幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案(精選八篇)

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《我心中的小學(xué)》幼兒園大班主題教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案 篇1

一、活動(dòng)說(shuō)明：

幼兒到了大班已經(jīng)接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認(rèn)識(shí)了很簡(jiǎn)單、形象的文字。在語(yǔ)言活動(dòng)中，特別是看圖講述活動(dòng)中幼兒已開(kāi)始自己嘗試著看字來(lái)講述故事，本次活動(dòng)在有利于幼兒不斷地豐富、提高認(rèn)字能力，為入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

字圖配對(duì)材料、本班幼兒的`名字

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹活動(dòng)區(qū)的名稱(chēng)和玩法。

2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。

3、收拾、整理圖片，字卡。

益 智 區(qū)

一、活動(dòng)說(shuō)明：

我班幼兒好奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我，運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，有助于幼兒判斷、思維，運(yùn)用能力的提高，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)也為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

時(shí)間屋、有趣的計(jì)算筒、翻蓋子、走迷宮。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀察活動(dòng)區(qū)的材料，討論游戲的玩法。

2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。

3、協(xié)商交換游戲。

4、整理活動(dòng)區(qū)材料。

幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案 篇2

課題：我心中的老師

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)

3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)建議：

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣

3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的'環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實(shí)施建議：

1、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等

學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）

畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2—3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3—4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案 篇3

一、樞紐關(guān)頭的導(dǎo)進(jìn)

師：小朋友們?cè)缟虾?，咱們而今在幼兒園里是不是是最大大年夜的哥哥姐姐啊？咱們即刻就要往小學(xué)里面入修新才調(diào)了，馬糊嗎？

二、主題“小學(xué)”的講授

師：咱們即刻要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)往過(guò)或許見(jiàn)太小學(xué)呢？小學(xué)是若何如何樣的？

幼：……

師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些小學(xué)。（出樹(shù)模畫(huà)）

三、幼兒講授自己的設(shè)法主見(jiàn)

師：而今教員說(shuō)要你們自己制作一所小學(xué)，你進(jìn)展它是怎么的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要如何建。好，把眼睛張開(kāi)，咱們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么的。

四、作畫(huà)才氣講授

師：而今教員想讓你們把自己剛才制作的那所小學(xué)畫(huà)出來(lái)，大大年夜師都還記患上剛才自己的那所小學(xué)吧，而今有什么不曉得要如何畫(huà)畫(huà)的話，講出來(lái)，咱們以及大大年夜師一塊兒來(lái)想一想咱們?cè)撊绾萎?huà)？

五、作畫(huà)

師：好，而今想好的小朋友可以往畫(huà)了，沒(méi)有想好的也能夠往座位上再想一下，而今咱們歸往自己的職位起頭畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)不要忘掉寫(xiě)自己的名字，你可以而今劃面的角落寫(xiě)好自己的名字，好嗎？

六、

拔取幾幅優(yōu)越的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。

幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案 篇4

課題：

第三課心中的風(fēng)景

課堂類(lèi)型：

造型表現(xiàn)

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫(huà)的一般特點(diǎn)和基本畫(huà)法，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

2、在作業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)大自然的`熱愛(ài)，培養(yǎng)審美意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、色彩畫(huà)風(fēng)景的作畫(huà)要求和一般方法。

2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。

教具學(xué)具：

風(fēng)景掛圖、水彩畫(huà)工具材料、作業(yè)紙等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

（一）觀賞導(dǎo)入，板書(shū)課題。

1、出示觀賞風(fēng)景畫(huà)作品。

2、簡(jiǎn)析畫(huà)面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。

3、提出并板書(shū)課題：用色彩畫(huà)風(fēng)景。

（二）新授

1、選景構(gòu)圖

告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見(jiàn)之景都畫(huà)上去。

當(dāng)選擇好景物之后開(kāi)始勾畫(huà)草圖?？捎勉U筆輕輕畫(huà)出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿(mǎn)，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。

主要的景物應(yīng)安排在畫(huà)面視覺(jué)中心，占據(jù)較大空間。

2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫(huà)景物色彩。

（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫(huà)天空大體色彩；黃色畫(huà)地面，接畫(huà)少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見(jiàn)步驟圖)

（2）用橘黃色畫(huà)秋樹(shù)，隨意點(diǎn)畫(huà)，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹(shù)葉之色(見(jiàn)步驟圖)。

（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面既有冷暖色對(duì)比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。

（4）可點(diǎn)畫(huà)出人物、門(mén)窗等細(xì)節(jié)，直至完成。

教師：剛才老師所畫(huà)的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫(huà)出的，實(shí)際上是先畫(huà)遠(yuǎn)景再畫(huà)中景后畫(huà)近景，同學(xué)們畫(huà)時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫(huà)。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。

（三）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。

1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書(shū)上臨畫(huà)，或自行想象設(shè)計(jì)。

2、畫(huà)時(shí)應(yīng)考慮畫(huà)面總的色彩傾向和冷暖對(duì)比，使之既生動(dòng)又和諧。

3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。

4、構(gòu)圖飽滿(mǎn)單純、主次有別，不要貪多。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：

1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)。

2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長(zhǎng)卷的繪畫(huà)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)，本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯(cuò)。

幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)的情感和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)的向往和熱愛(ài)。

2. 提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備一些小學(xué)的圖片或圖片展示設(shè)備。

2. 教師準(zhǔn)備一些繪畫(huà)材料，如紙張、彩色鉛筆、水彩等。

教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師出示一些小學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)撔W(xué)的特點(diǎn)和他們對(duì)小學(xué)的認(rèn)知。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)的興趣。

2. 創(chuàng)作（20分鐘）

教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題——《我心中的小學(xué)》。鼓勵(lì)學(xué)生想象自己理想中的小學(xué)是什么樣子的，并通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。教師可以提供一些提示問(wèn)題，如“你心中的小學(xué)有什么特別的地方？”、“你最喜歡的小學(xué)是什么樣子的？”等。

學(xué)生使用繪畫(huà)材料進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，可以使用彩色鉛筆、水彩等。教師可以在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)出自己對(duì)小學(xué)的獨(dú)特理解。

3. 展示和分享（10分鐘）

學(xué)生完成繪畫(huà)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示和分享。學(xué)生可以依次展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹自己繪畫(huà)的內(nèi)容和想法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4. 總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生對(duì)小學(xué)的認(rèn)知和理解。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的'向往和熱愛(ài)，并激勵(lì)他們?cè)谛W(xué)階段努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教學(xué)延伸：

1. 可以邀請(qǐng)學(xué)生將自己的作品制作成展板，展示在學(xué)校走廊或教室中，讓更多的人欣賞和了解學(xué)生對(duì)小學(xué)的想法和憧憬。

2. 可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐男W(xué)，讓學(xué)生親身感受小學(xué)的氛圍和特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)小學(xué)的認(rèn)知和理解。

幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案 篇6

【情景說(shuō)明】：

《卡羅納》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，選自亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。

在教學(xué)中利用學(xué)生熟悉的《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，引起學(xué)生感情上的共鳴，讓學(xué)生想象失去母親后的卡羅納是什么樣的，然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出自己最受感動(dòng)的句子，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，在讀中理解大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫(xiě)作方法。在自讀自悟中體會(huì)課文的思想感情，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感，體會(huì)到人與人之間要真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛(ài)。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

師：世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草，離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找？母親，是給我們溫暖呵護(hù)的人，母親，一個(gè)最溫暖的名字。可是，我們今天要認(rèn)識(shí)的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛(ài)的母親，他就是——卡羅納

學(xué)生齊讀課題。

師：失去母親的卡羅納會(huì)是怎樣的？

生1：卡羅納應(yīng)該會(huì)很悲傷。

生2：也許他把眼睛哭腫了。

生3：他一定悲痛欲絕，非常傷心。

二、自由讀文，個(gè)性感知。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著愛(ài)心，采用自己喜歡的方式走進(jìn)《卡羅納》，然后用一句話說(shuō)一說(shuō)你讀完課文后的感受。

（學(xué)生讀完課文后自由交流）

生：我覺(jué)得卡羅納很愛(ài)自己的母親。

生：我覺(jué)得卡羅納很傷心，很可憐。

生：我認(rèn)為這篇課文非常感人。

生：讀完課文后，我覺(jué)得我比卡羅納幸福。

生：我覺(jué)得失去母親的卡羅納是不幸的，那么多的人愛(ài)他，他也是幸福的。

（隨學(xué)生的交流，板書(shū)“不幸”“關(guān)愛(ài)”）

品讀課文感受幸福

師：失去母親的卡羅納是不幸的，眾人關(guān)愛(ài)下的卡羅納也是幸福的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地默讀課文，用心靈去感受，劃出最讓你感動(dòng)的句子，并在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。

（學(xué)生默讀課文后，先在四人小組內(nèi)交流自己的想法，然后在全班交流）

師：誰(shuí)來(lái)把自己找的句子和大家交流一下？

生：“昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：‘卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！’”我從這個(gè)句子體會(huì)到老師很關(guān)心卡羅納。

師：你們把這段話小聲讀一讀，邊讀邊思考你從哪個(gè)詞感受到老師對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)？（課件出示句子）

生：“不許”“不許”說(shuō)明老師很關(guān)心卡羅納。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校難免有開(kāi)心的事，老師命令大家不許大笑。

生：我從“莊重嚴(yán)肅”體會(huì)到老師很關(guān)心卡羅納，如果大家嬉皮笑臉的話，就是對(duì)卡羅納的不尊重，那樣會(huì)傷害卡羅納的自尊心。同學(xué)們都嚴(yán)肅一點(diǎn)，卡羅納心里就會(huì)好受一些。

師：聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們會(huì)想些什么？

生：卡羅納真可憐，一定不能再讓他受傷害了。

生：我一定不能在他面前放聲大笑。

師：老師是什么時(shí)候?qū)ξ覀冋f(shuō)的這番話？

齊聲說(shuō)：昨天上午，我們剛走進(jìn)教室。

師：老師為什么先一天就對(duì)我們說(shuō)？

生：老師是要我們有心理準(zhǔn)備，她怕說(shuō)遲了，卡羅納來(lái)了，同學(xué)們來(lái)不及作準(zhǔn)備。

師：昨天上午老師是怎么說(shuō)的這番話呢？

（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：指名讀—點(diǎn)評(píng)—指名讀—引讀：老師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情和關(guān)愛(ài)，懷著對(duì)我們的熱切希望說(shuō)“……?！保?/p>

師：老師除了這句話感動(dòng)了你們，還有什么地方讓你感動(dòng)？

生：“老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：‘哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！’”我從“痛痛快快地哭吧”體會(huì)出老師對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。卡羅納上課的時(shí)候，放聲大哭，會(huì)影響別人上課，老師不批評(píng)他，還要他痛痛快快地哭，說(shuō)明老師很愛(ài)他，這時(shí)候我很感動(dòng)。

師：誰(shuí)還有不同的體會(huì)？

生：“痛痛快快地哭”讓我感動(dòng)，老師知道一個(gè)然想哭而不能哭出聲，悶在心里是很難受的，何況是卡羅納剛剛失去母親呢，老師讓他痛痛快快地哭，什么也不想。想到當(dāng)時(shí)的情景，我很感動(dòng)。

生：老師安慰他，說(shuō)他母親還生活在他身邊。

生：我從老師“拉”他這個(gè)動(dòng)作，感受到老師很愛(ài)卡羅納。老師把他拉到胸前，他心里會(huì)好受一些。

生：上次我把頭撞了一個(gè)包，老師把我拉到胸前幫我揉，我覺(jué)得老師很喜歡我，很愛(ài)我。

生：我從“你要堅(jiān)強(qiáng)喲”體會(huì)到老師在鼓勵(lì)他。

師：請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作卡羅納，老師們安慰一下他吧！

（同桌自由讀齊讀）

師：老師的語(yǔ)言、動(dòng)作都讓你們感動(dòng)，老師還有哪個(gè)動(dòng)作讓你們感動(dòng)呢？

生：“老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。”當(dāng)卡羅納看到書(shū)上的母子插圖號(hào)啕大哭的時(shí)候，老師暗示大家暫時(shí)別管他?！鞍凳尽边@個(gè)詞表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生，對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。

師：老師會(huì)怎樣暗示大家呢？

（學(xué)生自由做暗示的動(dòng)作）

師：是啊，老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。老師時(shí)時(shí)刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動(dòng)。還有哪些句子讓你深受感動(dòng)呢？

生：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他”我從“屏息凝神”這個(gè)詞看出他們都很尊重卡羅納，愛(ài)卡羅納。

師：“屏息凝神”是什么意思？大家為什么這樣？

生：“屏息凝神”就是屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。

生：大家不知道說(shuō)什么。同學(xué)們不敢笑，生怕傷害了卡羅納。

師：大家“屏息凝神”看到的卡羅納是什么樣子？

生：卡羅納面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，大家都很同情他。

（讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面）

師：你還從哪里感受到同學(xué)對(duì)他的愛(ài)呢？

生：放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的`目光看著他。

生：“我本想跟他跟他說(shuō)幾句話，但不知道說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：‘卡羅納，別哭了?！蔽覐摹百N”感受到了愛(ài)。喜歡一個(gè)人的時(shí)候，才會(huì)把臉貼過(guò)去。

師：“我”還做了什么動(dòng)作？你從這些動(dòng)作感受到什么？

生：“放、貼、說(shuō)”他們很親密，“我”很愛(ài)卡羅納。

師：卡羅納這時(shí)為什么哭？

生：看到書(shū)上的插圖，想起自己的媽媽?zhuān)吭谧雷由咸?hào)啕大哭。

師：什么是“號(hào)啕大哭”？你號(hào)啕大哭過(guò)嗎？

生：就是放聲大哭，我非常難過(guò)的時(shí)候，才嚎啕大哭。

師：你知道哪些表示難過(guò)的成語(yǔ)？

生：欲哭無(wú)淚

生：痛不欲生

生：肝腸寸斷

生：傷心欲絕

生：生不如死

生：撕心裂肺

師：面對(duì)傷心欲絕的卡羅納，“我”還有哪些做法讓你感動(dòng)？

生：“我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊回家去?！?/p>

師：“恍然大悟”是什么意思？“你能換個(gè)詞嗎？”

生：忽然明白的意思。

生：豁然開(kāi)朗。

師：我有什么問(wèn)題弄不明白？

生：“我看見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地看著卡羅納?！蔽也幻靼啄赣H為什么要推開(kāi)我。

師：母親的什么地方最讓你感動(dòng)？

生：讀到“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞的時(shí)候，我被作者的母親感動(dòng)了，一個(gè)和卡羅納不太熟悉人，對(duì)卡羅納也是如此同情和關(guān)心，生怕自己擁抱兒子的動(dòng)作，引起卡羅納的傷心。

師：卡羅納看我撲進(jìn)母親的懷抱，觸景生情，他會(huì)想些什么？

生：他會(huì)想起母親考試時(shí)叮嚀他的情景。

生：他會(huì)想到自己撲進(jìn)媽媽?xiě)牙锏臉幼?，想起媽媽?xiě)驯У臏嘏?/p>

生：他還會(huì)想到自己生病了，母親陪護(hù)著他。

生：他觸景生情，會(huì)想到很多，會(huì)更加難過(guò)。

四、拓展延伸，理解關(guān)愛(ài)

師：面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式表達(dá)著一種相同的關(guān)愛(ài)，假如你是卡羅納的同學(xué)，你會(huì)為他做些什么呢？

生：我會(huì)和他一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作業(yè)，一起回家，一起玩耍。

生：我會(huì)安慰他，叫他堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。

生：我會(huì)熱情地幫助他，他要抱母親，我把我的母親給他抱，只要他高興，我就開(kāi)心。

生：我會(huì)給他寫(xiě)一封信，要他堅(jiān)強(qiáng)。

師：你能給課文換一個(gè)課題嗎？

生：愛(ài)

生：愛(ài)的呼喚

生：朋友

師：關(guān)愛(ài)他人是一種美德，讓我一起讀一讀：

關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退。

愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨。

三、小結(jié)課文，推介新書(shū)

人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。同學(xué)們，讓我們有空多讀一讀《愛(ài)的教育》吧！

幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、展示心中對(duì)小學(xué)生活的想象，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)的憧憬和熱愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備圖片教具一組。

活動(dòng)過(guò)程

1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入

師：小朋友們?cè)缟虾茫覀儸F(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊？我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對(duì)嗎？

2、主題“小學(xué)”的講解

師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)或者見(jiàn)過(guò)小學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？

幼：...

師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。（出示范畫(huà)）

3、幼兒講解自己的想法

師：現(xiàn)在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。

4、作畫(huà)技巧講解

師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫(huà)出來(lái)，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫(huà)畫(huà)的話，講出來(lái)，我們和大家一起來(lái)想一想我們?cè)撛趺串?huà)？

5、作畫(huà)

師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫(huà)了，沒(méi)有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)不要忘記寫(xiě)自己的名字，你可以現(xiàn)在畫(huà)面的角落寫(xiě)好自己的名字，好嗎？

6、

選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。

幼兒園大班《我心中的小學(xué)》教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法，學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。

2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具，建立對(duì)小學(xué)初步的感性認(rèn)識(shí)。

3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。

4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一些照片，我們來(lái)看看這是哪兒？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

2、教師請(qǐng)幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表。

①師：“我們也參觀了小學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)?！保ㄓ變狠喠鞅硎觯渌變鹤⒁鈨A聽(tīng)別人的發(fā)言。）

②“小朋友說(shuō)了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導(dǎo)）

3、游戲：對(duì)對(duì)碰。

師：“大家說(shuō)了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——對(duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。

二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類(lèi)的，分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

1、分組記錄、匯報(bào)。

師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄。”（幼兒自由分組記錄）

2、請(qǐng)每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，有沒(méi)說(shuō)到的地方可以加以補(bǔ)充。

3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導(dǎo)幼兒與聽(tīng)課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。

師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。今天來(lái)了許多老師，那我們?nèi)?wèn)問(wèn)她們對(duì)我們有什么更好的建議呢？”

4、幼兒講述自己得到的建議。

三、整理小書(shū)包。

師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書(shū)包，背上小書(shū)包跟王老師一塊走出活動(dòng)室?！痹谝魳?lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問(wèn)題，需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)的三方合作。我們?cè)陂_(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來(lái)自家長(zhǎng)的信息；來(lái)自小學(xué)教師的信息；來(lái)自國(guó)外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極整合身邊的多種資源來(lái)為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿(mǎn)足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問(wèn)題等方面的能力。可以說(shuō)本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的`、快樂(lè)的，他們?cè)谡鎸?shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、在快樂(lè)中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說(shuō)這些，請(qǐng)各位老師提出真誠(chéng)的建議，以便于我以后更好的工作。

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