硬筆書法教案

硬筆書法教案。

想知道“硬筆書法教案”的一些信息小編為您整理了。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。寫好教案課件，可以確保重點內(nèi)容不被遺漏。希望您對本文的主題產(chǎn)生了興趣！

硬筆書法教案【篇1】

一、基本情況分析

我從本學期開始教五年級的寫字課。通過備課實踐，我很喜歡教這門課。從上半學期的教學來看，學生已經(jīng)正確看待寫好字的重要性，并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的毛筆字有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業(yè)都能當堂給學生批閱，及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，為我今學期的工作開了個好頭。

二、教材分析

寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點，毛筆輔助。因此，在開學前的10周，把主要精力用在鋼筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鋼筆字。并通過適時展覽寫字好的學生的作品在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。在半學期，主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多：主要是學生的毛筆不好使，三年級時部分同學沒有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的積極性。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。

4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的.間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

7、句子練習1課，共6句，其中單句3個；復句3個。

8、另外還有段，篇的練習，增強了針對性。

9、根據(jù)毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內(nèi)容。

四、教學措施

（1）教學中，嚴格要求。

除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

（2）教學中，具體指導。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

（3）課堂指導與課后練習相結合。

只靠兩周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經(jīng)常練習，持之以恒。因此，課外應根據(jù)教學要求和教學進度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時間不可長。

（4）抓住重點，精講多練。

毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

（5）學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，對人的一生非常重要。

（6）課內(nèi)、課外相結合。

毛筆字教學基本上間周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學生失去興趣。

硬筆書法教案【篇2】

1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭。

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

四、名人名言練習。

“一切美好的藝術都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”

硬筆書法教案【篇3】

教學目標：

通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。

教學重、難點：

讓學生掌握正確的運筆方法。

教學時間：

教學過程：

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方

法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2．行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓值慕Y構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

正楷筆畫的名稱及寫法—點

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

讓學生運筆寫好點。教學時間：教學過程：

點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。

（掠、濱”等。

（濱、東、京”等字中的垂點。

（勻、羊等字中的挑點。

（只、總、普等字中的撇點。

（以、李、英”等字中的長點。

硬筆書法教案【篇4】

教學目的：

1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書法藝術中汲取營養(yǎng)；

3、理解學習硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。

課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導

板書設計：提綱式

教學方法：講解，輔導

教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少，再找?guī)酌瑢W到前臺為他們打分 再找學生講解，最后老師總結

一、講解：

豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。

斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。

橫折撇：要強調(diào)橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察

橫折(田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

橫折(國 側(cè)點：是上輕下重 撇點：是上重下輕

垂點：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。

垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調(diào)。

二、教師輔導，學生練習

三、布置作業(yè)

硬筆書法教案【篇5】

單人旁的字硬筆書法課件

1、先左后右先中間后左右：中間出現(xiàn)豎勾，左右為提點和頓點的字，先寫中間部分，后從左向右寫兩點。

2、①“亻”+“更”→“便(biàn,pián)”;

3、勹：包子頭（勹部，作部首時可以表示和人有關的事物。）亻：單人旁（人部，作部首時可以表示人及和人有關的動作、行為、稱呼、性格、事物等。）?：竹字頭（竹部、竹字頭，作部首時可以表示和竹子或竹制品有關的事物。）

4、獨體結構如上下，包圍結構有訣竅。

5、②“女”+“更”→“?(sǎo)”;

6、加右耳旁組成郠，組詞郠邑等。

7、還有開超市，孩子的各種玩具都貼上標簽，明碼標價、整齊排放，孩子演收銀員，爸爸媽媽演顧客。手工作品，按數(shù)量畫圖涂色。

8、③“木”+“更”→“梗(gěng)”;

9、更字加什么偏旁變成新字有：

10、左半包時要偏右，右半包時則偏左，上三包圍要靠上，左三包圍下橫長，下三包圍包一半，全包圍時寫中間。

11、趯土旁落筆先寫橫畫，再翻筆寫短豎，然后順勢折筆用力向右上趯出。趯土旁的趯土要寫得精悍，同時要與右面部分發(fā)生關系，其中特別是趯畫。如"城'字

12、單人旁落筆稍重，向左下行筆，隨后回鋒翻筆，再順勢落筆寫豎，先輕后重，最后回鋒向右上趯出。如"任"字。

13、⑤“土”+“更”→“埂(gěng)”;

14、先上后下：一個字無論是由幾個部分組成的，各個部分都要先寫上部分，后寫下面部分。

15、便道，便車，便意，便裝，便池，便血，便捷，便簽，便民

16、左邊見撇當左舒，右見捺鉤宜展放，上下相同上略小，下部放寬要寫胖，橫若寫長撇必短，橫若短時撇寫長。

17、的：de（有的）dì（目的）轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)學）zhuàn（轉(zhuǎn)筆刀）

18、要讓孩子喜歡上書法，而不是被迫學書法。被迫學習不會有好效果。這就要求教學方法要適合一年級的孩子，也要根據(jù)孩子的具體性格特點進行教學

19、梗系，梗概，梗阻，梗塞，

20、第二、掌握好寫鋼筆字的口訣：

21、左右有豎右邊長，隹字在時單人長，左豎右橫豎要低，右豎左橫橫寫高，如右上平下豎者，左高右低要錯位。

22、更字加口部變哽字，組詞有哽咽、哽噎。

23、⑥“辶”+“更”→“?(gòng)”;

24、說文解字注：改也。更訓改。亦訓繼。不改爲繼。改之亦爲繼。故小雅毛傳曰。庚、續(xù)也。

25、書寫技巧如下：

26、爿字旁側(cè)鋒落筆，略頓，隨即高于寫豎畫，要挺拔有力，至豎末用力向左上勾出，然后順勢寫上點，頓一下提筆寫下點，再用力向右上挑出。豎與點之間用勾挑相呼，點與點之間用牽絲相連。如"壯"字。

27、早：zǎo（早上、早安、早日）書：shū（書本、書包、小人書）刀：dāo（小刀、刀子、大刀）尺：chǐ（尺子、直尺、尺寸）本：běn（書本、本來、作業(yè)本）

28、上下結構找主筆，左右結構作對比，

29、加口字旁組成哽，組詞哽哽咽咽等。

30、寶蓋頭輕落筆重按筆寫點，然后勾出，順勢寫左豎點，再連著折筆寫橫，末了折筆用力向左下勾出．整個寶蓋頭點畫呼應，成上包下之勢，字頭寬敞，能包括或容納下面部分。如"宣"字。

單人旁的字硬筆書法課件

31、更字加單人旁變便字，組詞有便當、便利、便民。

32、又如挑米豆，大米黑米綠豆紅豆等混合后，各挑100粒。

33、第一、掌握好寫鋼筆字正確的筆順：

34、加石字旁組成硬，組詞軟硬，硬幣等。

35、提手旁落筆寫橫，再翻筆寫豎勾，然后順勢寫斜世無雙挑。橫畫略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢，挑畫由左下而右上，線條由粗而細，點畫分明有力。如"推"字。

36、握筆姿勢重點規(guī)范，特別是硬筆書寫時，一年級養(yǎng)成良好的習慣對以后大有好處。

37、左耳旁落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如"陳"字。

38、更字加偏旁部首的字有：便，硬，埂，哽，綆，綆，浭，梗，挭，峺等。

39、“更”，現(xiàn)代漢語規(guī)范一級字（常用字），普通話讀音為gèng。

40、更字加米部變粳字，組詞有粳稻、粳米、晩粳。

41、[梗]作梗，梗死，梗塞

42、六、認識偏旁

43、[硬]僵硬，硬幣，過硬

44、選字帖，硬筆書法選規(guī)范字字帖

45、更字加土部變埂字，組詞有土埂、田埂、埂子。

46、豎心旁落筆寫短豎，再折筆寫短橫，然后翻筆向左上，順勢寫長豎。有時橫豎之間有牽絲相連，并形成一個針鼻孔似的小圈，就更顯得玲瓏剔透，生動活潑。如"情"字。

47、⑦“艸”+“更”→“莄(gěng)”;

48、一年級主要練習筆畫，筆畫是基礎，一定要把筆畫練的非常熟練，每一個筆畫都要精練

49、先左右后中間，攔腰在后，最后封口：周圍形成四框的字，先寫左邊，上邊和右邊，然后寫里面，最后封口。

50、包圍結構

51、漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

52、更字加偏旁：便，硬，梗，埂

53、更字加石部變硬字，組詞有強硬、硬朗、堅硬。

54、三點水落筆輕，露鋒尖，觸紙后用力頓一下，然后勾出，接著順勢落筆寫豎勾，勾時用力向右上趯出。如"沈"字。

55、[埂]田埂，埂子，土埂

56、右耳旁落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如"都"字。

57、更字加偏旁：埂，梗，硬，郠，哽，挭，浭，綆，稉等等。

58、包：bāo（書包、包子、皮包）作：zuò（作業(yè)、工作、作文）業(yè)：yè（工業(yè)、業(yè)余、作業(yè)）筆：bǐ（毛筆、筆記、筆頭）課：kè（上課、下課、課本）校：xiào（學校、校長、校園）五、多音字

59、加單人旁組成便，組詞方便，便宜等。

60、比如撲克牌數(shù)字連加比大小，孩子四歲多加到一百多，輕輕松松的。

單人旁的字硬筆書法課件

61、四、我會認

62、更字加木部變梗字，組詞有梗塞、梗堵、梗咽。

63、硬幣，硬盤，硬化，硬件，硬筆，硬氣，硬座，硬核，硬臥

64、答案是：更能加的偏旁（亻）就組合成（便）字。讀音為四聲bian。便指便利，家常便飯，方便……便字的另種讀音為（pian）二聲。指這個東西不貴挺便宜，大腹便便…

65、④“米”+“更”→“粳(jīng)”;

66、便宜，便宜一點，便秘，便簽，便便，硬幣，硬盤，硬核力量，硬氣，硬東西，硬了，硬生生，硬是，硬的，硬硬的，硬件，硬座，浭，?，哽咽，哽住，哽哽咽咽，

硬筆書法教案【篇6】

教學內(nèi)容：第一講、寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。教學過程：

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑?，是一生學字的經(jīng)驗總結，很有道理。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖。

臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。

摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹?！?/p>

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2、臨帖的方法。

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒。

任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

教學內(nèi)容：第二講、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢教學目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學過程：

一、正確的寫字姿勢。

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿勢。

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。學生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。

教學內(nèi)容：第三講、正確的運筆方法。

教學目的：通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。教學過程：

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

（一）教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。

（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

六、只、總、普等字中的撇點。

（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

教學內(nèi)容：第五講、正楷筆畫的名稱及寫法。

（二）教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。

6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。

（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

學書法陶冶情操，寫好字終身受益。在電腦日益普及的今天，如何寫得一手好字又重新成了一個課題。我們學校也非常重視孩子們的寫字教育，從上學期起，就安排每天一節(jié)二十分鐘的寫字短課，成為探索寫字教育的先行者。

經(jīng)過一個學期的實踐，對小學生的硬筆書法教學有了一些初淺的認識，在這里作個簡單的小結，希望能幫助自己提高對書法教學的認識，提高書法教學的水平。

一、教師應該知道基本的書法知識。

“取法呼上，僅得其中，取法呼中，僅得其下”。意思是說，你拜個上等的老師，能取得中等的成績，你拜個中等老師，只能得到下等的成績。我們要想教好孩子們寫得一手漂亮美觀的字，教者本身也需要有一定的書法理論知識和書寫指導技巧。

理論四字訣：如坐姿：頭正身正，足平臂開，心安神定。筆畫：點尖尾圓，橫平豎直，橫輕豎重，橫細豎粗，撇捺出尖，鉤短而尖，折方彎圓。結構：集結中心，上緊下松，內(nèi)緊外松，左收右放。方法：凝神讀帖，靜觀神會，意在筆先，寫好每字。態(tài)度：養(yǎng)成習慣，持之以恒。

至于書寫指導方面呢，就是要求老師能把基本的筆畫寫標準，能把字的結構示范清楚，這樣一來，我們就可以教給學生正確的知識，培養(yǎng)他們良好的書寫習慣，最終達成寫得一手好字的愿望。

（一）激發(fā)學書法的興趣。

我們面對的是小學生，他們對書法的認識是比較貧乏的，而且還會因為常用電腦而而感覺枯燥無味。那么，激發(fā)興趣是書法教學的首要環(huán)節(jié)。

曾經(jīng)有個老師提出一個觀點：聯(lián)想生活，快樂寫字。這是個不錯的主意。要讓學生寫好字，首先就是要讓他們愿意寫，寫得輕松，寫得好，進而喜歡寫，自覺去寫。其實，也就是一個打破書法神秘的感覺，其實要寫好字是件很容易的一件事情。著名書法家文征明就是半路出家的，他到二十多歲才開始認真練習書法，卻也成為了書法大家。

同時，激趣的直接方法就是讓學生親身體驗到寫好字是非常容易做到的。很簡單，不做別的要求，就是橫平豎直，撇捺出尖。只要做到這點，孩子們就進步了，就表揚他們了，興趣得到激發(fā)，學起來就容易多了。

（二）抓書寫姿勢，促良好習慣。

現(xiàn)在面臨的一個比較大的問題是孩子們握筆的姿勢和寫字的坐姿需要下大力氣來進行糾正。關于握筆的姿勢和坐姿的知識其實很多老師都是很清楚的，不過很容易被忽視，孩子們需要老師的不斷提醒。端正好了書寫姿勢，對寫好字會取到事半功倍的效果。現(xiàn)在我們學校做得就非常好，寫字課的時候，有兩位老師到教室，一個教如何寫，一個在下面巡視，檢查，糾正。這樣對孩子們書寫習慣的養(yǎng)成是很有好處的。

（三）筆畫的教學要點。

經(jīng)常跟學生講的一個比方，一個字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣，是基礎的東西。如果磚塊它們的質(zhì)量不好，建出來的房子肯定有問題，同樣的道理，如果筆畫不過關，寫出來的字當然是不好看的。學生明白了筆畫的重要性，練習起來一定會認真很多的。

在前面已經(jīng)說到筆畫的基本要求，在這里需要說明的是，硬筆的筆畫與毛筆是有一定的區(qū)別的，我們要認真地觀察并總結硬筆的筆畫特點。比如橫畫的寫法，要求平穩(wěn)，而不是水平，因為我們視覺的錯覺，要把橫寫得左低右高，看上去顯得平穩(wěn)。在起筆、運筆和收筆的三個過程中，要省掉毛筆中那些繁瑣的細節(jié)，輕按起筆，勻速運筆，在收筆時稍頓即可，寫成頭輕尾重，富有變化，具有美感。再如捺的寫法，頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫里最不好寫的，在毛筆里也是很難把握好的，也是很難用文字來說清楚的。要寫好捺法，重要的還是老師的示范，在黑板上寫，到學生身邊寫，甚至握著學生的手寫，讓學生真切地感受到如何完成這個筆畫的書寫的過程，就比較容易掌握它的規(guī)律。

筆畫的練習一直貫穿于整個學習書法的過程，每天都要寫一寫，練一練的。這一點也要告訴孩子們，在每次的教學新知前也要溫習一下筆畫，如最基本的橫、豎、撇、捺、點、提等單獨筆畫。

（四）凝神觀察，掌握規(guī)律，意在筆先，寫好每一個字。

小學有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們一個道理：要相信自己的眼睛，看到是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。而現(xiàn)在的孩子就是喜歡想當然，容易寫走樣，他們?nèi)鄙俚木褪且粋€“看”字。沒有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。所以在教學的時候，老師一定得要求孩子停下手中的所有工作，凝神觀察。

那么觀察什么呢？主要是要看清楚這個字的筆畫特點和結構特點。比方說“春”字。三橫要寫緊湊，在田字格中的橫中線上，撇捺要寫長，日字寫瘦長，特別是捺的起筆處要看清楚，不能跟撇交在同一個點上。而三橫也有長短之分，第三橫是主筆，要寫長一點，第一、第二橫之間也要寫得長短適中。

古人學習書法十分重視讀帖，新唐書上曾記載了大書法家歐陽詢讀帖的故事。他“嘗行又索靖此書碑,觀之.去數(shù)步復返,乃疲,乃布坐,至宿其旁三日。”一塊索靖碑，被歐陽詢連看三日，可見其觀察之細，體會之深。

晉，王羲之說：“夫欲書者，先干研磨，凝神靜思，預想字形，大小偃仰，平直振動，令筋脈相連，意在筆先，然后作字?！彼浅Ｖ匾曈^察，預想的工作。黃庭堅的《論書》中說：古人學書，不盡臨摹，張古人書于壁間，觀之入神，則下筆時隨人意。“胸有成竹”雖說是作畫，但也是強調(diào)了凝神觀察這個道理。

書法是不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。硬筆書法不但具有藝術的價值，其實實用價值在現(xiàn)在的社會中也具有獨特的地位。相信只要書法教育工作者不懈的努力和學書法的人持之以恒，硬筆書法一定會大放光彩。

第一章運筆基本技巧及常識。

第二章各種筆畫的形態(tài)與寫法。

第三章各種偏旁部首的形態(tài)與寫法。

第四章獨體字的形態(tài)與寫法。

第五章結體規(guī)納。

四點相對：由挑點、撇點和兩個側(cè)點組成，四點對準一個中心。挑點起筆比第一個側(cè)點略偏左，最后的側(cè)點比撇點略偏右。注意下筆次序和外形。

寫好字是語文教學中的重要任務之一，也是小學生必須具備的基本功。把字寫得端正、美觀、整潔，能給人美的享受，也有助于學生更好地完成各科作業(yè)。

硬筆書法教案【篇7】

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好橫。

教學時間：

教學過程：

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，硬筆書法教案06教學內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法

教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

（且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

（王、五、至”等字中的右輕橫。

（正、旦、直”等字中的左輕橫。

（速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

硬筆書法教案【篇8】

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。

在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。

所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風格。

要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

1、摹法：

（1）描紅：初學寫字，要先描“紅?！薄?/p>

紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

2、臨法：

（1）方格臨寫： 凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（2）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。

（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（4）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

3、摹臨法： 同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的'紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)?！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現(xiàn)在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。

“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。

如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。

寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。

俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習，才會見到功效。

4、讀碑、帖法： 上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。

其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學好書法基本功。

硬筆書法教案【篇9】

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學時間：

一課時教學過程：

1、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（1）講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。

（2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三小結：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

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硬筆書法教案十二篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為此，小編花時間整理了硬筆書法教案十二篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

硬筆書法教案 篇1

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學用具：

毛筆、墨汁。

教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。2、選毛筆的標準（1）筆錐圓； （2）筆頭尖；（3）有彈性； （4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。

（2）寫字的墨不能太稠。三、講解基本的執(zhí)筆法 1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。

講解五指執(zhí)筆的方法。 2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。

讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？ 第一課 橫折 豎折 教學內(nèi)容：橫折、豎折。教學目標： 1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟： 一、組織教學：放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課： 1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。三、講授新課：1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的`組合規(guī)律。7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。10、組織學生書法比賽。

每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。四、課堂小結：1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。 第二課 豎鉤 彎鉤教學內(nèi)容：豎鉤、彎鉤。

教學目標： 1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。 2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：一、組織教學二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。三、講授新課：（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。四、課堂小結：1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。第三課 臥鉤 斜鉤教學內(nèi)容：毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

教學目標： 1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。 2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

三、學習新課：1、板書課題。2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。 第四課 豎彎 豎彎鉤教學內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。

教學目標： 1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。 2、掌握。

3.怎么寫小學硬筆書法

從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換，其實更多是對工具的駕馭。

兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。

另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外，如果想要格調(diào)高，就不要學現(xiàn)代人的硬筆書法，應該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。

您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉(zhuǎn)化到硬筆來，這樣就可以。

硬筆書法教案 篇2

教學目的：

通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。

教學過程：

一、寫好字的意義（聯(lián)系學生的學習生活實際講解，給出優(yōu)秀書法作品欣賞）

我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑?，是一生學字的經(jīng)驗總結，很有道理。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗保虼?，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

硬筆書法的特點，主要是與毛筆書法相比較而言的。一、由于硬筆筆尖的材質(zhì)比較硬，它的線條變化沒有軟筆--毛筆變化大；二、由于一般使用的硬筆，是以鋼筆等為主，所以線條相當于毛筆來說要細微得多，所以字型也要小得多，甚至比毛筆的小楷還要??；三、由于筆的材質(zhì)的緣故，硬筆比毛筆易控制。

實用硬筆書法以行書為基礎，并借用部分草書寫法，用以滿足日常工作、學習、生活需要所使用的手寫體。以鋼筆為主，實用硬筆書法，主要是強調(diào)實用性，不過多強調(diào)藝術性。實用硬筆書法，能做到易寫易認即可，關鍵是做到書寫快捷和規(guī)范，行書的特點就是易寫，并能寫得快捷，規(guī)范的行書也易認，所以實用硬筆書法，是以行書為主的。

實際上，練字確是一件并不太難的事情，只是要掌握正確的方法，關鍵是多臨摹。試想想，寫字，也就是點、橫、豎、撇、捺，再加幾個轉(zhuǎn)折筆畫罷了，把這些寫好了，再注意一下筆畫之間的搭配，作為一般日常使用的寫字，就行了。寫字其實是一種書寫的習慣，對于寫不好字的人，練字，就是要克服掉不良的書寫習慣，形成一種良好的書寫習慣。書寫水平?jīng)]有進步，是因為你還不知道好的書寫習慣是怎樣的，或者是你還沒有注意到這些。多看、多琢磨，反復臨摹好的字帖，就能讓你自然地形成好的書寫習慣了。

關于練字是不是一定要先練楷書的問題，我在這里簡單地談一談。其實楷書與行書的寫法有相通之處，卻也有很大的不同?？瑫锌瑫臅鴮懸?guī)范，行書有行書的書寫規(guī)范，兩者是不能混同的。不能認為把楷書寫快了就是行書，把行書再寫快了就成草書了。

人們常把楷書比作站立，把行書比作行走，自然草書就是跑了，要先學站再學走。這種說法有一定的道理，同時也是著重強調(diào)練字要練基本功的問題。但是人們忽視了這基本功有二層含義：一是控筆的能力，二是對各種書體的認識和筆畫特點的把握能力。因而，在對漢字的基本筆畫已經(jīng)掌握了的情況下，本著實用書寫的目的，是可以直接練行書的。因為在練行書的時候，也能訓練控筆的能力呀。由于楷書的規(guī)范與行書的并不一樣，所以我們經(jīng)?？吹接羞@樣一些人，一筆一畫的字，寫得很工整，但是一寫行書，又亂套了，再寫快點就成“鬼畫符”了，這就是因為沒有按照不同的書體的規(guī)范書寫的緣故。歷史上眾多書家中，有以楷書見長的，有以行書見長的，還有以草書見長的，就是這個道理。

由此可見，作為硬筆書法，你完全可以對哪種書體感興趣就練哪種書體，因為硬筆沒有軟筆那么難于控制。作為實用的練字，你能夠并且必須從練行書入手。當然，各種字體都練一練，能找到一些特殊的感受與體會，對你練任何字體都是有幫助的。另外，特別說明一下，有些人寫的很工整的一筆一畫的字，嚴格來講，并不能算是真正意義上的楷書。

硬筆書法教案 篇3

教學目標：

通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生掌握寫好鋼筆字的作用和方法。教學重、難點：

掌握正確的寫鋼筆字的方法。教學時間：

教學過程：

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。

???這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑?，是一生學字的經(jīng)驗總結，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗保虼?，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1．臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。

摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。”

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2．臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。3．連續(xù)不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

硬筆書法教案 篇4

教學目標：

1．掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。

(小橫折鉤，豎畫左斜。)

二、學習左小右大、上小下大的例子

1．“的”的寫法2．“易”的寫法

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2．自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆（大橫折鉤，豎畫垂直。）

五、學習“司”“句”的寫法

1．“司”的寫法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。

六、實踐演練

1．臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

教學目標：

1．掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學時間：教學過程：

二、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫

1．“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。2．“勢”的寫法：右上角的.橫折彎鉤略斜。

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2．自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

五、學習“氣”“筑”的寫法

1．“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。2．“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

六、實踐演練

1．臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”2．自己找類似的字，練習書寫。

硬筆書法教案 篇5

教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、 組織教學、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、 講授新課。

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的'區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

第二課 米字格和筆畫名稱

課時：1課時

教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。

教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一

張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。 老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

四、 總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結。

五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

第三課 橫的寫法

課時：1課時

教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、 組織教學、穩(wěn)定情緒。

二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、 講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、 鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

五、 總結：表揚好的為主，指出不足。

第四課

豎的寫法4

課時：1課時

教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點：

1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。

五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

第五課 橫折的寫法5

課時：1課時

教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、 復習橫畫、豎畫的寫法。

三、 出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

硬筆書法教案 篇6

教學目標：

1．掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫得正確、端正、比例恰當。

4．培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。

教學重點：

寫好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫得正確、端正、比例恰當。

教學難點：

1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2.寫好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫得正確、端正、比例恰當。

教學方法：講授法、直觀教學法

教具準備：練習紙課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

示《坐姿要求》。

1、學生自由讀；齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我們一起來一起認識兩個新的朋友示字旁和衣字旁。

1、寫寫偏旁。

仔細觀察每一筆書寫的位置。

1）示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

2）衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。學習書寫示字旁和衣字旁，可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細微區(qū)別，力尋求教學突破口。

2、講穿插

左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，穿插是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地穿插，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。

如祝右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

三例字指導

1、學習示字旁及含有示字旁的字

1）學寫示字旁：首筆寫右點，俯點啟下；第二筆寫橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大；第三筆垂露豎寫在點的正下方；最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些，以顯神采。

礻

教師在田字格中范寫，學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。

2）學寫祝福兩個字

同學們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎？指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示祝福。今天，我們就來學習學習如何寫好祝和福這兩個字。請你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個字。指名回答。

教師在田字格中范寫，一邊強調(diào)重點筆畫，學生書空。

祝

祝，左右結構，左小右略大。右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

福，左右結構，左小右大。福右部要寫得寬一些。

福

3）學生練寫，教師巡視，相機指導。

4）展示評議

指名回答：這幅作品的優(yōu)點是什么？缺點是什么？鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)同學作品的優(yōu)點。

5）根據(jù)同學們提出的意見及時修改。

2、學習衣字旁及含有衣字旁的字

1）學寫衣字旁：俯點啟下，橫撇的夾角莫大，折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。

衣

教師在田字格中范寫，學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。

2）學寫襯衫兩個字

襯，左右結構，左小右大。右部寸字，橫短，豎鉤長，點偏上，靠近短橫，寸的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。

襯

衫，左右結構，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面，三筆撇由短到長，間距相等。

衫

3）同桌互評，看看誰得的紅星多。

四、課堂小結

談談你的收獲

硬筆書法教案 篇7

1、第三步：漢字的筆畫如橫豎撇捺，點折彎鉤等的寫法，這是基礎，要著重講

2、傳統(tǒng)型：根據(jù)課本在黑板上為學生示范，再請學生在練習本上練習

3、內(nèi)容:小學課本生字詞

4、握筆高度，食指務必要低于拇指：因食指本就比拇指長，這姿勢才是最符合輕松自然的。

5、第二步：如何選筆？首先根據(jù)課的內(nèi)容選擇鋼筆或毛筆。其次，老師可以介紹一下筆的特點，以及如何購買到一支合適的筆

6、第三方面就是用積分卡或者小禮品去獎勵孩子?？傊椒ㄟ€有很多，老師要多開動腦筋。

7、授課標準：

8、第七步：欣賞書法大家的作品，并進行臨摹創(chuàng)作。

9、因為讓一個小學一二年級的小學生去練習硬筆書法是一件非?？菰锓ξ兜氖虑?，所以課堂上的趣味教學就顯得尤為重要，個人認為可以通過幾個方面去激發(fā)和引導孩子，一是鼓勵孩子，孩子的每一點進步都離不開老師的鼓勵，二是運用肢體語言去引導孩子，比如橫畫要扛肩，老師可以面對孩子擺出左肩高右肩底的姿勢。

10、我不知道別人是什么樣的。我是硬筆書法老師，我的教學流程是這樣的：

11、第六步：中心平衡字好看的關鍵就是字的結構一定要穩(wěn)定，中心要平衡。

12、控筆訓練。

13、第二課開始是基本筆畫，看孩子接受能力，一節(jié)課大概兩個基本筆畫。筆畫大概要用四到六節(jié)課的時間。學完筆畫，就是教給孩子讀帖及寫獨體字了。獨體字完成就是合體字，多筆畫的字。在以后就是句子，通篇文章了。

14、授課形式：

15、第五步：如何提高書寫速度？筆畫，筆順都掌握了以后，就該試試提高寫字的速度。

16、目標:規(guī)范字體結構，及書寫坐姿，握筆姿勢

17、趣味型：采取一種做游戲的方式，或者比賽的方式，印發(fā)一些卡片或練習帖，讓學生們比誰寫的好比誰寫的快，當然這種方式是建立在孩子們已經(jīng)會寫一部分簡單字的基礎之上。

18、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。二、摹法：（1）描紅：初學寫字，要先描“紅?！薄＜t模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。2、筆畫長短排列勻稱。將碑、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）（3）分臨：就碑、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學它的筆法。每天一字，至多三、畫地；睡在床上，畫被、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖合起來，照它的筆法、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。3、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

19、從簡單的筆畫教起，課時應為7課時左右，要求：學生都可以又快又好的寫出任意筆畫

20、較簡單的字，一般根據(jù)課本教材的要求來規(guī)定課時，要求同上

21、如果你是一名硬筆書法課堂的老師，那么我們怎么去趣味教學，首先我們要知道孩子們在練習的時候，其實是一個非?？菰餆o味的過程，怎么去讓孩子們?nèi)の毒毩暤模憧梢赃m當?shù)倪M行一點獎勵，獎勵貼貼或者是獎勵一些小玩具，這些都是可以對孩子們進行一定鼓勵，讓孩子們好好學習的。

22、第四步：漢字的筆順，一個字的精華就是他的筆順，筆順一定要寫對。

23、內(nèi)容:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，了解各種筆畫和常用偏旁在漢字中的搭配關系，初步感受漢字的形體美。

24、食指的腹面要盡量接觸到筆桿：因為這樣才好出力。且基于此原因，所以更不能把筆桿靠在虎口上。否則，筆桿會過于往后傾斜，會讓食指和筆桿的距離更遠，使食指腹和筆桿的接觸面減少，且相對減少筆桿對食指的支撐力，最后造成食指更加費力、內(nèi)彎。

25、第一步：姿勢要規(guī)范老師應該示范正確的坐姿，書寫姿勢，持筆姿勢，并注意糾正學生的錯誤姿勢。

26、目標:培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，書寫姿勢，培養(yǎng)學生學習書法的興趣和結構，初步學會鋼筆的紙筆和運筆方法，做到規(guī)范，端正，整潔。

27、較難的字，可讓學生臨摹一些硬筆字書法字帖上面的字，要求同上

硬筆書法教案 篇8

1、第三步：漢字的筆畫如橫豎撇捺，點折彎鉤等的寫法，這是基礎，要著重講

2、傳統(tǒng)型：根據(jù)課本在黑板上為學生示范，再請學生在練習本上練習

3、內(nèi)容:小學課本生字詞

4、一、握筆高度，食指務必要低于拇指：因食指本就比拇指長，這姿勢才是最符合輕松自然的。

5、第二步：如何選筆？首先根據(jù)課的內(nèi)容選擇鋼筆或毛筆。其次，老師可以介紹一下筆的特點，以及如何購買到一支合適的筆

6、第三方面就是用積分卡或者小禮品去獎勵孩子?？傊?，方法還有很多，老師要多開動腦筋。

7、授課標準：

8、第七步：欣賞書法大家的作品，并進行臨摹創(chuàng)作。

9、因為讓一個小學一二年級的小學生去練習硬筆書法是一件非常枯燥乏味的事情，所以課堂上的趣味教學就顯得尤為重要，個人認為可以通過幾個方面去激發(fā)和引導孩子，一是鼓勵孩子，孩子的每一點進步都離不開老師的鼓勵，二是運用肢體語言去引導孩子，比如橫畫要扛肩，老師可以面對孩子擺出左肩高右肩底的姿勢。

10、我不知道別人是什么樣的。我是硬筆書法老師，我的教學流程是這樣的：

11、第六步：中心平衡字好看的關鍵就是字的結構一定要穩(wěn)定，中心要平衡。

12、第一課：坐姿，握筆、控筆訓練。

13、第二課開始是基本筆畫，看孩子接受能力，一節(jié)課大概兩個基本筆畫。筆畫大概要用四到六節(jié)課的時間。學完筆畫，就是教給孩子讀帖及寫獨體字了。獨體字完成就是合體字，多筆畫的字。在以后就是句子，通篇文章了。

14、授課形式：

15、第五步：如何提高書寫速度？筆畫，筆順都掌握了以后，就該試試提高寫字的速度。

16、目標:規(guī)范字體結構，及書寫坐姿，握筆姿勢

17、趣味型：采取一種做游戲的方式，或者比賽的方式，印發(fā)一些卡片或練習帖，讓學生們比誰寫的好比誰寫的快，當然這種方式是建立在孩子們已經(jīng)會寫一部分簡單字的基礎之上。

18、一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課：臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。1、摹法：（1）描紅：初學寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。2、臨法：（1）方格臨寫：凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。（2）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。（4）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。3、摹臨法：同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

19、從簡單的筆畫教起，課時應為7課時左右，要求：學生都可以又快又好的寫出任意筆畫

20、較簡單的字，一般根據(jù)課本教材的要求來規(guī)定課時，要求同上

21、如果你是一名硬筆書法課堂的老師，那么我們怎么去趣味教學，首先我們要知道孩子們在練習的時候，其實是一個非常枯燥無味的過程，怎么去讓孩子們?nèi)の毒毩暤模憧梢赃m當?shù)倪M行一點獎勵，獎勵貼貼或者是獎勵一些小玩具，這些都是可以對孩子們進行一定鼓勵，讓孩子們好好學習的。

22、第四步：漢字的筆順，一個字的精華就是他的筆順，筆順一定要寫對。

23、內(nèi)容:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，了解各種筆畫和常用偏旁在漢字中的搭配關系，初步感受漢字的形體美。

24、二、食指的腹面要盡量接觸到筆桿：因為這樣才好出力。且基于此原因，所以更不能把筆桿靠在虎口上。否則，筆桿會過于往后傾斜，會讓食指和筆桿的距離更遠，使食指腹和筆桿的接觸面減少，且相對減少筆桿對食指的支撐力，最后造成食指更加費力、內(nèi)彎。

25、第一步：姿勢要規(guī)范老師應該示范正確的坐姿，書寫姿勢，持筆姿勢，并注意糾正學生的錯誤姿勢。

26、目標:培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，書寫姿勢，培養(yǎng)學生學習書法的興趣和結構，初步學會鋼筆的紙筆和運筆方法，做到規(guī)范，端正，整潔。

27、較難的字，可讓學生臨摹一些硬筆字書法字帖上面的字，要求同上

硬筆書法教案 篇9

書如其人，自古以來人們就注重書寫習慣的培養(yǎng)。良好的書寫習慣，能體現(xiàn)一個人做事做人的態(tài)度，留給他人一個好的映像。

一：指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、活動目標

1、在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、具體活動安排

第1課時鋼筆書法及其基礎知識

第2課時筆畫書寫橫、豎、撇、捺的寫法

第3課時筆畫書寫--點、鉤、折、提的寫法

第4課時筆畫書寫-橫撇、撇點的寫法

第5課時筆畫書寫常用偏旁部首的寫法

第6課時臨摹書寫

第7課時仿寫例字

第8課時書寫比賽

四、活動實踐

1.上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。

2.鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

3.利用《寫字》書本，強化仿寫練習。

4.采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。

5.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。

6.利用放星期時段，將學生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性。

7.指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。

8.活動成果以手抄報，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在藝術節(jié)中展出。

硬筆書法教案 篇10

教學目的：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好豎。

教學時間：

教學過程：

豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，

收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的.垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

正楷筆畫的名稱及寫法—撇

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

讓學生運筆寫好撇。教學時間：教學過程：

撇：撇如同人的。手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

硬筆書法教案 篇11

一、教材分析

寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。

為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎。硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。

進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

二、學情分析

三年級的孩子剛剛開始學習鋼筆書法。三年級也是學生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆，鉛筆芯質(zhì)為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯了，橡皮擦一下。學生初學寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài)，鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制，筆尖制造質(zhì)量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學使用鋼筆的三年級孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關鍵。我們常常見到剛剛學習使用鋼筆的孩子，一是手上用力不會控制，常常把紙戳破；二是不熟悉鋼筆的水性，常常

弄得滿本子、滿手的墨汁，寫字衛(wèi)生令人頭疼。

如何對三年級學生寫字做好指導，是培養(yǎng)學生寫好鋼筆字的關鍵。因此本學期的重點就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。三、教學目標

1通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。

3通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。

4通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

5通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。四、教學重難點

學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。五、教學方法

在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。

現(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

硬筆書法教案 篇12

教學內(nèi)容：

正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢

教學目的：

通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

教學過程：

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿勢

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。

學生中常見的毛病有：

（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。

（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。

（3）大姆指壓在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。

（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。

（6）掌心不虛，小指彎到掌心。

（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。

（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。

（9）書寫時，手腕空抬。

硬筆書法教案1000字精選

對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者，如今教師對準備教案已經(jīng)不再陌生。一篇優(yōu)秀的教案一定要做到簡繁得當。網(wǎng)絡上有沒有優(yōu)質(zhì)的教案可以借鑒呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“硬筆書法教案 ”,供你參考，希望能夠幫助到大家。

硬筆書法教案 篇1

一、基本概況：

我校多年來沒有開展毛筆書法這門課程了，越來越多的小學生不會使用毛筆，殊不知毛筆書法是我們中華民族藝術寶庫里的一朵奇葩。一手毛筆字既可為閱者提供美好的享受，也展現(xiàn)了書者良好的文化素養(yǎng)。我校書法興趣小組的開設旨在培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，激發(fā)學生練習書法的興趣，以點帶面，使少年兒童在進行漢字的書寫過程中養(yǎng)成良好的性格特征和學習習慣。另一方面，我校開展該興趣小組活動，也是為了能充分表現(xiàn)我校學生多才多藝的特色。

二、指導思想：

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在活動當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

三、活動目標：

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆好字，對其學習以及將來的工作、有著深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

四、活動要求：

1、利用每周二下午課外時間進行活動，小組成員必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映。

2、書法小組成員應嚴格遵守紀律，保持室內(nèi)安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關的事。

3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4、老師每次布置的作業(yè)，學生都應按時完成。

五、活動措施：

1、精選學習內(nèi)容：

首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在活動中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

2、正確指導方法：

在書法活動中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多等;再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。

3、加強書法訓練：

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是有紀律。

一：指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉(zhuǎn)發(fā)9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定做字先做人這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

四、具體教學計劃

第一周:介紹工具及書法基礎知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第二周:楷書筆畫的寫法(一)點(左點、右點、豎點等)+例字練習

第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等)、豎(垂露,懸針)+例字

第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習

硬筆書法教案 篇2

書如其人，自古以來人們就注重書寫習慣的培養(yǎng)。良好的書寫習慣，能體現(xiàn)一個人做事做人的態(tài)度，留給他人一個好的映像。

一：指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、活動目標

1、在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、具體活動安排

第1課時鋼筆書法及其基礎知識

第2課時筆畫書寫橫、豎、撇、捺的寫法

第3課時筆畫書寫--點、鉤、折、提的寫法

第4課時筆畫書寫-橫撇、撇點的寫法

第5課時筆畫書寫常用偏旁部首的寫法

第6課時臨摹書寫

第7課時仿寫例字

第8課時書寫比賽

四、活動實踐

1.上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。

2.鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

3.利用《寫字》書本，強化仿寫練習。

4.采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。

5.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。

6.利用放星期時段，將學生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性。

7.指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。

8.活動成果以手抄報，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在藝術節(jié)中展出。

硬筆書法教案 篇3

一、教材分析

寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。

為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎。硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。

進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

二、學情分析

三年級的孩子剛剛開始學習鋼筆書法。三年級也是學生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆，鉛筆芯質(zhì)為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯了，橡皮擦一下。學生初學寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài)，鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制，筆尖制造質(zhì)量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學使用鋼筆的三年級孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關鍵。我們常常見到剛剛學習使用鋼筆的孩子，一是手上用力不會控制，常常把紙戳破；二是不熟悉鋼筆的水性，常常

弄得滿本子、滿手的墨汁，寫字衛(wèi)生令人頭疼。

如何對三年級學生寫字做好指導，是培養(yǎng)學生寫好鋼筆字的關鍵。因此本學期的重點就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。三、教學目標

1通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。

3通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。

4通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

5通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。四、教學重難點

學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。五、教學方法

在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。

現(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

硬筆書法教案 篇4

教學目標：

1．掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫得正確、端正、比例恰當。

4．培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。

教學重點：

寫好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫得正確、端正、比例恰當。

教學難點：

1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2.寫好示字旁、衣字旁和祝、福、襯、衫，寫得正確、端正、比例恰當。

教學方法：講授法、直觀教學法

教具準備：練習紙課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

示《坐姿要求》。

1、學生自由讀；齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我們一起來一起認識兩個新的朋友示字旁和衣字旁。

1、寫寫偏旁。

仔細觀察每一筆書寫的位置。

1）示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

2）衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。學習書寫示字旁和衣字旁，可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細微區(qū)別，力尋求教學突破口。

2、講穿插

左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，穿插是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地穿插，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。

如祝右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

三例字指導

1、學習示字旁及含有示字旁的字

1）學寫示字旁：首筆寫右點，俯點啟下；第二筆寫橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大；第三筆垂露豎寫在點的正下方；最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些，以顯神采。

礻

教師在田字格中范寫，學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。

2）學寫祝福兩個字

同學們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎？指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示祝福。今天，我們就來學習學習如何寫好祝和福這兩個字。請你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個字。指名回答。

教師在田字格中范寫，一邊強調(diào)重點筆畫，學生書空。

祝

祝，左右結構，左小右略大。右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

福，左右結構，左小右大。福右部要寫得寬一些。

福

3）學生練寫，教師巡視，相機指導。

4）展示評議

指名回答：這幅作品的優(yōu)點是什么？缺點是什么？鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)同學作品的優(yōu)點。

5）根據(jù)同學們提出的意見及時修改。

2、學習衣字旁及含有衣字旁的字

1）學寫衣字旁：俯點啟下，橫撇的夾角莫大，折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。

衣

教師在田字格中范寫，學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。

2）學寫襯衫兩個字

襯，左右結構，左小右大。右部寸字，橫短，豎鉤長，點偏上，靠近短橫，寸的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。

襯

衫，左右結構，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面，三筆撇由短到長，間距相等。

衫

3）同桌互評，看看誰得的紅星多。

四、課堂小結

談談你的收獲

硬筆書法教案 篇5

教學目標：1、認識筆畫點。通過觀察分析形態(tài)以及結構，培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。2、學習書寫含有筆畫點的字。3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學時間：一課時

教學重點：1、鞏固學生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點的特點和運筆方法，掌握寫法。

課前準備：坐姿，頭正、肩直、臂開、足安。

教學方法：講授法、演示法

教學過程：

一、導入

1.點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學習一下基本筆畫“點”。2.板書課題。齊讀課題。

二、新授

（一）講解“點”書寫要領。1、老師示范書寫4種不同形式的點（右點、左點、撇點和挑點）。2、學生練寫，觀察自己寫的“點”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆；要有輕重變化。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、撇點和挑點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。左點．寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。撇點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。挑點，是在左點的基礎上像右上方出鉤，速度要快但不能細。4、老師領讀筆畫名稱。5、指名說一說右點、左點、撇點、挑點書寫要點。

（二）學生再次練習書寫，老師巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶點的字。1、出示范字。右點例字：良、云、求、永、宋。左點例字：小、心、必、塵、樂。撇點例字：首、半、蘭、前、興。挑點例字：凍、海、洗、狀、壯。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、演示書寫過程。5、學生找出自己喜歡的字進行練習書寫，教師巡視。

（四）講解王羲之學習書法的小故事，讓學生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅持，不能著急。

(五)作品展評（師生共評，邊評邊適當修改）

三、課堂小結。

希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L，讓自己美起來更讓自己的字美起來！

硬筆書法教案 篇6

1.硬筆楷書和毛筆楷書的關系。

2.學習硬筆書法的定義和幾個需要注意的問題

3.部分筆畫的寫法

教學目的：通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書法藝術中汲取營養(yǎng);理解學習硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。

課程類型：理論知識傳授和輔導

板書設計：提綱式

教學方法：講解，輔導

教學過程：一般了解

一、講解

(一)硬筆書法和毛筆書法的關系：

就其藝術表現(xiàn)力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養(yǎng)，因為畢竟毛筆書法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗，像有用筆書法，結構規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。

永(大雙鉤)永從例字看：用筆(主要指提按)，二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。

(二)學習硬筆書法的意義：

硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。

書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質(zhì)量;它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。

學習硬筆書法需要注意的幾個問題：

1.首先是要有毅力和恒心

2.要改變不良的書寫習慣

3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣

4.要科學的選貼

5.要保質(zhì)保量地完成課后練習。

(三)筆畫的寫法，形狀，及例字

長橫的用筆要強調(diào)兩頭重，中間輕，略彎;左低右高。

常見?。禾珡?僵硬;過平;太斜;頓筆過重。

短橫和長橫凹凸方向相反。常見?。禾珡?過平;太斜;頓筆過重。

垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。

懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。

斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。

“捺”的收筆要強調(diào)捺角平出。

直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高;中間不彎。

平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調(diào)角度不能太斜。

豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，

中間不能打折

二、教師輔導，學生練習

硬筆書法教案（熱門12篇）

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的小學硬筆書法社團活動計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

硬筆書法教案 篇1

一、比賽目的'：

為了檢驗學校寫字課的教學效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，激發(fā)學生的寫字興趣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。

二、比賽要求：

1、參賽對象：一至三年級全體學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、指導老師：各語文科科任教師

4、參賽要求：

（1）一至二年級用鉛筆書寫，三年級學生鋼筆。

（2）書寫內(nèi)容：一至二年級兩首古詩、三年級一首詩詞。

（3）書寫格式不限，字體要求均為正楷。

（4）作品應注明作者姓名、學校班級。卷面須整潔，無折皺、不卷曲。

三、比賽方式：

1、全員參與，由科任教師初選，每年級選出5名學生參加決賽。

2、比賽時間：初賽由科任教師在4月22日前自行安排，決賽時間4月26日下午第二節(jié)課。

3、比賽地點：三年級教室

四、評比標準：

優(yōu)秀（90分以上）：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

良好（80—90分）：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

好（70—80分）：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。

一般（酌情評分）：未達到上述標準及效果。

評分參考標準：工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面清潔（10分）

五、獎項設立：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名六、評委：組長：劉洪喜

成員：潘傳杰

硬筆書法教案 篇2

一、比賽目的：

為了檢驗學校寫字課的`教學效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，激發(fā)學生的寫字興趣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。

二、比賽要求：

1、參賽對象：一至三年級全體學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、指導老師：各語文科科任教師

4、參賽要求：

（1）一至二年級用鉛筆書寫，三年級學生鋼筆。

（2）書寫內(nèi)容：一至二年級兩首古詩、三年級一首詩詞。

（3）書寫格式不限，字體要求均為正楷。

（4）作品應注明作者姓名、學校班級。卷面須整潔，無折皺、不卷曲。

三、比賽方式：

1、全員參與，由科任教師初選，每年級選出5名學生參加決賽。

2、比賽時間：初賽由科任教師在4月22日前自行安排，決賽時間4月26日下午第二節(jié)課。

3、比賽地點：三年級教室

四、評比標準：

優(yōu)秀（90分以上）：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

良好（80-90分）：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

好（70-80分）：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。

一般（酌情評分）：未達到上述標準及效果。

評分參考標準：工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面清潔（10分）

五、獎項設立：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名六、評委：組長：劉洪喜

成員：潘傳杰

硬筆書法教案 篇3

一、指導思想：

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的硬筆書法社團活動根據(jù)書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學計劃：

二、教學目標：

1、在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，掌握基本的硬筆書法技巧，熟練書寫。低年級學生重點書寫漢字基本筆畫；基本掌握漢字的結構要領、書寫要領。高年級重點練習字的筆畫，熟練掌握漢字的結構，書寫要領以及基本的書寫章法。

2、通過書法練習，培養(yǎng)學生專心致志、持之以恒的學習態(tài)度。

3、讓學生接觸書法，愛好書法，學有所用。

三、教學措施

（一）精選學習內(nèi)容

首先，選好教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。

其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

（二）教給正確方法

在書法教學中首先要教給學生正確的'執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；

其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。

（三）加強書法訓練

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規(guī)律。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類。從而培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的學習態(tài)度。

四、活動內(nèi)容

1、使學生了解一些簡單的書法常識，（硬筆書法種類、常用工具、基本的使用方法）。

2、書寫楷書，以描紅、臨貼為主進行教學。

3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

五、活動想法

希望一、二年級的學生能通過參加書法社團活動開始，認真寫字，用自己去影響班級的每一位同學，更希望他們?yōu)閷淼匿摴P字、毛筆書法打好基礎，成為一名小小書法家。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度，給學生提供展示的機會。本學期計劃開展如現(xiàn)場寫字、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，組織學生參加校外各類書法競賽等。

硬筆書法教案 篇4

活動背景及指導思想

“字無百日之功”，寫字可以磨練人的意志，陶冶人的情操，增強人的審美能力。我校堅持開展以“一撇一捺學做人一筆一畫寫人生”為主題的`師生書寫基本功練習。辦公室里，抽空書寫鋼筆字，每天到自己黑板前練粉筆字已經(jīng)蔚然成風。為積極檢閱教學基本功情況，促進教師專業(yè)成長，提高教師綜合素養(yǎng)，豐富課余生活，為每一位教師提供展示才藝的舞臺，展示我校教師風采，學校決定在“五一節(jié)”來臨之際，舉辦教師硬筆書法比賽。

本次活動宗旨是“全員參與、崗位練兵、提升素養(yǎng)、展示風采”。

具體內(nèi)容及安排

比賽內(nèi)容：硬筆書法（鋼筆字），參賽內(nèi)容統(tǒng)一命題。書寫工具自備，鋼筆字專用紙統(tǒng)一分發(fā)。

原則：公平、公正。在作品右上角注明序號（比賽時公布），不署名。

比賽地點：會議室。

比賽時間：第十周（限時10分鐘）

設獎方法：一等獎5名，二等獎7名，三等獎9名，優(yōu)秀獎若干名。

領導小組

組長：張秋霞

成員：陳苗薛延軍吳紅賈曉芳蹇永強李一鳴

參賽對象

全校所有教師（包括后勤組教師）

評分標準

a、在指定時間和書寫范圍內(nèi)完成書寫內(nèi)容。

b、書寫正確、規(guī)范、美觀。字體端正、勻稱，大小適中。間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

c、格式要求：請教師在書寫紙?zhí)赘窭锩鏁鴮?，按段落要求書寫，標點正常使用。

內(nèi)容

a、臨摹。

b、作品呈現(xiàn)。

硬筆書法教案 篇5

一、指導思想

為積極倡導全校教師勤練教學基本功，檢閱教學基本功情況，促進教師專業(yè)成長，提高教師綜合素養(yǎng)，豐富課余生活，為每一位教師提供展示才藝的舞臺，展示我校教師風采，學校決定舉辦教師硬筆書法比賽。

本次活動宗旨是 “崗位練兵、提升素養(yǎng)、展示風采”。

二、具體內(nèi)容及安排

1.比賽內(nèi)容：硬筆書法，參賽內(nèi)容統(tǒng)一命題。書寫工具自備，鋼筆字專用紙統(tǒng)一分發(fā)。

2.比賽字體：比賽規(guī)定只能用楷書一種字體。

3.比賽地點：會議室。

4.比賽時間：12月初

5.設獎方法：一等獎1名，二等獎2名

三、領導小組

杜喜志 劉政利 張勇

四、參賽對象

所有任課教師

五、評分標準

1.在指定時間和書寫范圍內(nèi)完成書寫內(nèi)容。

2.書寫正確、規(guī)范、美觀。字體端正、勻稱，大小適中。間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

3.每項滿分100分。將參賽選手每項比賽成績進行累加，算出其平均分為該選手最后得分。

教師硬筆書法比賽活動獲獎

一等獎：喬明虎

二等獎：杜喜志

優(yōu)秀獎：劉政利 杜軍利 張勇 王婷 卞乖俠 袁淑惠

硬筆書法教案 篇6

一、比賽目的：

為檢驗開學以來寫字課的效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。

二、組織領導：

組長：趙海東

組員：秦懷勝玄立國孫英環(huán)三、比賽要求：、參賽對象：一至六年級全體學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生用鋼筆。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的右下方寫好自己的班級、姓名。參賽作品的'卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品5件（三、四、五年級每班交作品6件），須在指定時間上交到組長。

三、比賽方式：

1、全員參與。、比賽時間：11月29日下午第二節(jié)課。

3、比賽地點：各班教室。

四、獎項設立：一至三年級。

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名四至六年級：

一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名

五、評委：

組長：小雪

副組長：小葛、

成員：小葛、小王、小雪

在20xx年11月29日下午我校舉行了全校的硬筆書法比賽。在比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對這次比賽表現(xiàn)出很積極的態(tài)度，樂于參加，孩子們的書寫較前一段時間有了較大進步，但在這次比賽中也反映出來一些問題。有的孩子寫出字筆畫不夠到位，比如：撇的收筆時的筆鋒許多孩子沒有寫出來，懸針豎也寫的不夠好；對于字的間架結構，孩子學會了如何運用田字格去觀察，可是在寫的時候卻寫得不夠到位。我們也發(fā)現(xiàn)一個普遍的問題，那就是有的孩子的書寫姿勢不規(guī)范。坐時身子不直，有的孩子甚至趴在桌子上。

針對這些情況，我們及時做了總結，并要求自己在平時課堂上繼續(xù)加強寫字指導，有針對性地對個別學生進行寫字姿勢的糾正，促使改正不規(guī)范的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對書寫基礎較好的學生，提高寫字要求，使他們更加規(guī)范地進行硬筆書寫，把字寫得更漂亮。

獲獎學生名單：

一至三年級：

一等獎：小強

二等獎：小倩、小含

三等級：小葛、小王、小雪

四至六年級：

一等獎：小夏

二等獎：小雨、小陽、小卓

三等獎：小金、小宋、小劉、小張、小龍

小學硬筆書法比賽活動方案7

一、比賽目的：

為檢驗各班寫字教學效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小練就一手好字，受益終生，特舉辦本次書法比賽。

二、比賽要求：

1、參賽對象：一至六年級全體學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生用鋼筆或水性筆。

4、書寫內(nèi)容：比賽內(nèi)容、格式由各年級商議后自定。

5、學生在參賽紙背面的右下方寫好自己的班級、姓名。

6、參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲，有錯別字的作品一律淘汰。

7、每班交作品10件進行評分

8、比賽用紙參照往年格式，可有適當改變。各年級負責人需到教務科梁偉才老師處自行領取樣板并進行印刷。

9、比賽結果須在5月16日(周三)前交教研組長，打印一份，上傳一份。

10、全員參與、三十分鐘內(nèi)完成。

11、比賽時間：5月15日(星期二)下午4點半——5點

12、比賽地點：各班教室。

三、獎項設立：

一、四、五、六年級：

一等獎4名，

二等獎8名，

三等獎12名，

共24名。

二、三年級：

一等獎3名，

二等獎6名，

三等獎9名，

共18名。

四、評委：

互相交叉：一二年級、三四年級、五六年級

五、各年級負責人：

1、比賽用紙：xxx

2、獎狀印刷、書寫(統(tǒng)籌：xxx)：xxx

硬筆書法教案 篇7

一、指導思想

為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質(zhì)的發(fā)展，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。

二、教材分析

硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

三、學情分析

五年級的學生雖然已經(jīng)具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

四、教學目標

1、體現(xiàn)人文性

素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人，培養(yǎng)其人文精神。

2、要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的`同時，要注重學生的個性發(fā)展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3、保持持久性

“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、培養(yǎng)興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

五、采取措施

書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣。

（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優(yōu)秀作品，獲得審美體驗。

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。

六、教學進度

1.講書法史以及優(yōu)秀書法家，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領以及用筆的技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關字的練習。

2.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提

3.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤

4.鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎、豎彎勾、豎提

5.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤、橫折、橫折鉤

6.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇、橫折、撇點

7.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤

8.部首偏旁——單立旁、木字旁、三點水、草字頭

硬筆書法教案 篇8

一、比賽目的：

為檢驗開學以來寫字課的效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。

二、組織領導：

組長：

組員：

三、比賽要求：

參賽對象：

一至六年級全體學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生用鋼筆。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的右下方寫好自己的班級、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品5件（三、四、五年級每班交作品6件），須在指定時間上交到組長。

三、比賽方式：

1、全員參與。

2、比賽時間：11月29日下午第二節(jié)課。

3、比賽地點：各班教室。

四、獎項設立：一至三年級。

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名四至六年級：

一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名

五、評委：

組長：小雪

副組長：小葛、

成員：小葛、小王、小雪

在20xx年11月29日下午我校舉行了全校的硬筆書法比賽。在比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對這次比賽表現(xiàn)出很積極的態(tài)度，樂于參加，孩子們的書寫較前一段時間有了較大進步，但在這次比賽中也反映出來一些問題。有的孩子寫出字筆畫不夠到位，比如：撇的.收筆時的筆鋒許多孩子沒有寫出來，懸針豎也寫的不夠好；對于字的間架結構，孩子學會了如何運用田字格去觀察，可是在寫的時候卻寫得不夠到位。我們也發(fā)現(xiàn)一個普遍的問題，那就是有的孩子的書寫姿勢不規(guī)范。坐時身子不直，有的孩子甚至趴在桌子上。

針對這些情況，我們及時做了總結，并要求自己在平時課堂上繼續(xù)加強寫字指導，有針對性地對個別學生進行寫字姿勢的糾正，促使改正不規(guī)范的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對書寫基礎較好的學生，提高寫字要求，使他們更加規(guī)范地進行硬筆書寫，把字寫得更漂亮。

獲獎學生名單：

一至三年級：

一等獎：小強

二等獎：小倩、小含

三等級：小葛、小王、小雪

四至六年級：

一等獎：小夏

二等獎：小雨、小陽、小卓

三等獎：小金、小宋、小劉、小張、小龍

硬筆書法教案 篇9

一、指導思想：

為展示我校教師風采，積極倡導全校教師苦練教學基本功，規(guī)范板書設計，以不斷提高課堂教學業(yè)務水平，我校決定舉行全體教師書法比賽。具體方案如下：

二、參賽對象：

全體教師

三、比賽時間：

xx年11月19日-11年11月20日早晨第四節(jié)前上交郝建峰老師處。

四、比賽辦法：

統(tǒng)一用紙：米字格、宣紙（找郝建峰老師領?。?。

鋼筆字統(tǒng)一用黑色墨水。

五、評分標準：

內(nèi)容健康，完整！鋼筆字用字規(guī)范，準確。

字體端正，字體勻稱，大小適中。

字體美觀大方，有風格，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。版面設計合理，布局合理。

六、獎項設置：

一等獎：1名二等獎：2名三等獎：3名

硬筆書法教案 篇10

一、比賽目的：

為檢驗開學以來寫字課的效果，配合中心校“硬筆書法比賽”活動的開展，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的.書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。

二、比賽要求：

參賽對象：一至五年級全體學生。、參賽字體：硬筆楷體。、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三、四、五年級用鋼筆。書寫內(nèi)容：經(jīng)典詩文（格式自定）。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品5件。

三、比賽方式：

全員參與、比賽時間：周三下午（10月16日）課外活動時間、比賽地點：多媒體教室

四、獎項設立：

一、二年級：一等獎2名，二等獎4名，三等獎若干名

三、四、五年級：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名

五、評委成員：

各班語文教師

硬筆書法教案 篇11

寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎，我們特做寫字計劃如下：

一、教學目標

1、通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；

2、通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。

3、通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的'感情。

4、通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。

5、通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎。

二、教學內(nèi)容

書法常識、硬筆書法

三、教學時間安排

每周一課時

四、教學的方法

在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂?，F(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。

這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

硬筆書法教案 篇12

一、參賽年級：

一年級（全體學生）

二、參賽字體：

硬筆楷體。

三、活動具體流程：

1、活動時間及地點安排

5月8日上午第一節(jié)課，在各班教室舉行。

2、監(jiān)考方式：各班語文老師監(jiān)考自己班級。

（監(jiān)考老師留意提示學生書寫姿勢，控制書寫速度。假如學生提早寫完，可以做其他安靜的事情。）

3、參賽預備：

學生——自帶本學期語文課本、鉛筆。

各班語文老師——書寫用紙的領取、發(fā)放。

四、留意事項：

1、學生自己預備好鉛筆、語文課本、墊板等文具。

2、比賽進程中，監(jiān)考老師留意提示正確的`寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3、監(jiān)考老師提示學生，按要求書寫班級及學號。

4、參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。書寫進程中，不空格、無標點，寫滿為止。

備注：以上要求，請各班語文教師賽前在班內(nèi)提早告知并夸大。

小學硬筆書法課件

居安思危，思則有備，有備無患。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家收集的“小學硬筆書法課件”建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

小學硬筆書法課件【篇1】

硬筆書法課教學案例——獨體字寫法教學

教學目標：

1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術的傳承意識和責任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情

教學重點：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

教學難點：學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

教學過程：

一、導入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

（設計意圖：引領學生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、復習舊知：

1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識目標。）

三、出示例字，分析結構，授之寫法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。 拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設計意圖：讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢?！?/p>

四、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

（設計意圖：激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質(zhì)；感受字的結構美，體會書法的審美價值。）

五、課堂總結，培養(yǎng)信心。

漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。

中學生硬筆書法教程

《 左右結構》 書法教案

教學內(nèi)容

1、左右結構的三種形式

2 課時

教學目標

1、學會左右結構字的寫法，會歸納右偏旁的三種形式。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重、難點

重點： 左右兩部分長短的寫法合理搭配。

難點： 斷、款、歇、默的寫法。

課前準備

課件（幻燈片

1、

2、

3、）、范字、書寫用品。

教師教學活動

學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引入課題，讓學生讀一讀。

1、這些字是什么結構？

2、有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習斷、款、歇、默的寫法。，示范書寫，強調(diào)協(xié)調(diào)。

1、指導書空2次?！皵唷弊止P順指導。提醒學生“款、歇、默”字的難點易錯處。

2、布置練習作業(yè)，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。

3、教師小結（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

1、做好上課準備。

2、明確本課學習要求。

3、讀課題，回答問題。舉例說說結構特征。畫出圖來讓學生自評。

4、練習幾個筆畫。

“斤、欠”字旁。

5、觀察、比較、掌握特點（長短及位置）。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書寫練習。

7、書寫練習完成作業(yè)第

2、

4、兩頁共12字。

1、左右結構的三種形式

和、知、取、缸、斷、款、歇、默

課外作業(yè)

達標作業(yè)：共12字。

課后心得

1、通過讓學生觀察、分析、歸納字形特征及畫圖形的方法，容易把字寫得協(xié)調(diào)。

2、難點處理必須通過對字中特定部分的反復書空來突破。

中學生硬筆書法教程

書法教案

教學內(nèi)容

2、《左右結構的高低搭配》

1 課時

教學目標

1、掌握部分左右結構字的高低搭配規(guī)律，寫好左右結構字。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重、難點

重點： 左右兩部分高低搭配規(guī)律，結構協(xié)調(diào)。

難點： 幼、卸、郭、野的寫法。

課前準備

課件（幻燈片

1、

2、

3、）、范字、書寫用品。

教師教學活動

學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

1、這些字是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規(guī)律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、

二、厶等，置中間（舉

例）。

強調(diào)協(xié)調(diào)。

1、指導書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。

3、教師小結（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

1、做好上課準備。

2、明確本課

3、讀課題，回答問題。舉例說說結構特征。畫出圖來讓學生自評。

4、練習幾個筆畫。

“予”字旁。

5、觀察比較、掌握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書空練習“野、卸”。

7、書寫練習完成作業(yè)第

6、

8、兩頁共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。

板書設計

2、左右結構的高低搭配

仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構

課外作業(yè)

達標作業(yè)：共12字。

課后心得

1、通過讓學生了解高低搭配規(guī)律，容易把字寫得協(xié)調(diào)，結構平穩(wěn)美觀。

2、難點處理必須通過對字中特定部分的反復書空來突破。

小學硬筆書法課件【篇2】

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。

在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。

所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風格。

要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

1、摹法：

（1）描紅：初學寫字，要先描“紅?！?。

紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

2、臨法：

（筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。

（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的'安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)?！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現(xiàn)在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。

“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。

如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。

寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。

俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習，才會見到功效。

帖法： 上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。

其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學好書法基本功。

小學硬筆書法課件【篇3】

硬筆書法課教學設計——第十三課：獨體字

（四）

昌黎縣茹荷鎮(zhèn)中心小學

陳新華

教學內(nèi)容：二年級《書法》上冊第十三課《獨體字

（四）》。 教學目標：

1.知識與技能：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對硬筆書法藝術的興趣，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情。

教學重點：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。 教學難點：學生在例字中歸納和總結書寫的要領。 教學課時：一課時 教學過程：

一、復習正確的坐姿和筆姿。

1、標準的坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）

2、標準的筆姿是什么？（三指執(zhí)筆、三個“一” ）

3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。

二、復習8種基本筆畫

1、提問：8種基本筆畫是什么？（學生回答）

2、教師示范，學生書空基本筆畫。

3、臨寫基本筆畫。（提醒學生用正確的坐姿、筆姿書寫。）

（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識的目的。）

三、觀察探究書寫規(guī)律。

（一）、談話，揭示課題。

師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學生要寫好硬筆字，關鍵有兩條，一是筆畫，二是結構。寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

（二）、觀察、探究例字。

1、出示例字，觀察分類。

你發(fā)現(xiàn)這些字的共同點了嗎？你能把這些字分成兩部分嗎？ （學生紛紛發(fā)表意見，教師鼓勵、肯定。）

2、出示例字，分析結構，授之寫法。

（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規(guī)律。

教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論） 教師總結：框中只有橫，左接右離。 教師示范，學生書空、描紅。 拓展例字：“月”、“且”

（2）、出示例字，分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規(guī)律。 教師提問：“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論） 教師總結：框中橫豎相交，橫與邊豎相離。 教師示范，學生書空、描紅。 拓展例字：“田”、“里”。

（設計意圖：讓學生在書空、描紅活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

【提醒學生注意用正確的坐姿和筆姿書寫。】

3、嘗試練習，鞏固寫法。 （1）學生練習 （2）交流探討 （3）展示和評價

（設計意圖：通過書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）

四、書法故事：“書圣”王羲之

課件播放，學生說一說自己領悟到的道理。

五、課堂小結，培養(yǎng)信心。

交流：今天，你學會了什么？（學生說一說書寫規(guī)律）

教師小結：漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置書寫作業(yè)。

小學硬筆書法課件【篇4】

硬筆書法教學設計

城南中學夏令營

硬筆書法專業(yè)訓練

常規(guī)

書籍

學習

設計

設計

第1頁，共43頁

硬筆書法教學設計

2016年暑期

硬筆書法（楷書）教案

硬筆書法：1.正確的書寫姿勢

教學要求：一個國家的興盛，不在于國庫之富貴，不在于城堡之強弱，也不在于其公共設施之富麗堂皇；它取決于其公民的文明素質(zhì)，即取決于其人民的素質(zhì)。教育，人的遠見和人品，才是真正的興趣所在，真正的實力所在。 ——馬丁·路德·戈爾德

1.訓練正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.通過反復訓練，學生可以了解寫作時必須滿足的基本要求，不僅可以有意識地去做，而且在實際操作過程中監(jiān)督別人去做，并逐漸形成習慣。

3.讓學生明白，養(yǎng)成正確的寫作習慣是好作文的基礎，是學生終身學習的大事，是學生未來學業(yè)成功的有力保障。

教學時間：一課時 教學過程：

I.進口。

同學們，新學期開始了。在以后的學習中，我們會學到很多新的知識，這些都是需要通過閱讀和寫作來獲得的。要想寫得好，首先要坐直，擺出正確的寫字姿勢。因此，從小培養(yǎng)正確的書寫姿勢非常重要。

二、明確正確書寫姿勢的要求

老師展示幾張圖片，告訴圖片上的學生在做什么，以及他們的寫作姿勢是怎么回事。 (1) 仔細看圖，討論要點。

老師在引導學生討論的過程中講解了要點：

①寫字時，坐姿要端正，手臂要放在桌子上，眼睛與練習本的距離應為30-35厘米（約一英尺）。

②胸部與桌面的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。

③寫字時，將練習本放在胸前，左手按在練習本側(cè)面，右手握筆。 ④ 握筆時，食指略低于拇指（約一英寸）。 （2）練習點（重點練習第四點）。

第2頁，共43頁

硬筆書法教學設計

①老師會按要求在講臺上做一個標準的書寫姿勢，并講解這樣做的要點。引導學生理解“握筆距筆尖3-4厘米”的實際概念和操作要求。

②請同學上講臺，按分數(shù)擺pose。 ③引導學生注意要求，認真觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

④全班學習，擺出正確的書寫姿勢，老師會一一檢查糾正。 (3)鞏固練習

①說說寫作技巧的要點。

②在同一個座位或同組反復練習，互相提醒，互相幫助。 ③ 展示《寫姿歌》，組織學生來回朗讀。

寫字時，請做到：右手握筆筆直，眼睛距離書本約一英尺。手距離筆端約一英寸，胸部距離桌子約一拳。三個“一”要做到，字跡工整，眼力好。

三。總結

1.強調(diào)寫作姿勢的重點，總結本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。

2.強調(diào)這不僅應該在學校進行，也應該在家里進行。

3.要求家長檢查他們的閱讀和寫作姿勢，并在學生回去后填寫清單。

硬筆書法：2.橫寫

教學要求：

1.在老師的指導下，了解掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較和練習的基礎上，學會寫基本筆畫“橫”。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作品，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。興奮：同學們，你們覺得自己能寫出這么好的字嗎？練好字，終生受益。

共43頁第3頁

硬筆書法教學設計

從今天開始，老師會教你如何寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就像房子是用磚、瓦、木等砌成的一樣。要蓋房子，它與磚是分不開的。一塊塊瓷磚，一塊塊木頭。要寫好漢字，首先要寫出最基本的筆畫。

在黑板上寫字。一起閱讀主題。 2. 新贈款：

(1) 講解“橫向”寫作的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序（從左到右）。

3。再寫，請學生說說他們看到的“橫”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

橫寫的要領是：重起——輕筆——重收。圖解：

詳細說明： 起始筆畫稍重，筆畫向右輕，筆畫閉合時筆畫向右微壓。

因為人的視覺錯覺，橫畫不能橫寫，而應該寫成左低右高。合上筆時，稍微壓一下筆，讓筆觸變重，這樣看起來順滑。所以，人們常說的“橫豎”并不是橫寫橫寫的意思，而是要求外觀流暢的意思。

圖標：

5.命名并討論如何橫向書寫。

6.老師一邊講解一邊演示。

共43頁的第4頁

硬筆書法教學設計

(2)學生練習橫寫和巡寫教師和銀行之間的輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3)學會寫“一”字。

1.顯示示例。 前五

2.說出黑板??上的字跡。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.帶領學生分析《尚》的寫作要領。

5.演示“上”的書寫過程。

6.用同樣的方法教“五”字的寫法。 3 總結：

今天我們學習了橫寫和“上”和“5”的寫法。你能不能告訴老師，你今天收獲了什么？

四。作業(yè)：

硬筆書法：

3、豎書寫

教學要求：

1。在老師的指導下，學會掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、實踐的基礎上，學會寫“豎”字的基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2、新教：

（1）講解“豎”字的要領。

1。教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序（從上到下）。

3.再寫，請學生說說他們看到的“垂直”的特點。

共43頁第5頁三前五二古

硬筆書法教學設計

小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳解：豎畫要豎寫，因為豎畫往往在一個詞中起到關鍵的配角作用。如果豎畫不豎，則字不正確。

豎式分為掛露、掛針和短豎式。

在豎寫風格中，筆畫稍重，垂直向下的筆畫較輕，收尾的筆畫稍重。說明：

掛針的書寫方法與掛針相同，但收筆時筆從重到輕，筆畫銳利。圖解：

短而豎，寫法與縱橫相同，但筆畫較短，短豎要短、粗、有力。插圖：

5.說出豎、吊針、短豎的寫法。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習豎寫，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會寫豎字。

1.顯示示例。 上下掛：

一開

共43頁，第6頁

硬筆書法教學設計

十中學

短豎：口土掛針豎：

2．

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：

硬筆書法：

4.寫作

教學要求：

1.在老師的指導下，學習掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、實踐的基礎上，學會寫“略讀”的基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4。進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2. 新贈款：

(1) 講解寫“略讀”的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“紙條”的特點。 小組討論。

4.教師解析解說：

共43頁，第7頁，各開十中口圖

硬筆書法教學設計

每筆必寫有啟動、運行、關閉，不平拖平拉；應該有嚴重程度的變化，而不是像火柴一樣寫。

詳解：一句話，這幅畫很有裝飾性。如果能寫的自然舒展，會增加字的美感。有時與畫作對稱，起到平衡和穩(wěn)定重心的作用。

有斜、豎、短之分。

斜寫的寫法是用筆稍重，筆從重到輕向左下降，合上時筆尖。圖解：

豎寫，筆略重，筆從重到輕向下劃。當筆畫達到涂鴉的大部分長度時，它會向左傾斜，并在收筆時出現(xiàn)筆尖。

圖標：

短潦草，書寫方法同斜斜，但筆畫較短。象形圖：

5.命名并討論如何寫斜、豎、短。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫作和略讀，教師進行參觀和輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會寫撇號。

1.顯示示例。 斜略：人大

第8頁，共43頁

硬筆書法教學設計

垂直略讀：

使用月份

略讀：做一千次火災

2.黑板上的名字。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：

硬筆書法：

5.寫作

教學要求：

1.在老師的指導下，學會掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫“按”的基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

第9頁，共43頁人大用月生火

硬筆書法教學設計

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2.新教：

（1）講解“溺”字的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 老師會讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，讓學生描述他們看到的“溺”的特征。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳解：圖厚而細，字難。有斜和平兩種。

斜向描邊，描邊較輕（輕描邊），描邊從輕到重往下往右，描邊壓到腳，再將描邊從重到右水平拖拽更溫和。筆應該尖銳地出來。

圖標：

平筆，寫法和斜筆一樣，但是寫的時候一定要先寫一個小短橫，再往下寫（略平）方向。

圖標：

5.說出并談論如何斜寫和平寫。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫作和寫作，并在教師和銀行之間進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會用溺寫字。

1.顯示示例。 斜筆：大木

第10頁，共43頁

硬筆書法教學設計

平筆：

這差不多

2。說出黑板??上的字跡。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6。學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：

硬筆書法：6.點寫

教學要求：

1.在老師的指導下，了解和掌握鋼筆書法

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫基本筆畫“點”。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2.新教：

（1）講解“點”字的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。

共43頁第11頁大木本關閉鏈接

硬筆書法教學設計

教師朗讀筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，讓學生描述他們看到的“點”的特征。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳細解釋：點畫在一個詞上和人的眼睛一樣重要，是一個詞的精神體現(xiàn)。點畫分為右點、左點、豎點和長點。

右擊，輕輕往下畫筆，由輕到重，往下往右，稍按一下筆會合上，不能重畫，一次畫完.寫點的關鍵是寫字和寫字的過程，千萬不能筆尖一碰到紙就合上筆。

圖標：

左鍵單擊。書寫方法基本相同，只是筆畫方向稍向左下，收筆時應停筆。圖標：

長點以右點為基準，筆畫要慢一些。圖標：

5.說出右點、左點、垂直點、長點的寫法。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫作點，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學習寫帶點字符。

1.顯示示例。

共43頁，第12頁

硬筆書法教學設計

主六

左點：小恐懼

長點：無頭

右點：

2 .黑板上的名字。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：

硬筆書法：

7.寫作

教學要求：

小怕主六

1．在老師的指導下，了解掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察過程中，在比較和模仿的基礎上，學會寫基本筆畫“Ti”。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2. 新贈款：

（1）講解“時序”寫作的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，讓學生描述他們看到的“Ti”的特征。 小組討論。

4.老師解析解說：

第13頁共43頁

硬筆書法教學設計

寫出每一筆都必須有起、跑、和收筆，不得拖拉或拉平；

詳解：繪圖的寫法是用筆較重，從重到輕，筆往上往右，要指出筆。不同字符的繪圖角度和長度略有不同。寫的時候要注意區(qū)別。

圖標：

5.說出名字并談談如何寫。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫作和提及，并在教師和銀行之間進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學習寫有提及的單詞。

1.顯示示例。 昆蟲河

2.黑板上的名字。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三個總結：

本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：重江帝

硬筆書法：

8.垂直Hook Writing

教學要求：

1.在老師的指導下，學會掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫基本筆畫“豎勾”。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

共 43 頁 14

硬筆書法教學設計

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2. 新贈款：

(1) 解釋寫“carabes”的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“鉤子”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳解：

筆略輕，由輕到重，筆向右下方彎曲，筆在掛鉤處稍稍停頓勾出左上角，筆應該被指出來。 .書寫時，筆的上下與勾線應在一條垂直線上。

圖標：

5.命名并討論如何編寫登山扣。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習作文鉤子，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會用登山扣寫字。

1.顯示示例。 豎勾：小水

共43頁第15頁

硬筆書法教學設計

2.

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。四。作業(yè)：

教學要求：

1．在老師的指導下，了解掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫“斜鉤”的基本筆畫。

3。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2、新授：

（1）講解“斜鉤”的書寫要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“斜鉤”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳解：小水涌子蒸

硬筆書法：

9.斜交勾字

硬筆書法教學設計

筆尖重，筆筆直且向右下呈弧形，勾在起始勾處向上勾，收筆時應指尖。 .寫歌溝的關鍵是要保持一定的弧度，太直或太彎曲都會影響整個人物的美感。

圖標：

5.說出斜鉤的寫法。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫斜鉤，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3)學會用斜勾寫字。

1.顯示示例。 斜鉤：我的人

2.黑板上的名字。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三個結論：

本課的主要內(nèi)容。四。作業(yè)：

硬筆書法：

10。說謊鉤寫

教學要求：

1．在老師的指導下，學會掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫“鉤”字的基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時

共43頁，第17頁，我的人代再找刪減

硬筆書法教學設計

教學過程：

我。導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2、新教：

（1）講解寫“Hook”的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“蹲鉤”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳細解釋：

筆畫稍輕，先向下再向下（筆畫由輕到重），然后圓圈向右水平方向轉(zhuǎn)，勾掛在左上角。 ，鉤子應該是尖的，但不能太大。

圖標：

5.說出臥鉤的寫法并說出它的名字。

6.老師一邊講解一邊演示。

(2) 學生練習寫蹲鉤。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會用躺鉤寫字。

1.顯示示例。 臥鉤：心必

2．說出黑板??上的字跡。

共43頁第18頁

硬筆書法教學設計

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。四。作業(yè)：

硬筆書法：

11。豎寫彎寫

教學要求：

1．在老師的指導下，學會掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫“豎彎”的基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2. 新教：

(1)講解“豎彎”書寫的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“垂直彎曲”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳解：

共43頁，第19頁，忠必愛

硬筆書法教學設計

垂直，然后畫圈并向右水平方向轉(zhuǎn)寫短橫，筆略重。插圖：

5.命名并討論如何寫垂直曲線。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫豎彎，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會寫撇號。

1.顯示示例。 垂直彎曲：四西

2。寫在黑板上的名字。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。四。作業(yè)：

硬筆書法：

12。豎勾字書寫

教學要求：

1.在老師的指導下，學會掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、實踐的基礎上，學習寫筆畫“豎勾”的基礎。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。

共43頁，第20頁，四喜皮瓊

硬筆書法教學設計

教學時間：一課時教學過程：

我。導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2. 新授：

（1）講解寫“豎鉤”的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“豎鉤”的特點。 小組討論。

4。老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起筆、行筆、收筆，不能橫向拖拽；不能像火柴一樣寫字。

詳解：

在豎曲線的基礎上，收筆時筆畫向上勾，筆畫比豎曲線長。插圖：

5.命名并討論如何編寫垂直鉤子。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫豎鉤，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3)學會用豎勾寫字。

1.顯示示例。 豎勾：二爺

共43頁第21頁

硬筆書法教學設計

2.

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：葉爾仙元五官

硬筆書法：

13.垂直寫作

教學要求：

1.在老師的指導下，學會掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫“豎舉”的基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2.新教：

（1）講解“豎提”寫作要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序（從上到下）。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“垂直升降機”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳解：

共43頁第22頁

硬筆書法教學設計

豎寫并停在適當位置筆斜向石上舉起，一筆一畫，筆尖一指。圖標：

5。命名并討論如何垂直書寫。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫作和垂直提升，并在教師和銀行之間進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會寫撇號。

1.顯示示例。

豎提：

波衣服

2.黑板上的名字。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：長衣良人

硬筆書法：

14.橫寫Hook Writing

教學要求：

1．在老師的指導下，學會掌握鋼筆書寫的要領；

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫基本筆畫“橫鉤”。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時

共43頁，第23頁

硬筆書法教學設計

教學過程：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2、新授：

（1）講解“橫鉤”寫作要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.讓學生描述他們看到的“橫鉤”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳細解釋：

下筆是橫寫向右，當?shù)焦P畫時停止筆畫，筆快速向左勾下。注意鉤子不能太大，用力要發(fā)到筆尖。

圖標：

5.說出橫鉤的寫法。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫橫鉤，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會用橫勾寫字。

1.顯示示例。

橫鉤：書寫

共43頁24

硬筆書法教學設計

2、黑板上的名字。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三個結論：

本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：書法寶庫門派

硬筆書法：

15、橫書寫

教學要求：

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫“橫折”的基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2. 新授：

（1）講解寫“橫折”的要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“水平褶皺”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳解：

共43頁25頁

硬筆書法教學設計

在折處握筆一會，然后將筆向下折疊并垂直書寫。注意橫要平，豎要直，對折要一筆一寫，中間不中斷。折痕不能寫成“尖角”，筆劃也不能太大而形成“兩個角”。

圖標：

5.說出橫折的寫法。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫橫折，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3) 學會寫橫折字。

1。顯示示例。

水平折疊：日田

2.

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5.展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：張海塔斯希馬

硬筆書法：

16.橫式勾字

教學要求：

共43頁第26頁

硬筆書法教學設計

1。在老師的指導下，了解掌握鋼筆書法的要領；

2.在觀察、比較、練習的基礎上，學會寫“橫折鉤”的基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高欣賞美的能力。

4.進一步培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。 教學時間：一課時 教學過程：

I.導入：

復習上一課的主要內(nèi)容。提名談論你的學習。黑板主題。一起閱讀主題。 2、新授：

（1）講解“橫折鉤”的寫作要領。

1.教師示范字跡，并為筆畫命名。 教師讀出筆畫名稱。

2.解釋筆畫順序。

3.再寫一遍，請學生說說他們看到的“橫折鉤”的特點。 小組討論。

4.老師的分析和解釋：

書寫的每一筆都必須有起首筆畫、收筆畫和收筆畫。有輕有重的變化，不能像火柴一樣寫。

詳解：

寫一個短橫筆，停筆再向下折疊，有時向左傾斜一點，停筆在勾線處勾出左上角，一筆一畫。

圖標：

5.說出橫折鉤的寫法。

6.老師一邊講解一邊演示。

（2）學生練習寫橫折鉤，教師進行巡回輔導。 展示優(yōu)秀的學生作品。

(3)學會用橫勾寫字。

共43頁第27頁

硬筆書法教學設計

1.

水平折鉤：鳥向

2.黑板上的名字。

3.命名筆畫順序并更正它。

4.引導學生分析寫作的要點。

5。展示寫作過程。

6.學生練習寫作，老師在字里行間巡視。 三小結：

本課的主要內(nèi)容。

四。作業(yè)：鳥向修為造句

硬筆書法：

17.橫向?qū)懽?/strong>