小學音樂課件

小學音樂課件(合集九篇)。

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。?精心準備的教學教案可以讓教師更加自信地授課，教案教案會包含哪些部分？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您尋找到了這篇重量級的“小學音樂課件”文章，真誠邀請您來對本文參考閱讀！

小學音樂課件 篇1

良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。小學數(shù)學教學方法有哪些呢?來一起看看吧。

在數(shù)學教學中，啟發(fā)式教學法是一種較為常見且又十分有效的數(shù)學教學方法。數(shù)學教師要想有效地運用啟發(fā)式教學法，必須按下面的要求去做。首先，應(yīng)該全面細致地掌握所教學生的數(shù)學水平及學生的思維特點。因為，數(shù)學教師的“教”是通過學生的“學”展現(xiàn)出來的，學生想要增長數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力，形成與之相符的道德品質(zhì)，其主要來源于學生數(shù)學學習的主動性及積極性的有效發(fā)揮。

為此，數(shù)學教師就必須掌握學生的數(shù)學知識水平及數(shù)學思維特點。例如，學習分數(shù)的加減法，就必須掌握分數(shù)的通分及約分方法;學習圓的周長，就必須掌握圓周率以及直徑與半徑的關(guān)系。其次，數(shù)學教師應(yīng)該引導(dǎo)學生找尋數(shù)學新舊知識的聯(lián)結(jié)點，結(jié)合數(shù)學當堂課的教學內(nèi)容尋找突破口，設(shè)計合理有效且富有啟發(fā)性的數(shù)學問題，對學生的回答具有預(yù)見性。最后，數(shù)學教師要不斷激發(fā)學生的好奇心與求知欲，使數(shù)學教學過程始終處于一種積極、探究和愉悅的學習氛圍中，這樣就可以充分培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，鍛煉學生的數(shù)學語言表達能力，促進學生的健康全面發(fā)展。

在數(shù)學教學中，最為常見又比較適用的教學方法就是講解式教學法。但是，這種數(shù)學教學方法要求學生具備一定的理解、分析、探究能力，只有這樣，講解式教學法的使用才會取得較好的教學效果。 我們在運用講解式教學法的時候，必須關(guān)注學生的生活實際，注意數(shù)學教學語言的準確性與邏輯性。我們數(shù)學教師都知道，數(shù)學教學語言必須嚴謹，不能有一絲一毫的差別，必須準確到位，精準度必須高。比如學習數(shù)的平方時，千萬區(qū)別2的平方與2×2的不同所在，這根本就不是一回事。這樣就可以避免學生見到數(shù)的平方就誤認為是這個數(shù)與2相乘的錯誤想法。

其次，數(shù)學教師可以結(jié)合自身的體態(tài)語言進行數(shù)學教學，比如：大與小，高與低，前與后，上與下等等，教師就可以結(jié)合自己及學生的體態(tài)語言進行教學，引導(dǎo)學生做一些簡簡單單的講解動作，就可以給我們的學生留下深刻的印象。 再次，教師在運用講解法時，要注意所講解的數(shù)學內(nèi)容必須是由具體到抽象，這樣可以充分激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的思維發(fā)展。另外，在講解時還要配合直觀的演示，選取學生熟悉的生活實例，進行有針對性的講解，使學生在感性認識的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學知識概念。

首先，家庭學習分為預(yù)習和復(fù)習，隨著年級增高，預(yù)習越發(fā)重要，但在小學低年級階段還是以復(fù)習為主。要充分復(fù)習學校學習的基礎(chǔ)知識。低年級的孩子如果在預(yù)習上下功夫，在學校學習時就會失去新鮮感，因此對于低年級的孩子還是希望他對老師講的課能全神貫注。如果在上課前就知道老師講的內(nèi)容，恐怕就不會好好聽講了，就會慢慢喪失后期對學習興趣。而在復(fù)習方面，復(fù)習只在課堂吸收到的內(nèi)容知識，能更好的鞏固知識結(jié)構(gòu)，也不會對內(nèi)容感到厭倦，喪失后期學習的新鮮感。

然后家長的贊美也是使孩子數(shù)學進步的秘訣。當孩子把考試卷或作業(yè)拿給家長看時，首先要全部看一遍，然后從答對的內(nèi)容著手，邊稱贊邊讓孩子說明做法，孩子受到贊揚會很愿意談?wù)撟约旱乃悸贰Ｈ缓笤倬劢乖谧鲥e的題上，讓孩子說明當時解答這道題目的步驟，了解當時為啥做錯，然后再用“下次要注意這點”“下次這種問題不能做錯了哦”這樣的語氣鼓勵孩子，以后孩子會更加注意減少這類錯誤的發(fā)生。

其次知道孩子的強弱項，針對性的解決有代表性的問題，對于一些經(jīng)常錯的題目，要反復(fù)練習，家長可以讓他做參考書的例題，之后再找出和錯題想通的知識點，分析解題方法，然后用不同例題反復(fù)解答，直到能獨立而不做錯為止。

最后，要知道，小學這個階段的孩子一般都比較活潑好動不專心，很少靜下來思考問題，所以家長要培養(yǎng)他們的思考力。孩子在家做作業(yè)或者復(fù)、預(yù)習的時候，家長可以故意解錯題目，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤是一種十分好用的方法，要多去問孩子的解題思路、計算步驟，而不是一味的注重答案的正確與否。

老師講的每一堂課,要緊跟著老師的腳步走，多聽，多記老師所說的數(shù)學思想和學習方法。老師通常會用一道例題來講解知識點，然后再拓展講題，我們要清楚這拓展是如何進化而來的，這樣才不會“脫節(jié)”，明白老師這樣講題是為了讓我們學什么，要我們知道哪些知識點，這樣才能更好的學習。

好的成績往往都離不開團隊，在學校要和其他同學談?wù)撗芯繂栴}，通過討論，大家提出各自的問題和自己的解題思路，大家一起吸收自己考慮不到的知識盲點，通過一起解答出來的題目，在同學的幫助下更能清楚的知道自己的水平，和自身還有那些不足以及還能提升的地方，也可以得知不一樣的解題方法。

充分利用在校的資源，做一些練習題的時候可以多去問一下老師，相比于家長，老師更加清楚如何去教導(dǎo)學生，倘若我們拿著問題去找老師，老師能及時幫助我們解答，而不是要留下問題回家問家長或等待老師的解答，當下的問題當下解決，更能加深對問題的印象和對答案由來的深刻記憶。

要對自己有要求。在做作業(yè)時，限時對某一類問題的解答和對某些難題的容錯率。必須有意識地檢查速度和準確性，強迫自己解題的速度越來越快和正確率的保證，并且在每次做完這些問題時都能更深入地思考這些問題。如檢查其內(nèi)容、運用數(shù)學思維方法、解決問題的規(guī)律、技巧等.除了老師布置要考慮認真完成。

知識點的歸納與比較。在你學習完每一章之后，你應(yīng)該對這一章的內(nèi)容做一個框架圖，或者在你的腦海中仔細閱讀，以理清它們之間的關(guān)系。對于相似和混淆的知識點需要進行分類和比較，有時可以用聯(lián)想法加以區(qū)分。因此我建議可以整理一本屬于自己的錯題集。

小學音樂課件 篇2

“瓜傻式”教學法----將數(shù)學那種嚴密的邏輯演繹過程還原為生動活潑的知識生成過程。通過讓學生了解所學的數(shù)學知識的現(xiàn)實背景，感知知識的的產(chǎn)生過程。掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，這種方法，可以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲。使枯燥干澀的數(shù)學概念演繹變得生動起來。

自主探索式學習：重點在于學生親自體驗學習過程 , 其價值與其說是學生發(fā)現(xiàn) 結(jié)論 , 不如說更看重學生的探索過程。自主探索式學習重視讓每個學生根據(jù)自己的體 驗 , 通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去 “ 再創(chuàng)造 ” 有關(guān)數(shù)學問題口在這個過程中 , 學生不僅獲得了必要的數(shù)學知識和技能 , 還對數(shù)學 知識的形成過程有所了解 , 特別是體驗和學習數(shù)學的思考方法和數(shù)學的價值。

合作學習：小學數(shù)學教學中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學習效益高的較少 , 有的只是流于形式。有的研究者認為 , 小組學習有獨立型、競爭型、依賴型、依存 型等幾種類型。目前我們用得較多的是學生獨立學習后相互交流 , 真正意義上的合 作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少。

“實踐活動”的教學方法----通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學生學有用的數(shù)學知識。

無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”，一般都應(yīng)注意以下四點：一是教學方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學規(guī)律和原則;二是必須依據(jù)教學內(nèi)容和特點，確保教學任務(wù)的完成;三是必須符合學生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學風格;四是必須符合現(xiàn)有的教學條件和所規(guī)定的教學時間。另外，在指導(dǎo)思想上，教師應(yīng)注意用辯證的觀點來審視各種教學方法。

小學音樂課件 篇3

開發(fā)學生學習潛能提高英語教學效果

湖南省澧縣六中 傅勇

開發(fā)人內(nèi)在潛能是一切活動的原動力。在英語學習當中，如果能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習動機，充分發(fā)揮其潛在能力，對于學生成績和能力的提高會事半功倍。因此，就英語教師而言，應(yīng)激發(fā)學生的學習潛能，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，以提高英語教學效果。在學習中，能轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機的心理因素很多，主要有興趣、需要、情感等。對此，在英語教學中要通過對學生的興趣、情感和需要的教育來激發(fā)學生的內(nèi)部動機。

一、精心備課，優(yōu)化教材

課堂教學效果如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下四點：即了解學生的知識底細；明確教學目標；掌握重點、難點內(nèi)容；選擇恰當?shù)慕虒W方法。

只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，減少盲目性。了解學生基礎(chǔ)，即對每個學生學習情況都應(yīng)該熟記在心，知道他們在哪一方面基礎(chǔ)弱，上課時候有針對性地帶領(lǐng)學生復(fù)習一些知識，提出一些問題，練習和鞏固一些知識點和語法，學生的學習自然就能取得進步了。教學目標決定課堂教學的方向，課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性，加強教學的針對性。這就需要教師要通讀教材，參看一些教輔資料，知道一個單元教學目標是什么，要達到什么。整合教材內(nèi)容，有效進行取舍，抓教學重點問題，則容易突出重點，突破難點。同時，在一堂課中使用多種教學方法，俗話說：“教無定法，貴要得法。

二、創(chuàng)設(shè)情感激勵的情感

學生是教學的主體，教學的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵學生。因此，教師要采用情感激勵的方法激勵學生積極主動地去學習。如學生在回答教師所提的問題時，只要答對一半或其中一點，教師就應(yīng)說，“Good”“Very good”“Excellent”等詞來鼓勵他們，然后再找機會及時糾正錯誤。對于后進生不能回答教師所提的問題時，教師要耐心并鼓勵說，“Try again.”“Take it easy.”這樣才能樹立學生學英語的信心，發(fā)言也會更加踴躍。另外，定期或不定期進行英語歌曲、英語對話創(chuàng)編、英語書寫、英語朗誦等多種活動的比賽，對參加的學生都要給予適當?shù)谋頁P與鼓勵，以培養(yǎng)他們的積極情感，學習潛能會得到發(fā)揮，學習動機會進一步增強。

三、使用語言講讀情感藝術(shù)

一個英語教師在語言講讀時要充分發(fā)揮語言積極的情感作用，針對不同內(nèi)容，不同的教育對象，不同的教學情景都要會使用積極情感，體現(xiàn)語言的美感、道德感和理智感，使學生對英語學習產(chǎn)生積極的情感。如教師利用語言的升降調(diào)，講讀英語詞匯與句子，充分發(fā)揮語言本身的藝術(shù)性，語言情景要不斷變化感情，這能把教學技能與師生間的情感交流以一種巧妙的方式結(jié)合起來，體現(xiàn)了教學的藝術(shù)性，給了學生一種特殊的美感，激發(fā)了學生學習的內(nèi)部動機，提高學生學外語的效率。

四、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學生需要的學習情景

隨著英語教學課程改革的深入，英語課堂的氣氛問題越來越受到重視，從而促使我們在教學方法、教學行為上進行必要的有益的探索。我們要很好地把握教英語學課程改革的精神實質(zhì)，重視課堂英語教學氣氛的重要性，特別要注意感受學生的情感體驗，使教師自己的、學生的意圖、觀點和情感連接起來，在教育情景中形成暫時的統(tǒng)一體，善于將自己置于學生的位置上，以假若我是學生的思路去思考和行動，努力做到

將心比心，避免課堂出現(xiàn)呆板、或恐慌反應(yīng)，不斷努力以求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)，從而激發(fā)學生的學習動機。應(yīng)當說，當前的教學英語課程改革為我們進行這方面的嘗試提供了很好的契機。

總之，教師要想辦法讓學生懂得學英語與自身利益的密切聯(lián)系，知道學英語不僅僅是自己考大學所必須的，而且通過學英語可以了解到國外的文化、風土人情，特別是能學到一些國內(nèi)學不到的海外知識，對自己開闊眼界，增長見識，啟發(fā)思想是大有幫助的。要讓學生樹立起能學好的信心，以滿足學生的想學好的需要。教師一定要向?qū)W生講明，做好任何一件事關(guān)鍵取決于他的努力，這樣有利于增強學生學英語的信心，也滿足他們想學好英語的心理需要。

小學音樂課件 篇4

過去，中小學音樂教育以教音樂知識、技能為主，如今新課標強調(diào)通過音樂課程培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識，強調(diào)讓學生感悟、理解音樂、喜歡音樂，為學生一生愛好音樂打下基礎(chǔ)，這一點十分重要。音樂不是一種技能教育，應(yīng)當通過音樂的熏陶，提高學生的審美情趣。中央音樂學院教授、國務(wù)院學位委員會藝術(shù)學科組組長于潤洋認為，這次課程標準的制定，從根本上理解了音樂課的價值，突出了藝術(shù)教育的特點?；貧w藝術(shù)教育的本質(zhì)，使藝術(shù)課體現(xiàn)出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性：高度重視藝術(shù)教育在培養(yǎng)和提高學生全面素質(zhì)中的不可或缺的重要地位和作用，把對學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高很好地結(jié)合起來；把學生的發(fā)展置于中心地位，強調(diào)多門藝術(shù)學科的溝通和融合，發(fā)揮培養(yǎng)和提高學生的道德情操、審美能力、創(chuàng)新精神等多方面的功能，使藝術(shù)課程體現(xiàn)出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性；大大開拓和豐富了教學內(nèi)容，既有藝術(shù)知識技能，更有藝術(shù)制作、藝術(shù)表演、藝術(shù)批評、藝術(shù)欣賞等方面的內(nèi)容，并強調(diào)這些內(nèi)容與日常生活、情感體驗、文化背景和科學知識的緊密聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)了體驗式、探究式、對話式等教學方式，豐富了藝術(shù)課的教學方法；對學生學習成績的評定，著眼于學生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高；藝術(shù)教育課程標準的改革與創(chuàng)新，使藝術(shù)教育的本質(zhì)真正回歸到情感教育、審美教育和素質(zhì)教育的層面。

小學音樂課件 篇5

根據(jù)研究表明，孩子最好的學習時段是在孩子幼兒時期，作為孩子的家長，首先要明白教幼兒學習英語的重要性，在孩子的幼兒時期很多相當復(fù)雜的語言是都能夠?qū)W會的，而這些有可能是孩子長大以后都達不到的學習的技能。

處在幼兒時期的孩子，這段時間我們可以教會孩子很多東西，這些有可能是成長以后都學不到的東西，在幼兒時期可以給孩子將來學習英語打下一定的基礎(chǔ)，她以后的學習也會輕松不少。

1.導(dǎo)入法：包括直接導(dǎo)入，游戲?qū)耄榫硨?dǎo)入，多媒體教學，故事導(dǎo)

2.交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

3. 游戲教學法：用游戲形式復(fù)習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關(guān)。

4. 情景教學法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

5. 動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。

6. 活動教學法：就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

7. 三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學的方法。

8. 自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。

9.合作學習法：讓學生通過參加Pair work 和 group work 活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。

10. 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。

學習、使用英語都要遵守簡單原則。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應(yīng)遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學以致用。

學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關(guān)鍵所在。

若想學好英語，需要采取一個個”速戰(zhàn)速決“策略，找到”快速進入角色“的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。學習一種技能，突擊原則是最重要的。

一個人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會變得單調(diào)，因此就要采取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應(yīng)該是由一個個強化突擊階段所組成的。

學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質(zhì)”的飛躍。

量的積累是必須的。英語學習有一個“點-線-面”的關(guān)系。一本書只是一個點，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必然就會“欲速則不達”，自然不可能學好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應(yīng)遵循這一原則。

語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，“語感”就產(chǎn)生了。這時應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學好英文。

在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學習方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用“規(guī)則”可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重復(fù)練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿“音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學好語音至關(guān)重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。

英語有句諺語“Repetition is the mother of skills(重復(fù)是技能之母)”。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。 任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。在剛開始學習英語口語時，重復(fù)原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學內(nèi)容。 “重復(fù)原則”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統(tǒng)一起來。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。 量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調(diào)一個“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調(diào)一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。

小學音樂課件 篇6

一、要尊重學生的個體感悟。

1、鼓勵學生對音樂“品頭論足”。鼓勵學生“品頭論足”就是放飛學生思想引導(dǎo)學生走進音樂的有效途徑，學生參與 “品頭論足”便是一種很好的獲得，僅管有時與所謂的“標準答案”不同，但其參與過程也是一種很好的收獲。

2 、支持學生對音樂有“奇異思維”。每個學生的音樂認知與感悟水平總存在差異，生活、學習環(huán)境的也不同，這造就了學生有各自的“奇異”體驗，這本無可非議。關(guān)鍵是，教師要正確認識，要把學生的奇異思維定格為學生在不同年齡階段、不同認知水平、不同學習生活環(huán)境中，從“奇異”到“和諧”的一個必然過程。

3、允許學生聆聽中隨時“有感而發(fā)”。音樂欣賞是音樂體驗的過程，也是一個“三度”創(chuàng)作的過程。要努力讓學生成為一個“有充分自由”的人。創(chuàng)造需要靈感，而在音樂欣賞中學生的創(chuàng)作靈感卻不會隨著教師施教的節(jié)奏而相繼出現(xiàn)。教師只有允許學生隨時“有感而發(fā)”才足以體現(xiàn)“以人為本”的教育的實質(zhì)，才能更好地促進學生的發(fā)展。

二、要倡導(dǎo)學科綜合教學。

1、音樂教學的基本形式上要考慮音樂教學的聽與唱的結(jié)合。要考慮聽與動的結(jié)合，要盡可能考慮通過綜合性音樂活動，讓學生在樂(le)中學，樂(yue)中做，促使學生熱情參與，增強學生對音樂體驗。

2、音樂教學的內(nèi)容上要充分考慮學科內(nèi)部知識點的綜合及與其他學科、藝術(shù)的綜合。要將音樂欣賞與知識、技能的學習融合在一起，要將音樂技能的培養(yǎng)與學生的學習信心、合作意識、創(chuàng)造意識等培養(yǎng)結(jié)合在一起，豐富課堂學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習音樂的興趣，促進學生對音樂整體感知能力、音樂綜合能力的提升。在新課改下，我們對音樂學科的定位是，以審美教育為主的、大文化教育背景下的技能學科，歸根到底，它的美更多的還是建立在音樂技能基礎(chǔ)上的。

三、要堅持以評價促發(fā)展。

1、要以“音樂教育生活化”為理念，“快樂參與”為主線，提出課外音樂閑暇活動與課內(nèi)學業(yè)評價相融合的評價策略。要形成“以評價促發(fā)展、以參與促提高”的小學“快樂音樂”學業(yè)評價，將音樂學習與評價有機地結(jié)合在一起，將課堂音樂學習與課外音樂活動有機的結(jié)合在一起，激發(fā)了學習音樂學習的興趣與終身學習的愿望，有效地促進了學生的個性發(fā)展。

2、要以平時“快樂五分鐘”、期末“班級音樂會”等活動為載體，設(shè)定開放、民主、公平、公正的評價方式。要注重樹立全面、健康、向上的過程認識，建立輕松、民主、公平的過程評價，倡導(dǎo)“快樂音樂我能行”評價，尤其是在后進生的學習與評價中，要堅持“快樂音樂參與”的教育理念，適時構(gòu)建合作表演機制，降低學習坡度，并允許學生在第一次考核(或表演)不理想的情況下，通過評價反思及訓(xùn)練后，進行后續(xù)考核，從開放的學業(yè)評價中培養(yǎng)學習興趣，激勵參與。

3、要以 “人文化”的理念，改變了以往“重技能、輕人文”的評價模式，突出過程教育，建立了多元化、多樣化的評價格局。要把音樂參與、音樂知識與技能、合作與創(chuàng)造等作為專項評價內(nèi)容，并強化了“成功教育”優(yōu)化評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，采用模糊性等第(優(yōu)秀、良好、一般、須努力)、星級評定及激勵性評語作為終結(jié)性結(jié)果的呈現(xiàn)方式。

小學音樂課件 篇7

一、甲方聘任乙方職務(wù)，聘期從x年xx月xx日至x年xx月xx日。

二、任職期滿前，甲方根據(jù)需要和乙方在任職期間的實績，提出連聘和解聘的意見，并通知乙方。三、乙方應(yīng)履行的具體職責：yjs21.cOm

1、擁護中國中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹執(zhí)行黨的教育政策，實施素質(zhì)教育，遵紀守法，熱愛學生，教書育人，為人師表，做學生的表率。

2、自覺遵守《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以及《李嶺小學教師管理規(guī)定》，愛崗敬業(yè)，自覺執(zhí)行學校的相關(guān)制度，積極參加學校開展的各項活動，完成學校分配的各項任務(wù)。

3、加強學習，不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，具有強烈的事業(yè)心和責任感，做一個讓學校滿意、社會各界尊重、家長滿意、學生愛戴的人民教師。

四、甲方保證乙方在任職期間內(nèi)，按照有關(guān)規(guī)定領(lǐng)取相應(yīng)的工資和待遇。

五、甲方有聘任和解聘的權(quán)利，乙方有應(yīng)聘和辭聘的權(quán)利。但雙方都不隨意終止聘約。如有特殊情況要提前解聘或辭聘，需雙方協(xié)商同意后，報請中心校批準。

六、具有以下情況之一者，可以解除聘約。

1、在聘任期內(nèi)違法合同的，連續(xù)曠工超過10個工作日或一年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的。

2、在試用期內(nèi)被證明不符合本崗位要求又不同意單位調(diào)整工作的。

3、違反工作規(guī)定或操作規(guī)程，發(fā)生責任事故，或者失職、瀆職、造成嚴重后果的。

4、未經(jīng)單位同意在外兼職，嚴重影響本職工作，或嚴重損害本單位合法權(quán)利的。

小學音樂課件 篇8

小學音樂課教學工作計劃

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的'學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質(zhì)，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學音樂基礎(chǔ)知識欠佳小學音樂教學工作計劃5篇20小學音樂教學工作計劃5篇?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色！。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)2016年小學音樂教學工作計劃5篇工作計劃。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現(xiàn)

小學音樂課件 篇9

一、重視課內(nèi)聽講,課后及時進行復(fù)習.

新知識的接受和數(shù)學能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進行的,所以我們必須特別注意課堂學習的效率,尋找正確的學習方法.在課堂上,我們必須遵循教師的思想,積極制定以下步驟,思考和預(yù)測解決問題的思想與教師之間的差異.特別是,我們必須了解基本知識和基本學習技能,并及時審查它們以避免疑慮.首先,在進行各種練習之前,我們必須記住教師的知識點,正確理解各種公式的推理過程,并試著記住而不是采用”不確定的書籍閱讀".勤于思考,對于一些問題試著用大腦去思考,認真分析問題,嘗試自己解決問題.

二、多做習題,養(yǎng)成解決問題的好習慣.

如果你想學好數(shù)學,你需要提出更多問題,熟悉各種問題的解決問題的想法.首先,我們先從課本的題目為標準,反復(fù)練習基本知識,然后找一些課外活動,幫助開拓思路練習,提高自己的分析和掌握解決的規(guī)律.對于一些易于查找的問題,您可以準備一個用于收集的錯題本,編寫自己的想法來解決問題,在日常養(yǎng)成解決問題的好習慣.學會讓自己高度集中精力,使大腦興奮,快速思考,進入最佳狀態(tài)并在考試中自由使用.

三、調(diào)整心態(tài)并正確對待考試.

首先,主要的重點應(yīng)放在基礎(chǔ)、基本技能、基本方法,因為大多數(shù)測試出于基本問題,較難的題目也是出自于基本.所以只有調(diào)整學習的心態(tài),盡量讓自己用一個清楚的頭腦去解決問題,就沒有太難的題目.考試前要多對習題進行演練,開闊思路,在保證真確的前提下提高做題的速度.對于簡單的基礎(chǔ)題目要拿出二十分的把握去做;難得題目要盡量去做對,使自己的水平能正常或者超常發(fā)揮.

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小學優(yōu)質(zhì)課件合集九篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為您準備了一份與“小學優(yōu)質(zhì)課件”相關(guān)的資料，以下是一些有用的網(wǎng)站和資源供您參考和利用。教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教學質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇1

教學內(nèi)容：

北師大版小學教材一年級上冊80――81頁“跳傘表演”。

教材分析：

本節(jié)課是在學生學習了十幾減減６等數(shù)的減法。讓學生進一步感受解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。

教學目標：

知識目標：在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。

能力目標：通過動手操作，讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。

情感目標：培養(yǎng)學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

教學重點：

學會正確地計算20以內(nèi)的退位減法。教學難點：感知解題策略的多樣性。

教具準備：

課件、圓片。

教學過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情。

1．談話導(dǎo)入。

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的“跳傘表演”

（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

2．學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。

4．學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。

5．學生匯報所提問題并嘗試解答。

生

生2：螞蟻比蝸牛多幾只？

多幾只？（多學生說算式教師板書11-7=4

【設(shè)計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1．11－7＝4的4要怎么算出來的。

（1）教師示范先擺了11個圓片，然后拿走7個，剩下4個。

（2）學生說說教師剛才做的過程。

（3）學生說說為什么要拿走7。

（

【設(shè)計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

（5）學生匯報，教師板書。

①因為

②因為11 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

③因為7 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

（6）請幾名學生上臺講述以上方法。

【設(shè)計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。

2．小練習

12-6 ?13-7

（1）學生獨立完成。

（2）學生說明計算方法。

三、試一試，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．出示幻燈片：12-7 ，13-7

（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學生做完后反饋，并說說方法。

（

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生學會有序的觀察及歸納總結(jié)能力。

四、鞏固練習

1．給小動物找家。課本P81,第1題。

（1）生獨立完成后，全班反饋。

13－6＝7 12－5＝7 17－9＝8 15－8＝7 11－4＝7 16－8＝8

（2）挑選算式說說計算方法。

2．比比誰算得快。課本P81,做第4題，用最快的速度寫出答案，再找出這些算式的規(guī)律。

（1）學生獨立完成。

（2）集體訂正，請個別學生說一說。

五、總結(jié)

今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書設(shè)計：

跳傘表演

11-7 =4

7+4 =11

10-7 =3 ? 3+1 =4

11-1 =10 ? ?10-6 =4

教學反思：

這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的`過程中學習十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算。

這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點；

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。

開課時，通過觀察空中跳傘表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。

小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。

通過讓學生整理思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學過程中的作用。開課時，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結(jié)尾時，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇2

教學目標：

1、學習用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、在讀文過程中，感受小貝當充當小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風趣幽默。

教學重點：

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字。

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學難點：

在讀文過程中，感受小貝當充當小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風趣幽默。

教學準備：

生字卡片，課件制作。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)寫字時，要請學生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。寫字教學中，要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。

教學重點：

1、學習寫好“瞇，扶，改，凈，胡”左窄右寬的字。

2、指導(dǎo)寫字時，要請學生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。

教學難點：

1、寫字教學中，要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。

2、教師重點點撥，精講要點，多給學生時間練習書寫。

一、導(dǎo)入。

同學們，你們在家里看到過爸爸刮臉嗎?

今天有個小朋友也去刮臉了，大家想去看看嗎?

出示課題：15 刮臉 齊讀課題。

二、初讀課文，圈出生字。認讀生字。

1、請同學們打開書，自己讀讀課文，注意把不認識的字圈出來，對照生字表多讀幾遍。

( 學生自由讀課文 )

2、老師檢查讀生字。

①帶拼音認讀生字。注意讀準 鏡 凈 躺 等。

②去拼音認讀生字。

(“店，半”是前鼻音; “凈，鏡，等，?！笔呛蟊且?注意區(qū)別“店，半，其”的聲母。 “遞，剃”是形近; )

③老師打亂順序讀，老師帶讀。

④男生、女生比賽讀。

3、讀課文，讀通順詞句。

①現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞句讀得更通順些。

學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。

②指名讀各自然段，聽聽他們把課文讀通順了沒有。

③學生評并糾正。

④再點讀 這次，你欣賞他的讀嗎?欣賞些什么地方?

三、理解課文。

1、請同學們自由讀課文1-4自然段，邊讀邊想小貝當是個怎樣的孩子?

2、同桌合作讀1-3自然段。

老師指名讀，你們讀的真好，能告訴大家你們讀的好的秘訣嗎?(仔細聽別人讀，配合好。)

誰能學到他們的經(jīng)驗，再來讀讀?

3、大家覺得小貝當是個怎樣的孩子，你從哪些地方看出來的?

再讀課文。

他是一個“小大人”。自己以為自己是大人的小孩。

你從哪些地方看出來他是 “小大人”。再讀課文用“_____”把描寫他是小大人的地方劃出來。

(嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)

他看得懂報紙嗎?(沒有 字不認識 假裝認真還翻得嘩嘩響)

4、請大家?guī)е〈笕说恼Z氣再讀課文1-4自然段。

四、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)寫字時，要請學生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。

重點指導(dǎo)：學習寫好“瞇，扶，改， ”左窄右寬的字。左窄右寬，左部的大小比例有別，其中“改”的偏旁部首在右邊。

“店”是左上包右下的字， “廣”字旁“橫”短，“撇”長，被包圍部分偏右，較豐滿。

五、學生書寫生字。

第二課時

教學目標：

在讀文過程中，感受小貝當充當小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風趣幽默。

教學重點：

要學生充分地讀書，了解小貝當?shù)难孕?，感悟他的?nèi)心世界，讓小貝當?shù)男蜗蟾吁r活。

教學難點：

課文中人物對話較多，引導(dǎo)學生思考主人公說話時的心情與說話時的語氣，練習朗讀，讓學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上演一演。

一、復(fù)習鞏固。

1、去音節(jié)認生字。

2、課件出示詞語，學生讀詞語。

3、復(fù)習1——4自然段所學內(nèi)容。

二、學習課文5-10自然段。

過渡：上節(jié)課我們還學習了1-4自然段，從小貝當?shù)恼f得話和他的動作的的描寫中感覺到非常有趣，同時也知道了小貝當這個小男孩非?？释L大，就像個小大人。你們喜歡他嗎，這節(jié)課老師把他也請來了。(課件出示)

1、學生觀察圖片。(課件出示)

2、學生自由讀課文5-10自然段。課件出示自讀要求。

3、學習課文6、9兩自然段。(學生交流時順勢課件出示兩自然段課文) 。

(1)學生讀句子，理解意思。師問：“我要像他一樣?！薄八敝刚l?“一樣”是怎樣?理解“臉腮光凈”的意思。

(2)指導(dǎo)朗讀。

4、學習課文7自然段。

過渡：當小貝當要理發(fā)師跟他刮臉時，理發(fā)師是怎么做的?

(1)讀句子。師問：此時的小貝當躺在椅子上，心里是怎么想的?

(2)學生表演。

5、學習第8自然段。

過渡：后來呢?

讀句子。師問：此時你想對小貝當說些什么?難怪小貝當要大聲喊。

全班體會讀9自然段。

6、學習第十自然段。

過渡：師讀：“理發(fā)師說：“等你長出胡子來。”

聽了理發(fā)師回答，你覺得理發(fā)師風趣嗎?(是他不但風趣，還很幽默)板書：理發(fā)師：風趣幽默

三、課本劇表演。

分角色朗讀，邊讀邊讓學生表演。

四、課文總結(jié)。

讀完了課文，你覺得小貝當是個怎樣的孩子?(課件出示問題)教師板書：小貝當：人小心不小。

看來大家都想長大，但是長大是需要一個過程的，我們每個人都有自己的童年時代，大家要好好珍惜這美好的時光。

五、指導(dǎo)書寫。

凈 半 其 胡

板書設(shè)計：

刮臉

小貝當：人小心不小 (有趣)

理發(fā)師：風趣幽默

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇3

孩子分析

本節(jié)課授課的對象是小學二年級的孩子，初學英語的孩子對語言運用意識不強，設(shè)計一些簡單的句子進行提問，激發(fā)孩子對英語學習的愛好。同時孩子的認知水平比較好，能讀出所學詞語，具有較強的可塑性。

設(shè)計理念

英語課程的教育理念中指出“要面向全體孩子、關(guān)注孩子的情感，營造寬松民主和諧的教學氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進行設(shè)計的，以培養(yǎng)愛好為前提，讓孩子把所學的知識運用到實踐當中，讓孩子通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學習目標。

教學目標

(一)知識目標：

1. 以游戲的方式檢驗孩子對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。

2. 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及如何問答天氣的交際用語

3. 爭做小小天氣預(yù)告員。

4. 學唱英文歌曲

(二)能力目標：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習，使孩子通過感知、實踐、合作完成任務(wù)，感受成功，提高語言實踐運用能力。

(三)德育目標：通過這節(jié)課讓孩子懂得要愛護我們四周的環(huán)境，愛護樹木，從自我做起，保護地球漂亮的家園。

(四)情感目標：在學習中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助孩子克服緊張的心理，提高自信心。

教學重點詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及如何問答天氣的交際用語

教學難點對What’s the weather like？的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.

教學流程

一.談話引入

1. 鋪墊，知識回憶

想一想，到現(xiàn)在你學會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學到的多？

2. 激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

大家學會的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎？

老師給每個同學發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學們仔細聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小組第一桌的同學到前邊來做，看哪組分高。

師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now， tell me please. What do you find？

生：單詞flag， go， zoo， bag， pen.

師：OK！ You are very clever.

完成最好的同學得一朵小紅花。

師：這里有一個單詞同學們沒有找到，那就是我們今天學習的weather.

( 游戲能為小孩子的英語學習帶來快樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學過程中，應(yīng)恰當?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)

二.利用多媒體學習新單詞

1. 練習生詞的讀音

課前讓孩子查找與天氣有關(guān)的單詞，孩子通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)孩子探究能力，然后進行六個單詞的重點學習，在聽完磁帶后，找孩子讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

( 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使孩子能夠在輕松愉快的氣氛中學習。)

2. 交際英語

運用What’ the weather like？ 就圖片上的天氣進行提問。

( 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。)

3. 圖片與句子相連接，孩子走到微機前進行連接。

三.爭做小小天氣預(yù)告員

就各地區(qū)的天氣進行預(yù)告。

( 愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強的年齡特點，同時也會進一步加強對所學知識的把握。)

四.學唱歌曲

1. 運用肢體語言教孩子詞snoring， bumps his head，確信孩子理解歌曲的意思。

( 肢體語言，可使孩子在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)

2. 建立超連接，運用新標準動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得最好，為唱得最好的孩子發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)

( 小孩子性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學新詞，既減輕了孩子的心理負擔，又能在輕松愉快的氣氛中學到新知識。)

五.總結(jié)升華

以沙塵暴為例對孩子進行愛護四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍。

六.課堂小結(jié)

在活動中復(fù)習鞏固了所學知識，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學會了一首英文歌曲，增強了學英語的自信。

七.課后作業(yè)

1. 觀察本周天氣情況，進行預(yù)告。

2. 假如你想了解天氣的更多知識，老師相信你一定會成為一名出色的天氣預(yù)告員。

八.課后反思

本節(jié)課在教學模式中采用任務(wù)型教學法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學法。教學設(shè)計按照 老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標 孩子：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習慣，使全體同學在充分的活動中學到了新的知識，取得了較好的教學效果。

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇4

教學目標：

1、相機教學“咆哮、獰笑、揪、瞪”等重點詞語

2、概括文章主要內(nèi)容。

3、抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。

教學重點：通過言行感受人物品質(zhì)，指導(dǎo)朗讀。

教學難點： 難點是理解題目所蘊含的深意。教學準備：課件。

教學過程:

一、 直接揭題

1.同學們，今天，我們來學習一篇課文——《橋》.

2.橋是一篇小說，全文只有五百來字，由于篇幅短小也叫小小說，(師板書：小小說)它曾獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，到底有什么魅力獲得如此佳績呢?請你們也去讀讀課文，請同學們打開課本78頁.

二、 初讀課文，梳理內(nèi)容

1.自由朗讀課文，標出自然段序號，想想課文主要寫了件什么事?

( 提個醒，你可以抓時間、主要人物、事件來說文章的主要內(nèi)容)

(評：同學們讀得真認真，讀了課文，誰來說說文章主要講了一件什么事?)

2、交流反饋2-3人，(評：概括能力不錯，概括得很準確)師隨機板書： 老漢 村民

師點撥：你們說的是故事感人的情節(jié)，(板書：情節(jié))故事中的主人公“老漢為了讓村民順利過橋，自己和兒子卻犧牲了。(板書：人物)

3.那么，故事是在怎樣的環(huán)境中發(fā)生的呢?(板書：環(huán)境)

三、學習環(huán)境描寫，感受洪水的可怕

1、快速瀏覽課文，把描寫洪水的句子劃下來。

2、交流：出示句子

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸竄上來，放肆(sì)地舔著人們的腰。

一片白茫茫的世界。

(1)分句讀句子，正音，適機引導(dǎo)朗讀。(評：找得真準)

第1句：這雨下得很大呀，聲音響點，讀的“這雨很大很大的樣子出來。”

第2句：咆哮一般指什么?(人暴怒喊叫。)這里什么在咆哮，洪水好像受驚的野馬在咆哮這是運用什么修辭方法，這樣寫更能讓我們感覺到洪水的——(洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。)學生讀這句，分析后再讓他讀?！澳阍賮碜x讀，讀出洪水的兇猛?！倍鄠€學生讀句子。

第3句：跳舞是很優(yōu)雅的，這里是誰跳舞，(洪水)這舞給你的感覺-----(可怕)這是什么寫作方法。(擬人)這是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞。讀出感覺來。

第4句：獰笑是一種怎樣的笑聲?(兇惡地笑)，是什么在逼近?是死亡啊!你在來讀讀。大家注意他的表情。

第5句這水舔到腰了，舔得你——毛骨悚然。

(2)齊讀句子。

(3)師：如果用一個字或一個詞來形容這場洪水，你會用什么字?(兇猛、狂、可怕等)通過朗讀告訴大家，這的確是一場可怕的洪水，選擇一、兩句。多幾位學生讀

(3)讀著讀著，你們仿佛看到了什么?(評價：能讀出豐富的畫面，也是一種讀書本領(lǐng)。想象力真豐富)

(4)這么豐富的畫面，作者寫作時僅用一個詞就能表現(xiàn)出來。請看第一句“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！毕襁@樣的句子，一個詞也是一句，我們叫他短句，這就是短句獨特魅力，短而有力，短而豐富，讓我們感受到了特殊的魅力。 讀好短句要注意停頓。齊讀句子。

(5)讓我們再次通過朗讀來感受句子的獨特魅力。(放音樂齊讀句子。)

師：這哪是洪水啊!這分明就是——(死神、像魔鬼)

師：你看，作者用了大量的比喻、擬人、短句，烘托小說的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，發(fā)生了感人的故事，請你細細讀課文，文中的哪些地方深深感動了你?

四、品味言行，感悟豐滿人物形象

1、默讀7-23小節(jié)，劃出讓你心動的句子，并在旁邊寫上批注。等會兒交流。

2.學生匯報交流，著重指導(dǎo)以下句子：

預(yù)設(shè)一：

“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！鄙x 并說 (你真會學習)

師點撥：把老漢比作山給你的感覺是——冷靜、鎮(zhèn)定。不說話就能鎮(zhèn)住大家，多有威信，老師再請一位同學讀讀這句。同學們來評評，是否讀出感覺來了。

預(yù)設(shè)二：

“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后面!”

讀書要會看標點， 誰能讀出3個感嘆號。指名多生讀(評價：讀得有力些、堅定些)

老漢的聲音雖然沙啞，但是傳來的聲音卻像大山一樣堅定，鏗鏘有力。

我們一起合作讀讀句子：

再次朗讀，老漢沙啞地喊——

老漢堅定地喊——

(一處神情、一處語言 ，讓我們感受到了人物老漢的形象。小說描寫 一定離不開動作的描寫。)

預(yù)設(shè)三：抓住“揪、推”來教學

“老漢突然沖上前，從隊伍里揪(jiū)出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子?！?/p>

1、師：請看屏幕讀讀這句話。生讀(評價讀書，夠兇的支書，或不夠兇，有點留情面，此時，他一點都沒有留情面啊，誰讀得更兇。)多生讀。

2、師：被揪出的小伙子，將站在什么位置?(最后)

師：這意味著什么?揪出的小伙子可是他——兒子，他猶豫過嗎?

揪得那么果斷。(突然沖上去)

3、師：此時，你們看到的是怎樣的老漢?(鐵面無私、不徇私情、無私無畏、舍己為人)

4、師：讓我們通過朗讀讓大家看到一個鐵面無私、無私無畏的老漢。女支書先讀，(溫柔了，再讀?；蚝脙吹呐?(男支書讀得要勝過女支書哦，有信心嗎?拭目以待)

師：文中與“揪”相反的動作，請同學們找找。

出示：小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

1、這一推又讓你有什么感受?(父親對兒子深深的愛，兒子對父親深深的愛)

2、師：這一推推出了——父子情深，多么感人的場面啊!

3、他們是在什么情況下，互相推讓。

出示：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。4、同學們來，我們來角色朗讀，再次感受一下這對父子之間深深的愛。

女同學讀老漢的話，男同學讀小伙子的話，老師讀旁白。

出示：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老漢一把，說：“你先走。” 老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

師：作者善于抓住一揪一抓動作描寫來刻畫人物形象，這也是小說吸引人的魅力。

五、小說結(jié)尾的描寫別出心裁。

①同學們，讓我們靜靜地看，誰來讀一讀這個結(jié)??

②出示句子，指導(dǎo)朗讀。聽老師讀讀。

③讀到這里的時候你驚訝嗎?為什么?

師：小說的結(jié)尾出人意料，營造了震撼人心的藝術(shù)。簡短的文字帶給我們強烈的震撼這就是小小說的獨特魅力。

師：同學們，學到這里，是否發(fā)現(xiàn)這篇文章的布局與平時看到的文章有什么不一樣?(好幾個地方一個句子就是一段，這叫“獨句成段”板書：獨句成段

六、總結(jié)提升

1.學了課文，現(xiàn)在你明白這篇小小說為什么被評為全國優(yōu)秀小說的原因嗎?(情節(jié)有懸念，人物形象感人，環(huán)境描寫，短句描寫?yīng)毺氐?課外同學們?nèi)ダ首x優(yōu)秀的小小說。

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇5

教學目標：

知道蟋蟀、青蛙和蟬都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手，

指導(dǎo)朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。

指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，使學生進一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

有感情的朗讀課文

了解蟋蟀用翅膀發(fā)聲，小青蛙用聲囊發(fā)聲，蟬靠響板震動發(fā)聲。

教學難點：

有感情地朗讀課文;了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

教學過程：

一、導(dǎo)入 (出示黃鶯的圖畫)

學生唱歌

你們真是一群金嗓子歌手，(板書：歌手)動物王國里也有一群小歌手， 同學們，今天我們一起到大自然中看一看，快聽!它們唱得多好聽呀!

現(xiàn)在的金嗓子歌手小黃鶯(出示“黃鶯”在樹林里飛的課件要找?guī)酌鹕ぷ痈枋殖闪⒁粋€合唱隊。在尋找過程中，它發(fā)現(xiàn)了幾位奇妙的歌手。

讀課題引導(dǎo)學生質(zhì)疑：看了課題你有哪些問題?

預(yù)設(shè))小黃鶯在哪兒找到這些奇妙的歌手?

2)奇妙的歌手是誰?

3 ) 為什么說它是奇妙的歌手?或這些歌手怎么奇妙?

答案都在書里，請大家打開書，自己小聲讀讀課文，看誰能發(fā)現(xiàn)答案!讀書的時候注意把字音讀準確，讀不好的地方可以多讀幾遍。

二、初讀課文

自由讀，(教師巡視、指導(dǎo))

反饋字音掌握情況 ，出示生：

1)學生借助拼音自由讀

2)同桌互相讀

3)個人讀。

隨機重點指導(dǎo)：

1) 金嗓子，咱們班誰稱得上是金嗓子歌手?怎樣記“嗓”?追問：為什么這個字是口字旁?說一說，在桌面上寫一寫。

2) 悅耳，你的嗓音真悅耳，聽你讀詞老師心里覺得真舒服，秦你再讀一遍，讓我們再聽一聽你這悅耳的嗓音吧。追問：怎樣記“悅”?與“說”區(qū)分，提示偏旁的表意功能。眾生體會讀“悅耳”

3) 課文里說歌聲好像悅耳的什么聲?出示：歌聲好像悅耳的琴聲。

學生讀句子。

4) 根據(jù)形聲字的特點記“琴”。書空。

過渡：

詞語讀得真不錯，如果在文章中再遇到它們，你還能讀好嗎那咱們再來讀讀這個有趣的故事，想一想：小黃鶯都去哪兒了，它都找到誰了?(自由讀，教師巡視)

三、精讀理解

一)整體了解課文內(nèi)容

學生分段讀課文，眾生邊聽邊思考

隨學生匯報貼圖：蟋蟀、青蛙、知了

二)學習第二自然段

引導(dǎo)讀書

看動畫說說小黃鶯在什么地方聽到誰在干什么?

指導(dǎo)讀：蛐、蛐、蛐歌聲好像悅耳的琴聲。

小黃鶯聽到小蟋蟀的歌聲會想什么?他怎樣說的?

引導(dǎo)讀出高興、贊美歌語氣。

聽了小黃鶯的夸獎，小蟋蟀笑了。看課件小蟋蟀的表情體會他的心情指導(dǎo)讀小蟋蟀的話。

聽了小蟋蟀的話，小黃鶯瞪大了眼睛它在想什么?

6師生分角色對讀。小組分角色讀。

小結(jié)：

三)引導(dǎo)自學三四自然段

1 出示自學提示：

1)小聲讀課文邊讀邊思考：

小黃鶯在哪兒聽到誰在唱歌? 用橫線標出。

它的歌聲怎樣?用雙橫線標出。

小黃鶯怎樣說的?用曲線標出

青蛙和蟬為什么說小黃鶯說錯了?用雙曲線標出。

2)同桌互相說一說。

2 反饋自學情況隨機指導(dǎo)朗讀：

1)說一說：

小黃鶯來到 ，聽見 在唱歌。小黃鶯說：“ !” 笑著說：“你說錯了， 。”

2)看課件進入情境激趣練讀

看課件觀察青蛙、蟬怎樣發(fā)聲解決難點，欣賞美妙的聲音，走進課文激起情感體驗。

觀察小黃鶯表情激發(fā)想象引導(dǎo)學生進入人物心理。

3)分角色讀

小結(jié)：蟋蟀、青蛙和蟬，它們的歌聲都很美，但它們卻都不用嗓子發(fā)聲，真是奇妙的歌手!你喜歡為奇妙的歌手就讀讀相關(guān)的段落。同桌看提示背一背。

提示：小黃鶯來到 ，聽見 在唱歌。小黃鶯說：“ !” 笑著說：“你說錯了， ?！?/p>

四)第五段

合唱隊成立了，它和一般的合唱隊一樣嗎?哪兒寫了?咱們一起讀讀吧!

五)分角色讀全文

四、拓展

課文最后一段說：在這些優(yōu)秀歌手中有不少是不用嗓子唱歌的。你還知道哪些這樣的歌手?

學生展示搜集的材料教師隨機板書或貼圖。

五、總結(jié)：

同學們，大自然中有這么多不用嘴巴的歌手真是太奇妙了!只要我們留心觀察大自然，一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇6

敬重的各位評委教師，咱們好，我是1號考生。

今日，我說課的標題是《將相和》,下面，我將從教材剖析、學情、教育方針、教育重難點、教育辦法、教育進程、板書規(guī)劃等方面對本文第二課時打開我的說課。

首要，談?wù)勎覍滩牡牧私狻?/p>

《將相和》是人教版五年級下冊第五單元的一篇精讀課文，是以“和”為主題，經(jīng)過敘說三個故事寫出了將和相由不好到和的經(jīng)過，刻畫了藺相如機敏英勇、無畏、卑躬屈膝和廉頗知錯能改的人物形象，贊美了他們忠于國家，統(tǒng)籌兼顧的崇高質(zhì)量。

其次，談?wù)勎宜淌诘膶W生。五年級的學生雖已具有必定的閱覽才干和言語感悟才干，但知表層易明深層難，在學習的進程仍需求我的引導(dǎo)和指點，因而在詳細的教育中我將充沛考慮以上要素選用恰當?shù)慕逃k法。

依據(jù)對教材的了解和學生的知道，我將確認以下教育方針：

1、常識與技術(shù)方針：能正確、流利、有愛情的朗誦課文;進一步了解文章內(nèi)容，領(lǐng)會三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，掌握文章中心。

2、進程與辦法方針：經(jīng)過捉住描繪人物言行的句子領(lǐng)會人物的思維質(zhì)量，培育學生閱覽和剖析問題、解決問題的才干。

3、情感情緒與價值觀方針：領(lǐng)會人物的愛國思維和他們各自的夸姣質(zhì)量。

依據(jù)以上剖析，我確認本課的要點是捉住描繪人物言行的句子領(lǐng)會人物的思維質(zhì)量，難點是領(lǐng)會三個故事之間的聯(lián)絡(luò)，學習本文的寫法。

好的教育辦法能夠使一堂課到達事半功倍的作用，因而在講堂中我會選用以下教育辦法，在現(xiàn)代教育方法的輔佐下選用多種辦法朗誦法，引導(dǎo)學生在讀中感悟、讀中考慮。在學法上選用“自讀自悟、協(xié)作探求”的學習辦法，經(jīng)過朗誦法、評論法、勾畫圈點法讓學生參加到教育活動中來。

接下來，就到了咱們最重要的部分教育進程，環(huán)繞以上教育方針、教育重難點，我規(guī)劃了以下教育環(huán)節(jié)：

榜首環(huán)節(jié)、溫習舊可，導(dǎo)入新課

在這環(huán)節(jié)中，我會出示上一節(jié)課學習的生字卡，讓學生讀，并用這些生字口頭組詞，然后請同學們用簡結(jié)的言語復(fù)述上一節(jié)課的首要內(nèi)容，在學生的答復(fù)中加以概括清晰上節(jié)課首要講了藺相如和廉頗不好是因為廉頗以為藺相如沒有什么本領(lǐng)，僅憑一張“嘴”位居自己之上不服。經(jīng)過這種溫故知新的辦法，既能夠讓學生溫習上節(jié)課所學常識，又為本節(jié)課導(dǎo)入新課做好襯托。

第二環(huán)節(jié)、再讀課文，深化評論

在這環(huán)節(jié)中，首要我會點名朗誦16天然段，問詢學生藺相如真的是僅僅憑一張“嘴”坐上上卿這個職位的嗎?順勢引導(dǎo)學生找出文中藺相如的言語，讓學生讀出藺相如的神態(tài)、口氣和情感進行自在朗誦，并捉住“現(xiàn)在壁在我手上，您要是強逼我，我的腦袋和壁就一塊兒撞碎在這柱子上”、“您現(xiàn)在離我只要五步遠。您不容許，我就跟您拼了。”“我之所以避著廉將軍，為的是咱們趙國呀。”等要害句子進行小組溝通評論，在學生答復(fù)的根底上加以概括總結(jié)并板書藺相如是一個智慧過人、英勇無畏、具有愛國主義崇高質(zhì)量的人，他位居上卿實至名歸。

接著，我會讓學生齊聲朗誦第16至18天然段，進一步向?qū)W生發(fā)問那廉頗又是一個怎樣的人呢?引導(dǎo)學生捉住文中“我廉頗百戰(zhàn)百勝、百戰(zhàn)百勝，立下許多大功”“靜下來想，覺得自己為了爭一口氣，舊不管國家利益，真不應(yīng)該。他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪”等言語和行為進行評論剖析，在學生答復(fù)的根底概括并板書廉頗是一個居功自傲但知錯能改、統(tǒng)籌兼顧的人。

終究，我會讓學生分組朗誦全文并考慮“寫將相和，為什么要寫前兩個故事?”讓學生領(lǐng)會本文的寫作方法，引導(dǎo)學生依據(jù)三個故事的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)進行考慮，學生同桌兩兩評論，在學生答復(fù)后加以清晰第二個故事是榜首個故事的開展，前兩個故事是第三個故事的原因，合起來就構(gòu)成了將相和這一愈加完好彎曲的故事。

至此，我的教育方針得以完結(jié)，教育重難點得以打破。

第三環(huán)節(jié)、拓寬延伸，深化中心。

我會安排考慮當廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上荊條來到藺相如門上來請罪時，廉頗會說什么?藺相如又會說什么?讓同學們斗膽幻想并上臺扮演，經(jīng)過這樣的辦法既填補了課文的空白，又進步了學生的口頭表達才干。

第四個環(huán)節(jié)、小結(jié)作業(yè)。

我會經(jīng)過發(fā)問的辦法在學生答復(fù)的根底上加以總結(jié)本課的內(nèi)容，并安置學生課后所搜或搜集一下我國前史上那些有名青鳥使的前史典故，去了解一下他們，把學習從課內(nèi)延伸到課外，添加學生的常識堆集。

終究說一說我板書規(guī)劃，我的板書直觀、簡練，杰出了要點，便于學生了解回憶。

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇7

一、說教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞..

二、說教材

本節(jié)課是單詞教學。它是在孩子初步學習了句型“How many……do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子What are they? They are….How many….為下節(jié)課的教學打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難度不大,并受到孩子的喜愛.

三、說教學目標

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，使孩子樹立自信心，養(yǎng)成良

好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展孩子自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對孩子實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1、知識目標

（1） 使孩子能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。

（2） 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,孩子能聽懂并理解其意思.。

2、能力目標：

(1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep.

(2) 能區(qū)分農(nóng)場的動物, 培養(yǎng)孩子靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感目標

（1） 培養(yǎng)孩子注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

（2） 激發(fā)孩子學習英語的興趣，使孩子樹立學習英語的自信心。

（3） 培養(yǎng)孩子的合作交流能力。

四、說教學重點

學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。

五、說教學難點

1. 培養(yǎng)孩子合作學習的能力.，同時注意培養(yǎng)孩子學習英語的興趣， 樹立自信心。

六、說教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

七、說教法、學法

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小孩子好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等

生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓孩子在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

八、說教學過程

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)孩子學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣，興趣是

推動孩子學習的強大動力，是孩子參與教學活動的基礎(chǔ)。激發(fā)孩子參與學習的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給孩子帶來新意、親切的感覺，不僅能使孩子迅速地興奮起來，而且還會使孩子把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓孩子分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住孩子，同時還渲染了孩子學習英語的良好氣氛。

（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高

孩子在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把孩子當成學習的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給孩子多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與孩子進行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。

在小學英語課堂中使孩子保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引

發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小孩子形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給孩子以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)孩子學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的'光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小孩子好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)孩子學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對孩子思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對孩子合作學習能力的培養(yǎng)，讓孩子們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為孩子的終身學習奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，及時評價。

通過對知識的小結(jié)，幫助孩子將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重

點和難點；對孩子的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵孩子大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位地、及時檢測孩子對本課時掌握的程度。

九、教學總結(jié)

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住孩子，吸引孩子，讓孩子積極參與到課堂中來。孩子在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了孩子學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓孩子主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務(wù)的。

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇8

小學英語優(yōu)質(zhì)教案范例

教學要求：

1、能聽懂會說。

2、能聽懂Show me your bag / look ...,please.并可作出正確反應(yīng)。

3、學唱Hello!How are you?

教具準備：計算機、放映機、頭飾。

教學過程：注：（英）表示老師用英語說。

一、復(fù)習對話：

1、（英）全體起立，向在坐的老師問好！

2、（英）讓我們唱一首“Gald to meet you ! ”（見到你們很高興）歡迎來聽課的老師們。

〈畫面上出現(xiàn)了一幅歡慶畫，左右的男、女孩跟著學生的歌聲閃動， 圖上方的彩帶上不停跳動著“ Glad to meet you!”的字幕?！?。

歌曲結(jié)束，閃動停止。

3、（英）今天，小貓咪要和大家做個游戲?？矗∷鼇砹?！

〈畫面上出現(xiàn)了兩手拿氣球的小貓，色彩鮮艷！〉

（英）看，小貓拿著什么？（Balloons氣球）。讓我們來和小貓一起數(shù)氣球（ok)

〈隨著彩色氣球上依次出現(xiàn)的數(shù)字，學生集體操練1-10〉

（英）還有嗎？仔細看?。▽W生：在9和10 的后面，有一只藍色的氣球）

〈閃動隱藏著的藍色氣球〉（英）原來躲在哪兒呢！

〈畫面的中上才出現(xiàn)數(shù)字“11”〉這是一個新數(shù)字“11”

（閃動）學生學說“eleven ”，跟讀四遍。（英）誰來試試！

兩小組學生依次練說“eleven”（一升調(diào)，一降調(diào)）

4、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些東西是用數(shù)字表示的？

學生：電話、車牌……（出示手表提示），還有時間！

（英）看，這是什么？〈畫面上出一只圓形的鐘，通過時鐘不停地變化，來操練數(shù)字1-11〉

（英）Whats the time? 幾點了？一個學生回答，集體判斷跟讀。

例： S1: One Ss: Yes, one

( Ss: Eleven. Ss: Yes,eleven.

5、（英）今天我們一起來學習Lesson Eleven（第十一課）。

〈集體朗讀畫面上出現(xiàn)的課題Lesson Eleven.〉

① 〈同時出現(xiàn)的是一幅校門口兩位學生揮手問好的圖畫太陽在東方閃爍〉

（英）太陽在東方升起，這時我們應(yīng)該怎么問好呢？

根據(jù)圖畫提示，學生：Good morning! （早上好）。

師：Good morning.xxx. S1: Good morning.Miss Zou

（英）請你和其他同學問好?。ㄓ眠B鎖法操練）

S1-S2-S3-S4…（一小組操練）

② 〈同樣的畫面，太陽慢慢向中間移動，在略偏左方停下〉

（英）這時，我們又該怎么樣問好呢？

學生：Good afternoon!

操練方法：連鎖法（S1-S2-S3-S4-…）

③ 〈畫面出現(xiàn)一張 Betty 家的照片，窗外的星星在閃爍，Betty 正向下班回家的父親揮手問好。〉

（英）看，貝蒂在這時應(yīng)怎么和父親問候呢？

學生∶Good evening. Dad.（一小連鎖練習）

6、除了以上這些問候語，我們還學過熟悉的人的問候語。

（英）誰來問？（How are you? 您好嗎？）

（英）奧，真棒！讓我們來看一幅畫，look！

〈畫面出現(xiàn)張老師帶著孩子們來到科學展覽宮，和在門口迎接他們的機器人揮手問好，四周的星星在閃耀?！?/p>

（英）機器人，我們的好朋友，他正向我們問好呢？ 誰來扮演機器人。〈由一位學生扮演機器人問，其他學生和老師答〉

（各請六位學生參加，扮演機器人）

小朋友們來到科學展覽宮，穿上太空服，乘上宇宙飛船來到太空，他們又見面了，會說什么？

〈圖上穿著太空服的小飛人和乘上宇宙飛船緩緩飛近相遇?！?/p>

由學生兩人一組，表演對話。

二、介紹新語言

1、（英）清晨，空氣新鮮，爺爺和奶奶在公園里鍛煉身體時遇見了，他們會怎樣進行互相問好呢？〈出現(xiàn)一幅早晨的公園畫面〉誰來猜猜看！

當學生猜出第一、二句時，“How are you? Fine, thank you．”繼續(xù)問：“爺爺出于禮貌，還會怎么說？”引導(dǎo)學生說出第二問句的另一種聲調(diào)“How are you?”隨后播出課文錄音，并配以動畫。當爺爺奶奶對話時分別進行閃動畫面，讓學生身臨其境，并把畫面中的錄音和猜出的話進行對照，最后引出奶奶的答句“Im fine , thanks.”通過看、聽結(jié)合理解， 得出了：“Im fine, thanks Fine, thank you.”意思相同，只是表達方法不同。

2、朗讀

（英）學生跟讀錄音。

〈每播一句錄音，畫面上人物旁出現(xiàn)句子的英文字幕，學生邊聽、邊看、邊讀?！?/p>

（英）打開書本，集體齊讀。

3、操練、表演對話

A、分成兩大組，交換扮演爺爺和奶奶。

B、男孩們堯們奶奶。

C、兩人一組，自由對話。

D、兩組學生分角色對話。

三、情景對話。

1、畫面出現(xiàn)了林濤去拜訪弟弟湯姆的情景，他們在握手問好！（英）星期天的早晨，林濤去看弟弟湯姆，他們是怎么打招呼的？誰來扮演林濤和湯姆呢？

請部分學生參加對話表演。

（引導(dǎo)學生說Good morning . How are you?）

2、〈緊接著畫面出現(xiàn)了下午，林濤在公園中遇見了他的同學彼得，他們在揮手問好！〉

繼續(xù)請學生兩人一組表演對話。

（引導(dǎo)學生說Good afternoon. How are you?）

3、〈圖上又出現(xiàn)了一只紅白色的蘑菇房?！?/p>

（英）看，這是什么？（學生∶A house ．一所房子）是誰住的呢？（學生∶Little Rabbit）

（取出頭飾）今天是小兔的生日，小狗、小貓都去向它祝賀，他們見面首先會怎么問好，然后又會說什么呢

？（先讓學生自由組織對話，再選部分學生上臺帶頭飾表演這組情景對話）

四、游戲、歌曲

1、（英）小動物們都表演得累了，讓我們來輕松一下，學唱歌曲“Hello, how are you?”〈圖上出現(xiàn)了一幅歡慶圖，圖上方的彩帶上閃動著字幕“Hello, how are you?”

左右方的男女孩在跳動，歌曲錄音播放〉

2、（英）讓我們再來做個游戲，仔細聽，看誰動作最快！

Touch your face/ nose/ hands....

Show me your pencil/ book/ pen.

（給我看你的鉛筆／書／鋼筆）

（引出單詞教學）

五、復(fù)習單詞

（英）鄒老師現(xiàn)在要變成魔術(shù)師了，看我變什么出來了！

〈圖上出現(xiàn)了一幅由六張不同物體組合的'畫面〉

（英）這是什么？（學生∶An apple 一只蘋果）

（英）什么顏色？（學生∶Red 紅色）

還可以怎么表達這幅圖呢？（學生∶A red apple 一只蘋果）

（集體判斷，朗讀。Yes, A red apple）

同樣的方法練習∶A green bag

A black pencil

A yellow banana

A blue pen

（英）再仔細看看這是什么？（學生∶A rabbit 一只兔子）

什么顏色？哦，白色！

六、介紹新單詞

1、〈出現(xiàn)一張白色顏料圖〉

（英）這是我們今天新學的第一個單詞，“白色的”，“white”

〈在圖下方出現(xiàn)單詞字幕“white”〉

學生跟讀單詞，結(jié)合升、降調(diào)。（二小組練習朗讀）

〈白色顏料縮小至左上方，按順序陸續(xù)出現(xiàn)白色的小兔、白色的氣球，第二排：白色的鴨子、白色的房子、白色的豬〉

用白色搭配物體操練單詞“white”

如：S1:A white rabbit/ ballon/duck/house/pig

Ss:Yes, A white rabbit/ballon/duck/house/pig.

2、〈出現(xiàn)一把白色的尺〉

（英）看，一把白色的尺(a white ruler)

〈圖下方出現(xiàn)字幕“ruler”〉

〈在同一把尺上， 變化不同的顏色， 練習新單詞：ruler〉

同樣的個別操練法。S1-Ss

a white/ red/ green/ yellow/blue ruler.

3、〈出現(xiàn)一把白色的橡皮〉

〈方法同前，在同一塊橡皮上變化不同的顏色，以及顏色的組合〉

A: a white/ red/ blue/ yellow/ green/ black eraser

B: A white and black/ red/ yellow/ blue/ green eraser.

4、（英）我們今天學習三個新單詞。

〈圖上出現(xiàn)了白色顏料，一把紅尺、一塊白橡皮，每張圖下的字幕在單詞錄音播出后出現(xiàn)，學生邊看，邊聽，邊跟讀，升、降調(diào)相結(jié)合〉

white …… ruler …… eraser ……

七、游戲。

1、（英）聽一聽，畫一畫?！磮D上出現(xiàn)有八張小畫組成的畫面，均無色〉

（英）取出桌上的練習紙，現(xiàn)在有你來作魔術(shù)師，給這些東西涂色。鄒老師說，你來畫。OK!

當學生聽、畫完四張時，請學生停筆，讓其中一位上

機按鍵領(lǐng)讀。同樣的方法繼續(xù)完成后四張。

如：S1: A yellow pear. ……

Ss: Yes, A yellow pear. ……

S2: A green ball ……

Ss: Yes, A green ball.

2、（英）聽一聽，做一做。

Touch your foot/arms/eyes……（摸你的腳/…）

Show me your ruler/eraser……（給我看你的尺/…）

八、作業(yè)：1、聽、讀、背11課。

2、預(yù)習第12課。

小學優(yōu)質(zhì)課件 篇9

意義目的：

愛是人類生存是美德，愛是社會發(fā)展的基礎(chǔ)。本次活動圍繞“愛”這個主題，選擇同學身邊的一些實際材料，通過不同形式對學生進行實實在在的愛心和奉獻方面的教育，培養(yǎng)學生從小就學會愛，學會關(guān)心他人，激發(fā)他們愛的情感。

活動形式：

綜合表演

活動準備：

1．選取生活中的真實事例，編成小品。

2．搜集或自編一些以“愛”為主題的詩歌。

3．學生排練舞蹈以及其它節(jié)目，認真練習。

4．善于發(fā)現(xiàn)生活中的好人好事，做個生活的有心人。

活動過程：

甲：愛，是心靈的呼喚；

乙：愛，是純真的情感；

甲：愛，是人間的春風；

乙：愛，是生命的源泉。

甲：愛，是人類生存的美德！

乙：愛，是社會發(fā)展的基礎(chǔ)！

甲：只有愛學校，才能好好學習，天天向上！

乙：只有愛班級，才能齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！

甲：只有愛老師，才能認真聽課，刻苦學習！

乙：只有愛同學，才能和睦相處，互幫互助！

合：五（4）中隊“愛在校園”主題隊會——現(xiàn)在開始！

乙：全體起立。出旗，敬禮。（出旗，敬禮）

甲：禮畢。（放下）唱隊歌。（全體唱隊歌，）

乙：請坐！

甲：我們是一棵棵綠色的幼苗，

乙：生長在麻小溫暖的懷抱。

甲：清新的空氣哺育著我們，

乙：溫暖的陽光將我們照耀。

甲：生長在麻小，是我們的驕傲！

乙：學習在麻小，是我們的自豪！

甲：請聽歌曲《綠色的希望》。

（歌曲《綠色的希望》）

甲：是啊，今天，我們以麻小為榮！

乙：而明天，讓麻小為我們驕傲！

甲：青青的校園，為我們創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。

乙：莘莘的學子，為校園增添青春的勃勃生機。

甲：校園是我家，（合）建設(shè)靠大家！

乙：請欣賞集體詩朗誦《愛在校園》。

（詩朗誦《愛在校園》。）

甲：愛，似涓涓清泉，溫暖我們的心靈。

乙：愛，如閃閃星光，照亮我們的前程。

甲：我們要播撒愛的種子！

乙：我們要珍惜愛的花朵！

甲：只要我們付出真心！

乙：只要我們付出愛心！

合：我們的明天就會變得更美好！

甲：讓我們高聲齊唱《明天會更好》，祝愿我們都能迎來光輝燦爛的明天！

乙：下面，請輔導(dǎo)員講話。

合：五（4）中隊“愛在校園”主題隊會——到此結(jié)束。

小學音樂課件教案8篇

幼兒教師教育網(wǎng)特意為您準備了“小學音樂課件教案”，希望能幫到您。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。寫好教案，完整課堂教學可達成。如果合你所需，不妨馬上收藏本頁！

小學音樂課件教案(篇1)

尊敬的評委老師，大家好！

我是__號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。?！罚@是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。

一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是：透過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。?！?。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學目標

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的。

⑴知識與技能：指導(dǎo)學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。?！?，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生持續(xù)對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：引導(dǎo)學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格

為了講清重難點，使學生能夠到達本課設(shè)定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談?wù)劇?/p>

四、說教法學法

教學有法，但無定法。思考到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設(shè)了一系

列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2.活動探究法：引導(dǎo)學生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

3.群眾討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行群眾和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中個性重視學法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而到達預(yù)定的教學目標。

五、說教具準備

傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

六、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調(diào)動學生的用心性，引領(lǐng)學生步入音樂的殿堂。

（二）學唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導(dǎo)學生學習新歌。

1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日埻瑢W們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永久是音樂教學工作者追求的最美境界。

a.請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的.帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

小學音樂課件教案(篇2)

一、說教材

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學生們編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發(fā)和引導(dǎo)學生們能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學生們?yōu)橹黧w，要做學生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生們能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學生們的興趣，在整個教學過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生們感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在學生們中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學生們模仿。點燃學生們的興趣之火，激發(fā)學生們信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生們在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生們的回答，老師進行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導(dǎo)學生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生們總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導(dǎo)學生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生們初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學生們想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。

最后，老師要給與學生們充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生們說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學們，再見!

小學音樂課件教案(篇3)

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學音樂第八冊第五單元《童年的回憶》第二課時《紅蜻蜓》。

一、教材分析：

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作(1886—1965)，根據(jù)日本詩人三本露風(1889—1965)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。

歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。

二、教學目標：

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

三、教學重點：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

四、教學難點：學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

五、教法

托爾斯泰指出："成功的教學要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。"教師不是為了教而教，而是幫助學生學，在教學過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以"美"為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調(diào)動學生們的學習積極性。

六、學法

學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學目標，主要通過"看""聽""唱"等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

七、教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。.師提問：你聽到了什么?聯(lián)想到了什么?學生回答后通過教師詩一般的語言把學生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學生興趣。

二、歌曲教學

過渡：童年生活快樂而難忘，聽!晚風中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1.初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么?給了你怎么樣的感受?

2.教師鋼琴伴奏學生有感情朗讀歌詞。

3.聽教師范唱

4.學唱歌曲

(1)跟琴唱第一段，認識換氣記號。

(2)再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號。

(3)自學第二段、第三段。

師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎?(注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同)

(4)齊唱全曲。

三、對比體驗快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺?(播放快速伴奏)設(shè)計意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

四、二聲部合唱

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用"lu "跟琴哼唱二聲部。最后把學生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲

為每一段設(shè)計不同的演唱形式。(比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱)

設(shè)計反思：在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱;體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學生的自主探究愿望，讓學生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

小學音樂課件教案(篇4)

一、對教材的把握

這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進旋律上行，進而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。

1、教學重點

學唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。

2．教學難點

弱起節(jié)奏的掌握。

二、教學目標的定位

1、學生能初步學會演唱《我是小音樂家》，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2、在體驗音樂過程中，激發(fā)學生表演欲望和創(chuàng)新能力。

三、學情分析與學法指導(dǎo)

1、學情分析

本節(jié)課是三年級下學期將要學習的內(nèi)容，在音樂知識技能上，學生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計了以學習歌曲為主、以體驗表演歌曲為輔，以此來逐步提高學生的音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、學法指導(dǎo)

新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”學生在充分感受音樂情緒基礎(chǔ)的上進行自主探究、合作交流，體驗發(fā)現(xiàn)美——認識美——創(chuàng)造美的方法，體驗“創(chuàng)造”的過程和樂趣。

四、教法的選擇

１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！K霍姆林斯基”教學中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學生創(chuàng)造豐富而愉悅的學習空間。

2、引導(dǎo)交流，激活體驗

學生是有個性、有靈性、有創(chuàng)造性的個體?！兑魳氛n程標準》指出：“要促進學生個性形成和全面發(fā)展?！背浞肿鹬貙W生在學習中的獨特體驗，讓學生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學生用自己的語言來表達。

3、游戲活動，激勵創(chuàng)造

活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。通過小組合作學習，讓學生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗音樂活動的樂趣，產(chǎn)生對音樂學習的持久興趣。

小學音樂課件教案(篇5)

一、說教材

（一）我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

1：復(fù)習以前學過的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習

3：學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導(dǎo)學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

二、重難點的解決

三、分析教材

根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

四、教具：

為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、教學方法

依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2）學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導(dǎo)學生讀準節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學音樂課件教案(篇6)

各位評委老師，大家好，我是()號考生，我說課的課題是人教版小學音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。

二、教學目標

根據(jù)教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

(1)通過學習本歌曲，初步了解影視音樂

(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

四、教學設(shè)想

這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生積極主動性，從而達到教學目的。

五、教學過程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學

學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。

六、總結(jié)

在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

小學音樂課件教案(篇7)

交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學生更是如此?？墒切W生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕簡便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學定位。

一教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。

二學情分析

小學六年級的孩子正處在小學向中學的過渡階段，理解了近六年的音樂學習，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，并且小學生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，可是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學生的特點，從而確立本堂課的教學目標和重難點：

三教學目標和重難點：

1、情感目標：培養(yǎng)學生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學生健全的人格。

2、本事目標：初步學習欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞本事。

3、認知目標：要求學生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

教學重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

四障礙分析及突破策略

在本堂課的學習過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學生欣賞音樂的障礙：

(一)由于學生對高雅，嚴肅的交響音樂十分陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學流程中詳細說明。

(二)由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時是主題的變化和展開，學生很難聽辨準確，為此，我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導(dǎo)學生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。

五教學流程設(shè)計及教學理念：

音樂新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習領(lǐng)域，是培養(yǎng)學生音樂審美本事的途徑。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。可見，上好音樂欣賞課，對小學生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標同時指出：教學中應(yīng)激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學生主動參與音樂體驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解，幫忙學生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學習和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了如下的教學環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學習興趣和欲望。因為小學生的年齡特點，喜歡幻想進入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學生更加容易接近交響音樂，為本課的學習創(chuàng)設(shè)一個活潑趣味的心理氛圍。

(二)介紹作品、作者、及時代背景。

主要讓學生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。

然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望。

(三)了解結(jié)構(gòu)、認識樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分。

1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學生聽辨它們的音色。

2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學生不好把握。那里，我引導(dǎo)學生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題，使學生有重點地聆聽音樂。

3、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

(四)運用媒體、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言，不分國界，能夠表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里，我讓學生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。

新課標指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的重要性資料，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。

(五)合作學習、討論探究：

在突破本課的難點時，采用小組合作、探究的學習方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：

(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

(2)、它主要由什么樂器演奏?

(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急！

(六)課堂小結(jié)。

在那里，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個思考題，將課內(nèi)教學延伸到課外生活中，從而到達對學生的情感熏陶，品格陶冶。

六教學特色

(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學生學習的興趣濃厚。

(二)充分利用媒體，刺激學生的多種感官，視聽結(jié)合。學生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進取的體驗。

總之，本節(jié)課，我將以生動、形象、直觀的教學方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術(shù)的強烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂的時光！

小學音樂課件教案(篇8)

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個方面作簡要的說明。

一、領(lǐng)悟課標，把握重點──說教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著優(yōu)美的旋律，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調(diào)式，極具蒙古族牧歌風格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾。這是學生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化?；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為：1.知識技能目標：通過欣賞《天堂》這首歌，讓學生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情。2.音樂素養(yǎng)目標：引導(dǎo)學生感受蒙古民歌的風格特點，學會聽辨樂段，提高學生的音樂感受、鑒賞能力。3.情感態(tài)度目標：通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學生喜愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。教學重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發(fā)學生對蒙古民歌的熱愛之情。教學難點：引導(dǎo)學生感受蒙古民歌的風格及特點，聽辨樂段。

二、彰顯主體 自悟探究──說學法音樂新課標認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應(yīng)以學生為主體。因此在學法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。三、精選教法 激趣樂學──說教法美國教育家杜威說：“老師在教學中只是協(xié)助學習活動的助手作用，讓學生在創(chuàng)作的活動中學習?！币虼嗽诒菊n教學中，我按照新課標的要求采用了激趣誘導(dǎo)、體驗學習、情境練習等方法，讓學生在“參觀那達慕盛會──游玩農(nóng)場──篝火晚會”等一系列活動中，體驗蒙古的民族音樂、舞蹈及有關(guān)風土人情，感受蒙古族音樂的風格特點，學習和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù)，拓寬學生的視野。并能進行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。四、參與活動 豐富體驗──說過程

(一)興趣導(dǎo)入──感受美

1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發(fā)出美妙的聲音，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領(lǐng)學生表演一段極具蒙古族特點的筷子舞，使學生隨著老師的翩翩起舞而進入意境。讓他們在觀賞中激發(fā)起本課學習的興趣，潛移默化地接受了與本課學習有關(guān)的文化，同時也建立了同學與老師之間的人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。2.觀看多媒體，了解風土人情學生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂。讓學生根據(jù)已有知識漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學生進一步了解蒙古族的風土人情，拓展學生的知識。

(二)逐層聆聽──品味美

新課程標準提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應(yīng)該解決的問題是使學生會聽。引導(dǎo)學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不可推卸的責任。因此，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1.初聽全曲，整體感知。讓學生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點。2.再次聆聽，聽辨樂段。引導(dǎo)學生從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的內(nèi)涵及情緒。3.深入聆聽，體會情感。通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學生體會情感。4.感受風格，作曲練習。感受風格，學以致用，完成課本上的作曲練習。通過四次不同要求的聽，使聽、辨、品、練有機融合，使學生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，提高了感受鑒賞能力，品味了蒙族音樂的美。

(三)豐富體驗──表現(xiàn)

美首先，我用筷子歌曲節(jié)奏，請學生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進行草原小騎兵，那達慕盛會，農(nóng)場擠羊奶的活動，在體驗的過程中模擬音響、表演動作表現(xiàn)蒙古族音樂的美。營造全員參與的氣氛，注重學生的體驗，激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)他們的自信心。讓學生感受中體驗蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒。喚起學生心底的遐想，激發(fā)學生對蒙古族音樂的興趣。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美

匈牙利音樂家柯達伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng)造?！币虼嗽诮虒W中我以“篝火晚會”為情境，以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過深化體驗充分運用體態(tài)律動、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學生畫下自己感受到的美，誦讀組的學生收集并誦讀有關(guān)詩文。師生共同創(chuàng)造音樂美。五、多元評價激勵喚醒──說評價德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。因此我采取了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語言鼓勵評價，如夸張的眼神、風趣地豎起大拇指或輕拍一下學生的肩膀;還有對學生個別差異靈活評價，針對學生個別特長、強項評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，樹立學習的信心。

小學音樂課教案集合5篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心整理的"小學音樂課教案集合5篇",我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學音樂課教案(篇1)

各位評委老師，大家好，我是()號考生，我說課的課題是人教版小學音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。

二、教學目標

根據(jù)教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

(1)通過學習本歌曲，初步了解影視音樂

(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

四、教學設(shè)想

這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生積極主動性，從而達到教學目的。

五、教學過程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學

學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。

六、總結(jié)

在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

小學音樂課教案(篇2)

一、設(shè)計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學目標：

情感目標：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學重點：

①學會正確演唱歌。

②能對歌進行歌表演的創(chuàng)作。

教學難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，老師和學生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。

五、教學過程：

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

小學音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導(dǎo)學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導(dǎo)學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，老師應(yīng)為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。

小學音樂課教案(篇3)

各位評委、專家：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是《小螺號》。

一、說教材

《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據(jù)教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

二、說教法、學法

1、說教學設(shè)想

首先我來說說教學設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂為主線設(shè)計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導(dǎo)法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學生積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。

2、說學法

接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學生的主動性，將學習的主動權(quán)交給學生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。

三、說教學過程

（一）找海螺

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，為音樂學習做好準備。

接著教師：同學們，大海是個美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？學生：有，沒有

2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片

設(shè)計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了

師范唱：“茫茫的海灘……

寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設(shè)計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號。“

4、認識波音記號

師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。

師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，

請學生嘗試體驗

設(shè)計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？

聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次

設(shè)計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。

生：兩次

第一次，第二次

（二）聽海螺

1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導(dǎo)學生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃 師指導(dǎo)學生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方？

旋律不同，節(jié)奏相同

2、第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作

設(shè)計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。

（三）唱海螺

師：第一次整體演唱

第二次分段指導(dǎo)

1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）

請你試試，

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）

第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點）

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）

第四樂句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情

設(shè)計意圖：通過動作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達的內(nèi)容引導(dǎo)學生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍藍海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫

第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情

設(shè)計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。

3、學生完整演唱歌曲

（四）演海螺

請學生表演唱

第一方案：男女生分別演唱第一、二段

第二方案：分樂句對唱

設(shè)計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。

整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

小學音樂課教案(篇4)

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。

2、教學目標

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：

知識與技能：

A、認識各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語言之一；

C、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。

過程與方法：

A、在游戲中，引導(dǎo)學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學合作交流，學習人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學重點和難點

重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。

難點：學會用不同的線表達自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時安排：

一課時

通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。

二、說教學方法

（一）說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。

（二）說學法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。

三、說教學程序

《美術(shù)新課程標準》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學習興趣

過程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學生面前，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如，學生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學生對本課的興趣。教學開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過程：讓學生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動二：聽音樂畫線

意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學合作交流，學習人際交往。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學生欣賞一些線描畫，提醒學生在欣賞的同時思考以下兩個問題：A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。

小學音樂課教案(篇5)

一、說教材

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌。它是本課的的重點教唱歌。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌。歌富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學唱歌。

2、處理、編詞表演歌。

3、拓展歌，延伸教育。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌，啟發(fā)引導(dǎo)學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌。

2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發(fā)和引導(dǎo)學生能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學生為主體，要做學生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲譜、樂譜知識中的符號、歌動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌，并得到愛的情感教育。

九、說教學程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌中的主要節(jié)奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發(fā)學生信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌《小螺號》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌。原因很簡單我們學會一首歌大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌表達了什么情感?通過學生的回答，老師進行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學唱歌。

(1)學唱歌第一部分。

在學習中引導(dǎo)學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌歡快的情緒。

(2)學唱歌第二部分。在學唱中引導(dǎo)學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌。

(三)、表現(xiàn)歌。

(1)根據(jù)學生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育。可問學生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學們，再見!

音樂小廚師教案合集九篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下由小編收集整理的《音樂小廚師教案合集九篇》，相信會對你有所幫助！

音樂小廚師教案(篇1)

活動目標：

1、在幼兒初步理解音樂的基礎(chǔ)上學習舞蹈動作創(chuàng)編。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動重難點：

活動重點：創(chuàng)編舞蹈,復(fù)習炊事員托盤，切菜動作。

活動難點：聽音樂協(xié)調(diào)地進行舞蹈

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動音樂做律動

2、回憶參觀炊事員勞動的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發(fā)幼兒做小小炊事員的愿望。

3、放《快樂的小廚師》音樂，請幼兒做小小炊事員，積極大膽地自由表演。

4、教師肯定幼兒即興表演情況，鼓勵幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動作,請編得好的幼兒進行示范表演,讓全體幼兒學習。

5、播放舞蹈音樂，讓幼兒做托盤的動作出教室。去參加風味小吃制作?；顒咏Y(jié)束。

活動反思：

孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機會實踐的活動，開展《快樂的小廚師》這樣的活動，希望可以給孩子們提供機會，讓幼兒滿足身體動作的需求，進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且，運用白板教學，使教學變得更加生動、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

音樂小廚師教案(篇2)

活動目標：

1.在情景中感受歌曲優(yōu)美，活潑的旋律，唱出自己能做飯的歡快情感。

2.根據(jù)歌曲內(nèi)容，會拍地隨著做炒菜，做飯的模仿動作。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

場景設(shè)置：用大積木建廚房，圓形桌一張，磁帶，錄音機。

活動過程：

1.出示節(jié)奏形圖譜，幼兒根據(jù)圖形譜按四分音符節(jié)奏發(fā)出模擬聲。

2.學唱歌曲：

(1)觀察教師的表演唱。

(2)提供廚幅，圍裙在搭好的廚房里邊唱邊玩邊做動作，啟發(fā)幼兒唱出自己做飯的歡快情感。

(3)請個別幼兒扮演爸爸，媽媽的角色，全體幼兒唱玩歌詞后說“爸爸，媽媽請吃飯”

3.延伸活動：請幼兒回家表演給父母看。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

音樂小廚師教案(篇3)

小班音樂游戲教案《小廚師》

幼兒園小班音樂教案：小廚師

小班音樂活動：快樂的小廚師

一、活動目標：

1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

2、感受音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。

二、活動準備：

1、小圍裙、音樂、錄音機；

2、玩過“買菜”游戲。

三、活動過程：

（一）律動“買菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀？（幼：我們是快樂的小廚師）師：小廚師們?。òィ。┛嫔闲』@子?。ㄠ蓿。┮黄鹑ベI菜?。ê茫。?/p>

2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

3、律動“買菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動作）師：紅蘿卜、綠青菜――妹：我要買！師：小螃蟹、大甲魚――弟：來兩只！師：新鮮的雞鴨魚肉――眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍！

4、聽“開汽車”音樂回家。

（二）欣賞音樂“切菜”

1、師：你們買了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）

2、師隨慢音樂做切大肉動作。

3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作（配上嘿―嘿―）。

4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎？是在干什么？（切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的；現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。）

5、一起聽快的音樂切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）

6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。

（三）結(jié)束部分：復(fù)習歌表演“辦家家”。

音樂小廚師教案(篇4)

活動目標：

1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

活動過程：

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1.出示胖廚師圖片

師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

2.講述故事《胖廚師和小老鼠》 (配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1.猜測樓上是誰發(fā)出的聲音

師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)

2.學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?

師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

3.學小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。

4.聽辨兩段音樂

師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。

播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘摹⒊詵|西)

師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5.學胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

引導(dǎo)幼兒一起學開門的樣子

師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

引導(dǎo)幼兒做開燈的動作

師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠

師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

播放音樂，開始游戲。

表揚根據(jù)要求游戲的幼兒。

2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

播放音樂，開始游戲。

表揚根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。

3.交換角色完整表演(教師適當提醒)

師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

播放音樂，開始游戲。

總結(jié)：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

五、活動結(jié)束

師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

教學反思：

活動開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關(guān)：一、教師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的總結(jié)提升，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;二、教師的示范動作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

音樂小廚師教案(篇5)

一、活動目標：

1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

2、感受音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

二、活動準備：

1、小圍裙、音樂、錄音機;

2、玩過買菜游戲。

三、活動過程：

(一)律動買菜：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是快樂的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)

2、聽開汽車音樂上菜場。

3、律動買菜：

齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)師：紅蘿卜、綠青菜妹：我要買!

師：小螃蟹、大甲魚弟：來兩只!師：新鮮的雞鴨魚肉眾：我們要!文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!

4、聽開汽車音樂回家。

(二)欣賞音樂切菜

1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

2、師隨慢音樂做切大肉動作。

3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿嘿)。

4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?

(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。)

5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。

(三)結(jié)束部分：復(fù)習歌表演辦家家。

活動反思：

總的來說，此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

音樂小廚師教案(篇6)

活動目標

1.能夠知道歌詞中故事的內(nèi)容。

2.能夠跟隨音樂表演故事。

活動準備

廚師工作的照片、《小小廚師》音樂 CD。

活動過程

1.共同欣賞圖片，引出話題。

出示廚師的圖片，讓幼兒回答廚師們的工作情景。

師：廚師們都在做什么?小朋友們能不能用動作表現(xiàn)出來?

2.第一遍播放《小小廚師》的音樂，讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

師：我們聽完一遍了，小朋友們在音樂中都聽到廚師在干嗎呢?

3.播放《小小廚師》音樂，嘗試帶領(lǐng)幼兒用有節(jié)奏的動作表現(xiàn)樂曲B段。

(1)聽音樂，想一想歌曲里面的小廚師是怎么做飯的。(切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸。)

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編切、煮、炒、炸的動作。

(3)跟著音樂在歌曲的B段做動作。

4.讓幼兒上來做示范。

老師看看哪位小朋友做得最好，讓他上來跟老師一塊兒帶小朋友們做。

活動延伸：

在表演區(qū)中用樂器表演故事。

音樂小廚師教案(篇7)

小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小小廚師忙呀忙》

【活動目標】

情感目標：激發(fā)幼兒對集體唱歌活動的樂趣。

能力目標：引導(dǎo)幼兒初步學唱歌曲并根據(jù)旋律進行模唱。

知識目標：幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動重難點】

重點：理解歌詞旋律，進行模唱歌曲并能自然地表達出來。

難點：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。

【活動準備】

炒菜視頻、實物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。

【活動過程】

（一）導(dǎo)入

通過實物菜肴，調(diào)動幼兒的興趣。

提問：

1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么？”

“誰做的菜會這么好吃啊？”啟發(fā)幼兒說說廚師的工作。

2、“廚師是怎么做菜的？”引導(dǎo)幼兒說一說自己已有的生活經(jīng)驗并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的?！辈シ欧侄我曨l并提問“這是在做什么？你能學學這個動作嗎？我們一起來學學這位小朋友的動作?！?/p>

（二）展開

1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂，感受音樂的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

（1）播放音樂，并提出在聆聽音樂時的要求

“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽嗎？

那要認真聽，聽聽歌詞里面都說了什么？”

（2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內(nèi)容。

“歌曲里面都說了什么”

2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

“這首歌真有意思，楊老師也想來唱一唱，你們聽聽楊老師唱的怎么樣”

“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

3、引導(dǎo)幼兒通過圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。

“那咱們先來看看歌詞是怎樣的?！保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉?，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍）

4、教師分解式教學，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

“孩子們，現(xiàn)在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來？”

5、發(fā)揮幼兒的主動性，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。

師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。

（三）結(jié)束

小朋友唱的真好，那咱們轉(zhuǎn)過身為客人老師表演一下吧。之后，帶領(lǐng)孩子們一起分享實物菜肴。

音樂小廚師教案(篇8)

活動目標

1.能夠知道歌詞中故事的內(nèi)容。

2.能夠跟隨音樂表演故事。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

廚師工作的照片、《小小廚師》音樂CD。

活動過程

1.共同欣賞圖片，引出話題。

出示廚師的圖片，讓幼兒回答廚師們的工作情景。

師：廚師們都在做什么?小朋友們能不能用動作表現(xiàn)出來?

2.第一遍播放《小小廚師》的音樂，讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

師：我們聽完一遍了，小朋友們在音樂中都聽到廚師在干嗎呢?

3.播放《小小廚師》音樂，嘗試帶領(lǐng)幼兒用有節(jié)奏的動作表現(xiàn)樂曲B段。

(1)聽音樂，想一想歌曲里面的小廚師是怎么做飯的。(出自：快思老師教案)(切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸。)

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編切、煮、炒、炸的動作。

(3)跟著音樂在歌曲的B段做動作。

4.讓幼兒上來做示范。

老師看看哪位小朋友做得最好，讓他上來跟老師一塊兒帶小朋友們做。

活動延伸：

在表演區(qū)中用樂器表演故事。

教學反思：

本次的音樂活動，讓我做了一個改變，變成更適合小班學習的律動活動。在活動之前我先和家長做了溝通，讓家長帶領(lǐng)孩子在家中，體驗了各種不同的烹飪方式，讓孩子留意家長在家做飯的樣子，在活動中我先扮演廚師的樣子，來吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子對這方面的興趣。在這次活動中我也準備了一些小的廚房用具，讓孩子們在活動中把做菜和音樂結(jié)合起來學習，不是讓孩子真的去學做菜，是想讓孩子體驗做菜時的心情，勞動帶來的快樂。

音樂小廚師教案(篇9)

活動目標：

1、在幼兒初步理解音樂的基礎(chǔ)上學習舞蹈動作創(chuàng)編。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。

活動重難點：

活動重點：創(chuàng)編舞蹈,復(fù)習炊事員托盤，切菜動作。

活動難點：聽音樂協(xié)調(diào)地進行舞蹈

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動音樂做律動

2、回憶參觀炊事員勞動的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發(fā)幼兒做小小炊事員的愿望。

3、放《快樂的小廚師》音樂，"屈.老師.教.案網(wǎng)出處"請幼兒做小小炊事員，積極大膽地自由表演。

4、教師肯定幼兒即興表演情況，鼓勵幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動作,請編得好的幼兒進行示范表演,讓全體幼兒學習。

5、播放舞蹈音樂，讓幼兒做托盤的動作出教室。去參加風味小吃制作?；顒咏Y(jié)束。

活動反思：

孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機會實踐的活動，開展《快樂的小廚師》這樣的活動，希望可以給孩子們提供機會，讓幼兒滿足身體動作的需求，進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且，運用白板教學，使教學變得更加生動、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。