畫故事課件

畫故事課件合集。

幼兒故事的講解需要父母與教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的價值觀，父母與老師需要跟孩子做朋友，幫助并引導(dǎo)孩子，因為很多時候，孩子的成長是不可逆的！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編特地花時間為你收集并編輯了畫故事課件合集，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

畫故事課件【篇1】

《我與書的故事》教學(xué)設(shè)計

一、前作文：未成曲調(diào)先有情 1．話題交流，真情告白

⑴你喜歡閱讀外書嗎？請您說說你最喜歡的課外書的名稱？ ⑵誰能夠說一句關(guān)于讀書的名人名言？

⑶今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎？

2．成與點睛，詩句引趣

⑴讀讀下面關(guān)于讀的成語，說說你最喜歡哪一個。

百讀不厭 閉戶讀書 閉門讀書 不忍卒讀 刺股讀書 映月讀書 讀不舍手 讀書百遍，其義自見 讀書得間 讀書君子 讀書破萬卷 讀書三到 讀書三余 讀書種子 悔讀南華 據(jù)鞍讀書 折節(jié)讀書 囊螢照讀 騎牛讀漢書 然荻讀書 三余讀書 勝讀十年書 十年讀書 書讀五車 熟讀深思 徒讀父書 映雪讀書

⑵讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。 1．讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

2．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游） 3．問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹） 4．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子） 5．立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。──歐陽修 6．鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。──李苦禪 7．立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。──阮元 8．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。──諸葛亮

9．熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。──孫洙《唐詩三百首序》

10、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。──陸游

3．激發(fā)情趣，游戲引路 ⑴詞語接龍。讀書→ ⑵成語接龍。讀不舍手→

⑶一言心得：說一句關(guān)于讀書的最想說的話。

二、中作文：奇思妙想我能行

師：關(guān)于讀書，有一句名言：一千個讀者有一千個哈姆雷特。就說每一個人都有自己的讀書的故事。把自己的讀書心得與大家交流，說一說自己讀書的故事，一定是很開心的事兒。 1．奇思妙想，開啟心路

師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來寫。 學(xué)生討論，教師歸納：

開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡。

師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。 學(xué)生討論，教師歸納：

起因（為什么喜歡讀書）→經(jīng)過（讀書的趣事）→結(jié)果（讀書的收獲和啟發(fā)）

2．佳作引路，章法導(dǎo)寫

⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。 《我喜歡的一本書》

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識，直到小學(xué)一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。

第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細(xì)，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。 這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚瓤措娨暰识嗔?，我喜歡這本書。

⑵讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。 《我的讀書故事》

“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內(nèi)容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書?！度龂萘x》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書?！度龂萘x》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采??

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進(jìn)人物的心里??

我們在這個金色的童年里，應(yīng)該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎(chǔ)，為祖國的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)！

⑶自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡單地寫出行文思路。小組內(nèi)互相交流、補充。

3．快速行文，一氣呵成 小游戲：

①齊聲呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒！ ②倒計時：

10、9、8 ??──

③作文大賽：學(xué)生獨立習(xí)作，快速行文。要求30分鐘內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)、點撥、提示。

三、后作文：快樂體驗更新穎

師：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來互相交流，取長補短，共同提高。 1．自我欣賞，同伴交流

⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。

⑵小讀者在行動：小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人的精彩之處。 ⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。

2．集體會診，創(chuàng)新行文

⑴老師選擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評說。先讓學(xué)生評議，然后再由老師歸納。

⑶學(xué)生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。

3．佳作展覽，評選最佳

⑴小組評選最佳：最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的讀書故事，最佳書寫者等。最佳越多越好。爭取人人有最佳之處。 ⑵根據(jù)小組評選結(jié)果，評選班級最佳。

⑶評選為班級最佳的，張貼在教室里的優(yōu)秀作文欄里供大家欣賞。鼓勵學(xué)生向校報投稿或向報刊雜志社投稿。

4．變格創(chuàng)新，自由表達(dá)

換一個題目，練習(xí)寫作。剛才寫讀書故事，寫最喜歡一本書；剛才寫最喜歡的一本書的，新寫讀書故事。

我和書故事教學(xué)設(shè)計

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爭論故事教學(xué)課件

我和書故事作文

故宮教學(xué)課件

畫故事課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

⒈觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

⒉從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

活動準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

活動過程：

一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)

⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

⒉那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

⒊師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式

⒈今天老師還帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，（想）故事的名字叫什么？那我們一起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（小雞的媽媽是誰？——母雞，那小雞的爸爸叫什么呢？）②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞呢？③（出示第三張圖片）原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽！誰來了？（播放狗的叫聲）②（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）③（出示第五張圖片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

（3）感受鳥媽媽的愛

請幼兒觀察第六、七張圖片，說說鳥媽媽是怎樣愛自己的孩子的？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗試說鳥媽媽的愛。

⒉體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴（出示第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書??？（幼兒觀察，大象的書）那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？

⑵（出示第九張圖片）瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?！想想看，在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺怎么樣？

⑶（講述第十張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？

三、完整欣賞故事

⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！

⒉師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他——我愛你。

畫故事課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、喜歡吃粥，感受活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

鍋，米，核桃，紅棗。

活動過程：

1、以討論“粥”導(dǎo)入活動。

師：“什么是粥？”“你們吃過粥嗎？”“都吃過什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。

師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經(jīng)驗并回答。

師“今天老師帶來了鍋和米，我們一起來煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”

教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準(zhǔn)備的核桃與紅棗。

2、在等待粥的過程中，和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥？》

師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來聽聽在他身上發(fā)生了什么事呢？”

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。當(dāng)講到“可怕的魔鬼熊”的時候，提問幼兒：“魔鬼熊會是什么樣子的呢？”“會有多可怕呢？”幼兒發(fā)揮想象。

3、教師繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到“第二天吃早飯時，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時提問幼兒：“小熊原來很討厭吃粥，可是現(xiàn)在呢？”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢？”幼兒回答。

教師繼續(xù)提問：“你們平時有不愛吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會怎么樣？”引導(dǎo)幼兒明白挑食是不好的習(xí)慣，挑食不利于大家的身心健康。

4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問：原來魔鬼熊是誰啊？

5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。

延伸活動：

戶外游戲，游戲名稱：魔鬼熊來了

游戲規(guī)則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動物，當(dāng)魔鬼熊出現(xiàn)時，所有的小動物都要裝死，不能動，不能發(fā)出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動。如果有小動物動了，魔鬼熊就要把他抓起來，這個小朋友就停玩一次。

畫故事課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語交際能力。

2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

教學(xué)重難點：

學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

課時安排：

一課時

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長大的吧！你愛聽哪方面的故事呢？

2、這里有幾個小朋友在講故事呢，聽聽他們在講些什么吧！

3、指導(dǎo)看圖，指名讀對話。

4、你愛聽那方面的故事？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。

二、范講故事：

1、老師這里有一個故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？

（A、聲音響亮 B通順完整 C、有感情）

2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。

3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？

4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。

講的同學(xué)力求江得生動，能吸引同桌，讓他愛聽。

聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。

5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。

6、上臺講故事，全班交流。

7、評出”故事大王“，發(fā)給小紅花。

三、鞏固練習(xí)、活化知識：

回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。

畫故事課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識書的結(jié)構(gòu)（如封面、正文、封底）

2、熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫面講述故事。

活動準(zhǔn)備：

繪本《誰吃了我的粥》幻燈片。

活動過程：

一、談話引題

1、小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過哪些圖書??？

2、今天陳老師給你們帶來了一本圖書，你們想看嗎？

二、出示圖書，介紹書的結(jié)構(gòu)，如封面、正文、封底。

三、介紹書名，猜測故事內(nèi)容。

1、首先我們一起來看一看封面，封面上有些什么??？（題目、作者）

2、封面上畫的是什么？根據(jù)這個題目和封面上的畫面，請你猜猜這本書講的是一個什么故事？

四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問。

下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。

1、講述P2-5頁

提問：

1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）

2）你覺得真的有魔鬼熊嗎？

3）那是誰吃了小熊的粥呢？

2、講述P6-11頁

提問：

1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個什么辦法？

2）熊奶奶又是怎么做的呢？

3.講述P12-19頁

提問：

1）這天小熊和他兩個表哥在樹林里做了個什么游戲??？

2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時不一樣）

3）晚上小熊做了一個什么夢？夢見了什么？

4）你覺得小熊做了這個夢之后會怎么樣？

4.講述P20-25頁

提問：

1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？

2）現(xiàn)在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎？

3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹樁上？

五、完整的欣賞一遍故事

提問：

1.你喜歡這個小熊嗎？為什么？

2.我們應(yīng)該想小熊學(xué)習(xí)哪些榜樣？

六、師幼看圖書一起講述故事

小朋友們，你們看了這本圖書開心嗎？看書不僅可以學(xué)到知識，還可以感受到快樂，所以我們平時一定要多看書哦？

畫故事課件【篇6】

《天鵝的故事》是蘇教版四年級下冊第五單元的一篇閱讀課文。課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇而又壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神。文章情節(jié)感人，令人深思，同時又能給人以啟迪。文章語言優(yōu)美，款款讀來，使人對這群可愛的鳥兒頓生喜愛之情，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材。課文清晰地表達(dá)了作者的愛憎情感，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好文章。課文中描寫天鵝破冰的場面，既有典型場面描寫，又有整體場面描寫，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的好文章。

根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的思想感情，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

我把有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場面作為教學(xué)重點。難點是有感情的引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的形象，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采用“以讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中解惑；讀、思、議、評相結(jié)合”的教學(xué)方法，在多種多樣的朗讀中借助多媒體的輔助，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟文章給人的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)中，我遵循由易到難的原則，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，為此，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

大教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！彼裕诮虒W(xué)《天鵝的故事》一課時，我以激情飽滿的`談話，配以優(yōu)美的《天鵝湖》輕音樂和形象生動的圖片導(dǎo)入新課，很自然地就把學(xué)生帶入了課文的學(xué)習(xí)情境之中。

二、初讀課文，整體感知

閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中識字，讀中感悟、通過讀內(nèi)化語言。正確流利地朗讀是做到有感情朗讀的基礎(chǔ)。讓學(xué)生初讀課文，逐步做到正確、流利，了解本文講述了一個什么樣的故事。

三、直插重點，精讀細(xì)悟

學(xué)生學(xué)習(xí)語文如同在黑暗中行走，需要教師直接的幫助、切實的指導(dǎo)，使課堂教學(xué)有效進(jìn)行。所以我先動情地朗誦交待了故事的緣由，讓學(xué)生自學(xué)思考：這是一個感人的故事，請你找出這個故事中最能打動你的地方，可以是一個字詞、一句話，哪怕是一個標(biāo)點。直奔文章的重點段落5、6、7自然段，初步感受老天鵝不顧自己，帶頭破冰；其他天鵝看到這種情景，也集體破冰的壯觀場面。

其次抓住第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過讀句、抓詞、談感受的方法引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”感受老天鵝不懼困難的行動，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，同時抓住學(xué)生的想法，引發(fā)質(zhì)疑——老天鵝為什么要這樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀文章進(jìn)行討論：“如果此時此刻，你就是這只老天鵝，你會怎樣做？讓學(xué)生知道老天鵝為我們樹立了很好的榜樣，遇到困難要主動地想辦法。然后教師范讀，讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。就是這樣一次、兩次、三次，如果再繼續(xù)下去，會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生在想象中提高認(rèn)識，把學(xué)生帶入那個情境，與天鵝展開了心靈的對話，體會老天鵝的頑強精神，再將自己此時此刻的感受表達(dá)出來。這時，面對這樣一個不懼困難，以身破冰的老天鵝，面對這樣一個好榜樣，你想對它說點什么？從而引導(dǎo)學(xué)生理解“真正的破冰勇士”的含義，再讓學(xué)生感情朗讀5自然段，將自己的情感表達(dá)出來。

畫故事課件【篇7】

一、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們，《天鵝的故事》這篇課文告訴我們有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，在結(jié)了冰的湖面上發(fā)生了一個震撼人心的故事，昨天，我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的感受是什么呢？

二、直奔重點，以情施教

的確，一只老天鵝破冰、一群天鵝破冰這三個段落寫得感人至深。感人至深的文章需要靜心體會，尤其是對于那些令你心中一動的詞句，最好靜下來，想一想：這個詞、句表達(dá)了什么意思？為什么這么寫？下面，請同學(xué)們仔細(xì)默讀（7、8、9）這三個段落，將自己的感受寫在詞句邊上。

[學(xué)生潛心讀書、寫感受，教師巡視并作個別點撥。]

師：同學(xué)們學(xué)得是那樣專心，老師很感動。誰愿意第一個交流？

生：我讀到老天鵝“利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀边@一句時，感受到老天鵝很堅強，有一種奮不顧身的精神。

師：你能從中讀出老天鵝的精神來，了不起！對這個句子，還有不同的感受嗎？

“騰空而起”，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）

“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。

生：我讀到這里，心想：老天鵝的胸脯和翅膀是肉長的，砸在這堅硬的冰面上，肯定很痛，也可能會受內(nèi)傷。但是，為了找到食物，為了能夠活下去，老天鵝還是一次又一次地往冰面上砸，這是多么偉大?。?/p>

師：你是在用自己的心來體會的，所以很真切！

生：我覺得“像石頭似的”這個比喻寫得好，讓人感受到了老天鵝很硬。

師：“硬”在哪里？再往深處想一想！

生：“硬”在老天鵝很有勇氣，很勇敢。

師：所以，老人稱它是“破冰勇士”！

生：“硬”在老天鵝有頑強的意志，它一次又一次地?fù)浯颍煌Ｖ埂?/p>

師：說得好！所以，老人又稱它是“頑強的破冰勇士”！一般地講，我們總是將靜態(tài)的比喻成動態(tài)的、平凡的比喻成美麗的。這么美麗的天鵝，卻比喻成了一塊沒有生命的石頭，這個比方打得好嗎？

生：老天鵝從空中筆直地?fù)湎聛?，就像石頭一樣。

生：石頭不會感覺疼痛的，老天鵝是不怕痛，不怕受傷，連吭都不吭一聲。

生：像石頭一樣落下來，表示力量大。

生：這樣一比喻，讓人更加敬佩老天鵝了。

師：同學(xué)們這樣說，這個比方打得真妥帖，真形象?。芊裼靡粋€詞來說：奮不顧身、舍生忘死）現(xiàn)在再來朗讀，你一定會有不同的感受。

[學(xué)生繼續(xù)交流……]

省略號表明老天鵝重復(fù)一個動作，無數(shù)次拍打。

（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價？這一幕可以用一個什么詞來說？（悲壯）你覺得老天鵝怎樣（板書：勇敢奉獻(xiàn)）

（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的這悲壯鏡頭。

（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。

第六自然段

（1）面對這樣一個舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？點撥：破冰勇士

（2）導(dǎo)讀第（１～４）句。討論：為什么說老天鵝是頑強的“破冰勇士”？

（3）討論：讀了這部分課文，我們仿佛看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝的壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？

幼兒園教師網(wǎng)精選閱讀

幼兒故事課件教案(合集10篇)

為使用時更加方便，下面是小編整理的“幼兒故事課件教案”。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。老師在上課時要依據(jù)教案課件來實施。希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

幼兒故事課件教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性。

2、感受中國百家姓的多樣性。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己對名字的理解。

活動準(zhǔn)備：

寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

1、尋找自己的名字

師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

幼：名字

師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字

幼：……

2、尋找姓名的特點

師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同??？

幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

二、尋找姓的特點

1、了解姓名的組成

師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？

幼：姓

師：那剩下的是什么??？

幼：名

2、了解姓氏的特點

師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的`姓是怎么來的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）

幼：因為爸爸姓xx

師：那能用媽媽的姓嗎？

幼：能/不能

師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊？

幼：能/不能（提問原因）

師：其實等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

3、認(rèn)識其他的姓氏

師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓??？看看哪個小朋友知道的姓最多了

幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

三、說說名字的含義

師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義啊？

幼：…….

師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？

幼：喜歡/不喜歡（提問原因）

師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個朋友，跟他講講你的名字的意義

活動反思：

1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為

教師，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

幼兒故事課件教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．懂得家中事情要共同分擔(dān)。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．PPT(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

一、閱讀封面，探究朱家故事興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

小結(jié)：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快樂的原因

1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、感受朱太太離開家后朱家的變化

1．朱太太離開的原因。

師：有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

小結(jié)：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。

2．沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)

3．感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

小結(jié)：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．體會“共同承擔(dān)”的意義。

師：他們最希望誰回來?為留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么?

四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?？鞓返摹?/p>

活動反思：

大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。

1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒故事課件教案(篇3)

活動目標(biāo)

1．感受做客的快樂。

2．了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)文明做客。

活動重點

感受快樂活動難點文明做客

活動準(zhǔn)備課件：熊媽媽做客

活動過程：

一、游戲情景導(dǎo)入熊媽媽過生日了，熊媽媽要請客了，請小朋友去當(dāng)小客人，我們一起給熊媽媽過生日好嗎？快來吧！

提示寶寶敲門。

二、出示課件，引出做客故事

1．出示課件，觀看。

2．提出問題，幼兒自由發(fā)言：還有哪個小動物給熊媽媽過生日，他們是怎么做的？

3．熊媽媽怎么對小動物說？你來學(xué)一學(xué)？

三、創(chuàng)設(shè)做客情景，幼兒學(xué)習(xí)

1．教師說我們上娃娃家怎樣做客？

2．請幼兒自由發(fā)言。

3．娃娃家的媽媽怎樣招待客人？

四、活動結(jié)束鼓勵幼兒爭做文明小客人。。

設(shè)計意圖以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)如何做客在娃娃家中幼兒進(jìn)行模仿

幼兒故事課件教案(篇4)

【設(shè)計意圖】

在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。

【活動目標(biāo)】

1. 在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

2. 閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

3. 感受角色，天鵝和鴨子的心理變化;理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

【活動準(zhǔn)備】

1. 繪本《一根羽毛也不能動》

2. PPT

3. 背景音樂

4. 幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗

【活動過程】

一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣

1. 教師：生活中有沒有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感覺?

2. 教師開始講故事的開頭，引出課題。

二、分段講述故事

(一)看PPT繪本，講述故事的第一部分

(天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了)

教師：圖片中是誰呀?你們怎么區(qū)別他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀?

(二)看PPT繪本，講述故事第二部分

1.(第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了)

教師：兩個好朋友比賽了什么?誰贏了?天鵝，鴨子他們心里會怎么想?

(第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了)

教師：誰飛得高?誰贏了?

2. 引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平?你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)?

(三)看PPT繪本，講述故事第三部分

(天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動)

教師：你看誰來了?蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的?天鵝和鴨子心里是怎么想的?

(四)組織幼兒玩木頭人的游戲

1. 讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

2. 介紹游戲規(guī)則。

引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗當(dāng)木頭人的感受，堅持不懈。

(五)看PPT繪本，講述故事第四部分

1.(狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了)

教師：狐貍準(zhǔn)備做什么?天鵝怎么想?鴨子為什么動?最后你覺得誰是冠軍?大家為這個故事取個名字吧?

2. 相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

(六)教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底;論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

活動反思：

《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

活動中的問題整合

一、投票中的混亂

1.在活動中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

2.投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。

二、提問時的重點

1.在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎?有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

2. 活動中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”。

活動后的自我反思

一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。

1.投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。

2.幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

二、提問的技巧

1.活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時候，鴨子會怎么做?這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉!老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次?？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。

2. 從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。

以上是本次活動后的一點反思和想法，希望姐妹們能多多指出不足之處，我將吸取經(jīng)驗，力求設(shè)計更完整的教案!

幼兒故事課件教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。

活動準(zhǔn)備：

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫出來）

二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友?。┬◆~不見了。請小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。

2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？

3、引導(dǎo)幼兒想像。

導(dǎo)語：小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在）

三、畫小魚

1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚會躲在，會躲在，還會躲在。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚在哪？

五、延伸

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。

幼兒故事課件教案(篇6)

一、活動目標(biāo)：

1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對生長的體驗。

3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

4、掌握句型我來抱抱你吧。

二、活動準(zhǔn)備：

教材、蘋果一粒，手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。ppt課件

三、活動過程：

1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

2、中間部分

(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。老師的另一只手一松，(教案出自：教案網(wǎng))讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。太陽說：我來抱抱你吧。老師拿出手工太陽粘在天空中，雨水說：'我來抱抱你吧'。老師拿出畫的小雨點粘在天空中。抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：'喂，蘋果樹!'它奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。蘋果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

(2)老師問：剛才老師講的是什么種子的故事呀?讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

(3)老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：小鳥吃的時候。引導(dǎo)幼兒說蘋果。(教案出自：教案網(wǎng))師：一粒掉在地上。引導(dǎo)幼兒說種子。師：泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的，想要更多的擁抱。太陽說，雨水說，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：蘋果樹他奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。當(dāng)幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

幼兒故事課件教案(篇7)

目的：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。

2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：

幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

過程：

1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。

2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：

(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）

(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？

(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。

4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？

6.看了這個故事，你是怎么想的？

小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。

7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

附：小狐貍的變身法

小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”

正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！

小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。

正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。

小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。

突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

幼兒故事課件教案(篇8)

通過《神筆馬良》的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個善良、有愛心的人。

設(shè)計意圖：

一天在家，和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個故事講給我們班幼兒聽，假如每個孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會怎么說怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語言活動《神筆馬良》。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個善良、有愛心的人。

重點難點：

重點：學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

難點：大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

活動準(zhǔn)備：PPT課件(《神筆馬良》故事圖片，雨中沒有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

活動過程：

一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣

教師：小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽故事，今天李老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說：想)那我們一起來聽故事吧。

二、傾聽故事，認(rèn)識神筆

1、觀看PPT4-11聽老師講故事

2、、故事好聽嗎?我檢驗一下，你們聽懂了沒有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉€問題?(敢)

教師：我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會畫畫的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)

3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說：想)

三、仔細(xì)觀察，初步想象

(一)、初識神筆，說一說

教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫什么?(幼兒回答積極，內(nèi)容豐富)

(二)設(shè)置情景，說一說

1、教師：請小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)

教師 :小朋友們，圖中這個人在干什么?(這個人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如我有一支神筆，我會給他畫雨傘，雨衣。)(PPT13雨中沒有傘的人)

教師：這個小朋友一個人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

教師：咦?這個人怎么用腳寫字呀?(他沒有手)噢!原來他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

教師：大家看看這片土地怎么沒有一棵植物，地上還有那么多裂縫?(因為這里缺水)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫衣服，畫好多錢，畫金幣，畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

教師小結(jié)：小朋友都很有愛心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點贊。

2、情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)

邊出示圖片邊說：在這個干涸的土地上，你給他們再多的錢，他們可能也很難買到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢更重要更實用的是什么呢?(水，很多很多的水)對呀，我們給了他們很多的水，這個土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長了，人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢實用。殘疾的孩子，你給他再多的錢，他能買到手嗎?”(買不到)是的，再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫畫、寫字了。對吧?

教師小結(jié)：小朋友們都知道，錢可以買到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要，小朋友們，你們說對不對呀?”(小朋友們異口同聲的回答：對)

(三)聯(lián)系愿望，說一說

教師：小朋友們有沒有愿望?假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫出來，讓他變成真的?

四、神筆接力，說說愿望

教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰的手中，就請完整、快速的說出你的愿望，說不定愿望真的會實現(xiàn)呦!

五、課外延伸，結(jié)束活動

我們回教室去把我們剛才說的畫出來吧!

活動總結(jié)：

在幼兒的語言活動教學(xué)中，師幼互動是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，語言是在互動中形成和發(fā)展的,它是互動的主要媒介和載體,提高師幼互動的質(zhì)量,是這節(jié)語言活動獲得成功的重要途徑。因此，我設(shè)計了三個互動環(huán)節(jié)：活動開始，幼兒看著漂亮的圖片，聽老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事，然后說一說“假如我有一支神筆，我會畫……”這時候，幼兒的說話欲望一下子被調(diào)動起來，孩子們爭著舉手說自己的想法，幼兒有種一吐為快的感覺。接下來設(shè)置情境，讓幼兒說一說“假如我有一支神筆，我會為圖中的人物，畫什么?”最后請小朋友畫出自己的愿望，“假如我有一支神筆，我會畫什么干什么”。這樣由易而難，循循善誘，讓孩子能夠輕松的，完成本次活動的三個目標(biāo)。

雖然在活動設(shè)計中，沒有設(shè)計對幼兒進(jìn)行正確價值觀的滲透這個目標(biāo)，但在活動的過程中，我們不能忽視幼兒發(fā)展中存在的個體差異，互動內(nèi)容也不能以封閉化的知識傳授為主，既然孩子都說出了想畫錢，想要很多錢的這種愿望，我就覺得，很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育，而這個教育結(jié)合活動中所選擇的幾張圖片來進(jìn)行，是非常恰當(dāng)?shù)?。雨中沒有傘的孩子，找不到媽媽的男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們。這些情景中的每一個人，每一件事，都是用錢解決不了的，或者說是用錢，不能夠很快或者是直接解決的。所以，我請幼兒看圖，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒自己來區(qū)別，錢和他們所急需的物品來比較，可能那個才是他們最需要的?讓幼兒自主探究，最終得到結(jié)論：雖然錢可以買來很多東西，但是還有很多事情是再多的錢也解決不了的。從而對幼兒進(jìn)行正確價值觀的滲透。我覺得和其他三個目標(biāo)相比，這才是孩子們本次語言活動最大而且最意外的的收獲。

通過這節(jié)語言活動，我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動要尊重個體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué)，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準(zhǔn)備，注意問題設(shè)計，采用多樣的教學(xué)手段，才會收到意想不到的效果，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

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幼兒故事課件教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程

2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義

活動準(zhǔn)備：掛圖

活動過程：

一、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么？

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾

提問：（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？

（2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察

提問：（1）箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么？（媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來了說“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！保?/p>

（2）小兔在玩什么呢？（對，小兔正在玩吊車）

（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說？（小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）

（4）媽媽又會對小兔說什么？（媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！保?/p>

（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？

3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。

提問：小兔怎么了？小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么？

4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察

提問：（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。

（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？

（2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？

5、出示圖5，其實小兔和朋友玩的一點也不開心

提問：（1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會這樣呢？

原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”

（2）玩具為什么會找不到？

（3）玩具放得亂糟糟的，還會發(fā)生什么事？

6、出示圖6，講述圖意；

提問：（1）小熊怎么了？為什么會摔跤？

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢？

7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

提問：（1）小兔怎么說的？

（2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因為不收拾就沒辦法玩）

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會玩得開心嗎？

9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

提問：（1）這幅圖和前面的有什么不同嗎？

（2）現(xiàn)在小兔他們開心嗎？為什么？

（3）媽媽會怎么跟他們說呢？

講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

二、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

三、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心

提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢？

（因為收拾整齊了，才能玩的更開心）

四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學(xué)會收拾

黃穎瓊

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車，媽媽進(jìn)來了說：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”

小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢?！眿寢屨f：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

小兔大聲地叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

幼兒故事課件教案(篇10)

幼兒故事：長不高的小熊

小熊非常想長高，他常常問媽媽：我什么時候會長高呀？媽媽說：我也不知道。媽媽比著小熊的頭頂，在樹上用油漆畫了一道線：以后，你再來比比看長高了沒有。小熊每天都去比一比，一點兒也沒有長高。

小熊心想我怎么總是長不高??？媽媽說：要是一天就會長高一點，你就變成竹筍了。大概要慢慢才會長高的吧？聽了媽媽的話，小熊就沒有再去樹那里比過。

日子一天天過去了，小熊的衣服太短了，媽媽說：把衣服脫下來，媽媽給你加加長。小熊的鞋子太小了，媽媽給他再做一雙大的。

媽媽說：你看，過去你穿這么小的鞋子，現(xiàn)在的鞋子可大多了。小熊想：那么現(xiàn)在，我肯定長高了。他跑到大樹那里一比，嚇了一大跳。因為，樹上那道線，比他頭頂還高了。

這說明什么呢？這說明我越長越矮了！小熊對自己說。

小熊趕緊把這事告訴媽媽。

他們一起來到樹那兒，媽媽也傻了：過去，小熊的頭頂和樹上的線是平的；現(xiàn)在，小熊卻在線的下面了。這是怎么回事呀？這時候，老山羊經(jīng)過這里，他聽了他們的話，哈哈大笑：哈哈，你們忘記了，小熊會長大長高，樹也會長大、長高啊！

講故事課件

提供課程教學(xué)需要老師提前準(zhǔn)備教案和課件，而在準(zhǔn)備教案時不能草率從事，因為教案是為教學(xué)素材提供重要支持。另外，網(wǎng)絡(luò)上的一篇優(yōu)秀文章“講故事課件”，內(nèi)容充實且語言精美，推薦保存收藏，希望能對你有所助益！

講故事課件(篇1)

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2、掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復(fù)的點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)聽力，借助圖畫記住故事的'內(nèi)容。

教學(xué)難點：運用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開想象復(fù)述故事。

課前準(zhǔn)備

1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、游戲激趣：“我說你做”

同學(xué)們，我們來做游戲。“站如一顆松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動作，說明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽。

二、聽故事，了解故事內(nèi)容

1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個家喻戶曉的民間故事。對于這個故事，你最想知道什么?

2、出示聽故事要求：一邊看圖一邊聽故事，再講講這個故事。

這個要求中一共讓我們做幾件事?一邊看圖一邊聽故事是讓我們同事做幾件事?我們上課還可以同時做那兩件事?

3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機講講什么是連環(huán)畫，及連環(huán)畫下面小黑點的作用。

4、怎樣聽故事?安靜聽，不影響別人，因為是集體一起聽，所以有問題要最后問，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學(xué)聽故事，這是在集體聽故事的禮儀。出示聽故事口訣，學(xué)生棄讀兩遍。

5、一邊聽故事一邊看圖，用手指出相對應(yīng)的畫面。

聽完故事，你能說說老鼠夫婦先后找到了誰做女兒的新郎?最后誰成了最神奇的新郎?根據(jù)學(xué)生回答貼板畫，并齊讀兩遍。

聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎?小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒有成為新郎，因為他們又都有自己的弱點。我佩服!

用上——但是——這樣的句式說一說?？磥碓購姶蟮氖挛镆灿兴娜觞c，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點。相機拓展詞語“人無完人”

6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個怕后一個的順序，只要記住太陽，就記住了一連串的角色。

7、了解故事反復(fù)的特點。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

(一)、聽一聽，學(xué)講故事開頭。

教師示范講故事開頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

下面請你們再聽老師故事開頭，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

板書：講故事時的說話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還加上了動作;語速要適中;聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價，講故事的也可以評價聽故事的。小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

(二)演一演，講講故事經(jīng)過

想要當(dāng)個好演員可不容易，要好好想想這個角色的表情、動作、語言，這樣才能演好。

1、指名表演，其他學(xué)生評出最佳演員。

2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過。

(三)想一想，續(xù)編故事結(jié)尾

這幅連環(huán)畫沒有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說說老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會怎樣嗎?

1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?

2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理，答案就不拘于形式。

四、完整講故事，自信表達(dá)

1、同桌互講，講的時候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽見就行，不要影響其他同學(xué)。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以邊聽邊看圖，講完后可以互相評價。

2、全班交流講故事。注意講故事的對象不同，講故事的音量也不同。

3、評價：故事小王故事大王超級故事大王

五、作業(yè)

把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

六、教師總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人;另外還學(xué)會了講故事的要領(lǐng)是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

聽故事，講故事

聽——借助圖畫記住故事內(nèi)容

講——說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些

講故事課件(篇2)

材料：毛線段、膠水、紙。

做法：

幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫面便各不相同。“這像什么？有誰？在做什么有趣的事？”還可以提起紙的一端來看，因為有的毛線被粘住，有的沒被粘住，畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎？

【活動四】“云朵”講述的故事

材料：棉花、膠水、深藍(lán)色紙。

做法：

幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍(lán)色紙上。想讓云朵變一變嗎？只要扯一扯棉花，云朵就變樣了，新的故事又產(chǎn)生了。

這個活動很適合小組合作進(jìn)行。在一張大大的深藍(lán)色紙上，你飛上一朵云，我飛上一朵云，大大小小，形態(tài)各異?！斑@像什么？這朵云在和那朵云說話哩！它們好像要去做什么？這里好像發(fā)生了什么事？”大家互相啟發(fā)，你接著我說的編，我接著你編的講，越講越多，好不熱鬧。

講故事課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

活動過程：

一、進(jìn)入主題。

(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里?干什么?

討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞"高高興興")。

2、插入老虎。

哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞"竄")。

3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲"救命呀!救命呀!")

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

小結(jié)：

大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快!快從我身上跑過去。"它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?

老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?

(結(jié)果可以有多個)

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：

今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

講故事課件(篇4)

有一家人養(yǎng)了兩只狗，一只大狗狗，一只小狗狗。

有一天，主人給了它們一根骨頭。大狗狗和小狗狗都舍不得吃，他們決定把骨頭藏起來。

藏在哪里呢?大狗狗說：“我們把骨頭藏在樹上吧。樹那么高，沒有人能夠得著。我們的骨頭就安全了?！?(這里要對“安全”這個詞作一個解釋?？梢韵葐枌殞殻褐馈鞍踩笔鞘裁匆馑紗?這樣多啟示性地提問，以后的故事里遇上不明白的東西，寶寶就養(yǎng)成了主動問的好習(xí)慣了。)

小狗狗說：“不行不行!樹上有小鳥、還有小松鼠、還有…… (這里可以問寶寶，還有哪些動物是能上樹的。)我們的骨頭不安全!”

大狗狗想了想，又說：“那我們把骨頭藏在草叢里吧。草叢那么密，沒有人能看到見。我們的骨頭就安全了?！?/p>

小狗狗說：“不行不行!草叢里有小兔子、還有小羊羊、還有…… (這里可以問寶寶，還有哪些動物是?；顒釉诓輩怖锏?。))我們的骨頭不安全!”

大狗狗想了想，又說：“那我們把骨頭藏到水里吧。小鳥、小松鼠、小兔子、小羊羊他們都不能到水里去，沒有人能看見它。我們的骨頭就安全了?！?/p>

小狗狗說：“不行不行!水里有魚魚、還有小烏龜、還有小蝌蚪，還有大龍蝦，……(問寶寶，還有哪些動物是活動在水里的。)我們的骨頭不安全!”

大狗狗使勁地又想了想，再也想不出辦法了，它只好問小狗狗：“那，你說把我們的骨頭藏在哪里呢?”

小狗狗想了想說：“我們把骨頭埋在土里吧。這樣我們的骨頭才安全?！?/p>

大狗狗一聽，高興地點了點頭。

兩只狗狗開心地刨起土來，把他們心愛的骨頭埋了進(jìn)去。

講故事課件(篇5)

活動目的：

家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動中，到學(xué)著體會愛，進(jìn)而初步表達(dá)愛，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識，知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節(jié)日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關(guān)心媽媽，并通過各種方式表達(dá)對媽媽的愛。同時結(jié)合20xx年4月23日是第18個“世界讀書日”。讀書使人明理，讀書使人高尚。為了進(jìn)一步激發(fā)全體師生、家長濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我們小一班開展了家長講故事比賽，本次活動的主題是“聽媽媽講故事”。

準(zhǔn)備：

1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2.通知媽媽參加活動。

3.鮮花、禮品

具體事項

1．參賽對象：小一班全體家長

2．參賽內(nèi)容：自選一則幼兒故事（講述時間限定2～3分鐘）。

3．比賽時間：20xx年3月7日上午9:30。

4．評比標(biāo)準(zhǔn)：10分制。

A．主題突出，故事內(nèi)容健康有趣，符合兒童年齡特點。（1分）

B．普通話標(biāo)準(zhǔn)，語氣自然、流暢。（3分）

C．緊扣故事情節(jié)，語感豐富、語速處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力。（3分）D．口齒清楚，表達(dá)連貫、完整，生動有趣。（1分）

E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）

F．講故事時間為3～5分鐘。（1分）

活動流程：

1.引語：三月，迎春花開了，陽光一天天地明媚起來，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個具有紀(jì)念意義的時刻：3月8日，媽媽們相約來到了幼兒園，開始我們的慶祝活動。孩子們，3月8日是誰的節(jié)日呢？我們都知道今天是媽媽的節(jié)日。媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過一個特別而又意義的.節(jié)日！下面先請媽媽代表上來講話。

2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

3.家長講故事比賽

4.互動游戲

5.由教師組成評委組，以打分的方式評出最佳表現(xiàn)獎10個，最佳風(fēng)采獎19個。

3.由評委做頒獎嘉賓。

成果展示

1．新聞報道：各班班主任。

2．宣傳：廣播站、網(wǎng)站。

教學(xué)反思：

感恩是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。有顆感恩的心能夠給他人、給社會帶來溫暖，也讓自己的心靈充實、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養(yǎng)良好情感，促進(jìn)社會性發(fā)展的重要時期。感恩對幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展有著積極的作用，它能激發(fā)幼兒的良好情緒，培養(yǎng)幼兒的樂觀性格和良好品德，是幼兒適應(yīng)未來社會的重要素質(zhì)之一。

講故事課件(篇6)

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。

2、編號：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。

——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補充。

——教師將故事再梳理，講故事完整化。

——用動作理解、體驗動詞的動態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

請幼兒課后把故事的'情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他?！翱禳c”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快。”他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點。

有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

講故事課件(篇7)

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

1、認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2、掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復(fù)的點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)難點：運用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開想象復(fù)述故事。

同學(xué)們，我們來做游戲?！罢救缫活w松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動作，說明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽。

1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個家喻戶曉的民間故事。對于這個故事，你最想知道什么?

這個要求中一共讓我們做幾件事?一邊看圖一邊聽故事是讓我們同事做幾件事?我們上課還可以同時做那兩件事?

3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機講講什么是連環(huán)畫，及連環(huán)畫下面小黑點的作用。

4、怎樣聽故事?安靜聽，不影響別人，因為是集體一起聽，所以有問題要最后問，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學(xué)聽故事，這是在集體聽故事的禮儀。出示聽故事口訣，學(xué)生棄讀兩遍。

5、一邊聽故事一邊看圖，用手指出相對應(yīng)的畫面。

聽完故事，你能說說老鼠夫婦先后找到了誰做女兒的新郎?最后誰成了最神奇的新郎?根據(jù)學(xué)生回答貼板畫，并齊讀兩遍。

聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎?小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒有成為新郎，因為他們又都有自己的弱點。我佩服!

用上――但是――這樣的句式說一說?？磥碓購姶蟮氖挛镆灿兴娜觞c，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點。相機拓展詞語“人無完人”

6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個怕后一個的順序，只要記住太陽，就記住了一連串的角色。

(一)、聽一聽，學(xué)講故事開頭。

教師示范講故事開頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

下面請你們再聽老師故事開頭，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

板書：講故事時的說話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還加上了動作;語速要適中;聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價，講故事的也可以評價聽故事的。小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

想要當(dāng)個好演員可不容易，要好好想想這個角色的表情、動作、語言，這樣才能演好。

1、指名表演，其他學(xué)生評出最佳演員。

2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過。

這幅連環(huán)畫沒有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說說老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會怎樣嗎?

1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?

2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理，答案就不拘于形式。

1、同桌互講，講的時候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽見就行，不要影響其他同學(xué)。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以邊聽邊看圖，講完后可以互相評價。

2、全班交流講故事。注意講故事的對象不同，講故事的音量也不同。

把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人;另外還學(xué)會了講故事的要領(lǐng)是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽。

講故事課件(篇8)

教學(xué)

要求

1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

重點

難點1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

教學(xué)

課時一課時。

1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

教學(xué)課件,

各角色頭飾。

一談話導(dǎo)入,引出故事

師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。

二聽教師講故事,欣賞故事

1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。

三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)

2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)

3.學(xué)習(xí)故事中人物的對話。

老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)

(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)

太陽是怎樣說的?

老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)

(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

烏云是怎樣說的?

老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))

(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)

大風(fēng)是怎樣說的?

老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)

(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

圍墻是怎樣說的?

最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)

四分組自由講述故事,要求人人參與講述

1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。

2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。

五討論分角色表演故事

1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。

2.集體交流,選出最合適的動作。

六學(xué)生嘗試表演

分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。

七總結(jié)全文,延伸拓展

小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒看過我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場……

老鼠嫁女

神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓

講故事課件(篇9)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進(jìn)行評論。

3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，并從中獲得樂趣。

【學(xué)習(xí)重難點及關(guān)鍵處】

積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并評論別人講的故事。

【課前準(zhǔn)備】

1、自己找伙伴：

一人做一個小松鼠和小白兔的頭飾。

2、課件三張：

⑴小松鼠自我介紹。

⑵小白兔自我介紹。

⑶課本插圖制成動畫課件。

3、“最佳小演員”獎杯兩個;“最佳合作星”數(shù)枚;“故事大王”獎杯一個。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，我們班今天來了兩個非常可愛的小朋友，他們是誰呢?(故意作喊狀)兩個可愛的小朋友，出來和大家見面吧!

出示課件1：

(小松鼠在樹上躥來跳去)小朋友們，你們好。我是可愛的小松鼠。

出示課件2：

(小白兔蹦蹦跳跳地出現(xiàn))哎，小朋友們，你們看，我有兩只長長的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴唇，你們認(rèn)得我嗎?對，我就是愛蹦愛跳的小白兔。啊，今天天氣真好!我得去散散步。

出示課件3：

小兔高興地去散步，走著走著，猛然看見小松鼠急急忙忙地向它走來……(暫停畫面)師相機激趣：小朋友們，機會來了，把你們的聰明腦袋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想可能發(fā)生了什么事?

二、合作續(xù)編，品評交際

1、小組內(nèi)互相編故事，講故事。

2、師：現(xiàn)在，我們要在班上評選出一個“故事大王”，把他的故事編成小品試著演出，同時，這位同學(xué)要把故事講給我們班的張老師聽，讓張老師也高興高興。

3、各小組派代表在班上交流，師生共同評議。

引導(dǎo)：

他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?他加上了表情和動作你覺得怎么樣?

4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

三、角色扮演，展示品味

1、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小伙伴進(jìn)行角色扮演，在小組內(nèi)合作完成。對部分學(xué)生不對這個故事感興趣的，可以另選故事進(jìn)行角色扮演。

2、請小朋友在班上表演，師生共同評議。然后評選出“最佳小演員”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

四、拓展總結(jié)

1、師：這節(jié)課，同學(xué)們真能干，根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，都是續(xù)編故事的小能手(出示：續(xù)編故事)，還把故事編成小品進(jìn)行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會講，還會畫，那么今天，我們就把這個故事畫出來吧，回家后給爸爸媽媽看，把故事講給他們聽，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫貼在教室各處，便于小朋友課間交流。

講故事課件(篇10)

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。

2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。

活動重點：嘗試仿編故事，能和別人說的不一樣。

活動難點：感受一家人在一起的其樂融融。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、在小社會中重點引導(dǎo)小菜場活動，熟悉各類菜名，對葷蔬菜有初步的了解。

2、每個孩子在家都有過吃火鍋的經(jīng)歷。

材料準(zhǔn)備：

1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。

2、圓形鐵盒7個、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺

3、實物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片

活動過程：

一、情景感知：

1、導(dǎo)入今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧。

2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：我們來吃火鍋吧。媽媽說：我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜。（邊說邊將青菜放入鍋里）爸爸魚；妞妞肉

3、問題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。

今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）

火鍋里有些什么東西？這些東西是誰愛吃的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的話）

二、交流體驗：

1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來了火鍋。沈老師說我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸。誰也想來和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦。

2、個別幼兒上前示范演示。

要求①幼兒說出要吃食物的名稱后才能將相應(yīng)的菜放入鍋里。

②能說完整話我喜歡，火鍋里要放

③鼓勵幼兒說的和故事里的、和別人說的不一樣。

3、老師結(jié)合幼兒的表現(xiàn)用故事中的語言小結(jié)：天氣真冷，沈老師說

三、游戲遷移：

1、問題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的心情暖暖的、熱熱鬧鬧的）

2、小結(jié)并過渡：原來吃火鍋是件這么快樂的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個鍋里，大家一起吃，親親愛愛、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會冷掉。你們想吃火鍋嗎？

3、過渡：人太多了，我們就分成7個家吧。蘋果家、桔子家家的名字有了，那先來商量一下，你做這個家里的誰？（以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色）

4、家里的人挺多的，所以在把吃的東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說說自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會兒你會吃不到自己喜歡吃的東西的。走,讓我們一起回家吃火鍋咯！

5、幼兒游戲，教師巡回觀察并適時指導(dǎo)。

不開口的幼兒：教師多以問答的形式引導(dǎo)幼兒開口說一說。

能力一般的幼兒：引導(dǎo)幼兒將多種菜名在一句話中說出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、雞爪，火鍋里要放青菜、粉絲、雞爪。

能力較強的幼兒：嘗試著在自己喜歡的食物上關(guān)注家人的喜好，會將同伴的話編進(jìn)故事中。

6、分享：以組為單位，交流分享：如請?zhí)O果一家來介紹一下

形式：一組內(nèi)能力弱的說說自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜；能力強的，將一家人的行為編成故事。

四、活動延伸：

在區(qū)域活動內(nèi)投放，并開展美術(shù)活動吃火鍋，利用各種材料和替代物豐富火鍋內(nèi)的食物。

講故事課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

教學(xué)重難點：

1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！原來是《老鼠嫁女》。今天，我們就來和大家一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。

（板書：聽故事、講故事）

學(xué)生齊讀課題。

二、交際主題：

本次口語交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”，首先老師來說一下本次的交際指導(dǎo)：

1.聽一聽：認(rèn)真聽老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。

2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫來記住故事內(nèi)容。

3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補充、糾正。

4.評一評：小組內(nèi)派代表上臺講故事，師生共同評議。

接下來，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。

三、聽教師講故事，欣賞故事。

1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃

了）那我們再來一起看看圖片。

出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪

些人物他們在干什么

2.第一張圖畫上有哪些人物他們在干什么(PPT示圖畫)

指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，

要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們在商量女兒的婚事。

很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長

大了，夫妻倆決定為女兒找一個最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。

3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰？結(jié)果怎么樣？(PPT示圖畫)

鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰？結(jié)果呢？

指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公，在和太陽公公說話。

老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽。他們覺得太陽是世

間最強大的，于是決定把女兒嫁給太陽，可太陽卻說：“我沒有你們想象的那樣強大，烏云就可以遮住我的光芒。

4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰？結(jié)果怎么樣？(PPT示圖畫)

指名答、相機點評：有老鼠爸爸，太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。

于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說，自己雖然能擋住太

陽的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。

5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)

指名答、相機點評：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。

6.第五張圖畫上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫)

指名答、相機點評：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老

鼠爸爸在和圍墻說話。

老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵

墻就可以把我制服！”

7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時候，又得到了怎樣的答案？(出示圖

畫)

指名答、相機點評：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。

老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?/p>

8.第七張圖畫上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫)

指名答、相機點評：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。

老鼠夫婦找到了墻，墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。

9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)

指名答、相機點評：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老

鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。

10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老

鼠嫁女》的故事。

(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。

下面聽老師講這個故事。聽故事的時候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這

些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)

溫馨提示：

1.聽故事的時候，同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

2.講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。

師講述：老鼠嫁女

老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給誰?！?/p>

爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”

爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！”

爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”

爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！”

太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”

敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。

第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？

貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”

(三)太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個害怕后一個，后一個能打敗前一個。這個故事情節(jié)用了反復(fù)的特點。

(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。

太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。

(五)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽故事的時候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記

故事內(nèi)容的時候，除了要記住故事發(fā)生的先后順序，還要知道這個故事的情節(jié)有反復(fù)的`特點，

只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個故事。

同學(xué)們聽完了老師講的這個故事，現(xiàn)在請你們再看看課本上第10頁的圖，然后同學(xué)們以四個人為一組，依次講一講這個圖上的故事。

等一會兒老師請講得好的同學(xué)上臺來講一講故事?？茨囊唤M最棒！

四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。

2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。

3.小組派出代表在集體面前講述故事。

4.評價提出改進(jìn)意見，再講一次。

五、討論分角色表演故事。

1.小組討論：為每個角色配上相應(yīng)的動作。

2.集體交流，選出最好的動作。

六、學(xué)生嘗試表演。

分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。

課堂小結(jié)：

小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？

作業(yè)布置：

把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

口語交際—聽故事，講故事

老鼠嫁女

神氣：太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓

教學(xué)反思：

成功之處：

1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。

2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。

3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

不足之處及改進(jìn)：

1.縮短老師“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機會。

2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。

講故事課件(篇12)

1、理解兒歌內(nèi)容，體會作品的趣味性；

2、初步學(xué)會兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；

3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點：幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體會作品的趣味性。

活動難點：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學(xué)會象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。

（一）、開始部分：教師邊說“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動作，請幼兒說說：“老師在干什么?。俊币鹩變号d趣。

（二）、基本部分：

1、教師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示騎馬的小紅帽，提問：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒??？”

“到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！”

小紅帽看到外婆這個樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走。”

請幼兒大膽表達(dá)。

教師最后總結(jié)。

2、教師完整朗誦兒歌，請幼兒認(rèn)真聽。

3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。

4、教師邊做動作邊朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。

5、請保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。

把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法，因為大部分的孩子都喜歡聽故事，我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來編故事，在故事中加入對話、動作，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時，小朋友顯得很輕松，此時的重點是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。

這首《狼外婆》的兒歌生動地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實場面，是我幼時聽過的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達(dá)到共鳴。

故事的運用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。

故事在兒歌中的運用還應(yīng)解決有時缺少圖片的問題。在以后的語言活動中，我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。

中班故事課件

我們強烈推薦您閱讀這篇專文，以便深度探討“中班故事課件”的相關(guān)知識。教案與課件對于教師來說，是上課過程中至關(guān)重要的資料，只需我們老師在準(zhǔn)備時對每一個細(xì)節(jié)都充滿責(zé)任感。精心制作的教案能夠確保學(xué)生對知識的有效吸收。在此，我愿意分享我的經(jīng)驗，以供你在需要時參考！

中班故事課件【篇1】

活動目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊

4、材料人手一盒：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠色)

活動過程：

一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

①師出示范例，鼓勵幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

②以旺仔寶寶的口吻說“今天我又來跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴?！?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識

① 鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

② 感知1和許多。

讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

提問：“你拿了幾個旺仔寶寶?”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶?”

3、制作會唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配

①設(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?”

“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?”

“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

②提出要求：紅寶寶說“我要找紅朋友”，綠寶寶說“我要找綠朋友”，黃寶寶說“我要找黃朋友”。

③介紹材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]分別介紹豆類、雪花積塑

④放“找朋友”音樂，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)

5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

①設(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢?”

②用好方法把圓筒封口

二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?”

3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

4、邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束

活動反思：

整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。

中班故事課件【篇2】

在教學(xué)過程中讓幼兒邊聽音樂邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺。在學(xué)習(xí)重音樂句中，教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動，開始是教師拍鈴鼓幼兒聽音樂拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節(jié)設(shè)計了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗，給幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。每個過程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。

引導(dǎo)幼兒打開自己的想像空間，能用自己的語言來講述森林里可能會發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗想一想森林里都有那些動物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的'動物有哪些。

1、出示教學(xué)掛圖，請幼兒說一說是什么地方。

2、教師用生動的語言和表情吸引孩子的注意。

（教師：這里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽不見，你們知道為什么嗎？）

1、在掛圖上貼上兩個小房子圖片，引導(dǎo)幼兒說一說誰搬到森林里了，這里可能是誰的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請小朋友分組想一想、講一講。

1、請幼兒說說小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說得更清楚。鼓勵幼兒表達(dá)各自的見解。

2、請幼兒時是按照時間、地點、人物、事件四個方面來講故事，并逐一舉例，如時間就是故事發(fā)生在什么時候，比如夏天的一個中午或星期一早上等。

1、請幼兒看《幼兒用書》，教師有感情的講述并提問。

2、鼓勵幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。

中班故事課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)會傾聽故事并思考問題。

2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

3.體驗聽故事的樂趣。

4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重難點：

理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個講衛(wèi)生的好寶寶

活動準(zhǔn)備：

1.PPT課件、故事視頻

2.玩偶一個

3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

活動過程：

導(dǎo)入：

1.教師出示玩偶，談話導(dǎo)入

——今天老師給小朋友們帶來了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!

展開：

1.教師播放PPT，請幼兒觀察

——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

——他的家里干凈嗎?

——你喜不喜歡這樣的家?

2.教師講述故事，幼兒傾聽

3.教師提問

——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

——蛋糕做成功了嗎?

——為什么蛋糕會變成怪物?

——怪物為什么不吃魯弗斯?(對了，因為魯弗斯太臟了，怪物吃了他會中毒)

——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?

4.教師播放視頻，幼兒欣賞

5.教師引導(dǎo)幼兒說出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?

——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?

——對了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，做一個愛干凈的好寶寶。

結(jié)束：

兒歌律動，結(jié)束活動

——小朋友，比比看，看看誰最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習(xí)慣

活動延伸：

在一日活動中進(jìn)行“誰最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)反思

本次活動討論的是有關(guān)生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽老師講故事，有很強的表達(dá)欲望，很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事，讓幼兒明白了兩點：其一，父母也喜歡過生日，最為父母的寶貝，應(yīng)該主動記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說一些生日祝福的話讓父母開心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢買來的，哪怕做得很難看，父母也會非常高興，因為他們看到自己的寶貝懂事了，會關(guān)愛父母了，會表達(dá)自己的愛心了。同時，幼兒自己制作禮物的過程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。

中班故事課件【篇4】

兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對像是學(xué)齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺進(jìn)入繪本的世界，自然流暢地聽故事?！蹲钇婷畹牡啊肥且粋€非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛的國王地標(biāo)、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

1、能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識“三只母雞”、“三個雞蛋”的獨特性。

2、在認(rèn)識母雞與雞蛋的獨特性及其關(guān)系中，明白“每個人都有自己的特別之處，也會有不同的想法與行動。

認(rèn)識母雞與雞蛋的獨特性及其關(guān)系中，明白“每個人都有自己的特別之處，也會有不同的想法與行動。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子認(rèn)識一些常見蛋，能根據(jù)事物特點進(jìn)行簡單的評價。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友們帶來了一些東西，一起來看看是什么？你們見過這些蛋嗎？它們奇妙嗎？你覺得奇妙的蛋可能是怎樣的蛋呢？

過渡：今天老師給小朋友們帶來了一本書《最奇妙的蛋》，我們一起來讀讀這本書吧！

二、集體閱讀，根據(jù)圖片，仔細(xì)觀察，理解故事內(nèi)容。

1、出示封面，進(jìn)行理解閱讀。重點閱讀名字、圖片。

2、出示“三只母雞比漂亮”的三幅頁面，啟發(fā)幼兒：三只母雞都覺得自己是世界上最漂亮的，請你們仔細(xì)觀察，想一想：為什么它們覺得自己是最漂亮的呢？你是怎么知道的？它們比的是身體的哪個部位？這樣能比出輸贏嗎？

幼兒對比觀察三幅畫面，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)，并對“母雞比漂亮”做簡單評價。

小結(jié)：“小朋友們觀察得真仔細(xì)，能根據(jù)母雞眼睛注視的地方發(fā)現(xiàn)母雞認(rèn)為自己最漂亮的部位：圓圓的羽毛最漂亮，琪琪的腿最漂亮，毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現(xiàn)，他們比漂亮的身體部位不同，是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方，都是特別的。”

那最后誰會取得勝利，成為公主呢？小朋友自己看看這本書，找找答案，好嗎？提出閱讀要求：請小朋友們從頭開始閱讀，要一頁一頁的仔細(xì)觀察喲！

小朋友們，最后誰取得了勝利，成為了公主呀？為什么？

小結(jié)：三個蛋都有自己特別的地方，圓圓生的蛋像大理石那樣光滑，琪琪生的蛋特別大，毛毛生的蛋是個方方正正的彩色的蛋。因為三只母雞都是特別的，所以它們也想生出與眾不同的蛋。

指導(dǎo)語：三只母雞先是“比漂亮”，后來又比“誰生的蛋最奇妙”，我們大家覺得它們都很特別，它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來完整讀讀這本書吧！

（1）美術(shù)活動：通過繪畫、手工制作等方式，讓孩子設(shè)計更多更奇妙的“蛋”。

（2）自制圖書：美術(shù)作品完成后，鼓勵他們自由表達(dá)，教師記錄文字，裝訂成自制書，投放到語言區(qū)，進(jìn)行閱讀。

在活動中，幼兒積極性很高，對于繪本有很濃厚的興趣，能自主進(jìn)行閱讀，尋找答案，但是在閱讀的過程中，幼兒的坐姿需要提醒，閱讀習(xí)慣還需要提高，可在下次活動加強指導(dǎo)。

中班故事課件【篇5】

活動目標(biāo)

1、了解新年的意義以及新年對人們的重要性。

2、知道新年到的時候該干什么！

3、喜歡本次活動并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

重點難點

重點：能夠復(fù)述該故事的主要內(nèi)容幷大膽與伙伴分享

難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什么有了更深的了解！對中國的傳統(tǒng)

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們對新年要有基本的認(rèn)識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件ppt、故事中小動物頭飾、新年圖片、過新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂《新年好》

活動過程

一、導(dǎo)入

1、《新年好》音樂導(dǎo)入――激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）聽過，叫新年好

（2）沒聽過，想知道！

師：嗯，小朋友們有的聽過，有的沒聽過，沒聽過的小朋友沒關(guān)系，因為接下來老師要給小朋友講一個好聽的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來看看吧！

二、過程

1、出示繪本封面（課件）

師：哪位小朋友可以勇敢的站起來和老師說說你從封面上看到了什么？

幼：小熊、春聯(lián)（喜迎新春）、字（好困好困新年）

師：我們請一位小朋友完整的來描述一下封面吧？

幼：……

2、配圖講述故事第一段

師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問題，幼兒回答，教師再總結(jié)問題?。?/p>

3、配圖講述故事第二段

師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么？年的又一個名字是什么？過年的時候人們要怎么樣？過年時大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果生動的講述故事，再向幼兒提出相應(yīng)的問題，最后教師對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和回應(yīng)）

4、配圖講述故事第三段

師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家？狐貍一家來的時候?qū)毿茉诟墒裁茨?？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的時候給予提問式的引導(dǎo)，大班的幼兒可以很快的理解繪本內(nèi)容，有的幼兒甚至可以復(fù)述故事）

5、配圖講述故事第四段

師：第二個來熊洞的是哪一家？它們吹的樂器是什么？聲音是什么樣的？它們來的時候?qū)毿苡衷趺礃恿?？小老鼠一家和寶熊一起做了什么？（這些問題不一定要都問，教師可以根據(jù)本班幼兒的情況進(jìn)行調(diào)整，從幼兒回答問題的情況來了解幼兒對繪本的掌握狀況，對幼兒不明白的地方教師要進(jìn)行耐心的講解，不得敷衍）

6、配圖講述故事第五段

師：最后來熊洞的`小動物是哪一家？它們來的時候?qū)毿茉诟墒裁矗克鼈兪窃趺磥淼幕蛘哒f是帶什么樂器來的？兔媽媽給小動物們都分配了什么任務(wù)？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開水？開水是什么水？（可以借這個機會給幼兒普及一下安全知識！開水不可以碰，會燙傷！會很疼！我們要離開水遠(yuǎn)一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年，它很開心！

7、配圖講述故事最后一段

師：什么聲音想起的時候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對繪本故事進(jìn)行一個總結(jié)，或者可以請一倆個幼兒進(jìn)行簡單的復(fù)述對他們進(jìn)行描述性問題的提問?。?/p>

8、觀看圖片ppt

讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過年是怎么過的！

9、觀看視頻

通過視頻更直觀的了解到中國的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？

10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細(xì)聽好啦，因為一會兒我們要玩兒個游戲，是和這個故事有關(guān)的哦?。ǖ诙沃v述故事就可以比第一遍快一點兒了，有了第一遍的基礎(chǔ)，大部分的幼兒對這個故事都已經(jīng)掌握了，進(jìn)行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進(jìn)行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）

11、表演環(huán)節(jié)

教師將準(zhǔn)備好的頭飾讓幼兒進(jìn)行自由選擇（可以根據(jù)幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規(guī)則進(jìn)行！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎(chǔ)上基本可以進(jìn)行表演了，教師可以在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)行不下去可以進(jìn)行故事情節(jié)引導(dǎo)）

三、活動結(jié)束

教師對今天的活動內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，講需要幼兒掌握的知識再串講一遍，比如說年是什么？過年應(yīng)該干什么？等等問題再次進(jìn)行提問總結(jié)！

四、活動延伸

通過《新年到》兒歌進(jìn)行延伸，在故事的基礎(chǔ)上幼兒對兒歌的理解也會很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對故事內(nèi)容也會更加理解透徹！

新年到

新年到，新年到

掛紅燈，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活動總結(jié)

在活動過程中教師一直在引導(dǎo)幼兒通過自己觀察，回答老師提出的問題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語言表達(dá)能力，也通過該繪本，幼兒對中國傳統(tǒng)文化新年的認(rèn)識更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會到了好朋友之間互相幫助的快樂！

中班故事課件【篇6】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

2、學(xué)習(xí)用適當(dāng) 的方式表達(dá)自己的情緒。

3、初步學(xué)會與朋友交往的簡單方法。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、 教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。

活動過程：

1、 教師講故事《生氣的時候》

① 與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會怎樣做?

② 你平時有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時候可以做些什么?

2、 介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。 告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解，這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

3、 組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來(事先畫好)貼在教室的墻壁上。

4、 幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時候》

麗麗和豆豆是鄰居。 一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了?！闭f著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

反思：

整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗自己曾有過的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動中始終沉浸在故事的情境中

中班故事課件【篇7】

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。

2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實物鐘。

2、根據(jù)樂曲旋律繪制的圖譜一幅。

3、各種小動物鐘頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

4、教師自編小故事《在鐘表店里》。

5、樂曲磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導(dǎo)入課題。

師：圖上畫的是什么？（幼兒看圖譜回答）這里面還有一個好聽的故事呢！

2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒初步了解樂曲旋律及結(jié)構(gòu)。

（1）師：音樂也回講故事呢！不信你們聽

教師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲旋律。

（2）師：音樂好聽嗎？一共有幾段呢？（幼兒自由回答）

究竟有幾段？誰說得對呢？怎么檢驗？（幼兒回答）

對了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細(xì)了呀（教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次）

（3）教師小結(jié)：樂曲共有三段，最前面的是引子，引子是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。

中班故事課件【篇8】

1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

2、繪畫材料和工具。

1、愛開玩笑的納納。

老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?

一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?

還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?

你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2、不受歡迎的納納。

納納開的玩笑雖不傷人，(教案出自：教案網(wǎng))但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。

你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

3、我也曾開過玩笑。

完整能聽故事一遍。

你喜歡納納嗎?為什么?

你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

建議

1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，(教案出自：教案網(wǎng))而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。

附故事：

愛開玩笑的納納

老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇。第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：你好!可是，大象不理他。納納問候河馬：你身體怎么樣?河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：他好像在生氣。他繼續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：睡得好嗎?可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了。因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!納納來到大伙兒面前，對他們說：我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!大象回答道：有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!

中班故事課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會到仔細(xì)傾聽的重要性。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

1、準(zhǔn)備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”

3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?

4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了?

三、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

2、小老虎改正缺點后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準(zhǔn)備會呢?我們就來試演一下吧!

教學(xué)反思：

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又校疫\用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

中班故事課件【篇10】

設(shè)計意圖：

幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數(shù)字有了感性認(rèn)識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數(shù)概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對數(shù)字有了視覺的'認(rèn)識，因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時至關(guān)重要。

中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥，因此我大量運用SMART白板，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8的形成，并認(rèn)識數(shù)字“8”。

2、初步掌握8的實際意義，了解8的正確書寫。

突破方法：

運用拍板設(shè)計大量有趣的操作活動及游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字8。

4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。

1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1―7。

2、幼兒自由選擇1―7的點卡，繼續(xù)鞏固對數(shù)字1―7的認(rèn)識。

（二）基本部分：

1、操作課件，學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。

白板出示7只蜜蜂，后來又飛來一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）？老師肯定并請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。

2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”，觀察其外形特征。

3、老師在白板上演示8的書寫過程，并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8。

4、進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固幼兒對數(shù)字8的認(rèn)識和理解。

老師鼓勵幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？

（2）第二關(guān)：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關(guān)：找找“8”

幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！

教師利用白板里旋風(fēng)模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類。

（三）結(jié)束部分：

游戲《捉老鼠》，繼續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確判斷。

拉幕請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤了。

在本次活動中，數(shù)物匹配是重點，理解數(shù)字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識數(shù)字1、2、3作為本次活動的難點，在觀察數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字?！边@讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識這些數(shù)字有了一個形象的認(rèn)識，學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會更好。

在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高。

中班故事課件【篇11】

中班語言聽聲音編故事教案反思如下：

1. 設(shè)計符合兒童心理發(fā)展特點的教學(xué)活動

教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該符合兒童心理發(fā)展的特點，充分考慮兒童的認(rèn)知、情感、行為等各個方面的需求和特點。在設(shè)計教學(xué)活動時，可以通過引入新的教學(xué)內(nèi)容、提供豐富的材料、采用多種教學(xué)策略、利用游戲等方式，來激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。

2. 關(guān)注兒童個體差異

兒童之間的差異很大，有的的兒童興趣濃厚，有的的兒童則不太感興趣。因此，在教學(xué)活動設(shè)計中，應(yīng)該充分考慮兒童的個體差異，提供適合兒童的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每個孩子都能夠充分參與到活動中來，發(fā)揮自己的潛能。

3. 重視故事的完整性和趣味性

故事是兒童學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，因此在教學(xué)活動中，應(yīng)該重視故事的完整性和趣味性，讓兒童能夠喜歡和愿意聽故事，并從中學(xué)習(xí)語言。可以通過提供不同的故事材料、改變故事的情節(jié)和角色等方式，來增強故事的趣味性，讓兒童更加積極地參與故事中。

4. 利用多種教學(xué)策略

教學(xué)活動中可以采用多種教學(xué)策略，如講解、演示、游戲、表演等，來促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和成長。可以通過利用游戲等方式，讓兒童在活動中邊玩邊學(xué)，增強兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時也能夠提高兒童的語言表達(dá)能力。

5. 加強教師的角色意識

教師在教學(xué)活動中扮演著重要的角色，可以通過提供引導(dǎo)、激勵、評價等支持性的角色，來促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和成長。同時，教師還應(yīng)該注重兒童的觀察和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決兒童在活動中遇到的問題，讓兒童在教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。

中班故事課件【篇12】

活動目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。

2.理解詞語：邊----邊----、誘人。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

1.“生日快樂”的音樂。

2.《會唱歌的生日蛋糕》PPT。

活動過程：

一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

播放一段“生日快樂”的音樂。

提問：

1.這是一首什么歌?(生日歌)

2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日，還可以怎么來慶祝生日呢?

小朋友講的真棒，這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。

二、 完整復(fù)述故事。

1.教師：今天我們一起來聽一個故事《會唱歌的生日蛋糕》

提問：故事的名字叫什么?生日蛋糕會唱歌呢，讓我們一起來聽一聽。

2.教師完整復(fù)述故事。

提問：故事里有誰?他們在干什么呢?

三、 分段欣賞。

提問：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來自：.)讓我們一起來看一看、聽一聽。

1..聽故事1——2段。

小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰來做一做誘人的樣子。

大家一起來學(xué)一學(xué)。

那接下來小熊是怎么做的，我們來聽一聽。

2.聽故事第三段。

小熊是怎么做的?

吃蛋糕的時候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

這個蛋糕里裝著許多歌是送給誰的?

外婆收到這個大蛋糕會發(fā)生什么事情呢?

3.最后講結(jié)尾。

我們來聽聽故事里是怎么說的?

四、 看視頻。

教師：那我們一起來完整欣賞一下故事。

提問：你喜歡故事里的小熊嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?

教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂。

活動延伸：

做蛋糕。

教師：那我們也去做一個會唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。

活動反思：

《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

在這次教學(xué)活動中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個快快活活的孩子，又是一個善良的孩子。幼兒通過幼兒畫冊上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來幫助他，他們邊做邊唱，勞動便成了快樂的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤?，他們決定要嘗一下，由于他們勞動的快樂，吃的蛋糕也變成了會唱歌的蛋糕，給大家?guī)砹丝鞓返南硎?。等他們再做一個大的蛋糕送給外婆后，小熊和小動物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂的歌，他們就把自己的快樂送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的，同時又是建立在孩子們認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話，它可以將小讀者帶到一個快樂的境界，給孩子們積極向上的啟示。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀"的分量與"表演"的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

繪本故事課件

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?教案和課件是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到教學(xué)效果。根據(jù)您提供的信息編輯為您整理了一份實用的“繪本故事課件”，我們歡迎您來到我們的網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)我們?yōu)槟?wù)的內(nèi)容！

繪本故事課件(篇1)

引言

故事對小孩子來說是學(xué)習(xí)和成長最好的方式之一。繪本故事尤其受到小孩子們和家長們的青睞，因為它不僅有著生動的圖像，而且也傳遞了非常重要的價值觀和教育意義。本篇教案將帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)一則充滿意義和趣味的繪本故事，“快樂的小公雞”。

第一章：故事簡介

故事講述了一個小公雞的故事。這只小公雞一生下來就不想做一個普通的雞，他想要成為一只聲名顯赫的公雞。因此，他心里一直充滿了雄心壯志和自信心。在成長的過程中，小公雞習(xí)慣了不斷的挑戰(zhàn)自己，努力學(xué)習(xí)各種技能。雖然他遇到了挫折和失敗，但他仍然堅持著追求成功的夢想。最后，小公雞變得富有感悟，成為了一只充滿歡樂，自信且智慧的優(yōu)秀公雞。

第二章：主題

本故事的主題很明顯：堅持追求自己的夢想，勇敢地挑戰(zhàn)自我，才能獲得成功和快樂。

第三章：教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本故事，使學(xué)生能夠：

1.了解堅持、勇敢和自信的重要性；

2.認(rèn)識到成功往往伴隨著挫折和失敗；

3.體會到在成長的過程中要學(xué)會不斷挑戰(zhàn)自我；

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識的興趣；

5.培養(yǎng)學(xué)生的語言和閱讀能力；

6.引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極追尋自己的夢想。

第四章：教學(xué)重難點

1. 情感表達(dá)：通過故事中主人公小公雞的經(jīng)歷來引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，在閱讀中激發(fā)他們的情感和思考。

2. 語言表達(dá)：學(xué)習(xí)故事中的詞匯，理解和運用語言。

3. 意義理解：通過故事來讓學(xué)生理解人生中的價值觀和教育意義。

第五章：教學(xué)方法

1. 講故事導(dǎo)入新課；

2. 手機游戲、小組討論和角色扮演等互動方式，讓學(xué)生更容易地理解故事的內(nèi)容和意義;

3. 幫助學(xué)生畫出故事中的場景或主題，讓他們進(jìn)一步了解和感受故事;

4. 使學(xué)生進(jìn)行個人或小組的合作學(xué)習(xí)，讓他們更好地理解故事的內(nèi)容并共享學(xué)習(xí)的樂趣。

5. 設(shè)置思考問題和作業(yè)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

第六章：教學(xué)過程

1. 手機游戲：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似沙盤游戲的手機游戲，讓他們模擬故事中的環(huán)境和人物，讓他們更好地理解故事中的場景和內(nèi)容。

2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受，并鼓勵學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗和觀點。

3. 角色扮演：學(xué)生分成小組，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，來增強對故事內(nèi)容的理解。

4. 課堂繪畫：要求學(xué)生畫出故事中的環(huán)境或人物，并且可以加入自己的想象和故事情節(jié)，講故事畫出來。

5. 個人或小組作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生整合在課堂上學(xué)到的知識來完成故事分析，以加深學(xué)生的理解和記憶。

第七章：教學(xué)資源

1. 一份故事描述和教學(xué)視頻，以指導(dǎo)老師如何正確講解故事。

2. 一組故事連續(xù)動畫和圖片。

3. 學(xué)生、老師和家長的學(xué)習(xí)資源：通過討論和小組討論的方式，讓學(xué)生、家長和老師都參與到教學(xué)中來。

第八章：教學(xué)評估

1. 通過討論故事內(nèi)容和思考問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我評估，以幫助他們了解自己在故事理解方面的能力，也可以幫助他們理解和融入故事。

2. 鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)個人、小組或家庭的想法，以檢驗他們對本教學(xué)主題的理解程度。

3. 教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)來進(jìn)行評估和評分，以便更好地了解和評估教學(xué)成果。

第九章：結(jié)語

“快樂的小公雞”這個故事具有很多的教育意義和價值觀。通過這個故事，孩子們可以更好地了解自己的成長歷程，學(xué)習(xí)如何勇敢地追求自己的夢想和目標(biāo)，并意識到通過不斷挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)新技能和知識，只有追求自己的夢想，才能在生活中取得快樂和成功。 所以讓我們激發(fā)孩子們的興趣，讓他們從故事中學(xué)習(xí)和成長。

繪本故事課件(篇2)

一、故事背景

故事的主人公是一群生活在一個小區(qū)里的鄰居，他們之間相互關(guān)系非常密切，并且經(jīng)常在一起進(jìn)行各種活動，因此彼此之間非常了解。在這里，我們可以看到鄰居之間的互助精神和友好合作的態(tài)度，這些正是我們現(xiàn)代社會所需要的品質(zhì)。

二、故事主要內(nèi)容

故事的主要情節(jié)是一場有趣的故事比賽。每個家庭都要講一個故事，然后由其他家庭來進(jìn)行評選，并決定誰是勝利者。這項比賽得到了小區(qū)各家各戶的熱烈歡迎，并成為鄰里間傳統(tǒng)的活動。

第一天，所有參賽家庭都準(zhǔn)備了各自的故事，展開了第一輪比賽。這一天，許多經(jīng)典的童話和神話被講述，小朋友們?nèi)褙炞⒌芈犞?，吸收著其中的智慧和啟示。鄰居們也用自己的趣聞軼事來講述他們的故事，并將自己獨特的人生經(jīng)驗與大家分享。

第二天，比賽進(jìn)入到了第二輪，講述了一些更加有趣和有趣的故事。一些有趣和引人入勝的故事不僅讓觀眾開懷大笑，也可以拓展孩子們的想象力和思維能力。

第三天是決賽。所有家庭都要講述一個真實的、感人至深的故事，這也是比賽的高潮。很多人講述了他們的困難和挫折，讓大家感受到了人生的苦難和坎坷，同時也感受到了鄰居之間彼此關(guān)心的溫暖。最后，評委會宣布了獲勝者。

三、教育意義

這個故事不僅富有情感色彩，而且有較強的教育意義。這個小區(qū)里每個人都有自己獨特的人生經(jīng)驗和價值觀，每個人也都有自己的故事要講述。通過分享彼此的故事，大家可以彼此學(xué)習(xí)，了解彼此，深化鄰里之間的感情，從而實現(xiàn)團結(jié)合作，共同成長的目標(biāo)。

這個故事中的故事比賽也有著很好的教育意義。講故事不僅可以拓展孩子的知識面，還可以開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，并為他們提供分享自己的人生經(jīng)驗的機會。

最后，在這個小區(qū)里，人們互相幫助和支持，彼此之間的友好合作關(guān)系通過這個故事展現(xiàn)出來，并為其他社區(qū)成員提供了一個可以效仿和學(xué)習(xí)的樣板。

因此，這個繪本故事鼓勵了人們之間互相學(xué)習(xí)、支持和合作，同時也激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

繪本故事課件(篇3)

一．談話導(dǎo)入新課并解題。

1．同學(xué)們，你們搜集的有關(guān)南極的資料，今天都帶來了嗎？

現(xiàn)在請你們來介紹給大家聽。

2．學(xué)生交流匯報。

3．小結(jié)：

中國南極長城站是我國第一座南極考察實驗基地，中國南極考察隊員們于1984年11月20日從上海出發(fā)前往南極，經(jīng)過一個多月的艱苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到達(dá)南極。一到南極，考察隊員們先為建站進(jìn)行了仔細(xì)的選點工作，站址選定后，又進(jìn)行了緊張的建站工作，經(jīng)過45天的日夜奮戰(zhàn)，終于在1985年2月15 日提前完成了建站任務(wù)。這是堅忍不拔、頑強拼搏精神的勝利啊！

4．出示課題：南極的除夕

二．讀議課文。

1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語。

2．小組交流。

（1）課文寫了什么？（課文記敘了我國南極考察隊員們在剛建成的長城站歡度第一個除夕之夜的情景。）

（2）在學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)情況。

讀讀生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，采用各種方法理解詞義。

（查字典、討論、聯(lián)系上下文、換詞……）

（3）全班交流、檢查。

（4）讀課文，小組讀，對讀，找朋友讀，接龍讀……

3．學(xué)了生字后你還想知道什么？

學(xué)生可能提出的問題：

（1）什么是可貴的“南極精神”？

（2）考察隊員們在這樣艱苦的條件下是怎樣建站的？

（3）他們?yōu)槭裁磿腥绱丝少F的南極精神？

（4）除夕之夜應(yīng)該是高興的，他們?yōu)槭裁炊剂鳒I了呢？

4．老師根據(jù)學(xué)生的問題，概括出兩個問題：

出示小黑板：什么是可貴的南極精神？

他們?yōu)槭裁椿赜腥绱丝少F的南極精神？

師：這節(jié)課我們就來解決第一個問題。

（師板書：可貴的南極精神）

三．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)重點內(nèi)容（解決第一個問題）

1．課文哪幾節(jié)是描寫“可貴的南極精神”？（4~14節(jié)）

2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內(nèi)容。

（1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關(guān)句子。

（2）出示以下句子：

考察隊員們僅僅用5天的時間，就建起一座長29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。

他們只用10天的時間，就把500多噸建材物資從船上運到長城站。

隊員們一個個趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、

胳膊軟了，下一個隊員立刻接上。

風(fēng)、雪、雨毫不留情地隨意襲來，54名南極考察隊員的手裂開了一道道血口，可誰也沒哼過一聲，共同的理想使他們團結(jié)得像一個人一樣。

在那艱苦奮戰(zhàn)的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡著了，有的一躺下，沒脫衣服就打起呼?！獙嵲谔哿搜剑?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀，體會什么是南極精神。

劃出表示動作、數(shù)字的詞。

討論為什么要用具體的數(shù)字和動作？

指導(dǎo)朗讀。（個別讀、齊讀、分組讀。）

（4）板書：堅韌不拔、頑強拼搏、不畏艱難、團結(jié)奮斗）

3．師小結(jié)：上面的句子中用了一系列的數(shù)字和表示動作的詞，充分顯示考察隊是一個“堅強的戰(zhàn)斗集體”，是這樣的集體創(chuàng)造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發(fā)揚了堅韌不拔、頑強拼搏、不畏艱難、團結(jié)奮斗（師指著板書）的“南極精神”。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀（4~14節(jié)）

5．看一看，對這段課文還有什么不理解的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決）

生：題目是南極的除夕，中間寫了考察隊員怎樣建長城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？

（插敘，對中心事件進(jìn)行交代、補充說明。課文通過插敘交代了考察隊艱苦建站的過程。）

生：為什么在共度佳節(jié)是，隊長“含著淚”，副隊長“哽咽了”，從祖國來的親人“流淚 了”，隊長更是泣不成聲？

（這是由于隊員們肩負(fù)著祖國任命的重托，為開發(fā)南極事業(yè)作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過程中形成了團結(jié)友愛的戰(zhàn)斗集體。）

生：為什么說這是“幸福的淚，勝利的淚，是對開發(fā)南極事業(yè)充滿信心的淚”？

（長城站終于建成了。在吹之夜。隊員們與祖國親人一起思念祖國，念親人，慶勝利，贊團結(jié)，大家心情激動，都流出了眼淚。）

生：為什么在歡度佳節(jié)時，多次寫到“流淚”？

（形成強烈的反差，強調(diào)了創(chuàng)業(yè)的艱辛和今日勝利的來之不易。）

6．過渡：學(xué)到這里，我們已理解了什么是“可貴的南極精神”，那么他們?yōu)槭裁磿腥绱丝少F的南極精神呢？我們下節(jié)課再來一起討論這個問題。

四．總結(jié)：

今天這堂課，通過大家的提問，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力保持下去。

五．作業(yè)：

1．抄寫帶有生字的詞語。

2．有感情地朗讀課文。

繪本故事課件(篇4)

一、活動目標(biāo)

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛心

二、活動準(zhǔn)備：

1.課件

2.背景音樂

三、活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福??！

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的）

師：他的身體長的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們在干什么?。。ㄎ瘴帐?。）

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧?。úシ乓魳罚煟簨寢尦暮寐爢?？

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，

師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會不會吃掉媽媽。

師：對呀，他們都不想離開對方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛他，他覺得和媽媽在一起是世界上最開心，最幸福的事。可是有一天，哆哆和媽媽要分別了，

師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的'馬戲團里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時候啊，哆哆就會想念他的狗媽媽.

師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？（會想念狗媽媽的搖籃曲，會想念狗媽媽的愛，會想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時光）

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時光。

師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽見在遙遠(yuǎn)的地方，傳來那首熟悉的搖藍(lán)曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚，

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會怎么做呢？

師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚，孩子們我們一起來為哆哆加油好不好，

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個時候如果你們就是哆哆，你們會對媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）

師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)在一起吧！

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢？請你來做我的哆哆好嗎？

師：哆哆我的寶貝，孩子媽媽愛你。他表演的好不好?。∥覀?yōu)樗墓恼坪貌缓?，謝謝你。還有誰能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點感動了對嗎？就在哆哆和媽媽相見的時候，警察到了，只聽見呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛，一陣風(fēng)輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個故事好聽嗎？聽了這個故事你的心里有什么感覺呢？（感動，快要流眼淚了。）

師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。

師：是呀，哆哆和媽媽的故事，感動了我們大家，那你覺得這個故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個故事的名字就叫《溫情的獅子》

師：讓我們一起來欣賞這個好聽，感人的完整故事好嗎？在音樂情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

師：故事聽完了，你們覺得感動嗎？那請你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內(nèi)容）

小獅子孤苦伶仃

整天渾身發(fā)抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

動物園給小獅子找了個狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽

小哆哆，乖寶寶

寶寶快睡覺

好好睡覺睡好覺

寶寶要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖寶寶

寶寶睡覺啦

狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

付出了自己全部的愛

在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下

小哆哆變得很溫順

他一天天長大

長得比狗媽媽還大啦小哆哆長成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實有一天

哆哆被送到城里的動物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

這個晚上哆哆又在籠子里睡著了這時，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過一頭獅子！城里一片混亂

端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時警長下令“開槍！”不可以開槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

腳印在小山坡的中央突然不見了有好多人說

當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了

繪本故事課件(篇5)

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱。“我煩死冬天了！”溫妮說。

威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。突然，溫妮冒出了個好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認(rèn)真地讀了起來。

過了一會兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長毛外套，所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

不可思議的事發(fā)生了。太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著。天空碧藍(lán)，所有的雪都消失了。溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽光燦爛的夏天。

溫妮脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽。

“這真美妙，”溫妮說，“夏天真是好啊?！?/p>

威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢，所以它們很不高興。動物們睡眼惺忪地打著哈欠，來到花園里?！跋奶爝€早著呢，”它們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺?！?/p>

花兒們原本在雪底下睡覺，它們也醒了，并且開始生長。先長葉子，然后開花，但是這陽光對他們來說太強烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋。所有可愛的花都奄奄一息。

溫妮覺得怪不高興的。動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。這時，她聽到了一陣奇怪的聲音......

溫妮轉(zhuǎn)過身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來。

他們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套，然后坐在太陽底下。他們在溫妮的花兒們旁邊散步，他們把橘子皮扔在溫妮的草地上，他們在溫妮的池塘里玩水。

很快，花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋子，趴在窗戶上往外看，這吵鬧聲太可怕啦，這一團亂太可怕啦！溫妮美妙的夏天太可怕。

然后，溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲，有人正在她的花園里賣冰淇淋。

溫妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，沖出了屋子。她踮起腳，閉上眼睛，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

太陽不見了，藍(lán)藍(lán)的天空不見了，雪又開始落下來。人們穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上圍巾，戴上手套，跑回家。動物們回到床上繼續(xù)冬眠，花兒們回到土里等著春天。

溫妮和威伯回到了屋子里。溫妮給自己沖了一杯熱可可，又烤了一個小松餅吃。威伯喝了一碟子熱牛奶。然后，溫妮爬上床。威伯縮在床腳打著呼嚕。

“真是又暖和又舒坦啊，”溫妮說，“冬天也很可愛?！?/p>

因為一年四季都是交替輪換的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節(jié)，除了會不適應(yīng)外還會為自己帶來許多的麻煩。所以啊，每一個季節(jié)都是“美妙可愛”的，“無限歡樂”的，都會給我們帶來快樂的故事！

繪本故事課件(篇6)

大班繪本：小憨 ，抱抱！

活動目標(biāo)：

1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。

2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。

3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。

活動重點：通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入

1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看？

2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧！

3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！

（藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。）

二、閱讀繪本，感知情節(jié)。

過渡語：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢！

1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。

（老師聲情并茂的`講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本）

2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來嗎？小憨會嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽！

（老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會講了。）

3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。

（把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?/p>

三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。

1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。

2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。

（現(xiàn)場體驗，孩子的感受會更直接，更深！給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿?。?/p>

四、教師講述故事21-22頁，引導(dǎo)孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。

1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個什么玩具嗎？

2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧！他們一定會非常開心的！

（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。）

五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。

小故事課件7篇

我希望我的“小故事課件”能夠成為您的最佳選擇。教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多信息！

小故事課件 篇1

《漁夫的故事》主要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。

教材分析：

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3.理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.板書課題。

2.《漁夫的故事》是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事。故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的?在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢?讓我們一起來讀讀這篇課文吧!

二、初讀課文，了解大意

1.自由讀課文，把課文讀正確流利。

2.邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺漁夫呢?漁夫又是怎樣做的呢?

三、交流討論

1.魔鬼為什么要殺漁夫呢?

讀第十一自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的是真的嗎?他為什么要這樣說?使學(xué)生明白：魔鬼是個無惡不作的兇神，它凈做壞事，是不會懂得報答別人的。另外，殺人是魔鬼的本性，它的本性是不會改變的。理解“無惡不作”。

2.面對比自己不知強大多少倍的魔鬼，漁夫又是怎樣做的呢?

讀第十六至第二十三自然段，引導(dǎo)學(xué)生從漁夫的心理活動中體會到：鎮(zhèn)定下來的漁夫知道了怕魔鬼和與魔鬼講道理都是徒勞的，只有用智慧，才能戰(zhàn)勝魔鬼。理解“恩將仇報”。

3.指名分角色朗讀第五至第二十五自然段，讀出魔鬼的兇殘和漁夫的智慧。

四、理清脈絡(luò)，復(fù)述課文

1.理清脈絡(luò)，借鑒提綱。

2.創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。

情境之一：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽?

情境之二：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事?聽的人又會說什么?

3.先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。

五、布置作業(yè)

1.將《漁夫的故事》講給家人聽。

2.讀讀《一千零一夜》中的其他故事。

板書設(shè)計：

32* 漁夫的故事

魔鬼 漁夫

兇殘、狡猾、愚蠢 從容、鎮(zhèn)定、聰明

小故事課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、萌生飛向天空的愿望。

2、感受“小紙人”為實現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、可站立的小紙人一個，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友長大了你想做什么？聽聽小紙人的故事。

1、教師出示小紙人。我不會飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個小紙人。

2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。

二、實際操作

按照故事情節(jié)，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、體會小紙人的飛行愿望。

1、小紙人最大的愿望是什么？

2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁覺得小紙人的想法怎樣？他們是怎樣對小紙人說的？

3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？

四、心愿終能實現(xiàn)

1、教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。

2、小紙人的愿望最終實現(xiàn)了嗎？是誰幫他實現(xiàn)的？實現(xiàn)愿望后，小紙人心里感覺怎么樣？

3、再次結(jié)合角色道具，完整欣賞故事一遍。

五、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀重點展開討論。

1、組織學(xué)生討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛？

2、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么？為了實現(xiàn)愿望你會怎么做？

教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒說出要實現(xiàn)愿望，要必須通過自己的不斷努力，遇到困難不要怕，要想辦法戰(zhàn)勝困難。

附故事：我想飛

我是一個小紙人。

我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。

陶瓷小天使說：“干嘛要飛?一不小心會摔下來的?！?/p>

小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好?太陽會把我曬化的!”

不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦!”

“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會每天練習(xí)的?！庇谑敲刻焱砩?，我都在玩具架上張開雙臂往下飛。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。

第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里，差一點兒被當(dāng)成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛……

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜砹耍闶窍腼w!”他突然大聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。

看啊，我有翅膀了!我快活得想哭、想笑、想大聲地唱歌。

玩具架是個快樂的家，可我更愛藍(lán)天、白云、太陽、月亮和星星。

我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了，歡迎回家!”

我向小主人告別，他說：“祝賀你實現(xiàn)了夢想。其實，我也想飛!”

我永遠(yuǎn)不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子——他猜出了一個小紙人的心愿。

小故事課件 篇3

一、教材分析:

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過引導(dǎo)學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

顯性內(nèi)容與目標(biāo):

通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

三、教學(xué)重點與難點:

重點:圍繞大樹的特點進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點:畫面構(gòu)思和組織。

四、[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

五、[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學(xué)生讀謎語）

春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：我們今天學(xué)的新課就是《大樹的故事》

出示課題《大樹的故事》

二、講授新課：環(huán)節(jié)一：看看說說，分析大樹：

2、欣賞四季樹的圖片。

請學(xué)生根據(jù)樹的色彩猜猜是哪個季節(jié)的樹。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。）

3、提問：大樹由哪幾部分組成?

樹根、樹桿、樹洞、樹枝、樹冠等。（通過展臺，介紹樹的結(jié)構(gòu)。）

4、師示范畫大樹的一部分，請小朋友上臺一起描繪這棵樹。

環(huán)節(jié)二：賞析探究，展開想象：

動物與樹的關(guān)系。

指出《大樹的故事》畫面上可以添加上人物或動物。

2、展示同齡小朋友畫的《樹的故事》。

請小朋友談?wù)勛约合矚g的作品。

交流：

你準(zhǔn)備畫怎樣的一個大樹的故事？

1）具體畫樹的哪一部分？

2）畫面中除了主角——大樹以外，你想添加的配角是誰？請學(xué)生回答。

（通過說自己喜歡的作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及語言表達(dá)能力。）

環(huán)節(jié)三：得心應(yīng)手，創(chuàng)作表現(xiàn)：

學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

（輔導(dǎo)中教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則，教師的觀點對學(xué)生只是一種借鑒、一種參考，而不能強加和代替學(xué)生的思維。使體驗思維不當(dāng)?shù)奈：?，探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，完成個性化作品。）

三、小結(jié)、評價、知識拓展：

展示畫的又快又好的作品。

推薦畫得好的作品上臺展示并講故事。（學(xué)生展示交流）

拓展：大樹能保護(hù)我們的環(huán)境，那么你了解多少樹木呢？請同學(xué)們回去查找相關(guān)的資料，給同學(xué)和老師講講。（應(yīng)用拓展開展學(xué)生發(fā)展性思維能力，使學(xué)生主動收集資料尋找相關(guān)內(nèi)容，，從而豐富自己的知識。）

小故事課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5—7自然段。

2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場面。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

上課伊始，我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片，并聲情并茂地說道：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M天鵝的圖片?？粗@些美麗的鳥兒，你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語？”以激發(fā)學(xué)生對天鵝的喜愛之情，緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn)，說道：“可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來了巨大的心靈震撼。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)《天鵝的故事》?？纯丛谀莾?yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么？使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。引發(fā)閱讀期待。

（二）直奔重點，體會感情

1、研讀第5段，體會老天鵝的勇敢頑強和奉獻(xiàn)精神。

（1）自由讀第5段，說說你看到了一只什么樣的天鵝？哪些詞句讓你感動？為什么？

（2）老天鵝舍身破冰的神奇壯觀的場面，深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文

2、研讀第6段，體會天鵝的團結(jié)拼搏精神。

（1）看著老天鵝用自己的血肉之軀，無數(shù)次地?fù)浯蛑?，其它天鵝是怎么做的呢？

（2）交流你讀后的感受（這時你有看到了一群怎樣的天鵝？）

（3）有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團結(jié)拼搏精神。

（4）集體有感情地朗讀。

3、研讀第7段，體會天鵝勝利的喜悅。

（1）在天鵝們齊心協(xié)力的努力下，奇跡出現(xiàn)了。

（2）看到”小小的冰窟窿終于變成了一個很大的水面“，你想說什么？

（3）愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎？集體有感情地朗讀第7段。

4、讀課文第8段。

（1）我們讀了這篇課文，被天鵝舍身破冰的故事感動了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀一讀。

（2）老人為什么沒向天鵝開槍，而是把槍掛在肩上，悄悄地離開呢？如果你是這位老人，會怎么想呢？

（三）深化主題，感悟生命。

這是一群頑強拼搏的天鵝，這是一群渴求生存，有著強烈生命意識的天鵝，多令人震撼、觸動心靈的場景啊。怪不得斯杰盤老人稱他們是（屏幕示）——多么可愛的鳥兒啊！

（四）作業(yè)拓展

1、你想對天鵝和斯杰潘老人說些什么請你寫一寫互相交流？

2、課后閱讀《跪拜的羚羊》，思考文中的獵人在看到那只羚羊會怎樣想？呢？還可以找一找類似這樣的故事。

小故事課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字詞，有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述課文5—7自然段。

2.反復(fù)誦讀課文，憑借課文中的語言材料進(jìn)行感受體驗性閱讀，感受天鵝勇敢奉獻(xiàn)團結(jié)拼搏的精神。

3.培養(yǎng)愛護(hù)珍稀動物的思想感情領(lǐng)悟人與自然(動物)應(yīng)該和諧相處的道理。

二、教學(xué)重難點

【重點】賞讀5—7小節(jié)，讀中體會天鵝勇敢，奉獻(xiàn)，團結(jié)拼搏的精神。

【難點】感受故事中的天鵝形象，體會天鵝破冰求生的精神，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的情感。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

誰能說說天鵝是什么樣的鳥?播放視頻、圖片。大家知道天鵝有哪些特點嗎?師簡介。天鵝會有什么故事呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第七課“天鵝的'故事”。(板書課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

2.聽讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事?

(三)深入研讀

1.品讀5—7自然段，感受老天鵝的勇敢、眾天鵝的團結(jié)、成功破冰的喜悅，反復(fù)朗讀，品味詞句。

第5自然段

(1)教師范讀。討論：這地方為什么讓你感動?哪些詞語最讓你感動?

問答：為什么找出“騰空而起”。你覺得老天鵝怎樣?

(2)怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強的奉獻(xiàn)精神?試試看。

第6自然段

(1)教師范讀第6自然段。

(2)出示：這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。問答：這里的“破冰勇士”是指?為什么說它很頑強?

(3)齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。

(4)討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數(shù)次地?fù)浯虮妫銜趺聪?你又會怎么做?

(5)觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場面。同桌合作，一個看圖聽讀，一個讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。

(6)指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時熱火朝天的場面。

(7)討論：這群天鵝干得怎樣?這群天鵝怎樣?

第7自然段

(1)讀到“小小的冰窟窿終于變成了一個很大的水面”，你想說什么?

(2)指導(dǎo)讀。

2.抓住關(guān)鍵詞，復(fù)述天鵝破冰的情節(jié)。

3.情感升華

老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸?

(四)鞏固提高

在你生活中，或在電影、電視中，看見過齊心合力完成一項任務(wù)的場面嗎?先說一說，再寫下來。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生發(fā)表學(xué)完本課后的感受和啟發(fā)，教師總結(jié)，激發(fā)保護(hù)動物的情感。

作業(yè)：用自己的話把這個故事講給身邊的親人、朋友。

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我主要教學(xué)5-7自然段，抓住了語言等描寫，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)致分析，同時加入想象、多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地讓語文課堂凸顯學(xué)生的主體地位。

小故事課件 篇6

《屈原的故事》說課稿

一、說教材

（一）教材地位及作用

本節(jié)活動是一節(jié)大班語言領(lǐng)域的活動，《屈原的故事》是通過介紹發(fā)生在屈原身上的故事，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗傳說。這符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求，因此適合大班教學(xué)。通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

（二）活動目標(biāo)

基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，并能嘗試用完整的語言復(fù)述故事。

2、能力目標(biāo)：

在多媒體和分角色扮演等過程，知道端午節(jié)的來歷，感受端午節(jié)過節(jié)的傳統(tǒng)方式。

3、情感目標(biāo)：

感受屈原的愛國之情，熱愛自己的'祖國。

（三）活動重難點

重點在于理解故事的內(nèi)容，知道端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。

難點在于感受屈原的愛國之情。

二、說學(xué)情

在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此我設(shè)計了角色扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫夤适碌膬?nèi)容。

三、說活動方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此本活動我采用了分角色扮演游戲法和電教法等，綜合語言、游戲等活動，來理解故事內(nèi)容。

四、說活動準(zhǔn)備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于端午節(jié)的一些傳統(tǒng)。根據(jù)這一特點，利用粽子道具和播放視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗，為理解屈原的故事內(nèi)容和端午節(jié)的由來做鋪墊。

五、說活動過程

為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動的導(dǎo)入： 以提問的方式結(jié)合粽子等道具進(jìn)行導(dǎo)入，通過提出端午節(jié)需要吃什么呀？等等的問題，幫助幼兒了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗，通過提出這些風(fēng)俗從哪里來的？等問題激發(fā)幼兒想聽故事的興趣。

（一）初步感知

多媒體展示《屈原的故事》的圖一和圖二，通過我的講述，學(xué)生能夠回答出兩個問題：你知道屈原為什么投江嗎？人們聽到屈原投江的消息，做了什么事呢？在前兩段故事講完以后我會引導(dǎo)學(xué)生去回答，在回答的過程中我會多說幾種情況讓幼兒猜猜看，如：人們都不理不睬，人們?nèi)ゴ驌扑鹊?，通過提問的方式不但能夠啟發(fā)學(xué)生去感知故事的內(nèi)容還能讓我了解學(xué)生對故事掌握情況。

接著通過多媒體播放《屈原的故事》圖三和圖四的情節(jié)，在學(xué)生看視頻的過程中我會補充一些問題引發(fā)幼兒猜猜看，如屈原的尸體有沒有被人們打撈上岸？端午節(jié)要不要包粽子、劃龍舟，為什么呢？端午節(jié)還會在門口插艾草和菖蒲，你們知道為什么嗎？等這些問題，多媒體能夠幫助幼兒直觀的感受故事的內(nèi)容，討論的過程幼兒能夠理解端午節(jié)及相關(guān)風(fēng)俗的由來。

（二）理解體驗作品經(jīng)驗

在幼兒完整的聽完故事以后，我會對故事里的角色進(jìn)行分類，讓幼兒進(jìn)行分角色扮演將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒提供一些幫助同時還會以重復(fù)或提問的方式強調(diào)端午節(jié)的風(fēng)俗，這個過程的設(shè)計幼兒基本完成了故事的復(fù)述并且還能鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

（三）遷移經(jīng)驗

在幼兒分角色游戲結(jié)束后，我會通過提問的方式帶著幼兒一起再次感受端午節(jié)的習(xí)俗和傳說，幫助幼兒感受屈原的愛國精神同時對幼兒本身也起到了教育意義。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

小故事課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

骨、類”等殼、甲”等甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點?。

4、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

5、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)重點：

了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。

教學(xué)難點：

有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

骨、類”等街、掃”等甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（淚、河、江

（話、記、讀

（楊、李、林

（貨、贈、賺

2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認(rèn)識文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識的生字圈出來。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強調(diào)：

A 珍、飾、賺都是翹舌音。

B 隨、損、財都是平舌音。

C 品、貧都是前鼻音。

D 漂是多音字

piāo( )

piào( )

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。

甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

容易 損壞 錢幣 錢財 貝殼 樣子 可以

(5)說說有不理解的詞語嗎？

教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說說課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關(guān)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方。

財用貝做偏旁的字。

3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點的長短有所不同。

4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、擴詞。

珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財( ) ( )

賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購( ) ( )

2、近義詞

漂亮----( ) 珍貴----( )

損壞----( ) 容易----( )

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。

2、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴

錢幣 購買 偏旁 錢財 攜帶 富貴 貨物

樣子 可以 有關(guān)

（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

（3）全班齊讀詞語三遍。

（4）單獨出示文中16個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2、指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

2、指名說明每個自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?

引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

(2)第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點?它在古代有什么用途?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個特點,用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關(guān),書上例舉了一些例子。

賺、賠、購、貧、貨

3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

(請同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來自）

三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。

2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點。

3、講一講貝的故事。

四、拓展延伸。

1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。

2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。

如:

(1)銅鏡與什么有關(guān)?

(2)珠寶與什么有關(guān)?

五、作業(yè)。

1、將“貝”的故事講給家人聽。

雷鋒的故事課件教案集錦

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。?教案課件是新教師讓學(xué)生理解課堂內(nèi)容而要做的事情。經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上雷鋒的故事課件教案，敬請瀏覽以下網(wǎng)頁內(nèi)容！

雷鋒的故事課件教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”文本，做到“心隨文動”，從而有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材，將學(xué)步過程描寫得具體、生動的寫作方法，初步體會第二人稱寫作手法及敘議結(jié)合的特點。

3、理解課文內(nèi)容，品讀重點詞句，體會父親對兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”文本，做到“心隨文動”，從而有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：

品讀重點詞句，體會父親對兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。

教學(xué)過程：

一、感悟文字魅力，解題導(dǎo)入。

1、學(xué)步，是什么意思?(學(xué)習(xí)走路)

2、出示課件：步字的演變過程。

3、我們一起來看看趙麗宏兒子學(xué)步的視頻。(出示課件，其實課件中沒有視頻，一片漆黑)

4、引導(dǎo)學(xué)生用心靈誦讀，通過文字再現(xiàn)學(xué)步的情境。(出示課件，學(xué)步的視頻沒有找到，但是我們通過“用心靈誦讀”就能再現(xiàn)學(xué)步的那時那境，更能體會到那情。因為文字的魅力是無窮的。)

在導(dǎo)入部分通過漢字步的演變，讓學(xué)生感悟文字的魅力;沒有視頻而出示一段話既提出了對讀書的要求“用心靈誦讀”又再一次讓學(xué)生感悟了文字的魅力——文字的功能可超越視頻。

二、用心靈誦讀，再現(xiàn)學(xué)步情境。

1、過渡：既然文字的魅力是無窮的，那我們一起通過文字去再現(xiàn)學(xué)步的情境吧!

2、體會初之學(xué)步，學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)文中哪句話寫出了兒子會走路了?抽生讀，隨機指導(dǎo)“用心靈誦讀”就是要做到“心隨文動”——身臨其境。并體會此時兒子的心情。(興奮、緊張)

(2)父母是怎樣的心情呢?從哪句話哪個詞看出來的?(兒子，你居然會走路了!啊呀，小凡走路了!)并指導(dǎo)朗讀。

(3)小結(jié)：兒子第一次走路時，又又，父母很。讓我們再一次用心靈誦讀：兒子，你居然會走路了!啊呀，小凡走路了!

本段學(xué)習(xí)主要抓住兒子第一次走路的神態(tài)及父母的語言，再現(xiàn)剛學(xué)步的情境，體會兒子及父母的心情，做到以文悟情，以情引讀，實現(xiàn)“心隨文動”“用心靈誦讀”。

3、感悟具體描寫，學(xué)習(xí)四、五自然段。

(1)過渡：學(xué)步可不只是笑，還有哭。請找找文中第幾自然段寫到了學(xué)步中的哭?

(2)出示自學(xué)提示，學(xué)生學(xué)習(xí)四、五自然段。

(3)生交流并指導(dǎo)“用心靈誦讀”。

學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材，將學(xué)步過程描寫得具體、生動的寫作方法。繼續(xù)練習(xí)“用心靈誦讀”的方法。

(4)學(xué)步不僅有笑還有淚。我們可以說：哭聲、淚水是學(xué)步的代價和紀(jì)念。你能寫寫還有什么是學(xué)步的代價和紀(jì)念嗎?(出示課件)

讓學(xué)生課堂中既要動嘴又要動腦更要動筆、動情，讀寫結(jié)合

4、小結(jié)：推開文字的大門，我們“用心靈誦讀”果真再現(xiàn)了學(xué)步的那時那境那情。

三、用心靈誦讀，感悟生命過程。

1、過渡：作者在文中僅僅是想寫學(xué)步的過程嗎?出示句子：生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。對了，古人早就提出文以載道，文章是以學(xué)步寫人生呀!你能從文中找到寫人生的句子嗎?

2、生自讀課文勾畫句子，同桌談?wù)?，體會句子的含義。

3、匯報交流、引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”。

(1)從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。引導(dǎo)學(xué)生抓住“獨立”，聯(lián)系生活談?wù)勛约鹤畛酹毩⒌男袨椤?/p>

(2)在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。抓住“曲折、坎坷、勇氣”進(jìn)行體會升華。

(3)兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路還很長很長，有些地方還沒有路，有些地方雖然右路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。抓住“尋路”進(jìn)行體會。為什么要尋路?尋的僅僅是路嗎?

······

品讀重點詞句，體會父親對兒子的期望;聯(lián)系自己的生活，懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。

四、用心靈誦讀，感悟文字魅力。

1、出示課件：步的演變過程。感受“腳踏實地”。

兒子啊，在人生旅途上你不但要地走，要地走，更應(yīng)該地走。

2、再讀父親的寄語。

再次出示步字的演變，從文字中領(lǐng)悟到學(xué)步應(yīng)當(dāng)“腳踏實地”，又一次感悟到語言文字的魅力;再次誦讀寄語將學(xué)生的情感推向**，真正體會到“用心靈誦讀”。

3、小結(jié)：我們這節(jié)課，用心靈誦讀了一位父親的寄語，老師也想為大家送上寄語，出示課件：“步已會，學(xué)未止?！?/p>

4、解釋老師送上的寄語并延伸：課已完，探究未止。順勢布置作業(yè)，學(xué)寫寄語。

以學(xué)步為內(nèi)容，送上教師寄語，布置作業(yè)，讀寫結(jié)合，拓展延伸。

雷鋒的故事課件教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解。

2、能積極參與討論，愿意與同伴交流分享。

3、了解人物特點，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備：

雷鋒圖片、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、統(tǒng)計表。

活動過程：

1、欣賞歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

教師：歌里唱的是誰? 你們知道他是誰，聽過他的故事嗎? 出示雷鋒圖片，引出雷鋒的故事。

2、教師有感情地講述故事，請幼兒欣賞。

3、分析理解故事內(nèi)容。

(1)教師：雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上，都做了哪些好事? 雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的? 阿姨問他姓名時，他是怎樣回答的? 雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢? 小結(jié)：雷鋒做好事不求回報，所以他沒有告訴阿姨他的名字。

(2)教師：故事中的老奶奶遇到了什么困難? 雷鋒是怎樣幫助他的?

4、討論：雷鋒是怎樣的人? 教師：雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰(zhàn)士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難，就會主動去幫助，他的一生都在做好事。為了紀(jì)念雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，人們把3月5日定為雷鋒日。

5、交流分享。

(1)教師：有人幫助過你嗎? 請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。

(2)教師：我們應(yīng)該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人? 請幼兒討論怎樣幫助別人。

6、延伸活動：學(xué)做小雷鋒。

結(jié)合雷鋒日，開展學(xué)做小雷鋒的活動，啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據(jù)活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。

活動反思：

通過這次學(xué)習(xí)雷鋒精神讓孩子們認(rèn)識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。在這節(jié)中讓農(nóng)村的孩子也知道3月5日是學(xué)雷鋒月，讓他們知道雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn)，讓他們更加進(jìn)一步地了解當(dāng)代的他們吃穿不愁，生活條件優(yōu)越，比較難理解那個時代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。在這節(jié)課讓孩子們知道雷鋒、知道雷鋒的故事、并在了解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實中敬仰、學(xué)習(xí)雷鋒精神。

雷鋒的故事課件教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識菜園的益蟲和害蟲，懂得要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。

2、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識瓜字旁和瓦字旁；理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜”等詞語的意思。

3、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點：

課文的3、4自然段。理解爸爸的話。

教學(xué)難點：

分清益蟲和害蟲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、課文錄音。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)會10個生字。

2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，用自己的話說說亮亮是怎么捉蟲的。

3、朗讀課文第1自然段。

教學(xué)過程：

1、看圖說話，引出課題。

（1）出示亮亮捉蟲的投影片。問：圖上的小朋友在于什么？

（2）師邊說“這個小朋友叫亮亮”，邊出示課題（24。亮亮捉蟲），生齊讀課題。

2、初讀課文，口述本課目標(biāo)。

（1）聽課文錄音，想想課文主要講了一件什么事？

（2）出示填空幫助回答：指名答，自由說。

課文主要寫了（）在菜園里（），爸爸說他（），又告訴他（）是莊稼的好朋友，（）是害蟲。亮亮聽了放走了（），把（）帶回家喂雞的事。

（3）口述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

3、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）讀準(zhǔn)字音，記清字形，想想意思。

（2）檢查自學(xué)情況。

字形難點：翼（編口訣幫助記憶）、蔬（筆順：艸，蔬，共14筆）。

讀音難點：瓢piao、專zhuan都是三拼音，中間的介音不能丟。

①抽讀卡片。指名匯報自己學(xué)得的那個字。

②給“豆、?！笨陬^擴詞

“悶”多音字組詞：men（）men（）

③師指導(dǎo)書寫“翼、蔬”。

④學(xué)生書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬”這兩個字。

4、再讀課文，學(xué)第1自然段。

（1）自由讀第1自然段：有幾句話？

（2）教學(xué)第一句。

出示第1句。

①問：這句話告訴了我們什么？or什么時候，亮亮拿著瓶子到菜園里干什么？

②出示填空：（什么時候），亮亮（怎么樣）到（哪里）去（干什么）。[指名，開火車]

（3）教學(xué)第2句。

①看投影片。問：亮亮是怎么捉蟲的呢？（自由準(zhǔn)備。指名答。）

②課文上又是怎么說的？讀課文第2句。

③自由讀這句，提出不理解的詞語。（如“小心翼翼”是什么意思？）

④指導(dǎo)學(xué)生讀出小心翼翼的語氣。（第2個分句讀得輕、慢些）

（4）連起來讀課文第1自然段。

（5）小結(jié)：這一段課文主要講了什么？（星期天，亮亮在菜園里捉蟲。）

5、鞏固字詞，完成作業(yè)。

（1）抽讀生字卡片。

（2）抄寫其余的生字。

（3）朗讀課文第1自然段。

6、作業(yè)。

比一比組詞。4課堂作業(yè)>

加（）票（）舌（）豆（）爭（）蚜（）專（）

架（）瓢（）敵（）短（）睜（）呀（）轉(zhuǎn)（）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2—4自然段，認(rèn)識菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。

2、理解“納悶、敵友不分、消滅”等詞語的意思。

3、能正確朗讀課文2——4自然段。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語。

（1）瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜。

（2）齊讀第1自然段。主要寫了誰在什么地方干什么？

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)2——4自然段。

（1）師引讀2—3自然段。

亮亮正在小心翼翼捉蟲子時，爸爸來了，問亮亮……亮亮說……爸爸

走過來，接過亮亮的瓶于一看，笑了笑說……亮亮很。*…（省略的`內(nèi)容由學(xué)生齊讀）

（2）“納悶”是什么意思？你能給它換個詞嗎？從哪里可以看出亮亮納悶？他為什么事感到納悶?zāi)兀?/p>

“敵友不分”是什么意思？

（3）朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評議：哪里讀得好，為什么？四人小組分角色讀。

（4）爸爸為什么說亮亮敵友不分呢？

①自由讀第4自然段，用自己的話說說爸爸為什么說亮亮敵友不分。

②出示填空

a、七星瓢蟲身上有（），是（）的能手，是莊稼的（），是（），我們要（）。

b、二十八星瓢蟲身上有（），是專吃（）的（），我們要（）。

③朗讀第4自然段，想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評議。齊讀。

④這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？

⑤老師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什么；你知道嗎？

消滅——；敵人——5害蟲——；錯——

（5）現(xiàn)在我們知不知道爸爸為什么說亮亮敵友不分？誰能用自己的話說說。

（四人小組準(zhǔn)備。指名答。自由說。）

（6）讀課文2——4自然段。

①自由讀。

②分角色表演讀。

a、四人小組準(zhǔn)備。

b、指名上臺表演。

③齊朗讀2—4自然段。

3、小結(jié)。亮亮聽了爸爸的話會怎么做呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

4、作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本2、4題。

（2）朗讀課文1——4自然段。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)課文第5自然段，懂得要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。

3、正確地朗讀課文。

4、能用“小心翼翼”寫一句話。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）說說這些字的部首。結(jié)合完成《課堂作業(yè)》2

茄（）瓢（）翼（）敵（）

納（）睜（）蚜（）蔬（）

（2）用“小心翼翼”寫句子。（提示：小心翼翼是什么意思，什么時候我們需要小心翼翼？讓學(xué)生考慮后指名回答。）

2、朗讀課文，看圖說話。

（1）朗讀課文1—4自然段。

（2）出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點。

自由準(zhǔn)備。指名說。同桌互說。

（3）爸爸為什么說亮亮敵友不分？“敵”指什么？“友”又指什么？

3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

（1）自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了，他明白了什么？

（2）亮亮明白了誰是敵誰是友以后是怎么做的？

4、朗讀全文，小結(jié)。

（1）朗讀全文。

（2）小結(jié)。

①學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

②亮亮明白了敵友之后，放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護(hù)益蟲鳥）、消滅害蟲、（害鳥）。

②那我們還知道哪些益蟲、（益鳥），哪些是害蟲、（害鳥）？寫在作業(yè)本上。

5、作業(yè)。

（1）完成《課堂作業(yè)》5、6題。

（2）朗讀全文。

雷鋒的故事課件教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”，理解有關(guān)詞語。

2、能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。

3、知道要保護(hù)七星瓢蟲，消滅二十八星瓢蟲。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)字、詞；知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。

教學(xué)難點：

“蔬”的字形；用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。

教學(xué)過程：

一、情境說話

出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜

1、看圖說詞：誰能看著畫面說幾個有關(guān)的詞語？

2、學(xué)習(xí)字、詞

（1）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，點擊課件在圖下出示

qiédòushū

茄子土豆南瓜蔬菜菜園

讀讀詞語，咬準(zhǔn)字音。

（2）誰能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形？（任意選擇一個向大家介紹記憶方法），重點指導(dǎo)“蔬”的字形。

3、用詞說句

（1）用其中的兩個或兩個以上的詞說一句話。

（2）用“和（）都是蔬菜”的句式說話。

二、揭示課題

市場上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來的，可菜園里時常有蟲出現(xiàn)，今天，我們就來認(rèn)識幾種菜園里的蟲。

（出示課題）亮亮捉蟲

三、自學(xué)感知

初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲？

在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，出示課件：初步認(rèn)識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。

四、細(xì)讀深究

1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的？（第四自然段）

2、四人小組合作學(xué)習(xí)

仔細(xì)讀這一自然段，說說你讀懂了一些什么？

（用自己的話一點一點說，在小組中輪流發(fā)言）

3、組際交流。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師隨機點擊課件

（1）七星瓢蟲：身上有7個點兒

是消滅蚜蟲的能手

是莊稼的好朋友

是益蟲

（2）二十八星瓢蟲：身上有28個點兒

專吃蔬菜葉子

是害蟲

（3）蚜蟲：是害蟲

4、任選一種蟲向大家介紹。

先自由說，再走出座位向別人介紹。

5、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。

這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的，那么爸爸對亮亮說這些話時是怎么講的呢？

自由讀—自愿讀給大家聽—評議—齊讀，讀出語氣

學(xué)到這里，你知道了些什么？你想說什么？

五、課堂作業(yè)

1、抄寫生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬，認(rèn)為易寫的可少寫。

2、任選一題完成

（1）七星瓢蟲，身上有（），是消滅（），是莊稼的（），是（）。我們要（）。

（2）二十八星瓢蟲身上有（），是專吃（）。我們要（）。

雷鋒的故事課件教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步感受作者通過環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫將敘事詩改寫成小說的高超寫作技巧;創(chuàng)生語境，遷移習(xí)作，初步嘗試運用心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

2、主動鉆研文本，多元解讀，從字里行間讀懂窮人的“窮”與“不窮”，充分感受窮人的美好品質(zhì)。

【流程設(shè)計】

第一板塊溯“窮”，整體感知

1.出示法國作家維克多·雨果和*作家列夫·托爾斯泰頭像。

2.介紹兩個作家的關(guān)系：《窮人》是根據(jù)雨果的敘事詩《可憐的'人們》改寫而來的。

3.課文寫了哪幾個窮人?他們之間發(fā)生了怎樣的事?(借助情節(jié)圖，梳理小說主要內(nèi)容和行文脈絡(luò))

第二板塊扣“窮”，研究表達(dá)

1.讀完全文，找不到一個“窮”字。那么，作者從哪些方面寫出了窮人的“窮”?

(細(xì)讀圈畫——標(biāo)序整理——小組分享)

2.交流點撥，研究表達(dá)。

預(yù)設(shè)，學(xué)生可能會從如下幾個要點梳理作者是如何寫出“窮”的：

A惡劣的天氣環(huán)境;

B家中的陳設(shè)和衣食起居;

C桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情;

D漁夫的憂慮;

E西蒙死后孩子們?nèi)胨募?xì)節(jié)。

……

1

3.師生一起探究容易被忽略的文字“睡覺還早”，從看似不經(jīng)意的話語中，感悟窮人之“窮”體會作品的“言簡意豐”。

4.小結(jié)：作者通過“環(huán)境描寫”、“心理描寫”、“細(xì)節(jié)描寫”，將詩歌改寫成小說，通篇小說沒有一個“窮”字，但讀來催人淚下。這就是大師的文字，這就是藝術(shù)的力量!

第三板塊品“窮”以寫促悟

1.這些窮人，真的窮得一無所有嗎?細(xì)讀全文，完形填空：窮人雖然很窮很窮，但他們擁有()。

2.分享與點撥。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從如下內(nèi)容中，感悟窮人的“善良”、“富于同情心”、“母愛”等美好品質(zhì)：

A惡劣天氣環(huán)境與室內(nèi)溫暖舒適的對比;

B桑娜忐忑不安的心情與漁夫的憂慮;

C西蒙死后的慘狀與孩子們熟睡的對比;

……

3.創(chuàng)生語境，遷移寫作。

(創(chuàng)生寫話語境——摹寫人物內(nèi)心——分享與交流)

4.引讀小說中作者對“睡”的細(xì)節(jié)描寫，將情感引向*。

5.播放音樂，讀一讀關(guān)于“善良”的名人名言。

拓展練習(xí)

雷鋒的故事課件教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字“暫、踐、扶、攜”“詼、饅、眶”。正確讀寫“崇高、傳誦、短暫、詼諧、熱淚盈眶、省吃儉用、無時無刻、扶老攜幼”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，概括故事的內(nèi)容，試著給每個故事加上小標(biāo)題。

3、了解故事的內(nèi)容，體會雷鋒的精神，學(xué)習(xí)雷鋒熱愛人民、助人為樂的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事思想感情，學(xué)習(xí)雷鋒的高貴品質(zhì)。

課時安排：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以讓學(xué)生搜集雷鋒的事跡、圖片、故事，以便課上、課下進(jìn)行交流。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、請大家看黑板，(雷鋒圖片)一起大聲喊出他的名字。誰能用三五句話簡要地介紹他。

2、師補充：就在1963年的3月5日，毛澤東題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。從此，全國上下掀起了一陣學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮，每年的3月5日也就成了學(xué)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)雷鋒的故事中去。(師板書課題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀課文，師提出要求，注意把課文讀通讀順。

2、在這節(jié)課中，有幾個生字需要我們好好認(rèn)識，來，看看它們，誰來說一說這一組生字有什么特點?

踐、扶、攜”“詼、饅、眶(它們的偏旁和字義都有密切的聯(lián)系。)

三、默讀課文，學(xué)習(xí)三個小故事。

1、課文講了哪幾個故事?請生用自己的話說一說。

雷鋒捐款以及對這件事的看法。

一次過春節(jié)，雷鋒帶領(lǐng)全班到瓢兒屯車站做好事。

雷鋒出差沈陽途中，冒雨幫助母子三人，并把他們送回家的事。

2、學(xué)習(xí)用段意歸并法來說說文章的主要內(nèi)容。

四、加小標(biāo)題。

1、說說小標(biāo)題有哪些特點?(語句簡練、能概括文章的主要內(nèi)容或提煉中心思想。)

2、加小標(biāo)題有哪些好辦法呢?(找關(guān)鍵詞或句、自己概括主要內(nèi)容或提煉中心思想。)

3、生加小標(biāo)題。

五、感悟雷鋒精神

1、師：有人說雷鋒是傻子，而雷鋒卻說自己愿意當(dāng)這樣的傻子，你認(rèn)為這兩個傻子意思一樣嗎?(對，第二個傻子就是全心全意為人民服務(wù)的精神的代名詞。)

2、那么，從這三個故事的哪些地方你感受到雷鋒的精神呢?

3、是的，有人說，一個人一輩子做一件好事不難，難的是一輩子做好事。雷鋒就是這樣，走到哪里好事做到哪些，因為他曾經(jīng)這樣說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去?！?/p>

4、理解雷鋒說的話。

5、師：有人說，1962年一個普通的士兵去世了，但是他留下了一個名字叫雷鋒，留下了一種精神叫雷鋒精神。其實，雷鋒精神不僅僅指全心全意為人民服務(wù)的精神。它還包括哪些精神?(愛崗敬業(yè)的精神、刻苦學(xué)習(xí)的精神、勤儉節(jié)約的精神……)

六、暢談新時代需不需要雷鋒精神?

七、師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了一位戰(zhàn)士，請記住他的名字叫(雷鋒)。請記住，他活的時候是一面旗幟，躺下時是一座豐碑。

八、布置作業(yè)

閱讀《雷鋒的日記》

雷鋒的故事課件教案【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知和能力目標(biāo)

1.認(rèn)讀、掌握生字：擱(板)、帳(子)、(抱)怨、揍(一頓)、掀(起)、寡(婦)、魁(梧)、(倒)霉、熬(過去)

2.聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語：心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑等。

3.理解課文內(nèi)容，熟悉抓住人物、場景、理清線索的讀書方法。

二、方法和過程目標(biāo)

1.以自己喜歡的方式讀書，投入情感，展開想象，讀出自己獨特的感悟。

2.與同伴合作學(xué)習(xí)，交流自己的體會，表達(dá)自己的想法。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解沙俄統(tǒng)治的黑暗以及窮人的貧苦生活。

2.通過學(xué)習(xí)課文，體會人性之美，感受和學(xué)習(xí)窮人勤勞、善良的品質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】

⒈教師準(zhǔn)備：依據(jù)主要場景制作課件、圖片及配制音樂。

⒉學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，讀通課文，大致了解情節(jié)。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.談話入題：同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的新衣服時，當(dāng)你在宴席中享受豐盛的大餐時，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無比的幸福時，你可曾想到生活在極

度貧困中的窮人?今天讓我們跟隨*大作家列夫·托爾斯泰，走進(jìn)窮人的世界，體驗他們的生活，感受他們的心靈。

(板書：窮人)

2.引導(dǎo)預(yù)測：看到“窮人”這個課題，你想弄明白哪些問題?覺得文章重點應(yīng)該敘述什么內(nèi)容?

(學(xué)生各抒己見，想弄明白的問題是：⑴窮人是誰?⑵為什么會窮?⑶窮在哪里?⑷他們怎樣熬過窮日子?認(rèn)為文章重點是敘述“窮”的具體表現(xiàn))

3.以疑激讀：那么，托爾斯泰有沒有按照我們的想法寫“窮人”呢?讓我們走進(jìn)課文，探個究竟。

【設(shè)計意圖】

1.開篇談話，以激活學(xué)生生活儲備中的幸福體驗為引子，一方面可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以建立一個與課文內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知背景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時引起強烈的情感共鳴。

2.面題發(fā)問，以引導(dǎo)學(xué)生通過審題預(yù)測課文內(nèi)容，一方面使學(xué)生產(chǎn)生明確的閱讀期待，提高閱讀效果，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解從題目開始的良好讀書習(xí)慣。

二、初讀課文，整體感知

1.提出初讀要求：

請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀三遍課文：

第一遍，輕聲慢讀，讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話;

第二遍，快速默讀，找出課文中依次出現(xiàn)的幾個窮人是誰;

第三遍，仔細(xì)默讀，將作者敘述的內(nèi)容在腦海里轉(zhuǎn)換成畫面，看看作者重點描述了哪幾個場景。

同桌的兩個如果都讀完了，可以稍稍議論一下。

雷鋒的故事課件教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解。

2、能積極參與討論，愿意與同伴交流分享。

3、了解人物特點，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

雷鋒圖片、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、統(tǒng)計表。

活動過程：

1、欣賞歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

教師：歌里唱的是誰?

你們知道他是誰，聽過他的故事嗎?

出示雷鋒圖片，引出雷鋒的故事。

2、教師有感情地講述故事，請幼兒欣賞。

3、分析理解故事內(nèi)容。

(1)教師：雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上，都做了哪些好事?

雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的? 阿姨問他姓名時，他是怎樣回答的?

雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢?

小結(jié)：雷鋒做好事不求回報，所以他沒有告訴阿姨他的名字。

(2)教師：故事中的老奶奶遇到了什么困難? 雷鋒是怎樣幫助他的?

4、討論：雷鋒是怎樣的人?

教師：雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰(zhàn)士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難，就會主動去幫助，他的一生都在做好事。為了紀(jì)念雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，人們把3月5日定為雷鋒日。

5、交流分享。

(1)教師：有人幫助過你嗎? 請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。

(2)教師：我們應(yīng)該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人? 請幼兒討論怎樣幫助別人。

6、延伸活動：學(xué)做小雷鋒。

結(jié)合雷鋒日，開展學(xué)做小雷鋒的活動，啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據(jù)活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。

活動反思：

通過本節(jié)活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優(yōu)點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發(fā)揮的很好，在最后結(jié)束環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓孩子感受到世界還是美好的，愛是無限的。