理解問候的場景。
Step 3：學(xué)生活動(dòng)
（1）分角色，模仿對話練習(xí)。學(xué)生可以分成兩組，互相模擬問候場景進(jìn)行練習(xí)。
（2）分小組，進(jìn)行問候游戲。老師給出一個(gè)學(xué)生的名字，其他學(xué)生通過問候來猜測該同學(xué)的心情。
Step 4：鞏固練習(xí)
（1）學(xué)生分小組，自由列舉問候語，并展示給其他學(xué)生。
（2）學(xué)生自由交流，并使用問候語進(jìn)行對話。
Step 5：反饋與評價(jià)
（1）老師與學(xué)生一起總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
教學(xué)資源：
1. 視頻或圖片展示
2. 打招呼的畫面展示
3. PPT
拓展活動(dòng)：
老師可以播放一些與打招呼相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生通過聽歌來感受英語打招呼的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握基本的英語打招呼方式，學(xué)習(xí)并運(yùn)用了重要的問候語句，進(jìn)一步提高了溝通交流的能力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際場景中進(jìn)行了角色扮演和真實(shí)交流，使學(xué)習(xí)成果更加具體和生動(dòng)。同時(shí)，通過拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生對于英語打招呼的學(xué)習(xí)更加深入，拓寬了學(xué)生的英語視野。
通過這一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確的英語打招呼方式，而且能夠靈活運(yùn)用問候語句，在實(shí)際生活中進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生通過課堂互動(dòng)、角色扮演以及游戲等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心，提高了他們的英語表達(dá)和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，與他人進(jìn)行更加流暢和自信的英語交流。
老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?教案課件是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，必須梳理清晰，你是否在為不會(huì)寫教案課件而煩惱呢？為了滿足您的期望我們編輯了“英語打招呼的教案”，感謝您來到我們的網(wǎng)站并閱讀我們的內(nèi)容！
教案標(biāo)題：英語打招呼
教案目標(biāo)：
1. 能夠正確使用英語進(jìn)行問候和打招呼。
2. 能夠熟練地回應(yīng)不同的問候和打招呼方式。
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：
1. 理解并掌握常見的英語問候和打招呼用語。
2. 通過角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，提高聽說能力。
3. 學(xué)會(huì)用多種方式回應(yīng)不同的打招呼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備了白板、黑板筆，以及以下打招呼用語的圖片或卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2. 教師準(zhǔn)備了幾個(gè)英語問候角色扮演情境劇本，包括在不同場合下的打招呼。
教學(xué)流程：
Step 1: 導(dǎo)入 (5分鐘)
教師向?qū)W生問好："Hello everyone! How's everyone doing today?"并示范問候?qū)W生。
然后教師使用一個(gè)問候用語圖片或卡片，比如"Hello"，向?qū)W生打招呼 再給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)回應(yīng)。
示范完畢后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握其他問候用語：Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。
Step 2: 角色扮演 (10分鐘)
教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組指派角色，如朋友、老師、同事等。老師會(huì)給每個(gè)小組一個(gè)情境劇本，包括在不同場合下如何打招呼。每個(gè)小組有3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行角色扮演。
教師可以在課堂上漫游，提供幫助和指導(dǎo)，并注意學(xué)生語言使用及發(fā)音。
Step 3: 集體討論 (10分鐘)
完成角色扮演后，教師讓每個(gè)小組分享他們的情境劇本，并進(jìn)行集體討論。學(xué)生可以互相輔導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤，并提供更多的問候方式。
Step 4: 講解正式打招呼用語 (10分鐘)
除了平時(shí)打招呼外，教師向?qū)W生介紹一些正式的打招呼用語，如"How do you do?"。教師解釋這種問候的用法，并提醒學(xué)生在面對正式場合時(shí)使用。
Step 5: 實(shí)際情境練習(xí) (15分鐘)
教師提供一些實(shí)際情境，如到商店購物、見面會(huì)上、國際會(huì)議等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問候用語進(jìn)行練習(xí)。教師可以列出幾個(gè)情境，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。然后全班一起討論每個(gè)情境下的合適的打招呼方式。
Step 6: 小結(jié) (5分鐘)
教師復(fù)習(xí)所學(xué)的問候和打招呼用語，并強(qiáng)調(diào)使用不同場合下合適的用語。
教師可以與學(xué)生進(jìn)行問答，例如："What do you say when you meet your teacher in the morning?"，"What would you say to a friend you meet on the street?"
教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，教師可以用鼓勵(lì)的方式對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。
Step 7: 作業(yè)布置 (5分鐘)
教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語編寫一段對話，描述他們今天在學(xué)校或者在家如何打招呼。
Step 8: 結(jié)課 (5分鐘)
教師鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語進(jìn)行問候和打招呼，提高他們的聽說能力。并再次鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。
這是一節(jié)以教育環(huán)境為背景的英語課。通過角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高他們的聽說能力，并學(xué)會(huì)在不同場合下使用不同的問候和打招呼方式。教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語打招呼用語，并能夠準(zhǔn)確地回應(yīng)不同的打招呼方式。這個(gè)教案可以幫助學(xué)生建立良好的英語口語基礎(chǔ)，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
教案標(biāo)題：英語打招呼
教案內(nèi)容：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠掌握英語中常用的打招呼和問候的表達(dá)方式。
2. 學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)到的打招呼和問候的表達(dá)方式。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 展示板、幻燈片等教具。
2. 真實(shí)場景或角色扮演的素材。
3. 學(xué)生練習(xí)用的練習(xí)冊。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師通過幻燈片或展示板呈現(xiàn)一些常見的英文對話，讓學(xué)生猜測對話中人們是如何互相打招呼和問候的。例如：“Hello! How are you?” “I'm fine, thank you. And you?” 學(xué)生根據(jù)圖片或情境猜測對話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2. 普通問候語的教學(xué)（15分鐘）
教師向?qū)W生介紹一些常用的英文打招呼和問候的表達(dá)方式，如：
- Hello!（你好?。?/p>
- Hi!（嗨！）
- Good morning!（早上好?。?/p>
- Good afternoon!（下午好?。?/p>
- Good evening!（晚上好?。?/p>
- How are you?（你好嗎？）
- How's it going?（最近如何？）
- What's up?（有什么新鮮事嗎？）
教師可以進(jìn)行多次示范，并請學(xué)生跟讀和模仿。確保學(xué)生掌握每個(gè)問候語的發(fā)音和基本應(yīng)答方式。
3. 特殊問候語的教學(xué)（15分鐘）
教師向?qū)W生介紹一些特殊場合和特殊人群常用的打招呼和問候的表達(dá)方式。
例如：
- Goodbye!（再見！）
- See you later!（待會(huì)見?。?/p>
- Have a nice day!（祝你度過愉快的一天?。?/p>
- Happy birthday!（生日快樂?。?/p>
- Merry Christmas!（圣誕快樂！）
- Congratulations!（恭喜?。?/p>
- Welcome!（歡迎?。?/p>
同樣，教師進(jìn)行示范并讓學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生掌握每個(gè)問候語的發(fā)音和基本應(yīng)答方式。
4. 考核和練習(xí)（20分鐘）
教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的問候語。例如幾種場景的角色扮演，學(xué)生在模擬真實(shí)情境中使用所學(xué)的問候語進(jìn)行交流。
教師還可以發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生進(jìn)行問候語的填空練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
5. 拓展討論（15分鐘）
教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，如：
- 除了常見的問候語，你還知道其他語言中的打招呼和問候的表達(dá)方式嗎？
- 不同國家的人有沒有不同的打招呼和問候的習(xí)慣？
通過拓展討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)他們的跨文化溝通能力。
四、總結(jié)（5分鐘）
教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提醒學(xué)生在實(shí)際生活中善于運(yùn)用所學(xué)的打招呼和問候的表達(dá)方式。
五、作業(yè)：
要求學(xué)生在家里寫一篇短文，介紹自己在日常生活中所用到的英文問候語，并用所學(xué)到的表達(dá)方式進(jìn)行回答。
六、板書設(shè)計(jì)：
教師可將本節(jié)課所學(xué)的英文問候語和表達(dá)方式整理在黑板上，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。
七、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對英文打招呼和問候的表達(dá)方式有了初步了解，并通過角色扮演等互動(dòng)形式進(jìn)行了實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的英語口語能力和交際能力。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在后續(xù)教學(xué)中，可以將這部分內(nèi)容和其他話題相結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語交際能力。
教案標(biāo)題：Hello, How are You? 英語打招呼的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠使用正確的英語問候方式“Hello, How are you?”與朋友及老師進(jìn)行正常的交流。
2. 學(xué)生能夠回答問候并表達(dá)自己的感受。
3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問候語在日常生活中進(jìn)行日常交流。
教學(xué)過程：
Step 1：引入
（1）通過播放一段視頻或圖片展示，引入學(xué)生對于英語打招呼的話題。
（2）導(dǎo)入新單詞：hello, how, are, you.
Step 2：教學(xué)新知
（1）板書并解釋問候語句：Hello, How are you?
（2）反復(fù)模仿老師的問候方式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
（3）通過畫面以及角色扮演的方式，幫助學(xué)生理解問候的場景。
Step 3：學(xué)生活動(dòng)
（1）分角色，模仿對話練習(xí)。學(xué)生可以分成兩組，互相模擬問候場景進(jìn)行練習(xí)。
（2）分小組，進(jìn)行問候游戲。老師給出一個(gè)學(xué)生的名字，其他學(xué)生通過問候來猜測該同學(xué)的心情。
Step 4：鞏固練習(xí)
（1）學(xué)生分小組，自由列舉問候語，并展示給其他學(xué)生。
（2）學(xué)生自由交流，并使用問候語進(jìn)行對話。
Step 5：反饋與評價(jià)
（1）老師與學(xué)生一起總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（2）教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
教學(xué)資源：
1. 視頻或圖片展示
2. 打招呼的畫面展示
3. PPT
拓展活動(dòng)：
老師可以播放一些與打招呼相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生通過聽歌來感受英語打招呼的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握基本的英語打招呼方式，學(xué)習(xí)并運(yùn)用了重要的問候語句，進(jìn)一步提高了溝通交流的能力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際場景中進(jìn)行了角色扮演和真實(shí)交流，使學(xué)習(xí)成果更加具體和生動(dòng)。同時(shí)，通過拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生對于英語打招呼的學(xué)習(xí)更加深入，拓寬了學(xué)生的英語視野。
通過這一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確的英語打招呼方式，而且能夠靈活運(yùn)用問候語句，在實(shí)際生活中進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生通過課堂互動(dòng)、角色扮演以及游戲等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心，提高了他們的英語表達(dá)和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，與他人進(jìn)行更加流暢和自信的英語交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語、繪畫工具
活動(dòng)過程：
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
在紙的中央畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓。
邊介紹：在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？
二、討論演示：
1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長長的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）。
一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌。。。。。）
它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿一低頭碰見了小花，就對小花說什么？小花會(huì)怎么表示？
2、森林里的朋友們都知道來了一個(gè)會(huì)打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當(dāng)會(huì)打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個(gè)長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛?！?/p>
教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭搶。）
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