七年級美術教案推薦

我們聽了一場關于“七年級美術教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

七年級美術教案(篇1)

初一語文《竹影》教案由范文網會員“手指頭”投稿推薦，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

初一語文《竹影》教案一

【學習目標】

1、體味本文生動形象的描寫;

2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣;

3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

【教學重點】

學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

【課時安排】

一課時

【課前準備】

1、初讀課文，了解課文大意;

2、將預習中發(fā)現的問題寫在作業(yè)本上;

3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。

【教學過程】

一、導入新課

用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：

影子

影子在前，

影子在后，

影子是個小黑狗，

常常跟著我;

影子在左，

影子在右，

影子是個好朋友，

常常陪著我。

今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)

二、簡介作者

1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

三、整體感知

初一語文《竹影》教案二

教學重點：體會文章表現的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。

教學方法：

借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究“的學習方式的轉變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

教學過程：

〈一〉謎語激趣，導入新課：(多媒體演示)

導語：同學們喜歡猜謎嗎?

我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，.就是從來不開口。(影子〉請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟|著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。|

我現在也教我女兒唱這樣的兒歌，每當這時，我就想起自己的童年，想起|和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。|

今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章一一-《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。

〈三〉自由朗讀，整體感知：

用一句簡潔的話概括課文內容。

配以輕音樂，學生輕聲朗讀，

(學生回答有難教師可提示：文題是“竹影“，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主.)

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現.

　初一語文《竹影》教案三

教學目標：

一、知識與能力：

A、體味本文生動形象的描寫。

B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

二、過程與方法：自主、合作、探究

三、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會表現的童真、童趣。時安排：

一時前準備：

A、初讀文，了解文大意。

B、將預習中發(fā)現的問題寫在作業(yè)本上。

、查找有關的豐子愷的資料。教學設計：

一、展示自己的風采。

(外積累“惜時“的名句)

二、導語：

在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎?

前面我們已經學過幾篇這樣的，誰能說給大家聽一聽?(例如：----------------)

三、信息箱：

請同學們談談你對豐子愷的了解。

四、整體感知：(看誰說得棒)

請同學們速讀文，感知文大意。

A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

B、用簡潔的一句話概括文的內容。

、文題為“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現什么樣的中心?

(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。

五、你品味到美了嗎?

再次瀏覽文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)

(總結)通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------

六、比較鑒賞(了解中國畫與西洋畫的不同點)

七、欣賞延伸：

(1)名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。

(2)竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結;

也有人說，竹----外強內干。

你認為呢?請你聯(lián)系實際，說說你的感想。

九、質疑大挑戰(zhàn)：

初一語文《竹影》教案四

教學目標：

1、體會藝術和美就蘊含在孩子童稚的活動中。

2、理解藝術來源于生活，生活處處有藝術。

教學時數：‘

一課時

課前準備：

1、同學們提前要預習課文

2、準備相關的課件：豐子凱圖片與簡介;幾幅名家的竹畫;幾幅中國畫和幾幅外國畫;有關竹的詩句……

導入新課：

師：偉大的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！蓖瑢W們，你們有沒有一雙發(fā)現美的眼睛呢?我們不妨用我們這一單元所學的兩篇文章來檢驗一下：請同學們用：“我發(fā)現了……的美，因為他(她、它)美在……”說話。

同學A：我發(fā)現了平橋村很美，因為它美在有優(yōu)美的自然風光，美在熱情淳樸的民風民情，美在友好好客的村民和小伙伴……

同學B：我發(fā)現了黃土高原上演的腰鼓很美，因為它美在場面的壯闊與豪邁，美在后生們的活躍與強盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞……

師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢?這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。

合作達標：

一、自由朗讀，整體感知

師：速讀課文，請用一句簡潔的話概括課文內容。

師指導：寫了哪幾個人物，他們各做了什么事?

生答：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術的啟蒙。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發(fā)現。

二、品味朗讀：體驗美，發(fā)現美 師：再讀課文用“我發(fā)現了……美，因為他(她、它)美在……”說出你的發(fā)現。

師提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴們畫竹、爸爸評畫;事物：小伙伴們畫的竹、名人畫的竹;中國畫、外國畫;描寫等

師舉例：我發(fā)現了小伙伴們畫的竹很美，因為它美在自然，美在隨意，美在小伙伴們的童真童趣。

師引導：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。這些游戲對你現在的成長有幫助嗎?

學生C：我童年時與小朋友玩積木，讓我認識了多種圖形，現在對我學習幾何很有幫助。

學生D：我小時候對什么都很好奇，對小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個人，所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了，但我認識到了鬧鐘里根本就沒有人，因此就對這些小機器產生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。

師：通過本文的作者和兩位同學的經歷，我們從中受到了怎樣的啟示?

學生E：童年的游戲對一個人的成長很重要。

師總結：對，藝術和創(chuàng)造往往就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

學生F：老師，我發(fā)現文中的爸爸很美，因為他美在關注孩子們的游戲，美在他善于啟發(fā)，善于誘導，讓孩子們對藝術有了初步的認識。

師：這位同學的發(fā)現非常好，這位好爸爸對我的成長有沒有幫助呢?這里我們要介紹一下我們這篇文章的作者：豐子凱屏幕顯示：豐子愷的圖片，豐子愷原名豐潤，浙江桐鄉(xiāng)人。我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。

師：從豐子凱的成長和爸爸的引導中我們受到什么啟示?

學生G：孩子的成長離不開父母的引導;

學生H：童年對一個孩子的未來成長很重要。

師總結：啟蒙教育對一個孩子的成長起著非常重要的作用。

學生I：老師，我認為名人畫的竹很美，因為它美在講究集合的形體，講究竹葉的方向，講究疏密，講究濃淡，講究肥瘦……

師：同學們老師這里有幾幅名人畫的竹，我給同學們展示出來，請同學們欣賞。(大屏幕展示幾幅名人的竹)名人的竹畫得很美的原因是什么?

生答：熱愛生活，細心觀察生活，有一雙發(fā)現美的眼睛。

學生J：我發(fā)現中國畫美，因為……

另一學生打斷：我認為外國畫美。

師：我這里也有幾張中國畫，也有幾張外國畫，請同學們結合文章和圖畫來談談它們各自美在哪里?

生：中國畫象符號，更注重神似，它關注的是神而不是形，這是一種比較高的境界。

生：我認為外國畫更美，因為它畫得和真的一樣。否則外國許多畫就不會成為名畫，如蒙娜麗莎的微笑，如凡高的向日葵……

生：我們不能說哪一種畫最美，因為每一種畫都有它各自特點，各自美點，我們就應該有不同的眼光去欣賞它們。

師：這位同學說得對極了，西方文化與東方文化是不同的，我們不能一把尺子去衡量它們，這就告訴我們：任何事物都有自己的優(yōu)點和自己的不足，我們必須要用客觀的眼光去看待它。

師：除了以上同學們的發(fā)現外，你還發(fā)現了文章的什么地方比較美?

生：本文的語言很美。如“天空好像一乏了油的燈，紅光淅漸的減弱”這句話把天空比喻成一乏了油的燈，形象生動的寫出天空中的光線越來越暗的過程。

生;再如“月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入人們的眼中?！边@句話運用擬人的修辭方法，形象生動地寫出了我們透過竹葉去看月亮的情形。

師總結：本文描寫很美，許多修辭的運用真是恰到好處，另外本文的語言很閑散，但正是這樣的語言使文章更具有童真、童趣。幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢?它很美，我們已經從中找到了美的事物，美的理由。竹不僅畫家喜歡，詩人也喜歡，你還知道哪些有關竹的詩句嗎?

三、欣賞延伸

(1)名人與竹：搜集關于竹的名句，名篇。 同學甲：咬定青山不放松，立根源在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任 爾東西南北風。

同學乙：數竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。 無限野花開不得，半山寒色與春爭。

師：這種寫竹的詩還有許多，如果同學們有興趣可以上網去的搜一搜，將你喜歡的寫到你的積累本上。許多人喜歡竹，因為他不僅喜歡竹的外形，更喜歡竹的氣節(jié)。但任何事物都有其兩面性，我們看問題的角度不同，所得到的認識就不同，如：有這樣一幅對聯(lián)：墻上的蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間的竹筍，嘴尖皮厚腹中空?，F在你能從正反兩方面談對竹的感悟嗎?

(2)竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結;

也有人說，竹----外強內干。

同學丙：竹，總是虛心向上; 竹，你是一個厚臉皮的家伙。

師：請同學們選取兩種事物，分別從正反兩面三刀方面來談對這個事物的認識。這是我們的課下作業(yè)。

四、歸納小結 師：今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

生你一言我一語：藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂; 只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現在平凡的生活中，美無處不在。

師：羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！蔽蚁Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現、去描繪、去贊美生活的美。

初一語文《竹影》教案

七年級美術教案(篇2)

一、教材分析：

《全日制義務教育美術課程標準》初中階段對"欣賞評述"課的要求是學生能"對美術作品和美術現象進行簡短評述"。"欣賞評述"是對美術作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更著眼于對美術作品理解、評價的表達。

目前，學生欣賞美術作品往往以"像不像"來衡量，這體現了學生對藝術與生活的關系，認為藝術應該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術作品所創(chuàng)造的藝術形象又與生活中的真實原型不一樣，對此學生就說不出道理了，尤其是對現代藝術與生活的關系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣賞"也不會評述了。學習此課的目的就是使學生能更好的理解藝術與生活的關系，即"藝術源于生活，高于生活"，為欣賞評述美術作品奠定基礎。

馬克思主義哲學認為物質是第一性的，意識是第二性的，意識是對物質的能動的反映。藝術作為社會意識形態(tài)，是社會存在的反映，美術作品作為人的意識的物化形態(tài)，是美術家能動的反映社會存在的結果，它作用于社會。

美術作品的創(chuàng)作分再現性和表現性的兩類。再現性的藝術是以真實再現客觀世界為目的，作品的藝術形象逼真寫實。藝術家通過真實再現客觀對象的形象，表現自己對世界的認識、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術形象以栩栩如生而稱道。表現性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達作者個人的主觀精神，即思想、情感或審美理想等。畫面的藝術形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個新的藝術世界。表現性藝術中的抽象派、超現實主義的繪畫作品中，畫面中所表現的藝術形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。

二、教學思路：

董希文的《開國大典》是現實主義油畫的經典之作。學生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術處理如何高于生活的，只要將"生活中的原型"與作品加以對照，再運用提供的相關藝術處理技巧的資料加以分析，學生就可以領會。

三、教學目標：

1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解"藝術源于生活，高于生活。"的道理。

2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。

3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

四、教學重點：

使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。

教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解"藝術源于生活，高于生活。"

五、教學準備：

教師：教材，教學課件,實物投影儀等。

學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品(實物、圖片資料、音像資料等)，部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

六、教學內容及過程：

(一)組織教學：檢查學具，安定課堂。

(二)導入。

1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點出本課重點，并板書"藝術生活"

(三)美術作品賞析。

1、國畫作品《蝦》(齊白石)

①映示國畫作品《蝦》(教材P4)

齊白石是我國的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)洹ＫJ為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。

就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術處理：

齊白石依據真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。

③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象，它離不開對象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導、激發(fā)著人們對生活的愛。

2、油畫作品《開國大典》(董希文)

①播放《開國大典》影片片段。

②映示關于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了"中國人民從此站起來了"這一劃時代的一刻。

③學生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

④學生發(fā)表討論結果。

⑤教師分析總結油畫《開國大典》的藝術特色。

油畫《開國大典》藝術處理方法：

--運用了油畫表現手法，強調了空間感;

--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置;

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重熱烈的慶典氣氛;

--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;

--在主席臺上的菊花表現出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、__隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現。

天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的"復制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術的原型，那么藝術則是生活的升華。藝術源于生活，更高于生活!

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的;金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊嬛袕娬{了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術作品的藝術魅力

齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美

凡高的油畫作品的色彩美

列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術作品創(chuàng)作的表現形式。

再現性：以真實地表現客觀世界為目的，作品的藝術表現形式是逼真寫實的。

圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)

表現性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內心情感，畫面的藝術表現形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術世界。

圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)

(四)其他藝術作品賞析。學生展示和分析生活中能反映出"藝術源于生活，高于生活"的實例。

提示1：實例可以是美術作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學作品。

提示2：學生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進行語言或肢體上的表演

(五)課堂總結：藝術創(chuàng)作與生活的關系

1、結合課件講述名家對"藝術源于生活，高于生活"的論述

"藝術來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術的完美融合，是典型生活的藝術化處理。藝術作品比普通的生活更高，更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東

2、師生共同總結"藝術創(chuàng)作與生活的關系"，同時課件映示"藝術創(chuàng)作與生活的關系圖"

生活是藝術創(chuàng)作的源泉，生活給藝術家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術家發(fā)現了美。生活還給予藝術家以激情，使藝術家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術手段為媒介，再現或表現美。高于生活的藝術作品由此而來。

3、映示課題《藝術源于生活，高于生活》

(六)結束語：

"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現美，用我們的心去體驗美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧!

(七)課后拓展

一、寫一篇相關主題的小評論

二、出一期相關主題的墻報

三、開一個相關主題的班會

七年級美術教案(篇3)

培智七年級教學進度安排表

9月份

1、熟悉教材

欣賞佳作

（一）2、熟悉教材

欣賞佳作

（二）3、欣賞

彩蛋

4、手工

畫彩蛋（人物類型）

5、水彩

間色的調配

（一）6、水彩

間色的調配

（二）10月份

11月份

12月份

1月份

7、圖案畫

8、圖案畫

9、手工

10、手工

11、剪貼

12、剪貼

13、手工

14、手工

15、剪貼

16、剪貼

17、剪貼

18、剪貼

19、手工

20、手工

21、手工

22、手工

23、手工

24、手工

25、手工

26、手工

27、手工

28、手工

29、折紙

30、折紙

31、手工

32、剪貼

33、期末

37、整理作品 二方連續(xù)

（一）二方連續(xù)

（二）折扇

（一）折扇

（二）二方連續(xù)

（一）二方連續(xù)

（二）小老鼠(一)小老鼠

（二）雪花

（一）雪花

（二）巧拼動物

（一）巧拼動物

（二）孔雀，松鼠（剪貼）孔雀，松鼠（添畫）地毯編織

（一）地毯編織

（二）漂亮的筆筒

（一）漂亮的筆筒

（二）有趣的葉子降落傘

（一）有趣的葉子降落傘

（二）企鵝咪咪笑(一)企鵝咪咪笑

（二）小鳥 小鳥

小兔（剪貼）

小兔（繪畫）

考試

第1課熟悉教材

教學目的：1.通過本課學習建立教材熟悉感

2.認識新同學，分成小組合作

教學重難點：學生認識本課的內容，建立學生對教材的熟悉 教學準備：課本

教學過程：

一、組織教學，手指操帶入，學生跟著音樂做手指操

教學反思：

二、教師做自我介紹，說一說自己的暑假是怎么過 的，然后讓每個同學做自我介紹，說一說自己暑假是 怎么度過的。提問：暑期有哪些同學在家做了手工？ 暑期同學們的作業(yè)完成的如何？

三、帶領學生熟悉教材

四、講評上學期的作業(yè)

第2課時

熟悉教材

教學目標：1.通過本課學習建立教材熟悉感

2.了解本學期手工所需材料，了解帶材料的一些技

巧，為下節(jié)課欣賞彩蛋做準備

教學準備：教材

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、熟悉教材。本學期以美工教材為主。這學期我們

主要是做手工，所以需要你們帶各種材料。我們一起

來預習這學期我們的教材，了解本學期我們學什么，需

要帶什么，要求學生在平時生活中注意收集這些材

料。要求學生注意觀察書本上的材料，都是怎么做

的？讓學生說說我們該怎樣收集材料。

三、展示要帶的材料，讓學生，看一看，然后摸一

摸，說一說為什么要帶這個材料。然后小組討論這些

材料我們在生活中如何收集到？展示彩蛋照片，欣

賞，并說一說這些彩蛋是用什么做的，怎么帶雞蛋過

來，讓學生思考。教師總結：將雞蛋頭處弄一個小洞，然后把蛋清和蛋黃弄出來，把雞蛋殼洗凈帶來。教后記：

第3課時 彩蛋欣賞

教學目標：1.本節(jié)課主要帶領學生欣賞彩蛋，培養(yǎng)學生欣賞美

2.讓學生了解祖國的歷史文化，從而培養(yǎng)學生熱愛祖

國的情感。教學重難點：欣賞美

教學準備：教材、示范彩蛋

教學過程：

一、組織教學（手指操第三個）

二、展示彩蛋，激發(fā)學生興趣。

三、展示圖片，讓學生說一說這些東西是用什么做

的？還運用了哪些材料？這些材料用在了哪些地方？

運用了哪些方法做？鼓勵學生多說，多觀察。然后教

師帶領學生分塊看，分成了哪些板塊？引導學生從彩

蛋類型來說。教師最后總結，彩蛋的分類有人物，動

物，風景，裝飾畫等。引導學生說說自己喜歡哪一

類？如果是你你想做哪一種？

四、教師總結本課，彩蛋很漂亮，同學們想不想做，我們下次來制作彩蛋，但是要帶蛋殼，瓶蓋來。再次

強調如何帶完整的蛋殼來。教學反思：

第4課時 二方連續(xù)（臨摹、添畫）

教學目標：1.通過本課學習，了解以一個單獨紋樣為基礎，稱

之為二方連續(xù)

2.通過描繪二方連續(xù)圖案，培養(yǎng)學生的觀察能力和

動腦動手的能力。

教學重難點：將每個單獨紋樣整齊地排列成帶狀的二方連續(xù)。教學準備：彩筆，示范圖

教學過程：

一、出示圖片，先讓學生欣賞美麗的二方連續(xù)圖

案，再讓學生說一說這些圖案都有什么特點。教師

帶領學生一起發(fā)現。最后教師總結，這些圖案都是

重復的，有好多個，并且是連續(xù)的。

二、游戲導入，考驗學生填圖能力，在黑板上出示

一個方塊，告訴學生這個方塊只有一個，但是我們

要把這個方塊多畫幾個，將這個方塊連起來，請學

生上黑板來演示，老師和下面的學生再集體訂正。

畫好方塊后再增加游戲難度，在一個方塊中畫上斜

線，引導學生如何畫連續(xù)圖案，做好示范。再請學

生上臺來演示，集體訂正。第三個游戲環(huán)節(jié)，在一

個方塊中畫交叉線，請學生上臺演示，集體訂正。第四個游戲，在一個斜線的地方圖上紅色和黃色，請

學生上臺演示。

三、教師總結:一個圖案重復連續(xù)重復，這種圖案叫

二方連續(xù)。

第5課時 二方連續(xù)

（二）教學目標：1.通過本課學習，了解以一個單獨紋樣為基礎，稱

之為二方連續(xù)

2.通過描繪二方連續(xù)圖案，培養(yǎng)學生的觀察能力和

動腦動手的能力。

教學重難點：將每個單獨紋樣整齊地排列成帶狀的二方連續(xù)。教學準備：彩筆，示范圖

教學過程：

一、組織教學，手指操，引導學生多動手

二、游戲導入，填色游戲，將一個方形畫上雙叉線

的圖案，教師講解如何填色。請一名學生上講臺來

填色。其他同學以小組形式，兩個同學一個小組，互相協(xié)作，完成一個二方連續(xù)。

三、教師總結:一個圖案重復連續(xù)重復，這種圖案叫

二方連續(xù)。n4507.cn

第6課時 間色的調配

（一）教學目標：1.通過本課學生讓學生記住三原色，紅黃藍

2.培養(yǎng)學生對色彩的顏色能正常說出來

教學重難點：認識這三個顏色，嘗試出每兩種顏色混合能產生什么

顏色

教學準備：教材、彩鉛，蠟筆，教學過程：

一、組織教學（手指操第三個）

教學反思：

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，認識三原 色，紅，黃，藍。比賽學生誰反應最快，說的又快又 好。隨機選學生說顏色，看學生掌握情況。

三、在認識對顏色的基礎上，小兩人為一個小組合作 完成書本上的顏色涂色，等號后面的顏色不圖。學生 完成后，講評涂對的學生。在黑板上畫出方格，選學 生上臺演示，集體訂正。

三、嘗試用彩鉛，畫出兩色混合。教師在黑板上畫出 圓圈，請已經得出結果的同學上臺涂色。所有同學畫 好后，集體訂正，讓學生自習觀察，得出結論，兩色 混合都得出了什么顏色。再講結果涂在書上。

四、教師總結本課，復習學習過的三原色，一起說說 兩色混色產生的顏色。

第7課時 間色的調配

（二）教學目標：1.通過本課學習水彩混色，認識間色

2.培養(yǎng)學生對色彩的顏色能正常說出來

教學重難點：認識間色，嘗試出每兩種顏色混合能產生什么

顏色

教學準備：教材、水彩盤，紅黃藍，綠橙紫顏料，水粉筆 教學過程：

一、組織教學（手指操第三個）

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，水彩調配的三、嘗試用彩鉛，畫出兩色混合。教師在黑板上畫出

圓圈，請已經得出結果的同學上臺涂色。所有同學畫

好后，集體訂正，讓學生自習觀察，得出結論，兩色

混合都得出了什么顏色。再講結果涂在書上。

四、教師總結本課，復習學習過的三原色，一起說說

兩色混色產生的顏色。教學反思：

第8課時 畫彩蛋

教學目標：1.通過本課學生，讓學生學習用彩蛋制作的技能

2.培養(yǎng)學生動手能力，培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：學習制作彩蛋，畫的方式裝飾彩蛋

教學準備：教材、彩筆，卡紙，剪刀，示范作品，空雞蛋殼、瓶蓋 教學過程：

一、組織教學（手指操第三個）

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞人物類型

彩蛋。觀察人物類型的彩蛋，這些彩蛋用了哪些材料？

這些材料制作了人物的哪個部位？

三、教師示范

?在彩蛋上添上人物五官，眼睛，鼻子，嘴巴

?加上頭發(fā)，用卡紙做成立體的錐型，或者用毛線做，用來搭配彩蛋

?裝飾瓶蓋，畫上顏色或剪貼的方式

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教學反思：

第9課時

折扇

（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生學會利用廢舊的掛歷紙、圖片

等，通過反折、順折，制作成一把美麗的小扇子，從而

培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

2.通過動手、動腦折扇子，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：在折扇過程中，要求順、反折時一定要折平教學準備：示范成品、掛歷紙若干、線、固體膠 教學過程：

一、猜謎語：

有風不動無風動，不動無風動有風；

三伏暑天多好友，三秋過后無親朋。（扇子）

二、?展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞美麗的扇子。引導學生說一說扇子的形狀，扇子的材質是

用什么做的，發(fā)展學生的語言。

?出示示范成品，引導學生觀察，這扇子用什么東

西做的？什么形狀？有什么用？學生回答。

三、折紙游戲

玩游戲，說明游戲規(guī)則。教師示范正反疊，請一名學生

到展示臺前，集體訂正折疊的方法是否正確。學生比

賽，看誰疊的最整齊，長寬一致

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教學反思：對于學生來說正反折很難，如何突破難點，我是讓學生先學習對折再對折的方法，再打開依照折痕來正反折。但是學生掌握不是很理想，學生對折對折歪了，影響后面的正反折。

第10課時

折扇

（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生學會利用廢舊的掛歷紙、圖片

等，通過反折、順折，制作成一把美麗的小扇子，從而

培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

2.通過動手、動腦折扇子，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：在折扇過程中，要求順、反折時一定要折平教學準備：示范成品、掛歷紙若干、線、固體膠 教學過程：

一、復習上節(jié)課的折紙游戲

留給學生充足時間，將扇子的扇面折好。

二、出示示范作品，引導學生觀察這個扇子是如何做的三、教師示范：

?將折好的長條用線扎緊

?上下展開，一端粘牢，另一端粘在硬紙上或者筷子上

?調整，折扇完成

四、集體訂正，請一名學生上臺來，集體糾正，了解學

生掌握情況，讓學生明晰制作步驟。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導

六、講評作業(yè)

教學反思：一張8開的紙不夠，后來又加了半張紙才完成。學生完成的作品數只有五件，還有的學生還是沒有學會正反疊的方法。

第11課時

二方連續(xù)

（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生繼續(xù)學生對折技能，培養(yǎng)學生

耐心細致的好作風

2.了解剪紙藝術來自民間，多用于喜慶、節(jié)目，裝飾和

美化環(huán)境。

3.通過動手、動腦折疊，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。

教學重難點：在折疊過程中，要求折疊時一定要線對齊，折平整 教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀

教學過程：

一、展示圖片，復習什么是二方連續(xù)？引導學生觀察圖

片特點，試著讓學生用自己的語言總結圖片特點。教師

總結：二方連續(xù)紋樣就是單個的的紋樣向左右或上下重復而組成 的花紋。

二、?展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞二方連

續(xù)制作的樹。引導學生數一數是幾棵樹？數一數有幾個

長方形？將一個大長方形分成了8個小長方形。

?小練習訓練。為下節(jié)課做完整二方連續(xù)剪貼做準備

折紙游戲，教師說明游戲規(guī)則。教師示范將長方形紙對

折，分成兩份，學生操作，比誰折疊最整齊。教師示范

將紙分成四份，學生操作，比誰折疊最整齊。教師示范

將紙分成八份，學生操作，比誰折疊最整齊。折好八個

印子后，教學生打開，再正反正反收好。

三、學生作業(yè)，教師巡回輔導

四、講評作業(yè)

教學反思：

第12課時

二方連續(xù)

（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生剪貼二方連續(xù)的技能、技巧，培養(yǎng)學生耐心細致的好作風

2.了解剪紙藝術來自民間，多用于喜慶、節(jié)目，裝飾和

美化環(huán)境。

3.通過動手、動腦剪貼，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：畫樹的形狀，剪貼好作品 教學準備：示范成品、卡紙、蠟光紙、剪刀

教學過程：

一、組織教學（手指操），放松學生緊張的情緒，快速

進入課堂。

二、繼續(xù)上節(jié)課的折疊，講評折疊好的同學，沒有折疊

好的及時糾正。

三、教師示范

?進行下一步畫樹的外形，提示學生畫紋樣技巧，教師

示范畫紋樣，要求學生注意單獨紋樣要相連接，畫一半

圖案，頂著紙邊要畫滿，遇到紙邊畫出去。學生作業(yè)教

師巡回指導。講評畫的好的紋樣，集體訂正沒有畫好的 紋樣。

?剪紋樣。教師示范剪紋樣。按線條剪，不要剪斷了，剪樹形時，剪刀可以剪過一些，剪得就不會有毛邊。

?剪后展開紋樣。剪貼在大卡紙展板上。

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教學反思：

第13課時

老鼠

（一）教學目標：1.通過本課學生，學生學習剪、粘貼、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。

2.通過動手、動腦制作小老鼠，培養(yǎng)學生動手能力，使

學生手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：細心剪貼好老鼠并粘貼好，剪插老鼠的耳朵并固定是

本課難點

教學準備：示范成品、剪刀、彩筆、固體膠、卡紙 教學過程：

一、猜謎語：

嘴尖尾巴長，偷油又偷懶；

白天洞里藏，夜里咬一箱。（老鼠）

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，觀察老鼠的外

形特征，學生嘗試自己總結，最后教師總結：嘴巴尖、身體胖、尾巴長。

三、出示成品，引導學生仔細觀察，看一看作品是如

何粘貼的。讓學生自己先說，教師總結強調耳朵的部分

要特別小心。

四、教師示范：

?將附頁圖形剪下來

?貼在卡紙上，粘貼整齊

?待干后，按輪廓線仔細剪下

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教學反思：

第14課時

老鼠

（二）教學目標：1.通過本課學生，學生學習剪、粘貼、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。

2.通過動手、動腦制作小老鼠，培養(yǎng)學生動手能力，使

學生手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：細心剪貼好老鼠并粘貼好，剪插老鼠的耳朵并固定是

本課難點

教學準備：示范成品、剪刀、彩筆、固體膠、卡紙

教學過程：

一、組織教學，手指操帶領學生進入課堂狀態(tài)

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，觀察老鼠的外

形特征，學生嘗試自己總結，最后教師總結：嘴巴尖、身體胖、尾巴長。

三、出示成品，引導學生仔細觀察，看一看作品是如

何涂色的。學生進行涂色。

四、教師示范：

?在耳朵位置上，劃兩道口子

?把尾巴粘貼在老鼠身體后面，把耳朵插入兩個劃好的口子里，涂膠插入固定好

?調整后，小老鼠完成

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)，引導學生從作品的整潔度，平整度進行

評價。

教學反思：

第15課時

雪花

（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握六等分的折疊方法，培養(yǎng)

學生耐心細致的好作風

2.通過動手、動腦折疊，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：折疊紙張，分成六份 教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀 教學過程：

一、猜謎語：

說它是花沒人載，六個花瓣空中開；

北風送它下地來，地上樹上白皚皚。（雪花）

二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞美麗的雪

花圖片。引導學生觀察雪花的近態(tài)圖，分析雪花的形狀

學生嘗試說一說，教師總結雪花的形狀為正六邊形或者

正多邊形，但一定是對稱圖形。通過看圖片激發(fā)學生興

趣，我們可以通過折剪的方式剪出雪花的形狀。

三、教師示范

?正方形對折成三角形

?把三角形折成三等份

?在尖角出畫出一條橫直線或弧線

小練習訓練。為下節(jié)課做完整二方連續(xù)剪貼做準備

三、學生作業(yè)，教師巡回輔導

四、講評作業(yè)

教學反思：點同學一個個上來演示，集體訂正，不對的地方也提醒學生能夠注意。大部分學生掌握了畫雪花花紋的方法。

第16課時

雪花

（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫雪花紋樣的方法，培養(yǎng)

學生耐心細致的好作風，A類學生要求學會2到三種，B

類學生要求學會一種

2.通過動手、動腦折疊，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：畫雪花紋樣，剪貼平整 教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、引導學生觀察書本，讓學生找到對應的圖案是哪種

雪花的。再引導學生仔細觀察，教學生將其中的花紋遮

住一半，讓學生發(fā)現，教師總結，雪花一半的花紋就是

要畫上去的花紋。再讓學生找一找，發(fā)現紋樣哪一部分

剪出來的是什么樣的。給學生充足時間體會，教師總

結，畫出來的紋樣是組成圖形的一部分，六個一樣的圖

案組成了六邊形的雪花花紋。

三、教師示范畫紋樣

?示范第一種花紋，將雪花紋樣六瓣中的一瓣遮住一

半，畫在折好的三角形上

?沿輪廓線剪好圖案，展開

?將圖案粘貼在卡紙展板上

三、學生作業(yè)，教師巡回輔導

四、共同完成展評作品，學生從剪貼的是否整齊，圖案

是否對稱進行講評

教學反思：學生不敢大膽畫花紋，信心不足，需要鼓勵。大部分學生掌握了畫雪花的花紋，完成了五個作品，很不錯。

第17課時

巧拼動物

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握把彩色紙分割成若干幾何

形的方法。

2.通過動手、動腦，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：將彩色紙片分割成幾何形 教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、播放視頻動物世界，學生欣賞。

帶動學生情緒后，提問：動物世界里，你知道那些動物

學生自由發(fā)言。

三、展示成品，學生欣賞，激發(fā)學生興趣

教師示范將彩色紙片分割成幾何形

?先畫，將彩色片分割

?沿輪廓線剪開

?剪好的彩色片進行拼擺，將圖案粘貼在卡紙展板上

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評學生的線是否畫整齊，剪的是否畫整齊。

教學反思：學生不敢大膽畫花紋，信心不足，需要鼓勵。大部分學生掌握了畫彩色片的花紋。

第18課時

巧拼動物

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握把彩色紙分割成若干幾何

形的方法。掌握幾種拼擺動物的方法。

2.通過動手、動腦，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：拼擺動物

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、教師演示

將分割好的彩片，進行拼擺

三、請學生上臺演示如何拼擺

集體訂正

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評學生拼擺的位置是否合理，結構是否協(xié)調。教學反思：學生拼擺仔細，但是結構把握不好，身體太長或者腿太長沒有及時剪貼，教師修正后效果好些。

第19課時

孔雀與松鼠

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫花紋等裝飾的方法

2.通過動手剪、動腦畫，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：畫花紋涂色

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

教學反思：養(yǎng)成學生細心仔細的品質，教師就不能催，給學生足夠

二、講孔雀與松鼠的故事，松鼠兄弟和愛漂亮的孔雀冬天過冬的故事。

三、教師示范如何剪，如何貼在卡紙上裝裱好 沿著邊緣線剪，剪貼要整齊

四、學生作業(yè)，教師巡回指導

五、講評學生剪貼的是否整齊。的時間去剪。

第20課時

孔雀與松鼠

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫花紋等裝飾的方法

2.通過動手剪、動腦畫，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：畫花紋涂色

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、復習上節(jié)課的內容，如何畫花紋。

教師示范如何畫花紋

1.將孔雀與松鼠繪畫在黑板上

2.添加上花紋

三、點學生上臺來裝飾，及時講評學生的問題所在。

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)，并將作品裝裱完成。

第21課時

地毯編織

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握用長紙條穿編

成地毯的技能，培養(yǎng)學生耐心細致的工作作風。

2.通過編織地毯，讓學生動手、動腦，發(fā)展手指動作，促進智力開發(fā)。

教學重難點：將紙剪成長條狀，再隔條穿 教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

教學反思：學生線畫不直，用尺子畫線不夠熟練。需要給充足的時

二、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發(fā)學生的學習興趣。帶動學生情緒后，提問：你們知道這是哪兩種紙 做的嗎？學生回答。如何做的呢？將反面給學生觀察。

三、教師示范

?用紅紙做底，留出一厘米的邊框，畫出等距的直線，再一一剪開

?黃色紙畫出等距的直線，剪成一長條

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評學生的線是否畫整齊，剪的是否畫整齊。

間給學生慢慢掌握，每個學生都能體驗到用尺來畫線。

第22課時

地毯編織

教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握用長紙條穿編

成地毯的技能，培養(yǎng)學生耐心細致的工作作風。

2.通過編織地毯，讓學生動手、動腦，發(fā)展手指動作，促進智力開發(fā)。

教學重難點：將紙剪成長條狀，再隔條穿 教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、總結上節(jié)課學生所需要注意的地方，強調一定要仔

細。并且要專心，小心剪刀不能弄到自己的手。

三、教師示范

?黃色的紙如何穿，將紙編號，穿插編

?選好正反面，將編出多余黃紙剪貼好，注意平整美觀

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評學生編織是否整齊，剪貼是否平整。

教學反思：編織紙條時將紙條編號，學生更有目地也具體，編織手工很鍛煉首腦的協(xié)調能力，只有一部分學生掌握了方法。只有短短的兩節(jié)課，對于這類學生來說遠遠不夠。

第23課時

漂亮的小筆筒（小制作）

教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，自制玩

具—小筆筒的技能，知道筆筒是用來裝筆用的，又可做

裝飾品。

2.通過自制玩具，培養(yǎng)學生雙手動手協(xié)調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情，通過玩具筆筒的多種圖

案變化，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重難點：通過剪、折、貼，做成小筆筒是本課重點；兩個立體

三角要互相套插，畫面上的小朋友成為可換衣服的人

是本課難點。

教學準備：示范成品、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發(fā)學生的學習

興趣。帶動學生情緒后，告訴學生筆筒是用來插筆用

的，放在書桌上又是很漂亮的裝飾品。三角形的位置轉

動，畫的小朋友可以換衣服也很好玩，從而提高學生的 學習興趣。

三、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?按虛線折成立體三角形，用固體膠粘帖好

?粘好后把兩個三角形套起來就成了一個漂亮的，有多

種圖案變化的小筆筒。

四、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導

五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養(yǎng)成學生認真仔細的好習慣。

第24課時

漂亮的小筆筒（小制作）

教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，自制玩

具—小筆筒的技能，知道筆筒是用來裝筆用的，又可做

裝飾品。

2.通過自制玩具，培養(yǎng)學生雙手動手協(xié)調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情，通過玩具筆筒的多種圖

案變化，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重難點：通過剪、折、貼，做成小筆筒是本課重點；兩個立體

三角要互相套插，畫面上的小朋友成為可換衣服的人

是本課難點。

教學準備：示范成品、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、總結上節(jié)課所講內容，強調需要注意的地方，剪貼

平整。

三、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?按虛線折成立體三角形，用固體膠粘帖好

?粘好后把兩個三角形套起來就成了一個漂亮的，有多

種圖案變化的小筆筒。

四、學生將剪貼好的圖形，沿虛線進行折疊，邊緣線粘

帖好，教師巡回輔導，教師重點指導粘帖與組裝。

五、講評學生是否折疊平整，粘帖是否牢固美觀。

教學反思：手工制作是讓學生體驗為主，教師講解重難點后，主要是讓學生體悟為主。學生在體悟的過程中才能得到鍛煉。每一個步驟，重在指導，主要是讓學生去完成，最后完成學生才會有極大的喜悅感。學生在這個節(jié)課獲得了成就感，感到了喜悅，才是真正為學生而教。

第25課時

有趣的葉子降落傘

（一）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折等步驟，自制玩具—有

趣的葉子降落傘技能，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2.通過自制玩具，培養(yǎng)學生雙手動手協(xié)調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情。

教學重難點：剪下后通過折，再用曬衣架夾住才能使其旋轉降落。教學準備：示范成品、剪刀，較厚的紙，曬衣架

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、猜謎語：

一把大傘天上飄

可以帶人帶物

大傘落地

安全著陸

（降落傘）

三、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發(fā)學生的學習

興趣。教學生如何玩。有兩種玩法：?將葉子降落傘自

高處放下，它以旋轉的方式降落地面。?將葉子降落傘

從下網上拋，然后再由空中往下掉。

三、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?按實線剪，虛線往下折，往上折的要求進行折疊

?把剪開的兩根直條，用曬衣架夾住，葉子降落傘完成四、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導

五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養(yǎng)成學生認真仔細的好習慣。

第26課時

有趣的葉子降落傘

（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折等步驟，自制玩具—有

趣的葉子降落傘技能，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2.通過自制玩具，培養(yǎng)學生雙手動手協(xié)調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情。做好后帶學生去操場上

投放，讓降落傘從高處以旋轉的方式降落下來，提高學

生學習小制作的積極性。

教學重難點：剪下后通過折，再用曬衣架夾住才能使其旋轉降落。教學準備：示范成品、剪刀，較厚的紙，曬衣架

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?按實線剪，虛線往下折，往上折的要求進行折疊

?把剪開的兩根直條，用曬衣架夾住，葉子降落傘完成三、總結學生上節(jié)課剪貼的是否平整，不能有白邊。

四、學生將剪下的圖形粘帖平整，教師巡回輔導如何

折，如何用衣架夾

五、講評學生是否粘帖牢固，折疊是否正確。

教學反思：具體的評價標準，學生有了對比，才能知道自己的哪里有問題，及時能更正。

第28課時

企鵝咪咪笑

（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，制作出

兩只小企鵝，并學會玩。

2.通過自制玩具，培養(yǎng)學生雙手動手協(xié)調的能力，通過

制作小玩具，提高學生的興趣。

教學重難點：通過剪、折、貼，做成小企鵝是本課重點；兩個小企

鵝要互相套插，組裝是本課難點。教學準備：示范成品、剪刀，固體膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、教師示范

?將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整

?將翅膀部分粘帖好，再把小企鵝和大企鵝粘在一起。

?粘好后，用拇指上下移動，大小企鵝就會左右搖晃

四、學生將剪下的圖形，可以涂上顏色，并將兩個大小

企鵝穿插一起，并粘帖好。教師巡回輔導，重點輔導學

生怎么粘帖，穿插，多做示范，讓學生動手來做。

五、講評學生是否粘帖好整齊，兩只企鵝能不能動。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養(yǎng)成學生認真仔細的好習慣。

第27課時

小鳥

（一）教學目標：1.通過本課學習，讓學生掌握對折折紙的方法

2.通過動手、動腦，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：對折折紙

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、出示成品，引導學生觀察，激發(fā)學生學習折小鳥的 積極性。播放圖片，學生欣賞美麗的鳥。并讓學生說一

說自己見過的鳥，發(fā)展學生的語言。

三、教師示范教學

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導指導學生對折折疊整齊

五、講評學生是否折疊整齊

教學反思：七年級有好幾個學生都是不懂也不問，自己在下面亂折，非要老師盯著他，他也是不動的那種。我只能放慢教學進步，讓學生自己反復摸索，而不是直接幫他折。

第28課時

小鳥

（二）教學目標：1.通過本課學習，讓學生掌握對折折紙的方法

2.通過動手、動腦，培養(yǎng)學生動手能力，使學生

手指靈活，促使大腦發(fā)展。培養(yǎng)細心的品質。教學重難點：對折折紙

教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、出示成品，引導學生觀察，激發(fā)學生學習折小鳥的 積極性。播放圖片，學生欣賞美麗的鳥。并讓學生說一

說自己見過的鳥，發(fā)展學生的語言。

三、教師示范教學，每個學生上臺來展示，及時指出不

對的地方，進行對比，讓學生樹立正確的折紙方法。

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導指導學生對折折疊整齊

五、講評學生是否折疊整齊

教學反思：讓學生一個個上臺的方法適用于培智的學生。他們喜歡上臺去展示自己，教師表揚的同時也要及時糾正錯誤，讓其他學生也參評進來，強調重難點，讓學生多動手。

第29課時

小兔

（一）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、貼、畫等步驟，制作蛋殼玩

具的技能。培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2.通過自制玩具，培養(yǎng)學生雙手動手協(xié)調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情。培養(yǎng)學生的觀察力和對

立體造型美的感受。

教學重難點：粘帖兔子耳朵、胡須和尾巴 教學準備：示范成品、剪刀，蛋殼，雙面膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、猜謎語：

前腿短，后腿長

長耳朵，紅眼睛；

三瓣嘴巴吃青草

走起路來蹦蹦跳

（兔子）

三、播放圖片，引導學生仔細觀察，激發(fā)學生的學習

興趣。讓學生說一說小兔子的外形特征。出示成品，讓

學生仔細觀察，是如何做的，讓學生回答。

四、教師示范

?將準備好的蛋殼放在瓶蓋上，固定好蛋殼防止滑動。

?剪下附頁上的耳朵、眼睛、胡須、尾巴。要求剪平整

?將耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋殼的小頭一端，成為兔子

的頭。尾巴粘帖在蛋殼的大頭，做兔子的尾。

五、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導

六、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養(yǎng)成學生認真仔細的好習慣。讓學生自己多動手。教師只是引導。

第30課時

小兔

（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、貼、畫等步驟，制作蛋殼玩

具的技能。培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2.通過自制玩具，培養(yǎng)學生雙手動手協(xié)調的能力，同時

讓學生嘗試到成功的喜悅心情。培養(yǎng)學生的觀察力和對

立體造型美的感受。

教學重難點：粘帖兔子耳朵、胡須和尾巴 教學準備：示范成品、剪刀，蛋殼，雙面膠

教學過程：

一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒

二、教師示范

?將準備好的蛋殼放在瓶蓋上，固定好蛋殼防止滑動。

?剪下附頁上的耳朵、眼睛、胡須、尾巴。要求剪平整

?將耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋殼的小頭一端，成為兔子

的頭。尾巴粘帖在蛋殼的大頭，做兔子的尾。

三、學生將圖形粘帖好并剪下圖形并粘帖在蛋殼上，教

師巡回輔導學生剪貼是否整齊完整。

五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養(yǎng)成學生認真仔細的好習慣。學生在做的時候教師多鼓勵，樹立學生的信心。

七年級美術教案(篇4)

:

美術教育在小學階段起著至關重要的作用。它通過培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力，促進他們綜合發(fā)展。七年級是初中的起點，學生面臨著從小學到初中的過渡。因此，制定一套七年級美術小學教案，既要順應學生的認知特點，又要滿足新的學科要求。本文將詳細介紹一套具體且生動的七年級美術小學教案，旨在幫助學生在美術領域發(fā)現自己的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

第一節(jié)：認識線條

1. 引介線條的基本概念（10分鐘）：

線條是美術創(chuàng)作中最基本的元素之一。它可以用來表達物體的形狀、輪廓和運動等。線條有直線、曲線、斜線等不同形式。

2. 線條的練習（20分鐘）：

分發(fā)素描紙和鉛筆，并要求學生繪制各種不同形式的線條，如水平、垂直、對角線、曲線等。

3. 觀察線條（15分鐘）：

讓學生觀察周圍環(huán)境中的線條，如桌子的邊緣線、窗戶的分割線等。讓學生描述線條的形式和方向，并思考這些線條給他們的感覺。

4. 線條的表達（15分鐘）：

讓學生利用不同形式的線條繪制書本、書包、水杯等物體，并盡量表現出物體的形狀和輪廓。

第二節(jié)：色彩的魅力

1. 簡述色彩概念（10分鐘）：

色彩是指可見光的感知，它由不同顏色組成。常見的顏色有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色等。

2. 色彩的分類（15分鐘）：

讓學生了解基本色、次要色和中間色的概念，并展示不同色彩之間的組合效果。

3. 色彩的實踐（30分鐘）：

提供繪畫顏料和畫筆，讓學生根據自己的想象，以及對色彩效果的理解，創(chuàng)作一幅畫作。鼓勵學生嘗試不同顏色的組合，并注重色彩的對比和平衡。

第三節(jié)：立體造型

1. 簡述立體造型（10分鐘）：

立體造型是將平面圖像轉化為具有立體感的形象。它可以通過光影、投影等方式來表現。

2. 觀察真實物體（15分鐘）：

讓學生觀察不同形狀的物體，如果盤、花瓶等，并讓他們注意到物體的陰影、明暗以及邊緣的特點。

3. 立體造型的實踐（30分鐘）：

提供不同形狀的紙板、剪刀和膠水，讓學生制作立體模型。可以選擇簡單的幾何形狀，如正方體、圓柱體等，以及一些具有立體感的物體，如汽車、動物等。

通過這套具體生動的七年級美術小學教案，學生將對線條、色彩和立體造型有更深入的認識。他們將通過實踐培養(yǎng)自己的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。這不僅可以滿足學科要求，也可以激發(fā)學生的興趣，為他們的美術發(fā)展奠定基礎。學生將在這個過程中發(fā)現自己的創(chuàng)造力和潛力，從而更好地適應初中階段的學習。

七年級美術教案(篇5)

導語：美術是學生發(fā)展想象力、表達能力和審美能力的重要課程之一。為了更好地滿足小學生的需求，我們設計了一套七年級美術的教學方案。本文將詳細介紹這一教案，力求使學生在藝術領域中得到全面的發(fā)展。

第一節(jié)：素描基礎

主題：認識素描

目標：

1. 了解素描的定義和基本特征；

2. 學習使用鉛筆進行簡單的素描練習；

3. 提高觀察和表現能力。

教學活動：

1. 通過圖片和視頻介紹素描的概念，并與學生討論；

2. 示范使用鉛筆進行基本素描練習，如畫線、畫形狀等；

3. 學生跟隨教師練習，互相評價和分享作品；

4. 給學生布置留作業(yè)，要求他們觀察并畫出家中的一件物品。

第二節(jié)：色彩基礎

主題：認識顏色

目標：

1. 掌握基本的顏色概念；

2. 學習使用水彩顏料進行簡單的色彩練習；

3. 提高對色彩的感知和表現能力。

教學活動：

1. 通過圖片和實物讓學生感知和命名常見的顏色；

2. 示范使用水彩顏料進行簡單的調色和填色練習；

3. 學生進行練習并互相分享作品，進行評價；

4. 布置作業(yè)，要求學生利用水彩顏料畫一幅自然風景。

第三節(jié)：創(chuàng)意手工

主題：折紙藝術

目標：

1. 學習簡單的折紙技巧；

2. 提高學生的創(chuàng)造力；

3. 學習欣賞和評價折紙作品。

教學活動：

1. 介紹折紙藝術的概念和起源，展示各種折紙作品；

2. 示范基本的折紙技巧，如折平面和折立體；

3. 學生跟隨教師進行折紙練習，并嘗試設計自己的作品；

4. 學生互相展示和評價自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。

第四節(jié)：綜合創(chuàng)作

主題：我的藝術作品

目標：

1. 學生運用所學的繪畫和手工技巧進行創(chuàng)作；

2. 提高自己的藝術表現能力；

3. 學習欣賞和評價他人的作品。

教學活動：

1. 學生獨立選擇一個主題進行綜合創(chuàng)作，可以是繪畫、手工或者二者的結合；

2. 教師提供必要的指導和支持，指導學生如何選擇材料和構思創(chuàng)作的布局；

3. 學生完成作品并進行互相展示和評價，分享創(chuàng)作心得。

通過以上四個教學節(jié)，七年級的學生可以系統(tǒng)地了解和學習美術的基本知識和技能。同時，這套教學方案也注重學生的創(chuàng)造力和自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生表達自己的獨特想法。希望通過這門課程，學生們可以在美術領域中展示自己的才華，并且對藝術產生濃厚的興趣和熱愛。

七年級美術教案(篇6)

培智五年級教學進度安排表

9月份

1、臨摹

把節(jié)日燈籠掛起來

2、剪貼

花

3、手工

青蛙

4、臨摹

荷花

5、剪貼

拖拉機

6、欣賞

兒童畫

10月份

11月份

12月份

元月份

7、臨摹

小鴨在門前小河里游

8、手工

黃鱔

9、描畫

黑體字

（一）10、描畫

黑體字

（二）11、臨摹

描畫元旦(一)

12、臨摹

描畫元旦

（二）13、臨摹

星星火炬

（一）14、臨摹

星星火炬

（二）15、泥工

火箭與人造衛(wèi)星

（一）16、臨摹

火箭與人造衛(wèi)星

（二）17、剪貼

龜兔賽跑(一)

18、剪貼

龜兔賽跑(二)

19、臨摹

椰子樹

（一）20、臨摹

椰子樹(二)

21、臨摹

大海中的鯨

（一）22、臨摹

大海中的鯨(二)

23、剪貼

花蝴蝶

24、臨摹

雄獅

（一）25、臨摹

雄獅(二)

26、臨摹

刺猬

（一）27、臨摹

刺猬(二)

28、臨摹

電話機(一)

29、臨摹

電話機

（二）30、臨摹

鬧鐘

（一）31、臨摹

鬧鐘

（二）32、臨摹

公雞

（一）33、臨摹

公雞

（二）34、期末

考試

35、整理作品 1

第1課時把節(jié)日的燈籠掛起來

教學目的：

1、通過畫燈籠，要求學生學會幾種基本形狀的畫法

2、復習各種顏色，并能在圖形內圖上正確顏色，要求涂勻涂準

3、A類學生要求畫六盞燈籠涂上顏色；B類學生要求畫1-2盞燈籠，并涂色 教學重難點：

五邊形、六邊形兩個疊在一起的橢圓形這三盞燈籠比較難掌握，要求教師重點講解

教學準備：示范圖、彩筆 教學過程：

展示燈籠圖片，激發(fā)學習興趣

教師逐一師范幾何圖形，并向學生講解每種形狀的特點和畫法，如梯形，像梯子，上面窄，下面寬；如五邊形，定好五個點，然后再將點與點連起來。要求學生能逐個分析同時能講出各種燈籠的顏色。

復習鞏固各種幾何圖形的認識，教師拿出幾何圖形讓學生指認，以游戲的形式按老師要求找出幾何圖形，激發(fā)學生學習的積極性。

教師示范教學

學生作業(yè)，教師重點指導B類學生

作業(yè)后講評

教后記：學生認識形狀，最后畫的效果呈現不錯，不部分學生完

成了。

2課時

花

教學目標：1.要求學生熟練使用剪刀，運用折疊剪的方法剪出花的形狀，并粘貼在作業(yè)本上

2.A類學生要求學會折紙，畫基本圖形，再按線條剪下，粘貼；B類學生教師課前畫好圖形，只要求學生剪貼并粘貼好 教學重難點：1.要求學生掌握圖形畫的位置，防止把圖形剪脫節(jié)

2.按圖形剪平，剪準

教學準備：紅色蠟光紙，剪刀，固體膠，示范圖

教學過程：

出示示范圖，分析一朵花的結構。有花、莖、葉。

教師示范

教師將正方形的紅紙對折

在對折后的圖形中畫上花的基本圖（半個圖)按線條剪下，打開形狀

粘貼

學生作業(yè)教師巡回指導，重點指導B類學生

作業(yè)后講評

教后記：要學生剪一個完整的花確實有點難，分步驟教學會效果好些。降低教學目標，分解教學內容。先讓學生完成一片葉子，學會后再讓學生做一朵花。

第3課時青蛙

教學目標：1.要求學生注意畫青蛙身體比例，身體要圓圓，腿要長長

2.A類學生讓學生自己構圖畫青蛙；B類學生在教師指點下完成，不好的地方進行調整 教學重難點：

青蛙的身體的比例，來回折疊 教學準備：紙，彩筆 教學過程：

出示范作，激發(fā)學生的學習興趣

示范構圖，講解要點，身體畫在紙偏上方，再加上長長的四條腿和圓鼓鼓的眼睛，最后添上花紋

將青蛙剪下來，四肢來回折疊成彈簧狀，教師示范來回折疊，把青蛙的腳留著不疊

最后完整調整

講評作業(yè)

教后記：學生在制作時青蛙的形要把握好，這節(jié)課先分解為兩個

部分，先學好畫青蛙，再折。

第4課時荷花（臨摹、添畫）

教學目標：1.教會學生運用圖形、橢圓形臨摹荷花、荷葉的技

能，并能在右圖合適的位置進行添畫

教學重難點：在圓形內畫荷花，在橢圓形內畫荷葉的技能 教學準備：示范圖、彩筆 教學過程：

一、猜謎語：

一個小姑娘，坐在水中央；

身穿粉紅襖，坐在綠船上。（荷花）

二、出示示范圖，看看書上的圖與示范圖有什么不同，書上的右

圖少了什么？

三、教師示范教學：四個步驟臨摹荷花：

1.首先畫一個圓形，旁邊畫一個橢圓形

2.在圓形內畫幾個梭子形是荷花的花瓣，橢圓形內畫三條交

叉線是葉子的莖

四、畫葉子和莖上的刺點

五、涂色

六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生

七、作業(yè)后講評

八、教后記：學生這節(jié)課掌握的不錯，都完成了教學內容。

第5課時拖拉機（剪貼畫）

教學目標：1.了解拖拉機的結構

2.知道拖拉機的用途

3.通過本課學習，學生學會運用多種幾何圖形，拼

成拖拉機形的技能。

教學重點：了解拖拉機的結構和幾何圖形 教學難點：能準確地拼貼拖拉機教學準備：剪刀、固體膠、幾何圖形教學過程：

一、猜謎語

教學反思：請學生上臺展示，大大激發(fā)了學生的學習興趣。

不吃糧食不吃草，天天都在地里跑。犁耙運輸和收割，行行能干樣樣好。（拖拉機）

二、展示圖片，學生直觀感受拖拉機是什么樣子，引導學生觀察，并能說出拖拉機的外形特征。有機頭、駕駛室、煙囪、輪子等。將拖拉機的形狀簡化成幾何圖形，展示給學生觀察，讓學生說說拖拉機由哪些幾何圖形組成。分別是拖拉機的哪些部分。

三、教師示范，用幾何圖形畫出拖拉機。學生拿出幾何圖形，跟著老師一起進行拼擺。

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

第6課時拖拉機（剪貼畫）

教學目標：1.了解拖拉機的結構

2.知道拖拉機的用途

3.通過本課學習，學生學會運用多種幾何圖形，拼

成拖拉機形的技能。

教學重點：剪貼幾何圖形，拼貼成拖拉機 教學難點：剪好幾何圖片，并能拼貼正確 教學準備：剪刀、固體膠、幾何圖形 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、回顧上節(jié)課的內容，讓學生回憶拖拉機的外形是

什么樣子的？引導學生說出拖拉機的外形特征。有機

頭、駕駛室、煙囪、輪子等。將拖拉機的形狀簡化成 幾何圖形，分別是長方形、圓形、梯形。

三、教師示范。

?剪幾何圖形。將邊緣剪整齊。

?將剪好的圖形進行拼擺

?將拼擺好的幾何圖形粘貼在書本上

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教學反思：這個課分了兩節(jié)課時，時間給的很充裕，學生完成情 況都很好。

第7課時小鴨在門前小河里游（臨摹）

教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用圓形和橢圓形臨摹各

種不同形態(tài)的小鴨

2.能分辨出哪些是在岸上的鴨子，哪些是水里的鴨

子，并能添畫正確

教學重點：運用圓形和橢圓形臨摹各種不同形態(tài)的小鴨 教學難點：能分辨岸上和水里的鴨子，并能添畫正確 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、導入，播放歌曲，引導學生注意力

播放數鴨子，學生跟著老師一起唱歌，看到生動活潑

的鴨子。引導學生觀察這些鴨子的形態(tài)。有的鴨子在 岸上，有的鴨子在水里。它們形態(tài)有什么不同嗎？再

展示書本上的鴨子，數數量，然后觀察哪些是岸上的 鴨子，哪些是水里的鴨子，學生回答。教師總結：在 岸上的鴨子有兩只腳，在水里的鴨子沒有腳或者有一

只腳在劃水。

三、教師示范畫鴨子

?畫圓，點學生上黑板演示，比賽誰畫的圓

?添上眼睛，嘴巴，點學生上臺集體訂正

?添好腳。岸上的鴨子有兩只腳，水里的鴨子沒有

或者一只腳

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教學反思：學生先學習怎么畫圓。再學習畫鴨子。學生完成情況 很好。

第8課時

黃鱔（小制作）

教學目標：1.通過本課學習，學生學會剪圓的方法

2.培養(yǎng)學生動手能力，手腦協(xié)作能力，細心仔細的品

格。教學重點：剪圓形

教學難點：剪完整，不能把圓剪斷 教學準備：剪刀，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、導入，播放歌曲，引導學生注意力

展示圖片，促進學生感官認識鱔魚。

三、教師示范剪弧形

?練習轉紙，一個個輔導

?學生嘗試練習，剪一個弧形

?剪好鱔魚的外形

四、學生作業(yè)，讓學生多加嘗試思考。教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教學反思：雖然學生都完成了作品，但作品都剪毀了。對于他們 來說，剪弧線很難。這個要后期分解教學內容，多加訓練。

第9課時 黑體美術字的基本筆畫(描畫)

教學目標：1.通過本課學習，學生初步了解什么是黑體美術字，它的特點是什么，并知道黑體美術字的用途

2.了解黑體美術字基本筆畫的特點，并能描寫、涂色

教學重點：剪貼幾何圖形，拼貼成拖拉機

教學難點：了解黑體美術字的基本筆劃，并能描寫，寫時初步能

做到橫平豎直。教學準備：黑筆，示范圖

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、看一看，引導學生觀察，這是什么？這些筆劃有

什么特點？引導學生用自己語言總結。教師最后總

結：這是筆劃，他們分別是點、橫、豎、撇、橫折、豎勾、豎彎勾。由這些筆劃組成的字體叫黑體美術

字。黑體美術字是一種經過加工美化，具有規(guī)格化和

裝飾性的一種字體，它的特點是橫、豎、每一種筆劃

都是一樣粗細的。

三、教師示范。

?介紹每種筆劃的寫法，并分別請學生上臺來演

示，集體訂正，明確書寫要點

?均勻涂色

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教后記：學生描直線有的都不能描直。多訓練學生按照要求 來畫。加強這個描線描直的意識。

第10課黑體美術字的基本筆畫（描畫）

教學目標：1.學生學習黑體字的筆畫

2.通過描寫黑體字筆畫，使學生鞏固對黑體美術字 的認識。

教學重難點：描寫黑體字基本筆畫 教學準備：示范圖，彩筆 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、回顧上節(jié)課的知識，黑體字要橫豎一樣粗。

三、教師示范教學：學習黑體字的筆畫

黑體字的筆畫有點、橫、豎、撇、捺、橫鉤、豎提。教師在書上逐一示范，講解勾畫步驟。

1.勾畫虛線，一個筆畫一個筆畫畫 2.再涂色

六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生

七、作業(yè)后講評

八、教后記：學生描直線有的都不能描直。多訓練學生按照要求 來畫。加強這個描線描直的意識。

第11課時 黑體美術字—慶祝元旦(描畫)

教學目標：1.通過本課學習，學生初步了解什么是黑體美術字，它的特點是什么，并知道黑體美術字的用途

2.了解黑體美術字基本筆畫的特點，并能描寫、涂色

教學重點：剪貼幾何圖形，拼貼成拖拉機

教學難點：了解黑體美術字的基本筆劃，并能描寫，寫時初步能

做到橫平豎直。教學準備：黑筆，示范圖

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、看一看，引導學生觀察，這是什么？這些筆劃有

什么特點？引導學生用自己語言總結。教師最后總

結：這是筆劃，他們分別是點、橫、豎、撇、橫折、豎勾、豎彎勾。由這些筆劃組成的字體叫黑體美術

字。黑體美術字是一種經過加工美化，具有規(guī)格化和

裝飾性的一種字體，它的特點是橫、豎、每一種筆劃

都是一樣粗細的。

三、教師示范。

?介紹每種筆劃的寫法，并分別請學生上臺來演

示，集體訂正，明確書寫要點

?均勻涂色

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

五、講評作業(yè)

教后記：學生描直線有的都不能描直。多訓練學生按照要求 來畫。加強這個描線描直的意識。

第12課黑體美術字─慶祝元旦（描畫）

教學目標：1.在學習黑體美術字基本筆畫的基礎下，學習描寫慶

祝元旦中的元旦兩個字。

2.通過描寫元旦這兩個字，使學生鞏固對黑體美術字 的認識。

教學重難點：按虛點描寫元旦兩個字，要求做到橫平豎直。教學準備：示范圖，彩筆 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、出示元旦兩個字，學生先觀察再說一說這兩個字是由哪些黑

體字筆畫組成。

三、教師示范教學：學習寫黑體字元旦

教師示范：1.在書上沿虛線畫，注意橫平豎直

2.檢查一下，再涂上顏色

六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生

七、作業(yè)后講評

八、教后記：學生描直線有的都不能描直。多訓練學生按照要求 來畫。加強這個描線描直的意識。

第13課 星星火炬（臨?。?/p>

教學目標：1.認識星星火炬是少先隊的隊旗。

2.學習在圓周里分成五等分，定出五點，然后連線的

方法畫五角星。

教學重難點：畫五角星 教學準備：示范圖 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、1.展示少先隊隊旗，學生才進行了入隊儀式，學生回憶這是什么旗。初步了解星星火炬是少先隊的隊旗。講解為什么星星火炬是少先隊的隊旗。五角星是紅旗的一角，火炬代表了希望。星星火炬是表示我們少年是祖國的希望。

2.引導學生觀察星星火炬，星星火炬是由五角星和火炬構成的。

三、教師示范，如何畫五角星 1.畫圓，在圓上定五個點 2.將圓上的五個點連起來

3.畫火炬，將火炬畫在五角星后面。

四、請學生上臺畫，集體訂正。

五、教師小結：今天我們認識了少先隊隊旗，星星火炬是少先隊的隊旗。也知道了星星火炬的含義。

教學反思：畫五角星對學生來說很難，如何將這一步分解值得思 考。

第14課 星星火炬（臨摹）

教學目標：1.學習在圓周里分成五等分，定出五點，然后連線 的方法畫五角星。

2.學習在圓周里分成五等分，定出五點，然后連線的

方法畫五角星。

教學重難點：畫五角星 教學準備：示范圖 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、回顧上節(jié)課的內容，在圓內畫五角星，學生會畫五角星后，教師示范畫火炬，請學生上臺，集體訂正畫五角星。畫好后涂色。

三、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生

四、作業(yè)后講評

五、教后記：畫五角星對學生來說很難，如何將這一步分解 值得思考。讓學生一個個畫能及時發(fā)現問題，這樣效果不錯。

第15課時火箭與人造衛(wèi)星

（一）教學目標：1.通過本課學習，學生運用揉、團、搓等基本動作，加上火柴棒作輔助材料，制作出火箭、人造衛(wèi)星等造 型來

2.通過動手，鍛煉學生手腦協(xié)調能力。教學重點：學習揉，團，搓動作 教學難點：揉捏整齊，造型平整 教學準備：泡沫泥，圖片，音樂 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、播放圖片，學生了解什么是人造衛(wèi)星，引導學生

觀察人造衛(wèi)星的形狀。

三、請學生上來畫衛(wèi)星的圖形。

學生畫人造衛(wèi)星的大概形，加深學生對人造衛(wèi)星的印 象。集體訂正。

四、教師示范

?捏泥，慢慢捏成形

?加形狀，形成人造衛(wèi)星

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導

六、講評作業(yè)

教學反思：學生很感興趣。多動手，多讓學生自己嘗試。

第16課時火箭與人造衛(wèi)星

（二）教學目標：1.通過本課學習，學生運用揉、團、搓等基本動作，加上火柴棒作輔助材料，制作出火箭、人造衛(wèi)星等造 型來

2.通過動手，鍛煉學生手腦協(xié)調能力。教學重點：學習揉，團，搓動作 教學難點：揉捏整齊，造型平整 教學準備：泡沫泥，圖片，音樂 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、請學生上來展示如何捏，集體訂正，捏的時候需 要注意什么，學生在看的過程中，對照自己捏的，及 時改正。把基本型捏出來后，進行添加。

三、教師示范

添加人造衛(wèi)星的組件

三、學生作業(yè)，教師巡回輔導

六、講評作業(yè)

教學反思：學生很感興趣。多動手，多讓學生自己嘗試。每個學 生可以不一樣。主要是建立學生的自信心。

第17課 龜兔賽跑（剪貼畫）

教學目標：1.發(fā)展學生語言，講龜兔賽跑的故事，學生能記住主

要情節(jié)，并能簡單復述。

2.繼續(xù)學習剪和折技能，發(fā)展學生雙手協(xié)調的能力。

3.通過本課學習，發(fā)展學生的思維能力和想象力。教學重點：了解龜兔賽跑故事的主要情節(jié)，剪平整

教學難點：正確使用剪刀，剪下圖形后，通過折疊，組成兔子和

龜的形象。

教學準備：剪刀、固體膠、示范圖 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、講故事，教師先講關于龜兔賽跑的故事

三、播放視頻，激發(fā)學生興趣，幫助學生理解龜兔賽

跑的情節(jié)

四、發(fā)展學生語言，點學生復述龜兔賽跑的故事。然

后放視頻進行回顧。讓學生能記住主要的情節(jié)。

五、教師示范，如何剪。要求剪完整并且沒有白邊

六、學生進行剪圖形，教師巡回輔導不會剪的或者沒

有剪平滑的同學。

五、講評作業(yè)。是否剪的完整，并沒有白邊。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會講這個故事，這是一個難點。

第18課 龜兔賽跑

（二）教學目標：1.發(fā)展學生語言，講龜兔賽跑的故事，學生能記住主

要情節(jié)，并能簡單復述。

2.繼續(xù)學習剪和折技能，發(fā)展學生雙手協(xié)調的能力。

3.通過本課學習，發(fā)展學生的思維能力和想象力。教學重點：了解龜兔賽跑故事的主要情節(jié)，剪平整

教學難點：正確使用剪刀，剪下圖形后，通過折疊，組成兔子和

龜的形象。

教學準備：剪刀、固體膠、示范圖 教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、講故事，教師先講關于龜兔賽跑的故事

三、播放視頻，激發(fā)學生興趣，幫助學生理解龜兔賽

跑的情節(jié)

四、發(fā)展學生語言，點學生復述龜兔賽跑的故事。然

后放視頻進行回顧。讓學生能記住主要的情節(jié)。剪好

的學生將剪下的兔子和烏龜和樹，擺好位置，與同學

一起玩一玩龜兔賽跑的故事里的情景。

五、教師示范，如何玩。邊講故事，邊擺弄烏龜和兔

子對應情景。

六、學生進行講故事游戲，教師巡回輔導不會玩的同

學。最后教師要求學生將折好的烏龜和兔貼在作業(yè)本

上。構成一個故事的一個情景，可以將兔子貼烏龜后

面。

七、講評作業(yè)。是否故事講的完整清楚，粘貼是否整

齊。

教學反思：大部分學生剪貼的不錯，只有少部分學生剪烏龜和兔 子時從中間將圖形剪斷了。

第19課

椰子樹（臨?。?/p>

教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用豎線、弧線、圓形等

基本形狀與線條，臨摹椰子樹的技能。

2.能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識椰子樹，學習畫豎線，弧線，圓形 教學難點：運用弧線畫椰子樹的樹葉 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、導入，播放歌曲，引導學生注意力

三、播放圖片，椰子樹的圖片，引導學生觀察。介紹

椰子樹是生長在我國南方熱帶地區(qū)，我國海南省最

多。椰子的肉可以加工成椰子絲、椰片、椰塊。椰子

內的水也可以喝，味道又香又甜，十分好吃。

四、教師示范畫椰子樹

?用豎線畫椰子樹的樹干

?在樹干的頂端畫若干弧線。組成椰子樹的樹葉

?在樹葉和樹干的接口處，畫上若干個圓，表示樹

上結了許多椰子樹。最后涂色。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導

六、講評作業(yè)

教學反思：畫弧線的樹葉對學生來說很難，如何將這一步分解值

得思考。

第20課

椰子樹（臨摹）

教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用豎線、弧線、圓形等

基本形狀與線條，臨摹椰子樹的技能。

2.能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識椰子樹，學習畫豎線，弧線，圓形 教學難點：運用弧線畫椰子樹的樹葉 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、導入，播放歌曲，引導學生注意力

三、教師示范畫椰子樹

?用豎線畫椰子樹的樹干

?在樹干的頂端畫若干弧線。組成椰子樹的樹葉

?在樹葉和樹干的接口處，畫上若干個圓，表示樹

上結了許多椰子樹。最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓

勵為主，學生自己動手畫。

六、講評作業(yè)。講評是否樹葉和樹干大小合適。樹葉

畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫樹葉，這是一個難點。

第21課

大海中的鯨

（一）教學目標：1.通過本課學習，認識大海中的鯨學生學會運用曲

線、弧線臨摹鯨的技能。

2.能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生認知能力，熱愛大自然的情感。教學重點：認識鯨，學習畫曲線，弧線 教學難點：運用弧線畫鯨的背部和尾部 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、導入，猜謎語，引導學生注意力

一條游艇不靠岸，海里沉浮隨心愿。

不燒煤來不燒油，噴水噴出大水柱。

三、播放圖片，鯨的圖片，引導學生觀察。介紹

鯨不是魚類，而是哺乳動物。鯨類動物的共同特點

是體溫恒定，34℃-36.5℃左右。鯨的外鼻孔有1—2 個，位于頭頂，稱噴氣孔，平時用來噴氣鯨每隔一段

時間必須要到水面上來呼吸。浮出水面時，會噴出水

柱,就像花園里的噴泉一樣。

四、教師示范畫鯨

?先畫出鯨的背部曲線

?再畫上嘴巴、牙齒、尾巴

?畫出水柱，最后涂色。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導

六、講評作業(yè)

教學反思：畫弧線的樹葉對學生來說很難，如何將這一步分解值

得思考。

第22課

大海中的鯨

（二）教學目標：1.通過本課學習，認識大海中的鯨學生學會運用曲

線、弧線臨摹鯨的技能。

2.能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生認知能力，熱愛大自然的情感。教學重點：認識鯨，學習畫曲線，弧線 教學難點：運用弧線畫鯨的背部和尾部 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、總結上節(jié)課的內容

教師示范畫鯨

?先畫出鯨的背部曲線

?再畫上嘴巴、牙齒、尾巴

?畫出水柱，最后涂色。

三、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓

勵為主，學生自己動手畫。

六、講評作業(yè)。講評是否鯨魚的頭、身體和尾巴大小

合適。鯨魚畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫鯨魚，不敢大膽的運用弧線。今后需要多鼓勵和訓 練。

第23課

花蝴蝶

教學目標：1.通過本課學習，認識美麗的蝴蝶，學生學會使用剪

刀剪弧線，小細彎線的技能。

2.能粘帖整齊

3.培養(yǎng)學生認知能力，熱愛大自然的情感。教學重點：認識蝴蝶，學習使用剪刀剪曲線，弧線 教學難點：使用剪刀剪細節(jié) 教學準備：剪刀，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、導入，猜謎語，引導學生注意力

身穿花衣愛打扮，一對翅膀光閃閃。

不會唱歌愛跳舞，常在花叢捉迷藏。

三、播放圖片，美麗蝴蝶的圖片，引導學生觀察。介

紹昆蟲的一種。蝴蝶一生發(fā)育要經過完全變態(tài)，即要

經過四個階段:卵、幼蟲、蛹、成蟲。蝴蝶有翅膀和

觸角。

四、教師示范

?沿輪廓線剪下蝴蝶，注意細節(jié)，觸角不要剪斷

?粘帖在書上恰當的位置

五、學生作業(yè)剪貼蝴蝶，教師巡回輔導

六、講評作業(yè)，剪的蝴蝶是否完整，沒有白邊。

教學反思：大部分學生剪貼的不錯，只有少部分學生剪蝴蝶的觸 角剪斷了。

第24課

雄獅

（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用圓形、橢圓形等

基本形狀與線條，臨摹雄獅的技能。

2.對于A類學生，要求畫一只完整的雄獅，對于B

類學生畫好雄獅頭部即可。能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛自然的情感。教學重點：認識雄獅，學習畫橢圓形，圓形 教學難點：運用弧線畫雄獅的頭部 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、導入，播放歌曲，引導學生注意力

三、展示圖片，引導學生仔細觀察，雄獅的外形特

征。雄獅擁有夸張的鬃毛，非洲獅的體型碩大。獅的毛發(fā)短而有光澤。獅子是大型貓科動物，雄獅擁有夸

張的鬃毛獅子通常群居生活，一個獅群約有8到30 個成員。每一個獅群的領地區(qū)域相當明確。

四、教師示范畫獅子

?首先畫兩個同圓心的圓形，在圓形下方畫一個橢圓

形，畫雄獅的身子，定好雄獅腳的位置。

?在圓形內畫四個小圓，外圈圓形畫雄獅的頭發(fā)。

?在橢圓形內畫雄獅的身子。最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、講評作業(yè)。講評是否雄獅的頭和身子的大小合 適。雄獅畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫雄獅的頭，這是一個難點。

第25課

雄獅

（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用圓形、橢圓形等

基本形狀與線條，臨摹雄獅的技能。

2.對于A類學生，要求畫一只完整的雄獅，對于B

類學生畫好雄獅頭部即可。能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛自然的情感。教學重點：認識雄獅，學習畫橢圓形，圓形 教學難點：運用弧線畫雄獅的頭部 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、導入，播放歌曲，引導學生注意力

三、教師示范畫獅子

?首先畫兩個同圓心的圓形，在圓形下方畫一個橢圓

形，畫雄獅的身子，定好雄獅腳的位置。

?在圓形內畫四個小圓，外圈圓形畫雄獅的頭發(fā)。

?在橢圓形內畫雄獅的身子。最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、講評作業(yè)。講評是否雄獅的頭和身子的大小合 適。雄獅畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫雄獅的頭，這是一個難點。

第26課 刺猬

（一）教學目標：1.通過本課學習，讓學生指導刺猬是一種全身長滿刺

的動物，頭很小，有一張很尖的嘴巴。

2.通過用半圓形臨摹刺猬的技能。并能將刺猬添畫在 適當的位置。

3.能均勻涂色

4.培養(yǎng)學生認知能力，熱愛大自然的情感。教學重點：認識刺猬，學習畫弧線

教學難點：運用弧線畫刺猬的背部和頭部 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、播放圖片，刺猬的圖片，引導學生觀察。介紹刺

猬體背和體側滿布棘刺，嘴尖而長，尾短。刺猬除肚

子外全身長有硬刺，當它遇到危險時會卷成一團變成有刺的球，它的形態(tài)和溫順的性格非?？蓯?。刺猬有

非常長的鼻子，它的觸覺與嗅覺很發(fā)達。它最喜愛的食物是螞蟻與白蟻，當它嗅到地下的食物時，它會用

爪挖出洞口，然后將它的長而粘的舌頭伸進洞內一

轉，即獲得豐盛的一餐。捕食大量有害昆蟲，故刺猬

對人類來說是益獸。

三、教師示范刺猬的畫法

?先畫一個半圓形

?再畫出刺猬的頭和腿

?畫出身上的刺，最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、講評作業(yè)。講評是否刺猬的頭和身子的大小合 適。刺猬畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫刺猬的腳，這是一個難點。

第27課 刺猬

（二）教學目標：1.通過本課學習，讓學生知道刺猬是一種全身長滿刺

的動物，頭很小，有一張很尖的嘴巴。

2.通過用半圓形臨摹刺猬的技能。并能將刺猬添畫在 適當的位置。

3.能均勻涂色

4.培養(yǎng)學生認知能力，熱愛大自然的情感。教學重點：認識刺猬，學習畫弧線

教學難點：運用弧線畫刺猬的背部和頭部 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、教師示范刺猬的畫法

?先畫一個半圓形

?再畫出刺猬的頭和腿

?畫出身上的刺，最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、學生作業(yè)畫刺猬，教師巡回輔導，鼓勵學生，學

生自己動手畫。

六、講評作業(yè)。講評是否刺猬的頭和身子的大小合 適。刺猬畫的是否美觀。

教學反思：學生最后完成的不錯。涂色也注意了深淺。

第28課

電話機

（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用梯形、圓形等

基本形狀與線條，臨摹電話機的技能。

2.能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識電話機，學習畫梯形，圓形

教學難點：運用梯形畫電話機，圓形畫電話撥號盤。教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、游戲導入，出示電話玩具，教師帶領學生做打電

話的游戲，告訴學生今天我們要學畫電話機。

三、展示圖片，引導學生仔細觀察電話機的外形。電

話機的機身是梯形，話筒是小梯形在大梯形的上面。

中間是圓形的撥號盤，撥號盤上有許多小圓，是用來

撥號的。

三、教師示范畫電話機

?首先畫一個梯形，作為電話機的機身。

?然后在梯形的上端，再畫一個小梯形

?在大梯形中間連畫三個同心圓，表示撥號盤，畫話

筒電線。最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓

勵為主，學生自己動手畫。

六、講評作業(yè)。講評是否電話機的機身和話筒大小合 適。電話機畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫電話機的話筒，這是一個難點。

第29課

電話機

（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用梯形、圓形等

基本形狀與線條，臨摹電話機的技能。

2.能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識電話機，學習畫梯形，圓形

教學難點：運用梯形畫電話機，圓形畫電話撥號盤。教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、教師示范畫電話機

?首先畫一個梯形，作為電話機的機身。

?然后在梯形的上端，再畫一個小梯形

?在大梯形中間連畫三個同心圓，表示撥號盤，畫話

筒電線。最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓

勵為主，學生自己動手畫。

六、講評作業(yè)。講評是否電話機的機身和話筒大小合 適。電話機畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生完成的不錯，也根據自己的喜好涂上了漂 亮的顏色。效果不錯。

第30課

鬧鐘

（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用梯形、圓形、三角形

等基本形狀與線條，臨摹鬧鐘的技能。

2.A類學生能完整畫出一個鬧鐘，對于B類學生，重

點給予幫助，最后都能能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。

教學重點：認識鬧鐘，學習畫梯形，圓形，三角形組合成鬧鐘。教學難點：運用梯形畫鬧鐘，圓形里的鐘面，鬧鐘12個數字的 位置。

教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、讓學生聽聲音，猜猜是什么。展示鬧鐘的圖片，引導學生觀察。鬧鐘的外形特征。像一個房子，由梯

形，圓形，三角形組成。

三、教師示范畫鬧鐘

?首先畫一個梯形，作為鬧鐘的鐘身。

?然后在梯形的里面，再畫一個小梯形。再加上鐘面

圓形。

?在鐘面標上12個數字，加上指針。最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓

勵為主，學生自己動手畫。

六、講評作業(yè)。講評是否鬧鐘的機身和鐘面大小合 適。鐘面畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫電話機的話筒，這是一個難點。

第31課

鬧鐘

（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用梯形、圓形、三角形

等基本形狀與線條，臨摹鬧鐘的技能。

2.A類學生能完整畫出一個鬧鐘，對于B類學生，重

點給予幫助，最后都能能均勻涂色

3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。

教學重點：認識鬧鐘，學習畫梯形，圓形，三角形組合成鬧鐘。教學難點：運用梯形畫鬧鐘，圓形里的鐘面，鬧鐘12個數字的 位置。

教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、教師示范畫鬧鐘

?首先畫一個梯形，作為鬧鐘的鐘身。

?然后在梯形的里面，再畫一個小梯形。再加上鐘面

圓形。

?在鐘面標上12個數字，加上指針。最后涂色。

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓

勵為主，學生自己動手畫。

六、講評作業(yè)。講評是否鬧鐘的機身和鐘面大小合 適。鐘面畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生完成的不錯，也根據自己的喜好涂上了漂 亮的顏色。效果不錯。

第32課 公雞

（一）教學目標：1.通過本課學習，讓學生知道公雞的外形特征

2.通過用幾何圖形和簡筆畫臨摹奔跑的公雞。并能將

刺猬添畫在適當的位置。

3.能均勻涂色

4.培養(yǎng)學生認知能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識公雞，學習畫弧線

教學難點：運用弧線畫公雞的身體和頭部還有奔跑的腳 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、播放圖片，公雞的圖片，引導學生觀察。介紹公 雞形體健美，色彩艷麗，行動敏捷，與人們生活關系

密切，因此是繪畫表現的很好題材。告訴學生今天我 們要來畫公雞。展示公雞的模型。引導學生說一說公

雞的外形特征。公雞的頭小小的，有大大的雞冠。矯

健的雞腳和大大的尾巴上有漂亮的羽毛。

三、教師示范公雞的畫法

?先畫一個類似橢圓形，作為雞的身體。

?在尾部加上雞的尾巴

?在雞頭添上眼睛，雞冠，雞的腳。最后涂色

四、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓

勵為主，學生自己動手畫。

六、講評作業(yè)。講評是否公雞的身體和頭的大小合 適。公雞畫的是否美觀。

教學反思：大部分學生完成的不錯，也根據自己的喜好涂上了漂 亮的顏色。效果不錯。

第33課 公雞

（二）教學目標：1.通過本課學習，讓學生知道公雞的外形特征

2.通過用幾何圖形和簡筆畫臨摹奔跑的公雞。并能將

刺猬添畫在適當的位置。

3.能均勻涂色

4.培養(yǎng)學生認知能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識公雞，學習畫弧線

教學難點：運用弧線畫公雞的身體和頭部還有奔跑的腳 教學準備：彩筆，圖片，音樂

教學過程：

一、組織教學（手指操）

二、教師示范公雞的畫法

?先畫一個類似橢圓形，作為雞的身體。

?在尾部加上雞的尾巴

?在雞頭添上眼睛，雞冠，雞的腳。最后涂色

三、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問

題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后

學生再改。

五、講評作業(yè)。講評是否公雞的頭和身子的大小合 適。公雞的是否美觀。

教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫公雞的腳，這是一個難點。

七年級美術教案(篇7)

一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為《人物線描與頭像練習》。

二、教學目標

1. 了解人物線描的基本概念和方法；

2. 掌握人物線描的基本技巧；

3. 能夠運用線描技巧進行人物頭像的練習。

三、教學準備

1. 教學材料：

- 白紙；

- 鉛筆；

- 橡皮擦；

- 彩色鉛筆。

2. 教學環(huán)境：

- 教室黑板；

- 教學投影儀。

四、教學過程

（一）引入

1. 創(chuàng)設情境：

老師拿出一張半成品的頭像素描讓學生猜測繪制這幅畫的方法。

2. 問題導入：

- 這幅畫是如何繪制出來的呢？

- 繪制人物畫的時候有哪些技巧可以借鑒呢？

（二）講解

1. 介紹人物線描：

- 線描是指用線條描繪人物或物品的形狀和輪廓的一種繪畫技法。

- 人物線描是通過有機組合線條來描繪一個人物的外形特征。

2. 示范人物線描的基本技巧：

- 演示如何利用線條描繪人物的輪廓；

- 強調要用輕柔的手法，避免畫得過于生硬。

3. 引導學生進行人物線描練習：

- 讓學生根據老師的示范，繪制一個簡單的人物頭像；

- 指導學生注意觀察人物面部特征，充分運用線條表現。

4. 分享學生作品：

- 讓學生逐個展示自己繪制的頭像作品；

- 共同欣賞和討論，分享繪畫心得。

（三）鞏固

1. 講解彩色上色技巧：

- 介紹如何運用彩色鉛筆進行頭像上色；

- 強調要注意用色的層次感和明暗效果。

2. 學生實踐上色：

- 讓學生對自己繪制的頭像進行上色；

- 觀察學生的上色技巧，給予必要的指導。

3. 展示成果：

- 讓學生展示繪制并上色完成的頭像作品；

- 共同欣賞和評價，鼓勵學生相互學習。

（四）總結

1. 小結人物線描的基本概念和技巧；

2. 強調繪畫是需要不斷練習和觀察的；

3. 鼓勵學生多進行素描和繪畫，不斷提升自己的藝術水平。

五、課堂延伸

鼓勵學生在課余時間繼續(xù)進行人物線描的練習，可以選擇自己喜歡的明星或家人的照片進行描繪。

六、教學反思

通過這節(jié)課的教學，學生通過練習人物線描，掌握了基本的線條表現技巧，并且學會了如何使用彩色鉛筆進行上色。學生的繪畫能力得到了一定的提升。在今后的教學中，我會更注重培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，讓他們在繪畫中能夠更加自由地表達自己的想法和情感。

七年級美術教案(篇8)

學習服裝搭配

一、教學難點

用新穎有趣的教學形式，啟發(fā)學生利用現有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采。通過學習本課的內容，培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

二、教學重點

怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時間、地點、人物的合理運用等過查找資料、相互探討或獨立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

課前準備

三、學習材料

(一)電腦、相關軟件、錄像和服裝搭配范例。

(二)各種不同顏色、質地的布料，各色卡紙及零星飾品。

(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調色盤、剪刀、線、膠水等。

(四)相關的書籍和網上下載的資料。

(五)少數民族的教師可以搜集有關民族服飾的，傳說(民族與其他少數民旅)本民族的服飾特點，在不同節(jié)日里，各種服飾的運用。

四、教學設計

學習內容學生活動教師活動

款式揚長弊短，結合身材，巧配衣服。并學習根據不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質去選擇不同款式、材質、色彩以及不同功能的衣服。布頭等材料粘貼出來。讓學生評論誰設計的搭配方案最準確、最理想。最后，教師總結點評，指出學生作業(yè)中出現的問題。讓學生課前準備相關資料。教師啟發(fā)學生思考問題，集體合作，共同解決難點。利用多媒體教學手段，向學生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學生理解和掌握。立足培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)造能力，教學內容加強趣味性和實用性。對學生的生活實踐有指導意義。啟發(fā)學生從多角度去思考問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學生能大膽嘗試各種風格的衣服搭配。

五、教學過程設計

(一)解決難點的要點：

(1)學生課前準備相關資料。教師啟發(fā)學生思考問題，集體合作，共同解決難點。

(圖例、小玩偶展示，介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學生理解和掌握。

(3)民族審美情趣為切入點，講授我國人民著裝習慣，并適當介紹外來服飾文化對現代青少年著裝的影響，引導學生正確對待當前的一些流行傾向。

(二)解決重點的要點：

(生動的語言，傳達服飾美的審美情趣。

(2)足培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)造能力，教學內容加強趣味性和實用性。對學生的生活實踐有指導意義。

(尊重差異性，使學生能大膽嘗試各種風格的衣服搭配。

(三)學習中可能會出現的問題和解決的辦法：

(1)困地區(qū)的學生衣服較少，教師可以以欣賞為主，提高學生的審美能力，開闊學生的眼界，用粘貼和繪畫的方式來完成作業(yè)，以達本課的教學目的。

(2)如果只憑講授不容易理解，可以制作成課件，或做成投影片講解。

(3)有電腦和畫冊的學?？梢宰约簞邮之嫽蛑谱饕恍┘糍N畫，方便簡潔。

扮已告訴他人。服飾作為一種符號和象征，可以表明你的身份、個性、氣質，也可反映你的追求、理想和情操。美國科學家兼政治家本杰明·富蘭克林說：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給他人的印象?！狈b給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號燈，可以吸引他人做進一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。認真裝飾自己，以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達善意、傳遞友情的一種方式。

2、怎樣才能使自己的形象變美?

漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構想，以及衣料的質地和當今流行的趨勢等，這些都是服飾美的.要素，但重要的是適合你的個性、身份、年齡、氣質，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時尚，無視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內在與外在的結合，豐富的內心加上美麗的外表，才是真正的美。

3、如果你拿來一件衣服問我美不美，我會怎樣回答?

同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開展示。衣服從一開始就與人聯(lián)系在一起。因此服飾美是人的外在形體與內在素養(yǎng)的共同展示，無法與人分開。服裝配穿應考慮WHO(誰穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時候)WHAT(穿什么)。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應，剪裁縫制精到，穿著得體等等。

(三)互動式教學

教師在課前讓學生收集有關人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學生摘抄后，分組探討。根據文中描寫的人的氣質、職業(yè)、性格和所在的場合、時間，研究其款式、色彩，并對服裝描述不完整的部分，學生自己補充完整。(教師要特別指出，學生對文中的人物要深人、全面地了解，才能對人物進行真實、細致的描繪。)最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學生評論誰設計的搭配方案最準確、最理想。最后，教師總結點評，指出學生作業(yè)中出現的問題。

1、自主式學習

上課前教師讓學生穿一套自己認為漂亮的衣服，上課后學生先自評，看誰搭配得最和諧，為什么?然后教師總結。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調動學生的學習興趣，更能給學生留下深刻的印象。通過第一節(jié)課的學習，教師可以讓學生在第二節(jié)課再穿一套自己認為漂亮的衣服，進行反饋，讓學生談談對服裝搭配的理解，并評出最佳評論員和最佳服飾搭配秀。最后教師總結：使學生明白，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛，樸實無華的美也是一種美。

2、探究式學習

用攝像機攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場合的著裝，可以用錄像機截取片段。在課上讓學生欣賞、分析、評論?；驅W生用自己的相機，點擊生活中的不同畫面(美的與不美的)，并用自己的觀點評述，教師總結。

[師生互動]

指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些?怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么?

授課內容：

(1)年齡：

服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調。一般來講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時應以服裝的色彩來掩飾其缺點。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調。我國老年婦女多選擇前一種，外國婦女則比較流行另一種。

(2)種類:

(a)家庭勞動裝：是裝修房屋、打掃衛(wèi)生等家庭勞動時穿的服裝，與正式勞動時所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時的裝束，還可以在家接待朋友或外出購物時穿。

(b)運動裝：在運動時穿，但它卻與進行各種體育運動時的專用服裝不同。此種服裝的設計特點是在一般服裝上加入運動裝的特點，也可稱為運動服式樣的服裝。一般內襯有較厚的絨布。網球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關式T恤領及V字領毛背心和裙褲組成，領線處多與紅藍作邊線。溜冰服無特別設計要求?；x用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。

(c)學生裝：是進入社會前的年輕人的服飾，由于學校特定的環(huán)境而設計，適合學生在學校進行各項活動。

(d)旅游裝：具有防風、防雨、通氣、輕便、簡潔等特點，多用茄克衫式樣。

(e)休閑裝：是居家休息時的裝束，但與睡衣等休息時的專用服裝不同。是上街購物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會、拜訪客人、在外就餐時的著裝。如果去小店購物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應穿得正規(guī)一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見面，或是長輩、上級、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。

(f)牛仔服，是現代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運動型的、開放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。如經典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、中老年則是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無拘無束，上層人士則穿出平易近人；有人在休閑時穿，有人在工作時穿。

(g)制服：又叫工作服。根據工作的性質、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和顏色。制服在時代背景下悄悄追隨時尚，成為人們眼中的時尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。

(h)禮服：在正式宴會和婚禮時穿。

(場合選擇服裝：

(a)逛公園、購物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過節(jié)時，可以穿得隨意一些。如休閑服、牛仔服、運動服、旅游服。

(b)欣賞音樂會：大型音樂會一般比較正統(tǒng)，小型音樂會可以休閑一些，但不要過于隨意。

(c)應聘、各種大型宴會則應穿得比較正規(guī)。如禮服、西服套裝等。

(d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺效果，色彩突出和諧。

(e)上班或上學：穿工作服或校服。

(4)色彩

(a)色彩的象征意義：

色彩對于著裝起著重要的作用，根據人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會使你更加美麗出眾。美的形象是每個人的個性風格的展現，也反映了我們對美的理解和追求。在眾多顏色當中，白、天藍、海藍、銀灰對大多數人都比較適應。紅色使皮膚顯得白皙，但會使胖人顯得更胖，黃色和粉色對皮膚紅潤者適宜，但對于膚色黃的人會使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。皮膚較深的應配較淺的明調子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據自己的性格、氣質、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內向的一般選擇冷色，外向的人則反之。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結婚和慶典上常常使用。紅色最容易搭配的顏色是白色、黑色和灰色。

七年級美術教案(篇9)

第7課大家動手做條龍 一、教學目標 了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情。 在課堂教學中應更注重學生的制作過程，和分組活動之中的團結協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調集體主義精神的體現。并在展示作品的過程中展現集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，使學生逐步形成基本的美術素養(yǎng)。 學習構成知識，并把它應用到設計和制作中。 二、教學重點和難點 （一）教學的重點： 調動同學情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。 （二）教學的難點： 如何把構成知識應用到設計和制作中，使龍的造型和結構有新的創(chuàng)意。 （三）解決重點與難點的要點： 解決重點的要點： 1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。 2、好小組討論，群策群力完成任務。 3、時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。 解決難點的要點： 1、勵創(chuàng)新，要求學生把課本的方法當成參考，盡可能地想出新的方法。 2、些簡單明確的構成的例子，讓學生們能從中產生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產生。 三、課前準備 （一）學習材料 1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。 2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。 3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。 四、教學設計 學習內容： 激發(fā)興趣、講授制作方法。 學習制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。 展示、體驗、交流。 ? 學生活動：分組合作，與同學交流自己對龍文化的了解。 學生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。 學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務，鍛煉協(xié)作能力。 學生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義 教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。 教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。五、教學過程設計 教學活動的方式與教學方法 1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內容，幫助學生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學習的方法完成龍的制作。 2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，從而產生親自動手制作一條龍的欲望。 3. 學生的活動，鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時體現合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。 六、教學點評（教學反思） 本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的`表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。 本課程在學習構成知識、設計和制作龍的過程中，同時要通過學生的合作學習方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。七、教學評價 1、教學評價方法： 通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學效果。 2、教學評價點： (1)對龍這一藝術形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內涵? (2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性? (3)能不能與同學密切協(xié)作共同完成品? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第8課 對印的樂趣 一、教學目標 (一)通過本課的學習，使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。 教學重點和難點： (二)教學的重點：掌握涂色方法和壓印的方法。 (三)教學的難點：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。 (四)課前準備： 學習材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)。 (五)教學設計： 學習內容? 學生活動? 教師活動 通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。 ? 使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。? 教師要注重激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。 二、教學過程設計 教學活動的方式與教學方法： (一)設疑導入： 教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜猜：紙上會出現什么呢?教師揭紙展示，學生愕然，原來是一個怪怪的人臉，學生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學生從自然形成的紋、形中發(fā)現美的欲望。 (二)自主探究： 請學生仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產生怎樣的效果?不同輕重的壓印產生怎樣的效果?不同的底版產生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。 (三)拓展創(chuàng)新： 教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產生變化豐富并具動感的肌理。請學生也來試試看，能不能發(fā)明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學生也可談談對他人作品的視覺感受。 (四)作品展示： 對本小組的作品匯總進行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。 學習中可能會出現的問題及解決方法： (一)對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。 (二)壓印時紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例) (三)當采用吸水性強的材質做底板時。顏色要水少色濃。 三、教學評價 評價方式：采用2個步驟進行，首先觀察學生對制作與拓展創(chuàng)新教學活動方式的參與熱情，其次觀看學生的對印作品。 評價點： (一)學生是否對對印制作有興趣?是否體驗到快樂? (二)能否在美術活動中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果? (三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品? (四)創(chuàng)新精神和實踐能力有否提高? (五)有沒有發(fā)明出新穎的對印方法? (六)能否進行自主學習和發(fā)揮合作精神? (七)是否與同學密切配合，積極參與對印的創(chuàng)作活動? (八)能否運用各種技法，有創(chuàng)意地進行創(chuàng)作活動? (九)按下表評價自己的作品(用短語自評)。 自然天趣? 肌理效果? 色彩搭配? 獨創(chuàng)性? 制作方法? 師生評價 ? 四、教學點評(教學反思)： 本課程屬于[造型.表現]課。在教學設計上更注重激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應該注重引導學生的拓展創(chuàng)新，同時還能用語言文字表達和深化創(chuàng)作主題。 ? ? ? ? ? ?

七年級美術教案(篇10)

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結構的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內部的構造特點決定了處部形態(tài)的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。

教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；

（1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備（2）。

（3）導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4）給學生欣賞、鑒別、然后講解。

1．線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

（1）表現物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。

（4）表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。

（5）表現物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的.情趣，（7）氣質。

線造型素描不但可以在美術專業(yè)方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。

立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現物象透視準確，4、結構清晰。

（7）課堂小結：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。

（1）教具和學具準備（2）：

教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進行切挖的軟性固體材料。

學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。

對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。

（1）教具和學具準備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。

（4）復（5）習舊課，（6）導入新課：

通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：

（1）物體的外觀形態(tài)特點，（2）都取決于它的構造特點。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體

的結構形式、組織、聯(lián)結起來，構成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態(tài)的構造形態(tài)的構造特點和外部形態(tài)的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。

線造型的素描步驟（結合課本P16“口杯與肥皂盒“進行講解）：

（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。

（4）調整修改，使畫面效果完整。

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。

要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現出物體的內外組合關系和窨立方體形態(tài)。

七年級美術教案(篇11)

教學目標：

1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。

2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。

教學重點：

欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教學難點：

如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入課題：通過欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑藝術產生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統(tǒng)文化的相互關系。

三、講授新課：

(一)板書課題——《捏泥人》 (二)討論：

1、中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么？

2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？

3、通過具體形象想表達哪些情感？

4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運用了夸張、變形的手法？ (三)講解：根據討論情況，教師及時發(fā)現和表揚學生的獨特見解，并從表現形式與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。

(四)示范：教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術手法示范小泥人的制作過程。

(五)學生練習，巡視指導。

1、學生根據作業(yè)要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態(tài)泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。

2、學習中可能會出現的問題及解決方法：

(1)學生作品最容易出現的是瑣碎，在具體指導學生制作時強化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現和處理。

(2)學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決(如干、濕、黏性、延展性等)

四、課堂小結：

(一)主要通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣，有沒有自己的特點，所表現的內涵，是否大膽的發(fā)揮，自己是否可再改進。 (二)教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。布置作業(yè)學生捏小泥人

以上就是美術四年級說課稿捏泥人全部內容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校！

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