怒吼吧黃河讀后感

怒吼吧黃河讀后感(匯集七篇)。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？在這里，你不妨讀讀怒吼吧黃河讀后感(匯集七篇)，僅供參考，歡迎閱讀。

怒吼吧黃河讀后感 篇1

讀了《怒吼吧，黃河》這篇文章，我心中久久不能平靜。愛(ài)國(guó)情懷如同那波濤洶涌的江河，一瀉千里，已永遠(yuǎn)地刻在我們中國(guó)人的心里。這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。??！黃河！你波濤洶涌，激情澎湃，讓中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄們，深深地被你打動(dòng)，把你永志不忘。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)。你的殷紅熱血，哪一滴沒(méi)灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒(méi)讓外族侵略者驚心動(dòng)魄，嚇破了膽。光未然詩(shī)人見(jiàn)了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見(jiàn)你，夜以繼日地把你譜寫(xiě)，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。英勇善戰(zhàn)的英雄們，見(jiàn)了你，見(jiàn)了你的氣勢(shì)，誓死要把國(guó)土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓?xiě)?zhàn)士們高呼祖國(guó)萬(wàn)歲，母親河萬(wàn)歲！

英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓的戰(zhàn)士們，祖國(guó)之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因?yàn)橛辛四銈冞@些拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士，你們的愛(ài)國(guó)精神，值得我們敬重。正如名言中說(shuō)得好：中國(guó)的文人，歷來(lái)重氣節(jié)。一個(gè)畫(huà)家如果不愛(ài)民族，不愛(ài)祖國(guó)是喪失民族氣節(jié)。畫(huà)的價(jià)值，重在人格。人格愛(ài)國(guó)第一。真正的愛(ài)國(guó)主義不應(yīng)該表現(xiàn)在漂亮話(huà)上，而應(yīng)該表現(xiàn)在為祖國(guó)謀福利，為人民謀福利的行動(dòng)上?？v使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)，因?yàn)榭v使我的祖國(guó)在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛(ài)，祝福我的祖國(guó)。

??！黃河！你怒吼吧，讓中國(guó)人為你驕傲，讓世界因你而震撼！啊！黃河！我偉大的母親河！你哺育了我們?nèi)A夏子孫，見(jiàn)證了我們五千多年的熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。

怒吼吧黃河讀后感 篇2

看了《怒吼吧，黃河》這篇課文，我心中久久不能平靜，總想說(shuō)些什么……

愛(ài)國(guó)情懷如同那波濤洶涌的江河，一瀉千里，已永遠(yuǎn)地刻在我們中國(guó)人的心里，冼星海和光未然兩位偉大的作詞作曲者，夜以繼日地譜寫(xiě)這部作品，最終，讓這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。

“?。↑S河！你怒吼吧！”中讓中國(guó)人為你驕傲，讓世界因你而震撼！??！黃河！我偉大的母親河！你哺育了我們?nèi)A夏子孫，見(jiàn)證了我們五千多年的熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)。你的殷紅熱血，哪一滴沒(méi)灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒(méi)讓外族侵略者驚心動(dòng)魄，嚇破了膽。

光未然詩(shī)人見(jiàn)了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見(jiàn)你，夜以繼日地把你譜寫(xiě)，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。英勇善戰(zhàn)的英雄們，見(jiàn)了你，見(jiàn)了你的氣勢(shì)，誓死要把國(guó)土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓?xiě)?zhàn)士們高呼“祖國(guó)萬(wàn)歲”，“母親河萬(wàn)歲”！

讀完第一分句，我仿佛看到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的曙光，看到了英雄們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上殺敵的勇敢；讀完第二分句，我仿佛看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期遇到的一些挫折的英雄們。日本鬼子肆虐地?zé)龤屄?；讀完第三分句，我仿佛看到了英雄們?cè)诳谷罩腥〉昧藙倮?，在?zhàn)場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的氣概；讀完了第四分句，我仿佛看到了英雄們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的英雄護(hù)國(guó)?；盍ε炫鹊那榫?。

英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓的戰(zhàn)士們，祖國(guó)之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因?yàn)橛辛四銈冞@些拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士，你們的愛(ài)國(guó)精神，值得我們敬重。正如名言中說(shuō)得好：中國(guó)的文人，歷來(lái)重氣節(jié)。一個(gè)畫(huà)家如果不愛(ài)民族，不愛(ài)祖國(guó)是喪失民族氣節(jié)。畫(huà)的價(jià)值，重在人格。人格——愛(ài)國(guó)第一。

真正的'愛(ài)國(guó)主義不應(yīng)當(dāng)表此刻漂亮話(huà)上，而應(yīng)當(dāng)表此刻為祖國(guó)謀福利，為人民謀福利的行動(dòng)上?？v使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)，因?yàn)榭v使我的祖國(guó)在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛(ài)，祝福我的祖國(guó)。

??！黃河！你波濤洶涌，活力澎湃，讓中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄們，深深地被你打動(dòng)，把你永志不忘。

怒吼吧黃河讀后感 篇3

這個(gè)星期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)***篇課文：抒情散文《怒吼吧，黃河》和現(xiàn)代詩(shī)《一句話(huà)》，感覺(jué)教學(xué)效果很一般，自己的準(zhǔn)備，也算是比較充分，可老是感覺(jué)學(xué)生興趣不大，學(xué)***械、被動(dòng)。以下是“怒吼吧黃河讀后感”，希望能夠幫助的到您！

篇一：怒吼吧黃河讀后感讀了《怒吼吧，黃河》這篇文章，我心中久久不能平靜。愛(ài)國(guó)情懷如同那波濤洶涌的江河，一瀉千里，已永遠(yuǎn)地刻在我們中國(guó)人的心里。

這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。??！黃河！

你的激情澎湃，讓中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)英雄為你深深感動(dòng)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。正是虎嘯龍吟的聲音，使他們敢于殺敵，保衛(wèi)國(guó)家。你的殷紅熱血，哪一滴沒(méi)灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒(méi)讓外族侵略者驚心動(dòng)魄，嚇破了膽。

光未然詩(shī)人見(jiàn)了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見(jiàn)你，夜以繼日地把你譜寫(xiě)，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。英勇善戰(zhàn)的英雄們，見(jiàn)了你，見(jiàn)了你的氣勢(shì)，誓死要把國(guó)土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓?xiě)?zhàn)士們高呼“祖國(guó)萬(wàn)歲，“母親河萬(wàn)歲”！

英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓的戰(zhàn)士們，祖國(guó)之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因?yàn)橛辛四銈冞@些拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士，你們的愛(ài)國(guó)精神，值得我們敬重。正如名言中說(shuō)得好：中國(guó)的文人，歷來(lái)重氣節(jié)。

如果一個(gè)畫(huà)家不熱愛(ài)民族和祖國(guó)，他就失去了民族的完整。畫(huà)的價(jià)值，重在人格。人格——愛(ài)國(guó)第一。

真正的愛(ài)國(guó)主義不應(yīng)該表現(xiàn)在漂亮話(huà)上，而應(yīng)該表現(xiàn)在為祖國(guó)謀福利，為人民謀福利的行動(dòng)上。即使世界給了我財(cái)富和榮譽(yù)，我也不會(huì)離開(kāi)我的祖國(guó)，因?yàn)榧词刮业淖鎳?guó)蒙羞了，我仍然喜歡、愛(ài)和祝福我的祖國(guó)。

“?。↑S河！你怒吼吧”，讓中國(guó)人為你驕傲，讓世界因你而震撼！??！黃河！我偉大的母親河！您養(yǎng)育了我們的中國(guó)孩子，見(jiàn)證了我們5000多年來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷。

篇二：怒吼吧黃河讀后感怒吼吧，黃河！

朋友，你見(jiàn)過(guò)黃河嗎？你還記得河上的船夫用生命與波濤搏斗嗎？如果說(shuō)你忘了，那么…去找找吧！

黃河怒吼了多長(zhǎng)時(shí)間？還能怒吼多長(zhǎng)時(shí)間？在所有流過(guò)的地方怒吼，還是只在這壺口！

近年來(lái)，黃河出現(xiàn)在許多地方。河床干裂。此時(shí)，黃河不再咆哮，只能嗚咽哀鳴！

幾十年來(lái)，以糧食為核心的國(guó)家政策嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境。黃河流域的許多山谷，原本并不茂密的山林、灌木和草皮，現(xiàn)在已經(jīng)變成了谷地。雨天，大量土壤甚至隨山體滑坡流入黃河。土壤厚度的增加使河床逐年上升，蓄水量逐年減少。干旱時(shí)，有限的水分迅速蒸發(fā)，干涸的河底朝天。

當(dāng)遇到連續(xù)的雨天時(shí)，湍急的河水威脅著河邊的城市和糧田。由于河道治理的主要措施是增加堤防，河床逐漸抬高。據(jù)說(shuō)開(kāi)封后的河床比開(kāi)封高。黃河像一個(gè)被人們高高舉起的盛水盤(pán)子。

于是，黃河的標(biāo)志性形象就是壺口了。從寬闊而平緩的河流，這里的河流匯合成一個(gè)小缺口，壺口。它在這里被擠壓，然后直下十幾米的落差，形成落水前的滾滾波和落水后的細(xì)水霧。巨大的濤聲在“怒吼”！

但愿這個(gè)獨(dú)特地理環(huán)境造成的“特別怒吼”，還能在山谷中久久地回蕩。找回我們民族的血?dú)猓?/p>

篇三：怒吼吧黃河讀后感《怒吼吧，黃河》是一篇抗日相持階段，詩(shī)人光未然和作曲家冼星海滿(mǎn)懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的文章。關(guān)于這篇愛(ài)國(guó)革命的文章，最重要的一點(diǎn)就是在文前介紹背景。

《怒吼吧，黃河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段為背景的文章，課文講述詩(shī)人光未然和作曲家冼星海滿(mǎn)懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過(guò)程。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代很陌生，所以在這個(gè)班上，我沒(méi)有用學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式，而是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，我要求學(xué)生檢查自己的寫(xiě)作背景，并在課堂上進(jìn)行交流。

我重點(diǎn)把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景介紹清楚，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他們對(duì)革命的認(rèn)識(shí)只是浮光掠影的，根本不能從內(nèi)心深刻的體會(huì)到，或者說(shuō)他們平?？锤锩耙晞〉臅r(shí)候，只是看到場(chǎng)面，卻不能深入劇情和體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。所以講這節(jié)課之前，必須把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景介紹清楚，把抗戰(zhàn)的三個(gè)階段比成別手腕，這樣學(xué)生能夠比較直觀和形象的理解在抗戰(zhàn)相持階段我**民的艱辛與困難。課前歷史教材的介紹是非常有必要的，而且也是必須的。

這些似乎與講座無(wú)關(guān)，但它們非常重要，這為學(xué)生更好地理解課文鋪平了道路。如果不介紹，那么學(xué)生就只能停留在課文的文字表面，根本不能發(fā)自于內(nèi)心的體會(huì)，造成老師的講解和學(xué)生的聽(tīng)“兩張皮”，不是相互共鳴的，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更是停住于表面。所以講這類(lèi)文章的時(shí)候，備課，備背景是非常有必要的。

跟課文相關(guān)的**也要讓學(xué)生聽(tīng)，以聲音的旋律和節(jié)奏來(lái)打動(dòng)學(xué)生。(.)

在教學(xué)中，我展示了黃河的**，讓學(xué)生們?cè)诳吹?*后暢談自己的感受，讓學(xué)生們感到震驚。從而引入光未然對(duì)黃河的靈感。然后，樂(lè)譜要求學(xué)生反復(fù)閱讀第四自然段，體會(huì)歌詞中蘊(yùn)含的情感。

我花在冼星海身上的時(shí)間不多，主要是讓學(xué)生了解冼星海是如何克服困難作曲的？之后讓學(xué)生聽(tīng)**，跟唱，感受氣氛。可惜在完成課后題 3 時(shí)，有

個(gè)別同學(xué)還是不能體會(huì)歌詞中感情。

怒吼吧黃河讀后感 篇4

本文是小學(xué)關(guān)于小學(xué)五年級(jí)讀后感的讀《怒吼吧黃河》有感，歡迎閱讀。

讀《怒吼吧黃河》有感讀了《怒吼吧，黃河》這篇課文，我心中久久不能平靜。愛(ài)國(guó)情懷如同那波濤洶涌的江河，一瀉千里，已永遠(yuǎn)地刻在我們中國(guó)人的心里，冼星海和光未然兩位偉大的作詞作曲者，夜以繼日地譜寫(xiě)這部作品，終于，讓這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。??！

黃河！你的激情澎湃，讓中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)英雄為你深深感動(dòng)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。正是你的虎嘯和龍吟，使他們敢于殺敵，保衛(wèi)國(guó)家。

你的殷紅熱血，哪一滴沒(méi)灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒(méi)讓外族侵略者驚心動(dòng)魄，嚇破了膽。光未然詩(shī)人見(jiàn)了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見(jiàn)你，夜以繼日地把你譜寫(xiě)，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。英勇善戰(zhàn)的英雄們，見(jiàn)了你，見(jiàn)了你的氣勢(shì)，誓死要把國(guó)土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓?xiě)?zhàn)士們高呼“祖國(guó)萬(wàn)歲，“母親河萬(wàn)歲”！

讀完第一句話(huà)，我仿佛看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的曙光，看到了英雄們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上殺敵的勇氣；讀完第二句話(huà)，我仿佛看到了一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的失意英雄。日本鬼子肆虐地?zé)龤屄樱蛔x完第三分句，我仿佛看到了英雄們?cè)诳谷罩腥〉昧藙倮?，在?zhàn)場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的氣概；讀完了第四分句，我仿佛看到了英雄們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的英雄護(hù)國(guó)。激情澎湃的情景。

“??！黃河！你怒吼吧！”中讓中國(guó)人為你驕傲，讓世界因你而震撼！??！黃河！我偉大的母親河！您養(yǎng)育了我們的中國(guó)孩子，見(jiàn)證了我們5000多年來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷。

怒吼吧黃河讀后感 篇5

《怒吼吧，黃河》是一篇抗日相持階段，詩(shī)人光未然和作曲家冼星海滿(mǎn)懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的文章。講這種飽含愛(ài)國(guó)情感和革命斗志的文章，有很重要的一點(diǎn)就是講課文之前的背景介紹。

《怒吼吧，黃河》是一篇以中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段為背景的文章，課文講述詩(shī)人光未然和作曲家冼星海滿(mǎn)懷革命激情創(chuàng)作《黃河大合唱》的過(guò)程。由于現(xiàn)在的孩子對(duì)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代很陌生，所以在講這節(jié)課時(shí)，我沒(méi)采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式學(xué)習(xí)，而是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，我先讓學(xué)生自己查寫(xiě)作背景，課堂上交流過(guò)后。我重點(diǎn)把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景介紹清楚，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他們對(duì)革命的認(rèn)識(shí)只是浮光掠影的，根本不能從內(nèi)心深刻的體會(huì)到，或者說(shuō)他們平常看革命影視劇的時(shí)候，只是看到場(chǎng)面，卻不能深入劇情和體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。所以講這節(jié)課之前，必須把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景介紹清楚，把抗戰(zhàn)的三個(gè)階段比成別手腕，這樣學(xué)生能夠比較直觀和形象的理解在抗戰(zhàn)相持階段我國(guó)軍民的艱辛與困難。課前歷史教材的介紹是非常有必要的，而且也是必須的。這些看似與講課無(wú)關(guān)，但關(guān)系重大，它為學(xué)生很好的理解課文打下了鋪墊。如果不介紹，那么學(xué)生就只能停留在課文的文字表面，根本不能發(fā)自于內(nèi)心的體會(huì)，造成老師的講解和學(xué)生的聽(tīng)“兩張皮”，不是相互共鳴的，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更是停住于表面。所以講這類(lèi)文章的時(shí)候，備課，備背景是非常有必要的。跟課文相關(guān)的音樂(lè)也要讓學(xué)生聽(tīng)，以聲音的旋律和節(jié)奏來(lái)打動(dòng)學(xué)生。(.)

在教學(xué)時(shí)，我出示關(guān)于黃河的畫(huà)面，讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆?huà)面后的感受，讓學(xué)生感到震撼。從而引入光未然對(duì)黃河的靈感。接著，配樂(lè)反復(fù)讓學(xué)生朗讀第四自然段，體會(huì)歌詞所蘊(yùn)含的情感。關(guān)于冼星海的部分我花的時(shí)間不多，主要讓學(xué)生理解冼星海怎么克服困難去作曲的？之后讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，跟唱，感受氣氛?？上г谕瓿烧n后題 3 時(shí)，有

個(gè)別同學(xué)還是不能體會(huì)歌詞中感情。

怒吼吧黃河讀后感 篇6

怒吼吧，黃河！

朋友，你見(jiàn)過(guò)黃河嗎，你還記得河上的船夫拼著性命同驚濤駭浪搏斗的情景嗎？如果說(shuō)你忘了，那么去找找吧！

黃河怒吼了多長(zhǎng)時(shí)間？還能怒吼多長(zhǎng)時(shí)間？在所有流過(guò)的地方怒吼，還是只在這壺口！

近年來(lái)，很多地方都出現(xiàn)黃河見(jiàn)地，河床干裂的情形，這時(shí)的黃河已經(jīng)吼不出聲音了，只有嗚咽哀嚎了！

幾十年以糧為綱的國(guó)策嚴(yán)重地破壞了生態(tài)，讓黃河流域的許多山谷，本來(lái)就不茂密的山林、灌木和草皮，都被改造成糧田。雨天，大量的泥土甚至隨著山體滑坡流入黃河，日益加厚的泥土使河床連年升高，儲(chǔ)水量逐年下降。遇干旱，有限的水分快速蒸發(fā)，干裂的河底朝天。當(dāng)遭遇連雨天，急速上漲的河面迅速威脅到臨河的城市和糧田。由于應(yīng)對(duì)河水上漲的主要措施是加高護(hù)堤，河床被逐漸抬高，據(jù)說(shuō)，經(jīng)過(guò)開(kāi)封的河床已經(jīng)高于開(kāi)封市了。黃河像一個(gè)被人們高高舉起的盛水盤(pán)子。

于是，黃河的標(biāo)志性形象就是壺口了。這里的河水從寬闊平緩的河面，匯聚到一個(gè)不大的缺口處-----壺口，在這里被擠壓，之后便飛流直下十幾米高的落差，形成了下落前翻滾的浪花和下落后激起的水霧。巨大的濤聲在怒吼！但愿這個(gè)獨(dú)特地理環(huán)境造成的特別怒吼，還能在山谷中久久地回蕩。找回我們民族的血?dú)猓?/p>

怒吼吧黃河讀后感 篇7

看了《怒吼吧，黃河》這篇課文，我心中久久不能平靜，總想說(shuō)些什么......

愛(ài)國(guó)情懷如同那波濤洶涌的江河，一瀉千里，已永遠(yuǎn)地刻在我們中國(guó)人的心里，冼星海和光未然兩位偉大的作詞作曲者，夜以繼日地譜寫(xiě)這部作品，終于，讓這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。

“啊!黃河!你怒吼吧!”中讓中國(guó)人為你驕傲，讓世界因你而震撼!啊!黃河!我偉大的母親河!你哺育了我們?nèi)A夏子孫，見(jiàn)證了我們五千多年的熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)。你的殷紅熱血，哪一滴沒(méi)灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒(méi)讓外族侵略者驚心動(dòng)魄，嚇破了膽。光未然詩(shī)人見(jiàn)了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見(jiàn)你，夜以繼日地把你譜寫(xiě)，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。英勇善戰(zhàn)的英雄們，見(jiàn)了你，見(jiàn)了你的氣勢(shì)，誓死要把國(guó)土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓?xiě)?zhàn)士們高呼“祖國(guó)萬(wàn)歲，“母親河萬(wàn)歲”!

讀完第一分句，我仿佛看到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的曙光，看到了英雄們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上殺敵的勇敢;讀完第二分句，我仿佛看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期遇到的一些挫折的英雄們。日本鬼子肆虐地?zé)龤屄?讀完第三分句，我仿佛看到了英雄們?cè)诳谷罩腥〉昧藙倮?，在?zhàn)場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的氣概;讀完了第四分句，我仿佛看到了英雄們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的英雄護(hù)國(guó)。激情澎湃的情景。

英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓的戰(zhàn)士們，祖國(guó)之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因?yàn)橛辛四銈冞@些拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士，你們的愛(ài)國(guó)精神，值得我們敬重。正如名言中說(shuō)得好：中國(guó)的文人，歷來(lái)重氣節(jié)。一個(gè)畫(huà)家如果不愛(ài)民族，不愛(ài)祖國(guó)是喪失民族氣節(jié)。畫(huà)的價(jià)值，重在人格。人格——愛(ài)國(guó)第一。真正的愛(ài)國(guó)主義不應(yīng)該表現(xiàn)在漂亮話(huà)上，而應(yīng)該表現(xiàn)在為祖國(guó)謀福利，為人民謀福利的行動(dòng)上。縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)，因?yàn)榭v使我的祖國(guó)在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛(ài)，祝福我的祖國(guó)。

啊!黃河!你波濤洶涌，激情澎湃，讓中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄們，深深地被你打動(dòng)，把你永志不忘。

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黃鶴樓讀后感

讀書(shū)是我們?nèi)松拿篮?，在熟讀了作者寫(xiě)的作品以后,在身心上，都令人收獲頗豐。?讀后感會(huì)讓我們對(duì)作品中的細(xì)節(jié)和含義等方面更加敏銳和深入地了解，如何才能讓自己的讀后感細(xì)膩生動(dòng)呢？希望這份“黃鶴樓讀后感”能夠超出您的期望，請(qǐng)您收藏此頁(yè)面以便隨時(shí)查閱！

黃鶴樓讀后感 篇1

《黃鶴樓》是一首由李白創(chuàng)作的千古絕世之詩(shī)，形象而又豐富地描繪了黃鶴樓的壯麗景色和李白對(duì)于逝去時(shí)光的懷念與思考。這首詩(shī)通過(guò)細(xì)膩的詞藻和恰到好處的意象，充分展現(xiàn)了李白的詩(shī)歌才華以及對(duì)于人生和自然的獨(dú)特見(jiàn)解。讀完《黃鶴樓》，我不禁被其中的意境所吸引，思緒也隨之翱翔，讓我產(chǎn)生了許多深刻的感悟。

李白在詩(shī)中寫(xiě)道：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！边@一開(kāi)篇便讓人深入情境，使人瞬間感到黃鶴樓的宏偉壯麗。黃鶴樓以高聳入云的氣勢(shì)矗立于大地，象征著古老的歷史與輝煌的文化。這座樓也成為了李白情感寄托的象征，代表著他心中那份對(duì)過(guò)去歲月的眷戀和思念之情。

黃鶴樓所處的地理環(huán)境也被詩(shī)人用生動(dòng)的詞句描繪：“千峰暗雪月相浮，百步九折縈巖巒。”這樣的描繪讓人仿佛置身其中，感受到樓外的虛無(wú)與蒼茫。樓外的秀麗自然景色與樓內(nèi)的人文氛圍形成鮮明對(duì)比，使人對(duì)于時(shí)光的流轉(zhuǎn)不禁有更深層次的思考。

詩(shī)中，李白也表達(dá)了自己身臨其境欣賞黃鶴樓之景的心情：“云鶴無(wú)盡續(xù)千載，此身長(zhǎng)在黃鶴鄉(xiāng)?！边@表明他不僅僅是對(duì)黃鶴樓的景色情有獨(dú)鐘，更因?yàn)樽约撼錾碛邳S鶴鄉(xiāng)，深深的將其與自身的經(jīng)歷和成長(zhǎng)聯(lián)系在一起。這種身臨其境的感受讓我深深觸動(dòng)，也讓我對(duì)于故鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的情感有了更深的體會(huì)。

正所謂“時(shí)光不止，人事無(wú)?！薄＠畎自凇饵S鶴樓》中表達(dá)了對(duì)于逝去時(shí)光的思考和無(wú)奈。他滿(mǎn)懷愁緒地寫(xiě)道：“白云千載空悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓?！边@是一種對(duì)于時(shí)光流逝的無(wú)盡感慨，也是對(duì)于過(guò)去時(shí)光的回憶和留戀。在現(xiàn)實(shí)生活中也常常有這樣的時(shí)刻，當(dāng)我們重新回到過(guò)去曾經(jīng)熟悉的環(huán)境時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一切都變了樣。時(shí)間帶走了很多，而我們卻只能懷念與留戀。

通過(guò)《黃鶴樓》這首詩(shī)，我不禁思考起人生的真諦。時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝，往昔的輝煌與曾經(jīng)的美好只能消散成霧。但我們不能停止前行，也不能停止懷念。當(dāng)時(shí)間消磨我們的容顏時(shí)，我們?nèi)匀灰湎а矍暗囊磺?，感受?dāng)下的美好。

讀完《黃鶴樓》，我仿佛穿越到了古代，與李白一起欣賞著黃鶴樓的美景，思考著人生和時(shí)光的流轉(zhuǎn)。這樣的閱讀體驗(yàn)讓我感悟到了生活的珍貴和短暫，更讓我明白了要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和追求，活出真實(shí)的自己?；蛟S現(xiàn)實(shí)生活中我們不能常駐黃鶴樓，但我們可以在內(nèi)心保留那份對(duì)于美好的追求和對(duì)于時(shí)光的思考。

《黃鶴樓》引發(fā)了我對(duì)于人生和時(shí)光的深深思考，讓我更加珍惜當(dāng)下的生活，也更加明白了要珍惜與家人朋友相處的每一分每一秒。讀完這首詩(shī)，我不禁感嘆時(shí)間的匆匆，卻也感慨于人生的壯美。我深深地被李白用情感細(xì)膩的筆觸所打動(dòng)，也瞬間感受到了文學(xué)的魅力和力量。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們可以被如詩(shī)如畫(huà)的意象所吸引，不僅僅是為了欣賞文字之美，更是為了思考人生的意義，擴(kuò)展自己的思維，讓自己更加強(qiáng)大而深刻。或許這就是讀書(shū)的魅力所在。

黃鶴樓讀后感 篇2

《黃鶴樓》是一首膾炙人口的詩(shī)歌，它以宏偉壯觀的黃鶴樓為背景，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于人生的思考和感慨。讀完《黃鶴樓》這首詩(shī)之后，我不禁被其深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和華麗的藝術(shù)表達(dá)所折服，對(duì)于生命的意義也更加深思。

詩(shī)中，黃鶴樓矗立于江城漢口之上，高聳入云。它巍然屹立，恰如一只黃鶴在云端翱翔。黃鶴象征著高飛翱翔的精神追求，而樓則是人們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和追求理想的場(chǎng)所。黃鶴樓的存在讓我想到自己的人生追求和價(jià)值觀。每個(gè)人都有自己的黃鶴樓，都有追求自己理想的渴望。無(wú)論是藝術(shù)家、科學(xué)家還是普通人，我們都在不同的道路上追逐著夢(mèng)想的翅膀。黃鶴樓鼓勵(lì)著我們要勇往直前，不畏困難和挫折，不斷地追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

詩(shī)人在詩(shī)中描述了黃鶴樓的壯麗景致，以及在那里登樓觀景所帶來(lái)的美妙感受。詩(shī)人飽含深情地描繪了樓上的瞭望臺(tái)和風(fēng)景，以及千古留存的歷史和文化。這些描寫(xiě)讓我仿佛親臨黃鶴樓，感受到了壯觀的景色和豐富的歷史底蘊(yùn)。讀詩(shī)的時(shí)候，我也仿佛置身于樓上，感受到了與眾不同的視野和心靈上的寧?kù)o。詩(shī)中的黃鶴樓給了我生活的啟示，讓我明白人生需要有一種內(nèi)心的寧?kù)o和超越物質(zhì)的追求。在繁忙的生活中，我們需要有屬于自己的一片寧?kù)o，讓思維放飛，思考生命的真諦。

而在詩(shī)人的詩(shī)句中，我也感受到了人生的短暫和無(wú)常。他寫(xiě)道：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！边@兩句表達(dá)了生命的短促和歲月的無(wú)情。人們都會(huì)老去，都會(huì)有離別和別離。但是黃鶴樓在那里矗立，見(jiàn)證了世事的變遷和人生的起伏。這給了我一種思考，讓我明白要珍惜眼前的一切，不要過(guò)于追求功名利祿，而是要將精力放在內(nèi)心的修養(yǎng)和追求真理上。

讀完《黃鶴樓》后，我深深地被其所觸動(dòng)。它使我更加堅(jiān)定了對(duì)于人生意義的追求和對(duì)于遠(yuǎn)大理想的向往。這首詩(shī)讓我明白了人生的無(wú)常和短暫，引導(dǎo)我去追尋生命的真諦。黃鶴樓給了我啟示，我要勇往直前，追求內(nèi)心真正的寧?kù)o和追求，不被物質(zhì)所束縛。我要愛(ài)惜這一刻的美好，與朋友一起追逐夢(mèng)想，留下屬于自己的黃鶴樓。

小編認(rèn)為，讀完《黃鶴樓》這首詩(shī)之后，我被其圖像化的藝術(shù)表達(dá)所震撼，并對(duì)人生的意義也有了更深刻的理解。黃鶴樓給了我啟示，讓我明白人生需要有自己的鶴樓，追求屬于自己的夢(mèng)想和價(jià)值觀。同時(shí)，在繁忙的生活中，我們也需要有時(shí)間和空間去思考生命的真諦和內(nèi)心的寧?kù)o。讀完這首詩(shī)之后，我深深地被其所感動(dòng)，感受到人生的短暫和無(wú)常。我要珍惜眼前的一切，不被功名利祿所迷惑。我要勇往直前，追求內(nèi)心真正的追求和追求，留下自己的黃鶴樓。

黃鶴樓讀后感 篇3

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，這個(gè)五一，我與家人一起去了江南三大名樓之一黃鶴樓的所在地——武漢。

今天我們?nèi)S鶴樓，它的構(gòu)造和滕王閣很相似，都是雕梁畫(huà)柱，精美絕倫，傳說(shuō)這里有個(gè)道士，騎著黃鶴飛向天空，因此得名黃鶴樓。詩(shī)仙李白在此留下了詩(shī)句，讓黃鶴樓名聲大震。我們?cè)跇窍驴吹搅怂膫€(gè)行為藝術(shù)的人，他們穿著清朝和民國(guó)時(shí)期的服裝，皮膚上涂著黃色和黑色的顏料，他們大熱天穿著這么厚的衣服，一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里給別人拍照，這份工作可真不容易啊!下午我們?nèi)チ顺訚h街看杜莎夫人蠟像館，那里擺放著各種影視明星和各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的蠟像，媽媽不停地和蠟像拍照，老媽還制作了自己的蠟手，手的姿勢(shì)是食指和中指擺成的“V”字型，代表著勝利。制作蠟手型的方式是首先然后把你的手?jǐn)[成需要的姿勢(shì)，放進(jìn)你想要顏色的蠟水里，然后拿出來(lái)放進(jìn)熱水里，連續(xù)五次，才能成型，媽媽說(shuō)，第一次是很燙的，但她還是能忍受。

第二天我們?nèi)チ藮|湖溜達(dá)。前幾天，主席在此和印度總理莫迪商談重要的事情，可是我們找了好久都沒(méi)有找到他們走過(guò)的那條路!東湖不愧是五A級(jí)景區(qū)。好多參天大樹(shù)，樹(shù)木特別茂盛，種的也很整齊，湖很大，浪也很大，還有人在上面坐快艇在湖面上飛奔，猶如一把劍從我們眼飛過(guò)。

下午我們?nèi)チ撕笔〔┪镳^，不過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的眼前看到的就是一些鍋碗瓢盆，只是一些明朝的、清朝的鍋碗瓢盆，最大的缸可以裝得下一個(gè)成年人，當(dāng)然，那里還有一些女人的裝飾物。我們還去了美術(shù)館，那里擺放著一些稀奇古怪的藝術(shù)品和畫(huà)。

短暫的五一假期很快就過(guò)去了，我在武漢還自己坐了地鐵，自己給我們我們一家三口買(mǎi)地鐵票，我覺(jué)得自己已經(jīng)是小大人了，以后可以給家里人分擔(dān)事情了。

黃鶴樓讀后感 篇4

看完這堂課的真實(shí)記錄，我真的很欣賞方智范教授的中高級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)方法。有很多值得我學(xué)習(xí)。

一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)課時(shí)，讓孩子們背誦一些他們學(xué)過(guò)的告別詩(shī)。孩子們很容易進(jìn)入角色。

2、開(kāi)課解題的方法深入透徹。從“鶴”“之”的理解連詞成句：誰(shuí)在**送誰(shuí)去**？讓孩子明白了，并在心里留下了黃鶴樓下兩位老朋友告別的**。

3、可能老師教學(xué)的對(duì)象朗讀能力強(qiáng)或者孩子的預(yù)習(xí)到位，第一遍就能讀出“韻味”了。在接下來(lái)的“感情誦讀”中，老師如魚(yú)得水，指導(dǎo)得更加到位，孩子讀得更有“韻味”。

四。老師注重古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和歸納?！捌鋵?shí)我感受到了，大家的意思是說(shuō)，是把會(huì)的先想一想，然后呢上下句聯(lián)系聯(lián)系，也許剛開(kāi)始不懂的，一聯(lián)系上下句就會(huì)了。非常好。

”為今后奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

5、老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的扮演角色分明，充分地體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反思：這兩首古詩(shī)是四年級(jí)教的?，F(xiàn)在我在二年級(jí)教書(shū)。今后學(xué)古詩(shī)該怎么辦？反復(fù)思考之后我認(rèn)同低年級(jí)“讀好詩(shī)文”的教學(xué)建議：

1、正音聽(tīng)讀，讀得文通字順。教師應(yīng)示范閱讀，讓學(xué)生注意聽(tīng)，低聲跟讀，然后模仿閱讀，掌握正確的閱讀方法。

2、注意重音。只有處理好重音，才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。高音表示興奮、喜悅的感情；低音表示肅穆、悲哀的感情。

3、注意語(yǔ)調(diào)。閱讀時(shí)，要根據(jù)內(nèi)容處理平淡的語(yǔ)調(diào)，上升，才能更好地把握作者的感受。

4、注意節(jié)奏。誦讀中的節(jié)奏須著眼于全篇。情感的快樂(lè)，可以用快節(jié)奏，情感的憂(yōu)郁，可以用慢節(jié)奏。

黃鶴樓讀后感 篇5

昔人已乘黃鶴去， 此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮相關(guān)何處是， 煙波江上使人愁。

這首《黃鶴樓》就是唐初詩(shī)人崔顥所寫(xiě)的著名詩(shī)篇。

最近，爸爸在午飯后都在家里陽(yáng)臺(tái)一邊喝茶，一邊用毛筆書(shū)法給我講解一首古典詩(shī)詞。幾天來(lái)，令我印象最深的就是這首《黃鶴樓》了。這不僅是因?yàn)檫@首詩(shī)確實(shí)寫(xiě)得好，名氣大，更因?yàn)槲易罱鼊倧奈錆h探親旅游歸來(lái)，有幸登上了歷史名樓黃鶴樓，親眼飽賞了登樓極目遠(yuǎn)望長(zhǎng)江的壯麗感受。這樣一來(lái)，詩(shī)中所描述的景象和我親眼所見(jiàn)之景色一一對(duì)照，就使我對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)的情景有了切身的感受。詩(shī)中，晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮相關(guān)何處是，煙波江上使人愁這四句，意思是說(shuō)：在黃鶴樓上放眼望去，可以隔著長(zhǎng)江看到漢陽(yáng)城的樹(shù)木，還可以看到鸚鵡洲上的草兒，它們長(zhǎng)得非常茂密，一片碧綠。太陽(yáng)快要落山了，我的家鄉(xiāng)在何處？望著江面，不由得讓我愁苦滿(mǎn)心。前兩句不僅寫(xiě)出了美麗的景色，而且晴川對(duì)芳草、歷歷對(duì)萋萋、漢陽(yáng)樹(shù)對(duì)鸚鵡洲，形成了佳對(duì)，也就是古詩(shī)所講究的對(duì)仗藝術(shù)。后兩句從前兩句的寫(xiě)景中自然引出了思鄉(xiāng)之情，形成了情景交融的藝術(shù)效果。

自作者崔顥在此發(fā)出鶴去樓空的感嘆，歷代文人墨客也紛紛登樓吟詩(shī)作賦，代不乏人。其中詩(shī)仙李白也曾想在黃鶴樓題詩(shī)，但看到了崔顥的詩(shī)后自愧不如，感嘆道：眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。便沒(méi)有留下他的詩(shī)作。

黃鶴樓讀后感 篇6

黃鶴樓，位于中國(guó)湖北省武漢市長(zhǎng)江岸邊，是中國(guó)最著名的古建筑之一，也是武漢市的標(biāo)志性建筑。登上黃鶴樓，可以俯瞰整個(gè)武漢市的景色，感受長(zhǎng)江的壯觀和萬(wàn)里無(wú)云的美景。我有幸來(lái)到黃鶴樓觀光，留下了深刻的印象。

登上黃鶴樓時(shí)，我被樓閣的古樸氣息所吸引。登樓之前，我穿過(guò)一座座石橋，穿過(guò)庭院，沿著石階一步步向上走去。踏上樓梯，一股歷史的氣息撲面而來(lái)。樓梯兩側(cè)是古老的石雕，雕刻著各種神獸和花紋。登上樓頂，整個(gè)武漢市的景色盡收眼底。

站在黃鶴樓的樓頂，我感受到了一種超然的感覺(jué)。長(zhǎng)江如畫(huà)卷般展開(kāi)在眼前，波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴。遠(yuǎn)處的山巒起伏，層層疊疊，猶如蜿蜒的巨龍。細(xì)心觀察，可以看到遠(yuǎn)處的船只在江上穿行，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠。整個(gè)城市的景色一覽無(wú)余，歷史的痕跡和現(xiàn)代的繁華交織在一起。

站在黃鶴樓上，我感受到了歷史的滄桑和變遷。黃鶴樓建于三國(guó)時(shí)期，已有上千年的歷史。在樓內(nèi)，可以看到各種歷史文物和展品，了解黃鶴樓的傳說(shuō)和故事。傳說(shuō)中，黃鶴樓是因一只金色仙鶴而得名，它飛翔于長(zhǎng)江之上，給人以靈動(dòng)和美好的感覺(jué)。黃鶴樓不僅僅是一座建筑，更是一種文化的象征和歷史的見(jiàn)證。

黃鶴樓讓我感受到了中國(guó)古建筑的魅力。作為一座古建筑，黃鶴樓不但保存完好，而且建筑風(fēng)格獨(dú)特，結(jié)構(gòu)精美。從樓梯的石雕到樓頂?shù)奈蓍埽恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著匠心和智慧。在樓內(nèi)，可以看到各種古代建筑風(fēng)格的展示，了解中國(guó)古代建筑的傳統(tǒng)和技藝。黃鶴樓是中國(guó)古代建筑的典范，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。

來(lái)到黃鶴樓，讓我感受到了中國(guó)文化的博大和深厚。在黃鶴樓內(nèi)，我了解到了中國(guó)文化的傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。黃鶴樓是中國(guó)文人墨客的聚會(huì)之地，曾有無(wú)數(shù)文人在此創(chuàng)作詩(shī)歌和文章，留下了許多名篇佳作。在樓內(nèi)，可以看到各種文學(xué)作品和書(shū)法藝術(shù)，感受中國(guó)文化的魅力和博大。黃鶴樓是中國(guó)文化的象征，也是中國(guó)人民的精神家園。

觀賞完黃鶴樓后，我深刻地感受到了中國(guó)古建筑的魅力和中國(guó)文化的博大。黃鶴樓不僅是一座建筑，更是一種精神的追求和文化的傳承。在這里，我感受到了歷史的氣息和文化的底蘊(yùn)，也明白了保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。黃鶴樓讓我對(duì)中國(guó)文化有了更深刻的理解，也讓我更加熱愛(ài)自己的國(guó)家和文化。希望能夠有更多的機(jī)會(huì)去感受中國(guó)的文化和歷史，珍惜傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)。

黃鶴樓讀后感 篇7

這個(gè)周末，我讀了一個(gè)中國(guó)民間故事《傳說(shuō)中的黃鶴樓》，故事主要講了從前有個(gè)辛家酒樓，有一年冬天來(lái)了一位奇怪的客人，他衣衫襤褸，經(jīng)常不付酒錢(qián)在酒樓吃飯喝酒，老板從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)他。為了表達(dá)他對(duì)辛老板的感恩之情，有一天他在酒樓的墻壁上用橘子皮畫(huà)了一只引頸凝望的黃鶴，并告訴辛老板說(shuō)只要一拍手，黃鶴便可變成活物。辛老板半信半疑地試著去拍手，果然這只黃鶴活了過(guò)來(lái)，并站在了辛老板的身旁翩翩起舞，姿態(tài)甚是美妙。

隨著黃鶴的到來(lái)，酒樓的生意日漸紅火，許多遠(yuǎn)方的客人都慕名而來(lái)。過(guò)了十年后，這位奇怪的客人又再次來(lái)到酒樓，把黃鶴帶走了。辛老板為了感謝和紀(jì)念這位客人，用他多年經(jīng)營(yíng)酒樓的積蓄為他建了一座樓閣，起初人們稱(chēng)之為“辛氏樓”，后被人們稱(chēng)為“黃鶴樓”，并冠以“天下江山第一樓”的美譽(yù)。

讀完這個(gè)故事，我感覺(jué)到辛老板是一個(gè)十分善良有愛(ài)心的人，面對(duì)一個(gè)陌生人，沒(méi)有因?yàn)榭腿说呢毟F拮據(jù)而將他拒之門(mén)外，反之則是好好地對(duì)待客人。他注重的是待客之道，經(jīng)營(yíng)的是服務(wù)理念，“顧客至上，竭誠(chéng)服務(wù)”是服務(wù)性行業(yè)永遠(yuǎn)都要遵循的服務(wù)理念，這在追求利益最大化的現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，有著深刻的警醒意義。

許多文人墨客先后在黃鶴樓吟詩(shī)作賦，最為知名的就是崔顥的《黃鶴樓》：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！闭菍?duì)這個(gè)故事的真實(shí)寫(xiě)照與詮釋。名氣盛大的黃鶴樓作為目前中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)之一，與岳陽(yáng)樓、滕王閣、鸛雀樓一起，被稱(chēng)為“中華四大名樓”，成為了一個(gè)名傳四海的旅游勝地！

黃鶴樓讀后感 篇8

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

每當(dāng)讀起這首膾炙人口的名詩(shī)時(shí)，我頭腦中總會(huì)情不自禁地浮現(xiàn)這樣一種畫(huà)面，暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人餞行。

雖然兩人即將要分別了，但都裝得若無(wú)其事的樣了，一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別這情。

文中有句話(huà)說(shuō)得好：雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。我總會(huì)想起我的好朋友薛柏宏。

岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船，白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。多美的景色啊！此時(shí)的李白依然佇立在江邊，遙望著遠(yuǎn)方難道李白是想孟夫子的人品令人敬仰，詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下，要是能和你一同前往揚(yáng)州，那該多好。孟夫子，我想你當(dāng)我的兄長(zhǎng)，與我吟詩(shī)作對(duì)。讀了這篇課文，我感受到：李白，孟浩然兩人朋友情誼深，有著依依惜別的感情，正如我和我的好友薛柏宏，我們一同上學(xué)放學(xué)，一同學(xué)習(xí)，有問(wèn)題互相探討，有困難相互幫助，在學(xué)習(xí)上互相激勵(lì)又互相競(jìng)爭(zhēng)。我們天天在一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

黃鶴樓讀后感 篇9

《黃鶴樓送別》這首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，凝煉而跳躍，美之極。詩(shī)中極為有限的詩(shī)句表達(dá)盡可能多的意思，意無(wú)窮。在執(zhí)教中教者巧妙地將色彩美、畫(huà)面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，詩(shī)中有畫(huà)、詩(shī)中有情、詩(shī)中有理，既閃耀著美的光彩，又給人以深刻的啟迪；既抓住亦畫(huà)、亦情、亦理的特點(diǎn)，又引發(fā)學(xué)生思想情操上受到美的陶冶和升華。

揚(yáng)州是東南都會(huì)，自古繁華，而三月又正是詩(shī)人用煙花修飾三月，不僅傳神地寫(xiě)出煙霧迷蒙、繁花似錦的陽(yáng)春特色，也使人聯(lián)想到處在開(kāi)元盛世的揚(yáng)州，那花團(tuán)錦簇、繡戶(hù)珠簾，繁榮而又太平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，時(shí)間也選擇得恰當(dāng)。李白對(duì)友人的這次旅游自然十分欣羨。

煙花三月下?lián)P州這清麗明快的詩(shī)句，正表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愉快與向往。但李白又是富于感情的詩(shī)人，當(dāng)友人揚(yáng)帆遠(yuǎn)去的時(shí)候，惜別之情油然而生。詩(shī)的第三、四句正是寫(xiě)李白送別詩(shī)友時(shí)的惜別深情。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。表面看來(lái)這兩句詩(shī)全是寫(xiě)景，其實(shí)卻有著詩(shī)人鮮明的形象。孤帆絕不是說(shuō)浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船。

作者運(yùn)用清麗自然的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出雄渾開(kāi)闊的意境，給了我們一個(gè)發(fā)揮想象的空間發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。在讀古詩(shī)時(shí)，利用想象根據(jù)詩(shī)意把大腦中記憶的各種意象進(jìn)行再造組合，從而再大腦中創(chuàng)造一個(gè)新的畫(huà)面。

黃鶴樓讀后感 篇10

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”這幾句詩(shī)相信大家一定還記得。沒(méi)錯(cuò)，這首詩(shī)正是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

我第一次讀這首詩(shī)的時(shí)候，還不到11歲。每當(dāng)我讀到這首詩(shī)，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：在如花似錦、春光燦爛的三月，詩(shī)人和他的老朋友辭別在黃鶴樓，老朋友坐在木頭做的小船順流直往揚(yáng)州駛?cè)?。船越走越遠(yuǎn)，漸漸地消失在遠(yuǎn)方澄凈的天空中，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水向天邊奔流。

這一首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人送別友人時(shí)的無(wú)限依戀之情，同時(shí)也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。最后兩句表面是寫(xiě)景，卻寫(xiě)出了惜別之情。世人目送老朋友的那條孤船遠(yuǎn)去時(shí)的專(zhuān)注眼神，這是蘊(yùn)含著多么深摯的友誼啊!

當(dāng)我的老朋友要離去的時(shí)候，我總會(huì)把她送到車(chē)站，當(dāng)她上車(chē)之后，我還會(huì)時(shí)不時(shí)地向她揮揮手，祝她一路平安，這時(shí)候，心里總是還有許多話(huà)想要對(duì)她說(shuō)，但是卻已經(jīng)來(lái)不及了，只能揮手祝福。只有這樣，心里才會(huì)好受一些?？?，這是我們倆多么深厚的友誼啊!

讀書(shū)真是一件令人愉快的事情，讀的東西越多，知識(shí)就越多，當(dāng)你不能用某種事物來(lái)表述自己的情感時(shí)，書(shū)就是我們最佳的表達(dá)方式，可以用它來(lái)表達(dá)自己的喜悅、悲傷、憤怒、憂(yōu)愁等，讓人可以更加了解自己。

今年你七歲讀后感匯集

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面是小編為大家整理的“今年你七歲讀后感匯集”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

今年你七歲讀后感 篇1

我拿起書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。寫(xiě)這本書(shū)的作者是劉健屏。他寫(xiě)的是他兒子劉一波小時(shí)候發(fā)生的一些故事，寫(xiě)得非常有趣，差不多每過(guò)幾分鐘我就可以笑起來(lái)。

劉一波天真、善良、活潑可愛(ài)，總是讓我想起小時(shí)候發(fā)生的類(lèi)似事情。

一天，劉一波帶著兩個(gè)學(xué)生來(lái)到一棵價(jià)值100元的棕櫚樹(shù)前，他們每人手里都拿著一把刀。每人知道他們要做什么。接著，他們用小刀一點(diǎn)兒也不在乎把棕櫚樹(shù)的枝葉一一地割了下來(lái)。剪掉之后，他拿著棕櫚的枝葉來(lái)當(dāng)濟(jì)公的扇子。

然而，他們的幸福并沒(méi)有持續(xù)多久。第二天，在全校師生面前，校長(zhǎng)批評(píng)了劉一波和另外兩名學(xué)生。老師質(zhì)問(wèn)：“是誰(shuí)出的這主意?

”“劉一波!”其他兩名同學(xué)告發(fā)說(shuō)。劉一波無(wú)話(huà)可說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)想法真的是他的。

劉一波做事不想后果，只想著好玩。我和他也有相似的經(jīng)歷。有一次，我上英語(yǔ)培訓(xùn)班。

下課后，我在玩氣球。氣球掉在桌子下面。我到桌子下面去拿氣球。結(jié)果，我的頭不小心撞到了桌子上的鐵皮上，血立刻流到了我的臉上和頭上。我沒(méi)有感到疼痛，而是很害怕，怕血流光了會(huì)死掉。我和劉一波一樣也是個(gè)冒失鬼!

所有的男孩都有一個(gè)共同的天性——愛(ài)玩。雖然劉一波很愛(ài)開(kāi)玩笑，但我還是很喜歡他，因?yàn)樗泻芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的品質(zhì)，比如善良、樂(lè)于助人。。

有一次，劉一波爸爸發(fā)現(xiàn)這幾天劉一波的鉛筆、橡皮用得特別多，原來(lái)，班上只要有人沒(méi)有鉛筆和橡皮，劉一波就會(huì)去借給他。

在我看來(lái)，劉一波是一個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)有優(yōu)缺點(diǎn)的男孩。他的童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的、豐富多彩的。他還是一個(gè)充滿(mǎn)活力，幸福無(wú)比的男孩。這一切都是因?yàn)樗幸粋€(gè)通情達(dá)理的父親。

《今年你七歲》讀后感2

《今年你七歲》是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生劉一波的爸爸為了記錄他的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，為他寫(xiě)的日記，講述了他從一名調(diào)皮的孩子成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)歷。

其中一段我覺(jué)得最有趣，是劉一波逼人跳樓的那一段：一天，他們班的牛皮王對(duì)他說(shuō)自己能從樓上跳下去，阿波不相信，就讓他跳，他們班是在二樓，牛皮王爬上了窗臺(tái)，嚇得雞皮疙瘩都掉了一地，阿波還一個(gè)勁的催他“你跳啊!跳啊!

”正好老師路過(guò)看到了，忙阻止了牛皮王，并生氣的問(wèn)：“誰(shuí)干的!?”周?chē)耐瑢W(xué)一齊說(shuō)：

“劉一波!”，可憐的阿波被老師很k了一頓，后來(lái)還寫(xiě)了保證書(shū)，最好笑的就是阿波的保證書(shū)了：以后我不再叫***同學(xué)跳樓，保證自己也不跳樓。

哈哈……!太好笑了，以后我可不要像阿波那樣。

可媽媽說(shuō)我和阿波很像，每次從學(xué)?；貋?lái)都弄得臟乎乎的，只不過(guò)他去“爬煙囪”了，而我去“挖煤”了，我倒覺(jué)得媽媽像阿波的爸爸，督促我的學(xué)習(xí)，還給我寫(xiě)博客也是為了記錄下我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，媽媽說(shuō)等我長(zhǎng)大了，再看那些有趣的事情自己也會(huì)覺(jué)得很好笑，很溫馨的。我不知道我長(zhǎng)大了再看我的博客會(huì)怎么樣。

媽媽記：我看了以后非常喜歡的一部**，兒子看完后問(wèn)他什么感想，人家就給我扔了三字“真好玩”生氣了就讓他寫(xiě)，寫(xiě)完了還是“好玩”最喜歡兒子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，即使不看著他，光從別的房間聽(tīng)到他高興的、肆無(wú)忌憚的笑聲就已經(jīng)很開(kāi)心了，有些**是我看過(guò)的，我就納悶了，他怎么就能笑成那樣哈哈哈哈……他自己一個(gè)人看書(shū)也經(jīng)常笑的前仰后合的，看他就那么開(kāi)心的、傻傻的、肆無(wú)忌憚的笑著，真是打心眼里歡喜……

《今年你七歲》讀后感3

《今年你七歲》中的阿波，是一個(gè)我們當(dāng)今社會(huì)和現(xiàn)有教育條件下成長(zhǎng)的最普通的孩子。他是獨(dú)生子女，生活在一個(gè)三口之家里。作家按生活的原生狀態(tài)，原原本本地記錄了七歲阿波勃勃步入學(xué)校之后一年的生活。

從他過(guò)七歲生日并入學(xué)寫(xiě)起，直寫(xiě)到學(xué)校開(kāi)始放暑假，阿波結(jié)束了一年級(jí)的生活，將一個(gè)處涉塵世的七歲孩子的全部喜怒哀樂(lè)活靈活現(xiàn)地展示了出來(lái)。他的稚氣的好心把小朋友攔回家里來(lái)作客，全數(shù)奉獻(xiàn)自己所有心愛(ài)的糖果、玩具;他的稚氣的錯(cuò)誤把棕櫚樹(shù)葉割下來(lái)裝扮濟(jì)公和尚，逼小朋友跳樓;他開(kāi)始萌生的虛榮和世故，為了小紅星而奔赴學(xué)校掃水、上課偷偷記下說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作的“黑名單”;他個(gè)性倔強(qiáng)好勝為了爭(zhēng)取回家的自由，勇敢地同一個(gè)三年級(jí)學(xué)生干了一架……等等，這一切匯集成了一個(gè)七歲的小男孩多姿多彩的生活，他的勃勃生機(jī)和盎然的稚趣，結(jié)構(gòu)為一曲天真的生命之歌。

其次，它以散文的形式記錄了阿波的日常生活故事，使他的作品更具可讀性。生活是如同散文一般流動(dòng)而富于變化的，尤其對(duì)一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的七歲孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多么平淡的日子，都是新鮮而有意義的。

作家的筆順應(yīng)著小阿波對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和反應(yīng)，不時(shí)變換敘述的角度和方式，使作品充滿(mǎn)了懸念，充滿(mǎn)了迷惑的機(jī)關(guān)和破譯后的啞然失笑。隨著時(shí)間的不斷積累，作品零散有趣。例如，1986年10月23日的日記是這樣開(kāi)頭的：

“老天爺，你兒子今天差點(diǎn)闖下大禍，差點(diǎn)出人命事故!我剛踏進(jìn)家門(mén)口，你奶奶就一邊揉她的胸口，一邊對(duì)我說(shuō)------”

在作品中，作家不限于一定的格式和手法，行文的不斷變化猶如少兒生活本身一般富有感動(dòng)，調(diào)劑讀者的接受意識(shí)。

它的一如生活本身的自然生動(dòng)，縮短了審美閱讀的距離感，使讀者獲得一種逼真的閱讀效果，感到阿波就生活在我們周?chē)?，生活在每一個(gè)最普通的中國(guó)家庭里，小朋友可以在自己的學(xué)校里和班級(jí)里找到各自認(rèn)識(shí)的阿波。

總之，讓我們手拉手，一起向前走去吧!

《今年你七歲》讀后感4

我有幸讀了當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家劉健屏的《今年我七歲》一書(shū)，這本書(shū)真實(shí)的記錄了一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，一年來(lái)的所做所為，同時(shí)還記錄了孩子家長(zhǎng)所思所想，作者情感真摯思考深入、新穎，讓孩子和家長(zhǎng)們易讀易懂。

這本書(shū)主要內(nèi)容是描述了作者和他七歲的兒子劉一波(也叫阿波)，還有和他媽媽之間所發(fā)生的故事，在他七歲那年，阿波剛好上一年級(jí)，他是一個(gè)聰明，機(jī)靈的孩子但也非常調(diào)皮搗蛋，時(shí)常惹禍.阿波非常順利的完成了入學(xué)考試，可是他開(kāi)學(xué)不到幾個(gè)月就犯了幾個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)榉艑W(xué)后和同學(xué)到水泥管子里去玩忘記了回家而寫(xiě)了保證書(shū)。但隔了一天就忘記了，又和同學(xué)孫成到工地里去玩，唉，又舊戲重演，只好又寫(xiě)“保證書(shū)”啦!

后來(lái)又因?yàn)閯e的調(diào)皮事又接連寫(xiě)了好幾張保證書(shū)，但阿波的爸爸并沒(méi)有打他而是不厭其煩的教育他.引導(dǎo)他.慢慢的阿波明白一些道理成為了一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

總之，阿波的成功離不開(kāi)父親的教誨和幫助。也許如果爸爸打他罵他，阿寶就不會(huì)有這樣的進(jìn)步和成功！

讀完這本書(shū)，我想象我這樣的同齡人肯定會(huì)喜歡阿寶的父親，就象我喜歡我的父親一樣。當(dāng)我遇到問(wèn)題、困難或做錯(cuò)什么事時(shí)，父親總是告訴我真相，讓我明白。

記得書(shū)中最后有這么一句話(huà)說(shuō)：不管前面是什么，讓我們一起邁動(dòng)雙腿走吧，走吧!在學(xué)***活中我們也應(yīng)邁動(dòng)雙腿不為困難勇往直前!

《今年你七歲》讀后感5

今年暑假我看了劉健屏爺爺寫(xiě)的《今年你七歲》。這本書(shū)的主人公是劉一波。這本書(shū)以日記的形式記錄了劉一波一年級(jí)的學(xué)習(xí)情況。

劉一波剛上小學(xué)就很淘氣，經(jīng)常**，寫(xiě)保證書(shū)，讓爸爸很不高興。但他的爸爸媽媽不怕麻煩，一次又一次引導(dǎo)教育他，阿波后來(lái)當(dāng)上了語(yǔ)文學(xué)***長(zhǎng)，而且還加入了少先隊(duì)。這次考試語(yǔ)文成績(jī)100分，數(shù)學(xué)成績(jī)99分。

后來(lái)，為了讓他自己站起來(lái)，阿寶的父親讓他考藝術(shù)小學(xué)，并請(qǐng)了一位會(huì)彈笙的老師。他只學(xué)了20幾天，就已經(jīng)會(huì)吹很難的兩段了。

阿波從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，通過(guò)努力學(xué)***了一個(gè)學(xué)***分子，成了一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，我應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤，做任何事都要不怕困難，克服困難，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

我的爸爸媽媽總是像阿寶的爸爸。在我犯了錯(cuò)誤之后，我接受了耐心的教育，跟我講道理，讓我明白了很多道理，我也取得了很大的進(jìn)步。

《今年你七歲》是一本吸引人的好書(shū)，如果還沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)趕緊去看下，說(shuō)不定你在劉一波的身上也能找到屬于自己的影子呢!

今年你七歲讀后感 篇2

我今年七歲了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)和技能。我喜歡讀書(shū)，每當(dāng)我讀完一本好書(shū)時(shí)，總會(huì)有許多感悟和思考，有時(shí)還會(huì)寫(xiě)讀后感。

最近我讀完了一本名叫《成語(yǔ)十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)，這本書(shū)是一本介紹成語(yǔ)背后故事的書(shū)。每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)故事，而這些故事和寓意都很豐富，讓我在讀后深受啟發(fā)。

其中，我最喜歡的一個(gè)故事是關(guān)于“臥薪嘗膽”的。原來(lái)，在古代，一個(gè)叫勾踐的國(guó)王失去了家園吳國(guó)，成為了越國(guó)的臣民。他深深地感到屈辱和苦惱，于是他決定要去奪回家園。他聽(tīng)到有一個(gè)故事，講述了一位叫于禁的將軍，他為了重振漢室，不惜割肉來(lái)治療疾病。后來(lái)他戰(zhàn)死沙場(chǎng)，受到了人民的尊敬和敬仰。勾踐深深被這個(gè)故事打動(dòng)，他也決定學(xué)習(xí)于禁的精神，臥薪嘗膽，日夜思考如何奪回吳國(guó)。就這樣，幾年后他成功地奪回了吳國(guó)，成為了歷史上的英雄。

這個(gè)故事告訴我，一個(gè)人只要有信念和毅力，就可以克服困難，迎來(lái)成功。而這種信念和毅力往往源于我們內(nèi)心的渴望和熱愛(ài)。正如勾踐對(duì)于奪回吳國(guó)的渴望，他為此付出了艱苦和努力，最終獲得了成功。

通過(guò)這本書(shū)，我還學(xué)會(huì)了一些新的成語(yǔ)和用法，比如“反水”，就是指背叛了曾經(jīng)的信任或忠誠(chéng)。還有一個(gè)叫“金蟬脫殼”的成語(yǔ)，它是指通過(guò)巧妙的方法脫離險(xiǎn)境。通過(guò)學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)，我變得更加聰明，也更加自信和優(yōu)秀。

總之，這本《成語(yǔ)十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)，為我開(kāi)啟了一個(gè)新的世界，讓我學(xué)會(huì)了許多新的知識(shí)和技能。我將會(huì)繼續(xù)努力，在日后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想和目標(biāo)。

今年你七歲讀后感 篇3

有幸讀了當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家劉健屏的《今年你七歲》一書(shū)。7歲這個(gè)年齡，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。離開(kāi)了以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@，跨入了以學(xué)習(xí)為主的校門(mén)；擺脫了阿姨的整日庇護(hù)，開(kāi)始了相對(duì)獨(dú)立的嶄新生活……他們會(huì)遇到一些什么新鮮事兒？他們的腦子里會(huì)閃起一些什么怪念頭？面對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題，做家長(zhǎng)的又該想些什么？做些什么？《今年你七歲》這部長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)小說(shuō)真實(shí)地記錄了一個(gè)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生一年來(lái)的所作所為，同時(shí)記錄了孩子家長(zhǎng)的所思所想。作品情感細(xì)膩真摯，思考深入新穎， 文章自然幽默，不僅孩子讀來(lái)妙趣橫生，教師讀來(lái)也是深受啟迪。

這本書(shū)主要內(nèi)容是描述了作者和他七歲的兒子劉一波（也叫阿波），還有和他媽媽之間所發(fā)生的故事，在他七歲那年，阿波剛好上一年級(jí)，他是一個(gè)聰明，機(jī)靈的孩子但也非常調(diào)皮搗蛋，時(shí)常惹禍。阿波非常順利的完成了入學(xué)考試，可是他開(kāi)學(xué)不到幾個(gè)月就犯了幾個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)榉艑W(xué)后和同學(xué)到水泥管子里去玩忘記了回家而寫(xiě)了保證書(shū)。但隔了一天就忘記了，又和同學(xué)孫成到工地里去玩，唉，又舊戲重演，只好又寫(xiě)“保證書(shū)”啦！后來(lái)又因?yàn)閯e的調(diào)皮事又接連寫(xiě)了好幾張保證書(shū)，但阿波的爸爸并沒(méi)有打他而是不厭其煩的教育他。引導(dǎo)他。慢慢的阿波明白一些道理成為了一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

其實(shí)，《今年你七歲》中的阿波，是一個(gè)我們當(dāng)今社會(huì)和現(xiàn)有教育條件下成長(zhǎng)的最普通的孩子。他是獨(dú)生子女，生活在一個(gè)三口之家里。作者按生活的原生狀態(tài)，原原本本地記錄了七歲阿波步入學(xué)校之后一年的生活。從他過(guò)七歲生日并入學(xué)寫(xiě)起，直寫(xiě)到學(xué)校開(kāi)始放暑假，阿波結(jié)束了一年級(jí)的生活。

作者將一個(gè)處涉塵世的七歲孩子的全部喜怒哀樂(lè)活靈活現(xiàn)地展示了出來(lái)。他的稚氣的好心，把小朋友攔回家里來(lái)作客，全數(shù)奉獻(xiàn)自己所有心愛(ài)的糖果、玩具；他的稚氣的錯(cuò)誤，把棕櫚樹(shù)葉割下來(lái)裝扮濟(jì)公和尚，逼小朋友跳樓；他開(kāi)始萌生的虛榮和世故，為了小紅星而奔赴學(xué)校掃水、上課偷偷記下說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作的黑名單；他個(gè)性倔強(qiáng)好勝，為了爭(zhēng)取回家的自由，勇敢地同一個(gè)三年級(jí)學(xué)生干了一架等等。這一切匯集成了一個(gè)七歲的小男孩多姿多彩的生活，他的勃勃生機(jī)和盎然的稚趣，結(jié)合為一曲天真的生命之歌。

在作品中，主人公生活本身的自然生動(dòng)，縮短了審美閱讀的距離感，使讀者獲得一種逼真的閱讀效果，感到阿波就生活在我們周?chē)?，生活在每一個(gè)最普通的中國(guó)家庭里，也可以在自己的學(xué)校里和班級(jí)里找到這樣的阿波。

總之，讓我更加了解了七歲孩子的世界和生活，讓我懂得了一年級(jí)小朋友的內(nèi)心想法！受益匪淺！

今年你七歲讀后感 篇4

在這個(gè)寒假里，我有幸讀了當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家劉健屏的《今年我七歲》一書(shū)，這本書(shū)真實(shí)的記錄了一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，一年來(lái)的所做所為，同時(shí)還記錄了孩子家長(zhǎng)所思所想，作者情感真摯思考深入。新穎，讓孩子和家長(zhǎng)們易讀易懂。

這本書(shū)主要內(nèi)容是描述了作者和他七歲的兒子劉一波(也叫阿波)，還有和他媽媽之間所發(fā)生的故事，在他七歲那年，阿波剛好上一年級(jí)，他是一個(gè)聰明，機(jī)靈的孩子但也非常調(diào)皮搗蛋，時(shí)常惹禍。阿波非常順利的完成了入學(xué)考試，可是他開(kāi)學(xué)不到幾個(gè)月就犯了幾個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)榉艑W(xué)后和同學(xué)到水泥管子里去玩忘記了回家而寫(xiě)了保證書(shū)。但隔了一天就忘記了，又和同學(xué)孫成到工地里去玩，唉，又舊戲重演，只好又寫(xiě)保證書(shū)啦!后來(lái)又因?yàn)閯e的調(diào)皮事又接連寫(xiě)了好幾張保證書(shū)，但阿波的爸爸并沒(méi)有打他而是不厭其煩的教育他。引導(dǎo)他。慢慢的阿波明白一些道理成為了一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

小波從一個(gè)調(diào)皮的小男孩，成為了一個(gè)學(xué)習(xí)分子，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)永不放棄的精神。我跟他的差距實(shí)在是太大了。我以前跑步鍛煉身體，總是跑一段就累得不愿再動(dòng)，比起他來(lái)我不能吃苦，他是永不放棄，我很慚愧。我做很多事情是不能堅(jiān)持，比如說(shuō)好去打羽毛球，之后我又說(shuō)不想去了

我要改掉我的不良習(xí)慣，多向小波學(xué)習(xí)。

今年你七歲讀后感 篇5

在這個(gè)寒假里，我有幸讀了當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家劉健屏的《今年我七歲》一書(shū)，這本書(shū)真實(shí)的記錄了一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，一年來(lái)的所做所為，同時(shí)還記錄了孩子家長(zhǎng)所思所想，作者情感真摯思考深入。新穎，讓孩子和家長(zhǎng)們易讀易懂。

這本書(shū)主要內(nèi)容是描述了作者和他七歲的兒子劉一波（也叫阿波），還有和他媽媽之間所發(fā)生的故事，在他七歲那年，阿波剛好上一年級(jí)，他是一個(gè)聰明，機(jī)靈的孩子但也非常調(diào)皮搗蛋，時(shí)常惹禍。阿波非常順利的完成了入學(xué)考試，可是他開(kāi)學(xué)不到幾個(gè)月就犯了幾個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)榉艑W(xué)后和同學(xué)到水泥管子里去玩忘記了回家而寫(xiě)了保證書(shū)。但隔了一天就忘記了，又和同學(xué)孫成到工地里去玩，唉，又舊戲重演，只好又寫(xiě)“保證書(shū)”啦！后來(lái)又因?yàn)閯e的調(diào)皮事又接連寫(xiě)了好幾張保證書(shū)，但阿波的爸爸并沒(méi)有打他而是不厭其煩的教育他。引導(dǎo)他。慢慢的阿波明白一些道理成為了一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

總之阿波的成功離不開(kāi)他爸爸的教導(dǎo)和幫助，也許如果阿波的爸爸打了他，罵了他阿波就不會(huì)有如此的進(jìn)步和成功！

讀完這本書(shū)，我想和我一樣的同齡人肯定都會(huì)喜歡阿波的爸爸，就象我喜歡我的爸爸一樣當(dāng)我遇到問(wèn)題，困難或做錯(cuò)事時(shí)爸爸總是給我講其中的道理，讓我明白。

記得書(shū)中最后有這么一句話(huà)說(shuō)：不管前面是什么，讓我們一起邁動(dòng)雙腿走吧，走吧！在學(xué)習(xí)和生活中我們也應(yīng)邁動(dòng)雙腿不為困難勇往直前！

今年你七歲讀后感 篇6

從所周知，我最喜歡的書(shū)系就是百年百部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典書(shū)系了，最近，百年百部里又被我搜出了一部好書(shū)——《今年我七歲》。

《今年我七歲》是兒童文學(xué)作家劉健屏以自己的角度為自己的兒子劉一波所記的一系列日記中整理出來(lái)的。該書(shū)雖沒(méi)有像其他文學(xué)書(shū)一樣的華麗篇章，但卻十分樸素，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，在記錄兒子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)也不忘寫(xiě)下自己的心情、心理歷程，以及兒子的表情、動(dòng)作等等，描寫(xiě)十分生動(dòng)，不失為一本經(jīng)典好書(shū)。

“有其父必有其子”這句老話(huà)居然也有不靈的時(shí)候，文質(zhì)彬彬的劉健屏的兒子竟十分調(diào)皮、淘氣！有一回，劉一波中午吃完飯閑著沒(méi)事干，便心血來(lái)潮，叫上幾個(gè)“皮王”，帶上削鉛筆的小刀，一起屁顛屁顛地跑到學(xué)校圍墻邊，把一棵價(jià)值100多元（當(dāng)時(shí)的1元相當(dāng)于現(xiàn)在的5、6元）的棕櫚樹(shù)剃了個(gè)精光，成了“禿頭”！棕櫚樹(shù)本來(lái)伸展著薄扇般的枝葉，十分美麗，而劉一波他們卻極其堅(jiān)韌、富有耐心地把它的枝條一根根鋸下來(lái)，拿在手里，一邊唱著“鞋兒破，帽兒破，身上的架桬破”，一邊把枝葉當(dāng)作濟(jì)公的扇子玩兒。看到這兒，我不禁人仰馬翻，大笑不止，連嘴也合不攏了。

《今年我七歲》絕對(duì)是本好書(shū)，我極力推薦！

今年你七歲讀后感 篇7

今年暑假我看了劉健屏爺爺寫(xiě)的《今年你七歲》，《今年你七歲》讀后感800字精選。書(shū)中的主角是劉一波，這本書(shū)以一本日記的形式記下了劉一波的一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

劉一波剛進(jìn)小學(xué)很調(diào)皮，經(jīng)常闖禍，寫(xiě)保證書(shū)，弄得爸爸很不開(kāi)心。但他的爸爸媽媽不怕麻煩，一次又一次引導(dǎo)教育他，阿波后來(lái)當(dāng)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，而且還加入了少先隊(duì)，讀后感《《今年你七歲》讀后感800字精選》?？荚囈部汲隽苏Z(yǔ)文100分，數(shù)學(xué)99分的好成績(jī)。后來(lái)阿波的爸爸為了讓阿波自立，就讓他去考藝術(shù)小學(xué)，還給阿波請(qǐng)了一位會(huì)吹笙的老師。他只學(xué)了20幾天，就已經(jīng)會(huì)吹很難的兩段了。

阿波從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，通過(guò)努力學(xué)習(xí)成為了一個(gè)學(xué)習(xí)積極分子，成了一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，我應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤，做任何事都要不怕困難，克服困難，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

我的爸爸媽媽也總是像阿波的爸爸一樣，我犯了錯(cuò)以后耐心的教育我，和我講道理，使我明白很多道理，我也有了很大的進(jìn)步。

《今年你七歲》是一本吸引人的好書(shū)，如果還沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)趕緊去看下，說(shuō)不定你在劉一波的身上也能找到屬于自己的影子呢!

今年你七歲讀后感 篇8

所有的男孩子都有一個(gè)共同天性——貪玩。跳?。　闭美蠋熉愤^(guò)看到了，忙阻止了牛皮王，并生氣的問(wèn)：

“誰(shuí)干的??？”周?chē)耐瑢W(xué)一齊說(shuō)：“劉一波！

”，可憐的阿波被老師很k了一頓，后來(lái)還寫(xiě)了保證書(shū)，最好笑的就是阿波的保證書(shū)了：以后我不再叫***同學(xué)跳樓，保證自己也不跳樓。太好笑了，以后我可不要像阿波那樣。

我剛踏進(jìn)家門(mén)口，你奶奶就一邊揉她的胸口，一邊對(duì)我說(shuō)——”

在作品中，作家不限于一定的格式和手法，行文的不斷變化猶如少兒生活本身一般富有感動(dòng)，調(diào)劑讀者的接受意識(shí)。

《今年你七歲》讀后感4我有幸讀了當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家劉健屏的《今年我七歲》一書(shū)，這本書(shū)真實(shí)的記錄了一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，一年來(lái)的所做所為，同時(shí)還記錄了孩子家長(zhǎng)所思所想，作者情感真摯思考深入、新穎，讓孩子和家長(zhǎng)們易讀易懂。后來(lái)又因?yàn)閯e的調(diào)皮事又接連寫(xiě)了好幾張保證書(shū)，但阿波的爸爸并沒(méi)有打他而是不厭其煩的教育他。

讀完這本書(shū)，我想象我這樣的同齡人肯定會(huì)喜歡阿寶的父親，就象我喜歡我的父親一樣。當(dāng)我遇到問(wèn)題、困難或做錯(cuò)什么事時(shí)，父親總是告訴我真相，讓我明白。在學(xué)***活中我們也應(yīng)邁動(dòng)雙腿不為困難勇往直前！

《今年你七歲》讀后感5今年暑假我看了劉健屏爺爺寫(xiě)的《今年你七歲》。

今年你七歲讀后感 篇9

發(fā)書(shū)了！老師買(mǎi)了一些新書(shū)給我們大家看。老師發(fā)給我一本書(shū)名叫《今年你七歲》。

我拿起書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。寫(xiě)這本書(shū)的作者是劉健屏。他寫(xiě)的是他兒子劉一波小時(shí)候發(fā)生的一些故事，寫(xiě)得非常有趣，差不多每過(guò)幾分鐘我就可以笑起來(lái)。劉一波的天真、善良、活潑可愛(ài)總讓我想起自己小時(shí)候發(fā)生的類(lèi)似的事情。

有一天，劉一波帶著兩名同學(xué)到一棵價(jià)值百元的棕櫚樹(shù)下，并且每人手里都拿著一把小刀，誰(shuí)也不知道他們要干什么。接著，他們用小刀一點(diǎn)兒也不在乎把棕櫚樹(shù)的枝葉一一地割了下來(lái)。割下來(lái)之后，還拿著棕櫚的枝葉當(dāng)濟(jì)公的扇子玩。不過(guò)，他們的高興沒(méi)有持續(xù)多久，第二天，校長(zhǎng)當(dāng)著全校師生的面，點(diǎn)名批評(píng)了劉一波和另兩名同學(xué)。老師質(zhì)問(wèn)：“是誰(shuí)出的這主意？”“劉一波！”其他兩名同學(xué)告發(fā)說(shuō)。劉一波無(wú)話(huà)可說(shuō)，因?yàn)檫@主意的確就是他出的。

劉一波做事不想后果，只想著好玩。我和他也有相似的經(jīng)歷。有一次，我上英語(yǔ)培訓(xùn)班。下課了，我玩著一個(gè)氣球，氣球掉到了桌子下，我鉆到桌子下面撿氣球，結(jié)果一不小心，頭撞到桌子上的鐵皮上，血立刻流到了我的臉上、頭上到處都是。我沒(méi)有感到疼痛，而是很害怕，怕血流光了會(huì)死掉。我和劉一波一樣也是個(gè)冒失鬼！

所有的男孩子都有一個(gè)共同天性--------貪玩。雖然劉一波很貪玩，但我還是很喜歡他，因?yàn)樗砩嫌泻芏辔覀儗W(xué)習(xí)的好品質(zhì)，比如說(shuō)很善良、樂(lè)于助人……..

有一次，劉一波爸爸發(fā)現(xiàn)這幾天劉一波的鉛筆、橡皮用得特別多，原來(lái)，班上只要有人沒(méi)有鉛筆和橡皮，劉一波就會(huì)去借給他。

在我看來(lái)，劉一波是一個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)的男孩。他的童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的、豐富多彩的。他還是一個(gè)充滿(mǎn)活力，幸福無(wú)比的男孩。所有的這一切都是因?yàn)樗幸粋€(gè)通情達(dá)理的爸爸。

狼獾河讀后感九篇

在通讀作者寫(xiě)的作品之后，難免會(huì)對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生一些看法。是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好的記錄一下了，我的“狼獾河讀后感”充滿(mǎn)了想象力期待它能夠得到您的認(rèn)可，我相信這篇文章能夠激發(fā)您的創(chuàng)造力！

狼獾河讀后感(篇1)

最近，我讀了《狼獾河》這本書(shū)。這本書(shū)是著名動(dòng)物小說(shuō)作家格日勒其木格﹒黑鶴寫(xiě)的，榮獲了第八屆全國(guó)兒童優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、20xx年冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)。本書(shū)內(nèi)容收錄了好幾篇短篇小說(shuō)，其中我最喜歡的一篇短篇小說(shuō)是《犴》。

《犴》主要講述了小犴和它媽媽生活在樹(shù)林里。有一天，獵人格里什克一槍打死了它媽媽?zhuān)♂韰s被他收留了下來(lái)，本來(lái)小犴應(yīng)該是和獵人格里什克、小獵犬還有馴鹿們一起去找食物的，但是它最終變成了一頭巨犴。有一天格里其什克趕走了它，而趕走后的第二天，格里什克走了。我從這篇短文可以感受到格里什克在趕走小犴時(shí)內(nèi)心的痛苦，對(duì)小犴依依不舍。但這頭小犴長(zhǎng)成巨犴之后，在我眼里它還是那個(gè)活潑亂跳的小犴。

另外一篇《美麗世界的孤兒》我也很是喜歡，這篇小說(shuō)也很感人，講述了柳霞為了保護(hù)自己的一頭小駝鹿，在火場(chǎng)中險(xiǎn)些喪命。最后這位森林之王還是和那駝鹿幺魯達(dá)快樂(lè)的棲息在大興安嶺的北面。從中我可以感受到柳霞是多么地?zé)釔?ài)自己的駝鹿和它的子民們啊！

讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，格日勒其木格﹒黑鶴用奇妙的想法，既向我們展示了一個(gè)多姿多彩的蒙古山林，又用這本書(shū)來(lái)呼吁我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境！

以前，我們?nèi)祟?lèi)為了填飽肚子，造房屋，而大量地砍伐樹(shù)木，殺死動(dòng)物，從而導(dǎo)致空氣大量污染，動(dòng)物大量滅絕。我們以前的動(dòng)物到現(xiàn)在已經(jīng)滅絕的幾十萬(wàn)種，占全部動(dòng)物的百分之九十。所以，現(xiàn)在我們國(guó)家政府呼吁人們不要砍伐樹(shù)木，也不要?dú)⒑?dòng)物。因此，我們國(guó)家開(kāi)始大量種樹(shù)，而且在每年的3月12日都安排植樹(shù)節(jié)。我們國(guó)家開(kāi)始創(chuàng)辦保護(hù)動(dòng)物欄目，分檔次一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)保護(hù)動(dòng)物。前幾天，我在電視里看到一則新聞報(bào)道：在我們共同生活的家園中，有5025種野生動(dòng)物瀕在臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種，單新疆就有100種左右。自然界生物種滅絕速率為自然條件下的1000倍，是新生物種形成速度的100萬(wàn)倍。一個(gè)生物種一旦滅絕對(duì)人類(lèi)將是無(wú)可挽回的重大損失。物種的消亡惡化也加速了物種的滅絕。

所以，我們要遵守國(guó)家政府的倡導(dǎo)，去保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境吧！(作者系南湖區(qū)東柵小學(xué)601班學(xué)生）

狼獾河讀后感(篇2)

獨(dú)自行走在狼獾河的彼岸，嘶叫搏斗的幕幕在那兒上演。鋼牙的碰撞那般清脆，利爪刺破了敵人，也蟄傷了自己，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，一股溫情卻在這兒涌動(dòng)，一個(gè)身影慢慢走了過(guò)來(lái)……那是夢(mèng)，還是現(xiàn)實(shí)？當(dāng)我一捧起這本書(shū)，就再也放不下了，內(nèi)心里逐漸地集結(jié)了各種情感，有同情，有感動(dòng)，有可惜，有憎惡，更多的是深深的期盼，期盼能有一個(gè)好結(jié)局。

文中小犭罕的媽媽被獵人格利什克一槍射死；而它卻又陰差陽(yáng)錯(cuò)地被這個(gè)獵人收留了下來(lái)，格利什克哺育了它，而小犭罕也漸漸把格利什克當(dāng)作了最親的人，從中，我也明白了一個(gè)道理，只要用心付出，相互接納，人和動(dòng)物就能和諧相處，而從小犭罕的身上，我找到了人類(lèi)已逐漸失去的美好品質(zhì)——純潔，對(duì)于別人的傷害不懷恨于心，也許是無(wú)知，但我寧愿相信它是有感情的。小犭罕的身軀日漸龐大，而它仍然認(rèn)為自己依舊是那個(gè)小小的，渾身有著紅色鬃毛的小犭罕，你能想象當(dāng)你累了一天后，回到家，一只身軀龐大的巨獸迎面而來(lái)，將頭伸進(jìn)你的胳肢窩，不斷地撒嬌嗎？不能吧，而小犭罕就是這么一只天真單純的巨獸，它就像是一位親人默默地一直陪伴著孤獨(dú)的獵人格利什克，直到他離開(kāi)人世。

然而，在格利什克彌留之際，他卻拿起lie槍對(duì)準(zhǔn)了小犭罕，狠心地將它趕回原始森林，這是為什么呢？看了書(shū)之后，相信你就會(huì)明白，那是因?yàn)閻?ài)，因?yàn)閻?ài)護(hù)、珍惜，所以希望它好好活下去，因?yàn)椴幌胱屗艿酵馊说膫?，所以才將它趕回屬于它的世界，讓它能安全快樂(lè)地活下去。在趕走小罕的第二天，格利什克就安靜地離開(kāi)了人世，我想他是含笑睡去的，因?yàn)樗溃鹤约阂蚜藷o(wú)牽掛；我深深體會(huì)到，在趕走小犭罕時(shí)，他的愛(ài)也支離破碎。

看到這里，我不禁潸然淚下，很少，我為一本書(shū)而這樣動(dòng)情，恍惚間，我似乎懂得了什么是真正的愛(ài)：愛(ài)是付出，即使是動(dòng)物也要真心以待；愛(ài)是保護(hù)，即使損失自己的利益也絕不因此而向他人妥協(xié)，愛(ài)是放手，為對(duì)方著想而壓制住內(nèi)心的愛(ài)與不舍，成全它的離去，愛(ài)是……

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)對(duì)一件物或一個(gè)生命十分珍惜，十分看重的時(shí)候，就絕對(duì)不會(huì)輕易地對(duì)它放手，更不會(huì)讓它遭受任何威脅，哪怕?tīng)奚约?，而格利什克卻使個(gè)例外。都說(shuō)愛(ài)是自私的，那是小愛(ài)；真正的愛(ài)，是無(wú)私的，它是世間萬(wàn)物交流的語(yǔ)言，是情感完美的結(jié)晶。因?yàn)橛袗?ài)，一切都是感動(dòng)的，美妙的，愛(ài)存在于人和動(dòng)物之間，在一切生命之中流淌，因?yàn)閻?ài)，所以才舍得放手……

狼獾河讀后感(篇3)

《狼獾河》這本書(shū)是由動(dòng)物小說(shuō)家“格日勒其木格·黑鶴”編制的，是他今年來(lái)關(guān)于森林的動(dòng)物小說(shuō)薈萃；這本書(shū)很有分寸感，每一篇小說(shuō)都閃耀著詩(shī)的文采，每一個(gè)字都打磨得閃閃發(fā)亮，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，圖片與文字珠聯(lián)璧合，構(gòu)成了森林中詩(shī)一般的意境。

這本書(shū)中的每一個(gè)小故事都很動(dòng)人，大自然、人類(lèi)、動(dòng)物……是完整、和諧的統(tǒng)一體。他們之間互相依靠，共同生存，但是又有各自的生存方式。

動(dòng)物對(duì)人類(lèi)只是暫時(shí)的依賴(lài)，但是它們最終是屬于大自然的，我欣賞《狼獾河》中那幾頭回來(lái)補(bǔ)充鹽分的馴鹿，為了生存，它們不得不從人類(lèi)那里得到鹽。但它們更渴望回歸大自然，回歸自己應(yīng)該生活的地方。大自然是神圣的，原野的召喚在時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)它們要走得更遠(yuǎn)，讓它們找回自己的生活、自己的個(gè)性，勇敢地走出去。

《狼獾河》這段傳奇故事是在敖魯古雅這個(gè)神秘的村子里發(fā)生的。它靜靜地伏臥在大興安嶺原始森林深處，犴、馴鹿、狼獾、雕鸮、熊、狼等隱秘的動(dòng)物在那里自如出沒(méi)，那些擁有山林對(duì)話(huà)能力的鄂溫克獵民的神秘歌聲也在山林中回蕩。

最讓我震撼的是狼獾和狼大戰(zhàn)的局面，狼獾的沉穩(wěn)、勇敢、機(jī)智，敢于藐視一切的大無(wú)畏精神讓我驚嘆。狼獾采取了不同的方式與狼周旋，不但飽食了馴鹿還成功地趕跑了惡狼，取得了雙贏效果，難道這種精神不是最值得我們學(xué)習(xí)的嗎？

本文圍繞一頭馴鹿之死，引來(lái)了勇敢、驍勇的“藍(lán)天勇士”—游隼，靈巧俊俏的狍子，可愛(ài)的花鼠……這些大自然的精靈們，像我們展示了它們各自不同的“生存之道”讓我深刻地體會(huì)到了“適者生存”的道理。

這些動(dòng)物與人類(lèi)發(fā)生的奇異故事令人動(dòng)容、令人心醉，有著渾然天成的和諧，有著令人屏息的美感，讓我在震撼心靈的同時(shí)引發(fā)了我對(duì)自然與生命的思考。

狼獾河讀后感(篇4)

格里什是一個(gè)獵人，和他的老朋友：一直禿尾獵犬。是為了保衛(wèi)格里什的斷尾至死，所以格里什非常愛(ài)和珍惜這位忠實(shí)的朋友。

格里什克帶著禿尾獵犬來(lái)到了大森林里，槍栓一響，一只駝鹿應(yīng)聲倒下，正當(dāng)格里什克撿起那只駝鹿時(shí)，禿尾獵犬沖著草叢里“汪、汪、汪”地叫著，格里什克定睛往草叢里一看，原來(lái)是一只小駝鹿，他心里一軟，收養(yǎng)了這只小駝鹿。

他非常喜歡小鹿。他把它帶回營(yíng)地，喂它牛奶，給它洗澡，還有馴鹿只能從人類(lèi)身上獲得的有機(jī)鹽。日子一天天的過(guò)去，有一天格里什克發(fā)現(xiàn)小駝鹿再也不能鉆進(jìn)帳篷里了，只能將它放養(yǎng)到了帳篷外面，可是小駝鹿不甘心，執(zhí)意要回到帳篷里，所以它總是頂撞格里什克，最后他實(shí)在不耐煩了，只好把小駝鹿用繩子綁在了外面，雖然它身體安靜了，可是心里卻是不平靜，一整天都在“呼···呼···”地叫著。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，格里什一直守護(hù)著這只小麋鹿，直到他老了。他從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，小麋鹿每天都要在他身邊長(zhǎng)大。

在這個(gè)故事中，人與動(dòng)物的和諧一一呈現(xiàn)，讓人感受到動(dòng)物的生命力和人與動(dòng)物的真摯感情。

狼獾河讀后感(篇5)

在一片寂靜的森林中，我找到了愛(ài)。

文中小罕的媽媽被獵人格利什克一槍射死；而它卻又陰差陽(yáng)錯(cuò)地被這個(gè)獵人收留了下來(lái)，格利什克哺育了它，而小罕也漸漸把格利什克當(dāng)作了最親的人，從中，我也明白了一個(gè)道理，只要用心付出，相互接納，人和動(dòng)物就能和諧相處，而從小罕的身上，我找到了人類(lèi)已逐漸失去的品質(zhì)——純潔，對(duì)于別人的傷害不懷恨于心，也許是無(wú)知，但我寧愿相信它是有感情的。小罕的身軀日漸龐大，而它仍然認(rèn)為自己依舊是那個(gè)小小的，渾身有著紅色鬃毛的小罕，你能想象當(dāng)你累了一天后，回到家，一只身軀龐大的巨獸迎面而來(lái)，將頭伸進(jìn)你的胳肢窩，不斷地撒嬌嗎？不能吧，而小罕就是這么一只天真單純的巨獸，它就像是一位親人默默地一直陪伴著獵人格利什克，直到他離開(kāi)人世。

然而，在格利什克彌留之際，他卻拿起獵槍對(duì)準(zhǔn)了小罕，狠心地將它趕回原始森林，這是為什么呢？看了書(shū)之后，相信你就會(huì)明白，那是因?yàn)閻?ài)，因?yàn)閻?ài)護(hù)、珍惜，讓它好好活下去，因?yàn)椴幌胱屗艿酵馊说膫?，所以才將它趕回屬于它的世界，讓它能安全地活下去。在趕走小罕的第二天，格利什克就安靜地離開(kāi)了人世，我想他是含笑睡去的，因?yàn)樗溃鹤约阂蚜藷o(wú)牽掛；我深深體會(huì)到，在趕走小罕時(shí)，他的愛(ài)也支離破碎。

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)對(duì)一件生命十分珍惜，十分看重的時(shí)候，就絕對(duì)不會(huì)輕易地對(duì)它放手，更不會(huì)讓它遭受任何威脅，哪怕?tīng)奚约?，而格利什克卻使個(gè)例外。都說(shuō)愛(ài)是自私的，那是小愛(ài)；真正的愛(ài)，是無(wú)私的，它是世間萬(wàn)物交流的語(yǔ)言，是情感完美的結(jié)晶。因?yàn)橛袗?ài)，一切都是感動(dòng)的，美妙的，愛(ài)存在于人和動(dòng)物之間，在一切生命之中流淌，因?yàn)閻?ài)，所以才舍得放手……

狼獾河讀后感(篇6)

格里什克是一個(gè)獵人，身邊一直跟著他的老朋友：一條禿尾獵犬。它是在誓死保衛(wèi)格里什克時(shí)斷的尾巴，所以格里什克非常的喜愛(ài)和珍惜這個(gè)忠實(shí)的朋友。

格里什克帶著禿尾獵犬來(lái)到了大森林里，槍栓一響，一只駝鹿應(yīng)聲倒下，正當(dāng)格里什克撿起那只駝鹿時(shí)，禿尾獵犬沖著草叢里“汪、汪、汪”地叫著，格里什克定睛往草叢里一看，原來(lái)是一只小駝鹿，他心里一軟，收養(yǎng)了這只小駝鹿。

他非常喜歡這只小駝鹿，帶著回到營(yíng)地后喂它鹿奶，給它洗澡，還有馴鹿們只能在人類(lèi)哪了才能得到的有機(jī)鹽。日子一天天的過(guò)去，有一天格里什克發(fā)現(xiàn)小駝鹿再也不能鉆進(jìn)帳篷里了，只能將它放養(yǎng)到了帳篷外面，可是小駝鹿不甘心，執(zhí)意要回到帳篷里，所以它總是頂撞格里什克，最后他實(shí)在不耐煩了，只好把小駝鹿用繩子綁在了外面，雖然它身體安靜了，可是心里卻是不平靜，一整天都在“呼···呼···”地叫著。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，格里什克到老都一直守護(hù)在小駝鹿的身邊，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，小駝鹿也在他身邊一天天得長(zhǎng)大。

在這個(gè)故事中，人類(lèi)與動(dòng)物的和諧景象被一一呈現(xiàn)，讓人們感受到動(dòng)物的生機(jī)勃勃，人類(lèi)與動(dòng)物之間的那種真摯的感情。

狼獾河讀后感(篇7)

讀完了狼獾河這本書(shū)使我感動(dòng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事寫(xiě)的都催人淚下尤其是犴這篇。

這本書(shū)我最喜歡的部分就是犴。這一部分主要講了格利什克外出打獵看到了一只犴正在生產(chǎn)。格利什克把正在生產(chǎn)的大犴打死了，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)的把小犴帶回了家，每天盡情的給口吃陪它玩，它跟著山羊一起奔跑，在鹿群里玩，可是隨著他的成長(zhǎng)漸漸長(zhǎng)成了一頭巨犴，每年的八九月總要大戰(zhàn)一次。有一次格利什克腳發(fā)炎了他的犴一起和他回到了家鄉(xiāng)，回到了家鄉(xiāng)犴卻極不受歡迎。在村子里它每天被獵狗追咬甚至還有些人想把它爬起來(lái)賣(mài)錢(qián)但是都沒(méi)有成功。第二天格利什克到山上去帶著犴，他拿能把它趕走了。第二早上格利什克就死了，犴在為他守墓。

讀完這本書(shū)不禁使人淚下，是什么讓格利什克把犴趕走，是關(guān)心，是為了讓犴更好的生活，因?yàn)樵谶@是這里要受人欺負(fù)。每個(gè)生命都值得珍惜,不能讓他受到生命危險(xiǎn)更?能受到危脅，而格利什克就是這樣的一個(gè)人。這種人所做的事值得我們學(xué)習(xí)。

狼獾河讀后感(篇8)

在寒假的期間里，我讀了好幾本書(shū)，其中使我感觸最深的是：《狼獾河》。

文中小罕的一媽一一媽一被獵人格利什克一一槍一射死；而它卻又一陰一差一陽(yáng)一錯(cuò)地被這個(gè)獵人收留了下來(lái)，格利什克哺育了它，而小罕也漸漸把格利什克當(dāng)作了最親的人，從中，我也明白了一個(gè)道理，只要用心付出，相互接納，人和動(dòng)物就能和諧相處，而從小罕的身上，我找到了人類(lèi)已逐漸失去的品質(zhì)——純潔，對(duì)于別人的傷害不懷恨于心，也許是無(wú)知，但我寧愿相信它是有感情的。小罕的身軀日漸龐大，而它仍然認(rèn)為自己依舊是那個(gè)小小的，渾身有著紅色鬃一毛一的小罕，你能想象當(dāng)你累了一天后，回到家，一只身軀龐大的巨獸迎面而來(lái)，將頭伸進(jìn)你的胳肢窩，不斷地撒嬌嗎？不能吧，而小罕就是這么一只天真單純的巨獸，它就像是一位親人默默地一直陪伴著獵人格利什克，直到他離開(kāi)人世。

然而，在格利什克彌留之際，他卻拿起獵一槍一對(duì)準(zhǔn)了小罕，狠心地將它趕回原始森林，這是為什么呢？看了書(shū)之后，相信你就會(huì)明白，那是因?yàn)橐粣?ài)一，因?yàn)橐粣?ài)一護(hù)、珍惜，讓它好好活下去，因?yàn)椴幌胱屗艿酵馊说膫Γ圆艑⑺s回屬于它的世界，讓它能安全地活下去。在趕走小罕的第二天，格利什克就安靜地離開(kāi)了人世，我想他是含笑睡去的，因?yàn)樗溃鹤约阂蚜藷o(wú)牽掛；我深深體會(huì)到，在趕走小罕時(shí)，他的一愛(ài)一也支離破碎。

駒于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)對(duì)一件生命十分珍惜，十分看重的時(shí)候，就絕對(duì)不會(huì)輕易地對(duì)它放手，更不會(huì)讓它遭受任何威脅，哪怕?tīng)奚约海窭部藚s使個(gè)例外。都說(shuō)一愛(ài)一是自私的，那是小一愛(ài)一；真正的一愛(ài)一，是無(wú)私的，它是世間萬(wàn)物交流的語(yǔ)言，是情感完美的結(jié)晶。因?yàn)橛幸粣?ài)一，一切都是感動(dòng)的，美妙的，一愛(ài)一存在于人和動(dòng)物之間，在一切生命之中流淌，因?yàn)橐粣?ài)一，所以才舍得放手……

狼獾河讀后感(篇9)

這本書(shū)的作者：格日勒其木格？黒鶴用奇妙的寫(xiě)法，向我們展示了一個(gè)多姿多彩的蒙古山林。這本書(shū)有好幾個(gè)短篇小說(shuō)，我最喜歡的是：《犴》主要講述了：小犴的媽媽被獵人格利什克一槍打死，它的孩子被格利什克被陰差陽(yáng)錯(cuò)的收留了下來(lái)，本來(lái)，小犴是每天跟著格利什克養(yǎng)的羊群一起去奔跑，一起去找食物，可是最終卻變成了一頭巨犴。有一天，格利什克把它帶進(jìn)了一個(gè)森林，而格利什克卻又把槍口對(duì)準(zhǔn)了它。在趕走的第二個(gè)早晨，格利什克就走了。我從中體會(huì)到格利什克在趕走那頭犴時(shí)一定非常心痛，畢竟是自己從小養(yǎng)到大的“寵物”?。「窭部松岵坏眯♂?，當(dāng)然小犴也舍不得他，格利什克對(duì)小犴多好啊，天天喂它很多好吃的，小犴食量很大，但格利什克也不生氣，也沒(méi)有半途拋棄它，直到要死了也要想著小犴。把它趕回山里，尋找自己的生活，小犴不離開(kāi)，他就舉起槍逼它，死活也要把它趕走，小犴可是格利什克唯一的親人呢，在彌留之際，他是多么想讓小犴留在他身邊啊，可是為了小犴的前途，他忍住心中的不舍與心痛，執(zhí)意要小犴走，那時(shí)，看著小犴——他唯一的親人，他的“孩子”離他而去，他一定心都要碎了，雖然小犴在別人看來(lái)是可怕的巨獸，可是小犴對(duì)于格利什克來(lái)說(shuō)，它就是一個(gè)人啊，在他看來(lái)，他的“小”犴永遠(yuǎn)是那個(gè)可愛(ài)調(diào)皮的小小犴……

《美麗世界的孤兒》也很感人，女主人公柳霞，為了保護(hù)自己的一頭小駝鹿，在火場(chǎng)中差點(diǎn)喪生，只是一只動(dòng)物，她她同樣像格利什克一樣愛(ài)它，保護(hù)它，處處想著它，就像愛(ài)自己的孩子?，F(xiàn)在這種人已經(jīng)很少見(jiàn)，對(duì)于一些動(dòng)物，不是厭惡就是憎恨，有的人根本只是把動(dòng)物當(dāng)玩具，玩玩就算的。動(dòng)物也是有感情的，你不愛(ài)它，它也討厭你。

而且現(xiàn)在這種“動(dòng)物世界”也很少了，我們也應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

2025巨流河讀后感

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出2025巨流河讀后感，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

巨流河讀后感 篇1

大老師劉潔平日里，我們經(jīng)常聽(tīng)到'大明星''大作家''大元帥''大領(lǐng)導(dǎo)',卻從未有人在'老師'前面加上過(guò)'大'.讀完邦媛先生的《巨流河》，我對(duì)'老師'這一職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，老師也可以成為'大老師'.

《巨流河》是邦媛先生的自傳，是一本'惆悵的書(shū)',以時(shí)間發(fā)展為線(xiàn)，講述了兩代人從巨流河到啞口海的》故事。書(shū)中有三件事讓身為老師的我倍受鼓舞。

胸懷國(guó)家，有容乃大。'國(guó)立中山中學(xué)'成立于一九三四年三月二十六日，由齊世英（齊邦媛的父親）、黃恒浩、周天放、李錫恩等人聯(lián)合創(chuàng)辦，專(zhuān)門(mén)招收不愿做日本順民、逃亡到平津的青年。這是我國(guó)第一所民族中學(xué)，誕生于清末民初，外族殖民侵略，風(fēng)雨交加的社會(huì)，戰(zhàn)后。

從一九三七年盧溝橋事變到一九四五年國(guó)民黨敗退臺(tái)灣，中山中學(xué)的學(xué)生和老師們顛沛流離，逃亡的腳步從北京到重慶，丈量了大半個(gè)中國(guó)。不停地遷校，不停地跑警報(bào)，在生命安全都無(wú)法保障的情況下，中山中學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)從未休止；而為兩千多名學(xué)生提供盡可能安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境的，正是以齊世英為代表的許多愛(ài)國(guó)人士，他們?yōu)榱藝?guó)家尊嚴(yán)，為了同胞不再受外族欺凌，盡自己所知所能所有，以最大限度保留復(fù)興祖國(guó)的希望之火——知識(shí)，讓其充分燃燒，將黑暗的世界照亮，因?yàn)樗麄儓?jiān)信：只有真正的知識(shí)和合理的教育才能潛移默化拯救積弱的中國(guó)。

真才實(shí)學(xué)，師魂高大。在書(shū)中，邦媛先生回憶了許多從南開(kāi)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的老師。如41歲到美國(guó)哥倫比亞大學(xué)讀書(shū)研究西方教育理念、回國(guó)后創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)的張伯苓校長(zhǎng)，將'雞蛋糕'（基隆、淡水、高雄）帶進(jìn)地理課堂的吳振芝老師，讓諸多南開(kāi)校友深深眷戀的國(guó)文教師孟志蓀先生，將作者領(lǐng)進(jìn)英國(guó)文學(xué)殿堂的美學(xué)家朱光潛老師，借'愛(ài)如一炬之火，萬(wàn)火引之，其火如故'引導(dǎo)作者走出情惘的吳宓教授，等等。

戰(zhàn)時(shí)的老師們憑借真才實(shí)學(xué)吸引學(xué)生，他們注重教育的國(guó)際性，視學(xué)生如子女，背負(fù)著民族大義的師魂顯得格外高大。

愛(ài)崗進(jìn)益，樂(lè)學(xué)為大。邦媛先生真正執(zhí)教，是從一九五三年開(kāi)始，在臺(tái)中一中教英文，那時(shí)她已是三個(gè)兒子的母親。在從菜場(chǎng)、煤爐、奶瓶、尿布中'偷'得出的幾個(gè)小時(shí)里，齊邦媛不僅要備課、上課，還為'傅爾布萊特交換計(jì)劃'作準(zhǔn)備。

傅爾布萊特文化交流法案（一九四六年提案）是'二戰(zhàn)'結(jié)束后美國(guó)最成功的國(guó)際和平促進(jìn)計(jì)劃，五十多年間僅自臺(tái)灣與美國(guó)互訪者已超萬(wàn)人。齊邦媛成功獲得“交流教師計(jì)劃”獎(jiǎng)，在美國(guó)深造訪問(wèn)半年。為了輔導(dǎo)高三學(xué)生參加大學(xué)聯(lián)考，齊邦媛終日奔波于臺(tái)中的美國(guó)新聞圖書(shū)室，自編教材，晚上還要在孩子睡后和同事刻講義、出測(cè)試題。

邦媛先生教書(shū)多年，從來(lái)沒(méi)有發(fā)黃過(guò)的講義?！案呒?jí)英語(yǔ)”教材從未使用過(guò)超過(guò)三年。

'學(xué)生是心靈的后裔',在邦媛先生看來(lái)，教書(shū)從來(lái)不只是一份工作，而是一種傳遞，將老師所讀、所思、所想與學(xué)生分享，教室聚散之外另有深意。老師，只有胸懷國(guó)家，有真才實(shí)學(xué)，在崗位上認(rèn)真進(jìn)益、不斷充實(shí)自己，才能成為一名'大老師';我們只有努力成為'大老師',才能教育出真正適合國(guó)際發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介

劉杰，女，28歲，內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院畢業(yè)，在東?？h黃川鎮(zhèn)張橋小學(xué)任教。天性好，喜歡讀書(shū)，愛(ài)古琴，善于傾聽(tīng)。在工作中要注意相互學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試多種教學(xué)方法。

寫(xiě)在座右：?jiǎn)柷牡们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。

巨流河讀后感 篇2

人生如河如斯去山形依舊枕巨流

——齊邦媛《巨流河》讀后感

鐘永新可能在每個(gè)人的記憶中都有一條河。

最近讀到齊邦媛教授的回憶錄《巨流河》(三聯(lián)書(shū)店版)，她以抒情的文筆、豐富的史事回憶了從東北到華東，輾轉(zhuǎn)西南，最后渡海到臺(tái)北，跨越大半個(gè)中國(guó)，縱橫近一世紀(jì)的人生歷程。

1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，東北中山中學(xué)這批流亡學(xué)生在齊邦媛父親齊世英先生的帶領(lǐng)下，從南京開(kāi)始，顛簸流離，歷經(jīng)漢口、湘鄉(xiāng)、桂林、懷遠(yuǎn)，最后入川到自流井靜寧寺才安定下來(lái)，齊邦媛就是其中的一位參與見(jiàn)證人。在艱難的生存和學(xué)***里，他們以“中國(guó)不亡，有我”的不屈精神支撐著瘦弱單薄的身軀，接著齊邦媛又先后就讀于遷到四川的重慶南開(kāi)中學(xué)和樂(lè)山武漢大學(xué)，和許多普通青年一樣，將個(gè)人的青春命運(yùn)譜寫(xiě)在了大西南的山山水水間。

其中最讓我難以忘記的是齊邦媛少女時(shí)代傾慕的士兵張大飛，他不幸在抗戰(zhàn)中以身殉國(guó)，年僅26歲。書(shū)中描寫(xiě)到一個(gè)細(xì)雨的黃昏，他們最后一次見(jiàn)面，而后不久得知張大飛犧牲的消息，但在那樣戰(zhàn)火繚燒、命如蜉蝣的年代只能坦然以對(duì)。1999年，齊邦媛回到大陸在“南京抗日航空烈士紀(jì)念碑”上尋找到了張大飛名字，本書(shū)章節(jié)里便附錄了一張她在碑前留影的**，眼神間流露出一種作者自述“舍棄有時(shí)”的復(fù)雜感情，這是今天那些不負(fù)歷史責(zé)任、夸大虛構(gòu)劇情的影視片所無(wú)法感知體會(huì)得到的。

本書(shū)前半部分主要是動(dòng)蕩時(shí)代的學(xué)***，后半部分則是她在臺(tái)灣進(jìn)行文學(xué)傳播的教書(shū)生涯，如引入西方文學(xué)到臺(tái)灣、譯介臺(tái)灣文學(xué)到西方，其貢獻(xiàn)正如白先勇先生所評(píng)價(jià)為“臺(tái)灣文學(xué)的守護(hù)天使”。不過(guò)，我最近才對(duì)齊邦媛的作品有所了解。看來(lái)我更應(yīng)該關(guān)注臺(tái)灣的文化交流成果。

從巨流河開(kāi)始，人的一生就這樣悄無(wú)聲息的過(guò)去了，那是20世紀(jì)許多知識(shí)分子的共同命運(yùn)河流。今天的一代人將如何繼續(xù)走出自己的河流？有的沒(méi)有太多太高的精神追求，有的長(zhǎng)期處于漂泊的焦慮狀態(tài)。

每個(gè)時(shí)代都應(yīng)該有每個(gè)時(shí)代的作為與貢獻(xiàn)，年輕的終將也會(huì)老去，面對(duì)逝者如斯夫的歲月之河，你將如何寫(xiě)下自己烙印的人生呢？請(qǐng)不妨翻讀一下《巨流河》。

2013年3月31日北京花家地

版次情況

書(shū)名：巨流河

作者：齊邦媛

出版社：三聯(lián)書(shū)店

i s b n：***

出版時(shí)間：2010年10月

巨流河讀后感 篇3

時(shí)間到了年尾,終于斷斷續(xù)續(xù)地讀完了《巨流河》。我不想很快讀完的原因是這是一本好書(shū)。充滿(mǎn)了感情。許多情節(jié)和文字需要反復(fù)品味和揣測(cè)。有些段落必須以注釋的形式留下。面對(duì)近90歲的齊邦媛老師溫柔、有力、樸素的敘述，我覺(jué)得自己寫(xiě)不出一個(gè)好的讀后感，沒(méi)有更好的話(huà)語(yǔ)來(lái)評(píng)論這本書(shū)，也沒(méi)有更好的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

儒略河是清代遼河的總稱(chēng)。她是中國(guó)七大河流之一，也是遼寧人民的母親河。雅口海位于臺(tái)灣南端。它是二路鼻燈塔下的一條灣流。據(jù)說(shuō)洶涌海浪沖擊到此，聲消音滅。

這是一個(gè)不遠(yuǎn)的時(shí)間，大約兩代人從儒略河到雅口海的故事。

作者齊邦媛是臺(tái)灣作家。這本書(shū)是作者80多歲時(shí)花了四年時(shí)間的回憶錄。她作為舊時(shí)代的女子有幸遇到開(kāi)明并重視教育的父親，她前半生在戰(zhàn)火硝煙中的大陸顛簸流離，后半生在風(fēng)雨飄搖的臺(tái)灣潛心治學(xué)，一生都投入地讀書(shū)教書(shū)，從而獲得豐滿(mǎn)的享受；執(zhí)著地教書(shū)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就；勇?lián)姑ゾ帟?shū)，對(duì)臺(tái)島文學(xué)和教育卓有建設(shè)、革新和推廣的意義。其間，她和張伯苓、朱光潛、吳宓和錢(qián)穆等大家亦師亦友的醇厚經(jīng)歷，讓人欣羨不已。

齊邦媛先生以虔誠(chéng)、謙虛、忠實(shí)的態(tài)度描述了自己的人生經(jīng)歷和感受。從出生在遼寧東北部，回首家鄉(xiāng)，到接受教育，中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難環(huán)境中成長(zhǎng)。然后去往臺(tái)灣，定居長(zhǎng)達(dá)六十余年。

走過(guò)一路風(fēng)風(fēng)雨雨，齊先生都是娓娓道來(lái)。宛如發(fā)生在昨日的故事，十分的真實(shí)和明朗。

這是一部巨著，也是個(gè)人傳記文學(xué)，用鴻篇巨著來(lái)形容一點(diǎn)都不過(guò)分。2010年在中國(guó)大陸以簡(jiǎn)體中文出版，三年間增刷10次。喜歡這本書(shū)的不僅是同齡人，還有很多年輕人可以稱(chēng)作者為祖母。

齊邦媛自幼流離，故鄉(xiāng)淪陷，親人逝去，她的人生從小就打上了悲劇的色彩，所以全書(shū)的基調(diào)就是悲傷的?？墒沁@種悲傷在齊邦媛云淡風(fēng)輕的筆墨下，則顯得十分優(yōu)雅，但是這種優(yōu)雅卻更添悲傷。在她的作品中，不僅有慷慨激昂的烈士、開(kāi)拓民智的書(shū)法家，還有浪漫的少女。

即使戰(zhàn)爭(zhēng)肆虐，大學(xué)校園依然可以擺放課桌；如果英雄們死去，校園依然可以是百靈鳥(niǎo)夜鶯。在作者的筆下，剛強(qiáng)的青年學(xué)生高歌中國(guó)有我不亡，更難能可貴的是那個(gè)年代的知識(shí)分子，動(dòng)亂中仍然辦雜志開(kāi)書(shū)店，在艱苦的條件下堅(jiān)持教育，生命不止，弦歌不輟。在戰(zhàn)火延燒的歲月，師長(zhǎng)們聯(lián)手守護(hù)這一方學(xué)***土，堅(jiān)毅、勤勉，把莘莘學(xué)子從稚氣孩童拉拔成懂事少年，在惡劣的環(huán)境里端正的成長(zhǎng)，當(dāng)年幾乎所有學(xué)校集會(huì)時(shí)校長(zhǎng)和老師說(shuō)的同一席話(huà)是：

一個(gè)國(guó)家在困難當(dāng)頭，家園喪失的時(shí)候，保住了孩子們的書(shū)桌就是保住了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)和前途。讀到這樣的描述，心中充滿(mǎn)了激情，與齊先生一起，感受年輕學(xué)子在內(nèi)憂(yōu)外患、風(fēng)風(fēng)雨雨的情況下，如何讀書(shū)報(bào)國(guó)，如何為正義犧牲生命。筆者還用大量筆墨描寫(xiě)了朱光潛、吳宓等那一代文化大師的風(fēng)采，令人肅然起敬。

這才是真正的八年抗戰(zhàn)，這才是真正的歷史。

現(xiàn)在歷史上普遍承認(rèn)，從1927年到1937年這十年里是中國(guó)歷史上的“**十年”，而那段時(shí)間出現(xiàn)了到目前為止各學(xué)科最好的學(xué)者，他們的各類(lèi)論著在那個(gè)艱苦年代達(dá)到了巔峰，那個(gè)年代出生的學(xué)者不**底還是知識(shí)與情懷修養(yǎng)俱是一流。不管歷史的走向如何，從任何角度看待那些晦暗的時(shí)段，都是有德才兼?zhèn)涞膶?dǎo)師，以關(guān)心國(guó)家命運(yùn)勝于生命的行動(dòng)啟迪了學(xué)生一顆顆敏感的心靈，才促使中華文明經(jīng)歷烽煙仍得于傳承一代又一代，直至5000年。

齊邦媛先生何其不幸，生在一個(gè)紛亂的年代；又何其有幸，親歷那些風(fēng)云流徙，并能在最不可能的條件下接受了完整的，且是舉國(guó)最高水準(zhǔn)的教育。當(dāng)我讀到她在英詩(shī)課上看到恩師朱光潛噙不住的那一顆傷懷之淚；讀到她在四川樂(lè)山三江交匯之處誦讀“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”時(shí)都會(huì)充滿(mǎn)羨嫉和崇拜。

女主人公齊邦媛和飛虎隊(duì)上尉張大飛的愛(ài)情蕩氣回腸，眼前總出現(xiàn)一幕，是那個(gè)四月天的下午，在南開(kāi)操場(chǎng)的一隅，他穿著寬大的軍用雨衣從遠(yuǎn)處大步向她走來(lái)，臉上是她熟悉的溫熙的笑。他說(shuō)：“你怎么一年就長(zhǎng)大了，這么好看了呢。

”遂將她攬進(jìn)大雨衣里，這是他們唯一的一次親密舉動(dòng)。她聽(tīng)得見(jiàn)他年輕的心，激跳如鼓。而那一面，竟成訣別。

半個(gè)世紀(jì)后她得以重返故土，在南京抗日航空烈士墓園內(nèi)找到張大飛的墓碑，在暮色里良久追憶他“那般燦爛潔凈，那般無(wú)以言說(shuō)的高貴”的靈魂……

齊邦媛在臺(tái)灣已經(jīng)十年了。她經(jīng)歷了與丈夫相識(shí)、教育子女、踏入校園、出國(guó)留學(xué)、在大學(xué)任教、編寫(xiě)教材等重要過(guò)程?？此祈樌麉s也經(jīng)受很多波折與磨難，這一切在齊先生寫(xiě)來(lái)皆平淡無(wú)奇，但又令人心生感想，念念不忘。她為臺(tái)灣文學(xué)、教育費(fèi)盡心思，其中重新修訂中學(xué)國(guó)文教科書(shū)，面對(duì)保守分子扣上的動(dòng)搖國(guó)本的帽子和排山倒海般的攻訐，依然堅(jiān)持以增進(jìn)閱讀興趣和語(yǔ)文知識(shí)為方針，不以政治掛帥，對(duì)教育事業(yè)功莫大焉。

似乎即使在最黑暗的時(shí)刻，一個(gè)好老師和一本好課本也能啟迪敏感的心靈。

到最后，齊邦媛先生回到了大陸，見(jiàn)到了闊別已久的巨流河與家鄉(xiāng)的親人，印證了其一生不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，最終得到了回歸，也為那渡不過(guò)的巨流河作了一個(gè)了斷，具有深遠(yuǎn)的意義。

齊邦媛之父齊世英先生為人寬厚仁和，是真正中國(guó)精神的代表，他從無(wú)營(yíng)營(yíng)名利之心，因而也從未到達(dá)權(quán)力的中心。他至死念念不忘當(dāng)年巨流河敗北，自己的家鄉(xiāng)東北慘遭外族入侵，而他后半生再也沒(méi)有機(jī)會(huì)回去看一眼那滾滾東逝的巨流河?；夭坏綋碛芯蘖骱拥募亦l(xiāng)，憾恨于東北，隱恨于流亡到的臺(tái)灣。

溫和潔凈的齊先生一生滿(mǎn)腔的熱血不得志，最后充滿(mǎn)憤慨的郁郁而終老臺(tái)灣。渡不過(guò)的巨流河永遠(yuǎn)是齊先生心中的惆悵與癥結(jié)，也是中國(guó)臺(tái)灣與大陸遙海相望不能回歸的苦楚與事實(shí)。

本書(shū)的意義，早已超越了對(duì)齊家兩代人從東北巨流河到臺(tái)灣啞口海的個(gè)體經(jīng)歷的記述，如齊先生自言，這是對(duì)“歷史的溫情和敬意”。也如先生的忘年交錢(qián)穆先生語(yǔ)，“能追憶者，此始是吾生命之真。”有些人，有些事，是不能忘卻的。

巨流河讀后感 篇4

齊邦媛教授的回憶錄《巨流河》是一本很精彩的書(shū)。我感到有以下優(yōu)點(diǎn)。一是內(nèi)容厚重。

作者80高齡寫(xiě)成此書(shū)。一生經(jīng)歷了諸多重大的歷史變遷。從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，到內(nèi)戰(zhàn)，再到臺(tái)灣與大陸的對(duì)峙與對(duì)話(huà)，他們都以一個(gè)知識(shí)女性的獨(dú)特視角記錄了自己的各人經(jīng)歷。

有很多獨(dú)家的歷史細(xì)節(jié)，十分珍貴。二是作者既有很好的國(guó)學(xué)根底，又有很高的英文修養(yǎng)，全書(shū)既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖饭P，又是優(yōu)雅的散文?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)出版的回憶錄也很多，對(duì)歷史抱有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度者已是上品，兼具美文品質(zhì)者十分罕見(jiàn)。

大陸一般作家的回憶錄雖然有文學(xué)天賦，但很少有人有歷史感。三是若干內(nèi)容給人以現(xiàn)實(shí)啟迪。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，臺(tái)灣比大陸快一拍。

在很多方面，可以說(shuō)臺(tái)灣的昨天是大陸的今天，臺(tái)灣的今天是大陸的明天。且舉一例：齊邦媛在1970年代在國(guó)立編譯館供職，主持新編臺(tái)灣中學(xué)國(guó)文教科書(shū)。

臺(tái)灣原來(lái)和大陸相似，在黨化教育的大環(huán)境下，語(yǔ)文教科書(shū)以意識(shí)形態(tài)為主導(dǎo)，孫中山、蔣介石的文章比重很大，別的選文也著眼于政治需要，差不多成了政治教科書(shū)，學(xué)生十分反感。齊邦媛借重一批開(kāi)明教授的支持，改變了這個(gè)格局，讓語(yǔ)文回歸語(yǔ)文。這有點(diǎn)像前些年錢(qián)理群他們組織編寫(xiě)《新語(yǔ)文讀本》，向官方版陳舊的語(yǔ)文教科書(shū)發(fā)起挑戰(zhàn)。

所不同的是，齊邦媛獲得了成功。而錢(qián)理群的《讀本》至今處在邊緣地位。上海新編寫(xiě)的中學(xué)歷史教科書(shū)試圖告別階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史觀，采用文明的歷史觀。由于歷史界左派大師的幾次抱怨，它被爭(zhēng)史拒絕了。

不過(guò)，臺(tái)灣教科書(shū)改革雖然受到保守勢(shì)力的批評(píng)，也經(jīng)歷了陣痛，但畢竟還是成功了。從這個(gè)意義上講，大陸在某些方面還沒(méi)有達(dá)到70年代臺(tái)灣的水平。

巨流河讀后感 篇5

好不容易找到一本電子版的《巨流河》（臺(tái)版），因?yàn)槭抢蠋煒O力推薦的，我對(duì)這本書(shū)也是充滿(mǎn)了期待。然而看完開(kāi)篇?jiǎng)e人對(duì)于本書(shū)的極高的評(píng)價(jià)后，讀了前幾頁(yè)卻未見(jiàn)得那么華麗。但是一天天讀下來(lái)之后卻發(fā)現(xiàn)好久沒(méi)讀書(shū)的自己竟喜歡上了這樣平淡的文字。

我想也只有這位耄耋之年的作者才能把的那個(gè)有著巨大爭(zhēng)議的時(shí)代寫(xiě)得如此平靜，平靜得“如此悲傷，如此愉悅，如此獨(dú)特”。

老實(shí)說(shuō)，前六章我都是懷著極大的興趣去看的。然而興致之后，卻是愈發(fā)沉重的思考。作者帶我們從另一個(gè)視角看現(xiàn)代中國(guó)苦難的歷史，隨之而來(lái)的便是各種矛盾。

最令我印象深刻的是作者對(duì)于張學(xué)良“沒(méi)有智慧和尊嚴(yán)”的評(píng)價(jià)，在我們的歷史教材中，張學(xué)良一直是風(fēng)流倜儻的“少帥”，正如周恩來(lái)評(píng)價(jià)他的那句“民族英雄、千古功臣”一樣。此前，一些老師曾對(duì)張學(xué)良進(jìn)行過(guò)負(fù)面評(píng)價(jià)。不過(guò)，讀完這本書(shū)，我對(duì)他有了更全面的評(píng)價(jià)。政治影響下的蒼白歷史，使許多事情變得虛假，需要我們獲得更全面的歷史認(rèn)識(shí)。

然而這種認(rèn)知并不是類(lèi)似于“憤青”的那種無(wú)知的沖動(dòng)，而是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的尊重。

書(shū)的后半部分主要講的是作者在定居臺(tái)灣后對(duì)自己文學(xué)夢(mèng)想的堅(jiān)持，更加偏專(zhuān)業(yè)一些，我這個(gè)缺少文學(xué)熏陶的工科生真是無(wú)法耐心地完整閱讀下去，于是有些部分就走馬觀花似的看了。這其中最讓我感動(dòng)的就是作者一生對(duì)于“南開(kāi)精神”的堅(jiān)持。在第三章中，作者用一整章的篇幅回顧了她在南開(kāi)中學(xué)的經(jīng)歷，這足以看出南開(kāi)精神對(duì)她人生的影響。

這也讓同樣在南開(kāi)求學(xué)的我備受激勵(lì)。當(dāng)然，最珍貴的還是張老校長(zhǎng)的那一句“你不帶?；粘鋈ィ惨屓丝闯瞿闶悄祥_(kāi)的！”

終于，讀到了最后一章，我卻漸漸有了不舍讀完的感覺(jué)，尤其是讀到最后一句時(shí)我仍然不住地向下翻頁(yè)，卻只看到“全書(shū)完”……我想，這才是真正的好文字吧，讓你在不知不覺(jué)中被感動(dòng)?？吹轿迨嗄旰笾袑W(xué)同學(xué)相聚，已至彌留階段的老同學(xué)念著杜甫的詩(shī)句：人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商，今夕復(fù)何夕？

共此燈燭光。少壯能幾時(shí)？鬢發(fā)各已蒼。

訪舊半為鬼，驚呼熱中腸……心中默想著那種畫(huà)面，又想起自己已與許多中學(xué)同學(xué)毫無(wú)聯(lián)系，突然有些失落之感。

全書(shū)以一句“一切歸于永恒的平靜”結(jié)尾，然而從巨流河到啞口海，如何能歸于永恒的平靜？至少在我看來(lái)，作者是有一些怨念的。作者也曾強(qiáng)調(diào)不希望自己的文學(xué)涉及政治，然而文中的“國(guó)仇家恨”卻處處可見(jiàn)，可能因?yàn)楦赣H曾是國(guó)民黨高官，這份情感更加深重。

然而作者對(duì)大陸的抨擊，有一些我是不能茍同的。書(shū)中曾寫(xiě)到當(dāng)初在學(xué)生時(shí)期合唱的《義勇軍進(jìn)行曲》，后因歌曲被選為中華人民共和國(guó)國(guó)歌而無(wú)人再敢唱；接下來(lái)又寫(xiě)到《湖上之火》因反對(duì)美國(guó)政府而在臺(tái)灣被列為禁書(shū)。尤其是后者，仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)這何嘗不也是一種悲哀。

作者給我們提供了看歷史的一個(gè)新的角度，然而作者是不是也因幾十年來(lái)心中積聚的“國(guó)仇家恨”影響了自己呢？歷史無(wú)法重演，尊重歷史并不意味著茍同或者是無(wú)盡的抨擊，這也算是我讀此書(shū)最大的收獲了吧。

當(dāng)然，最值得人們欣賞的，還是這本書(shū)的態(tài)度?；蛟S，經(jīng)歷的多了，再大的風(fēng)浪也終歸平靜。

巨流河讀后感 篇6

t&d 飛訊第128期發(fā)行日期：100年10月01日第 1 頁(yè)，共 13 頁(yè)

1 從驚濤駭浪到波瀾不驚─巨流河讀後感

任可怡*

壹、 前言

《巨流河》一書(shū)是臺(tái)大榮譽(yù)教授齊邦媛先生所著自傳，該書(shū)以橫跨中國(guó)大陸到臺(tái)灣，縱貫百年近付史為骨幹，鋪陳著許多可歌可泣的故事，具有著史詩(shī)般的氣魄與優(yōu)雅。國(guó)內(nèi)出版界如此形容《巨流河》：「一部反映中國(guó)近付苦難的家族記憶史、一部過(guò)渡新舊時(shí)付衝突的女性?shī)^鬥史、一部臺(tái)灣文學(xué)走入西方世界的大事紀(jì)、一部用生命書(shū)寫(xiě)壯闊幽微的天籟詩(shī)篇。

」出版以來(lái)，引發(fā)海內(nèi)外許多漣漪，也有多位學(xué)者為文評(píng)論推介。包括林文月教授《巨流河到啞口海的水勢(shì)》，王德威教授《如此悲傷如此愉悅?cè)绱似嫣佚R邦媛先生與「巨流河」》，單德興教授《齊邦媛臺(tái)灣文學(xué)的國(guó)際推手》，陳芳明教授《匯入臺(tái)灣歷史大河》與《巨河回流》，李惠綿教授《一堂課〃一炬火〃一世情》，錢(qián)婉約教授《從巨流河到啞口?！?，以及簡(jiǎn)媜女士《一出手，山河震動(dòng)拜讀《巨流河》有感》。上述文章或從文學(xué)賞析與評(píng)論的角度分析本書(shū)風(fēng)格、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，或從與齊教授情誼的角度公務(wù)人員住宅及福利委員會(huì)組長(zhǎng)。

描述齊教授的寫(xiě)作過(guò)程和心情，作者多為文學(xué)院教授或作家。至今筆者尚未閱讀到從跨域觀點(diǎn)剖析《巨流河》的文章。

身為一位喜愛(ài)閱讀的政治系學(xué)生，基於齊教授對(duì)近百年社會(huì)現(xiàn)象之演變與發(fā)展深刻、細(xì)緻、精準(zhǔn)的觀察與描述，願(yuàn)意以《巨流河》為素材，經(jīng)過(guò)歷史百年縱深的發(fā)展，從政治學(xué)的角度，詮釋其意義，並探討其對(duì)於公共政策，可能帶來(lái)的省思與啟發(fā)。

貳、民主與教育

齊邦媛教授的父親齊世英教授認(rèn)為，“第一次世界大戰(zhàn)後，德國(guó)經(jīng)濟(jì)幾近崩潰，民間生活艱難，但人民表現(xiàn)出民族自尊心和走出困境的堅(jiān)強(qiáng)意志。而……中國(guó)的老百姓，何日才能普遍受到足夠的教育，走出渾渾噩噩受人擺布的境地？」所以回國(guó)後，追隨郭松齡將軍，擔(dān)任同澤中學(xué)校長(zhǎng)，全心投入校務(wù)工作；九一八事變後，大批東北青年流亡關(guān)內(nèi)，齊世英先生多方奔走，成立中山中學(xué)，首批學(xué)生即達(dá)兩千人，充分顯示國(guó)家命運(yùn)與教育之關(guān)聯(lián)。

抗戰(zhàn)爆發(fā)，中山中學(xué)在戰(zhàn)火威脅下，全校師生一路從南京、漢口、湖南、廣西到四川，仍能弦歌不輟；戰(zhàn)時(shí)齊教授尌讀南開(kāi)中學(xué)時(shí)，也深深感受即使在最不利的條件下，依然堅(jiān)持對(duì)教育品質(zhì)的要求；尌讀武漢大學(xué)時(shí)，因戰(zhàn)事失利，日軍可能威脅四川時(shí)，教育部仍下仙教學(xué)不可停，必要時(shí)撤退至川康邊界的「雷馬屛峨」彝族自治區(qū)繼續(xù)課程。

由此可見(jiàn)，在千萬(wàn)人都流離失所時(shí)，當(dāng)時(shí)**仍堅(jiān)持知識(shí)與教育之重要，將重要的交通資源與糧餉分配給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生到大後方，且教育不受中斷，因?yàn)槲┯兄R(shí)夠、自覺(jué)夠，才能有足夠的意志與能力，用正確的方法作正確的事，讓自己的命運(yùn)不被輕侮。

教育對(duì)於建立現(xiàn)付化的民主社會(huì)而言，更是重要的基礎(chǔ)，有了充分的教育，提升人力素質(zhì)後，公民才有自覺(jué)與判斷，選擇較為優(yōu)秀的民選**及民意付表，並能形成輿論，及以合宜的方式參與公共事務(wù)，進(jìn)而尊重與珍惜體制，並有更強(qiáng)烈的愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，願(yuàn)意為體制、社群、人民與國(guó)家付出心力，甚至生命。相對(duì)地，當(dāng)人民渾渾噩噩，覺(jué)得帝力於我何有哉之時(shí)，尌無(wú)法維護(hù)自己的權(quán)利、掌握自己的命運(yùn)，而只能任人擺佈。

參、文學(xué)與政治

文學(xué)與政治建立在什麼樣的關(guān)係之上呢？《巨流河》中有著深入的刻畫(huà)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)“勝利”二字所帶來(lái)的期望，不能馬上實(shí)現(xiàn)，前后共同受苦的日子一去不復(fù)返了。

華北之初以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨借助中國(guó)共產(chǎn)黨和農(nóng)村宣傳的力量，在後方迅速擴(kuò)張，對(duì)不滿(mǎn)現(xiàn)狀、充滿(mǎn)改革熱情的知識(shí)份子具有很強(qiáng)的滲透力和說(shuō)服力?！股頌槊?shī)人的西南聯(lián)大文學(xué)院教授聞一多先生，「到四十五歲才讀共產(chǎn)制度(不是主義)的書(shū)，尌相信推翻國(guó)民黨政權(quán)換了共產(chǎn)黨尌可以救中國(guó)」而以激烈的改朝換付的言論，影響下一付的青年「在苦難八年後彈痕未修的各個(gè)城市受他

號(hào)召人們慷慨激昂地吶喊、遊行、不上課、不自由思考，幾乎完全放棄了學(xué)業(yè)，他們中的大多數(shù)人陷入了各種仇恨運(yùn)動(dòng)中，最后爆發(fā)了*****。一九四五年的****，若在戰(zhàn)後得以喘息，民生得以休養(yǎng)，以全民凝聚、保鄉(xiāng)衛(wèi)國(guó)的態(tài)度重建中國(guó)，是否可以避免數(shù)千萬(wàn)人死於清算鬥爭(zhēng)、數(shù)付人陷於長(zhǎng)期痛苦才能達(dá)到『中國(guó)站起來(lái)了』的境況？另一方面，齊教授在擔(dān)任國(guó)家編譯博物館教材組主任時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)教材第一卷“政治色彩濃厚，我喘不過(guò)氣來(lái)，更別說(shuō)十卷了”

二、三歲的孩子」。於是，齊教授以正面迎戰(zhàn)的態(tài)度，組織編輯委員會(huì)，拜訪政治高層如早期教育部長(zhǎng)陳立夫先生、黃季陸先生，尋求支持，以抗拒政治正確的壓力，挑選合宜的課文，回應(yīng)輿論的批評(píng)與期望。她認(rèn)為「現(xiàn)在，不僅是基於職責(zé)而編書(shū)，更是為國(guó)家文化的前途，為陶冶年輕世付性靈，必須用超越政治的態(tài)度。

以上兩個(gè)例子說(shuō)明文學(xué)與政治是密切相關(guān)的。從消極關(guān)係的角度看，當(dāng)政治力量壓制文學(xué)的發(fā)展，或作家通過(guò)滲透和勸說(shuō)號(hào)召群眾陷入各種仇恨運(yùn)動(dòng)，都會(huì)給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)不可挽回的災(zāi)難。相對(duì)的，從良性關(guān)係來(lái)說(shuō)，當(dāng)政治為文學(xué)營(yíng)造一個(gè)自由且蓬勃發(fā)展的環(huán)境，例如成立文學(xué)館、獎(jiǎng)助金，鼓勵(lì)社會(huì)藉著文學(xué)創(chuàng)作與譯述，相互對(duì)話(huà)、以促進(jìn)族群間的理解與和諧，進(jìn)而啟發(fā)激盪更多的思索，提升性靈、視野與創(chuàng)意。

因?yàn)?，如果我們不知道這個(gè)社會(huì)活著怎樣的一群人、發(fā)生什麼事、懷著哪種恨、流著哪種淚，沒(méi)有故事，哪來(lái)感動(dòng)？不動(dòng)，就不可能引起理解和同情，一旦對(duì)他們的命運(yùn)流淌

淚，尌不能說(shuō)不認(rèn)識(shí)；一旦為他們的遭遇嘆息過(guò)，尌不能說(shuō)不知道。如果二者間相互尊重與包容，並隨著教育的普及與提高，社會(huì)觀念與資訊的開(kāi)放，人民的判斷與鑑賞能力的提高，文學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)世界有更理性的帄衡，相信文學(xué)與政治間都將有著相輔相成的發(fā)展。

肆、革命與建設(shè)

從《巨流河》的敘述中，我們可以看到齊教授家族父祖三付職涯發(fā)展。齊教授的祖父追隨奉軍張作霖，擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)及旅長(zhǎng)，齊教授的父親齊世英先生，從日本及德國(guó)留學(xué)回國(guó)後，追隨郭松齡將軍，巨流河一役失敗後，齊先生回到關(guān)內(nèi)，一方面支援東北抗日志士，一方面創(chuàng)立中學(xué)，教育抗日志士遺族子弟，並辦理《時(shí)與潮》雜誌介紹國(guó)際現(xiàn)況，來(lái)到臺(tái)灣後擔(dān)任立法委員，並與雷震、夏濤聲、李萬(wàn)居、吳三連、許世賢、郭雨新、高玉樹(shù)等人籌組新黨。到了齊邦媛教授這一付職涯發(fā)展尌更多元且有趣了，齊教授的哥哥齊振一先生擔(dān)任報(bào)社總編輯，她的丈夫羅裕昌先生在臺(tái)灣鐵路局從段長(zhǎng)、電務(wù)處長(zhǎng)、總工程司到副局長(zhǎng)，從**行車(chē)控制號(hào)誌工程到電化鐵路工程，帶動(dòng)鐵路全面現(xiàn)付化。

她的好朋友楊俊賢女士是臺(tái)電會(huì)計(jì)部的副主任?？傊?，他們大多能發(fā)揮天賦，一展長(zhǎng)才，並實(shí)際參與臺(tái)灣的建設(shè)與發(fā)展。相對(duì)地，齊教授留在中國(guó)大陸的南開(kāi)中學(xué)與武漢大學(xué)同學(xué)，歷經(jīng)學(xué)潮到文革，一九九三

年齊教授到上海時(shí)，部分已去世，部分遭受**，她的好朋友魯巧珍在別後五十年，青春夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)擊破的晚年重逢時(shí)，這麼說(shuō)著：「妳到臺(tái)灣這些年，可以好好讀書(shū)，好好教書(shū)，真仙我羨慕，要珍惜已有的一切，好好活著。朱光潛教授、吳雨生教授、袁昌英教授等於齊教授的老師，經(jīng)歷了文革的摧殘，喪失了學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。

從上面的例子可以看出，經(jīng)過(guò)幾十年的歷史變遷，生命的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。在政治清明，社會(huì)穩(wěn)定的環(huán)境中，知識(shí)份子有機(jī)會(huì)選擇適才適性的職業(yè)，貢獻(xiàn)所學(xué)，為建設(shè)與發(fā)展社會(huì)努力；另一方面，當(dāng)大環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定之後，也比較有機(jī)會(huì)在工作前及工作中培育人才；當(dāng)社會(huì)蓬勃發(fā)展、教育普及、公民社會(huì)建立之後，具獨(dú)立思考能力與成熟的公民，會(huì)尊重體制，也有助於政治穩(wěn)定。相對(duì)地，過(guò)分強(qiáng)調(diào)激烈改革，導(dǎo)致政局動(dòng)盪，社會(huì)不安，知識(shí)份子不但沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮所長(zhǎng)，報(bào)效國(guó)家，還有可能因此而遭受**，同時(shí)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，在飄搖動(dòng)亂與壓抑的環(huán)境裡，不利於人才培育。

伍、表述與包容

《巨流河》中記載著聞一多研究共產(chǎn)黨制度後，地下黨的朋友勸他參加中國(guó)民主同盟，更有利於民主運(yùn)動(dòng)。於是，他抱著我不下地獄誰(shuí)下地獄的精神迎接新的鬥爭(zhēng)生活，而開(kāi)始寫(xiě)文章、演講，激烈批評(píng)、攻擊**及一切保

守的傳統(tǒng)。一九四六年七月十五日下午，在一場(chǎng)追悼李公樸殉難的紀(jì)念會(huì)後，聞一多被暗殺。他的死成為一股受全國(guó)學(xué)習(xí)浪潮鼓舞的力量，對(duì)中國(guó)的命運(yùn)有著更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，因?yàn)樗绊懙氖侵R(shí)份子對(duì)共產(chǎn)黨的態(tài)度。

如果當(dāng)時(shí)**對(duì)人民的言論、演講、著作和出版自由有更大的容忍和尊重，或者處理得慢一些，對(duì)未來(lái)的負(fù)面影響會(huì)不會(huì)小一些？畢竟，防民之口猶如防川，不宜圍堵呀。

陸、家庭與事業(yè)

《巨流河》一書(shū)敘述著三付女性的生命故事，以及百年來(lái)女子角色變遷與奮鬥史。齊教授的祖母是一位優(yōu)雅的滿(mǎn)族人。18歲時(shí)，她嫁入齊家，生了一男兩女。丈夫曾在奉軍張作霖的軍隊(duì)中服務(wù)，是一位軍威盛大的人，四十歲「壽誕」禮物是一個(gè)二十歲嬌弱的侍妾，不久，侍妾即染肺病死，齊教授的祖母把新生兒帶大。

丈夫從軍之初，她隨丈夫在各地留守，後來(lái)因照顧家庭財(cái)產(chǎn)回國(guó)定居。獨(dú)子十三歲時(shí)即離家去瀋陽(yáng)、天津、日本、德國(guó)讀書(shū)，只有暑假回家，留學(xué)回國(guó)即參加革命，從此亡命天涯，一直到她去世為止。

齊教授的母親19歲時(shí)嫁入齊家。”她已經(jīng)十年沒(méi)有離開(kāi)齊家莊院有形無(wú)形的大門(mén)了。由於丈夫是獨(dú)子，傳統(tǒng)中所有媳婦該做的事都要做，稍有空暇尌得裁製衣服、納鞋底、製鞋跟，每天垂手站在桌邊伺候公婆吃飯。她沒(méi)有朋友，

也沒(méi)有社交，每年能回兩次二十里路外的娘家已感天恩浩蕩了」。十年來(lái)丈夫曾在暑假回去

四、五次，最多住兩、三個(gè)月，其間她生了三個(gè)孩子，由於帥子夭折，她失神落魄，常在後院牧草中哀哭。後來(lái)她離鄉(xiāng)背井帶著孩子尋找丈夫，而後隨著丈夫的工作，時(shí)而南京、天津、北帄、漢口、湘鄉(xiāng)、桂林、重慶、臺(tái)北，終身遷徙流離。她一生的角色，除了相夫教子，協(xié)助子女照料孫(外孫)子女外，尌是接待來(lái)自家鄉(xiāng)的革命志士和學(xué)生。

在齊教授的印象中，無(wú)論在家鄉(xiāng)、南京，抑或是距離北回歸線(xiàn)只有百里的臺(tái)中，她的搖籃曲總是那首「蘇武牧羊」。齊教授出生於中國(guó)東北部，在長(zhǎng)江流域長(zhǎng)大，接受過(guò)完整的大學(xué)教育。在臺(tái)灣成家立業(yè)，婚後丈夫任職臺(tái)灣鐵路局，她則隨著丈夫，時(shí)而臺(tái)中、時(shí)而臺(tái)北遷居、尌業(yè)，惟仍能在教學(xué)、行政、研究、翻譯、文學(xué)評(píng)論與創(chuàng)作等諸多領(lǐng)域中安身立命，在美國(guó)深造及開(kāi)設(shè)中國(guó)文學(xué)課程，在德國(guó)柏林自由大學(xué)講授臺(tái)灣文學(xué)。

從《巨流河》的大敘述裡，可以看出近百年來(lái)中國(guó)女性角色的變化與奮鬥歷程。帄心而論，這三位女性的丈夫都相當(dāng)有成尌、也都盡責(zé)與顧家，家世也都在中、上階層以上，然而她們的生命中也都有著不同程度的無(wú)奈與惆悵。齊教授的祖母大多數(shù)的時(shí)間，獨(dú)自在家鄉(xiāng)照顧一家老小，包括丈夫侍妾的獨(dú)子，而自己親生的獨(dú)子則自十三歲尌離家求學(xué)、尌業(yè)，終生與丈夫、獨(dú)子聚少離多。

邦媛教授的母親，婚後有十年的時(shí)間與丈夫分離，一個(gè)人帶著兩個(gè)稚齡的孩子，在婆家過(guò)著活寡似的生活，與丈夫重聚後，相夫教子，終

生成為丈夫與孩子最忠實(shí)的後勤支援者，然而「蘇武牧羊」這首象徵著邊陲苦寒之地，無(wú)盡等待盼望的歌，卻成了她一輩子床邊的搖籃曲。邦媛教授有著卓越的天賦，超人的意志，在戰(zhàn)亂中接受完整的大學(xué)教育，在臺(tái)灣也有仙人羨慕的工作，然而，在「不能讓丈夫耽誤公事，也不能傷他尊嚴(yán)」的家訓(xùn)下，婚後辭職，兒子稍大後到臺(tái)中一中兼課時(shí)，「能從菜場(chǎng)、煤爐、奶瓶、尿布中『偷』得這幾個(gè)小時(shí)，重談自己珍愛(ài)的知識(shí)─用好的文字抒情、寫(xiě)景、論述都是知識(shí)，我覺(jué)得好幸福?！苟犭S著丈夫調(diào)職而遷徙、轉(zhuǎn)業(yè)多次；同時(shí)肩負(fù)著事業(yè)與家庭的重?fù)?dān)，隨時(shí)有著無(wú)法兼顧的焦慮、惆悵，與罪惡感。

例如，獲得公費(fèi)獨(dú)自在美進(jìn)修時(shí)，「我這個(gè)現(xiàn)付女子，背負(fù)著離開(kāi)家庭的罪惡感，在異國(guó)校園的一隅斗室，真不知如何在此紅塵自適」。另一方面，未有充裕的時(shí)間，無(wú)法在學(xué)術(shù)上更上一層樓，也讓她有所遺憾?！肝以谟〉诎材谴髮W(xué)開(kāi)花城的春花冬雪中，也似夢(mèng)見(jiàn)了我的學(xué)術(shù)天梯，而在我初登階段，天梯尌撤掉了，它帶給我好多年的惆悵」。

回臺(tái)後，丈夫奉命調(diào)職臺(tái)北，她卻需履行回原學(xué)校服務(wù)三年的約，擔(dān)任中興大學(xué)外文系首任系主任的時(shí)候，聘請(qǐng)師資、規(guī)劃課程、推動(dòng)系務(wù)、照顧學(xué)生的同時(shí)，由於「家已搬去臺(tái)北，所以我每週二由臺(tái)北乘早上七點(diǎn)開(kāi)的光華號(hào)去臺(tái)中，週五晚上六點(diǎn)搭乘自強(qiáng)號(hào)由臺(tái)中回臺(tái)北…，有兩天的時(shí)間靠一位女傭協(xié)助，努力做一個(gè)家庭主婦，住在父母對(duì)面，共用一個(gè)巷院，一切都在呼應(yīng)範(fàn)圍之內(nèi)。但是父母已經(jīng)七十多歲了，我的三個(gè)兒子都進(jìn)了青少年階段…，離家趕火車(chē)時(shí)內(nèi)心萬(wàn)千的牽掛，

有時(shí)天上尚見(jiàn)下弦殘?jiān)拢艺媸且徊饺仡^…我回到臺(tái)北，也會(huì)牽掛臺(tái)中那一間小樓裡的系務(wù)了?！?/p>

期待持續(xù)接觸知識(shí)，自我實(shí)現(xiàn)，是知識(shí)女性的夢(mèng)想，職業(yè)與家庭兼顧的兩難，是現(xiàn)付職業(yè)婦女面對(duì)的困境，目前在家辦公的技術(shù)與氛圍尚未成熟之際，「持續(xù)推動(dòng)兩性帄權(quán)概念」、「與父母家都在照應(yīng)範(fàn)圍之內(nèi)的居家環(huán)境」、「須隨著丈夫工作轉(zhuǎn)調(diào)，又能兼顧主婦天職」的轉(zhuǎn)調(diào)制度、育帥、侍老期間的「部分工時(shí)或兼職制度」，以及「可以協(xié)助家務(wù)」的幫手或提供喘息服務(wù)，都有助於現(xiàn)付職業(yè)婦女家庭照顧，紓解壓力與負(fù)擔(dān)。

柒、進(jìn)取與割捨：政治人物的價(jià)值抉擇

《巨流河》一書(shū)中描述了一些知識(shí)份子的生命抉擇。首先是郭松齡將軍，在兩次直奉戰(zhàn)爭(zhēng)中建立戰(zhàn)功，卻意識(shí)到「進(jìn)關(guān)參戰(zhàn)，意義何在？故鄉(xiāng)東北沃野千里，農(nóng)耕缺人，而青年官兵傷亡異鄉(xiāng)，遺族處境悲慘，實(shí)應(yīng)停止作戰(zhàn)，休養(yǎng)生息。

」乃兵諫巨流河，不幸敗北，郭松齡與他燕京大學(xué)畢業(yè)的妻子韓淑秀女士，被尌地槍決，並曝屍三日；然而，這並沒(méi)有阻擋後繼者追隨的腳步，張大飛的父親身為瀋陽(yáng)警察局局長(zhǎng)，因抗日而被日本人澆油漆慢慢燒死；以及東北古城樓上，所懸掛的一排血淋淋怒目齜牙的壯漢頭顱；武漢大學(xué)外文系吳雨僧教授一生勤於讀書(shū)、教書(shū)，自己儉樸卻不斷助人，然而他竟敢在

「批孔」大會(huì)上說(shuō)「孔子有些話(huà)還是對(duì)的?！巩?dāng)有人要強(qiáng)迫他批孔時(shí)，他的答覆是「寧可殺頭！」而不得善終━不準(zhǔn)授課、遭批鬥、屈辱、逼寫(xiě)檢討、強(qiáng)迫勞動(dòng)、挨打、罰不準(zhǔn)吃飯、挾持疾行摔斷腿、雙目失明…在生命的最後時(shí)刻神志昏迷，頻頻發(fā)出文革中的呼喊「給我水喝，我是吳宓教授！

我要吃飯，我是吳宓教授！」又如齊世英先生，一九五四年因反對(duì)增加電費(fèi)以籌措軍餉政策觸怒蔣介石，而被開(kāi)除黨籍，一九六０年更應(yīng)與雷震、吳三連、郭雨新、許世賢等人籌組新黨，幾乎繫獄。他們都知道失敗、羞辱、死亡與危險(xiǎn)等後果都在眼前，但是他們也都知道並堅(jiān)持自己的理念與價(jià)值。

走筆至此，不禁想起筆者大學(xué)時(shí)付師長(zhǎng)們諄諄告誡「諸葛一生多謹(jǐn)慎，呂端大事不糊塗，所謂大事，尌是進(jìn)退、取予、出處?！巩?dāng)知識(shí)份子與執(zhí)政者在進(jìn)退、取予、出處的抉擇上不糊塗之時(shí)，不僅為後進(jìn)者留下典範(fàn)，所作抉擇也將經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)。

捌、奉獻(xiàn)與憾恨

齊世英先生自德國(guó)留學(xué)歸國(guó)後，即追隨郭松齡將軍，並出任同澤中學(xué)的校長(zhǎng)，興高采烈地全心投入校務(wù)工作。巨流河一役失敗後，他加入國(guó)民黨，肩負(fù)東北黨務(wù)工作，並支應(yīng)東北抗日的地下工作者，以及創(chuàng)辦國(guó)立東北中山中學(xué)，在風(fēng)雨飄搖的政局中，教育著東北滿(mǎn)洲國(guó)成立後，不願(yuàn)做日本順民而

逃到關(guān)內(nèi)的東北青年。抗戰(zhàn)結(jié)束，齊世英先生奉命整合東北人事，重建家鄉(xiāng)，卻因接收大員聽(tīng)任俄國(guó)人蹂躪東三省，致中共崛起，東北是首先淪陷的地區(qū)，國(guó)民**遷臺(tái)後，齊世英先生搭上最後飛機(jī)飛到臺(tái)灣。初到臺(tái)灣時(shí)肺部長(zhǎng)瘤住院，手術(shù)後一夜自噩夢(mèng)驚醒，夢(mèng)中看見(jiàn)掛在城牆上滴血的人頭張口問(wèn)他：

「誰(shuí)照顧我的老婆孩子呢？」到了晚年，他「每端起酒杯他尌流淚，斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)當(dāng)年事：明明不該打敗仗的局面，卻敗了，把那麼大的東北丟了。

那些年，布滿(mǎn)東三省，一心一意跟著我十多年在敵後抗日的同志都白死了。他們盼望勝利的**會(huì)照顧他們的孤兒寡婦，也全落了空。沒(méi)有出來(lái)的人，能在共產(chǎn)黨手裡活著的也很少，那些人都是愛(ài)國(guó)的知識(shí)份子，如不去革命，原可以適者生存，養(yǎng)家活口，都是我害了他們，是我對(duì)不起他們！

這些話(huà)，他反反覆覆的說(shuō)著，折磨他最後的日子?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，身先士卒，並照顧部屬乃至於其家屬，是帶人帶心的方法，齊先生以「中國(guó)不亡，有我」感昭敵後志士，奉獻(xiàn)心血，全力投入，甚至犧牲生命，結(jié)果卻不如預(yù)期，致使齊世英先生自責(zé)無(wú)法照顧犧牲者的家屬，並鬱鬱以終。

如果國(guó)家在勝利後不那麼快地陷入內(nèi)戰(zhàn)，而能以更制度化方式，照顧抗日敵後志士的遺族；如果社會(huì)更繁榮，民風(fēng)更淳厚，能組織更多的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，投入更豐裕資源，來(lái)教育、撫育孤寡；又如果，政權(quán)的爭(zhēng)奪乃至於衝突的解決不必藉由軍事處理，政權(quán)得失也無(wú)關(guān)乎黎民的生死存亡，那麼，齊世

英先生的憾恨會(huì)不會(huì)減少一些呢？畢竟，他曾冒身家生命危險(xiǎn)，支援?dāng)翅峁ぷ?；畢竟，他也曾奉獻(xiàn)心血，成立中山中學(xué)，全心教育東北青年；又畢竟，這些志士犧牲奉獻(xiàn)與效忠的對(duì)象，不是齊先生個(gè)人，而是國(guó)家民族呀！

玖、結(jié)語(yǔ)

身為政治系的學(xué)生，我多麼不捨那些曾在驚濤駭浪中，歷經(jīng)動(dòng)盪、漂泊與流離，而載沉載浮的人們，我也多麼盼望藉著智慧、知識(shí)、良知與經(jīng)驗(yàn)的提升，因應(yīng)時(shí)付潮流與輿論反映，在處理族群的衝突與公共事務(wù)的變革上，能夠更理性地思辨、對(duì)話(huà)，帄和、穩(wěn)定與有效地回應(yīng)，在安定中求進(jìn)步，國(guó)民能在機(jī)會(huì)均等的前提與自由受尊重的環(huán)境下，充分發(fā)揮潛能，自我實(shí)現(xiàn)，共同建構(gòu)受人尊敬，讓人感動(dòng)的國(guó)家；而非悍然求變，以戾氣損害人民的生活與文化的根基。期盼從此以後，在天時(shí)、地利與人和的配合下，我們的社會(huì)發(fā)展與人民生活，從驚濤駭浪、波濤洶湧的歷史巨流中邁向春和景明，波瀾不驚般的萬(wàn)世太帄。

黃昏的故事讀后感

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黃昏的故事讀后感【篇1】

《黃昏海的故事》讀后感《黃昏海的故事》是一本令人陶醉，令人沉思的小說(shuō)。故事發(fā)生在一個(gè)神秘而美麗的海灘上，而這個(gè)沙灘在黃昏時(shí)刻顯示出一種奇特的神秘景象。作者以細(xì)膩的筆觸和獨(dú)特的想象力，描繪了一個(gè)富有詩(shī)意的世界，使讀者置身于故事中，深深感受到這個(gè)特別的地方所帶來(lái)的種種感受。在這個(gè)黃昏海灘上，每個(gè)人都可以找到自己心靈的寄托。故事中的主人公們都有著各自的心愿和追求，而這片海灘為他們提供了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。而當(dāng)他們尋找や實(shí)現(xiàn)自己的幸福時(shí)，海灘又會(huì)以神秘的方式回應(yīng)他們的愿望。這種神奇的聯(lián)系使得人們不禁陶醉其中，也讓人們想起自己心中真正的渴望。故事中的每個(gè)角色都是鮮活而立體的。他們的經(jīng)歷和心路歷程都充滿(mǎn)了人情味和溫暖。正因?yàn)槿绱?，讀者可以很容易地與他們產(chǎn)生共鳴，并為他們加油鼓勁。故事中的每個(gè)人物都在自己的道路上勇往直前，用他們真摯的情感展現(xiàn)出一種關(guān)乎人性的力量。除了有優(yōu)美的故事情節(jié)和立體的人物形象，故事中蘊(yùn)含著深刻的主題和哲理。黃昏海灘象征著人們內(nèi)心深處的向往和希望。無(wú)論是主人公們的幸福還是痛苦，都在這片海灘上得以體現(xiàn)。同時(shí)，作品也提醒人們珍惜眼前的幸福，并勇敢去追求自己的夢(mèng)想。每個(gè)人都可以在黃昏海灘上找到屬于自己的答案，也找到對(duì)生命的熱愛(ài)和無(wú)限可能。閱讀完《黃昏海的故事》，我的心靈被這個(gè)故事深深觸動(dòng)。看著主人公們?cè)邳S昏的沙灘上奔跑，感受到他們追逐夢(mèng)想的決心和勇氣，我不禁被他們所傳遞的力量所震撼。這本小說(shuō)不僅給我?guī)?lái)了一種愉悅的閱讀體驗(yàn)，更讓我思考起自己的人生和未來(lái)。每個(gè)人都有一片屬于自己的黃昏海灘，那里是我們尋找內(nèi)心真正渴望的地方。隨著故事的展開(kāi)，我開(kāi)始思考起自己的內(nèi)心，追問(wèn)自己到底想要什么？這樣的思考讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的夢(mèng)想，并勇敢地朝著夢(mèng)想邁進(jìn)。同時(shí)，我也更加明白了人生的意義和追求幸福的價(jià)值。總而言之，《黃昏海的故事》是一本引人入勝的小說(shuō)，它以?xún)?yōu)美的敘述、生動(dòng)的人物形象和深刻的主題，給讀者帶來(lái)了一次奇幻與思考的旅行。它不僅讓人們感受到了追逐夢(mèng)想的艱辛和快樂(lè)，更撫慰了人們內(nèi)心的不安和迷茫。讀完這本書(shū)，我不僅找到了對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，也明確了自己的人生目標(biāo)和追求方式。讀《黃昏海的故事》給我的啟示是：每個(gè)人都有屬于自己的黃昏海灘，而我們唯有勇敢地去面對(duì)自己的心靈和內(nèi)心的渴望，才能在生命的征途上找到真正的幸福和滿(mǎn)足。這本小說(shuō)引導(dǎo)著人們?nèi)ヌ剿鲀?nèi)心，不斷追尋真實(shí)的自我，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和追求有著重要的意義?？傊?，《黃昏海的故事》是一本令人陶醉，令人沉思的小說(shuō)，它以獨(dú)特的想象力和細(xì)膩的描寫(xiě)，為讀者打開(kāi)了探索內(nèi)心世界的大門(mén)。讀完這本書(shū)，我深刻理解到追求夢(mèng)想和尋找幸福的重要性，也明白了人生意義的價(jià)值。我相信，這本書(shū)會(huì)對(duì)每位讀者產(chǎn)生沉重影響，并引發(fā)他們對(duì)自己的思考和行動(dòng)。

黃昏的故事讀后感【篇2】

暑假里我讀了一本非常有意思的書(shū)，是由日本著名作家安房直子女士寫(xiě)的幻想小說(shuō)，這本書(shū)里寫(xiě)了許多有趣的故事。其中我最喜歡這兩個(gè)故事了，一篇是《夫人的耳環(huán)》、另一篇是《小小的金針》。

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于《夫人的耳環(huán)》吧！故事講述了一位公館夫人她有一對(duì)非常美麗的耳環(huán)，那對(duì)耳環(huán)是用粉紅色的珍珠做的，夫人一直帶著它，可是有一天她的一只耳環(huán)忽然不見(jiàn)了，夫人十分著急與傷心，讓所有的人都去尋找，仆人們找了好久也沒(méi)能找到，夫人急的都生病了。但是有個(gè)人無(wú)意中找到了它，那人本想馬上將耳環(huán)還給夫人，可是那對(duì)耳環(huán)實(shí)在太美了，她忍不住想試帶一下，當(dāng)她帶上耳環(huán)的時(shí)候，從耳環(huán)里傳來(lái)了奇怪的聲音，女孩隨著耳環(huán)發(fā)出的聲音一路飛奔著，轉(zhuǎn)眼間她來(lái)到了大海邊，而海邊一頭鯨正在等著她，鯨帶著她到了一個(gè)島上，這是一頭有魔力的鯨，只要嫁給它，她就可以實(shí)現(xiàn)所有的夢(mèng)想，因?yàn)樗粠Я艘恢欢h(huán)，所以只能來(lái)到島上卻再也不能離開(kāi)了，最后女孩只能永遠(yuǎn)的被困在海中央，而擁有另一只耳環(huán)的公館夫人所擁有的東西漸漸消失了，沒(méi)有辦法的公館夫人只好回家種田了。這個(gè)故事告訴我，在這個(gè)世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，只有付出才能有收獲。

另一個(gè)故事是《小小的金針》，講述了一位老奶奶非常喜歡做針線(xiàn)活，每天都會(huì)坐在窗前縫補(bǔ)衣服和小東西。一天晚上老奶奶睡下了，可是怎么也睡不著，她想起答應(yīng)給孫女縫制一個(gè)布娃娃的，因?yàn)樗恢?，所以就起?lái)準(zhǔn)備縫制，就在這時(shí)她看到放針線(xiàn)包的籃子里有微弱的燈光，老奶奶好奇的走了過(guò)去，她發(fā)現(xiàn)一只老鼠太太正在縫制衣服呢，老鼠太太看到老奶奶的時(shí)候她一點(diǎn)也沒(méi)有驚慌而是熱情的和老奶奶打起招呼來(lái)。原來(lái)它是住在老奶奶家里的老鼠一家，她們正打算出遠(yuǎn)門(mén)，準(zhǔn)備縫制幾身新衣服帶走，老鼠太太邊說(shuō)邊將針插到老奶奶的針墊上。老奶奶對(duì)老鼠太太說(shuō)隨時(shí)歡迎你來(lái)用針線(xiàn)，一連幾天老鼠太太都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去縫制衣服。有一天老奶奶白天在縫衣服的時(shí)候發(fā)現(xiàn)針墊邊上放著一張紙條，上面寫(xiě)著我們已經(jīng)出發(fā)了，這根金針是送給您的禮物。老奶奶非常喜歡這根老鼠太太送的金針，一直細(xì)心的保管著。二年過(guò)去了，有一天老鼠太太又把金銀拿回去了，老奶奶沒(méi)有金針傷心極了，可是她知道老鼠太太一定是需要縫制新的衣服了，才拿回金針的，想到這里老奶奶也就沒(méi)那么傷心了。讀了這個(gè)故事讓我知道，要相互理解對(duì)方，多替他人著想才能使自己快樂(lè)噢！

黃昏的故事讀后感【篇3】

心有千千結(jié)。

讀過(guò)這段文字，心情久久地?zé)o法平靜下來(lái)，眼前老是浮現(xiàn)出一個(gè)瘦弱病懨的老人，倚著欄桿，等待我的出現(xiàn)，臉上才會(huì)有一絲絲的歡愉，那是見(jiàn)到朋友的或是一天中能夠說(shuō)話(huà)人的僅有的快樂(lè)時(shí)刻吧。

誰(shuí)能理解體會(huì)一個(gè)孤獨(dú)的老人的感受，當(dāng)我看到三毛寫(xiě)的《黃昏的故事》中的那個(gè)老人，叫做水腫的，每天病得不能出門(mén)，只能中途趴在家門(mén)口的欄桿旁，苦等著黃昏的時(shí)刻，我經(jīng)過(guò)他家的門(mén)口，喂喂地叫著我，當(dāng)我走過(guò)去，拉著我不放，而我又是那么的驚懼，內(nèi)心又是何等的充滿(mǎn)憐憫。我的心心靈一顫，有幾人能讀懂別人內(nèi)心的孤獨(dú)和難過(guò)，頭一天黃昏的時(shí)候我見(jiàn)過(guò)，老遠(yuǎn)的看著他，沒(méi)敢靠近，第二天早上聽(tīng)說(shuō)半夜死了，第二天早上就搬出去葬了，好像這個(gè)人從來(lái)就沒(méi)有來(lái)到世上一般，人真的是一個(gè)過(guò)客，好像從來(lái)就是等著死一樣，在他的身后是一個(gè)高大的洋房，房子里剩下個(gè)和他一樣的病得不成樣子的兒子，當(dāng)我第二天晚上路過(guò)那里的時(shí)候，他的兒子代替了父親的位置，把半個(gè)身子探出欄桿外，喂喂的叫著我，我的頭發(fā)都豎了起來(lái)，嚇得逃開(kāi)了，看到這里，我禁不住大笑起來(lái)，是悲哀的笑，悲涼的笑，悲戚的笑，人生你可能有很多金錢(qián)，有取之不盡的物質(zhì)財(cái)富，但是沒(méi)有健康，沒(méi)有朋友，只能孤獨(dú)地等死，那么多東西，沒(méi)有人一起分享，自己也無(wú)力享受，又有什么用呢，每天也許活得和在地獄中一樣，想想內(nèi)心就跟著難過(guò)得撕扯地痛。

有時(shí)候在沸騰的生活中，常常忘了我是誰(shuí)，有時(shí)候在忙碌的生活中，常常不知道誰(shuí)是我，一份糾結(jié)的感情，一份易感的情懷，熱愛(ài)生活，感恩生活

項(xiàng)羽讀后感集合七篇

你是否需要作品讀后感的優(yōu)秀范文呢？比如這本作品，在我心中留下了難以磨滅的印象。鍛煉自己書(shū)面文字表達(dá)能力最好的辦法就是每讀完一本書(shū)就寫(xiě)一篇讀后感，或許"項(xiàng)羽讀后感"是你正在尋找的內(nèi)容。

項(xiàng)羽讀后感 篇1

這個(gè)周末，我閱讀了漢朝司馬遷寫(xiě)的《史記》這本書(shū)。其中最讓我難忘的還是書(shū)中專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)楚霸王項(xiàng)羽的《項(xiàng)羽本紀(jì)》，它讓我懂得了許多道理，使我受益匪淺。

這一章節(jié)主要講了項(xiàng)羽從小時(shí)候開(kāi)始就有過(guò)人的宏志，竟已想取代秦始皇。接著隨叔叔東征西討，收服了各地反叛起來(lái)對(duì)抗秦朝的能人異士，如陳嬰、范增等。還殺宋義、救巨鹿，威震全國(guó)。但其剛愎自用、永不言敗的魯莽性格也使他先后設(shè)下鴻門(mén)宴、誅殺諸侯王，展開(kāi)楚漢之爭(zhēng)。雖然兵良將廣，但由于其做法失去民心，最終逃不過(guò)四面楚歌、被迫烏江自刎的悲慘命運(yùn)。

在一章節(jié)里，我從楚霸王項(xiàng)羽的身上看到了許多十分值得和需要摒棄的一些性格特點(diǎn)。如楚霸王的志向遠(yuǎn)大、身先士卒、以及勇敢講義氣等優(yōu)點(diǎn)則十分值得我們學(xué)習(xí)。但他性格魯莽、眼光停留在眼前、剛愎自用等缺點(diǎn)，卻十分值得我們思考思考……

當(dāng)我看完這一章的時(shí)候，我思考一下，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們竟霸占了楚霸王項(xiàng)羽身上的所有缺點(diǎn)；而甚至不知道項(xiàng)羽是誰(shuí)的山區(qū)孩子們，卻搶走了他身上的所有優(yōu)點(diǎn)。例如：我們有時(shí)候，十幾元的玩具，根本不需要思考，可能一個(gè)星期就有買(mǎi)上一件；可有的山區(qū)的孩子們卻連學(xué)習(xí)用品都要再三考慮才決定買(mǎi)不買(mǎi)。我們平時(shí)都少有去想自己所做的每一件對(duì)事錯(cuò)事的后果，都是先做了再說(shuō)就像項(xiàng)羽殺了天下的諸侯王，卻不知已失了民心樣；可山區(qū)里的孩子們，哪怕年紀(jì)再小，也知道考好一次試、買(mǎi)一件新衣服乃至一場(chǎng)雨的后果。他們懂得知識(shí)沒(méi)我們多，卻如同楚漢相爭(zhēng)時(shí)的劉邦一樣，擁有善良、謙虛、顧全大局的優(yōu)點(diǎn)。

《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》這個(gè)章節(jié)中，讓我從項(xiàng)羽身上，懂得了他成功的原因：志向遠(yuǎn)大、身先士卒、勇敢以及重情義，但更使我透過(guò)項(xiàng)羽，懂得不要?jiǎng)傘棺杂谩⒉灰斆В刮也粫?huì)重蹈項(xiàng)羽的覆轍。

項(xiàng)羽讀后感 篇2

五是劉邦其人，劉邦是梟雄，雖是無(wú)賴(lài)出身并無(wú)顯著特長(zhǎng)，但司馬遼太郎認(rèn)為這恰恰就是他的特長(zhǎng)：因?yàn)樗⒉辉谛?，但有領(lǐng)袖氣質(zhì)，能讓一大幫子英雄好漢跟隨其后就是高超的本領(lǐng)，他的手下可以充分發(fā)揮自己才干，譬如蕭何的后勤，韓信的戰(zhàn)爭(zhēng)，張良和陳平的謀略。就因?yàn)閯畈皇鞘裁炊己軐?zhuān)業(yè)，劉邦雖然也有錯(cuò)誤的建議和屢屢失敗的情況，但他經(jīng)常聽(tīng)從諫議，妥善用人。

因?yàn)閯畈粔驈?qiáng)大，他可以提拔韓信和周考，容忍韓信做齊王，反復(fù)重用彭越，默許陳平的**。劉邦出身草莽，能平等對(duì)待天下之士，當(dāng)然也包括混飯吃的“士”。劉邦出身市井，所以他能經(jīng)受失敗，屢敗屢戰(zhàn)，關(guān)鍵時(shí)刻能夠服軟，也能出手，鴻門(mén)宴的退讓避免了全軍覆沒(méi)，修武從韓信中奪權(quán)就體現(xiàn)出他的果敢與氣魄。

劉邦真是個(gè)幸運(yùn)的人。他已多次從死亡中恢復(fù)過(guò)來(lái)。除了頑強(qiáng)的意志力，他不能幫助別人。

六是項(xiàng)羽其人，司馬遼太郎認(rèn)為，項(xiàng)羽的優(yōu)勢(shì)則是戰(zhàn)神，平原戰(zhàn)爭(zhēng)力掃千夫，天下無(wú)敵。項(xiàng)羽斬殺宋義，擊敗章邯，陳兵關(guān)中懾服劉邦，討伐齊國(guó)大獲全勝，回身救彭城一戰(zhàn)擊潰劉邦大軍；兵圍滎陽(yáng)，劉邦只得詐降；一天擊垮彭越大軍；廣武山射傷劉邦；固陵城在人困馬乏的前提下，依然大敗劉邦，從此劉邦不敢再追；烏江岸邊二十八騎依然不敗，真可謂百戰(zhàn)百勝。項(xiàng)羽的士兵尊敬他。只要他在那里，他就會(huì)充滿(mǎn)激情和信心。

項(xiàng)羽對(duì)自己人都非常友好，而且非常真誠(chéng)。項(xiàng)羽只要對(duì)手誠(chéng)服就滿(mǎn)意，非一定要趕盡殺絕，其對(duì)呂后、劉邦之父就是例子。項(xiàng)羽重視“義”，項(xiàng)伯明明在幫劉邦，但項(xiàng)羽并不為之所動(dòng)。

但對(duì)受降敵軍的坑埋，對(duì)兵卒的掠奪，對(duì)謀士不重視，也鮮明體現(xiàn)了他只能作為戰(zhàn)爭(zhēng)的主帥，而不是王者。從精神層面上講，項(xiàng)羽非常具有人格魅力，“氣拔山兮氣蓋世”，高大威猛偉岸善戰(zhàn)柔情，符合人民心中英雄人物的所有特征，幾千年的歷史并不用“成王敗寇”評(píng)價(jià)項(xiàng)羽就說(shuō)明了這些，但時(shí)不利兮奈若何。

七是楚漢末年的必然性。在晚秦混亂的時(shí)代，項(xiàng)羽和劉邦是先行者，項(xiàng)羽總是進(jìn)步，劉邦總是退卻。但項(xiàng)羽由于單純所以易受離間，范增的離去、周殷的背叛就是例子。因?yàn)轫?xiàng)羽總是贏，所以他不重視外交工作，不重視盟國(guó)的建立，因?yàn)樗恍枰?/p>

同樣由于常勝，項(xiàng)羽不重視團(tuán)隊(duì)的力量，不能形成集群作戰(zhàn)，導(dǎo)致項(xiàng)羽出馬的戰(zhàn)爭(zhēng)必勝而沒(méi)有項(xiàng)羽的戰(zhàn)爭(zhēng)則很難勝利，這一點(diǎn)與劉邦恰好相反。同樣由于常勝，為人驕傲，承受不了失敗，烏江之畔的小船，項(xiàng)羽如果像劉邦一樣，退一步，渡過(guò)長(zhǎng)江，休養(yǎng)生息，徐圖備戰(zhàn)，天下未必就是劉邦的，但項(xiàng)羽不能接受，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為“這是天意”。項(xiàng)羽沖動(dòng)，不考慮后果。他殺害了秦降卒、秦太子的孩子和懷王熊心，失去了人民的心。

項(xiàng)羽讀后感 篇3

曾經(jīng)叱咤風(fēng)云、所向披靡的蓋世英雄項(xiàng)羽，僅僅在歷史舞臺(tái)上活躍了短短八個(gè)春秋。細(xì)細(xì)思索，其實(shí)項(xiàng)羽的悲劇是注定的。項(xiàng)羽兵敗垓下一戰(zhàn)，更多的是輸在了意志力上。如果相遇具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能夠給坦然面對(duì)挫折與失敗，它是不會(huì)在這時(shí)選擇走上末路的。雖然相遇當(dāng)時(shí)遭遇了四面楚歌，但這只是暫時(shí)的，因?yàn)樗耆袡C(jī)會(huì)東山再起，卷筒重來(lái)。面對(duì)烏江亭長(zhǎng)的苦勸，項(xiàng)羽拒絕了，他認(rèn)為自己帶著八千江東弟子度江西金，如今將士死的死、傷的傷，他沒(méi)有臉面再見(jiàn)江東父老，存活下去。于是自刎而死。

縱觀古今歷史，哪一個(gè)成功人士、哪一個(gè)蓋世英雄沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大大小小的挫折與失敗呢？哪個(gè)成功人士不具有擺著不到的意志？在我們的人生當(dāng)中，也會(huì)遇到挫折、失敗，也會(huì)陷入困境。但真正能吧自己救出困境的，往往只有自己，所以無(wú)論如何，我們要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志。遇到困難和挫折，不要一味的詛咒、埋怨。成功是無(wú)法考詛咒、埋怨取得的，而只能憑借我們的努力行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取。無(wú)謂的詛咒、埋怨只能反映出我們面對(duì)困難和挫折時(shí)的手足無(wú)措和恐懼慌張。所以，無(wú)需為挫折心驚膽戰(zhàn)，無(wú)需為失敗手足無(wú)措，不妨把每一次挫折當(dāng)做是人生道路上的聯(lián)系，胸懷再博大些，意志再堅(jiān)強(qiáng)些。面對(duì)的多了，經(jīng)歷的多了，我們也就能坦然面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，走好路上的每一步。

正如哲人所說(shuō)，生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到彼岸。

項(xiàng)羽讀后感 篇4

項(xiàng)羽是一個(gè)當(dāng)仁不讓的硬漢，但他最后有沒(méi)有奪得天下呢？沒(méi)有。在古代，“打天下”當(dāng)然需要高強(qiáng)的武藝，但也需要謀略，也需要民心。

項(xiàng)羽，字羽，名籍，生于現(xiàn)在的宿遷，生來(lái)力大無(wú)比，神勇無(wú)敵，在秦末因秦朝的**揭竿而起，火燒秦朝皇宮，大破秦軍，后自封西楚霸王，與劉邦進(jìn)行楚漢之爭(zhēng)，最后在烏江自刎。引用司馬遷的原話(huà)“自矜功伐，奮其私智而不師古”，意思是說(shuō)只注重武力，運(yùn)用自己的智慧而否認(rèn)群體的智慧，不懂得學(xué)***。這句評(píng)價(jià)是中肯的，項(xiàng)羽的一生，明明大多數(shù)時(shí)候軍事實(shí)力比劉邦強(qiáng)，但他卻沒(méi)有奪得天下，反而是讓“陰險(xiǎn)狡詐”的劉邦?yuàn)Z得了天下，難道與他的性格無(wú)關(guān)嗎？

答案肯定不是的。他就算到了自刎的地步也不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤“令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也”，他在許多事情上獨(dú)斷專(zhuān)行，注重人們所說(shuō)的氣節(jié)，但他忘了一件事，那就是歷史是有勝利者書(shū)寫(xiě)的，你若沒(méi)有勝利，哪怕你們的結(jié)局都是一抔黃土，但別人最少也輝煌過(guò)。

但我們翻開(kāi)歷史的時(shí)候，我們會(huì)“驚奇”的發(fā)現(xiàn)，歷史總是驚人的相似，大多數(shù)王朝的創(chuàng)始人都是經(jīng)過(guò)了社會(huì)的磨練，把他們打造的無(wú)堅(jiān)不摧的時(shí)候他們的霸業(yè)也就水到渠成了，沒(méi)有哪一個(gè)王朝的創(chuàng)始人不是真正的政治家。但項(xiàng)羽顯然不是一個(gè)成熟的政治家，他的一些舉動(dòng)更像是一個(gè)帥氣的英雄，他有英雄的一切品質(zhì)，但就像王立群老師的評(píng)價(jià)一樣“他是一個(gè)可用之人，卻坐在了用人之人的位置上”。當(dāng)將領(lǐng)不一定要會(huì)沖鋒，但一定要會(huì)決策，但項(xiàng)羽恰恰相反，歷史給了他舞臺(tái)，可他卻沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)。

講到這里，我們能夠得到一個(gè)啟示，“上天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”只有這樣，我們才能被歷史所認(rèn)同，當(dāng)歷史的“**人”

朋友在一家外企工作，同事間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，她入職三年內(nèi)見(jiàn)證了無(wú)數(shù)員工來(lái)來(lái)去去，而部門(mén)內(nèi)最后只剩她一個(gè)三十歲以下的“年輕人”。加班、出差、同事刁難都沒(méi)有逼退她，她反而越過(guò)老員工搶先加了薪。我問(wèn)她制勝法寶。

本以為會(huì)得到職場(chǎng)真經(jīng)，她卻說(shuō)是跑步。每天早上5:30起床，去健身房跑8公里。一年四季都在下雨。不要給自己任何借口。她說(shuō)，不要往下看8公里。三年來(lái)，兩雙跑鞋壞了，睡不著覺(jué)，但身體素質(zhì)越來(lái)越好。她沒(méi)有因?yàn)樯≌?qǐng)假一次。她的精神狀態(tài)一直很好，耐力逐漸提高，抗壓力能力越來(lái)越強(qiáng)。

更重要的是，每天早上擠地鐵的40分鐘里，當(dāng)她看到周?chē)g人慘淡的眼神時(shí)，她覺(jué)得自己贏了，站在了起跑線(xiàn)上。推開(kāi)公司的大門(mén)，她看到了疲憊而肥胖的同事。她覺(jué)得自己贏的的不是年輕，而是毅力。她說(shuō)，當(dāng)我自律，人生無(wú)敵。

聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：哪怕對(duì)自己有一點(diǎn)小小的克制，人也會(huì)變得強(qiáng)而有力。我對(duì)此深有感觸。

做了近四年的職業(yè)寫(xiě)作人，我從自律中得到了太多好處：早上6點(diǎn)半起床、晚上9點(diǎn)半**的作息，給了我健康的身體和足夠的精神。每天的運(yùn)動(dòng)，讓我減掉了30斤的體重，守住了20歲的腰圍。

嚴(yán)格的時(shí)間管理，給了我月寫(xiě)6萬(wàn)字、年讀150本書(shū)、看100部電影的成長(zhǎng)……我的人生發(fā)生了真真切切的改變，肌肉和骨骼變得強(qiáng)壯，一份時(shí)間有了雙份的價(jià)值，耐力得到了鍛煉，自信心逐漸地提升。我越自律，便越能感受到內(nèi)心的強(qiáng)大，更想去深挖自己的潛力。這份約束，讓生活走入一個(gè)良性循環(huán)。

我踏上的是從未被浪費(fèi)的昨天；我要走的總是比今天更好的距離。我們羨慕那些能作出杰出成就的人，但你知道嗎，他們并不都是天才，他們相信自律的力量。美國(guó)年輕企業(yè)家馬克?

扎克伯格每年年初都有一個(gè)個(gè)人挑戰(zhàn)計(jì)劃，他全年都堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃。他曾經(jīng)在清華大學(xué)用漢語(yǔ)言講半小時(shí)，不是因?yàn)樗焐恼Z(yǔ)言天賦，而是因?yàn)樗嘈艌?jiān)持的力量，愿意努力工作。作家嚴(yán)歌苓每年都有一本高質(zhì)量的書(shū)出版或上熒。

她在一次采訪中說(shuō)到寫(xiě)作秘訣：“聰明人，用的都是笨辦法”?？胯F一般的意志力，30余年間，她每天在書(shū)桌前寫(xiě)作6、7個(gè)小時(shí)。

我們更應(yīng)看到，自律給普通人提供的“逆襲”機(jī)會(huì)。自律，讓一個(gè)人通過(guò)意志力，不斷改正缺點(diǎn)，在積累的堅(jiān)持中變得堅(jiān)強(qiáng)有力。這是一個(gè)人面對(duì)命運(yùn)，主動(dòng)選擇的競(jìng)爭(zhēng)力。

你一定有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)。一個(gè)早起運(yùn)動(dòng)讀書(shū)的周末，雖然給你即刻的掙扎，但在一天結(jié)束時(shí)想起，內(nèi)心是充實(shí)的。而一個(gè)躺在床上煲劇的周末，雖然當(dāng)下是快樂(lè)的，但睡前想起，內(nèi)心卻是愧疚的。

我們也可以這樣看待一生。相信自律的人最終會(huì)笑到昨天，而肆意揮霍的生活只能讓人在生命的盡頭后悔。從20歲到30歲的10年間，我看到身邊很多朋友的生活方式逐漸分化。

一類(lèi)熱忱追逐即刻的享受；一類(lèi)面向未來(lái)，在**面前自律節(jié)制。人生在世僅數(shù)十載，為什么我們不選擇容易一點(diǎn)的生活方式，而要如此苛刻地對(duì)待自己呢？因?yàn)?，這十年讓我看到：

不自律，終會(huì)向生活妥協(xié)。而自律的人則用行動(dòng)來(lái)表達(dá)：當(dāng)我自律時(shí)，生活無(wú)敵。

關(guān)于學(xué)***念。作者指出，學(xué)習(xí)像電腦一樣在白紙上記錄不是一個(gè)刺激互動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程。筆者接受建構(gòu)主義的概念，認(rèn)為學(xué)習(xí)重建知識(shí)。在著作中的三個(gè)部分，作者不厭其煩的對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述和強(qiáng)化。

作者認(rèn)為學(xué)***有知識(shí)背景的，學(xué)***據(jù)這個(gè)知識(shí)背景對(duì)需要學(xué)***是進(jìn)行判斷，選擇是否接受新的知識(shí)，在接受知識(shí)的過(guò)程中與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行挑戰(zhàn)，在沖突中吸納新的知識(shí)，對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)并以此循環(huán)。關(guān)于文化與環(huán)境背景。作者強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)，并從生物學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度強(qiáng)調(diào)了這一背景的戰(zhàn)略意義。

背景會(huì)促進(jìn)也有可能排斥新的學(xué)習(xí)，也就是原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)形成“學(xué)習(xí)墻”，如何突破“墻”需要借助“教”的技術(shù)手段。遺憾的是，筆者并沒(méi)有從邏輯上證明這一點(diǎn)，而是不斷地重復(fù)、闡述和強(qiáng)調(diào)。作者認(rèn)為，教育者應(yīng)該充分了解、尊重學(xué)***知識(shí)背景，扮演引導(dǎo)者、約束者、導(dǎo)演等角色來(lái)幫助學(xué)***破“學(xué)習(xí)墻”。

要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境來(lái)幫助小朋友加深印象。根據(jù)兒童的背景，借助多元**環(huán)境，我們可以創(chuàng)造不同的知識(shí)點(diǎn)體驗(yàn)，引發(fā)兒童之間的觀點(diǎn)沖突，調(diào)動(dòng)兒童的興趣，從而更好地幫助兒童學(xué)習(xí)。學(xué)***程不是線(xiàn)性的，是波動(dòng)的。

學(xué)習(xí)是一個(gè)沖突、懷疑、爭(zhēng)論和接受的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。作者的觀點(diǎn)得到了印證。在傳播中，要達(dá)到傳播的效果，必須對(duì)受眾的背景有詳細(xì)的了解。教學(xué)本身就是一種交流，筆者的觀點(diǎn)在實(shí)踐眾的到了印證。

關(guān)于學(xué)***的波動(dòng)性。越接近物理原型的理論感覺(jué)越接近科學(xué)的本質(zhì)，作者用了波動(dòng)性來(lái)解釋學(xué)***程，個(gè)人覺(jué)得特別形象，有助于讀者的理解。這一觀點(diǎn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，有償知識(shí)、碎片化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)課程等概念和演繹層出不窮?？觳蛯W(xué)習(xí)盛行。任何真正的學(xué)習(xí)都只能通過(guò)沖突的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。

我讀過(guò)兩本記憶方法方面的書(shū)，對(duì)于記憶來(lái)說(shuō)的確可以有些竅門(mén)，但這種記憶不是知識(shí)，應(yīng)付考試什么的可以，用來(lái)作為學(xué)***行的，知識(shí)要組織進(jìn)了自己的知識(shí)體系才能夠在實(shí)際中得到應(yīng)用。學(xué)***得投機(jī)取巧，學(xué)***能夠幫助學(xué)***教育者發(fā)掘?qū)W***機(jī)、突破“學(xué)習(xí)墻”、創(chuàng)造條件營(yíng)造環(huán)境來(lái)形成知識(shí)沖突、引發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)***墻而出，并不能幫學(xué)***考，也不可能像電腦一樣寫(xiě)進(jìn)學(xué)***大腦 ?！皦Α钡男蜗蟊扔?。

年齡越大，學(xué)***堅(jiān)厚，這可能是造成成年人比青年更難接受新鮮事物的原因，因?yàn)槌赡耆嗽诮?jīng)歷中不斷強(qiáng)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，更容易對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行排斥和挑戰(zhàn)，學(xué)***會(huì)成本對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)也相對(duì)較高，在動(dòng)機(jī)方面阻礙了成年人接受新的知識(shí)。例如在老年人接受儲(chǔ)蓄卡方面，首先就會(huì)擔(dān)心資金安全，不相信冷冰冰的機(jī)器會(huì)吐錢(qián)，如果吐出來(lái)的錢(qián)不對(duì)怎么辦，這些都會(huì)讓老年人本能的排斥儲(chǔ)蓄卡。

沖突是學(xué)***點(diǎn)。只有在沖突中引發(fā)沖突、爭(zhēng)論和思考，才能檢驗(yàn)、更新和重構(gòu)原有的知識(shí)體系。我們接受職能手機(jī)替代pc，接受屏幕鍵盤(pán)替代實(shí)體鍵盤(pán)都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)沖突，在這個(gè)過(guò)程中我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)，接受了新的知識(shí)，改變了我們?cè)械膶?duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，改變了我們對(duì)鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)。

終于明白了這本書(shū)講了個(gè)啥玩意：學(xué)***個(gè)人的事，學(xué)***能一個(gè)人學(xué)習(xí)。全書(shū)圍繞著這兩個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)。

盡管?chē)@的是兩個(gè)，但其實(shí)核心論點(diǎn)只有一個(gè)：學(xué)習(xí)是……，也就是說(shuō)與學(xué)***關(guān)的學(xué)***么才是最為核心的論點(diǎn)。第二部分共講了四個(gè)事兒：

1.什么是學(xué)習(xí)；2.如何開(kāi)始學(xué)習(xí)；3.

如何正式滴學(xué)習(xí)；4.學(xué)***一個(gè)人兒學(xué)首先，說(shuō)什么是學(xué)習(xí)。焦?fàn)柈?dāng)認(rèn)為學(xué)******人的個(gè)體知識(shí)體系煉制的過(guò)程，或說(shuō)學(xué)***我發(fā)問(wèn)，學(xué)***現(xiàn)實(shí)對(duì)質(zhì)，學(xué)***他人對(duì)質(zhì)，學(xué)***我表達(dá)，學(xué)***辯，學(xué)***立網(wǎng)絡(luò)。

所有的這些意思，已經(jīng)在第一部分提到“先有概念”時(shí)暗示到了，學(xué)***個(gè)人的先有概念受挫而發(fā)生接受、塑造或者煉制的過(guò)程，這一個(gè)觀念是焦?fàn)柈?dāng)反復(fù)講的，是本書(shū)的最核心觀念。其次，如何開(kāi)始學(xué)習(xí)。開(kāi)始學(xué)***要?jiǎng)恿εc欲望的，這種動(dòng)力焦?fàn)柈?dāng)認(rèn)為，要是內(nèi)在的可持續(xù)的，要來(lái)自于學(xué)生主體，當(dāng)然，切到好處的打動(dòng)學(xué)生的教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。

再次，如何學(xué)習(xí)。.學(xué)***想前提：焦?fàn)柈?dāng)認(rèn)為在學(xué)***要解構(gòu)我們的“先有概念”，在這過(guò)程中常會(huì)遇到阻礙，阻礙有時(shí)在感性、理性、無(wú)意識(shí)層面。

他把這種阻礙稱(chēng)為“墻”。我們應(yīng)該理解墻，它是思維的組成部分。2.

學(xué)***具包：形象化、具體化，包括角色扮演、比喻、類(lèi)比、隱喻等，還有一個(gè)工具包就是建立模型，我不太會(huì)最后，學(xué)***一個(gè)人的事。這其實(shí)也在重申教師的重要性，也在重申交流的重要性。

因?yàn)閷W(xué)***著對(duì)“先有概念”的解構(gòu)，而我們常需要在“先有概念”的操作下進(jìn)行我們的行動(dòng)，這是困難的，我們需要媒介。需要突破學(xué)***于處理的情境，過(guò)渡到一種對(duì)思想程序更廣泛的調(diào)用上去，這是在突破局限，同時(shí)也是學(xué)***質(zhì)。我的讀書(shū)反思：

上次那位前輩說(shuō)的讀書(shū)法確實(shí)很好，但我覺(jué)得有點(diǎn)兒不適合我。因?yàn)槊勘緯?shū)的寫(xiě)法不一，每個(gè)讀書(shū)人的讀法不一，這樣導(dǎo)致筆記差別很大。我之前糾結(jié)過(guò)一段時(shí)間，現(xiàn)在整理了第二部分后，有些解惑了。

這本書(shū)可以從教師的角度做筆記，可以單從學(xué)***的角度做筆記，可以梳理學(xué)***在法國(guó)理論家那里的特點(diǎn)…一本書(shū)的內(nèi)容所帶來(lái)的側(cè)面太多了，一種讀書(shū)筆記法，其實(shí)不能涵蓋，還是如同璠所說(shuō)的，如水賦形。我上次其實(shí)想的，要把焦?fàn)柈?dāng)說(shuō)的所有話(huà)都會(huì)在某類(lèi)，某某類(lèi)中。發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話(huà)亂七八糟歸不了，這就是我錯(cuò)了，我不知道我在找什么，我不知道這本書(shū)對(duì)我哪方面有用哪方面是枝節(jié)。

正如他所舉的博物館的例子，博物館就是很多很多的答案，你沒(méi)有問(wèn)題或者沒(méi)有主要的興趣，要么你忘記它，要么在它里面忘記自己。我不要第一種，不要第二種。

項(xiàng)羽讀后感 篇5

《史記》，中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，是由我國(guó)西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的，記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，為世人呈現(xiàn)了一部包括歷代帝王政績(jī)，各國(guó)諸侯事跡及各種典章制度的史書(shū)巨著。

項(xiàng)羽，這位驍勇善戰(zhàn)的西楚霸王，盡管，離我們很遠(yuǎn)，但在司馬遷的筆下卻變的栩栩如生，翻看《項(xiàng)羽本紀(jì)》，腦海中仿佛就是一幅幅項(xiàng)羽沖鋒殺敵的壯烈場(chǎng)面。不知是應(yīng)該感動(dòng)呢還是惋惜，總覺(jué)得，項(xiàng)羽的結(jié)局不該如此。他的膽量，他的謀略，他的氣魄，他的智慧本可以讓他成為一名流芳百世的明君；但他的自負(fù)，他的殘暴，他的妄自菲薄卻終究帶給他成為一代鬼雄的結(jié)局。

短短30年的人生，卻充滿(mǎn)了輝煌與精彩。項(xiàng)羽從小就顯現(xiàn)出來(lái)的霸氣注定了他能成為一代梟雄。學(xué)書(shū)不成，學(xué)劍亦不成，卻要學(xué)萬(wàn)人敵。一句“彼可取而代也”讓叔父項(xiàng)梁都相信，他能成就一番大事業(yè)；青年時(shí)期的籍就長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人，吳中子弟，無(wú)不懼之。

鉅鹿，是項(xiàng)羽的一個(gè)起點(diǎn)，“楚雖三戶(hù)，亡秦必楚”的誓言在項(xiàng)羽振臂間得到應(yīng)驗(yàn)。面對(duì)秦軍，是他率領(lǐng)江東的子弟以少勝多，震懾諸侯，不知是司馬遷傳神的筆抑或是那喊聲本存在于虛空之中，我仿佛看到了血染征衣的項(xiàng)羽揮戈于千軍萬(wàn)馬，楚軍的吶喊響徹云霄……他注定，是楚國(guó)人的驕傲。

垓下決戰(zhàn)，韓信指揮漢軍排出十面埋伏的陣法，項(xiàng)羽平生第一次陷入了重重的包圍之中：兵無(wú)糧，馬無(wú)秣，軍無(wú)援。在這四面是一片大平原，無(wú)險(xiǎn)可守的垓下，是不能打持久的堅(jiān)守戰(zhàn)的。項(xiàng)羽是軍事天才，他深知這一仗的敗局已定，唯一的出路只有突圍求生。勝敗乃兵家常事，打成這樣的結(jié)局，他心中無(wú)可奈何，也異常難過(guò)。

夜已深，他無(wú)法入睡，他此刻的心情只有他和他的虞姬才能夠明白。他坐在帳中，與虞姬相對(duì)而飲，處在極度煩惱而又極度興奮的狀態(tài)中，學(xué)書(shū)“足以記姓名”的他竟吟出了“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”這樣的豪邁詩(shī)句。虞姬則和唱說(shuō)：“漢兵以略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生?！庇⑿垡彩侨耍⑿垡灿兄鴲?ài)與恨，更何況項(xiàng)羽是一個(gè)至情至性之人，當(dāng)虞姬拔劍倒地時(shí)，不流淚的蓋世英雄，萬(wàn)感交匯，抱住他心愛(ài)的虞姬，放聲痛哭。

帶著八百精兵的項(xiàng)羽在最后扔奮力拼殺，斬?cái)硵?shù)百。但是他只是一個(gè)人，面對(duì)的確是幾十萬(wàn)大軍，他累了，他選擇了犧牲而不是偷生。烏江自刎，項(xiàng)羽拋開(kāi)屬于他的一切——天下、美人、駿馬。戰(zhàn)神一般的人便如此躺在烏江岸邊，他的血流進(jìn)烏江，讓這江水有了靈魂，江水的咆哮，掀起的白濤，沖去了夕陽(yáng)下的最后的殘戈……

烏江流水滔滔而去，歷史在那里留下最耀目的一筆，也留下項(xiàng)羽的遺憾，項(xiàng)羽讓我有了太多的感受，他的身旁有熱血的江東子弟，有虞姬，有烏騅，他本可騎馬追風(fēng)。他的自負(fù)讓人羨慕，但風(fēng)中的低語(yǔ)卻訴說(shuō)著自負(fù)所帶來(lái)的危難，項(xiàng)羽的死是歷史的遺憾，他未能有完美的結(jié)局，畢竟這不是故事，無(wú)法有善變的結(jié)局。項(xiàng)羽的血流入家鄉(xiāng)的水，這水的一旁是他曾經(jīng)守護(hù)的地方，而他也將在這縈繞千年。不禁為他嘆息，不禁責(zé)問(wèn)，歷史為何選擇了劉邦，而沒(méi)有選擇項(xiàng)羽？

歷史長(zhǎng)河，無(wú)論多么洶涌，多么絢爛，多少英雄，都成過(guò)往。我只是站在歷史長(zhǎng)河邊緣的看客，無(wú)法涉足去改變命運(yùn)的輪跡。

項(xiàng)羽讀后感 篇6

合上書(shū)本，靜靜的回味著那些精彩的情節(jié)，如電影中一些破碎的鏡頭一點(diǎn)一滴慢慢拼湊起來(lái)。

你聽(tīng)到了嗎?

一條大江，在這兩千多年里，一直發(fā)出雄渾的嗚咽聲。它并不是在不滿(mǎn)著什么，而是想要喚醒沉睡了兩千年的你——英雄項(xiàng)羽!它是歷史的見(jiàn)證者，見(jiàn)證了你在生命的最后一刻的磊落、豪邁!當(dāng)所謂的故人趕上來(lái)追命索魂時(shí)，你說(shuō)：“吾為若德?！焙靡粋€(gè)“吾為若德”啊!說(shuō)罷，你便砍下自己的頭顱，拋向呂馬童，我相信在此時(shí)，這如千金重的頭顱定能把呂馬童砸成一攤?cè)饽唷@些都是大江悄悄告訴世人的。

微風(fēng)輕輕地?fù)徇^(guò)我的臉，感覺(jué)是如此舒適。我想，這風(fēng)或許曾在兩千多年前輕輕地?fù)徇^(guò)你，可能你會(huì)受不了這么詩(shī)意的一刻。因?yàn)槟闶且粋€(gè)鐵錚錚的漢子!有人認(rèn)為你過(guò)于霸道，過(guò)于迷信武力。而我卻認(rèn)為你坦率粗獷，用“力拔山兮氣蓋世”來(lái)形容你才是最貼切的。

帳逢內(nèi)，燭光散滿(mǎn)在地上，你坐在酒席的中間，儼然是個(gè)高高在上的王。相比之下，你的好兄弟劉邦顯然遜色一些。

項(xiàng)莊在舞劍。

一招一式是如此的干凈利落，仿佛劍劍都能擊中敵人的要害。只是主人還沒(méi)有下命令。

然而機(jī)會(huì)是不等人的。

我突然想問(wèn)你：多年后，你站在烏江邊上身臨絕境時(shí)，你有沒(méi)有后悔?后悔沒(méi)有在最佳時(shí)機(jī)里殺掉劉邦?

或許此時(shí)多說(shuō)已無(wú)益，唯有你自己心中明白。

窗外突然下起了雨，忽大忽小，落在土里沒(méi)有聲音，仿佛是帶著某種溫柔。收音機(jī)里播放著某首凄涼的小曲，隱隱約約地透露某種情感。這種婉約，與你的豪邁相比，我顯然更喜歡后者。

司馬遷真是一位伯樂(lè)，若是沒(méi)有他寫(xiě)的《項(xiàng)羽本紀(jì)》，或許在文學(xué)長(zhǎng)廊里就不存在空前絕后的霸王形象。我知道，蒼天既然造就了你，歷史就不會(huì)磨滅你的。

只是到最后，心愛(ài)的女人已持劍自刎，寶馬烏騅也隨亭長(zhǎng)無(wú)奈離去，一馬一劍一女子，都在我眼前慢慢消逝，融入這混濁的空氣中，讓人看不見(jiàn)，也摸不著。

而此時(shí)，雨卻越下越小了。隱隱約約地嗅到了空氣中彌漫的新土氣息，明明應(yīng)該是舒適的感覺(jué)，但心里卻是無(wú)法抑止的淡淡的失落和嘆惜。一切，只因思念項(xiàng)羽罷了。

項(xiàng)羽讀后感 篇7

如果一切重新來(lái)過(guò)

——《項(xiàng)羽本紀(jì)》讀后感

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”

再次讀了司馬遷的《史記》，忽然覺(jué)得重新認(rèn)識(shí)了項(xiàng)羽. 每一次的感覺(jué)都是那樣的不同，這恐怕就是這部千古名著的非凡魅力吧。

項(xiàng)羽，這個(gè)橫掃千軍的大將，真就是“力拔山兮氣蓋世”，數(shù)挫秦軍，面對(duì)千軍萬(wàn)馬，毫無(wú)懼色。危難之時(shí)，立斬宋義，破釜沉舟，巨鹿激戰(zhàn)，終得以全勝秦軍。這是何等的英雄氣概！

項(xiàng)羽早年就胸懷大志，他學(xué)書(shū)不成，學(xué)劍也不肯學(xué)到底，表示要學(xué)萬(wàn)人敵，他見(jiàn)到威焰赫赫，不可一世的秦始皇，極為藐視地說(shuō)：“彼可取而代之?！彼挠⑿蹥飧藕瓦^(guò)人才氣在這時(shí)就已初露端倪。

巨鹿之戰(zhàn)，當(dāng)起義軍受到嚴(yán)重挫折，首領(lǐng)宋義畏敵如虎，不顧反秦起義的大局，一味按兵觀望時(shí)，又是他當(dāng)機(jī)立斷，殺死宋義，率領(lǐng)渡河救趙，和秦軍展開(kāi)殊死決戰(zhàn)，終于大破秦軍，挽救了危局，他自己也成為諸侯軍的領(lǐng)袖。

即使在失敗的情況下，項(xiàng)羽的英雄精神和杰出才華也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。東城之戰(zhàn)，項(xiàng)羽以二十八騎沖入漢軍重圍，仍然所向披靡，不失“力拔山兮氣蓋世”的英雄本色。

最后，他感到自己無(wú)顏見(jiàn)江東父老，拔劍自刎，把自己的名馬和頭顱也送給故人作了人情，顯得那么坦然、從容，表現(xiàn)出他性格中剛直厚道，寧折不彎的一面。

但同時(shí)，項(xiàng)羽也是一個(gè)暴戾、優(yōu)柔寡斷的人，只會(huì)武術(shù)，不會(huì)謀劃。他傲慢自大，為面子和名譽(yù)而戰(zhàn)。

鴻門(mén)一宴，項(xiàng)羽錯(cuò)過(guò)了一生絕無(wú)僅有的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)。人人都說(shuō)項(xiàng)羽是“婦人之仁”，我以為不然。項(xiàng)羽不殺劉邦是因?yàn)樽鴵硭氖f(wàn)大軍，一個(gè)小小的劉邦，十萬(wàn)兵馬，在他看來(lái)根本不足為懼。

項(xiàng)羽再一次的妄自尊大，放掉了劉邦，放掉了最終勝利的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)瞬即逝，最終使得項(xiàng)羽鑄成大錯(cuò)，無(wú)力回天。

垓下失敗后，他仍不知悔悟，反而怨天尤人，再三強(qiáng)調(diào)這是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！表?xiàng)羽這些缺點(diǎn)使他成為一個(gè)悲劇人物。

對(duì)于項(xiàng)羽烏江自刎，歷來(lái)說(shuō)法頗多。有人說(shuō)項(xiàng)羽知恥重義，逃生是恥，棄眾違義；有人說(shuō)項(xiàng)羽因?yàn)闊o(wú)顏面對(duì)江東父老。還有人說(shuō)項(xiàng)羽慈悲為懷，大義當(dāng)先，為不讓百姓遭受苦難，不愿把戰(zhàn)火再繼續(xù)燃燒下去，愿以一死挽救天下蒼生。

無(wú)論后人如何評(píng)價(jià)，都表明項(xiàng)羽是一位情感豐富的真正英雄。

項(xiàng)羽，既有霸王別姬的兒女情長(zhǎng)，又有東城潰圍的勇猛善戰(zhàn)；既有陰陵迷道、歸敗于天的寡謀、自負(fù)，又有烏江拒渡、贈(zèng)馬亭長(zhǎng)、賜頭故人的知恥重義、純樸仁愛(ài)。

他是一位立體的悲劇英雄，幾乎可以說(shuō)人生任何一個(gè)重要方面的悲劇都發(fā)生在他身上了，弄得無(wú)親無(wú)故無(wú)妻無(wú)后無(wú)軍無(wú)民，悲之深悲之全千古難見(jiàn)，但他同時(shí)又是一位頂天立地的蓋世英雄，強(qiáng)烈的反差集中到他身上從而更加震撼人心，因此盡管過(guò)去了二千多年的漫長(zhǎng)歲月，人們?nèi)栽跒樗麪?zhēng)辯不休，扼腕嘆息。

總之，項(xiàng)羽是一個(gè)少有大志，而且力能扛鼎，才氣過(guò)人的人；他有軍事上的組織能力，但因眼光短淺，剛愎自用，不能提拔人，不能信任人，而終至于失敗，鑄成了終生的悲劇。

項(xiàng)羽亦是悲壯的。司馬遷在對(duì)他“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”的功績(jī)贊揚(yáng)之時(shí)，也沒(méi)有忘記要以一個(gè)史學(xué)家的客觀角度評(píng)判項(xiàng)羽的自大：“自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)寤而不自責(zé)，過(guò)矣。

乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

歷史的長(zhǎng)河依舊，英雄終會(huì)輩出。然而，項(xiàng)羽只有一個(gè)獨(dú)特的悲劇命運(yùn)，這就造就了一個(gè)獨(dú)特的項(xiàng)羽。

如果一切都回來(lái)了，他能再次輝煌，甚至改變歷史嗎

雙生讀后感錦集七篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯選取了這篇文章來(lái)為大家解讀關(guān)于“雙生讀后感”的最新知識(shí)，建議你將這個(gè)網(wǎng)站添加到你的收藏夾中以備不時(shí)之需。讀書(shū)不僅能開(kāi)闊我們的視野，更能使心境更加豁達(dá)，作者寫(xiě)的作品總是讓人感觸頗多。?要想撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀后感，我們應(yīng)該立即記錄下書(shū)中的主要思想。

雙生讀后感【篇1】

她挺單純的，但感覺(jué)在隱藏什么？

李品用一種類(lèi)似旁白的語(yǔ)氣說(shuō)出了這句話(huà)。在愛(ài)情懸疑片《雙生》中，兼職畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)學(xué)校李品（劉昊然飾）在一次偶然的機(jī)遇下獲得一份為期一個(gè)月的兼職工作，工作內(nèi)容是為馬上迎來(lái)自己生日是的女孩濤（陳都靈飾）畫(huà)肖像畫(huà)?？墒牵谶@處偏僻的豪宅里，李品發(fā)現(xiàn)這棟房子里還存在一個(gè)看不見(jiàn)的人，眾人心中似乎還隱藏著一段不為人知的秘密。于是，在這個(gè)看似敞開(kāi)實(shí)則幽閉的空間里，一切都變成撲朔迷離起來(lái)。

《雙生》劇情敘述的過(guò)程懸疑指數(shù)節(jié)節(jié)攀升，有增無(wú)減，但似乎你永遠(yuǎn)不知道事情的真相是什么，直到最后，創(chuàng)作者才陡然讓故事反料，迅速上升到另一個(gè)高度。這也是該片的魅力所在。原本，你以為那個(gè)看不見(jiàn)的姐姐是女孩濤的另一層人格。但事實(shí)并非如此。巧妙的對(duì)話(huà)鋪陳，高妙的劇情設(shè)計(jì)，讓人委實(shí)難以猜出結(jié)局。這亦是懸疑類(lèi)型片的魅力所在。

從李品到豪宅的第一天開(kāi)始，平靜中就充斥不安的氣息。房子里的阿姨處處行事乖張蠻橫，一點(diǎn)兒也不講道理，說(shuō)話(huà)和為人行事也神神秘秘的。似乎在懸疑類(lèi)型片中，總會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)一個(gè)怪婆婆式的人物，《雙生》中這個(gè)阿姨恰恰符合這樣的人物設(shè)定。

但，接下來(lái)，影片的氣氛就變得有些夢(mèng)囈的色彩，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的結(jié)合讓人很難抽離出來(lái)。李品做夢(mèng)時(shí)，有一個(gè)男人從后后抱住他，惡狠狠地掐住他的脖子。而后一只蒼白的手，在被子上滑過(guò)，輕速地?fù)崦钇芬幌?。此中一切，亦幻亦真，真假難辨。

《雙生》中少年路海，似乎是一個(gè)在生活中存在的男孩。影片中女孩濤的行為，讓人誤以為路海就是他的前男友，因?yàn)槟撤N原因莫名離開(kāi)的男友。但事實(shí)并非如此，路海只是看到濤和姐姐嚇得換魂落魄跌下樓摔死的小男孩。而在影片中，十幾年后，發(fā)生在路海身上的一切，將在李品身上再次延續(xù)。

但此時(shí)的李品真的是彼時(shí)的路海嗎？顯然不是。路海只是女孩濤和姐姐內(nèi)心一個(gè)真實(shí)存在過(guò)卻瞬間即逝的幻影。所以，李品的到來(lái)，給了他們希望，也給了他們些許憂(yōu)傷。因?yàn)樗麄冎械囊粋€(gè)，是死是活，命運(yùn)就掌握在李品的手里。此中劇情，詩(shī)意且殘酷，有點(diǎn)兒令人傷懷。

影片中，姐妹倆兒時(shí)的場(chǎng)景，在畫(huà)作中是兩個(gè)彼此獨(dú)立的女孩，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們彼此相背，共用一顆心臟?？梢哉f(shuō)，這也是該片中設(shè)計(jì)得最富創(chuàng)意的作法：該片創(chuàng)作片并未回避事實(shí)，而是選擇了一把特殊的椅子，這把雙人椅子上的坐者，一明一暗，背靠背對(duì)坐。所以，直到影片最后，椅子忽然爆裂，觀眾才意識(shí)到這對(duì)姐妹原來(lái)是一對(duì)連體人。彼時(shí)，觀眾才恍然大悟，原來(lái)前期所有劇情，都是為了這一段進(jìn)行鋪墊。

更出人意料的是，雙生邊體姐妹進(jìn)行手術(shù)時(shí)，只有一個(gè)能夠存活，另一個(gè)只能悄然地死去。所以，李品的選擇就是破解懸疑之后的最后答案。

所以，直到看罷該片之后，你才恍然大悟：所謂《雙生》，并非常規(guī)意義上的人格分裂或一個(gè)人的雙重人格，而是一次將命運(yùn)乃至生死交給他人的情感豪賭。劉昊然之純情、陳都靈之無(wú)助均不失看點(diǎn)。中肯地說(shuō)，因?yàn)檫@部愛(ài)情懸疑片三年前拍攝，陳都靈略顯青澀，但一人分飾兩角的表演還是給人不小的驚喜。就此可以看出，陳都靈已非《左耳》時(shí)期那種校園小女生模式，塑造的角色和演技還有很大的提升空間。

最后，我想問(wèn)的是：如果非要你在相伴相生的人之間選擇的話(huà)，你會(huì)選哪一個(gè)？和堅(jiān)強(qiáng)的人相知相愛(ài)，還是和柔弱的人相守一生？答案不好說(shuō)，委實(shí)難以作答。

雙生讀后感【篇2】

內(nèi)容簡(jiǎn)介：Pluto歷時(shí)兩年精心改編，60%全新內(nèi)容再度完美演繹“這世上有沒(méi)有我的另一個(gè)，正過(guò)著我想要的生活……”

雙生讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：看著《雙生》修訂版的時(shí)候，窗外刮起了大風(fēng)，據(jù)說(shuō)臺(tái)風(fēng)就要來(lái)了，疾風(fēng)滿(mǎn)樓大概就是它的前兆吧。我在想，那些向日葵和蘆葦叢在這樣的狂風(fēng)之下會(huì)是什么樣子呢？時(shí)光綿延。在初版時(shí)隔兩年多后看到了《雙生》的修訂版，在這樣一個(gè)下午看完，頗覺(jué)驚喜。那些顏色鮮明的場(chǎng)景一個(gè)個(gè)又出現(xiàn)在眼前，那些少年少女的故事又在眼前重演。光澤耀目。而木小葵、洛遙、朝顏、冬澤井，這一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的名字下依舊潛藏一段段難了難忘的故事。準(zhǔn)確地說(shuō)，《雙生》是兩個(gè)故事的拼合。擁有繪畫(huà)才華與理想的執(zhí)著的少年遇見(jiàn)同樣擁有繪畫(huà)才華卻有著陰暗的過(guò)去的少女。喜歡《小王子》的單純的少女遇見(jiàn)同樣喜歡《小王子》的留學(xué)少年。

雙生讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：我是多么喜歡木小葵和洛瑤這兩個(gè)女孩子，一樣的疏離而堅(jiān)強(qiáng)的外表，一樣的柔軟而脆弱的內(nèi)心。每次看到木小葵單薄而孤單的身影，看到她家中的慘象，心疼的感覺(jué)便洶涌起來(lái)。而每當(dāng)這時(shí)，洛瑤總是適時(shí)出現(xiàn)，將她的故事娓娓道來(lái)。海邊，沙灘，木質(zhì)長(zhǎng)椅，讀中法對(duì)照版《小王子》的害羞男生。如此溫情，如同寒冬的深夜里一束橘色燈光，溫暖得讓人落淚。即使是離別，在她口中也變成那樣一件動(dòng)人的事情，哭泣之后，她仍是堅(jiān)定而真誠(chéng)地對(duì)身邊的女孩說(shuō)，“答應(yīng)我，要相信愛(ài)情，一定要?！?而周淺淺，她的愛(ài)如此濃烈扭曲，決絕的讓人難以置信。看到她用最極端的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)的時(shí)候，我能做的只是嘆息——我們能責(zé)怪她什么呢？或許更應(yīng)該的是審視這種太過(guò)激進(jìn)和自私的愛(ài)。我忍不住問(wèn)著，當(dāng)愛(ài)變成仇恨的源泉，變成占有的欲望，變成殺戮和殘忍的理由，就成為如此恐怖的一件事情。這樣的心靈拷問(wèn)和體驗(yàn)，正是《雙生》所帶給我們的。

雙生讀后感【篇3】

雙生花讀后感滕肖瀾的長(zhǎng)篇**《雙生花》講了一個(gè)醫(yī)療事故造成兩個(gè)初生女?huà)氡徽{(diào)換后，待成年事實(shí)真相被揭開(kāi)，面對(duì)全新的環(huán)境與家人，在不可避免的牽絆與矛盾中，重新審視自己和親情的故事。

很久沒(méi)有靜下心來(lái)看長(zhǎng)篇**了。平時(shí)更喜歡流行的微**。就像現(xiàn)代生活一樣，我們?cè)絹?lái)越依賴(lài)快餐和外賣(mài)。當(dāng)你真的冷靜下來(lái)看一份工作時(shí)，你似乎正在經(jīng)歷另一種生活和處境。

一場(chǎng)意外車(chē)禍，讓羅志國(guó)主任知道，女兒羅曉培不是自己的。當(dāng)他和妻子找到意外被醫(yī)院頂替的女兒毛慧娟時(shí)，他們把她帶回家，讓他們住在一起。然而，不同的生活環(huán)境導(dǎo)致兩人的人生觀和價(jià)值觀不同，氣質(zhì)氣質(zhì)氣質(zhì)也有很大差異。

在坎坷坎坷的生活中，每個(gè)人都小心翼翼地保持著那種親情和善良。

不同的生活環(huán)境造就了不同的人。無(wú)論怎樣，人都是生活一輩子。都是在情感的滋養(yǎng)下感到快樂(lè)和幸福。

其實(shí)，只要自己是快樂(lè)的，于他人無(wú)害，怎樣的生活都是可以存在的。也許做好自己，才是最重要的。

雙生讀后感【篇4】

在人生道路上，挫折在所難免。但面對(duì)挫折，我們有選擇。這個(gè)艱難的選擇是你夢(mèng)想之路的岔口。我們必須在放棄和堅(jiān)持之間做出選擇。

在一次政治課上，我偶然了解了一位叫卓君的人，一部關(guān)于卓君的微電影叫《田埂上的夢(mèng)》，頓時(shí)心中涌起了無(wú)限敬重，要問(wèn)為什么的話(huà)，那就是因?yàn)樽烤莻€(gè)可以為自己的理想而奮斗到的人。

那就讓我們走進(jìn)卓君的世界吧

在卓君小時(shí)候，他最大的夢(mèng)想就是在一望無(wú)際的稻田中和自己的伙伴隨著雞鴨和牛羊的叫聲奔跑，直到有一天他看見(jiàn)了邁克。就這樣，夢(mèng)想的種子在卓君的心中生根發(fā)芽。他開(kāi)始追求自己的夢(mèng)想——跳舞，向大家證明自己，可是在那個(gè)貧窮的村莊，沒(méi)有人了解舞蹈，在村里人看來(lái)他只不過(guò)是一個(gè)跳舞的猴子。

所有人都在嘲笑他，他被視為村里最怪異的人，受盡了別人的嘲笑，他心中的夢(mèng)想之花成長(zhǎng)著，分出了兩個(gè)莖，就這樣卓君的夢(mèng)想道路上出現(xiàn)了一個(gè)岔路口，他必須在兩個(gè)道路之間做出選擇，就在他在兩條道路間猶豫不定的時(shí)候。就在他心中的夢(mèng)想之花即將枯萎時(shí)，就在他在放棄與堅(jiān)持間徘徊時(shí)，他那并不懂舞蹈的父親給予了卓君最大的鼓勵(lì)。

得到了父親的肯定后，每天卓君都在用行動(dòng)來(lái)證明他的夢(mèng)想，不管在**他都努力著，為了自己的夢(mèng)想，不顧別人的嘲笑，勇往直前。

終于一次千載難逢的舞者大賽成了卓君向人們展現(xiàn)自己夢(mèng)想的時(shí)刻，此時(shí)卓君用自己精湛的舞蹈，絢麗的舞步，和令人眼花繚亂的舞姿征服了觀眾，向所有人展現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。此時(shí)此刻，夢(mèng)之花盛開(kāi)，夢(mèng)的孿生花在卓君心中綻放。是挫折訓(xùn)練了他。

在夢(mèng)想的路上，總會(huì)有挫折。挫折并不壞。如果你選擇堅(jiān)持，挫折就會(huì)成為墊腳石；如果放棄就會(huì)成為絆腳石。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想將會(huì)成功，在轉(zhuǎn)瞬即逝的季節(jié)，追求最真實(shí)的夢(mèng)想，綻放最真實(shí)的自我。

我們的夢(mèng)想才剛剛開(kāi)始！

雙生讀后感【篇5】

雙生蓮的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：奪目的璀璨蓮花——評(píng)范瀟勻、孫儷洛的《雙生蓮》文/別易這是一個(gè)最近在文壇上出現(xiàn)的姐妹組合的作品，《雙生蓮》是一本很奇特的小說(shuō)，叫讀者在最開(kāi)始的時(shí)候通過(guò)返鄉(xiāng)之后的一個(gè)陌生日本男子出現(xiàn)為點(diǎn)，在奶奶的講述下帶領(lǐng)讀者走進(jìn)了那段充滿(mǎn)了歡快與悲傷，深情與毀滅的民國(guó)時(shí)代，也帶著我們走進(jìn)了那對(duì)傳奇姐妹的故事之中。小說(shuō)的名字叫做《雙生蓮》其實(shí)是很有用意的，首先是兩位作者的含義在其中，這個(gè)叫做“樂(lè)雙生”組合的兩位作者都如蓮花般美麗，正如韓寒推薦時(shí)所說(shuō)的那樣，中國(guó)終于有了真正的美女作家。第二個(gè)寓意則是小說(shuō)之中那對(duì)民國(guó)時(shí)代的傳奇姐妹玉蓮和玉荷的代表。這姐妹兩人的故事足以寫(xiě)成一部書(shū)，而這本書(shū)就是拿在我手中的這本雙生蓮。第三個(gè)含義則是故事開(kāi)始時(shí)候的大珠小珠姐妹兩個(gè)，究竟上一代的故事將會(huì)怎樣傳承下來(lái)，這場(chǎng)愛(ài)情的輪回就要靠他們來(lái)實(shí)現(xiàn)了，所以塔門(mén)是第三對(duì)雙生蓮。這本書(shū)的裝幀上面很有看頭，首先是簡(jiǎn)單干凈的設(shè)計(jì)理念亦如故事本身，而內(nèi)頁(yè)的設(shè)計(jì)則更顯出本書(shū)的清新。拿在手中如同一種美好的享受。故事的開(kāi)始講述了李家的一對(duì)孿生姐妹李大珠和李小珠回到故鄉(xiāng)清紗湖，卻在奶奶家遇到了一個(gè)年輕的日本男子，因?yàn)閷?duì)日本人的厭惡，姐妹兩個(gè)開(kāi)始了一場(chǎng)惡意的整蠱，而在一場(chǎng)意外導(dǎo)致日本男子木村淺溺水住院之后，奶奶對(duì)著姐妹兩個(gè)開(kāi)始講述了多年前的那段傳奇般的故事。民國(guó)初年，一個(gè)興旺的大家族宋家在宋老太爺歸西之后，宋老爺開(kāi)始了掌管整個(gè)家族的任務(wù)，而處于女人對(duì)愛(ài)情的欲望和貪婪，大太太對(duì)姨太太用盡心機(jī)對(duì)姨太太荷花百般刁難，而家中長(zhǎng)子明浩卻和荷花姨娘所生的一對(duì)妹妹玉蓮，玉荷交好。而在多次打太太和后來(lái)的大少奶奶翠娥的有意而為之下，姨太太荷花郁郁而終，而宋家也逐步走向了衰敗。兩位小姐玉蓮玉荷更是慘遭沉湖，所幸的是自小跟隨明浩的家仆啟安的幫助才幸免于難，而后兩個(gè)女子就在亂世之中飄零，如兩朵蓮花般隨波飄落在天涯。這個(gè)故事其實(shí)是帶有……

雙生讀后感【篇6】

青春電影是年輕觀眾心頭好，愛(ài)情能促使觀眾產(chǎn)生更多的能慰藉心理和審美愉悅，增加電影的好感度。

但電影中的故事往往并不能讓你在現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生任何一絲關(guān)聯(lián)，因?yàn)檎鎸?shí)總能讓你缺乏勇氣，甚至急剎車(chē)。

而最近上映的《雙生》不僅釋放了這方面的焦慮，將驚悚、懸疑、心理以及部分的黑色元素融入到其中，巧妙的結(jié)合了演員清新的`特質(zhì)，以有形式的細(xì)密的穿梭于美術(shù)與記憶之間，并從情節(jié)的發(fā)展中產(chǎn)生獨(dú)特的懸念效果，從身陷迷局和破解迷局的過(guò)程中，觀眾安然享受到了糖塊的樂(lè)趣。

說(shuō)到《雙生》的價(jià)值性，必然要把人物塑造和場(chǎng)景塑造放在首位。以往驚悚類(lèi)的電影只是制作表面影像的驚悚效果，而對(duì)于影片內(nèi)容的背后缺少人文關(guān)懷和思考深度。

《雙生》在運(yùn)用場(chǎng)景化和人物化的方面非常成熟，它濃郁的美學(xué)風(fēng)格加深了觀眾的獵奇心理。濤（陳都靈飾）和李品（劉昊然）第一次見(jiàn)面并沒(méi)有奔著懸念去推張力，而是布局了很多細(xì)線(xiàn)化的東西，比如：可以嵌入墻體的馬桶沖洗開(kāi)關(guān)、跟木制玩具沒(méi)什么區(qū)別的監(jiān)測(cè)器、羅馬風(fēng)格強(qiáng)烈的花園別墅，以及充滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)質(zhì)感的豪華畫(huà)室，片中每個(gè)細(xì)節(jié)都在暗示著這里有處不曾被發(fā)現(xiàn)的秘密，但你容易被這些精心的細(xì)節(jié)場(chǎng)景吸引到視覺(jué)體會(huì)。

新類(lèi)型的青春驚悚電影《雙生》如同片中單純善良的少女，把觀眾的情感需求放在第一位，側(cè)重于細(xì)膩的表達(dá)。

比如，陳都靈看上去就是一個(gè)純潔有靈性的女孩，出于身份需要，她看見(jiàn)劉昊然的第一句話(huà)就是：你叫路海，是我交往了一年的男朋友。

而她說(shuō)的路海，正是李品的新呢稱(chēng)。

這里為什么叫路海呢？為什么是交往了一年呢？

第一次看見(jiàn)濤的李品想不明白，觀眾也想不明白？

當(dāng)劉昊然上去擁抱陳都靈，她反射性的躲開(kāi)了。這個(gè)表演細(xì)節(jié)需要人物真的有這樣的體會(huì)，一個(gè)害羞又渴望戀愛(ài)的女孩，用金錢(qián)作用了他的出現(xiàn)又渴望他的認(rèn)可，這個(gè)單純?nèi)宋锲鋵?shí)充滿(mǎn)了復(fù)雜性的，即使撇開(kāi)她身后的秘密，僅從這塊情節(jié)來(lái)看，也夠蜜汁一天了。

所以，兩位演員對(duì)角色的心理把握的特別好，青春氣息有著較強(qiáng)的體驗(yàn)性。

劉昊然在片中發(fā)揮的比較穩(wěn)，完整的呈現(xiàn)了正義爆棚又喜歡好奇的學(xué)生；陳都靈的演技則讓人眼前一亮。這部電影的拍攝是兩年前，對(duì)于那時(shí)剛出道不久的她來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。你以為她是選擇了一個(gè)貼合度與角色吻合度頗高的人物，其實(shí)后面還有更盛大的伏筆。雙生的真像兜底時(shí)，你可能接受不了，天使與惡魔有時(shí)真就是一雙姐妹，也遺憾也感嘆。

劇情最高潮的時(shí)候，烙的瘋狂、濤的品性、以及李品的真誠(chéng)都讓人感覺(jué)到抓心。也許故事本來(lái)就應(yīng)該在烙出現(xiàn)那個(gè)瞬間嘎然而止，但是這不符合導(dǎo)向價(jià)值觀，所以電影對(duì)人物再一次進(jìn)行了深度剖析，一層真相一層人皮的撕開(kāi)，當(dāng)貪婪、自私、占有欲等內(nèi)心深層次的欲望滋生出來(lái)時(shí)，支撐我們看下去的不是復(fù)雜的人格，是我們被激發(fā)的脆弱。所以電影是在意料之外的情理之中。

總體來(lái)說(shuō)，《雙生》展現(xiàn)了一種奇特的人生，通過(guò)身體差異和情感描寫(xiě)，帶出了這種雙體人生的體驗(yàn)。從整個(gè)片子中我們能看到許多細(xì)節(jié)化、新類(lèi)型的情節(jié)，人物與布局細(xì)膩生動(dòng)，真實(shí)度特別高，這就是誠(chéng)意制作的回饋。當(dāng)然對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，這是一部特別值得看的電影！

雙生讀后感【篇7】

《雙生》是一部由陳道明編劇、黃建新執(zhí)導(dǎo)的電視劇，由飾演賈母的常盤(pán)、飾演賈寶玉的張豐毅、飾演林黛玉的趙微等一眾實(shí)力派演員傾情演繹。這部電視劇改編自中國(guó)古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，講述了一個(gè)宏大而充滿(mǎn)波折的家族故事，描繪了一群人物的生與死、愛(ài)與恨、悲與歡，和人性的復(fù)雜性。

讀完這部小說(shuō)，我不禁為其中各位角色生死離別而感慨。那些刻苦努力的傭人們，他們的一天之清閑等來(lái)的，便是一場(chǎng)屬于主人的大宴；那些宮中的妃嬪們，她們凄美婉轉(zhuǎn)的命運(yùn)令人心酸；而賈寶玉和林黛玉之間的深情也令人動(dòng)容。

小說(shuō)中主角賈寶玉是一個(gè)絕世美男子，他的美貌和聰明才智讓很多女孩為之心動(dòng)。這樣的天賦，讓他有著得到家族人的寵愛(ài)，但他也常常被太多關(guān)注困擾，因?yàn)樗昝蓝野谅?。然而，賈寶玉透過(guò)林黛玉一紙傷別情書(shū)，終于明白了什么是真正的愛(ài)情，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己無(wú)法割舍對(duì)林黛玉的情感，即使生死相隔，他也難以從心底淡忘。

同樣讓人動(dòng)容的是林黛玉。她出落于林家修閉之地，天性文靜，聰明伶俐，水靈靈的眼中總隱含著一絲無(wú)言的憂(yōu)愁，仿佛命中注定要承受些許的苦難。林黛玉熱愛(ài)夢(mèng)幻，卻總被現(xiàn)實(shí)打擊得體無(wú)完膚，她的夢(mèng)想再美好，也難抵傳統(tǒng)家庭阻礙和生活所賦予的遺憾。她的愛(ài)情綿長(zhǎng)而深沉，這份情感與她的一生、一死如夢(mèng)幻亦如畫(huà)。

除此之外，這部小說(shuō)還反映了封建時(shí)代特定的文化背景和思想。在封建社會(huì)里，女性在父親、夫、兄、兒等男性長(zhǎng)輩的嚴(yán)密保管和管理下，女性的生命得不到足夠的尊重和權(quán)力，夫妻之間的婚姻是以家族利益為主導(dǎo)，女人唯一的出路便是憑借自己的智慧和人性的魅力來(lái)生存。

總的來(lái)說(shuō)，這部小說(shuō)生動(dòng)地展現(xiàn)了封建社會(huì)的思想、習(xí)俗和一些歷史事件。它可能不完全符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀，但它依然有著深刻的哲理和人性洞察力。它所傳遞的那種對(duì)人間真情和唯美境界的追求和體驗(yàn)，永遠(yuǎn)不會(huì)因時(shí)代和空間的變化而減弱。它對(duì)中國(guó)文學(xué)、文化乃至人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，也是不可磨滅的。這部經(jīng)典小說(shuō)，被人們稱(chēng)為“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，它的經(jīng)典地位將被歷史不斷銘刻。而我將永遠(yuǎn)珍惜并且深深地懷念著這個(gè)從書(shū)頁(yè)走進(jìn)心靈的穿越之旅。

苦菜花讀后感匯總七篇

書(shū)讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“苦菜花讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

苦菜花讀后感【篇1】

《苦菜花》 --- 是我近來(lái)讀的所有文章中印象最深的一篇。這本感人肺腑的《苦菜花》主要講述了馮大娘一家以及其他山中的村民用他們的智慧、勇敢與奉獻(xiàn)抗擊日本鬼子的故事。在這本書(shū)里有一位這樣的母親，她寧死不屈，就算受酷刑、滅親人，也不說(shuō)出共產(chǎn)黨的秘密;她還有一位女兒，她舍小家、為大家，就算受盡苦難也要加入革命的隊(duì)伍;她又有一群鄉(xiāng)親，他們有勇有謀，鉆深林，冒彈雨，把敵人消滅在第一防線(xiàn)……她讓我們?cè)谝粋€(gè)平凡母親的身上看見(jiàn)了不平凡的一面!她是五個(gè)孩子的媽媽?zhuān)彩窃S多八路軍的媽媽。她的堅(jiān)強(qiáng)和偉大的愛(ài)國(guó)精神最終促使她在中國(guó)共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下走上了抗擊日寇、保家衛(wèi)國(guó)的革命道路。

我深深地被這位可敬可愛(ài)的馮大娘所感動(dòng)，被那些英勇無(wú)畏的革命抗日英雄人物所震撼，他們濃厚的愛(ài)國(guó)精神，他們堅(jiān)強(qiáng)的意志更讓我受到無(wú)盡啟發(fā)和激勵(lì)!此時(shí)此刻，這本書(shū)仿佛也洋溢著苦菜花又甜又香的芬芳…… 　一粒種子要經(jīng)歷百年的風(fēng)侵雨蝕，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù);一朵花兒要有奮斗的血汗?jié)补?，才能綻放驚艷的芳容。革命戰(zhàn)士和烈士們用血汗?jié)仓饋?lái)的勝利之花——苦菜花將永遠(yuǎn)綻放出沁人心脾的清香!

做為共產(chǎn)主義的接人，難道不應(yīng)該具備這種堅(jiān)韌不拔的精神嗎?我們應(yīng)該以抗戰(zhàn)英雄為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)擁有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心，學(xué)習(xí)擁有為祖國(guó)而奮斗的志向!我們一定要有吃苦精神，要像梅，凌霜斗雪，自有撲鼻清香;要像蝶，破繭而出，才有如霓羽衣。只有這樣，我們將來(lái)才能有所成就，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量!相信我們一定會(huì)為祖國(guó)的強(qiáng)大而貢獻(xiàn)自己的力量!

苦菜花讀后感【篇2】

一九三七年七月七日夜，中華大地發(fā)生了一件大事。蠻橫霸道的日本兵假借自己部隊(duì)有人失蹤為由公然挑釁中國(guó)，發(fā)動(dòng)了“七七事變”，點(diǎn)燃中國(guó)人民的熱血，打響全面抗日的第一槍。馮德英先生的《苦菜花》講述的正是這個(gè)事件發(fā)生后的故事。

在一望無(wú)際的田野上，金黃的稻谷組成了綿延的海洋，一對(duì)母女在這無(wú)邊的海洋里漫游著，她們就是娟子和她的母親。這對(duì)母女的生活十分艱苦。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)娟子很早便沒(méi)了父親，全靠母親一人將她拉扯大。雖苦但母親對(duì)她的疼愛(ài)卻難以言表。長(zhǎng)大的娟子很早明白了抗日的重要性以及只有拿槍桿子進(jìn)行斗爭(zhēng)的真理，積極投入了抗戰(zhàn)中。母親得知后十分支持，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出來(lái)不了忽略的貢獻(xiàn)。

這本書(shū)刻畫(huà)了抗日時(shí)期女性的群像圖，全面反映了抗戰(zhàn)的殘酷性、復(fù)雜性與艱苦性，也贊頌了廣大革命英雄。如今的中國(guó)日益強(qiáng)大，在國(guó)際乃至全球都占據(jù)了重要的地位，但我們?nèi)圆荒芡涍^(guò)去的恥辱，以此作為前車(chē)之鑒，要時(shí)刻謹(jǐn)記：奮發(fā)向上，不辜負(fù)革命先輩們用生命和鮮血換來(lái)的和平!

向人民英雄致敬!

苦菜花讀后感【篇3】

最近，我讀完了馮德英的長(zhǎng)篇小說(shuō)《苦菜花》，我讀完之后，有了很大的感受。

它主要講述的是上世紀(jì)4、50年代，日本軍隊(duì)侵華。深受災(zāi)害的老百姓，八路軍，紛紛拿起武器，共同對(duì)抗敵人的故事。犧牲了多少百姓和八路軍，才換來(lái)今天這樣幸福、美滿(mǎn)的生活。馮德英贊揚(yáng)了這些善良而樸實(shí)的百姓，和鬼子英勇斗爭(zhēng)的八路軍，可歌可泣的斗爭(zhēng)。

文章里的主人公母親，是一個(gè)樸實(shí)的老大娘。她的兒子德強(qiáng)、德剛，都參加了革命，還有女兒娟子、秀子?？蓱z的嫚子在很小的時(shí)候就被鬼子給害死了。母親的丈夫因被地主逼迫，而離家。四大爺?shù)呐畠夯ㄗ樱矚v盡了艱辛，最終還是沒(méi)和她心愛(ài)的人老起在一起。還有星梅、蘭子，為了革命，而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。德強(qiáng)德剛堅(jiān)強(qiáng)不屈，娟子秀子聰明伶俐，在面對(duì)可惡的漢奸，娟子表現(xiàn)出了一般人難有的勇敢。而可愛(ài)的秀子，在逃難期間，仍然那么勇敢。

母親在面對(duì)鬼子的酷刑，咬緊牙關(guān)，死也不說(shuō)出八路軍的機(jī)密。而且，就為了革命，那可愛(ài)的嫚子，也離我們而去。母親在緊要的時(shí)刻，在即將取得勝利的時(shí)刻，用那從來(lái)都沒(méi)有摸過(guò)槍的手，打出了勝利的一彈，幫八路軍攻進(jìn)了敵人的總部。

娟子嫁給了八路軍姜永泉，生出的孩子也沒(méi)有管多少，全心全意參加革命，把孩子交給了母親，這孩子從小就跟母親生活在一起，離開(kāi)了娟子，飽嘗了艱辛。為了革命，母親的一家做出了多大的貢獻(xiàn)?。幙勺约汉团畠簨犠邮鼙M了折磨，也絕對(duì)不說(shuō)出黨的絕密。

母親的一家，同漢奸、鬼子，做著英勇的斗爭(zhēng)。各位小學(xué)生，叔叔阿姨們，我們今天的幸福生活，是多少人用生命、用鮮血換來(lái)的?。∥覀兩钤诙嗝疵篮?、多么幸福的環(huán)境里??！所以，即使是學(xué)習(xí)再苦再累，我們也是為自己學(xué)的??！

就像母親的一家，雖然歷盡艱辛，但她們?yōu)槲覀冏龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，所以，我們才更要珍惜今天的幸福生活！我也要下定決心，我們也是共產(chǎn)主義接班人，和嫚子相比，我們要比她幸福千萬(wàn)倍！所以，我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，好好報(bào)效祖國(guó)，使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)盛，興旺，使我們的祖國(guó)人才繁多，更要使我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)不再受外國(guó)的欺凌！洗刷原先的恥辱！

苦菜花讀后感【篇4】

國(guó)慶期間，我去圖書(shū)館看書(shū)。突然我看到了一本叫《苦菜花》的書(shū)。我想：花不是清香的嗎？為什么會(huì)苦？于是我?guī)е鴿M(mǎn)腦子的疑問(wèn)開(kāi)始了閱讀。

這本書(shū)的作者馮德英出生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。從小家境貧寒，是在炮響和慘叫聲中長(zhǎng)大的。他以自己的生活做為“藍(lán)本”，先后寫(xiě)《苦菜花》、《迎春花》、《三菊花》。

它表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)革命的期待和對(duì)被壓迫、被欺負(fù)的仇恨。

這本書(shū)主要寫(xiě)了母親—仁義嫂，因丈夫被財(cái)主王唯一**，獨(dú)自撫養(yǎng)五個(gè)孩子，后被大漢奸王柬芝出賣(mài)，慘遭俘虜。但任憑敵人如何嚴(yán)刑逼供，就算活活用鞭子抽死了她最小的孩子—嫚子，她都沒(méi)有出賣(mài)八路軍，而是把敵人引到雷區(qū)挨炸。在她被救出后，她們?yōu)榱瞬蛔寯耻娬急阋?，把麥子帶走，?lái)不及帶走的都燒掉，水井也填死。

爬山爬山，渴了一把雪，餓了一點(diǎn)炒面，仁義嫂子活了下來(lái)。她沒(méi)有流一滴淚，一想起鬼子的所作所為，她心中就燃燒起憤怒的火焰，感到全身都充滿(mǎn)了力量。后來(lái)仁義嫂在和兒子的一次任務(wù)中，這個(gè)從沒(méi)握過(guò)一次槍的女子，在身中兩彈的情況下，毫不慌張，拿起左***，結(jié)果了敵人的性命。

仁義大嫂媽媽?zhuān)@個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人，憑著自己頑強(qiáng)的意志，熬過(guò)了敵人的禍害，骨肉分離的痛苦，體內(nèi)兩顆子彈的絕望??！她沒(méi)有死，她在人們的注視下緩緩地睜開(kāi)眼睛，焦急的問(wèn)：“我們勝利了嗎？

”看，多么偉大的女子，她的心已被緊緊地拴在了革命上！

在最后勝利的時(shí)刻，母親一家終于團(tuán)聚了。鮮艷的紅旗河陽(yáng)光映照出躺在擔(dān)架上的英雄母親。她深情地注視真女兒秀子手中的鮮花，不是那粉紅色的月季花、暗紅色的芍藥花，而是夾在這些花中的金黃色的苦菜花深深吸引著她，她好像嘗到了苦菜根清涼可口的苦味，嗅到了苦菜花的清香，臉上露出欣慰的、幸福的微笑。

苦菜花讀后感【篇5】

?? 《苦菜花》小說(shuō)主人公仁義嫂的革命道路是曲折的。大兒子為保護(hù)其他戰(zhàn)士而英勇?tīng)奚?。遭到漢奸迫害，未來(lái)的兒媳不幸犧牲，最后自己也被捕。在劊子手毒辣酷刑下始終沒(méi)有掉下眼淚的大娘，看著自己的小女兒慘死在自己懷里，她淚如雨下。還有什么比眼瞅著自己心愛(ài)的小女兒的生命從指縫間流失更為悲慘呢?可是這位偉大的母親強(qiáng)忍失去親人的巨大悲痛，發(fā)誓與敵人抗?fàn)幍降??？嵝?，摧毀不了她鋼鐵般的革命意志;殘殺，只能激起她心底更強(qiáng)烈的仇恨。面對(duì)敵人的拷打，她自始至終都沒(méi)有一絲屈服，嚴(yán)守兵工廠下落，最終把敵人引向事先布好的地雷陣，把他們埋葬了。

?? 這時(shí)的母親，慈愛(ài)心腸和革命意志已經(jīng)升華到了一種嶄新的境界，她儼然已是一個(gè)偉大的"戰(zhàn)士。

?? 在抗日根據(jù)地，像仁義嫂這樣不屈不撓英勇斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚膽?zhàn)士比比皆是。想到七子的英雄事跡，仍會(huì)讓我潸然淚下，他是個(gè)好漢，寧死不屈。他因傷未能和鄉(xiāng)親們一起轉(zhuǎn)移，被王柬芝出賣(mài)，敵人想活捉他。他面臨著即將被捕的危險(xiǎn)時(shí)刻，把最后一顆手榴彈留給了自己和妻子。

?? 在嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)中，面臨生與死、革命與個(gè)人的決擇關(guān)頭，真正的革命戰(zhàn)士總是舍了自己的身家性命，來(lái)維護(hù)黨和革命的利益。

?? 我常常被書(shū)中那些為革命事業(yè)而戰(zhàn)斗、把自己生命拋在腦后的英雄人物感動(dòng)地?zé)釡I盈眶，為他們所承受的折磨、犧牲而傷心。他們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)!

苦菜花讀后感【篇6】

最近，我讀完了馮德英的長(zhǎng)篇**《苦菜花》，我讀完之后，有了很大的感受。

主要講的是上世紀(jì)四五十年代日本對(duì)中國(guó)的侵略。深受災(zāi)害的老百姓，八路軍，紛紛拿起**，共同對(duì)抗敵人的故事。有多少人和八路軍犧牲了，換來(lái)了今天這樣幸?？鞓?lè)的生活。

馮德英贊揚(yáng)了這些善良而樸實(shí)的百姓，和鬼子英勇斗爭(zhēng)的八路軍，可歌可泣的斗爭(zhēng)。

文章中女主人公的母親是個(gè)單純的老婦人。她的兒子德強(qiáng)和德剛參加了革命，女兒娟子和秀子參加了革命?？蓱z的兒子很小的時(shí)候就被魔鬼殺死了。

母親的丈夫因被地主逼迫，而離家。四爺?shù)呐畠夯ㄗ右步?jīng)歷了種種磨難，但她還是沒(méi)有和心愛(ài)的人和好。還有星梅、蘭子，為了革命，而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

德強(qiáng)、德剛、不屈、娟秀子都很聰明。面對(duì)可惡的漢奸，娟子表現(xiàn)出普通人難以企及的勇氣。而可愛(ài)的秀兒，在逃亡期，還是那么勇敢。

母親面對(duì)著魔鬼的折磨，咬緊牙關(guān)，從不講八路軍的秘密。而且，為了革命，可愛(ài)的兒子也離開(kāi)了我們。母親在緊要的時(shí)刻，在即將取得勝利的時(shí)刻，用那從來(lái)都沒(méi)有摸過(guò)槍的手，打出了勝利的一彈，幫八路軍攻進(jìn)了敵人的總部。

娟子嫁給了八路軍姜永泉，她生的孩子也不怎么在一。她全心全意地參加了革命，把孩子們交給了母親。這孩子從小就和她母親住在一起。她離開(kāi)了娟子，經(jīng)歷了艱辛。為了革命，母親的家庭做出了多大的貢獻(xiàn)！寧可自己和女兒嫚子受盡了折磨，也絕對(duì)不說(shuō)出黨的絕密。

母親的一家，同漢奸、鬼子，做著英勇的斗爭(zhēng)。各位小學(xué)生，叔叔阿姨們，我們今天的幸福生活，是多少人用生命、用鮮血換來(lái)的??！我們生活在一個(gè)多么美好幸福的環(huán)境里！

所以，即使我們厭倦了學(xué)習(xí)，我們也要為自己學(xué)習(xí)！

就像母親的家庭一樣，她們雖然歷經(jīng)艱辛，但為我們做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以我們應(yīng)該更加珍惜今天的幸福生活！我也要下定決心，我們是共產(chǎn)黨人，我們比她幸福一千萬(wàn)倍！所以，我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，好好報(bào)效祖國(guó)，使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)盛，興旺，使我們的祖國(guó)人才繁多，更要使我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)不再受外國(guó)的欺凌！

洗刷原先的恥辱！

苦菜花讀后感【篇7】

我向同事推薦一本書(shū)

《苦菜花》讀后感

從小到大，我一直認(rèn)為讀書(shū)是一件很好的事情。只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善于積累，有選擇地閱讀，我就能體驗(yàn)到不同的生活享受?；匚哆@些年來(lái)所有閱讀的書(shū)籍，最難忘記的還是早年讀過(guò)的《苦菜花》，雖然時(shí)間已過(guò)久遠(yuǎn)，但感人的故事情節(jié)依然牢牢銘記在我的心間，所以這次我向同事推薦的書(shū)是《苦菜花》。

《苦菜花》這本書(shū)是以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期膠東半島山區(qū)的王官莊為背景，以仁義嫂一家的遭遇為中心線(xiàn)索，從一個(gè)側(cè)面反映了抗日根據(jù)地軍民在反掃蕩中所進(jìn)行的不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了根據(jù)地人民那種英勇不屈的精神，成功地塑造了一個(gè)普通而感人的革命母親的形象。

《仁義嫂子》這部作品塑造的母親形象，是當(dāng)代文學(xué)史上第一個(gè)完整、完整的革命母親英雄形象，具有相當(dāng)?shù)湫偷乃嚵x。它為我國(guó)社會(huì)主義文學(xué)人物畫(huà)廊增添了耀眼的藝術(shù)形象，也標(biāo)志著作品本身的藝術(shù)成就。可見(jiàn)，作者以無(wú)限的情感刻畫(huà)了母親的形象，生動(dòng)地刻畫(huà)了母親思想性格的主要特征：愛(ài)心和革命意志。

作品把母親置于王官莊極其嚴(yán)峻復(fù)雜的矛盾沖突之中，在公與私、生與死的抉擇面前，充分展示她性格中慈愛(ài)心腸與革命意志這兩個(gè)特征，真實(shí)地描寫(xiě)了她的覺(jué)醒和成長(zhǎng)，具體寫(xiě)出她從一個(gè)只知愛(ài)自己子女的母親到愛(ài)革命、愛(ài)一切革命的子女，勇于為革命奉獻(xiàn)一切的革命母親的發(fā)展過(guò)程，并注意揭示母親性格發(fā)展過(guò)程中多方面的矛盾心理，使得母親的形象血肉豐滿(mǎn)，也使得讀者清晰地看到了一個(gè)普通的農(nóng)村婦女怎樣變?yōu)殪`魂高尚的革命母親的過(guò)程。

大女兒娟子拿起獵槍參加革命活動(dòng)時(shí)，家里生活極為艱苦。大伯一家數(shù)口被惡霸地主王唯一害死，丈夫又被逼走，母親獨(dú)自拉扯著5個(gè)年幼的孩子，娟子是她唯一的幫手，母女相依為命，而且，斗爭(zhēng)的環(huán)境又是那樣的險(xiǎn)惡，母親怎么能不為娟子擔(dān)驚受怕呢？但是，公審大會(huì)和娟子親手槍斃大仇人王唯一的現(xiàn)實(shí)教育了她，“有一種東西，像是一把火從她內(nèi)心里燒起來(lái)”--母親的革命意識(shí)開(kāi)始蘇醒了。

面對(duì)封建家族的傳統(tǒng)壓力，她更加認(rèn)定“娟子是好孩子”,毅然支援娟子干革命工作。

敵人燒毀母親的房子，她咬緊牙關(guān)：“這前世的冤，今世的仇，我爛了骨頭也要跟你們算清！”這冤仇，不僅是個(gè)人的，而且是階級(jí)的，因此，大兒子德強(qiáng)參軍時(shí)，母親滿(mǎn)意地“點(diǎn)頭”.

隨著斗爭(zhēng)的深入，在共產(chǎn)黨員革命精神的鼓舞下，母親的愛(ài)心和革命精神將不斷發(fā)展。

從娟子、姜永泉、星梅和八路軍戰(zhàn)士身上，母親越來(lái)越深刻地感受到革命的力量，意識(shí)到革命是農(nóng)民受苦的唯一出路。她把對(duì)孩子的愛(ài)擴(kuò)展到每一位革命戰(zhàn)士的愛(ài)和對(duì)革命的愛(ài)。當(dāng)敵人逼她說(shuō)出埋在兵工廠里的機(jī)器的位置，威脅要?dú)⑺浪男∨畠壕┳訒r(shí)，她為了革命和保存兵工廠，忍受了一切折磨和巨大悲痛，看著心愛(ài)的小女兒被敵人殘忍地殺害。

折磨不能摧毀她的鐵的革命意志，殺戮只能激起她更強(qiáng)烈的仇恨。此時(shí)，母親的愛(ài)心和革命精神將升華到一個(gè)新的境界。她自覺(jué)地為革命工作，直到拿起**親手消滅敵人。

母親的覺(jué)醒，反映了千百萬(wàn)貧農(nóng)的覺(jué)醒；母親的成長(zhǎng)，代表著千百萬(wàn)革命母親的成長(zhǎng)。她那種偉大母親的愛(ài)心和革命意志，從一個(gè)只懂得愛(ài)孩子的母親，到熱愛(ài)革命、熱愛(ài)一切革命的孩子，一個(gè)勇于為革命奉獻(xiàn)一切的革命母親的性格發(fā)展過(guò)程，使讀者清楚地看到一個(gè)普通的農(nóng)村婦女是如何成長(zhǎng)起來(lái)的革命的母親。雖然今天已經(jīng)不同于過(guò)去，但她的許多品質(zhì)值得學(xué)習(xí)。

作為一個(gè)母親，她是有愛(ài)心的，作為一個(gè)女人，她是堅(jiān)強(qiáng)的，作為一個(gè)革命者，她是偉大的。雖然她看起來(lái)很虛弱，但她有驚人的毅力和堅(jiān)定的意志。她的犧牲顯示了她的偉大。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，她激勵(lì)我們?yōu)楦锩鴳?zhàn)?，F(xiàn)在，她教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的各種困難。

《苦菜花》這本書(shū)很值得一讀，它可以教會(huì)我們很多東西，慢慢品味，就會(huì)得到很多，明白很多。這就是我推薦此書(shū)的目的所在。